2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

教案的意思是指為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，基于教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、預(yù)設(shè)及策略設(shè)計(jì)。下面是關(guān)于2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助!

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇1】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。

2、閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。

3、講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。

4、看相片，寫出自己對(duì)美好往事的回憶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

實(shí)物投影儀;《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》課文掛圖或放大圖;挑選一張自己喜歡的相片。

【課時(shí)安排】

5課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

(讀讀背背、閱讀)

一、激發(fā)興趣

1、教師提問導(dǎo)入。

⑴ 你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句?有沒有同學(xué)愿意說一說?學(xué)生背，教師相機(jī)鼓勵(lì)，激發(fā)全班學(xué)生的興趣。

⑵ 這些格言警句你為什么記得這么牢?(歸納背誦的方法。)

2、教師示范背誦一些格言警句，如：

溫故而知新。

只要功夫深，鐵杵磨成針。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

像這樣的格言警句還有很多，大家想不想多積累一些呀?

二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句

1、讀準(zhǔn)字音。

善不可失，惡不可長。惡念è，長念zhǎng。

君子成人之美，不成人之惡。惡念è。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。勿念wù)，為念wèi。

記人之善，忘人之過。

2、注意不讀破句。

善/不可/失，惡/不可/長。

記/人之善，忘/人之過。

不/貴于/無過，而/貴于/能/改過。

君子/成人之美，不/成人之惡。

勿以/惡小/而/為之，勿以/善小/而/不為。

在斜線處停頓，可避免讀破句。

教師范讀，學(xué)生跟讀幾遍后輕聲自讀，再指名學(xué)生高聲朗讀，然后齊讀。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、練習(xí)背誦。檢查背誦情況。

三、閱讀短文

1、反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。

⑴ 初讀短文，了解大意。

⑵ 逐個(gè)自然段地閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。

⑶ 把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說一說，抓住短文的主要內(nèi)容。

2、理解給，永遠(yuǎn)比拿愉快。

⑴ 讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么?

⑵ 讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快?

⑶ 反復(fù)讀給，永遠(yuǎn)比拿愉快這句話，思考：給字后面為什么加上逗號(hào)?永遠(yuǎn)強(qiáng)調(diào)什么?

⑷ 聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的事例談體會(huì)。

第二課時(shí)

(口語交際)

課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生收集一些革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡等資料，了解周圍老師、親人、同學(xué)的事跡。

一、復(fù)習(xí)引入

教師出示《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖或者放大圖，提問：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上誠信、誠實(shí)、善良、奉獻(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)積累·運(yùn)用八中口語交際的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。

二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容

各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容。可以聯(lián)系《釣魚的啟示》、《小珊迪》、《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德;可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí);還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。

要求：

⑴講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。

⑵ 聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。

教師巡視，了解各小組交流情況，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。

三、各組在全班匯報(bào)交流

在小組交流的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)得最清楚。

四、教師總結(jié)

第三課時(shí)

(習(xí)作指導(dǎo))

一、展示相片，回憶往事

1、激趣導(dǎo)入。

幸福美好的往事，令人回味無窮。留下美好瞬間的一張張相片，訴說著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。今天，大家都帶來了精心挑選的珍藏美好記憶的相片。誰愿意向大家展示你的相片，讓老師和同學(xué)們來分享你的快樂?

2、提出要求。

展示的時(shí)候，要講清楚拍相片的時(shí)間和地點(diǎn);說說相片上的內(nèi)容，或者是拍照時(shí)發(fā)生的事，再說說自己為什么選這張相片。

3、自由組合，分小組展示相片。

組內(nèi)同學(xué)分別介紹自己帶來的相片。教師巡視，有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)一些表現(xiàn)不同事情而又有代表性的相片。如：

⑴ 家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺奶奶過生日;我第一次獲獎(jiǎng);某位親戚的開業(yè)典禮;堂兄、堂姐或表哥表姐的婚禮

⑵ 值得紀(jì)念的地方：隨家人游覽名勝古跡;喬遷新居;海濱度假;某公園或大樓建成

⑶ 難忘的童年趣事：坐在碰碰車上;與小朋友搶洋娃娃;做有趣的小實(shí)驗(yàn);某項(xiàng)小型比賽

教師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生開拓思路。

二、講述相片，拓展思路

1、小組推薦同學(xué)向全班展示。邊展示邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、組織評(píng)議。要求就講述的內(nèi)容提出自己的看法，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出修改意見。

3、指導(dǎo)講述思路。為了讓別人更好地分享你的快樂，除了要把拍相片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把相片內(nèi)容，或者拍照時(shí)發(fā)生的事說具體，說生動(dòng)。如，相片上都有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎樣，也可以說說拍照時(shí)你曾經(jīng)想了些什么，還可以說說拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的。想到什么就說什么，只要你覺得有意思就行。

4、再次分組交流，把有關(guān)相片的內(nèi)容說得更具體些。

學(xué)生互相評(píng)議，提出改進(jìn)意見。

三、學(xué)生起草習(xí)作

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級(jí)正確地寫出億以上的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會(huì)進(jìn)行簡單的概括、推理。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以上數(shù)的`寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

每級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

教具準(zhǔn)備：

小黑板、投影片、數(shù)位表

教學(xué)過程：

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

復(fù)習(xí)6′

1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的?請(qǐng)寫出下列各數(shù)：

四千零七十七百八十四千零三

2、板書課題，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。

新課22′一、教學(xué)例2：

1、板書：三億三十億九千萬七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫?

2、問：這些數(shù)的位在哪位上?萬位上是幾?其它數(shù)位分別是幾?怎樣寫?板書：

三億寫作300000000

三十億九千萬寫作3090000000

七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫?

4、重點(diǎn)分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。

1、學(xué)生試寫。

2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。

3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級(jí)上寫多少，再寫8個(gè)0。

4、學(xué)生練習(xí)。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇3】

【教學(xué)內(nèi)容】：

教材第110頁第2題，“練習(xí)二十一”第4~8題。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)以及除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算方法，提高計(jì)算能力。

2.運(yùn)用計(jì)算解決日常生活中的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：熟練地計(jì)算。

難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)整理

1.口算下面各題。

23×4=

230×4=

18×3=

7×50=

54÷3=

540÷3=

60÷30=

250÷50=

教師出示卡片，學(xué)生口算練習(xí)。

乘法和除法算式各選一題，讓學(xué)生說一說口算的方法。

2.出示教材第110頁第2題。

（1）討論：筆算乘、除法應(yīng)注意些什么？

組織學(xué)生在小組中討論交流，再指名說一說。

①計(jì)算乘法時(shí)注意對(duì)位和進(jìn)位。

②計(jì)算除法時(shí)注意試商，余數(shù)必須比除數(shù)小。

（2）分析這幾道題的錯(cuò)誤原因。

在小組內(nèi)議一議，說一說。

（3）把這幾道題在自己練習(xí)本上改正過來。

3.不計(jì)算，直接寫出下面兩題的積或商。

15×39=585

792÷24=33

150×39=

396÷12=

15×390=

1584÷48=

4.說一說計(jì)算的依據(jù)：積的變化規(guī)律和商的變化規(guī)律是怎樣的？

5.解決實(shí)際問題。

投影出示教材“練習(xí)二十一”第6題。

（1）指名讀題，理解題意。

（2）小組討論：單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的？已知總價(jià)和單價(jià)，怎樣求數(shù)量？針對(duì)題中所求的'問題分別說一說，再計(jì)算。

