高二年級語文模擬試題

因為高二開始努力，所以前面的知識肯定有一定的欠缺，這就要求自己要制定一定的計劃，更要比別人付出更多的努力，相信付出的汗水不會白白流淌的，收獲總是自己的。下面是小編為大家精心收集整理的高二年級語文模擬試題，希望你喜歡。

高二年級語文模擬試題精選篇1

一、表達方式：

記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：

比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比 修辭方法及表達作用--比喻

擬人：生動形象地表現出了 ，表達了 情感。

排比：表現了 ，抒發了 ，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了 的情感，使文章有起伏。

答題模式：

(1)點明何種表現手法

(2)表現了什么內容

(3)表達了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現了 ，表達了 。

三、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

2、空間順序：注意表方位的`名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

四、說明方法：

列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用 打比方：生動形象說明了------ 增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明_____ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較：把____ 和 ______相互比較， 突出強調了____ 的_____特點.

列數字： 用具體的數據 加以說明，使說明更準確更有說服力。

五、記敘的順序：

順敘、倒敘、插敘(追敘)

六、人物描寫的方法：

1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；

2、正面描寫與側面烘托

七、常見寫作方法、表現手法：

聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

八、文章段落語句的主要作用有：

(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人。環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

九、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成1～3題。

①傳統中國對如何讀書有過很多討論，其中，朱熹的《朱子讀書法》流傳甚廣，成為近世士子的讀書指南，元代程端禮《讀書分年日程》即以此為基礎，后又演化出徐與喬《五經讀法》、周永年《先正讀書訣》等等。與前現代社會的諸種事情一樣，讀書之法也存在古今之變，這其中我們尤其應該注意的是，在儒學主導下的傳統中國，古人讀書不完全如現代社會那般是為了獲取新的知識，如果僅僅從知識體量角度而言，那時候總量并不算大。《論語》首章講“學而時習之”，這里的“學”是自己體悟覺醒的意思，所以古人說“古之學者為己”，而不僅僅是獲取外在知識。所以，古人特別反對把讀書只是當成“辭章記誦”來獵取功名，認為那樣背離了讀書的本意。朱子反復提倡讀書要“涵泳”，讀書應該做到使人“存心復性”“學以成人”并能“經世致用”。所以，在傳統中國的儒學政教體系里，特別重視如何讀書也就不奇怪了。

②南宋人陳善在《捫虱新話》中曾對讀書法有個精辟總結：“讀書須知出入法。始當求所以入，終當求所以出。見得親切，此是入書法。用得透脫，此是出書法。”讀書要“求所以入”，就是要孟子所說的能夠“知人論世”，熟悉作者的語境和個人品性，這樣才能“見得親切”，真實把握原作者的意圖，知道古人的用心之處，以古人為師，矯正自己的言行，進行誠意正心修身齊家的自我治理，這樣才能把書讀進去。如果只是讀進去，而不知運用，成為詞句的奴隸，那只能落得個“兩腳書櫥”的稱號，這不是善于讀書的人。要“用得透脫”，就是要能夠立足于自己的時代和語境，把所讀之書消化透徹，對自己所處的當下之世有仔細的考辨，認清時勢，消化所讀之書，這樣讀書才能達到經世致用的效果。

③王國維也表達過類似的意思，《人間詞話》中說：“詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之；出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣；出乎其外，故有高致。”王國維是從美學角度立言，意思其實是一樣的。

④在這個“入乎其內”和“出乎其外”的過程里，讀書人的主體角色值得認真思考，他不是一個被動的接受者，更不是游談無根的夸夸其談者，而是虛心涵泳，然后“博學、審問、慎思、明辨而躬踐之”。讀書的過程，是讀書人在所讀之書與現實之間進行不斷對話和詮釋的過程，讀書人“入乎其內”，體會原書的精神，吸收書的營養，同時要能“出乎其外”，用之于天下國家。在這過程里，讀書人自己的狹隘生命體驗得到了擴充，即孟子所謂“養浩然之氣”；同時，為改變現實，又必須對書進行創造性詮釋和轉化，使自己當下的生命和文化灌注到古書之中，使古書具有了生機活力，成為改造現實、規劃未來的參考。

⑤這個讀書法有著鮮明的儒學特色，貫徹了儒學所強調的“學以成人”和“經世致用”思想，這也是與孟子提倡的士人“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的社會存在方式相對應的。到了明代，從小學（明代叫社學）開始，到科舉求官，以朱熹《四書章句集注》為教科書，讀書的過程是“證諸先覺，考諸古訓，尊所聞，行所知”的歷程，從小就開始這樣反復訓練，“日以義理浸灌其心”，長大了自然就可以達到使“心術歸于正”的目標了。

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）

A.在傳統中國，《朱子讀書法》作為一本討論如何讀書的書籍，對后世產生了較大影響。

B.古人認為讀書如果只是“辭章記誦”，就背離了讀書的本意，因為其目的是獵取功名。

C.只有了解作者的語境、品性、意圖，以古人為師，進行自我治理，才能夠把書讀進去。

D.讀書要能“出乎其外”，對書進行創造性詮釋和轉化，作為改變現實、規劃未來的參考。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）

A.首段簡述古人讀書之法的演進過程，闡明古人讀書不是為了獲取知識，而是為了“存心復性”“學以成人”“經世致用”。

B.文章在二、三兩段引述陳善和王國維的觀點，從不同角度分別對“入乎其內”“出乎其外”讀書方法作了介紹和闡釋。

C.第四段具體分析在“入乎其內”“出乎其外”的過程中讀書人的角色定位，并指出讀書過程中的具體做法和一些要求。

D.文章先概述古人的讀書之法，然后層層遞進，重點分析了“入乎其內”“出乎其外”方法的內涵、做法、特色和影響。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是（3分）

A.對讀書方法的探討，《朱子讀書法》《讀書分年日程》《五經讀法》等著作有傳承關系，繼而陳善又總結出“讀書須知出入法”。

B.善于讀書的人應當做到兩點：首先能夠走進書里，“見得親切”；然后熟悉作者語境和個人品性，消化所讀之書，實現經世致用。

C.孟子提倡士人要“窮則獨善其身，達則兼濟天下”，由此可以看出，他對“入乎其內”“出乎其外”的讀書方法是非常贊同的。

D.明代選擇《四書章句集注》作為教科書，按照系統做法反復訓練，以期達到“心術歸于正”的目標，體現了鮮明的儒學特色。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）

