中班科學教案反思簡短
教案的內容應該圍繞教學目標和教學內容展開，明確教學重點和難點，以及需要講解的知識點。這里提供優秀的中班科學教案反思簡短，方便大家寫中班科學教案反思簡短參考。
中班科學教案反思簡短篇1
活動設計背景
孩子們從小班到中班，隨著年齡的增長，更愛做一些新奇的游戲，如用不同形體的積木搭建一些比較奇特建筑，但是也經常因為各種形體組合的不太正確而亂發脾氣，為了讓孩子們正確的認識不同形體的積木的作用，就安排了這么一個活動。
活動目標
1、在活動中感知常見幾何體的特征。
2、培養孩子的動手操作興趣和思考能力。
教學重點、難點
如何掌握幾何體的動態特征是這次活動的重點和難點。
活動準備
各種規格的球體、正方體、長方體、圓柱體等。
活動過程
1、將各種形體混放在一起，請幼兒圍坐在周圍，引導他們嘗試用各種幾何體搭建物體。
2、討論：哪些幾何體能夠搭建什么?哪些幾何體不能疊放？為什么？
3、請孩子們自由探索嘗試：什么樣的幾何體站著最穩？什么樣的幾何體可以疊得高?
4、討論總結找出站得最穩的幾何體，并請他們用各形體相互配合搭建出不同的物體。
這次活動使孩子們在建構活動中知道了各種幾何體的特性，可以利用他們在用各種幾何體搭建不同物體的同時進一步讓他們了解不同形體的不同作用，使他們探索性地操作和學習，更好地促進孩子們認知能力的形成和發展。
中班科學教案反思簡短篇2
活動內容：有趣的線條
設計意圖：
主題活動《豐富的信息》中，幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法，在收集各種繩子的過程中，孩子們都拿著自己帶來的繩子爭先恐后地告訴我：“老師，你看我的彩色繩很漂亮！”“我的是塑料繩！”“我的繩子很結實，是麻繩！”“我帶來的繩子最長，可以拔河！”……還有的小朋友發現彎彎曲曲的線繩可以變：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天，繩子成為了孩子們關注的焦點。我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。
新《綱要》中的教育理念告訴我們：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象。在這個基礎上，教師要激發幼兒的認識興趣和探究欲望，引導幼兒生動活潑地主動學習，重視幼兒自身的實踐過程，盡量創造條件讓幼兒通過直接經驗來學習，使他們充分感覺到學習、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，探索不同外觀、材質線繩的特點，并發展幼兒的發散性思維能力，使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。
活動目標：
1、在玩線過程中，初步了解不同材質繩子的特點，激發幼兒對生活中的各種線條產生興趣。
2、能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。
3、積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。
活動準備：
1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。
2、教具：一個悠悠球、數碼照相機和電視機。
活動過程：
一、幼兒探索各種各樣的線、繩，交流、共享經驗。
老師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢？我們一起去看看吧！”
1、幼兒自由交流，向同伴介紹自己帶來的線、繩，對它們的外觀、材質這些特點產生初步的印象，老師觀察指導。
2、幼兒從外觀、材質、用途方面進一步了解繩子。
①老師玩悠悠球，幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子，它們在外觀、材質方面有什么不同的特點。
②幼兒和同伴交流自己的玩法。
③幼兒討論繩子的其他用途。
二、引導幼兒感知線會變形的特點。
1、老師使用幻燈機，讓幼兒通過觀察感知繩子會變形的特點。
2、啟發幼兒對變形后的繩子進行聯想，引起幼兒再次玩繩的興趣。
三、幼兒自由用繩子造型，體驗繩子會變形的特點：
1、教師鼓勵幼兒積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來，并用數碼相機拍下幼兒用線、繩造型的作品。
2、啟發幼兒與同伴交流，講述自己作品的內容及操作的方法。
四、結束部分：
引導幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品，體驗成功的快樂。
活動延伸：
幼兒到區域活動中繼續探索、嘗試與同伴合作進行繩子造型，并根據這些圖案創編故事，講給大家聽。
中班科學教案反思簡短篇3
【設計意圖】
陶行知“創造教育”理念認為：創造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創造教育，即是培養民族活力的教育，是培養學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統一起來，“手和腦一塊干”。他在《創造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動手的機會，培養分析和解決問題的能力，讓他們在手腦并用中發展創造力。
我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時，孩子們對汽車輪子產生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過程中，有一個小朋友發現了與輪子互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有輪子車子可不可以開呢？于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車軸使輪子相互連接，使車體平穩向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在探討輪子作用的基礎上，通過幼兒自己的操作、實驗，了解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用。