（3）生活中還有哪些常見的數(shù)量關(guān)系？

讓學(xué)生議一議，說一說。

二、實(shí)踐應(yīng)用

教材“練習(xí)二十一”第4、5、7、8題。

1.第4題。

(1)組織學(xué)生練習(xí)。

（2）在小組中交流檢查。

2.第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

（2）說一說驗(yàn)算的方法。

3.第7題。

（1）不計(jì)算，直接寫出得數(shù)。

（2）說說你是怎樣想的呢。

4.第8題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名匯報(bào)解答過程。

300÷4=75（元）

75×12=900（元）

三、課堂小結(jié)

在計(jì)算過程中，要根據(jù)題目要求，認(rèn)真仔細(xì)地計(jì)算，算完后還可以運(yùn)用估算進(jìn)行驗(yàn)算。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇4】

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠利用電子計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

2、使學(xué)生知道用電子計(jì)算器計(jì)算順序和筆算順序是一樣的。

3、讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進(jìn)行口算。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠利用計(jì)算器進(jìn)行簡單的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的數(shù)的'計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、利用計(jì)算器計(jì)算：

386+179=

說說你是怎樣使用的。

(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)

試試ce鍵有什么功能?(清除)

自己試試看：

26×39= 312÷8=

l、你覺得使用計(jì)算器需要注意些什么?

看清數(shù)，別摁錯(cuò)了;每次計(jì)算前要清0。

2、計(jì)算。

54+46= 60×2=

198÷49= 50+30=

38×79= 201+99=

計(jì)算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時(shí)候用計(jì)算器計(jì)算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計(jì)算器了。)

3、做一做練習(xí)。

讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。

二、觀察發(fā)現(xiàn)

1、比一比，看誰做的又對(duì)又快。

(以四人小組為單位進(jìn)行)

9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4=

說說你為什么做的又對(duì)又快。

觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

生暢所欲言。

師：根據(jù)你們的發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)，能不用計(jì)算器，直接寫出下面各題的答案嗎?

9999×5= 9999×7= 9999×9=

師總結(jié)：碰到9999乘9以內(nèi)的自然數(shù)(0除外)答案都是五位數(shù)，位和個(gè)位就是自然數(shù)與9的乘積，中間三位數(shù)都是9。

三、練習(xí)

做一做。練習(xí)30頁的第11、12題。

第11題用比賽的方式進(jìn)行，以鞏固學(xué)生使用計(jì)算器計(jì)算。

第12題學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。

四、課堂小結(jié)

今天你有什么收獲?

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇5】

教學(xué)內(nèi)容

課本第5—6頁例4、例5，課本第6頁“課堂活動(dòng)”。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。

2、在解決問題的過程中使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算。

3、提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用線段圖表示數(shù)量關(guān)系，分析具體的實(shí)際問題。

難點(diǎn)：提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

出示下列習(xí)題：

12÷4+25400-20×16

213÷(102-99)(120-63)×45

先指名學(xué)生口答運(yùn)算順序，然后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后進(jìn)行全班訂正。

二、探索新知

1、教學(xué)例4。

出示例4教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)、理解圖示內(nèi)容。

問：從圖上你能獲得哪些些信息?問題是什么?

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找出圖中所提供的信息，明確所提的問題：啄木鳥每天吃多少只害蟲?

(2)自主探索

教師提示學(xué)生試著用線段圖來表示圖中的數(shù)量關(guān)系分析和解決這個(gè)問題。

(3)合作交流

①指名板演，并說說自己的思考過程。

②教師引導(dǎo)分析，畫圖講解，讓學(xué)生明白題中的數(shù)量關(guān)系。

③探討：為何表示“45只”的那一段要用虛線表示?

(4)即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)完成課本第5頁“議一議”

全班交流時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么表示“多45只”的`那一段要用實(shí)線表示。

2、教學(xué)例5

出示例5教學(xué)情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

(1)理解圖示內(nèi)容。

問：從圖你能獲得哪些信息?

(2)自主探索，并在小組內(nèi)交流自己的想法。

(3)合作交流。

交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生明白，要求小青有多少張郵票，必須先知道什么?

三、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)完成第6頁課堂活動(dòng)中的習(xí)題。

四、全課小結(jié)。

問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

五、作業(yè)布置。

練習(xí)一第8頁第5題。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇6】

教材分析：

本課使用的教材是外研社小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Module 7 Unit1 We are going to go to Hainan。活動(dòng)一的內(nèi)容，課文以對(duì)話的形式，講述了一家人準(zhǔn)備去海南旅行。課文學(xué)習(xí)be going to句型。

學(xué)情分析：

學(xué)生學(xué)過的主要語言知識(shí)有be going to句型、there be結(jié)構(gòu)、一般過去時(shí)及有關(guān)問路、乘機(jī)的功能語言等。通過本綜合復(fù)習(xí)單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在旅行中的不同場(chǎng)景運(yùn)用be going to句型。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山和中國的民族文化。

學(xué)生學(xué)習(xí)的方式有：①個(gè)體探究。在完成較簡單的任務(wù)時(shí)以個(gè)體探究為主，鼓勵(lì)學(xué)生有獨(dú)立自主的思維意識(shí)。②協(xié)作學(xué)習(xí)。當(dāng)面對(duì)難度較大的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生采取小組合作的方式，這是因?yàn)椤皡f(xié)作學(xué)習(xí)”更方便英語的交流和體驗(yàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的.能力，同時(shí)信息差異也更能激燃起學(xué)生的創(chuàng)新火花。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）使用be going to講述自己的計(jì)劃和即將發(fā)生的事情。

（2）能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫詞匯：children，tomorrow，from，China，swim，sea，by plane 。

2、技能目標(biāo)能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型：We’re going to …I’m from…

3、情感態(tài)度帶領(lǐng)學(xué)生了解一些關(guān)于旅游的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)用英語與他人交流，能積極與他人合作，共同參與，合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從小就要有計(jì)劃地做事情，合理的安排時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：tomorrow，by plane，swim，sea，from 。

句型：We’re going to go to Hainan tomorrow。

教學(xué)難點(diǎn)：

plane，swim，sea 。

教學(xué)過程：

一、 Revision

1、Greeting

2、T：Let’s say and do the actions 。（老師出示單詞卡片。）

（讓學(xué)生看著卡片的短語邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)做。）

Swim，swim，swim in the sea。

Boat，boat，row a boat。

Basketball，basketball，play basketball。

Dumplings，dumplings，make dumplings。

Chess，chess，play chess。

Pictures，pictures，take pictures。

二、Presention

1、New Concept too。 I like traveling very much。 Do you like traveling？（你們喜歡旅游么？）

T：Amy，Sam and their parents like traveling，too。 OK！Let’s listen to the tape。 Where are they going to go？（播放磁帶前兩句）