閱讀下面的文字，完成4～6題。

歡宴

申平

那場歡宴是從晌午開始的，一直持續到晚上，又持續到深夜……

大塊吃肉，大碗喝劣質酒，人人肚兒圓，個個腳步趔趄。全村的大人小孩，幾乎都進入了一種癲狂狀態。他們說，吃了這頓飯，就是死都值了。

過節，生產隊殺了一頭二百多斤重的豬，卻不料是頭豆豬①。

隊長一__坐到地上，長長地嘆息一聲，腦袋就往褲襠里一點點地扎下去，扎下去，許久也不作聲。

眾人緩過神來，先是小聲，后是大聲地議論起來，他們其實都是在給隊長出主意呢。最后，知青②張黎的意見占了上風。

張黎說：“埋掉吧，只能忍痛埋掉。書上說了，人要是吃了豆豬肉，首先會得絳蟲病，腸子多長它就多長，每天跟你爭吃喝。要不就得囊蟲病，蟲卵會鉆入腸壁，經血液帶到全身，在肌肉里長出一個個像米粒一樣的囊腫，囊蟲可寄生在人的心臟、大腦、眼睛里，沒法兒治。”

人們聽得悚然，一起低頭看著隊長。

隊長的腦袋終于從褲襠里一點點升起來，臉色煞白像是生了一場大病。他的眼睛在人群里找到了張黎，然后罵道：“張黎，你說話倒挺輕巧。怪不得你總也抽調不上去！”

張黎的臉騰地紅了，他大喊：“隊長你！我告訴你，我說的都是科學！”

隊長跳起身，沖張黎吼道：“科學，科學能當飯吃？隊里辛辛苦苦養了這頭豬，大家都眼巴眼望地等著分肉解饞呢，你說埋就給埋了？”

張黎往后退了幾步，嘟嘟囔囔地說：“我這只是提個建議……”

隊長把手倒背起來，走了幾圈，樣子就像個決戰疆場的將軍。他突然舉起一只手，在空氣中直劈下去，聲音也有點發劈：“肉，就不分了！去架大鍋吧，把豬收拾好都給我燉上！不怕死的，就吃；怕死的，隨便！”

一錘定音！接下來的事情就順理成章了。到了晌午，大鍋里就飄出陣陣香味了。隨后又加入了不少干白菜，最后把灌好的血腸放進去煮，香氣漸漸溢滿了全村。饑餓的人們，一年到頭很少吃到葷腥的人們，紛紛拿著碗筷，吞咽著口水向隊部快步走來。

張黎和幾個有點兒文化的青年人也來了，但是他們空著手，只是站在一邊看，臉上分明寫滿嘲諷。眾人卻不看他們，只管盯住大鍋，眼睛里恨不能長出手來。

張黎說：“大家千萬不能吃啊！喝湯都不行，弄不好全村都成米心人！慘了！”

就有不少人猶豫起來，眼神里多出了恐懼。

隊長這時用勺子敲打著鍋蓋說：“都聽著啊！今天隨便吃，但是丑話說到前頭，要是真吃出了什么毛病，可別怨我！我先帶個頭。老子就不信，那些蟲子這么煮還能活著。再說死生由命！”隊長說著，用刀切下一大塊血腸來，在兩只手里來回倒涼著，咔嚓就是一大口，只嚼了三五下，就吞咽下去，閉上眼睛極其沉醉地說：“我的媽，真他媽香啊！”

第二個動手的是殺豬的老莫，一個老光棍兒。他手里拿著一個大海碗，上前就撈出一大塊方子肉來。他就像一頭餓狼一樣，也不怕燙，更不怕肉肥，他也不知道把掛在肉上的米粒子挑一挑，張開大嘴就啃，就像餓死鬼托生的一樣！只一眨眼的功夫，那塊足有二斤重的肉已經在他肚里了。

兩個人一帶頭，眾人呼啦一下子全都圍了上去，有搶血腸的，有搶干白菜的，有搶肉的，一時間，吸吸溜溜的吹氣聲，吧唧吧唧的咀嚼聲，咕咚咕咚的吞咽聲，響徹了隊部上空。大家都不說話了，只是一門心思地狼吞虎咽。

張黎和那幾個小青年看著眼前的景象，也吞咽起口水來。

終于，一個青年說：要不，咱們也去少吃點？把米粒子往外挑挑唄。他說著，走過去，切了一段血腸，就那么用手拿著吃起來。

又有一個青年動搖了。他對張黎說：太饞人了！不能都便宜了他們吧？吃了不一定有事，不吃可是吃虧。他也走過去，切了一塊肉，小心翼翼地吃起來。

最后只剩下張黎一個人，在那里站著。他嗚嗚嚕嚕地說：你們吃吧，吃吧！知道后悔的時候什么都晚了，你們這些人啊！說罷，轉身要走。

這時，隊長使了個眼色，就有兩個人切了一塊血腸追了上去。他們一個抓住張黎的手，一個按住他的頭，把血腸強行往他嘴里塞。張黎起初還使勁閉著嘴反抗著，可是后來，也不知道他是屈服于蠻力還是屈服于香氣，反正血腸進了他的嘴，而且他的嘴巴開始緩慢蠕動起來。滿場的人竟然一片歡呼。

張黎眼里卻有淚水滾落下來……

（選自17年第6期《百花園》，有刪改）

【注釋】①豆豬：又叫“米豬”，體內有囊蟲寄生的豬。因囊蟲為黃豆大小的囊泡，所以叫豆豬。②知青：知識青年。指從20世紀50年代開始一直到70年代末從城市下放到農村做農民的年輕人，這些人中大多數人實際上只獲得初中或高中教育。

4.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說以“歡宴”為題，描寫了極度饑餓的村民爭食病豬肉的場景，揭示了熱鬧場面背后的深重苦難，表現了作者對民眾的同情和對那個特殊年代的反思。

