小學一年級蘇教版語文教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫呢?下面是小編給大家帶來的小學一年級蘇教版語文教案，希望大家能夠喜歡!
小學一年級蘇教版語文教案1
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
2、學會14個生字，其中5個只識不寫。
3、讓學生在讀中認識秋天的特征，初步感受大自然的美好情趣，體會到朋友之間互相關心的愉悅感。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
(初讀課文，讀準字音，讀通句子，會記、會寫5個生字。教學過程略)
第二課時
一、復習導入
1、同學們，昨天我們初讀了第7課。讀準了字音，讀通了課文：
(1)這些生字小朋友還記得嗎?那就小火車開起來;
(2)這兒還有幾個要求會認的字，一起來;
(3)這兒還有些詞語呢，誰能讀?(指名
2、大家真不錯!還記得秋姑娘給誰寫了信嗎?我們一起聽一聽。(放課文配樂錄音，指名說秋姑娘給誰寫了信)
板書：青蛙、大雁、松鼠、山村孩子
3、信里寫了些什么呢?你們一定很感興趣吧!咱們一起讀讀課文就知道了。(打開書P89)
二、賞讀課文
1、指名讀第一句，出示課件動畫
師：大家看!秋風輕輕地吹，一片片楓葉在空中飛舞，秋姑娘的信可真多呀!能讀出來嗎?(指名讀——齊讀)
2、信里都寫了些什么呢?接著往下讀，找一找。(學生自由讀書)
師：找到了嗎?把你最喜歡的一封信讀給同桌聽聽吧。(同桌互讀)
師：你喜歡哪封信?能讀讀嗎?(學生選擇讀自己喜歡的信，教師運用不同的方式點撥、指導)
(1)是這封吧!(同時出示課件動畫)
師：秋天到了，大雁們要飛往很遠很遠的南方過冬呢!秋姑娘在信中會讓他們小心什么呢?(學生發言設想：A、小心掉隊了;B、小心撞上了飛機;C、小心被獵人打中)對啊，真是要多加小心，能讀好嗎?(學生自由讀——指名讀——喜歡這封信的同學一起讀)
師：你們還喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給青蛙的那封信)
(2)你覺得秋姑娘怎么樣?(學生發言設想：秋姑娘很關心小青蛙)那你能讀出秋姑娘的關心嗎?(指名讀)(教師帶青蛙頭飾)師：現在呀，我就是小青蛙，冬爺爺快來了，我得找個地方睡大覺了，誰來演秋姑娘呢?先準備準備吧。(學生自由讀書準備——指生表演——喜歡這封信的同學一起表演讀)
師：__同學，你喜歡哪封信呢?(生讀秋姑娘寫給松鼠的信)
(3)你為什么喜歡這封信呢?(學生發言設想：松鼠很可愛)是啊，松鼠很可愛，可是很貪玩，連過冬的食品都忘記了準備。幸好有秋姑娘的提醒。秋姑娘想得可真周到，能讀出來嗎?(指名讀)大家都喜歡吧!同桌小朋友比一比，看誰讀得好。(同桌比賽讀)你覺得同桌讀得怎么樣?(學生評讀)那你們愿意演給大家看嗎?(指名學生戴頭飾表演讀——全班表演讀)
師：還有一封信誰喜歡呢?(學生讀寫給山村孩子的信)
(4)是這封吧(出示課件動畫)?秋姑娘沒忘記在冬天穿著單衣的小樹苗，提醒山村孩子給他裹上冬衣。知道為什么嗎?(學生發言設想：怕小樹凍壞了)是啊，多細心的秋姑娘啊，能讀好嗎?(指名讀——喜歡這一句的同學一起讀)。
3、看，秋姑娘在每封信里都是那么關心、體貼別人!我們把4封信連起來讀，好嗎?(全班齊讀2—5自然段)
4、秋姑娘還會給誰寫信呢?想想看，想好了，說給小組同學聽聽(小組交流后指名說)。(學生發言設想：A、一封寫給小猴，別太淘氣了;B、一封寫給可愛的熊貓，要保護好身體，別著涼生病;一封寫給小朋友們，不要貪玩，要好好學習……)