T：Great！Today，we’ll learn new Module 7

2、Pracitise

Game：全班四個(gè)大組，A組寫We’re going to go to …

B組寫We’re going to go by …

C組寫We’re going to get up at …

D組寫We’re going to …

老師為每組發(fā)一面旗子，然后放音樂當(dāng)音樂停下來拿到旗子的學(xué)生就站起來將自己所寫的內(nèi)容讀出來，這樣進(jìn)行幾組練習(xí)。（教師：剛才我們大家都說出了自己的計(jì)劃，那么現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮砺犅燗my他們制定的旅行計(jì)劃吧。跟你的計(jì)劃比較一下看有什么地方不一樣。）教師播放錄音，此時(shí)只要求學(xué)生聽，不跟讀。學(xué)生完成活動(dòng)3的句子填空

板書設(shè)計(jì)：

be going to將要…

I’m going to do some shopping tonight。

I’m going to play basketball tomorrow。

We’re going to go to …（+地名）

We’re going to go by …（+交通工具）

We’re going to get up at …（+時(shí)間）

We’re going to …（+計(jì)劃）

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)單詞little friend swim，bend，leg，head，hill讓學(xué)生能聽懂，會(huì)說，會(huì)讀，能正確地理解，掌握對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀，初步表演對(duì)話。

2、過程與方法：通過教與練使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：I can…。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。來進(jìn)行日常交際。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極用英語表達(dá)的習(xí)慣，并正確運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行日常交際。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能聽懂，認(rèn)讀單詞little friend swim，bend leg head hill，能正確理解對(duì)話內(nèi)容，并能朗讀和表演對(duì)話。

2、能把句型I can …。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。運(yùn)用于日常交談。

教具

單詞卡片、錄音機(jī)及教學(xué)磁帶、頭飾、圖片

教學(xué)過程

Step 1 Warming up

1、Free talk。

2、Sing a song “How are you？”

3、Let′s move and chant。

Walk﹗Walk﹗Walk﹗I can walk。

Run﹗Run﹗Run﹗I can run。

Skip﹗Skip﹗Skip﹗I can skip。

Jump﹗Jump﹗Jump﹗I can jump。

Swim﹗Swim﹗Swim﹗I can swim。

Step 2 Presentation

T：Today we’ll learn “ Lesson 1 I can swim”。

Paragraph1 and paragraph2 in “Let′s talk”。

Say after me“Swim！Swim！I can swim。”師配合肢體動(dòng)作教生說。

1、Learn new words

T：Now look at some cards。

T shows new words “l(fā)ittle/’litl/ friend/frend/ swim/swim/” bend/bend/ leg/leg/ head/hed/

讓學(xué)生拼讀，并以chant形式有節(jié)奏地教學(xué)生學(xué)習(xí)這些單詞。

little little little He is little。

（教師邊教讀邊指班上個(gè)子最矮小的男孩）

friend friend friend You are my friend。

（教師邊教讀邊做握手動(dòng)作）

Swim swim swim I can swim。

（教師邊教邊做游泳動(dòng)作）

2、T and Ss askand answer

T：Hello，___！I canswim 。Can you？

S：Yes，I can。（師反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀）

T：Hello，___！I can swim 。Can you？

S：No，I can′t。（師反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀）

T：Hello，___and ___！I can swim 。Can you？

S：Yes，we can。（師反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀）

T：Hello，___and ___！I can swim 。Can you？

S：No，we can′t。（師反復(fù)有節(jié)奏地教學(xué)生讀）

3、Ss listen and read after therecorder。

4、Ss read after T。

（師配合肢體動(dòng)作，教學(xué)生讀Let’talk前半部分）

Step 3、Drills

1、T and Ss have a talk indifferent role。

2、Ss put on the headgears andhave a talk。

3、師展示Let′s talk的.第一、二、三、四幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell。

4、Ss put on the headgears andact in groups。

Step 4 Consolidation and development

學(xué)生運(yùn)用句型I can…。Can you？Yes，I（we）can。/ No，I（we）can′t。分組自編對(duì)話表演。如___同學(xué)能歌善舞，她隨意走到別的同學(xué)面前炫耀自己，“Hi，my friends﹗I can dance。 Can you？”邊說邊得意洋洋地做跳舞的動(dòng)作，不會(huì)跳舞的同學(xué)很無奈地回答“No，I can′t。”那個(gè)能歌善舞的同學(xué)便嘲笑他們“Haha﹗”…

從演技和語言上看，哪一組表演得最出色，哪一組便獲勝。

Step5 Homework

1、用句型I can…。 Can you？Yes，I（we）can。/No，I（we）canˊt

與你熟悉的人進(jìn)行日常交際。

2、師展示Let′s talk的第一、二幅畫面，并板書關(guān)鍵詞。

Let Ss retell。

Hi，my little friends﹗Hi，Miss Fish﹗

Look﹗Ican swim。Can you？No，we can′t。 Haha﹗

板書設(shè)計(jì)

Lesson1 I can swim

little/’litl/ friend/frend/ swim/swim/

Hi，friends/Fish﹗Look，swim。Can/No/Haha﹗

look，bend，Can，Look，run，Can/No，Haha！

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇8】

教學(xué)內(nèi)容

Part B　Let‘s learn & Let’s play & Let‘s sing

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：doctor，cook，driver，farmer，nurse。

2.能聽懂并會(huì)說句型What’s a...。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

(1)詞匯：doctor，nurse，driver，farmer，cook。

(2)句型：What‘s a...。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

正確使用his，her，he’s，she‘s。

教學(xué)準(zhǔn)備

單詞卡片，課件

教學(xué)過程

-up/Revision

(1)做“What’s missing”游戲：教師使用單詞卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽出其中一張，讓學(xué)生再次認(rèn)讀后說出少了哪一張。

(2)教師自編歌謠：可愛的home。

home是我可愛的家，

墻上的picture美佳佳。

右邊的woman是mother，

左邊的man是father，

中間的我是student。

entation

(1)Talk about the family：How many people are there in your family?Who are they?

(2)教師指著自己說：“I‘m a teacher.”再指著一名學(xué)生說：He/She is a student.然后自問自答：What’s his/her job?He/She is a student.教師板書句型，領(lǐng)讀句型。

(3)教師點(diǎn)一名學(xué)生問：What‘s your job?板書句子并領(lǐng)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：I am a student.最后讓學(xué)生問教師，教師回答：I am a teacher.。

(4)教師用課件展示有醫(yī)生、護(hù)士、廚師、司機(jī)和農(nóng)民的`圖片，問學(xué)生：What’s his/her job?引導(dǎo)學(xué)生回答：He/She is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教讀這五個(gè)單詞。

(5)教師播放Let‘s learn部分的課件，學(xué)生跟讀。

(6)學(xué)生自讀單詞，然后教師檢查學(xué)生的單詞掌握情況。

’s play

(1)兩人一組操練Let‘s play的內(nèi)容，自編對(duì)話并加上動(dòng)作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

’s sing “My family”

(1)教師播放歌曲，學(xué)生欣賞。

(2)教師再次播放歌曲，學(xué)生跟唱。

(3)全班齊唱。

(4)教師讓學(xué)生用其他詞匯替換演唱歌曲，如“She is a teacher.”。

(5)全班交流展示自編歌曲。

work

(1)自讀第62頁的內(nèi)容5遍。

(2)把今天所學(xué)的歌曲唱給家人聽。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇9】

一．教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞 English book ,math book ,Chinese book ,story-book ,notebook ,schoolbag。