【活動目標】
1、了解車軸的名稱和用途。
2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。
【活動準備】
1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干；
2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。
【活動過程】
一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。
師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢？
（幼1：是輪胎）
（幼2：是車子里的方向盤）
（幼3：是里面的發動機）
（幼4：是輪胎里面的棍子）
師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。
（評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。）
二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。
（一）師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢？（車輪）
把車輪放上去就能開動嗎？（老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開）
為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動？
（幼1：因為它沒裝好）
（幼2：車輪沒有連起來）
（幼3：中間少了一根連起來的棍子）
（二）師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢？
（請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾）
現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？
（三）學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。
（評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。）
三、操作實驗和討論交流。
（一）實驗
師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎？
實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。
實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。
（二）討論和交流：
師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢？兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢？
（幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了）
（幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾）
（幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了）
師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢？為什么呢？
（幼兒自由發表見解）
總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。
（評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。）
四、擴展和想像
師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？（依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……）
假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢？
（幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了）
（幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了）
（幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸）
（評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。）
五、游戲：找車軸
再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。
（評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。）
活動延伸：
1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。
2、與爸媽討論車軸的用途
3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。
中班科學教案反思簡短篇4
有趣的調色游戲
活動目標
1.能說出常見物體的顏色。
2.對顏色變化感興趣、喜歡實驗活動。
3.發展表現美的能力。
4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動重難點
1.重點：激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