5、你們說得太好了!秋姑娘就是這樣一封一封寄去了她的關懷，等到冬爺爺來的時候，樹上的楓葉都到哪兒去了?能讀好最后兩句嗎?自己試試(自由讀——指名讀——分男女生讀)
6、秋姑娘的信多有意思呀，我也想讀了。(放音樂，指生配合讀——師生齊讀)
三、寫字
1、這兒有幾個生字(課件出示“好、朋、秋、村”四個生字)，誰能領著大家讀?(指名領讀)
2、仔細看，你發現了什么?(學生觀察結構)怎么記住呢?想想看，把你的好辦法說給同桌聽。(小組交流后指名說)
3、我們用自己的辦法記住了他們，怎樣在田字格里把字寫漂亮呢?我們先來看看“好”字，左邊女字旁的第1筆是新筆畫——撇點，注意是一筆寫成。伸出小手，我們一起寫。看!女字作偏旁的時候有什么變化呢?(學生發言設想：那一橫不出頭)接下來怎么寫呢?看著筆順圖書空一下就知道了(學生看著筆順圖自由書空)。看懂了嗎?伸出小手我們一起寫寫看(師生一起書空)對，一共6筆寫成。每一筆在田字格怎么擺呢?看我寫。撇點從左上格起筆，靠近豎中線收筆，撇的起筆比第一筆矮，收筆往左邊來一點，第三筆橫從橫中線起筆，往上斜一點，不超過撇。右邊是個“子”字，橫撇寫在右上格，彎鉤寫下來，最后一橫呀，從田字格的中心點起筆，壓橫中線寫。合起來的時候，注意左邊窄，右邊寬。會寫了嗎?打開書92頁，在田字格里描一個“好”字。寫字的時候，注意姿勢。
4、后邊還有3個字，怎么寫呢?先觀察書上的筆順圖，再找準田字格中的位置，試著在書上描一個，描的時候想想怎樣寫才好看。先寫完的同學可以把你的想法小聲說給
同桌聽。
小學一年級蘇教版語文教案2
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神及一些自然常識。
3、學會生字氣毛
一、導入新課
談話：這兩天冷不冷?風吹在臉上什么感覺?我們學著來吹一吹。
二、學習第一、二自然段
1、每年冬天只要北風呼呼一吹，大自然就發生了變化，有哪些變化呢?
2、自由讀第一小節。
3、交流。(看動畫第一段)。讀了第一小節你知道了什么?
A：小草。
(1)把相應的句子找出來讀。
(2)北風把小草吹得，來，小朋友都來做小草，老師來做北風，我們來演一演。(師生共演)提問：小草，會怎么說呢?
(3)現在是不是能把課文讀得更好了?指導朗讀。
B：小鳥。讀了第一小節，你還知道了什么?
找出相應的小節讀一讀。指名讀。
(1)如果沒有北風，小鳥可以在樹林里干什么?現在呢?
(2)老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎?
(3)同桌討論。交流。
(4)指導朗讀。
C：梧桐樹。北風呼呼地吹，大自然還有什么變化呢?
練習朗讀。男女生賽讀。
4、小結：看，北風呼呼一吹，就讓青草變了，梧桐樹，小鳥，這北風可真(厲害)，覺得自己，所以它得意地說：
5、指導讀第二小節北風的話。
過渡：北風雖然厲害，可小魚不怕它。小魚是怎么說的，又是怎么做的呢?
三、學習第三、四、五自然段
1、誰會讀小魚說的話?(指名讀第三自然段)
2、北風聽到小魚說不害怕，它是怎么做的?[出示第四自然段]請讀讀這一段。(學生自由朗讀)
3、閉上眼睛，我們來感受一下北風的威力。(放風聲，師范讀)
4、想象：你剛才看到了什么?
5、聯系前文想一想：北風為什么這樣做呢?你們覺得北風怎么樣?
6、指導讀第四小節。
7、天這么冷，北風想這下小魚該怕了吧?可是指導讀它哪里知道，小魚正在水底捉迷藏呢。
8、天寒地凍，為什么小魚還會在水底捉迷藏呢?老師不明白，北風更不明白，你們明白嗎?
