中班科學教案簡潔

優秀的教案能夠幫助教師更好地把握教學目標和教學內容，提高教學質量和效果。如何才能寫出優秀的中班科學教案簡潔？這里給大家分享中班科學教案簡潔供大家參考。

中班科學教案簡潔篇1

雨的秘密

活動目標

1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。

2.了解雨與人類的關系。

3.激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。

4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1.木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。

2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。

3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。

活動過程

一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”

二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)

1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。

2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什么?

3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。

4.討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?(發散性思維)

三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)

1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?

2.倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)

3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什么?為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。

四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現象)

1.太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?

2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)

3.請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。

五、了解雨與人類的關系

1.請幼兒試著說出雨的好處。

2.請幼兒試著說出雨的危害。

3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。

中班科學教案簡潔篇2

［活動背景］

“開放”和“封閉”是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經常發現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇“開放”和“封閉”這一活動，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性?？傊?，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。

1、在游戲和操作活動中感知“開放”和“封閉”，初步理解其含義及兩者的相只于性。

2、嘗試運用數學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。

［活動準備］

課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等

［活動過程］

一、設置情景。提出問題。了解“開放”和“封閉”

1、(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一.最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。

2、一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門.柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。

3、那小門什么時候開，什么時候關呢?(需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了)

4、甜甜問：“褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以?”那么開三個門、多個門呢?

5、小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時“候開放，需要封閉的時候封閉。

二、理解‘‘開放”和“封閉”，拓展幼兒思路

1、甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)”

2、哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。

3、分類游戲看圖形分類

我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？

“好，現在請你們拿起自己的”小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會“用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。

4、幼兒操作，教師小結正確的操作結果。

三、聯系實際，解決問題

1、今天我帶來了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封“能夠喝到里面的水。喝好了，我還“要把它關好，封閉瓶子，這樣里面“有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。

2、剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？

幼兒操作、介紹后活動。

活動延伸

讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態，及其相互轉換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學會調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。

中班科學教案簡潔篇3

【活動目標】

1.感知不同紙質的花在水里開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

2.通過猜測、嘗試、分析、表達的方法，發現紙花在水里開花的原因。

3.積極投入探究活動，對紙質花在水里開花的現象產生濃厚的興趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。

物質準備：面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。

【活動重點】了解不同紙質花在水里開花的不同現象和紙張的吸水性有關。

【活動難點】能從紙質的不同猜測、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。

【活動過程】

一、視頻導入，設置懸念

師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。

提問：你們看到了什么？

二、感知不同紙花在水里開花的現象

（一）觀察白紙花在水里開花的現象

1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？

2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。

3.請個別幼兒嘗試操作。

（二）探索不同紙質的花在水里的開花現象。

1.介紹各種材料。

提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？

2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。

3.幼兒猜測不同紙質的花在水中能否開花。

4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。

5.師幼討論：你發現哪些花開了？哪些沒有開？為什么？

教師小結：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。

（三）感知紙花開的快慢和紙的吸水快慢有關。

1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？

2.教師提出操作要求，示范規范操作動作。

3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。

4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？

教師小結：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。

三、結束延伸

我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比如牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？

中班科學教案簡潔篇4

小小圖形變變變

活動目標：

1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。

3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂于探索，發現，體驗數學游戲的樂趣。

活動重點：

正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

活動難點：

學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。

活動準備：

經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

活動過程：

一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

1、師 ：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)

2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢?你們是怎么認出它是圓形的呢(相繼問出正方形/長方形/三角形)【展示PPT】

【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環節要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

小結：

我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

二、給小動物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

[展示PPT]

1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)

2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人 集體操作)

小結：

我們發現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

三、對生活中常見物品進行分類，并進行創造性的組合物體。

(一)對物品進行正確分類。

1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)

2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形)

(二)用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。

1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示PPT)

2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創作的神奇)

3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子?，F在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發幼兒進行創作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!

