初一文言文閱讀題及答案

 我在書海中尋找著，我相信書中的知識將給我插上飛翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。下面小編帶來的初一文言文閱讀題及答案，希望大家喜歡！

 初一文言文閱讀題及答案

一、文征明習字選自《書林紀事》

【原文】文征明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，

未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙。

【閱讀訓練】

1.解釋下面句中加線的詞

①書遂大進 ②平生于書 ③或答人簡札

2.將"少不當意，必再三易之不厭"譯成現代漢語。

譯文：______________________________

3. 用一句話來概括這段文字的中心。

答：______________________________

二、鐵杵磨針

【原文】磨針溪，在眉州象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過小溪，逢老媼方磨鐵杵，問之，曰："欲作針。"太白感其意，還卒業。媼自言姓武。今溪旁有武氏巖。

注：[媼](ǎo)年老的婦人。[杵](chǔ)棒槌。[卒業]完成學業

【閱讀訓練】

1、解釋文中加點詞的意思去： 方： 欲： 還：

2、解釋下列句子中"之"字各指代什么

1)問之，曰："欲作針。"

2)學而時習之

3、翻譯文中畫橫線的句子

答：______________________________

3.用一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

答：______________________________三、日攘一雞

【原文】今有人日攘其鄰之雞者，或告之曰："是非君子之道。" 曰："請損之，月攘一雞，以待來年然后已。"

【注解】①攘：這里是偷竊的意思

【閱讀訓練】

一、解釋加點字：

1、是非君子之道

2、以待來年然后已

二、翻譯下面句子(4分)

1、今有人日攘其鄰之雞者

譯文：______________________________

2、是非君子之道

譯文：______________________________

3、請損之，月攘一雞，以待來年然后已。

譯文：______________________________

四、薛譚學謳

【原文】薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止，餞行于郊衢，撫節悲歌，聲振林木，響遏行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。

【注解】①謳：這里是歌唱。②餞行于郊衢：餞，設宴送行。郊衢，郊外的大道邊。③撫節悲歌：撫節，打著節拍。④薛譚乃謝求反：謝，道歉。

【閱讀訓練】

1.解釋下列加點的詞在文中的意思。

①未窮青之技②秦青弗止③響遏行云

2.翻譯：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之

譯文：______________________________

3.這個故事給你以怎樣的啟示?

答：______________________________

4.薛譚身上有無可取之處?如果有，是什么?

答：______________________________　一、文征明習字選自《書林紀事》

①書遂大進(終于)②平生于書(對于)③或答人簡札(有時)(書信)

2.將"少不當意，必再三易之不厭"譯成現代漢語。

譯文稍微有些不滿意，一定再三修改，不滿足。

3.用一句話來概括這段文字的中心。

答：文征明勤奮習字，獲得很大的進步。

二、鐵杵磨針

1、解釋文中加點詞的意思去：(離開)方：(正)欲(想要)還：(回去)

2、解釋下列句子中"之"字各指代什么

1)問之，曰："欲作針。"(老嫗)

2)學而時習之(以前的知識)

3、翻譯文中畫橫線的句子

答：李白被老婦人感動了，回去完成了學業。

3.用一個成語來概括這段文字的中心并且說說本文給你的啟示。

三、日攘一雞

一、解釋加點字：

1、是非君子之道(這)(做法)

2、以待來年然后已(停止)

二、翻譯下面句子(4分)

1、今有人日攘其鄰之雞者

譯文：現在有個人每天偷鄰居家的雞。

2、是非君子之道

譯文：這不是君子的行為。

3、請損之，月攘一雞，以待來年然后已。

譯文：請讓我減少偷雞的數量，每月偷一只雞，來等待第二年再停止。

四、薛譚學謳

1.解釋下列加點的詞在文中的意思。

①未窮青之技(學盡)②秦青弗止(不)③響遏行云(遏止)

2.翻譯：薛譚學謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之

譯文：薛譚向秦青學習演唱的本領，他沒有學盡秦青的技藝，自認為把師傅的本領完全學盡了。

3.這個故事給你以怎樣的啟示?