B.開頭兩段采用倒敘手法，從持續時間、人的吃相角度描寫“歡宴”的場面。一方面呼應題目中的“歡”字；另一方面，設置懸念，增強了小說的吸引力。

C.文中畫線部分從人物動作和聲音兩個角度描摹大家爭吃豆豬肉的場面，喧鬧而夸張，意在表現人們在饑餓中不顧尊嚴而失態的情形，極言饑餓程度之深。

D.小說雖然只描寫了一個場景，但由于精心設計了幾處波折，并未讓人感到單調平淡。同時，通過生動細致的描寫，形象地揭示了愚昧和文明之間的沖突。

5.請結合文本簡要梳理隊長的心理變化。（6分）

6.文章最后，張黎為什么在滿場人的一片歡呼中，“眼里卻有淚水滾落下來”？（6分）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）

閱讀下面的文字，完成7～9題。

材料一：

今日世界，一部汽車的組裝需要各大洲20多個經濟體提供零件，一架客機更需要1500多個大公司和1.5萬家中小企業的協力。沒有哪個國家愿意成為經濟全球化時代“被遺忘的角落”，也沒有任何企業會拒絕發展的重大機遇。可以說，對于企業，參加進博會絕不是一時之計，而是拓展中國市場、尋找發展藍海市場的必然之舉。對于中國，主動擴大進口也絕不是權宜之計，而是面向世界、面向未來、促進共同發展的長遠考量。

“未來是什么樣子？”進博會上的不少企業，都在嘗試用最新的產品、前沿的科技、精心的設計，給出自己的解答。“會飛的汽車”引發未來交通方式的遐想，乒乓球機器人拓寬了人工智能的應用場景，比WiFi快100倍的LiFi技術讓人期待，還有世界上最小的心臟起搏器、最薄的血壓儀、最快的免疫分析儀……因為進博會，我們進一步打開了對“美好生活”的想象，思考與探索通往未來的更多方式。從這個角度也可以說，開放合作不僅是增強國際經貿活力的重要動力，也是推動世界經濟穩定復蘇的現實需求，更是促進人類社會不斷進步的時代要求。

（摘編自18年11月9日《人民日報》）

材料二：

據新加坡《聯合早報》網站11月11日報道，從各個領域看，智能及高端裝備展區成交額，達164.6億美元；食品及農產品展區排名第二，成交126.8億美元；汽車展區排第三，達119.9億美元。

中原銀行首席經濟學家王軍受訪時分析，相信企業公布的訂單數據是未來幾年的采購意向，最終落實的具體采購項目，還得看未來市場的供需情況。他認為：“無論進博會出爐什么樣的數據，都不用太過關注……重要的是中國擴大進口的國家戰略不會動搖，外貿數據也顯示，中國國內市場的需求依然強勁。”

另據西班牙《五日報》網站11月8日報道，中國領導人在上海舉行的第__屆中國國際進口博覽會期間宣布了未來15年中國逾40萬億美元的進口目標，其中尤以技術產品進口為主。由此可見，技術進步已經成為中國的優先任務。

（摘編自18年11月12日參考消息網）

材料三：

1957年，中國在廣東舉辦首屆中國出口商品交易會（現更名為“中國進出口商品交易會”），反映了中國當時對于發展對外貿易的迫切需求，并逐漸成為“中國制造”走向全球的生動寫照。1997年在廈門開始舉辦的中國國際投資貿易洽談會，反映了當時中國對于吸引外資的巨大需求。在紀念改革開放40周年的重要節點上，中國舉辦進博會既反映了消費已經超過出口和投資，正在成為中國經濟發展主動力的現實，也表明了中國向世界更加開放的姿態。在18夏季達沃斯論壇開幕致辭中透露，消費對中國經濟增長的貢獻率已經超過60%，中國經濟增長的格局已經發生了重大的變革。

中國出口商品交易會的舉辦，加速了中國商品“走出去”進程，推動了中國外貿各領域改革和外貿結構升級，開啟了“中國制造”的時代。中國國際投資貿易洽談會的舉辦，為各地積極、合理、有效利用外資提供了通道，進而在全球資金的支持下，“中國制造”結合自身優勢一舉鑄就了中國的“世界工廠”地位。現在，進博會的舉辦將助推中國進一步加大市場開放，尤其在出入境、知識產權保護、金融等各領域形成“以開放促改革”的新格局，為全球商品進入中國營造更加良好的環境，推動中國從“世界工廠”向“世界市場”轉變。

（摘編自18年11月4日《北京青年報》）

7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）

A.從汽車、客機的生產看出在經濟全球化時代任何一個國家都不愿被遺忘，任何一個企業

都不愿錯過發展機遇。

B.進博會上展示出的最新的產品、前沿的科技、精心的設計，都是一些企業對“未來是什么樣子”的獨特解答。

C.王軍之所以認為不用太關注進博會的數據，是因為了解中國擴大進口的國家戰略不會動搖比掌握數據更重要。

D.進博會的各個領域的成交額可以客觀反映出中國經濟發展的主動力正在實現從出口、投資到消費的重大轉變。

8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.舉辦進博會可以更好地幫助企業拓展中國市場，尋找發展藍海市場，也體現了中國對今后發展的長遠考量。

B.《聯合早報》和《五日報》通過較為詳實的數據報道了進博會，均認為進博會的成交重

點放在了技術領域。

C.中國在不同時期舉辦不同主題的國際經貿活動，都反映了中國經濟在不同發展階段有不同的需求和特點。

D.材料三反映出了中國在經濟發展過程中，由“中國制造”到“世界工廠”，再到“世界

市場”的角色變化。

9.綜合三則材料，簡要概括舉辦進博會對中國的意義。（6分）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）

閱讀下面的文言文，完成10～13題。

張建封，字本立，兗州人。祖仁范，洪州南昌縣令，貞元初贈鄭州刺史。父玠，少豪俠，輕財重士。安祿山反，令偽將李庭偉率蕃兵脅下城邑，至魯郡；太守韓擇木具禮郊迎，置于郵館。玠率鄉豪張貴、孫邑、段絳等集兵將殺之。擇木怯懦，大懼；唯員外司兵張孚然其計，遂殺庭偉并其黨數十人，擇木方遣使奏聞。擇木、張孚俱受官賞，玠因游蕩江南，不言其功。以建封貴，贈秘書監。

大歷初，道州刺史裴虬薦建封于觀察使韋之晉，辟為參謀，奏授左清道兵曹，不樂吏役而去。滑亳節度使令狐彰聞其名，辟之；彰既未曾朝覲，建封心不悅之，遂投刺于轉運使劉晏，自述其志，不愿仕于彰也。晏奏試大理評事，勾當軍務。歲余，復罷歸。