說明：能夠意識到色彩美是幼兒感受美的一個重要方面。色彩是直觀的，但是，如果幼兒不能有意已去感受，就會視而不見。因此，激發幼兒對周圍生活中色彩的關注，比認識幾種具體的顏色更為重要。幼兒時周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，即時認識活動就成了幼兒自身的需要。
2.難點：引起幼兒對科學現象的興趣。
說明：啟蒙教育不是為了追求某種即時效果，而是為了給幼兒今后的發展營造一個良好的開端。所以活動應該定位于讓幼兒對科學現象的興趣，而不是對實驗結果的興趣。但是對于中班幼兒要通過活動，取得以小見大的效果是有一定難度的。
活動準備
顏料和調色用具。活動室的布置要色彩豐富、協調。
活動過程
1.通過認識顏色的活動激發幼兒對周圍生活中色彩的關注。
(1)分散觀察。結合日常生活引導幼兒觀察大自然、人的眼飾、周圍物品中豐富多彩的顏色，并初步了解一些顏色的名稱。
(2)集體活動。首先讓幼兒回憶觀察的顏色，教師出示相應的色塊，并讓幼兒進行顏色的指認和命名活動。然后讓幼兒談談最喜歡的顏色、什么東西和自己喜歡的顏色是相同的……。
2.通過使用顏色的活動，讓幼兒進一步熟悉顏色，體驗色彩的美，引起對顏色的興趣。
(1)涂色活動。為幼兒提供各種需要涂色的畫，如樹、水果、花……，讓幼兒涂上相應的顏色，要求與實物本來的顏色相似。
(2)配色活動。讓幼兒在空白的玩具、服裝、樹葉圖上涂色，鼓勵幼兒自己配色。活動后組織幼兒欣賞同伴的作品，談談最喜歡哪幅畫的顏色。
3.通過實驗活動引起幼兒對科學現象的興趣
(1)調色活動。先讓幼兒自由探索，用顏料進行調色實驗，體驗發現的樂趣。然后組織幼兒討論、交流調色的經驗，談談顏色的變化。教師還可進一步操作實驗讓幼兒發現調色的結果是豐富多變的，激發幼兒進一步探索的興趣。
(2)制作活動，讓幼兒通過制作和玩耍七彩風輪，引起懸念，產生求知欲。
中班科學教案反思簡短篇5
設計意圖：
樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以“樹葉”展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。
對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發現可以呈現幼兒已有的一部分經驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進行有目的的探索，為此設計此活動，引導孩子發現枯葉綠葉的細部特征。
活動目標：
1、區別枯葉和綠葉，發現綠葉中有水分。
2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。
活動準備：
1、綠葉和枯葉若干。
2、分組操作材料：小石臼、碾子。
重點難點：
重點：觀察綠葉和枯葉。
難點：探索綠葉和枯葉的水分。
活動過程：
一、觀察枯葉和綠葉。
·自主觀察。
——教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。
——請幼兒自主觀察，說說自己的發現。
——教師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。
·看一看
——教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）
——教師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。
·摸一摸
——教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）
——教師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。
·捏一捏
——教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）
——教師小結：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。
二、探索枯葉和綠葉的水分
·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。
——教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發現？（引導幼兒操作后回答。）
——教師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。
·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發現了什么。
——分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。
——操作后引導幼兒講述自己的發現。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）
·教師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。
三、枯葉的作用。
·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？
·教師小結：落葉歸根，最終能滋養樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。
中班科學教案反思簡短篇6
大班科學活動：昆蟲的一家
設計意圖：
每當戶外活動的時候，總會發現有小朋友非常有興趣的觀察螞蟻，用小草、樹葉去逗弄小螞蟻，看看小螞蟻能不能爬出來。而當看到蝴蝶飛來飛去時，他們總喜歡追著蝴蝶到處跑，說著、叫著好漂亮呀！看到孩子們對昆蟲有濃厚的興趣，于是我設計了這個科學活動“昆蟲的一家”。
活動目標：
1、認識幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
2、對認識昆蟲產生興趣。
3、知道常見昆蟲的生活習性和特點。
活動準備：