2、聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)

1、 能夠掌握各種教材圖書的名稱：Enghlish book , math book ,Chinese book ,story-book ,notebook 。

2、 能夠聽指令，做出正確動(dòng)作。

三．教具準(zhǔn)備

1、 書包、一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書

2、 單詞卡片

四．教學(xué)步驟

1、 熱身（warm-up）/復(fù)習(xí)（Revision）

(1) Greeting

(2) Listen and do the actions

（設(shè)計(jì)意圖:通過做動(dòng)作既吸引學(xué)生的注意力而且復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的單詞）

2、 Presentation

（1）出示書包，引出schoolbag ，并板書課題Unit 2 My Schoolbag。

（2）讓學(xué)生猜書包里有什么？而后一一出示本課的六本書：一本語文書、一本數(shù)學(xué)書、一本英語書、一本筆記本和兩本故事書，教讀幾遍。

（3）Practise

①用實(shí)物反復(fù)教讀新詞，后讓學(xué)生說單詞，李老師拿實(shí)物。

②同桌兩人，一說一拿。

（設(shè)計(jì)意圖:通過具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。）

（4）游戲

①看誰眼尖

②找朋友

（設(shè)計(jì)意圖:借助學(xué)生感興趣的'游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。）

（5）聽音跟讀。

（6）聽口令做指令，引出介詞：in ,on ,under ,near ,并教做手勢(shì)。

（7）學(xué)生看書做 Let’s do 部分的動(dòng)作。

（8）學(xué)生合上書，聽老師發(fā)指令，做動(dòng)作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。）

3、Class closing

總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

（設(shè)計(jì)意圖：回顧總結(jié)，反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)記憶）

4.板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My Schoolbag 板書本課要掌握的句子和單詞

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇10】

一、教材內(nèi)容分析

本課是小學(xué)英語(PEP)四年級(jí)上冊(cè)第二單元的第二課時(shí)，本課主要教學(xué)內(nèi)容是Part A的Let’s learn和Let’s do部分。Let’s learn部分學(xué)習(xí)的單詞和詞組是：English book, Chinese book, maths book, schoolbag, storybook. 教材通過Zoom翻看Amy的書包，展示各書本的情景呈現(xiàn)了單詞的詞形和意義。Let’s do活動(dòng)用于操練A Let’s learn板塊中有關(guān)學(xué)科教材名稱的詞匯。本活動(dòng)通過TPR的活動(dòng)形式訓(xùn)練手、腦、眼的配合，強(qiáng)化訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性。

二、學(xué)生情況分析

由于四年級(jí)學(xué)生接觸英語已經(jīng)有一年的時(shí)間了，他們樂于感知、模仿習(xí)得英語。學(xué)生對(duì)實(shí)物及PPT動(dòng)畫都很感興趣，所以本節(jié)課在鞏固新知的同時(shí)又進(jìn)一步拓展與話題有關(guān)的更多知識(shí)，來滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的所需。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞schoolbag, English book, Chinese book, maths book, storybook。

2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么，能應(yīng)用What’s in …? 來詢問什么地方有什么物品。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

(二)技能目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

2. 通過真實(shí)的情境交際訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)。

(三)情感目標(biāo)

1. 學(xué)會(huì)以得體的方式與人交流。

2. 能夠形成或樹立樂于分享的意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 能聽、說、認(rèn)讀各種書的名稱：English book, math book, Chinese book, storybook。

2. 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag? An English book … 來和同學(xué)討論各自的書包里有什么。

3. 聽懂Let’s do中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

maths的單詞朗讀、發(fā)音。

五、教學(xué)步驟

1. 熱身/復(fù)習(xí)

(1)問候。

(2)Free talk. 師生問答，生生問答。

T: What’s in the classroom?

Ss: A board, two doors …

設(shè)計(jì)意圖：在Free talk過程中復(fù)習(xí)第一單元的句型：What’s in the classroom? 也為本課時(shí)的新句子What’s in your schoolbag?的開展做好鋪墊。

2. 新課展示

(1)教師出示一個(gè)書包，詢問：What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生問答：It’s a bag. It’s a schoolbag.

(2)教師舉起書包，繼續(xù)提問：What’s in my schoolbag? 讓學(xué)生來猜。引出本課時(shí)的新單詞：English book, Chinese book, maths book, storybook。

(3)學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th的發(fā)音通過咬舌尖的動(dòng)作完成。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。

設(shè)計(jì)意圖：通過具體的實(shí)物展開教學(xué)，形象直觀，有利于學(xué)生更容易掌握。

3. 趣味操練

(1)游戲：打地鼠。

(2)以游戲的`方式練習(xí)：同桌兩人，一說一拿。一個(gè)同學(xué)讀出書本相對(duì)應(yīng)的單詞，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)這個(gè)同學(xué)給出的單詞快速找出書本，然后角色互換。

設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生感興趣的游戲，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)，既可以提升學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

(3)兩人一組，訓(xùn)練對(duì)話。

—What’s in your schoolbag?

—An English book, a Chinese book …

設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)話訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。

4. Let’s do

(1)用兒歌的方式復(fù)習(xí)介詞：in在里，on在上，under在下面，near在旁。

(2)教師分別將Chinese book放在桌子里面，將pencil box放到英語書的上面，將maths book放到書包的下面，將eraser放在鉛筆盒的附近，從而引出in, on, under, near，讓學(xué)生造句。

設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幾個(gè)介詞的表達(dá)，為Let’s do活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

(3)學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動(dòng)作。看誰做得又對(duì)又快。指令為：Put your Chinese book in your desk. Put your pencil-box on your English book. Put your eraser near your pencil-box. Put your maths book under your schoolbag.

設(shè)計(jì)意圖：通過動(dòng)作活動(dòng)的方式，讓學(xué)生融入到輕松快樂的氛圍中，既可以寓教于樂，又可以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)作能力和反應(yīng)能力。

5. 作業(yè)檢測(cè)

(1)向同桌或朋友介紹自己喜愛的書籍名稱。

(2)和同伴操練Let’s do的活動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 2 My schoolbag

What’s this? school bag ——schoolbag

It’s a glish book, Chinese book

What’s in your schoolbag?maths book, storybook

An English book, a Chinese book, …in, on, under, near

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇11】

一、教材分析：

這節(jié)課主要教學(xué)Part A中的Let’s learn和Let’s play,需要生掌握四個(gè)單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語介紹自己的家庭。對(duì)英語國家中成員之間的稱呼習(xí)俗作簡要了解。

二、學(xué)情分析：

本班有44人，大多數(shù)同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣較濃，有了一年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，聽說、認(rèn)讀書寫方面都有了一定的基礎(chǔ)。本節(jié)課教學(xué)與實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生比較有共同話題，但新單詞的認(rèn)讀和書寫，特別是介紹自己的家庭，具有一定的難度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother。

2、能用英語簡單介紹自己的家庭。

3、弄清各個(gè)家庭成員之間的關(guān)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家人的美好品德。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能聽、說、認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，并能用英語簡單介紹自己的家庭。2、理解parent(s) 、uncle、 aunt 、baby brother等詞的含義以及family的發(fā)音。

五、教具準(zhǔn)備：

1、配套的教學(xué)課件。

2、配套的教學(xué)錄音機(jī)和錄音帶。

3、學(xué)生的家庭成員照片。

4、視頻資料。

六、教學(xué)過程：

Step I、Warm up

1.教師播放小視頻《Family》導(dǎo)入本節(jié)新課。It’s a story about the family.