初，建中年，李洧以徐州歸附。洧尋卒，其后高承宗父子、獨孤華相繼為刺史。為賊侵削貧困不能自存又咽喉要地據江淮運路朝廷思擇重臣以鎮者久之。貞元四年，以建封為徐州刺史，兼御史大夫、徐泗濠節度、支度營田觀察使。既創置軍伍，建封觸事躬親；性寬厚，容納人過誤，而按據綱紀，不M妄曲法貸人。每言事，忠義感激，人皆畏悅。七年，進位檢校禮部尚書。十二年，加檢校右仆射。十三年冬，入覲京師，德宗禮遇加等，特以雙日開延英召對，又令朝參入大夫班，以示殊寵。

建封在徐州十年，軍州稱理。復又禮賢下士，無賢不肖，游其門者，皆禮遇之，天下名士向風延頸，其往如歸。貞元時，文人如許孟容、韓愈諸公，皆為之從事。

十六年，遇疾，連上表請速除代，方用韋夏卿為徐泗行軍司馬。未至而建封卒，時年六十六，冊贈司徒。

（選自《舊唐書?張建封傳》，有改動）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.為賊侵削貧困/不能自存/又咽喉要地/據江淮運路/朝廷思擇重臣/以鎮者久之

B.為賊侵削/貧困不能自存/又咽喉要地/據江淮運路/朝廷思擇重臣/以鎮者久之

C.為賊侵削貧困/不能自存/又咽喉要地/據江淮運路/朝廷思擇重臣以鎮者久之

D.為賊侵削/貧困不能自存/又咽喉要地/據江淮運路/朝廷思擇重臣以鎮者久之

11.下列對文中加詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.貞元是唐德宗年號。年號始于漢武帝，后也用年號稱呼皇帝，如“崇禎帝”“乾隆帝”。

B.贈指朝廷對已死的官員或其親屬追封爵位官職，如文中追贈張建封父親為秘書監。

C.從事又稱從事掾，多指漢以后州郡長官自辟的僚屬，文中的“為之從事”即為此意。

D.表是臣子向帝王逐條陳述意見的一種文體，多帶有抒情色彩，如《出師表》《陳情表》。

12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

A.張建封頗有聲名，受人看重。韋之晉延請他為幕賓，令狐彰授予他官職，劉晏上奏讓他擔任大理評事，但他認為不能實現自己抱負，都辭職而去。

B.張建封治理有方，威望崇高。在徐州任職期間，他創立設置軍隊，軍務上事必躬親；常常用忠義感動激發人，人們對他既尊敬畏懼又心悅誠服。

C.張建封屢受提拔，榮寵加身。在他進京入覲時，德宗特地選擇雙日在延英殿予以召對，又讓他在上朝參見時進入大夫行列，以顯示對他的特別恩寵。

D.張建封禮賢下士，吸納人才。無論是否具備才能，凡是來到他門下的，他都以禮相待，天下名士盼望依附，貞元年間連許孟容、韓愈也做過他的從事。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）唯員外司兵張孚然其計，遂殺庭偉并其黨數十人，擇木方遣使奏聞。（5分）

（2）性寬厚，容納人過誤，而按據綱紀，不妄曲法貸人。（5分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。

秋夜作

李昌符

數畝池塘近杜陵，秋天寂寞夜云凝。

芙蓉葉上三更雨，蟋蟀聲中一點燈。

跡避險巇翻①失路，心歸閑淡不因僧。

既逢上國②陳詩日③，長守林泉亦無能。

【注釋】①翻：反而，反倒。②上國：指京師，有時是對國家的敬稱。③陳詩日：向朝廷敬獻詩文的日子。

14.下列關于本詩的賞析，理解不正確的一項（3分）

A.首句描寫詩人生活的地方靠近杜陵，周圍有數畝池塘相伴，與尾句的“長守林泉”一詞相呼應。

B.次句寫秋意深濃，暮色沉沉，夜云凝滯，營造了一種凄清、孤寂的氛圍，讓“寂寞”更加濃重。

C.頷聯寫詩人深夜時分，獨對孤燈，傾聽雨打荷葉和蟋蟀鳴叫之聲，表現了作者的怡然閑

適之樂。

D.前兩聯主要寫景，意象綿密，情蘊景中，為后文張本；后兩聯敘述議論，抒寫胸臆，表明心志。

15.詩的后兩聯感情發生了變化，請結合全詩簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

16.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《逍遙游》中宋榮子“△，△”的人生態度，對后人如何看待他人評價自己有深刻的啟示意義。

（2）杜甫在《登高》中發出“△，△”的感慨，抒發了漂泊異鄉、年老體衰的惆悵之情。

（3）李煜的《虞美人》中，小樓東風帶來春天的信息，卻反而勾起作者對故國往事的的回憶，然后嗟嘆△，△。

三、語言文字運用（20分）

閱讀下面的文字，完成17～19題。

以金庸作品為代表的武俠小說及其改編而成的影視劇。為何武俠文學具有如此強大的感染力？，武俠類敘事自古代游俠文化中生發。先秦兩漢歷史散文和唐傳奇多記游俠事，這些作品塑造了眾多經典的俠客形象。他們出身鄉野，卻具有“士為知己者死”的精神，具有和嫉惡如仇的特點。至后世，俠客形象進一步確立。

千百年來，這些俠義題材的作品潤物無聲，逐漸融入民族心理，成為民族文化的一部分。孔子言“勇者不懼”，認為勇而信是君子應當具有的美好品德。孟子提出“雖千萬人吾往矣”的道德之勇。（）。也正因如此，武俠小說中，作者寄托了濃厚的儒家情懷，雖然對武功描述甚詳，但是他們傳遞了世間的情與義。

俠客們的江湖是在雄奇幻想與心理期待中建構的一個平行世界，在這個世界中，俠士少有束縛，以武力及法術匡扶正義，救人于危難——這是儒家思想的通俗文學表達，也反映了讀者大眾對滿懷救世熱忱的俠客英雄的期待。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）