答：學習沒有止境，要謙虛好學，不能夠淺嘗輒止。

4.薛譚身上有無可取之處?如果有，是什么?

有，薛譚知錯就改，馬上向師傅道歉，并且留下來繼續學習，這些都值得我們學習。

初一上冊語文文言文練習題

一、《〈論語〉十二章》

(一).理解填空

1、《論語》中認為能保持君子風格的一句__________________

2、 談“學”與“思”辨證關系的句子__________________

3、 唐太宗有一句名言,“以人為鑒，可以知得失”。由此可以聯想到《論語》中孔子的話 。

4、 在中學生夏令營會場開營儀式上,主持人說：“孔子說過‘__________________ !’對遠道而來的朋友，我們感到由衷的高興歡迎大家來!”

5、孔子認為認識事物的正確態度是__________________.

6、曾子以為治學的人應該重視品德修養的句子__________________

7、《論語》中說向一切人學習，隨時隨地都要注意學習的句子__________________

8、論述要學習別人的長處，還要借鑒別人的短處的句子是__________________

9、曾子鼓勵門人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是

_________,_________._______,________?___________,___________?

10 、孔子認為可以終身奉行的一個字是__________________,并闡述為__________________

(二).閱讀語段,回答問題

(1)子曰：“三人行，必有我師焉;擇其善者而從之，其不善者而改之。”

1.對文中兩個“其”、兩個“之”的分析，正確的一項是( )

A.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。

B.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。

C.兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。

D.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。

2.對文中四個帶“ ”線的詞的解釋，不正確的一項是( )

A.“三人”指三個人 B.“焉”是語氣助詞，可不譯。

C.“擇”是選擇之意。 D.“從”是跟從，意譯為學習。

四.陳太丘與友期

陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信;對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。

1.解釋文中加粗的詞。

①中：________ ②不：________

③引：________ ④顧：________

2.給文中劃線句添上省略的部分。

( )過中不至，太丘舍去，( )去后( )乃至。

3.陳元方不再理會“友人”的原因是因為“友人”“________”又“________”。

4.下列說法正確的一項是( )

A.陳太丘不守信用，約好跟朋友出行，結果不等友人來自己先走了。

B.陳元方小時候傲慢無禮，竟敢教訓長輩，目中無人。

C.小元方能指出父親的朋友“期日中”而“日中不至”是“無信”，“對子罵父”是“無禮”，可見他明白事理，落落大方。

D.“友人”之所以“下車引之”，是想哄陳元方帶自己去找他的父親。

5. 下列句中加粗詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項是( )

A.誨女知之乎

B.學而不思則罔

C.路轉溪頭忽見

D.學而時習之，不亦說乎

6.辨別下列詞語哪些屬于敬詞，哪些屬于謙詞?

①敝人　 ②卑職　 ③陛下　 ④令尊　 ⑤寡人　 ⑥足下　 ⑦令郎　 ⑧老朽　 ⑨麾下

敬詞有________________________________

謙詞有________________________________

7.友人已經感到慚愧，元方還是“入門不顧”，這樣做過分嗎?

答：______________________________________________________。

8.這則故事選自《________________________》，作者________，________(朝代)文學家。從故事主人的言談中可知，做人要 。

五、塞翁失馬

近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎?”居數月，其馬將胡駿馬而歸。人皆賀之。其父曰：“此何遽不能為禍乎?”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。人皆吊之。其父曰：“此何遽不為福乎?”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰，近塞之人，死者十九，此獨以跛之故，父子相保。

1.本文選自__________________，此書為西漢淮南王__________________編著。

成語“__________________”出自于此。

2.聯系上下文解釋文中加點的詞語。

⑴近塞上之人有善術者( )⑵馬無故亡而入胡( )

⑶其馬將胡駿馬而歸( )?、却霜氁怎酥? )

3.翻譯下面的句子：

⑴此何遽不為福乎?