2.教師呈現(xiàn)一張學(xué)生的全家福(family photo),介紹這張照片。It’s a family photo.

3.重點(diǎn)介紹family的特殊含義：Father and mother I love you!提醒學(xué)生觀察，每個(gè)單詞的首字母組合起來就是family。

Step II、Presentation

1、Learn： parents

(1)、教師用課件出示自己的.家庭照片，使用句型“This is my…”,”She/He is my…”教師把爸爸媽媽的照片放在一起，指著照片告訴學(xué)生，They are my parents.

(2)、讓學(xué)生帶上事先準(zhǔn)備的家庭照片上臺(tái)，嘗試用剛才的句型進(jìn)行描述。

(3)、板書、教讀parents---- They are my parents. 生跟讀、自由讀。

2、Learn: uncle

(1)T：(教師用PPT展示一張照片)Guess!Who is he? Ss: … T: He is my uncle. He’s my father’s brother. He is tall and strong.

(2)板書、教讀uncle--- He is my uncle. He is tall and strong.

3. Use the same way to learn aunt、baby brother、 is my aunt. She is thin. She has long is my baby brother. He is is my cousin. She is short.板書、教讀aunt、baby brother、cousin (運(yùn)用多種方式讀單詞)

4、Play a game : Can you read ?課件呈現(xiàn)今天所學(xué)的單詞，找不同的同學(xué)來回答。(將全班同學(xué)分為男女生兩組進(jìn)行PK。Boys代表校草，每回答對(duì)一個(gè)問題就增加一根小草貼圖;Girls代表校花，回答對(duì)問題就增加一朵小紅花貼圖。)

Step III、Practice

1、Try to draw a beautiful family tree.(幫助同學(xué)理清家庭成員之間的相互關(guān)系。)

2、Group work：Introduce your family members!四個(gè)同學(xué)一組，根據(jù)自己帶來的家庭成員照片，來相互介紹自己的家人，然后每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)展示。 This is ...(father/mother/aunt...)He / She is … (tall/short/thin...)He / She has … (long/short hair)

3、Lets play：Lets draw and say! Draw some cute facial expressions on the fingers. Then choose one finger to introduce to us. For example, this is my father. He is tall and thin. He has short hair….

Step IV、Moral education

Show a short video and think about this question: What can you learn from the boy?Love your parents, love your family!

Step V、Homework

about your family members to your friend.

your parents do some housework.

七、板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 Meet my family!

uncle

parents

aunt

baby brother

八、教學(xué)反思：

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭成員的單詞parents、uncle、aunt、baby brother及句型This is… is … He/She has …我注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放小故事《Family》和介紹自己的家庭成員導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。出示課件的同時(shí)運(yùn)用family tree來進(jìn)行單詞的教學(xué)，化難為易。讓學(xué)生用所學(xué)單詞和詞匯簡單介紹自己的家庭成員。單詞的拼讀操練易枯燥，教師注意發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，開展各種競賽，小組活動(dòng)和游戲，教學(xué)形式活潑，讓孩子在輕松的活動(dòng)中習(xí)得語言。但學(xué)生在小組活動(dòng)時(shí)，由于時(shí)間關(guān)系，沒有運(yùn)用好學(xué)生帶來的家庭照片，所以在對(duì)話中的呈現(xiàn)和句型的操練就顯得沒那么流暢了，降低了學(xué)生的積極性。沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在小組活動(dòng)和游戲開展的各種競賽中，沒能把握好學(xué)生克服單詞拼寫的單調(diào)和枯燥。總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在今后的教育教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更上一層樓!

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇12】

一、教材及學(xué)生情況分析

1、教材分析

教材的地位及作用本模塊以愛好為話題，層層展開，內(nèi)容主要談?wù)搨€(gè)人興趣和愛好及其原因，表達(dá)喜歡和不喜歡，對(duì)各類愛好的選擇和評(píng)價(jià)。所選用的對(duì)話和短文都是學(xué)生的感興趣的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展視野。我們教師可以根據(jù)學(xué)生的不同愛好，組織開展各種活動(dòng)，也可以組織學(xué)生開展有關(guān)愛好的問卷調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生理性認(rèn)識(shí)所見各種愛好并做必要的取舍，開展活動(dòng)性學(xué)習(xí)，自主性學(xué)習(xí)，反思性學(xué)習(xí)。讓學(xué)生懂得處理好愛好與學(xué)習(xí)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握readinga的短語和用法。在學(xué)習(xí)及操練過程中，鍛煉學(xué)生的合作能力和參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極的參與、大膽的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。

理論依據(jù)：閱讀是組成英語課程資源的基本要素，把握本課閱讀的定位和作用，并以此為依據(jù)分析和設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，體現(xiàn)教學(xué)大綱的意圖，從而使教師成功駕御教學(xué)過程，取得教學(xué)效果。

2、學(xué)生情況分析

基于職業(yè)中學(xué)學(xué)生的情況，本單元的教學(xué)內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出有利的一面：大部分學(xué)生對(duì)愛好話題比較熟悉。從他們熟悉且感興趣的話題入手，以興趣為導(dǎo)向，展開教學(xué)。對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀有著準(zhǔn)確的把握和分析，是教學(xué)得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，是完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的前提條件。然而也有不利的一面：一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，沒有較好的學(xué)習(xí)方法，甚至有少部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦。

二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)，能力目標(biāo)，德育目標(biāo)）

1、知識(shí)目標(biāo)

1）正確使用以下單詞：hobby，importance，relax，relaxation，develop，personality，encourage，include，private，provide，club，paint，collect

2）理解下列詞組：be thought to to be… be good for，provide sth for sb，3）通過課文學(xué)習(xí)，對(duì)文章有所了解，提高閱讀水平。

2、技能目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自由運(yùn)用所學(xué)詞組，談?wù)撽P(guān)于愛好的話題。同時(shí)對(duì)聽、說、讀、寫等方面的能力也有所提高。

3、能力目標(biāo)：

1）通過快速閱讀和精讀讀懂課文的文章大意和細(xì)節(jié)。

2）掌握自主學(xué)習(xí)的方法，提高閱讀的能力，進(jìn)而獲得綜合運(yùn)用語言的能力。

4、德育目標(biāo)：

1）通過談?wù)搻酆门囵B(yǎng)對(duì)他人不同愛好的尊重，維持良好的人際關(guān)系。

2）通過閱讀了解不同人的不同愛好，從而讓學(xué)生處理好孩子的興趣愛好與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定及本課在教材中的地位和作用，通過聽，說，讀，寫的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握英語交際會(huì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣打下基礎(chǔ)。此外，我國現(xiàn)階段英語教學(xué)的素質(zhì)教育包括思想素質(zhì)教育，目標(biāo)語素質(zhì)教育，潛在外語能力的培養(yǎng)，非智力因素四個(gè)方面的培養(yǎng)。對(duì)職業(yè)高中學(xué)生來說，更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性與社會(huì)的接軌。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定中，還要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性及其精神的陶冶。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)通過談?wù)搻酆糜?xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，表達(dá)興趣愛好以及對(duì)興趣愛好的評(píng)析。

master the four skilled words and phrases：importance，relax，develop，encourage，include，private，provide，collect …be thought to to be…，be good for，provide sth for sb。 finish reading a paragraph 1、