A.風靡一時正本清源一諾千金一鳴驚人

B.炙手可熱追根溯源一言九鼎不平則鳴

C.風靡一時追根溯源一諾千金不平則鳴

D.炙手可熱正本清源一言九鼎一鳴驚人

18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）

A.俠文化在流變中浸染上儒家特質，俠士在某種程度上體現出對責任與道義的承擔

B.俠士浸染上儒家特質，在某種程度上體現出對責任與道義的承擔

C.小說家在筆下的俠士身上賦予了某種程度的責任與道義，彰顯了儒家特質

D.俠士在某種程度上體現出對責任與道義的承擔，這是一種吸收儒家特質的體現

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）

A.雖然作者對武功描述甚詳，但是他們傳遞了世間的情與義，寄托了濃厚的儒家情懷。

B.作者雖然對武功描述甚詳，但是他們傳遞了世間的情與義，寄托了濃厚的儒家情懷。

C.雖然作者對武功描述甚詳，但是寄托了濃厚的儒家情懷，傳遞了世間的情與義。

D.作者雖然對武功描述甚詳，但是寄托了濃厚的儒家情懷，傳遞了世間的情與義。

20．下面是某市創建全國文明城市工作推進小組致全體市民的一封公開信的部分內容，其中有五處表達不得體，請找出并作修改。（5分）

敬愛的市民們：

您好！首先，感謝您一直以來對我市創建全國文明城市工作的支持。當前，我市創城工作已進入關鍵階段。我們告誡廣大市民做好以下兩點：一、踐行價值觀，文明我先行，每位市民都要自覺踐行社會主義核心價值觀，齊心創造良好社會風尚；二、注重言和行，爭做文明人，每位市民都務必遵守《__市市民文明公約》，共同營造良好社會環境。城市是我家，文明靠大家。無論您是高齡老人，從垂髫小兒到高齡老人，您只要生活工作在這座城市里，就是我市大家庭的一員。讓我們積極行動起來，為創建全國文明城市雪中送炭，增光添彩。

__市創建全國文明城市工作推進小組

18年11月1日

21.某中學計劃在寒假組織學生參觀鐵道游擊隊紀念館，預先設想了一些活動環節，請用下面給出的各活動環節的關鍵詞，設計一個簡明的活動方案。要求：流程合理，表述準確，語言連貫，不超過90個字。（6分）

關鍵詞：采訪查閱資料備好行裝參觀活動報告拍照留念宣誓

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

①功崇惟志，業廣惟勤。

——《尚書?周書》

②志之所趨，無遠勿屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也。

——《格言聯璧》

③心中有信仰，腳下有力量；沒有牢不可破的理想信念，沒有崇高理想信念的有力支撐，要取得長征勝利是不可想象的。

——###

青年是時代發展的晴雨表，也是引風氣之先的社會力量。作為一名正在求學路上努力奮斗的當代青年，讀了上述材料，你會有怎樣的感觸和思考？請就此寫一篇文章，與你的同齡人分享。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

一、語言文字運用（12分）

1.在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）

①回國以后，在1837年我就想到，如果耐心地▲和思索可能與這個問題有任何關聯的各種事實，也許能夠對于這個問題得到一些了解。

②岐江公園使我們看到了那些熟視無睹的人們，推開了被時光默默▲了的“單位”之門，迎面吹來清新怡和的風，聽到勞動的人們在歌唱。

③“人類基因組計劃完成之日就是人類自己滅亡之時”，這種說法雖然太極端，但絕不是▲。人類至今安全的原因，就是它的奧秘還不為人所知。

A.收集埋沒駭人聽聞B.捜集煙沒聳人聽聞

C.收集湮沒聳人聽聞D.搜集埋沒駭人聽聞

2.下列文學常識表述不正確的一項是（3分）

A.莊子是戰國時道家學派的代表人物，其作品想象力豐富，語言靈活多變，能把微妙難言的哲理說得引人入勝。《逍遙游》是其代表作。

B.中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇，元雜劇代表作《西廂記》的作者王實甫，與關漢卿、馬致遠、白樸合稱為“元曲四大家”。

C.王羲之，東晉書法家、散文家，有“書圣”之稱，與其子王獻之并稱為“二王”“二圣”。人們稱他的字“飄若浮云，矯若驚龍”。

D.古詩文常常在篇名上反映出文體特點，如《蘭亭集序》《陳情表》。《陳情表》中的“表”,就是古代臣子向君主奏事陳情的一種文體。

3.下列各句中，沒有使用比喻修辭的一項是（3分）

A.何故懷瑾握瑜，而自令見放為？（《屈原列傳》)

B.背若太山，翼若垂天之云。（《逍遙游》）

C.暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚。（《長亭送別》）

D.舍簪笏于百齡，奉農昏于萬里。（《滕王閣序》）

4.在下面-段文字橫線處填入語句，銜接最恰當的一項是<3分）

A.《史記》是一部體系完整、規模宏大、視野廣闊、見識超群的百科全書式的歷史巨著，▲,▲。從這部書中，▲，▲；從這部書中，▲，▲。

①我們可以感受到一個博大心靈跳動的節律

②領悟到衣被后世的文章大宗

③蘊涵著深遂的哲理

④瞻仰到一位中國古代良史的楷模

⑤融會著民族的精神

⑥我們可以感受到司馬遷天才的語言藝術

A.③⑤①④⑥②B.③⑤①②⑥④C.⑤③①④⑥②D.⑤③①②⑥④

二、文言文閱讀(20分）

閱讀下面的文言文，完成5?9題。

經略宋公惠父

劉克莊

余為建陽令，獲友其邑中豪杰，而尤所敬愛者曰宋公惠父，諱慈。

公少師事考亭吳公雉。既入太學,西山真公德秀衡其文，見謂有源流，出肺腑，公因受學其門。

調鄞尉，未上，丁外艱。再調信豐簿。秩滿，南安境內三峒首禍，毀兩縣二寨，環雄、贛、南安三郡數百里皆為盜區。臬司葉宰懲前招安，決意剿除，節制司辟公。時副都統陳世雄擁重兵不進。公亟趨山前，先賑六堡饑民，使不從亂。乃提兵三百，破石門寨，俘其酋首。世雄恥之，逼戲下輕進，賊設茂誘之，兵將死者十有二人。世雄走贛,賊得勢，三路震動。公欲用前賑六堡之策，申臬使，數移文倉司。魏倉司大有置不冋，聞公主議，銜之。公華義丁力戰，破高平寨，檎謝寶崇，降大勝硐曾志，皆渠魁也。三硐平，幕府上功，特授舍人官。