⑵近塞之人，死者十九。

4.本文是一則______(文體)，其蘊含的道理是是：_______________

初中記敘文閱讀練習題及參考答案

冰湖

①“爹，遛網吧?”兒子貓腰拎起打網漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚!爹，上了一條大的!”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了!”他一別船槳，漁船貼過去，漁網緊挨在船的右舷邊。

②大魚一見亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過身去，連魚帶網一起抄到船上。“爹，咱們掏到白魚窩子啦。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網上摘下，扔進艙里。

③“打完這次魚，回去，你就去上學，啊!”他看著兒子說。“不!”兒子一直沒回頭，還在遛著網，“我和你一起打魚。”“我揍你……沒出息的小兔崽子!”

④下午的時候，一小團烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過來。他忙招呼兒子起網。他們剛把漁網拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結成了冰，漁船變得沉重起來。

⑤不好!他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃。可風浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。他不敢再硬頂著風劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風浪帶著漁船往東南方向漂去。

⑥大雪是后半夜停的，風浪也漸漸小下來。在風雪里掙扎了幾個小時的爺兒倆累得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。

⑦天快亮的時候，一陣可怕的寂靜從四周圍攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了!他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。

⑧他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這才能前進一點兒。兒子沒砸幾下，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙!可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。

⑨中午的時候，一條線般的暗影出現在遠遠的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會兒?？僧斔匆婒榭s在艙里渾身瑟縮、臉色發青的兒子，又站了起來，舉起船槳。

⑩“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠才停下來，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹林。他默默地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。

?“爹，你怎么啦?”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹!”“放開手，爹……爹送你……回去……上學!”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子越發哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。

?湖岸那邊有船過來了。他的眼前變得模糊起來，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地摳進船板里……

15.請根據文章內容和下面的提示，用簡潔的語言補全文章情節。(3分)

16.請賞析第③段畫線句子的表達效果。(2分)

17.請分析第④段畫線句子環境描寫的作用。(3分)

18.文中的爹是怎樣的一個人?請=概括作答。(4分)

19.讀完本文，如果你是文中的兒子，你想對爹說些什么?(2分)

參考答案：

15.①遭遇風雨 ②砸冰行動 ③扒冰拖船(語言簡潔，意思對即可，每空1分)

16.運用了語言描寫，(1分)寫出了父親關愛兒子的成長以及對兒子的真摯的愛。(1分)

17.渲染緊張氣氛，突出環境的惡劣;(1分)推動故事情節的發展;(1分)為下文封湖，進而父親砸冰、扒冰作鋪墊。(1分)

18.技藝嫻熟，經驗豐富;機智勇敢，頑強不屈;關心孩子成長;愛孩子，為了孩子而自我犧牲。(每點1分，答對3點即得滿分，共4分)

19.爹，您快上來啊!我們一起回家，明天我就去上學，好好讀書，以后再也不會讓您操心了。(圍繞“要上學”等相關詞語敘述，語言通暢即可得分)

初中記敘文閱讀練習題及參考答案2

春　頌

①熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執著。一絲不起眼的綠，一抹微不足道的青，都會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪，春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。

②春在田疇，松軟的泥土散發著清新濕潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗精神煥發，展現出一派盎然的生機;渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波輕蕩，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園里，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……

③春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，莊稼拔節時喧響的節奏;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩，春天是孩子臉上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬希望、夢幻和理想。

④熱愛春天，播種春天，采擷春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天、關心春天，用我們的心血去編織春天、灌溉春天，呵護關心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心花園……

1.第②段文字中作者描繪了哪幾幅春圖?

_________________________________________________________________

2.從內容上看，第②段文字與第①段中哪句話相照應?

_________________________________________________________________

3.根據文中第③段的意思，想想看，春天還是什么?發揮你的想像力，用自己的話再寫出一例。

_________________________________________________________________

4.本文在描繪春天時運用了哪些修辭方法?試寫出兩種，請舉例。

_________________________________________________________________

5.本文抒發了作者怎樣的思想感情?