四、幼兒操作，老師巡回指導。

發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

中班科學教案簡潔篇5

活動目標：

1.在探索活動中發現磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

2.愿意參與探索活動，想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關系。

活動準備：

1實驗器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀察記錄表一人一份。

活動過程：

一、 釣魚游戲。

二、 大膽的猜想。

1、認識實驗材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、 大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手實驗，并記錄實驗結果。

2、與小伙伴交流結果。

四、 大膽交流，分享自己的發現。

五、 拓展經驗，了解磁鐵在生活中的作用。

中班科學教案簡潔篇6

可愛的瓢蟲

活動目標：

1、了解瓢蟲的外形特征，初步了解瓢蟲的命名方式。

2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特征，鍛煉手部動作的靈活性。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

各色手工紙，糨糊，抹布，瓢蟲圖片若干。

活動重難點：

活動重點：學習制作瓢蟲。

活動難點：瓢蟲的命名方式

活動過程：

(一)圖片導入

出示圖片

1、提問：你們看，今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星，介紹完之后再引出它還有很多朋友，我們來看看它們長的什么樣?)

2、你們仔細看看，他們長得哪些地方是一樣的，哪些地方是不一樣的?(形狀一樣，背上的花紋不一樣)

3、小結：瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲，圓圓的身體，鞘翅光滑或有絨毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲，鞘翅黃色、紅色或棕色，沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。

4、逐一介紹瓢蟲：這只背上的花紋是怎么樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲，其它都是害蟲)。

5、教師小結：我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨后會說幾星瓢蟲，有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多，不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎么樣，我們看到瓢蟲時，還是要數一數它的星點數。

(二)制作瓢蟲

1、講解方法：

(1)教師出示范例作品：

――“看看這只是什么瓢蟲?”

“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什么不一樣?”

(2)幼兒議論，教師告訴答案是用目測徒手撕的作品，所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。

2、嘗試新方法：

(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法：

可以將紙對折撕出完整瓢蟲身體。

可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。

撕貼完成后，添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。

(在粘貼瓢蟲時，要呈現瓢蟲的不同方向，使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時，可以粘住瓢蟲一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)

(2)幼兒操作練習，教師巡回指導。

3、展示欣賞

幼兒介紹自己作品，欣賞同伴作品。

(這只是誰做的，這叫什么瓢蟲，哪里最可愛，我們給他取個好聽的名字)

中班科學教案簡潔篇7

【活動目標】

1.感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。

2.對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。

【準備】

1.實驗材料：一個美麗的布娃娃。

2.幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。

3.時間安排：有陽光的日子。

【活動過程】

（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。

師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

（二）引導幼兒觀察、發現影子的特征。

1.師：你的影子是什么樣的呢？

2.分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。

3.借助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。

師：美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？

師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么變化了？

（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。

師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。

2.請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3.教師和幼兒討論：影子在身體的什么位置？

中班科學教案簡潔篇8

中班科學教案鏡子真好玩（精選2篇）

中班鏡子真好玩篇1

活動目標:

1、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的`心得。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。

活動難點:

了解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。

活動準備:

平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。

活動過程:

1.操作各種鏡子，了解其特點。

鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c

2.啟發見過什么鏡子”它有什么用途：

有穿衣鏡、梳妝鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。

在生活中用來照著梳頭、整衣、剃胡子、醫生看病、司機開車、理發師理發等都要用不同的鏡。

3.鏡子游戲：

①“猜猜我在干什么?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀

察小朋友在做什么.并讓小朋友猜猜教師為什么能從背后看到小朋友;

②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。

②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什么?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處

處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。

活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的游戲，進一步了解鏡子的秘密。

活動反思:

活動開始我采用的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最后在采用游戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識?；顒釉谟變河鋹偟姆諊薪Y束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今后的教學中，我要提升自己的知識及技能。

中班科學教案鏡子真好玩篇2

活動目標

1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。

2、激發幼兒對光反射的興趣，產生探究的欲望，體驗發現的樂趣。

3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

4、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。

活動準備小鏡子、不銹鋼勺子。

活動過程

一、導入教師拿一個小鏡子照來照去，激發幼兒的好奇心。

小鏡子真好玩，你們想不想玩?我們一起來玩一玩鏡子吧!