教學課件、昆蟲圖片、字卡活動重點：
知道幾種常見昆蟲的名稱和外形特征。
活動難點：
了解常見昆蟲的生活習性和特點。
活動過程：
一、談話導入。
“小朋友現在是什么季節？（春天）那春天有什么呢？”當幼兒說到昆蟲時，教師導入活動主題。
二、游戲：“猜猜它是誰”。
1、教師遮擋圖片的一部分，：蝴蝶圖只露出翅膀，蜻蜓圖只露出翅膀，螳螂圖只露出腳，螢火蟲只露出熒光，瓢蟲圖只露出圓點圖案，蜜蜂只露出尾部。
2、“小朋友，請你猜猜他們是誰？你是怎么看出來的？
3、露出全部圖片，請幼兒說出圖片中昆蟲的正確名稱。
三、昆蟲長什么樣子？
1、出示圖片，分別講解”飛舞的花朵“（蝴蝶）、”空中小飛龍“（蜻蜓）、”勤勞的使者“（蜜蜂）、”草叢中的殺手“（螳螂）、”提著燈籠的甲蟲“（螢火蟲）、”蚜蟲殺手“（瓢蟲）。
2、請小朋友仔細觀察這幾種生物，看看他們有什么共同點特點？
3、出示字卡”頭“”胸“”腹“”足“”翅“，請幼兒認讀，請幼兒找這些生物的.頭、胸、腹在哪里，數一數他們有幾對足，幾對翅膀，幫助幼兒了解，他們的身體有頭、胸、腹組成，都有3對足，2對翅。
4、你們知道這些小動物有一個共同的名字叫什么嗎？”昆蟲“的名稱。
四、我認識的昆蟲朋友1、除了這些昆蟲是生物外，你還知道哪些屬于昆蟲？它長什么樣子？
2、教師根據幼兒回答出示相應的昆蟲圖片，引導幼兒認識常見昆蟲的名稱。
五、游戲”我來做，你來猜“。
請幼兒任意選擇一張昆蟲的圖片，記住它是什么，然后用語言對這種昆蟲進行描述，但不許說出昆蟲的名稱。請其他幼兒根據該幼兒的描述猜測是哪種昆蟲？
中班科學教案反思簡短篇7
活動目標
發現鏡頭能將物體變大縮小的現象。
了解凸透鏡的原理。
活動準備
大自然小科學、塑膠袋、塑膠杯、橡皮筋（本期學具）。
相機、水、透明杯、保鮮膜、布偶、鈕扣或錢幣、鏡子、玻璃紙、湯匙。
活動過程
1、老師拿著相機用伸縮鏡頭對幼兒拍照，老師不停的發出驚訝聲音說：「哇！變大了，哈哈！又變小了」。請幼兒猜猜看，老師用相機發現了什麼神奇的事。
2、播放剛拍的照片，與幼兒討論為什麼照片的人會有大有小，是不是還有什麼物品也能像相機同樣的效果。
3、翻開大自然科學P.44～48「變大變小」畫面，請幼兒指出還可以將物品變大、變小的工具有哪些（望遠鏡、投影機……）？
4、引導幼兒進行以下實驗，看看水能不能也將物品變大或變小：
(1)將鈕扣或錢幣放入塑膠杯裡，再將杯口蓋上保鮮膜，綁上橡皮筋固定，用手輕壓保鮮膜，使它形成凹陷狀；再把水倒上去觀察鈕扣有何變化。
(2)再取一個布偶，放在桌上，拿塑膠袋放在眼前，透過塑膠袋瞧一瞧布偶，觀察布偶的變化。
(3)改將塑膠袋裝入1/3的水，再看看布偶，布偶會變大嗎？試試看。
(4)再將八分滿水的&39;透明杯靠近布偶，會看到什麼景象呢？此時再將透明杯拿得遠一點，布偶又會有什麼變化呢？
(5)最后請幼兒試試其他的方式，如拿玻璃紙、湯匙……照一照，是否也會出現變大的現象，完成P.48記錄。
活動結束：
1、能指出物體的變化。
2、能操作器材讓物體變大或縮小。
中班科學教案反思簡短篇8
活動目標：
1、有興趣的閱讀知識性刊物。
2、了解昆蟲的偽裝行為。
3、學習與同伴分工合作完成任務。
活動準備：
1、有遮蔽物的戶外場地。
2、昆蟲模型若干或偽裝物品數種。
活動過程：
1、玩"找一找"的游戲。
請翻開圖畫書，找一找第2頁至第7頁中有什么昆蟲？
為什么不容易找到這些昆蟲呢？
蟑螂、蚱蜢、紡織娘是什么顏色？這些顏色與它們生活周圍的顏色一樣嗎？為什么？
2、和幼兒一起閱讀圖書，將各種昆蟲各自的保護方法介紹給幼兒。
請小朋友找一找，書中還躲著哪些昆蟲？
它們是怎樣保護自己的？
它們為什么有這些本領？
帶幼兒一起閱讀《昆蟲躲貓貓》。
3、玩"昆蟲小偵察"游戲。
找一個有一些遮蔽物（如樹木、花草、泥土、落葉）的戶外場地，事先沿途放置和環境顏色相仿的昆蟲模型或物品（放置的數目暫時對幼兒保密）。
將幼兒每3到5人分為一組，帶著紙筆出發尋找藏匿的物品，看能發現幾個（發現了不要撿起）。
時間一到，請幼兒回來告訴老師找到昆蟲模型或物品的總數及名稱；如果沒有人答對，老師就公布數目，讓幼兒再找一遍。
中班科學教案反思簡短篇9
一、活動名稱：卷線車
二、適宜對象：中班幼兒(4--5)歲
三、價值指向：
1、探究物體轉動的方法。
2、掌握物體轉動的技巧，探究如何使物體轉動的時間更長，速度更快。
3、幼兒大膽操作，自主探索,鍛煉小肌肉群。
四、材料設計：
(一)、按紙卷的芯的粗細和長度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的表面(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。
(二)、從包裝箱的紙板上剪2個圓片，并在兩側涂上顏色。然后在中心各打一個穿過橡皮筋的孔。
(三)把橡皮筋3根一股連接起來。
(四)準備一條比紙卷的芯還長的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。
(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。
(六)在左側橡皮筋的一頭套上一段切成環的`蠟燭，然后穿上一根筷子固定。
(七)最后，在輪子上貼上漂亮喜歡的貼紙后完成。
五、玩法提示：
(一)、讓幼兒使車轉動起來。
(二)、調節橡皮筋的長度，讓幼兒轉緊橡皮筋，使車轉得又快時間又長。
六、指導要點：
在游戲活動中可以讓幼兒去操作嘗試探究，也可以根據幼兒的能力差異，不斷增加難度，一步一步地進行操作。
提示1、小朋友，請你把車轉動起來。
提示2、小朋友，怎樣使車轉動的更快些。
在孩子們操作活動時老師可以給予適當的指導和鼓勵，孩子們就會更投入地進行活動，使孩子們能在輕松愉快的活動中掌握卷線車的玩法。
中班科學教案反思簡短篇10
活動目標：
1、喜歡參與科學探索活動，勇于表達自己的想法和認識。
2、并初步了解影子的形成。
3、在游戲中探索影子的方位變化特點。
活動準備：
1、幻燈機、玩具娃娃。
2、手電筒、小人偶。
活動過程：
1、導入。
（1）教師：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。小朋友仔細想一想這是什么呀?
