六年級走進書里去閱讀題及答案
面對浩瀚的文字材料，我們除了學會選擇，如果能掌握一些快速閱讀的方法，那么讀起書來，就能達到事半功倍的效果。下面小編帶來的六年級走進書里去閱讀題及答案，希望大家喜歡！
六年級走進書里去閱讀題及答案
①有人說現代的兒童普遍有個共同傾向，就是把大部分時間花費在看電視和看漫畫書上，而不喜歡閱讀文字比較多的書籍。
②這樣的孩子，外表看起來聰明伶俐，見聞廣(搏 博)，但缺乏深入思考的(奈 耐)心，知識雖多但流于膚淺，反應雖敏捷卻未經推敲思索。
③造成這種現狀的原因很多，影視器材的進步使人們(豪 毫)不費力地坐在(熒 影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識;也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相形之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。
④小朋友可能讀過《頑童流浪記》，也可能看過它的影片或卡通，兩相比較，在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。至于影片和卡通，雖然也給你感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
⑤如果把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐，是可口的零食。一樣是吃的享受，韻味卻不相同。
⑥現代人的求知和文學欣賞的方式已變得多姿多彩，不過，千萬不要忘記閱讀書籍仍然是求學問的主要方法，更是文學欣賞的途徑。但愿你能確實養成良好的閱讀習慣，走進書里去。
1、閱讀①-③段，劃掉括號里不正確的字。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
粗略-- 瞬間--
3、為什么靜下心來專心讀書的兒童愈來愈少了?
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4、讀小說和看影片有什么不同?
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5、作者把比喻為的宴席。把比喻為的快餐。
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6、文學欣賞的途徑是什么?
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7、結合自己的讀書經歷說說你是否贊同作者的觀點，并說明理由。
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參考答案
1、應劃掉的字依次是：搏、奈、豪、影
2、粗略的反義詞是“細致”、瞬間的反義詞是“永恒”
3、影視器材的進步使人們(豪?毫)不費力地坐在(熒?影)光屏前，就可獲得無奇不有的各種知識;也可以輕松愉快地在短短的時間內欣賞完一部文學作品。相比之下，閱讀書籍就成為辛苦、乏味、寂寞的事了。因此，能夠靜下心來聚精會神讀書的兒童，也就愈來愈少了。
4、在讀小說時所感受的是細致的、雋永的語言文字之美，而且又有深邃的思想、永恒的感情。看影片和卡通雖然有感覺藝術之美和另一種震撼，但欣賞的過程卻是瞬間的、粗略的。
5、作者把閱讀比喻成細嚼慢咽的宴席，電視前的觀賞就是便捷的快餐。
6、閱讀書籍
7、【改題標準】表明你的觀點(得1分)，引述作者觀點(1分)、結合自己讀書經歷論說自己觀點(1分)、語言通順(1分)。
養成默讀習慣
默讀可以加快閱讀速度。實驗證明，朗讀每分鐘最快約200字，而默讀每分鐘最快達到800個字左右。默讀的速度是朗讀的四倍，甚至更多。這是因為，默讀時，文字信息不必經過聽覺而直接由視覺接收，所以速度遠遠高于朗讀。因此，要想提高閱讀速度，就要養成“不出聲，不指讀”的習慣。
日常生活速讀訓練
1.掃讀訓練
為了較快地獲得有用的重要信息，加快閱讀速度，進行有選擇的閱讀，可以運用掃讀的方法。這里掃讀即掃視閱讀內容，從中發現重要信息，如果我們需要查找某些特定內容，運用這種辦法最為便捷和有效，它可以用最少的時間和精力快速發現目標，達到速讀的效果。
掃讀有些類似于走馬觀花，但馬不能走得太快，花也要看清楚，有的時候甚至停下來仔細觀賞一番，所以掃讀并不是一掃而過，什么也沒留下來，而是掃有所得，掃有所獲。因此必須要掌握掃讀的一些原則和技巧。