9、聰明的小朋友你知道大自然中還有誰不怕北風嗎?(青松、梅花、小朋友)
10、你有什么話想說嗎?總結全文。
小學一年級蘇教版語文教案3
一、說教材
《北風和小魚》是一則寓言童話，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，小魚卻不害怕。讓我們看到了北風缺乏自知之明、狂妄自大以及小魚面對強者毫不畏懼。課文配有插圖，形象地描繪了北風、青草、梧桐、小鳥和小魚的樣子，能幫助學生理解課文內容。
二、說學情分析：
本課語言生動、形象，情節簡單，富有童趣，孩子們較歡迎。但是，一年級的孩子剛開始學習篇幅較短的詩歌，現在一下子跳躍到學習篇幅較長的寓言，就學生認知水平來說有一定的距離。朗讀課文時可能會出現心有所感而無法朗讀到位的情況。因此，在教學中要讓學生由情而動，用富有感染力的語言、情境的創設、多種形式的朗讀等方式來引導學生形象的感知，讀準、讀好課文。初讀課文時多數學生可能不能很好的領會文章的意圖，總是以“北風強大，我喜歡北風”的話語來表達觀點，當然，學生這樣說也無可厚非，但不能滿足于此。因此在教學時要適時地采用對比、遷移等手法引導學生從另一方面出發，體會小魚作為弱者而與課文中其他事物完全不同的表現，學生就能表達出新的觀點了。
1、教材簡析
《北風和小魚》是蘇教版第一冊里面的一篇寓言故事，講的是北風吹來，青草枯黃，梧桐落葉，鳥兒躲藏，北風認為自己的本領很大，不把小魚放在眼里。勇敢的小魚在這個寒冷的季節了，躲在水底捉迷藏，快樂地生活著。課文諷刺了北風缺乏自知之明、妄自尊大的行為。
2、重點、難點
語文教學要以讀為本，以讀為主線，做到熟讀成誦，使學生在讀中感悟、領悟、頓悟。因此，我把能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，作為本課教學的重點;體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神作為本課的難點。并制定了以下教學目標：
(1)能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
(2)復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，兩根綠線內的字只識不寫。理解有生字組成的詞語。
(3)理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，有自知之明，不可妄自尊大的道理。體會小魚面對強大北風時毫不畏懼的精神。
三、說教學方法
以讀代講法，圖示法，表演法，愉快教學法和“扶-半扶半放—放”等教學方法。
1、指導觀察法
《北風和小魚》這篇課文描寫北風呼呼地吹，下著鵝毛大雪，河水結冰的場景。這對于生活在一年四季如春的海南孩子來說非常陌生，學生不容易理解，而教材的插圖既是幫助學生理解文本的絕好教材，有時拓展學生思維與深化學生情感的教材資源。所以我采用指導觀察法。
2、情景教學法
借助掛圖再現情景，用生動的語言描繪，使學生入情入境，由境生情。這種教學方法尤其適合用在低年級教學中。一方面，低年級兒童形象思維占有明顯優勢，用此方法，讓學生從感覺形象入手，以情激情，符合學生的年齡特點。另一方面，《語文新課程標準》指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情景。根據低年級學生的認知規律及教材充滿童趣這一特點，在教學中，我創設了“北風呼呼地吹”“”等學生樂于接受的，能享受其間的情景，激發學生的積極情緒和農活興趣，營造鮮活的課堂氛圍，讓每個學生積極主動地參與到語文活動中，點燃思維的火花，開啟心靈的智慧，感受成功的快樂。
3、朗讀感悟法
閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。《語文新課程標準》指出：閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中感悟，培養語感，受到情感的熏陶。在本課教學中，我靈活運用語言渲染，引導想象，分角色表演等多種教學策略，鼓勵學生讀書、發現。教學中注重朗讀訓練的方式方法，如個別讀，小組讀挑戰讀、比賽讀、表演讀等，不斷激發學生情感，從學生閱讀實際出發，在讀中體會，讀中激情，讀中感悟，在讀中加深理解和體驗并受到美的熏陶。
四、說教學目標：
根據教材編寫意圖，新課標教學要求，結合學生思維情感、認知發展的需要和教學實際情況，從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀這三個維度進行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標。1、知識目標：認識8個生字，會寫7個，理解由生字組成的詞語。2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養一定的語感和朗讀能力。3、情感目標：讓學生懂得做人要謙虛謹慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
五、說教學重點、難點：
針對新大綱對一年級閱讀教學的要求，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學重點及教學難點：以多種形式的讀，讓學生感受語言文字的美作為本課的教學重點。難點是引導學生體會在嚴寒中，小魚作為弱者卻對北風毫不畏懼的精神。