（2）鼓勵幼兒大膽猜測。
（3）教師：對，是影子。你們知道影子是怎么形成的嗎？
2、進行實驗，引導幼兒了解影子的形成。
（1）打開幻燈機，將光投到墻上。
提問：看一看墻上有影子嗎？
（2）教師用玩具娃娃擋住光線。
提問：現在發生什么事情？為什么現在會有影子了呢？
（3）鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。
（4）教師關掉幻燈機。提問：現在墻上有影子嗎？為什么？
（5）教師小結：有光，并且有物體擋住光的情況下才會出現影子。沒有光，有物體，也不會產生影子。
3、進行實驗，引導幼兒探究光和影子的關系。
（1）教師固定手電筒在上方，打開手電筒照射人偶，請幼兒觀察影子在哪個方位，并請幼兒大膽講述自己的發現。依次將人偶變化位置，請幼兒說一說自己的發現。
（2）教師小結。
活動延伸：
1、在戶外活動時，玩手影游戲。
2、帶領幼兒玩“踩影子”的游戲。
中班科學教案反思簡短篇11
活動目標：
1、認識數字9，感知數字與數量的關系。
2、復習數字6—8，正確觀察比較數量的差異。
重點、難點：
感知9以內數量，正確觀察比較數量的差異。
活動準備：
幼兒活動材料、鉛筆、橡皮、小積木若干、保鮮袋若干(貼有數字)6—9數字卡片一套;分別畫有四種不同點心的卡片四張，每張卡片上均有九個點心;點心筐四只。教師作業紙一張。
活動過程：
一、數點心。
1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數。
2、這些點心都是九個，可以用數字幾來表示呢?
3、出示數字9，幼兒認讀。
4、9可以表示9個點心，還可以表示什么?
二、包裝點心。
1、點心屋的營業員阿姨請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求：袋子上是數字幾，就裝幾個積木)。
2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數字逐一裝進袋里，然后看看裝得是否正確。
3、老師隨意得抽三包，集體進行檢查。
三、點心裝筐。
1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數字，看一下數字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。
2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應的籃子里。
3、老師請四位家長當營業員，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。
四、幼兒操作活動。
1、(出示教師作業紙)點心送好了，要請小朋友涂五角星了，我們一起看看吧!
2、教師對操作題進行講解示范，幼兒進行集體操作(幼兒活動材料)。
3、做玩了以后可以請你的爸爸媽媽幫你檢查一下。
中班科學教案反思簡短篇12
活動目標：
1、通過看魔術培養幼兒的觀察力及對事物的探究興趣。
2、通過嘗試操作魔術，發展幼兒的動手能力。
3、感受魔術帶來的歡樂，激發幼兒的探索欲望。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、能大膽、清楚地表達自己對魔術的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
教師：一張紅色的紙、紙圈3個、兩圓套在一起的紙圈一個、剪刀。
幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。
活動過程：
一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣
二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密
1、出示紅色的紙變成小兔子
2、教師變魔術，讓兔子耳朵動起來
3、幼兒說說魔術是怎么變出來的
4、幼兒操作，探索其中的奧秘，教師巡回指導。(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進去，拉出來)
三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密
1、教師變紙環魔術，引起幼兒的興趣
2、幼兒操作探索，教師巡回指導。
4、幼兒說說發現的秘密(一個環是正的，一個環是8字)，并請個別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。
5、教師示范(你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發現)
四、展示紙圈新魔術，激發幼兒進一步探究的紙圈新魔術
教師示范紙圈變成兩個套在一起，幼兒探索其中的秘密。
反思內容
反思記錄表1
整節課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探索氣氛比較濃厚。老師在變魔術的時候，邊上的幼兒都在觀察，如果老師能把座位稍作調整，那可能幼兒會覺得更加神奇。實驗時，孩子們的探索欲望很強，有好多幼兒都能發現魔術的秘密，但也有部分孩子不會操作，這個時候老師的個別指導就相當的重要了。在實驗結束之后，孩子們都把自己的紙環拿了回去，很有繼續表演的興趣。
反思記錄表2
反思內容