閩盜起，詔權陳公為招捕使，檄公與李君華同議軍事。主將王祖忠意公書生，孝與約分路克日會老虎寨，王、李全師從明渓，公提孤軍從竹洲，且行且戰三百余里，卒如期會寨下。王驚曰：“君智勇過武將矣。”軍事多咨訪。公外攘卻，內調娛，先計后戰，所向克捷，百年巢穴一空。

辟知長汀縣。舊運閩鹽，逾年始至，吏減斤重，民苦抑配。公請改運于潮，往返僅三月，又下其估出售，公私便之。

擢司農丞，知贛州。劾免。起知蘄州，道除提點廣東刑獄。南吏多不奉法，有留獄數年未詳茂者。公下條約立期程閱八月決辟囚二百余。移節江西.精民遇農棟車販鹽于閩、粵之境，名曰鹽子，各技兵械，所過剽掠，州縣單弱，莫敢誰何。公鱗次保伍，譏其出入.__無所容。

進直寶謨閣，奉使四淨，皆司臬事，聽訟清明，決事剛果，撫善良甚恩，臨豪猾甚威，屬部官吏以至窮闃委巷、深山幽谷之民，咸若有一宋提刑之臨其前。

(選自《全宋文》，有刪改）

5.對下列加點詞的解釋，干年雎的一項是（3分）

A.公亟趨山前亟：屢次

B.謾約分路克曰會老虎寨謾：隨便

C.白臬使，數移文倉司白：稟告

D.譏其出入譏：查問

6.根據文意，下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.太學：古代國立學府。漢武帝時始置太學，立五經博士，宋代隸屬國子監。

B.丁艱：古喪制名，指遭逢父母喪事。遇父喪為“丁內艱”，遇母喪為“丁外艱'

C.保伍：古代戶籍制度。百姓五家為伍，又立保相統攝，以此泛稱基層戶籍編制。

D.路：宋元行政區域名。宋代的“路”相當于明清的省，元代相當于明清的府。

7.用斜線“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限3處）(3分）

公下條約立期程閱八月決辟囚二百余。

8.將下面句子翻譯成現代漢語。（7分）

(1)世雄恥之，逼戲下輕進，賊設覆誘之，兵將死者十有二人。（4分）

(2)今有難，無他端而欲赴秦軍，譬若以肉投餒虎，何功之有哉？（3分）

9.根據第三段，用自己的話概括宋慈能夠平定三峒之亂的原因。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10?11題。

阮郎歸?客中思馬跡山①

蔣捷②

雪飛燈背雁聲低。寒生紅被池。小屏風畔立多時。閑看番馬兒。

新揾淚，舊題詩。一般羅帶垂。瓊簫夜夜挾愁吹。梅花知不知。

[注]①馬跡山，位于江蘇武進東南七十里太湖中，距詞人家鄉陽羨很近.②蔣捷，南宋愛國詢人。金滅南宋后，隱居不仕，其氣節為時人所重。

10.請簡要概括作者“愁”的原因。（6分）

11.請賞析本詞結句“梅花知不知”的表達效果。（5分）

四、名句名篇默寫（8分）

12.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

(1)歲寒，▲。(《論語?子罕篇》)

(2)定乎內外之分，▲，斯己矣。(莊子《逍遙游》）

(3)風蕭蕭兮易水寒，▲。(司馬遷《史記?刺客列傳》）

(4)退論書策以舒其憤，▲。(司馬遷《報任安書》）

(5)▲，秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》）

(6)▲，楚王臺榭空山丘。（李白《江上吟》）

(7)柳絲長玉驄難系，▲。(王實甫《長亭送別》）

(8)敢于直面慘淡的人生，▲。(魯迅《紀念劉和珍君》）

五、現代文閱讀（一）（15分）

閱讀下面的作品，完成13?15題。

冬景

張煒

進入十一月，老人的神色變得沉重了。他一個人走向田野，注視天際，眉毛不停地抖動。天氣晴和，人們在田里忙著，在海上打魚，沒人注意這樣一個老人。

老人用一個網包往回背樹葉，在自己的小院靖成一個蛛子，又用秫秸、破漁網將垛子蓋得結結實實。接下來的日子老人都到海邊上去，提一個糞值，沿著浪印往前走。海水不斷推滴出一些碎煤和木塊，他都撿到筐子里。

平時他走在路上，見到樹枝什么的，都要檢起來：現在他每天都去海邊檢東西。如果浪印上有一個培、一個樣、一條小魚，他都隨手取了放進筐里。

老人住的小院四四方方，是一人多高的圍墻圍成的，一角是他的小崖。煤和木塊攤開來，占去了小院的大部分。

老人拌了一大堆草泥。他用筐子裝上草泥，沿著小屋轉著，哪里有裂縫、有小洞，都用草泥糊上。他將土炕鑿開兩個洞，又用土坯接通了這兩個洞口，沿墻壁壘了一圈。這樣土炕里的煙火就會躥到墻壁上，形成火墻。從屋里出來，他用剩下的草泥加固了墻望，然后出了院門。

老人在門口站了一會兒，又轉回了院子，找出一些釣鉤和絲線，準備到海上去釣魚。在太陽和暖的日子里，他要把閃閃發亮的大魚從海里拖上來，然后搓上益，懸到半空里曬干。

老人的幾位親人都是在冬天故去的。

大兒子是個石匠，那年冬天被派到南山修水利，快過年了還沒有回來，有人送信說，兒子被砸死在山洞里。

二兒子的一生與魚緊相聯系。他比大兒子矮上兩寸，渾身皮膚像魚一樣滑。可惜啊，在一個出奇地多雪和寒冷的冬天，在海里栽流網，沒有再上來。

第三個兒于參軍走了，死在戰場上，也是個冷酷無情、滴水成冰的冬天。

大約又過了兩個冬天，陪伴老人熬過了一個又一個冬天的老伴也走了。

老人依然清晰記得大兒于死去的那個冬天——

拉兒子的木輪子車幾次陷進雪里……

那個冬天哪，整個世界都是白的……

傷心過度的老婆子一頭栽進了白雪里，咬緊了牙齒，臉色變青。老頭子蹲下，安慰道：“走吧，回去還得過日子！”