·根據所要回答的問題進行掃讀，應事先心中有數，掃讀的時候就有目標可循。
·掃讀時僅僅圍繞著所要回答的問題展開掃描，有些類似于軍用雷達對目標的 搜尋。
·了解和掌握自己所要掃尋的內容以及它所具有的某種反應形式。
·在對閱讀材料進行掃讀中，快速移動視線，捕捉所要回答問題的某些線索。
·在目標物被發現之后，就可以終止掃讀了。
·把注意力集中地放在掃讀到的目標物上，大腦進行加工，解決問題。
我們可以按照上面的程序進行掃讀訓練，也可以把它們直接運用到實際閱讀中去。例如：日常生活中我們
可以快速檢閱電話簿、手冊之類的印刷品。用掃讀報紙、文章等來進行掃讀訓練、用學習資料
進行訓練或實際應用，都會提高掃讀的速度、水平和質量。
2.導引訓練
導引訓練就是用手指導引閱讀文字，這是用來訓練的一種技巧，實際讀書中并不要求用手指導引，這種用手指導引的方式可能還會減慢速度，但是用它來訓練卻是一種好方法，它也可以用來幫助人們糾正某些讀書出聲、視點回歸的不好習慣。
這是很簡單的一種方法，用手指引導視線，在文字上移動，手指移動的時候視線跟著移動，但頭不要隨著轉動。
這種訓練能夠有助于以手指帶動眼球移動，加強理解、記憶，避免視線回游，加快閱讀速度，開啟心智等，可以按下面的方法來訓練：
·眼睛跟著手指往下移，手指要在文字的下方，不影響視線，手指移動的速度要和眼球移動的速度同步，不要一快一慢。
·閱讀一頁結束的時候手指將要移往下頁的開始部分，這時可以用左手來引導閱讀，右手翻卷書頁，也可以換只手來做，即用右手引導，左手翻書頁。自己覺得怎么方便、順手就怎么來，但要兩手配合使用。
·眼睛隨著手動，眼睛可以閱讀手指左側的文字，也可以閱讀右側的文字，也 可以閱讀上方的文字，但不宜閱讀下方的文字。
·手指在導引閱讀中碰到疑難問題等，速度可以降下來，讓大腦在這些問題上有時間來加工處理。
·手指導引閱讀盡可能避免漏字、漏詞和漏詞組等。
·速度由慢到快，最后可以快速導引。
3.反向導引
反向導引是與上面正向導引對應的一種速讀訓練方法，這是一種非常特殊的訓練方法，現在的印刷品大多
從左到右，所以手指導引也是從左到右訓練的。
在這里就不同了，打破傳統的閱讀習慣，但也并不是說每一行都是從右到左反著來，而是在讀上一行結尾
時視線不要回到左側，而是移動至下一行從右到左，到了左端之后，往下再從左到右，到右端之后，再往下從
右到左，讓視線在閱讀材料時呈“3”狀游動。
由于它節約了眼睛的來回運動，每動一次都沒有落空，也就大大節約了閱讀時間，提高了閱讀速度。
人們在這樣訓練的時候可能會很不習慣，做起來也不方便，由于這樣打破了傳統，又打破了文字從左到右排列
意思和從左到右展開的格局。因此有一個適應過程，多練習就可以適應了，習慣都是漸漸養成的。
一旦養成了習慣之后，這種閱讀并不會損害理解力，而且還能夠幫助人們更加集中注意力，進一步理解和加深記憶。
4.推斷訓練
人們的大腦具有壓縮和選擇信息的巨大功能，這也正是人類吸收信息的特點所在。雖然我們在讀文章時沒有從頭到尾通讀，但是可以找到重點，做出判斷，以獲得有用的信息。
所謂的推斷就是快速地從文章中找到關鍵詞、語意群和主要意圖，了解文章的大意和中心思想，這種推斷閱讀可以極大地壓縮文字數量，加快對文章的理解。
平時可以用一些報紙和閱讀材料進行訓練，經過一定的訓練，對獲取文章中的重要信息形成了一定的能力，就可以運用到實戰中去，這種閱讀適用于讀文學作品或某些有特定要求的文章。
5.程序訓練
按照一定的固定程序來進行閱讀訓練，形成良好的閱讀習慣，這樣展開閱讀會收到事半功倍的效果。
前面我們說過大腦具有對信息選擇吸收的特征，在處理這些信息時，我們的大腦同樣有相應嚴格的程序。
大腦能否采用簡單有效的方法，對獲得的資訊重新編碼是速讀的關鍵所在，固定程序閱讀方法，正好符合
這一特點。
掌握漢語的搭配習慣
漢語句子中的詞序排列和詞的搭配有一定的規律，如“發揚”常與“精神”“傳統”等詞語搭配，構成動賓短語。掌握了這些搭配習慣，閱讀活動就會變得輕松流暢。這是因為閱讀材料中出現的字、詞、句越是在閱讀者的意料之中，認知和理解的難度就會越小。掌握漢語的搭配習慣，也是提高閱讀速度的重要條件。
學會預讀
預讀適用于閱讀長篇文章，能使你對文章有一個總體了解，非常有效。這種方法能使你節省一半以上的時間。所謂預讀，就是當你拿到一本讀物時，可以先看開頭的兩段，接著僅看以下各段的第一句，然后將最后兩段逐句逐段讀完，這樣你就對文章有了一個總體了解，避免了把時間花在實際上你并不需要閱讀的那部分文字上。