這一次的教學活動，在前一次的基礎上，對座位進行了修改。活動一開始幼兒的興趣就被吸引了過來，孩子們很快被老師的魔術吸引住了，但是在探索如何讓小兔子的耳朵動起來的時候，老師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個探索，思考的過程，而不是直接告訴幼兒耳朵動起來的秘密，相信這樣會更好。在紙環變魔術變完魔術以后，如果讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上講述發現的秘密，幼兒的注意力會更加集中。
小百科：魔術是以不斷變化讓人捉摸不透并帶給觀眾驚奇體驗為核心的一種表演藝術，是制造奇妙的藝術。更簡單的說，他是一種違反客觀規律的表演。
中班科學教案反思簡短篇13
活動目標：
1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。
2、知道購物時要使用環保袋，增強環保意識。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
各種各樣的袋子，幼兒用書。
活動過程
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么？
2、引導幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
1、誰能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎？一眼看上去它們有什么不一樣？
2、引導幼兒每人拿一個袋子進行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會從哪些方面進行觀察呢？（啟發幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質地、外形特征等方面進行觀察。）
3、現在請你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個共同的特征，想想是什么呢？它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎？用這個袋子裝上東西有什么好處？引導幼兒大膽說出自己的想法。
2、請幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經驗，說說自己見到的其他袋子，增強環保意識。
1、生活中，你還見過哪些袋子呢？你們和爸爸媽媽購物時，用什么袋子裝東西呢？
2、幼兒回答，教師小結：我們在購物的.時候，會使用環保袋，這樣就可以重復利用袋子，不會浪費一次性袋子，為我們國家節省了資源，更不會造成白色污染，有利于環保。
活動反思：
這次活動有不少值得反思的地方。如：一開始在引導幼兒觀察塑料袋時，可以讓幼兒自己去發現“可回收標記”的存在，進而主動探究這個標記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實場景來幫助幼兒理解“環保”等這類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價值的知識。
中班科學教案反思簡短篇14
活動目標：
1、觀察了解青蛙的成長過程。
2、知道青蛙吃害蟲，要保護青蛙。
3、培養愛護動物的情感。
活動準備：
《小蝌蚪找媽媽》視頻、魔術圖片、小卡片、小蝌蚪頭飾、《小蝌蚪找媽媽》歌曲。
活動過程：
一、猜謎導入。
"黑腦袋圓溜溜，一條尾巴拖后頭。東游游來西游游，好像許多黑豆豆。"小朋友，你們能猜出我是誰嗎？對啦，我的名字叫小蝌蚪，別看我長得挺可愛，其實我是個很可憐的孩子，媽媽一生下我就去了別的地方，我都長出小尾巴了還沒見過我的媽媽。你們想不想跟我一起去找媽媽呢？那就跟我走吧。
二、播放視頻，了解小蝌蚪變青蛙的過程1、觀看視頻，感受小蝌蚪找媽媽時的身體變化。
2、出示魔術圖片，引導幼兒描述小蝌蚪變青蛙的過程。
3、了解小蝌蚪和青蛙的生活環境。
三、發放卡片，幼兒動手操作。
1、幼兒按照青蛙的生長變化過程排序。
2、幼兒自主交流，教師適時點撥。
四、音樂游戲："小蝌蚪找媽媽"幼兒圍成一圈跟在老師后面，根據歌詞自編動作。
五、小結：
小蝌蚪變成青蛙以后，經常幫農民伯伯捉田里的害蟲，青蛙是我們的朋友，我們一定要保護它哦。
活動延伸：
1、春天到了，天氣逐漸轉暖，幼兒可在爸爸媽媽的陪同下去河邊觀察小蝌蚪。
2、幼兒自己在家養一些小蝌蚪，觀察小蝌蚪變青蛙的整個過程。
中班科學教案反思簡短篇15
有趣的飛盤
活動目標：
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。
2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點：
探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系
活動準備：
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排
活動過程：
一、玩飛盤
1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩
2、小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠
2、小結飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠
1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠
2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?