2、教學(xué)難點(diǎn)

1）能夠用英語口頭描述自己的愛好及他人的愛好，并且用英語寫出來。

2）教育過程中注意德育因素的滲透，讓技能訓(xùn)練和德育培養(yǎng)共同實(shí)施。

確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的依據(jù)：首先必須要在學(xué)生掌握基本詞匯及語法的基礎(chǔ)上，才能達(dá)到全面的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。根據(jù)現(xiàn)階段英語素質(zhì)教育的要求，及本單元對(duì)話在教材中所處的地位和作用。同時(shí)根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)踐性，社會(huì)的實(shí)用性，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。

四。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

1、采用任務(wù)型教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境：對(duì)教材進(jìn)行整和，以貼近學(xué)生生活的情境貫穿課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的任務(wù)：面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)。使學(xué)生成為整個(gè)過程的中心。

3、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生在用英語解決問題的同時(shí)鍛煉自己的口語交際能力。

4、注重形成性評(píng)價(jià)，為學(xué)生“可持續(xù)學(xué)習(xí)”奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生擁有成就感。

四、教學(xué)與活動(dòng)策略：

本課在教學(xué)策略上主要采用交際法，情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法等幾種教學(xué)手段。在活動(dòng)策略上主要采用自主學(xué)習(xí)策略和小組活動(dòng)策略兩種方法。關(guān)鍵是讓學(xué)生如何有效的跟隨真實(shí)的語言情境一步一步的完成各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

1、說教法：根據(jù)職高生以及職高英語教學(xué)的特點(diǎn)，采用逐步降低難度，由易到難，循序漸進(jìn)的方式，展開以學(xué)生為主體，教師為導(dǎo)向的教學(xué)雙邊活動(dòng)。

在整個(gè)教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，我使用了任務(wù)型教學(xué)教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、自編和展示等活動(dòng)方式，感受成功，總結(jié)所學(xué)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)形象化、藝術(shù)化和交際化的理念，鞏固詞匯與句型，并用形象化的語言和動(dòng)作充分體現(xiàn)語言的表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生表演、競爭、總結(jié)所學(xué)語言。在重難點(diǎn)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用視聽法，情景交際法，使難點(diǎn)知識(shí)有聲有色；在操練運(yùn)用環(huán)節(jié)中為學(xué)生提供真實(shí)的語境，使學(xué)生的交流更真實(shí)、更形象化、具體化、活動(dòng)化，使所學(xué)語言知識(shí)得到升華，運(yùn)用語言的能力的到提高。在最后的作業(yè)環(huán)節(jié)中布置寫愛好的信，以此總結(jié)鞏固本節(jié)課所學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)過程中，多角度的對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，從而使學(xué)生在快樂中運(yùn)用英語，在快樂中體悟語言，在競爭與合作中體驗(yàn)集體的凝聚力。

2、說學(xué)法：

首先，讓學(xué)生在融洽的氣氛中，用熱情和愛心感染他們，激勵(lì)他們，用豐富的評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)他們。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

其次，學(xué)生在競賽、表演等師生互動(dòng)中能合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了同學(xué)們自主學(xué)習(xí)的能力。在小組活動(dòng)環(huán)節(jié)中優(yōu)生能帶動(dòng)學(xué)困生進(jìn)行合作交流。通過感知、體驗(yàn)，實(shí)踐、參與和合作的方式，讓學(xué)生在愉快的.氛圍中學(xué)習(xí)。在合作交流有目的的學(xué)習(xí)過程中，“不求人人成功，但求人人參與”。

最后，優(yōu)美的、豐富的評(píng)價(jià)語言與有效地競賽，給學(xué)生美的感受、也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣與語言實(shí)踐的熱情。學(xué)生在最后的活動(dòng)中能正確、自如運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。在此活動(dòng)中每個(gè)學(xué)生都展示了自我、發(fā)現(xiàn)了自我，找到了自信！

五、教學(xué)手段

主要體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段，以多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的直觀性和趣味性，加大了課堂的容量，也提高了教學(xué)的效果。

六、教學(xué)程序

總教學(xué)思路：創(chuàng)設(shè)問題情景————教學(xué)展示目標(biāo)—————教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)—————語言交流實(shí)踐—————糾正反饋—————課堂總結(jié)

1啟發(fā)誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景（warming up）5分鐘（復(fù)習(xí)談?wù)撟约旱膼酆谩＝處熢俪橐涣械膶W(xué)生進(jìn)行鏈?zhǔn)綄?duì)話。）

t：my hobby is collecting stamps。 what’s your hobby？row 4，go！

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起注意，拉近師生的距離，這節(jié)課展示出：不同的學(xué)生有不同的愛好。大部分同學(xué)都有對(duì)自己有益的愛好，如：collecting stamps，dancing，swimming，riding bicycles，flying kites等等這些愛好能拓展我們的視野、增長我們的見識(shí)。其實(shí)在學(xué)習(xí)之余，我們可以做更多有意義的事情。如：reading books，planting flowers，doing houseworks，helping mother，…等。從中陶冶情操并感受幫助別人的快樂。

設(shè)計(jì)意圖：本人將對(duì)話前的熱身部分?jǐn)U展開來，然后創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，多開口，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的能力，形成一種開放，探究，平等和合作的一種教學(xué)氛圍。將學(xué)生導(dǎo)入篇章學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)篇章的喜愛，同時(shí)對(duì)不同的興趣愛好作簡單評(píng)述，將生詞教學(xué)放入適當(dāng)語境之中，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)生詞的猜測(cè)技能，也為后續(xù)的篇章教學(xué)掃除詞匯障礙。

2設(shè)疑激趣，展示教學(xué)目標(biāo)（lead—in）8分鐘

本部分是此堂課的重點(diǎn)之一，教師根據(jù)看圖說話設(shè)疑激趣，此時(shí)展示圖片，從而達(dá)到教學(xué)目的。

設(shè)計(jì)意圖：引入本課的第一部分，和有關(guān)興趣，愛好有關(guān)的練習(xí)。通過提問，了解學(xué)生的興趣和愛好，既能提高學(xué)生求學(xué)的興趣，同時(shí)拓展到其他人的愛好，并引出相對(duì)應(yīng)的詞組，為下一步的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

3目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，利用視聽，掌握新知。（brief introduction）15分鐘