六、說教法學法：
新課標倡導學生是學習和發展的主體這樣的理念，語文教學要關注學生的個體差異和不同的學習需求，保護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。因此，將教學方法確定為：1、情境創設法;2、品讀感悟法;3、對比遷移法。
七、說教學過程：
本課的教學設計，按以下幾個環節進行：
1、創設情境，談話導入。
課堂氣氛的營造至關重要，良好的氣氛更易讓學生入情、入境，產生心靈的共鳴。導入時我準備播放呼呼的風聲，使學生一下子進入到寒風凜冽的情境中。接著為學生創設一次口語交際的機會，讓學生來說一說，“你聽了這聲音，有什么感覺?”學生會說：“真冷呀!”“很冷”“非常冷”“冷得發抖”等。乘此機會教給他們“寒風凜冽”“北風呼嘯”等詞，增加詞語的積累，豐富他們的記憶倉庫。
接著結合學生的生活實際，讓學生說說北風來時身邊的哪些事物會發生什么變化，并能用口語表達出自己的觀察所得。這樣設計的目的是引導他們在頭腦中再現已有的生活經驗，奠定學習課文的感性基礎。
2、多邊互動，學習全文。
(一)學習一、二自然段。
根據學生的認知規律，我讓學生自讀自悟第一自然段，然后問，讀后你知道了什么?指導學生觀察好三樣事物的變化并以此為契機指導好朗讀。在指導朗讀時，可以采用多種方式，如“青草變了顏色”，可以讓學生說說青草原來是什么顏色?現在又是什么樣子?讓學生得到對顏色的鮮明比較之后，朗讀起來的感情色彩也會更加濃烈。接著引讀第二自然段：北風看見了，覺得自己——，洋洋得意地說——學生們邊演邊讀，個性張揚，就能充分體會到北風的驕傲自大。
(二)學習三、四、五自然段。
本段教學采用品讀課文，聯系上下文，結合自己生活經驗等方法有側重地理解一些重點詞句。學生通過“氣極了”、“猛吹”兩詞的品讀，聯系上下文想北風為什么這樣做?有的學生會說：“因為青草、梧桐、小鳥都怕它，它不相信小魚會不害怕。”有的學生會說：“因為它非常生氣，想給小魚點顏色看看，讓小魚也害怕。”還有的學生會說：“因為它要小魚也害怕自己，顯得它非常了不起。”以此感悟北風的蠻不講理就順理成章了;“小魚要遭殃了，它會怕北風嗎?”，一問激起千層浪，抓住“捉迷藏”一詞，體會小魚的自由、快樂、對北風的強勢力毫不畏懼的情感。隨著學生對一些重點詞句理解的加深，再通過反復朗讀體會，課文所描繪的情境，在他們腦海里就會逐漸清晰起來，這時朗讀便可水到渠成，而有感情地朗讀課文反過來又讓學生進一步感悟，獲得更深的思想啟迪。這時再讀北風的“非常得意”，就能體會到北風由于過于自信而變得可笑的舉止。
新課程標準非常強調朗讀的重要性。以讀為本，讀中促思的教學思路，加上生動活潑的情境創設，一定能讓學生順利突破課文的重點和難點，體會到朗讀的樂趣，思考的樂趣，語文的樂趣。
3、總結課文，拓展知識面。
大語文教學觀認為，語文教學要打破課時、教材的束縛，把學習延伸到課外。新課標也指出，學生的語文能力只有在語言實踐的基礎上才能獲得，運用語言是低年級閱讀教學中重要的遷移訓練。通過“自然界中，還有誰也和小魚一樣不怕北風?”的練說這一設計，為學生創設了口語交際的機會，把課堂教學拓展到生活實際，使學生樂學、趣學、善學，享受到學習的樂趣。
4、學習生字。
本課時安排學習“口、和、知”這三個生字，這三個生字在字型上有相似之處，都含有“口”，可以讓學生進行仔細觀察、比較，促進形象感知，引導他們自主學習生字就不是一件難事，重點放在指導學生書寫上。
小學一年級蘇教版語文教案4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，體會小魚面對強大的北風時毫不畏懼的精神。
教學重點難點：識字、寫字、朗讀、背誦。
教學具準備及輔助活動：
1、實物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
主要板書計劃：
作業設計安排：
課內：描紅、臨寫。
課外：朗讀、背誦。
教學過程：
第一課時
一、導入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。
二、初讀指導
1、自學課文。
(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
(2)二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
(1)檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
(2)出示字詞：(略)
(3)點名讀，相機正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。
5、理清脈絡，想想，課文哪部分寫了以下內容：
(1)有些動植物怕北風，北風很得意。
(2)北風自以為是，但小雨不怕它。
三、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，指導。
3、范寫，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
1、認讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
二、繼續精讀訓練
1、學習課文第一自然段。聽課文錄音。
(1)問：北風來了，天氣就變冷了，北風呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。
(2)它們怕北風嗎?從哪兒看出來的?