3、小結：圓形飛盤在飛的時候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。
中班科學教案反思簡短篇16
活動背景
中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛。”大家都圍過去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的。”于是這個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。
活動目標
1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2．萌發對事物的探究興趣。
3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
5．激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；
2．課前捕捉蝸牛。
活動過程
1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？
幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。
幼B：它的殼是一圈一圈的。
幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？
師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？
幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？
幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。
幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。
幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？
幼D：反正我看見的。
師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。
評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。
2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。
幼：（觀察）蝸牛爬行。
師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？
幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。
幼B：這白白的東西是什么？
幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。
幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？
師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。
3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？
幼B：蝸牛是不是都躲起來了。
幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。
幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。
幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？
活動延伸
用橡皮泥做蝸牛。
活動反思
在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。
中班科學教案反思簡短篇17
設計意圖
炎炎夏日，幼兒園的餐后水果以及下午餐點里常常會有西瓜，每次吃西瓜，孩子們都表現得格外驚喜和愉快。于是我做了個小調查，拿出近十樣瓜果，請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果，結果喜歡西瓜的幼兒最多，理由是：“西瓜好看又好吃。”“西瓜很甜，紅紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多，吃起來很爽。”“西瓜很涼快，吃了心情愉快。”……既然幼兒對西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進一步豐富、加深對西瓜的認識呢?海門有很多西瓜種植基地，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等，并通過這些活動，讓幼兒感受發現的樂趣。幼兒階段的科學活動是啟發、引導幼兒主動探究周圍事物，讓其在操作中獲得直接經驗和運用經驗解決問題的能力的過程，重在培養幼兒的好奇心和初步的科學態度。我預設了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個活動，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中，不斷觀察、充分操作、反復感知，經歷科學探求和發現的過程。
活動一：參觀西瓜地
活動目標
1.交流有關西瓜的經驗和疑惑，對西瓜產生探索的欲望。
2.通過實地觀察和詢問，了解西瓜的一些生長習性，豐富有關西瓜的經驗。
3.感受發現的樂趣，養成積極思考、主動探索的科學態度。
活動準備
記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發現三部分)，筆，與西瓜種植基地進行參觀前的聯系。
活動過程
1.互相交流，喚起已有經驗。
師：西瓜是我們小朋友最喜歡的瓜果，那我想問問，你有沒有仔細觀察過西瓜?你知道哪些西瓜的秘密呢?
幼兒發言，教師適當總結。
2.提出問題，激發探索欲望。
師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關西瓜，你們還想知道些什么呢?
(幼兒的回答多種多樣，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)
教師出示記錄表，請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。
3.參觀西瓜地，觀察詢問，豐富有關西瓜的經驗。
教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達之后，對方有專人帶領幼兒參觀，并進行集體介紹，然后請幼兒自由觀察瓜農的.勞動，邊觀察邊提問。
幼兒人手一張記錄表，一邊參觀，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發現”。
(大棚里面的自由觀察環節是幼兒最投入、最喜歡的，他們目睹了瓜農剪枝、摘瓜、授粉的過程，提出了很多問題，也在瓜農伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下，獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方，幼兒又學會了辨別西瓜成熟的方法。最后，他們親自彈瓜聽聲，每人采摘了一個西瓜，高興、圓滿地結束了這次參觀活動。)
4.互動交流，分享各自探索發現的結果。
展示參觀時拍攝的照片，和幼兒一起回憶經歷，幫助幼兒梳理獲得的經驗。
利用記錄表進行分組討論交流。
說明
問題是科學活動的起點。活動一開始，在喚起幼兒已有經驗的基礎上，我請幼兒自己提出問題，就是為了激發他們參與活動的動機和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發現、詢問，有利于拓展幼兒的學習空間，提高他們探索的興趣。同時，帶著問題、帶著記錄紙去參觀，使活動更具有目的性。這是一種主動的、探索性的學習，遠比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。