_________________________________________________________________

參考答案

1.①田疇春圖;②河畔春圖;③天空春圖;④果園春圖。

2.春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發著股股神奇的魔力和生命力。

3.舉例：①春天是一部長篇巨著的扉頁。②春天是一部交響樂的序曲。

4.例：①比喻：“熱愛生活的人……真摯而執著”;②對偶：“蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影”;③排比：“紅杏流火，桃花漫霞，梨花飛雪”;④擬人：“蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜的芬芳”。

5.抒發了作者對春天和生活的熱愛、贊美的思想感情。

初中記敘文閱讀練習題及參考答案3

我說，你聽

木鈴(2012年山東濱州)

她曾經可以做到，連續數小時說個不停，且是站著說，微笑著說，聲情并茂的說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。

有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學習語文的學生也會被她的課迷住。

有一個學生，恰好轉到她的班。因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細節描寫的話題。她說：“譬如，那位新同學的頭發天生的黑而純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！?/p>

大家一齊向那個新同學的頭發看，新同學的臉微微發紅，心立刻回到課堂上。

她若無其事地繼續說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊!”大家聽了都笑。

那個新同學先獲得了發言的機會。

她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發，你現在可以說我的某個特征看，你可以后發制人，主動權更大?！蓖瑢W們又笑。

氣氛輕松活潑了，新同學也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！?/p>

她大聲說：“好!”

那位新同學漸漸發現，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學科，這與她的教學方式密切相關。

那個當年的新同學，就是我后來，有幸和她一起共事，向她學習教書的藝術。

有一年，學?？紤]她快退休了，沒有給她排課，只是讓她負責年級學科的教研工作。她很生氣，那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的?”學校只好繼續讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線從教幾十年，沒有缺過學生一節課，也從未對學生發過一次火。最后，她是從講臺上退休的。

可是，現在她不會講話了，經常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發魅力的人，會失去語言。

也許，她是講累了，一旦有機會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應。我的眼淚噴涌而出。

她家的茶幾上有不少中學語文課本，是醫囑進行刺激治療的道具。

我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年今天，我來說，你聽!”她沒有一點反應，保持原姿態坐著，雕塑一樣。

“她的頭發天生的純，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布!”

“你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈!”

她的頭微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著用微弱的聲音說：“好!”

(選自《小小說選刊》2011年第17期 有改動)

1.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情請簡要概括并填寫在橫線上(2分)

① →②學校讓她負責教研，她卻堅持上課直到退休?！?/p>

2.閱讀下面的句子，聯系上下文，探究括號中的問題(4分)

⑴她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎?不許恭維我啊”大家聽了都笑。(老師為什么是“若無其事”的?)

⑵我的眼淚噴涌而出。(“噴涌而出”體現了“我”怎樣的情感?)

3.下面是當年課堂上師生精彩的對話請選擇其中一句，任選一個角度賞析(2分)

①“她的頭發天生的黑，可以說黑得像猴子，也可以說順滑得似瀑布”

②“你你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈”

選擇第 句賞析：

4.“好!”在文中出現了兩次，從這兩個“好!”上，你可以看出這是一個怎樣的老師?試分別做簡要概括。(2分)

5.結合自身的經歷，寫出你感受最深的與老師在課堂上的一次交流。(2分)

參考答案:

1. ①“我”上課走神，老師引導“我”集中注意力并積極發言②老師腦梗嚴重，仍記得當年的'教學情景評分：共2分每點1分，意思對即可

2.⑴因為老師已經巧妙地提醒了走神的學生，若無其事，正是為了保護學生的自尊，不想讓學生尷尬，體現出老師對學生的關愛和巧妙的交流藝術評分：共2分意思對即可

⑵看到老師的病情，傷心，難過之情難以控制，體現了“我”對老師深深的愛憐、痛惜評分：共2分答案應含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內容，每點1分，意思對即可

3.示例一：第①句，運用比喻，生動形象地寫出了學生頭發的美，字里行間流露出贊美之情從而表現了老師高超的語言藝術，也表現了老師的細心、愛心，對學生的觀察細致入微 示例二：第②句，運用比喻，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現了學生在老師的引領下，對學習內容的領悟，也表現了學生對老師的關愛心領神會等等

評分：共2分也可任選其他角度，如聯想和想象、詞語的賞析等，表達合理即可

4.第一個“好”表現的是一個善于鼓勵學生的老師;第二個“好”表現的是一個熱愛本職工作的老師評分：共2分每點1分，可有不同角度，合理即可

5.示例略評分：共2分“交流”能較好地體現“感受深”，表達通順即可