提出問題，讓學(xué)生帶著問題聽段落，對(duì)段落內(nèi)容有初步的了解。此部分是本課的難點(diǎn)，因此本人要著重講解reading a第一段落。先展示這些重難點(diǎn)句型，讓學(xué)生掌握。再通錄音讓學(xué)生了解reading a的大意，充分掌握重難點(diǎn)知識(shí)，以至熟練運(yùn)用。

i。listen to the text and answer the two questions

1}。are hobbies very important for people？

2）、 why do people usually have hobbies？

【設(shè)計(jì)意圖】：通過top—down式的閱讀，讓學(xué)生對(duì)全文有一總體印象，并注意培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中掌握瀏覽、跳讀等閱讀技巧。

ii。scanning and skimming：

1）、ask the students to read loudly by themselves

2）、 ask and answer in groups

3）、 finish the exercises。

4）、 check the answers with the whole class。

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生打開書，通過學(xué)生自己讀和兩人一組，相互問答，加深段落的理解，并且在朗讀的過程中深化本課句型，學(xué)會(huì)相互配合，相互合作。使每一名學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。通過小組展示，檢查優(yōu)異。小組活動(dòng)后，根據(jù)內(nèi)容，完成練習(xí)題，第二次閱讀篇章，旨在使學(xué)生掌握篇章的細(xì)節(jié)信息，并通過練習(xí)題來檢查學(xué)生對(duì)篇章的初步理解程度。

iii。復(fù)述reading a第一段落。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)課文內(nèi)容的復(fù)述，進(jìn)一步對(duì)課文內(nèi)容和語言點(diǎn)的鞏固，并使語言點(diǎn)的運(yùn)用落實(shí)在篇章之中，使運(yùn)用更具意義。

4語言交流實(shí)踐，糾正反饋（practice）8分鐘

學(xué)生在掌握以上句型后，教師在課堂上根據(jù)今天所學(xué)的主題搞一個(gè)調(diào)查活動(dòng)，再以匯報(bào)的形式在課堂上展示出來，從而檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生可以多人一組，分別擔(dān)任采訪人，同時(shí)在表演過程中引入競爭機(jī)制，擬訂一個(gè)評(píng)分細(xì)則，選出表現(xiàn)較好的同學(xué)。這樣能讓全班同學(xué)參與其中，又能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生自由組合成3～5人小組，圍坐一圈，相互提問，并把答案記錄在表格中。

評(píng)分細(xì)則：語言規(guī)范，表達(dá)正確5分生動(dòng)，流暢，邏輯性強(qiáng)3分自然大方，有新意2分

【設(shè)計(jì)意圖】：通過小組活動(dòng)，完成這一任務(wù)，利用教材資源，就學(xué)生真實(shí)的情況開展討論，對(duì)興趣愛好作再認(rèn)識(shí)，提高語言運(yùn)用的真實(shí)性，也為完成模塊任務(wù)作好鋪墊。讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)“興趣愛好”句型，在用中鞏固。非單調(diào)地反復(fù)，而是有意義地使用，體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念。通過讓學(xué)生口頭報(bào)告自已好友這一活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生有意義的輸出，并使語言的運(yùn)用最終落實(shí)于篇章之中。

5課堂總結(jié)2分鐘

【設(shè)計(jì)意圖】：在進(jìn)行了訓(xùn)練之后，學(xué)生要能夠明確地知道今天所學(xué)的重點(diǎn)是什么，除了有思想教育的感情目標(biāo)，也有知識(shí)目標(biāo)，這是本課的一個(gè)主線。

6作業(yè)布置2分鐘

（1）recite the new words and sentences and reading a we learned today。

（2）write a letter to your english teacher about your hobbies。

（3）let students preview the rest of reading a，課堂總體評(píng)價(jià)和思考以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，嚴(yán)格按照現(xiàn)階段我國英語素質(zhì)教育要求，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐，參與，合作和交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)能力的過程。整個(gè)過程，我們遵循開放，探究，平等和合作的教學(xué)理念，從創(chuàng)設(shè)情景問題，講授新知到反饋練習(xí)，全課總結(jié)，能作到息息相同，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程，包括了"新授，練習(xí)，再新授，再練習(xí)"等多個(gè)環(huán)節(jié)，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生思考，表達(dá)，既重視知識(shí)的形成過程，也注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。通過我和學(xué)生的共同努力配合，這堂課一定能實(shí)現(xiàn)我所確定的教學(xué)目標(biāo)，并突破教學(xué)重難點(diǎn)。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇13】

一、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第121122頁，練習(xí)二十八第13題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)直線、線段和射線，能正確識(shí)別直線、線段和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。

2、認(rèn)識(shí)角和角的符號(hào)，知道角的頂點(diǎn)、邊和角的大小。

3、學(xué)生可以用畫圖工具來角。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)射線和角；知道角的頂點(diǎn)、邊。

難點(diǎn)：總結(jié)畫角的方法；角的大小比較方法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

基于學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中，注重課程的生成性，以小組學(xué)習(xí)的形式，在學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，師生共同生成新知識(shí)。

五、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：

教具：三角板一副、小黑板、投影片、活動(dòng)角。

學(xué)具：學(xué)生三角板一副、活動(dòng)角。

六、教學(xué)過程：

（一）鋪墊孕伏

師：孩子們，在我們的生活中，很多地方運(yùn)用了線。例如：木工師傅、建筑工程師、縫紉工人、我們的課間游戲活動(dòng)跳皮筋等。在我們以前的學(xué)習(xí)中已見到過線。現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們?cè)诩埳袭嬕粭l線（板書：線）

生：操作。（期望：學(xué)生能夠畫出：直線、曲線、線段）

（補(bǔ)救方案一：如果學(xué)生都畫出直線，教師出示曲線凸現(xiàn)直線的直）

師：你兩（生1畫的是直線，生2畫的是曲線）畫的線有什么區(qū)別嗎？

生：（一直，一曲。）（板書：直）

師：我們把這種線叫做什么？（直線）

師問生1：你畫的這條直線還可以像這樣一直畫下去嗎？（可以）

師：那么，我們能量出直線的長度嗎？（不能）為什么？（沒有盡頭，無法量）

師：所以，我們可以總結(jié)出直線有什么特點(diǎn)？（無限長、沒有端點(diǎn)。完成板書）

師講述：我們?cè)诋嬛本€時(shí)，只畫出其中一部分就可以了。（板畫： )

過渡：在實(shí)際的生活、學(xué)習(xí)中，我們很少用無限長的直線，只用其中的一段。展示生3所畫的線段（有明顯的兩個(gè)端點(diǎn)）。

（補(bǔ)救方案二：如果沒有學(xué)生畫出線段，由教師畫線段）

師：這條線與直線有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（都是直的、直線沒有端點(diǎn)、線段有兩個(gè)端點(diǎn)）（板書：兩個(gè)端點(diǎn)）線段可以量出長度嗎？為什么？

師講述：實(shí)際上這種線是直線的一段，我們以前把它叫做什么？（線段）在數(shù)學(xué)中科學(xué)的說是：直線上兩點(diǎn)之間的一段。（板書：直線上兩點(diǎn)間的一段）

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)射線

引言：剛才我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了直線和線段，下面我們來看看這條線。

如果把線段的一端無限延長，就得到了一條新的線。（教師版畫： ）

大家看，這條線有什么特點(diǎn)？（直、有一個(gè)端點(diǎn)、無限長）（板書：一個(gè)端點(diǎn)、無限長）（如果學(xué)生不能說出無限長，引導(dǎo)學(xué)生可否把無端點(diǎn)的一邊無限延長？）