三兒子沒有了，送回的是一枚立功獎幸。小兒子撫摸著說：“要是金的，就要藏起來。”

老人倚著樹干坐著，閉著眼睛，“你這個混蛋！”他罵了小兒子一句，仍然閉著跟蜻。

小院的樹枝上懸滿了魚，這棵樹落光了葉子，又結滿了“魚果”，老人坐在樹下，有時用腳踢一下樹干。樹木向陽那面愚著的魚嘩啦啦響.等到焦干的魚片曬成時，他就取下

整整幾天沒有看見小兒子了，老人心里有些不安。這是最小的一個兒子，也是的一個。后來小兒子又活蹦亂跳地出現在海灘上了，他才專心地釣魚。

老人釣著魚，有一個冰涼的東西鉆進衣領，后來才明白是雪花。他站起來看著，天邊有一片灰色的云彩。第一場雪就這樣開始了。他決定收起魚鉤。那個小院里已經準備了對付冬天的各種東西，當冬天走近時，他就縮進那個小窩里頑抗。他仔細地纏著魚線，一邊看著星星點點的雪花落進海里。

這一次的雪花越落越大，很快積了厚厚的一層。大雪下了三天。人們都呼喊著：“好大的雪呀！”老人用大掃帚將雪趕出小院，在心里說：“這算大雪嗎？我經過的那三次大雪，埋掉了三個兒子。”

門響了一下，小兒子提來一只雞。老人把它收拾了一下，搓上鹽和佐料，懸到樹上。這是要做成一只“風干雞”，它可以放到來年暮春。小兒子嘆了口氣。

一個個冬天逝去了，新的冬天又來臨了。

雪還在落著。茫茫白雪泛出微微的光亮，從腳下鋪到遙遠的地方。老人的眼睛一動不動地看著雪地，他懷疑這個新的冬天會漫無盡頭。“天哪，我已經損失了三個兒子，誰都會說那是三個好兒子。三個小伙子三個行當，他們是石匠、漁人、兵。”

老人像守門人似的，蹲在了小院門口……

（有刪改）

13.結合全文，概述“冬景”的含義。（4分）

14.分析小說劃線部分的作用。（5分）

15.說敘述了老人的人生遭遇，請探究作者在其中所寄寓的情感態度。(6分）

六、現代文閱讀（二）（12分）

閱讀下面的文章，完成16?18題，

美好與沉淪

王岳川

劉歡曾經這樣表述他對流行音樂的感覺：“流行的東西如果不是美好的，就會成為流竄。”我知道，這是一個真正懂音樂的人說出來的話。

是的，“美好”這個品質對藝術而言太重要了。美學家康定斯基說：“藝術是人的活動。它的意義在于將光明投向人的內心黑暗中去，這就是藝術家的使命。”

每種文化都有自己的遺傳密碼，藝術精神的內涵要放在橫縱兩軸上考察。所謂橫軸是指“過去——當下——未來”的時間維度，縱軸是指“天——地——人——神”的四重境界。這里我要強調的是縱軸的意義，只有與天地往來，才能將小我的悲哀與整個人類的命運相連，才能超越有限的世俗而貼近無限。失去了縱軸的制約，藝術將因失落了精神向度而墮落為玩鬧。

有人認為中國美術界是在西方美術的摹品下長大的。從真品到摹品，再到劣質的印刷品，美術的精髓在一次次的復制間流失，以至于我們對著模糊不清的圖片很難有滌蕩心靈的震撼感。有一次，我應邀參觀中央美院院藏古希臘雕塑《薩摩色雷斯的尼開》的一個摹品。走進展廳，我頓時被她的壯麗攝住了，完全折服于勝利女神尼開那巨人般的形體、昂然的身姿和堅定的步伐。她臨風而立，雙翼鼓滿了強勁的海風，飛揚的衣裙、前傾的身軀，無不流瀉著萬丈豪情。藝術不只需要完美的外在形式，它更要求一種強大的精神內涵。

有鑒于此，我一直在思考幾個問題：為什么古希臘的藝術那么自然健康、生機勃勃？為什么中世紀的藝術那么沉滯呆板？為什么蒙娜麗莎的微笑那么神秘縹緲？為什么現代藝術那么沉重痛苦？

這里牽扯到本體論的問題。古希臘藝術崇尚自然本體論，追求和諧之美。古代先民用質樸的眼光觀察世界，他們驚訝于自己身體所蘊涵的力與美，并熱情地歌頌這毫不怪誕的壯麗與毫不怯懦的英勇。中世紀藝術為神學本體論所籠罩，上帝成為永恒和絕對之美，人的肉體和現世生活變得充滿罪感，再也無法呈現出古希臘曾有的那種健康活力。到了文藝復興時期，理性成為新的本體論，“人”這個一度失落的主題被重新發現。但只要神的影子還在，人對自己的表現就總顯得局促不安、羞羞答答。所以，蒙娜麗莎的微笑不可能明朗，她只有走向神秘和幽微。

現代藝術是情感本體論的產物，藝術開始關注人的內心世界。畫家不再追隨自然，他們與自然平行著工作，表現自己對人生的理解，借藝術超越苦難深重的現實。一去不返的童年，奇異詭吊的夢境，殘酷的戰爭，無情的疾病和令人窒息的死亡都成為畫家表現的對象。后現代藝術是本能本體論的體現，將欲望外化并投射到機器上，成為許多后現代作品的創作思路。

幾千年過去了，藝術本體論一步步從無所不包的自然下降為懸在人類頭上的神靈，再降為人的頭腦，人的心，最后終于降到了人的下半身。本能的欲望被無限地夸大，并毫無節制地彌漫開去。在欲望的迷霧中，后現代藝術成為一種搗蛋解構的藝術，除了__和平面化，似乎再也找不出第二個存在的理由。要知道，輕易被記住的，也會同樣輕易地被遺忘。