(3)指導朗讀。你覺得北風怎樣?
2、學習第二自然段。
(1)指名讀。
(2)北風是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
(3)過渡：真的大家都怕北風嗎?
3、學習第三自然段。
(1)你怎么知道小雨不怕呢?
(2)怎樣讀?(堅定、勇敢)
(3)過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風這下可氣壞了，它是怎樣的表現呢?
4、學習第四自然段。氣極了的北風猛吹了一口氣，這時發生了什么事呢?北風想干什么?
過渡：那小雨凍死了嗎?
5、學習第五自然段。北風看不見小雨了，為什么會非常得意呢?小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?齊讀第五自然段。
三、總結。
北風和小雨，你喜歡誰呢?這一篇童話故事，寫了強大的北風雖然能夠使許多動植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
四、朗讀背誦。
1、反復練習朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
小學一年級蘇教版語文教案5
《雨點》
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態變化認識它們的特點，激發學生觀察自然的興趣。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會生字，并會正確、美觀地書寫。
3、初步認識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。
教具準備：生字卡片、教學掛圖、錄音機、小黑板
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給大家猜一個謎語，看誰最聰明。
千條線，萬條線，落在河里看不見。(雨)
2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎?
3、板書：雨點。今天我們就要和小雨點一起作一次有趣的旅行。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自讀課文，要求：看清音節，讀準字音。
2、檢查自學效果。
(1)生字卡片(小小火車誰來開)
(2)詞卡(小小老師在哪里)
3、學生再次讀課文，思考：你和小雨點落到了哪些地方?(板書：池塘小溪、江河、海洋)
三、精讀課文，觀察圖畫。
1、你和小雨點最想去哪個地方，就去讀那一句話。
2、交流：
★池塘
(1)貼圖，看，這就是池塘。
(2)雨點寶寶輕輕地落下來，它在池塘里干什么呢?(板書：睡覺)
(3)小雨點為什么一到池塘就睡覺了?
(4)是啊，平靜的池水一動不動，小雨點就是在這樣的池塘里睡覺的。不知道它現在的感覺怎么樣呢?你有過這樣舒服的感覺嗎?
(5)小雨點睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎?
★小溪
(1)貼圖，小溪和池塘有什么不同嗎?
(2)雨點寶寶落進小溪里還在舒服地睡覺嗎?(板書：散步)
(3)你散過步嗎?了、上來試試，感覺怎么樣?
(4)為什么小雨點來到小溪里就散步了呢?
(5)是啊，溪水緩緩地流著，小雨點就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊!
(6)指導朗讀。
★江河
(1)貼圖，江河與小溪又有什么不同呢?
(2)雨點寶寶 來到江河里，又有什么活動呢?(板書：奔跑)
(3)奔跑與散步有什么不同嗎?
(4)你能讀一讀讓大家感覺小雨點是在江河里奔跑嗎?
★海洋
(1)貼圖，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點落進大海中，又在忙碌些什么呢?(板書：跳躍)
(2)你能做一下跳躍的動作嗎?
(3)小雨點為什么會在大海中跳躍呢?
(4)你能讀出這種跳躍的感覺來嗎?
3、小結：今天我們也跟著小雨點作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎?喜歡就讀好它。
(自由讀——-指名讀————-齊讀————-加動作讀)
四、課后拓展
1、教師：小朋友們，小小雨點還會落到哪些地方?在那里干些什么呢?
(出示小黑板)
雨點落在雨傘上，在雨傘上____________________
雨點落在花瓣上，在花瓣上____________________
雨點落在屋頂上，在屋頂上____________________
雨點落在______，在__________________________
2、小小雨點不僅活潑可愛，還是人類的好朋友呢，因為它們的存在，我們的的大自然才變得如此的萬紫千紅，請看(出示春景圖)
(出示小黑板)
雨點落在果園里，點紅了____________________
雨點落在樹梢上，染綠了____________________
雨點落在田野里，滋潤了____________________
雨點落進池塘里，喚醒了____________________
雨點落進______，__________________________
3、你們喜歡小雨點嗎?小雨點也很喜歡你們，還給你們送來了一首好聽的歌呢?(播放音樂《小小雨點》
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