中班科學教案反思簡短篇18
設計背景：
動物一向是孩子們的朋友，中班的孩子們也異常想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關“動物的外形、習性及生活方式”，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，期望經過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
活動目標：
1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物;
2、觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面讓孩子了解人和動物的不一樣之處;豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、能夠分清動物的不一樣睡姿;
活動準備：
1、家長和幼兒一齊收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師布置好活動場地：動物的家――將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家，用積木拼搭成型，上頭貼上相關動物的圖片;幼兒進場時播放輕柔的音樂。
3、CAI課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼;
4、活動前和孩子們一齊了解各種動物的名稱。
活動過程：
1、幼兒跳團體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受(想休息)，并請幼兒自由休息。教師問幼兒：“你睡覺時需要些什么呢”幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
2、看課件，感知動物不一樣的睡姿。
請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動物)同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
3、連線游戲《它怎樣睡覺》
教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方
法指出各種動物是如睡覺的同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃;連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
4、玩游戲：找朋友。
(1)教師交代游戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲;聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自我的家。
(2)幼兒游戲。
(3)增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學過的動物、還能夠模仿其他的動物，自我動腦想想其它動物是怎樣睡覺的教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自我下課后想辦法求證，找尋答案。
延伸活動：
請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠。
倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。
中班科學教案反思簡短篇19
教學理論依據：
《捉迷藏的昆蟲》這個活動將昆蟲擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點。游戲是幼兒最喜愛的活動，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動以游戲為主線，讓孩子在玩捉迷藏的過程中學習并鞏固新知識。同時科學是嚴謹的，因此活動中的材料多為實物原型。昆蟲的自衛防身方式通常有保護色、擬態、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。
教學策略：
1、采用觀察法和語言交流，引導幼兒對已有昆蟲的經驗進行梳理。
2、通過捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲。
3、通過錄像，直觀的呈現昆蟲自我保護的本領，理解昆蟲的保護色及其作用;
4、采用討論和直觀法拓展，激發幼兒探究更多動物自我保護本領的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。
活動目標：
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
2、產生探究動物自我保護本領的興趣。
活動重點：了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲三種昆蟲的自我保護方法。
活動難點：理解“保護色”。
活動準備：
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲》
2、錄像：《昆蟲的保護色》《動物的保護色》
3、音樂：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動物圖片若干。
活動過程：
1、觀察昆蟲圖片，梳理幼兒已有經驗。隨著音樂《春天》表演入場。
出示昆蟲圖片，提問：你認識它們嗎?這些昆蟲你在哪里見過?
2、尋找昆蟲，探究保護色的秘密。
(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關系。
3、了解昆蟲利用保護色進行自我保護的本領。
(1)觀看視頻《昆蟲的保護色》。
(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲有保護色。
4、經驗拓展，了解其他動物的自我保護辦法。
(1)提問：還有哪種動物有保護色?
(2)觀看課件：動物的保護色。
5、分組操作：游戲——幫小動物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來找小動物，進行糾錯和交流。
活動延伸：在圖書區投放相關圖書、資料，讓幼兒繼續了解動物利用保護色進行自我保護的本領。
中班科學教案反思簡短篇20
活動目標：
1、引導幼兒感知物體能站起來的特征。
2、培養幼兒大膽發表自己操作過程的能力。
活動準備：
海洋球、可站立的積木、鉛筆人手至少3支、橡皮筋若干、橡皮泥若干、杯子
活動過程：
一、幼兒第一次操作（桌上放置一個小筐，內有海洋球、可站立的積木）
師：請你們試一試，筐里什么東西能站起來？把它請到老師前面的桌上，幼兒操作。
師：哪個東西站起來了，它們為什么能站起來呢？
老師請每個小朋友摸一下積木的底部，感受它的底部是平的。
總結：底部平的物體能站起來，海洋球的底部不平，所以不能站起來。
二、幼兒第二次操作(橡皮泥、杯子、海洋球)
師：積木站起來了，海洋球說：我也想站起來，你們能幫幫我嗎？桌子上有些材料你們可以請它們幫忙，也請站起來的海洋球到老師的桌上來。幼兒操作（用橡皮泥固定底部，用杯子套住）
師：你們用什么辦法使海洋球站起來？
總結：你們想出那么多的辦法使海洋球站起來，這些辦法都是把海洋球的底部固定住的，小朋友真愛動腦筋。
三、幼兒第三次操作(人手至少3支鉛筆，橡皮筋人手1根)
師：瞧，鉛筆也來湊熱鬧了，它能站起來嗎？這回我們可要用到橡皮筋了，看誰先想出辦法？
幼兒操作
師：你用什么辦法使鉛筆站起來？
總結：把數量三支以上的鉛筆用橡皮筋捆綁在一起，鉛筆就站起來了，而且還站的很穩呢。
四、游戲結束
游戲：伸開雙臂走在教師地上的線上，不能站到外面去，感受不伸手臂與伸手臂的不同。