于是，我得問問，在美好走向沉淪的途中，藝術能記住什么？歷史又能記住什么？

（選自《藝術美學四題》，有刪改）

16.根據原文內容，下列說法不正確

A.藝術家要用藝術的美好與光明來影響人的內心黑暗，讓藝術作品回歸藝術本體論本身，這才是藝術家的真正使命。

B.藝術只有與天地往來，將個人遭際與整個人類的命運相連，才能超越世俗，創造出永恒的作品，否則就會媚俗。

C.藝術不需要完美的外在形式，只要求強大的精神內涵，比如古希臘雕塑《薩摩色雷斯的尼開》的館藏摹品就是這樣。

D.許多后現代藝術作品不再追隨自然，無限夸大人的欲望，表現自己對人生的理解，其實這是本能本體論的體現。

17.請簡要歸納全文的論述層次。（4分）

18.結合全文，闡釋“輕易被記住的，也會同樣輕易地被遺忘”的內涵。（5分）

七、現代文閱讀（三）（12分）

閱讀下面的作品，完成19?21題。

明代官式建筑中的藻井藝術

張磊

明代官式建筑是由官方主持或按照官方規則建造的建筑。官式建筑上的某些構件在發展過程中，逐漸成為封建等級制度的標志，如華麗的藻井，就被作為封建皇帝至貴的一種象征性構件。

藻井是用在宮殿、壇廟、寺廟建筑當中，安置在帝王寶座上方，或佛堂佛像頂部天花中央的一種“穹然高起，如傘如蓋”的特殊裝飾。

藻井的使用有著嚴格的限制，它是“禮”的象征，如唐代就規定“非王公之居不施重栱藻井”。宋代的建筑等級制度基本上沿襲唐代，但有所放寬。以后各代對建筑的等級規格都作了一定的限制，如明代規定“官員營造房屋，不準歇山轉角、重檐重栱及繪藻井”，惟樓居重檐不禁。另根據《風俗通》記載：“今殿做天井。井者，束井之像也；藻，水中之物，皆取以壓火災也。”

除此之外，藻井還有中國文化中更深層的褒義，即是“天圓地方”及“天人合一”理念的體現。藻井多為上圓下方，正合乎了中國古代“天圓地方”的宇宙觀，于是藻井有了象征“天”的意味，有的藻井還繪制了天體圖。皇宮中皇帝寶座上的藻井，用來將天庭世界與人間帝王相比附，表明皇帝是“天”的代言人，可以替天行道。

隆福寺正覺殿藻井是我國現存明代藻井實物中的精品。整個藻井的結構為方井內含圓井，圓井內又含方井。圓井懸掛于方井之內，由六層主框架疊落而成，每層框架均細雕云紋圖形。第六層為蓋井層，頂蓋上繪有一幅瀝粉貼金的彩繪天文圖，以此襯托藻井廣闊的無限空間。藻井內繪制天象圖，可能也是以此代表天體，成為人與上天溝通的途徑。

宋代是藻井基本定型時期，制作規范化。在宋代斗八藻井和小斗八藻井的基礎上，明代藻井有了較大的變化。首先是角蟬數目增加，宋式斗八藻井的角蟬為四且無斗栱，明代的角蟬成倍增加，如明代的隆福寺正覺殿次間藻井角蟬兼具菱形及三角形，周圍且施小斗栱，雕刻龍鳳更極工巧。其次是由陽馬構成的穹頂被半栱承托的彩繪浮雕圓井所代替。明代在八角井內側角枋上安雕有云龍圖案的隨瓣枋，將八角井歸圓，這樣就將宋代的斗八形式轉變為明的圓井。再次是宋代藻井的頂心和明鏡都較小，有的幾乎沒有明鏡。而明代明鏡的范圍越見擴大，如明代隆福寺正覺殿次間藻井的明鏡。另外，宋代藻井雖已用彩繪為裝飾，但整體效果尚較簡素。而明代藻井裝飾趨于華麗，全部以木雕花板裝飾，在角蟬、壓槽板及圓井部位大量采用雕刻工藝，并大量運用貼金技法，裝飾意味更加濃厚。

除去這種四方變八方變圓的常見形式外，明代實物中也有形式獨特，不拘成法者。如北京隆福寺正覺殿明間藻井，外圓內方，如制錢狀。圓井作三重天宮樓閣，自上下垂，雕以斗栱、云卷及不同形式的樓閣，中心頂端方井上亦刻樓閣，窮極精巧。

清代藻井極盡精巧和富麗堂皇之能事。一是雕飾工藝明顯增多，龍鳳、云氣遍布井內，尤其是中央明鏡部位多以復雜姿態的蟠龍為結束，所以藻井在清代又稱作“龍井”。二是用金量大增，不僅宮廷藻井遍貼金飾，即是一般會館、祠堂，也大量貼金，使藻井在室內小木作中形成突顯的地位。

總的來說，中國古代建筑中藻井裝飾的發展，從漢代的斗四藻井到宋代的斗八藻井，再到明代的藻井，最后到清代的龍井，經過了由簡單到復雜，由疏朗到繁密，由單一到多樣的發展過程。它的發展與建筑形制的發展是同步的，可以從藻井的發展中看見中國古代建筑發展的歷程。這也充分說明了當建筑技術成熟后，形式便會在穩定的技術支持下變得豐富多彩；另一方面，形式追求將會使形式與功能脫節而獨立發展，走向為形式而形式的極端。

（有刪改）

19.根據原文內容，下列說法不正確

A.安置在皇宮中帝王寶座上方的藻井建筑華麗，作為封建等級制度的標志，成為封建皇權至貴的象征性構件。

B.古代藻井的使用極為嚴格，各個朝代對藻井建筑的等級規格都作了一定的限制，王公大臣的住處都禁止繪建藻井。

C.隆福寺正覺殿藻井是我國現存明代藻井實物中的精品，結構復雜，頂蓋上的彩繪天文圖，可能暗含人與上天溝通的想法。

D.古代藻井見證了中國古代建筑的發展歷程，其技術越來越成熟，形式越來越豐富，但有時也走向過分追求形式的極端。

20.請概括明代藻井的作用。（4分）

21.本文題為“明代官式建筑中的藻井藝術”，其“藝術”主要體現在哪些方面？（5分）

八、作文（70分）

22.閱讀以下材料，根據你的理解與體驗，寫一篇不少于800字的文章。角度自選，立意自定，題目自擬；詩歌除外，文體自選。

青春是一場跌跌撞撞的旅行，難免會面對諸多誘惑，也會陷入種種困惑……“惑”幾乎貫穿了我們整個人生。