師講述：這種只有一個(gè)端點(diǎn)的線稱為射線。在日常生活中，經(jīng)常可以看到一些射線的例子，比如：手電筒發(fā)出的光、電燈射出來的光線、太陽射出來的光線，都可以把它們看成是射線。

師出示小黑板：判斷下面圖形，哪些是直線？哪些是線段？哪些是線段？

引導(dǎo)學(xué)生想象：從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角做鋪墊。

師：我們已經(jīng)知道，把線段的一端無限延長，就得到一條射線，看，這里有一個(gè)點(diǎn)（投影）我從這個(gè)點(diǎn)引出了一條射線，從這一點(diǎn)能不能再引出一條射線？還可以嗎？

讓學(xué)生想一想：從這一點(diǎn)可以引出多少條射線？（無數(shù)條）

（師演示后只留下兩條射線。）

2、認(rèn)識(shí)角

師：孩子們，這個(gè)圖形，我們以前好象見過，叫什么？（角）（板書：角）

（補(bǔ)救方案三：如果學(xué)生說不出來，出示三角板，讓學(xué)生指一指三角板的三個(gè)角在哪兒，形狀是什么樣）

師：請(qǐng)孩子們?cè)囍嬕粋€(gè)角。再畫幾個(gè)。在小組內(nèi)交流你自己是怎樣畫的？

學(xué)生操作后討論。

（學(xué)生可能說：畫兩條線。進(jìn)一步引導(dǎo)：是兩條什么線？教師補(bǔ)充是共同用一個(gè)端點(diǎn)的兩條射線）

那么我們先畫什么？再畫什么？（板書：一點(diǎn) 兩條射線）。師生同時(shí)畫一個(gè)角。

師：根據(jù)你們畫角的方法，試著說一說什么樣的圖形是角？

生在小組內(nèi)交流，匯報(bào)。（從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的圖形叫做角。完成板書）

師：根據(jù)你們總結(jié)的角的概念，以后我們要判斷一個(gè)圖形是不是角，該怎樣判斷？（看它是不是從一點(diǎn)引出兩條射線。在定義中的一點(diǎn)、引出兩條射線下面加著重號(hào)）

師講解：我們把這一點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。（板書：頂點(diǎn)、邊、邊）

師出示小黑板：判斷下面哪些圖形是角？并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來指一指角的頂點(diǎn)和邊。

過渡：在以后我們研究的`圖形中往往是很多個(gè)角，例如：以前學(xué)習(xí)的正方形、長方形就有四個(gè)角，那么我們?cè)鯓觼韰^(qū)別它們呢？出示小黑板。

師講解：角通常用符號(hào) 來表示。（板書）讀作角。（生讀）角的符號(hào)和以前學(xué)過的小于符號(hào) ＜ 有一點(diǎn)像，但不完全一樣，角的符號(hào)第二筆是平的，以后在書寫時(shí)要注意。（學(xué)生練習(xí)）角多了，為了敘述方便，我們可以給它編上號(hào)，在角的符號(hào)內(nèi)寫1、2、3、4，分別記作23 4

3、角的大小比較

師：出示活動(dòng)角

我這里有兩根硬紙條，現(xiàn)在并攏在一起，大家看，我把兩根硬紙條怎樣了？

師把＝根硬紙條叉開。（生可能說分開、張開、叉開、撐開等）

師：看起來，同學(xué)們心里明白是怎么回事了，我們就說成這兩根硬紙條是叉開了。

師講述：現(xiàn)在把兩根硬紙條看作是角的兩條邊， 1兩條邊是這樣叉開的， 3兩條邊呢？（叉開的比 1大） ， 2兩條邊呢？（叉開的比 3小）

教師利用活動(dòng)角的投影片演示，使學(xué)生知道角的兩條邊叉開得大，角就大；叉開得小，角就小。出現(xiàn)在投影片上。

師問：看起來，角的大小跟角的什么有關(guān)系？（兩條邊叉開的程度）

師出示小黑板：下面的角誰比誰大？（屬于直觀的判斷）

在投影片上比較，著重比較的過程。

（三）鞏固擴(kuò)展

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的三角板，隨意的比較角的大小，然后在小組內(nèi)交流你比較的是哪兩個(gè)角？結(jié)果是怎樣的？是怎樣比較的？

生操作后回報(bào)。

師引導(dǎo)：兩重合一觀察。

（四）全課總結(jié)

今天我們共同研討了些什么問題呢？（完成板書課題：直線 射線 線段和角）你能用嗎？試試看。

（五）布置作業(yè)

書上第126頁練習(xí)二十八第1、2、3題。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇14】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)

自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

2．能力目標(biāo)

有感情地朗讀課文。

3．情感目標(biāo)

抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，懂得“愛好勤奮，勤奮出人才”的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生要在豐富多彩的生活中自由成長，使自己的個(gè)性得到發(fā)展。

教學(xué)過程

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們喜歡看足球嗎？了解足壇名將嗎？知道世界上有“球王”之自負(fù)盈虧的足球運(yùn)動(dòng)員是誰嗎？他是怎樣步入足壇的呢？我們來學(xué)習(xí)課文《球王貝利》。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1.默讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.借助注音認(rèn)識(shí)生字，記住本課要求會(huì)認(rèn)的字。

三、默讀課文，整體感知。

思考：課文寫了貝利的什么事？

四、自學(xué)討論：

1．結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2．讀了貝利成長為“一代球王”過程中的這個(gè)故事，你得到了什么啟示？

3．全文分三部分：

第一部分：寫貝利從小喜歡踢足球，一位教練送給他一個(gè)足球。

第二部分：教練被小男孩的真誠感動(dòng)，讓他到訓(xùn)練場(chǎng)參加訓(xùn)練。

第三部分：三年后小男孩與巴西隊(duì)球員一起捧回了世界杯足球賽金杯，他就是“一代球王”貝利。

五、配樂讀課文。

1．個(gè)人自由讀。

2．小組讀

3.班內(nèi)讀。

2024小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 【篇15】

教學(xué)目標(biāo)

1．口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。

3．我的發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。

4．日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會(huì)名言的含義。

5．拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化。可以讓學(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。

課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。

教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際，我們的奇思妙想

1．激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢？

展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧！可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。

2．小組交流：

前后兩組同學(xué)組成小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)可以互相問學(xué)，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。

3．全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4．小結(jié)延伸：

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙！我們要留心觀察、用心思考、勤于動(dòng)手、善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。

如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo) 寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。

二、明確習(xí)作要求：

1．想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？學(xué)生討論。

2．教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。

3．習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。

②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。

③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

4．學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

5．學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)？全班交流。

6．教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。

7．學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。

第三、四課時(shí)

一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1．學(xué)生自由讀詞語。

2．教師指名讀詞語，注意正音。

3．符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。

4．思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？廣告亂改成語。

5．小結(jié)：注意區(qū)分同音字。

二、教學(xué)日積月累

1．學(xué)生讀科學(xué)名言

2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對(duì)待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2．你在生活中還收集了哪些信息？

3．學(xué)生展開收集資料。

4．舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。