二、幼兒玩鏡子1、你是怎樣玩的鏡子?發現了什么?

小結：鏡子可以找照出影子來，利用鏡子，你不轉頭就可以看見身體后面的小朋友。

2、有的小朋友在陽光下玩鏡子(1)陽光下，你發現了什么?

(2)墻上為什么會有光斑?

(鏡子將陽光反射到墻上就產生了光影。)(3)墻上的光影會動嗎?你是怎樣讓它動的?

(光影隨鏡子的晃動而晃動。)小結：在陽光下，鏡子可以在墻上產生光影，還能讓光影移動到想讓它到的地方。

3、玩互相"追逐"的游戲(1)你們是怎樣玩"追逐"游戲的?

(2)怎樣才能跑的快點兒?

(3)請幼兒嘗試。

小結："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺?

三、勺子"哈哈鏡"1生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來?

(幼兒討論)2根據幼兒的表述，重點引導幼兒說說用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同(1)你在勺子的什么地方看到了自己?是什么樣子?

(原來勺子里也有個哈哈鏡)。

(2)勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎?有什么不同?

(3)從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎?為什么?

小結：勺子的凹面與凸面對光反射的不同，等幼兒進一步探究其中的奧妙。

四、鏡子真好玩1、帶領幼兒到室外，借助陽光玩鏡子，探究光的折射。

2、請幼兒互相說說在鏡子里看見了什么?

3、幼兒在玩鏡子中結束活動。

活動反思：

孩子們參與活動的積極性很高?？赡苁且驗殓R子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的了解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。探索學習是幫助幼兒形成直接經驗的有效方式。幼兒在活動中帶著問題和已有經驗自主操作材料、親身感受與直接體驗、發現并自己得出結論，形成對事物的感性認識，這種學習方式對幼兒科學教育實踐有著重要的意義。教師在教學活動中一定要激發幼兒這種自主學習的興趣，敢于讓幼兒發表意見，激發幼兒參與活動的興趣。在本次活動的前期試教中，在了解鏡子在生活中的應用的環節，我總怕幼兒說不到位，總是急于要求幼兒按照我的思路走而妨礙了幼兒的思考，活動中就缺乏了幼兒自主探究的氛圍。經過眾多老師的指出后，我認識到了這一點，教師在活動中應適當的引導幼兒，要幫助幼兒回憶自己的生活經歷，激發幼兒大膽表達，才能提高幼兒參與活動的興趣，形成很好的科學探索氛圍?？傊茖W探究活動的順利開展離不開教師在活動前的精心準備，只要教師充分考慮到各個環節進行，怎樣引導幼兒，活動就會成功一半。

中班科學教案簡潔篇9

活動背景

中班幼兒的好奇心強，喜歡對新鮮的、感興趣的事物詢問、探索，特別喜歡尋找草叢里的小蟲子、小動物。在一次散步的時候，幼兒無意中在圍墻的草坪里發現了一只小小的蝸牛，就大聲喊：“快來看，小蝸牛?！贝蠹叶紘^去：“真的是蝸牛呀！”“小蝸牛身上有殼！”“小蝸牛的身子一爬一爬的?！庇谑沁@個有關蝸牛的話題引起了大家的興趣。我們發動幼兒、家長一起尋找蝸牛，并搜集關于蝸牛的一些資料，為了讓幼兒對蝸牛有一個比較清楚的認識，我們設計了這一活動方案。

活動目標

1．認識蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。

2．萌發對事物的探究興趣。

3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。

5．激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

1．有關蝸牛的圖片、VCD、錄像、放大鏡等；

2．課前捕捉蝸牛。

活動過程

1．了解蝸牛的外形特征。師：蝸牛的身體是怎樣的？

幼A：蝸牛的背上有殼，像小房子。

幼B：它的殼是一圈一圈的。

幼C：蝸牛還有兩根細細的腳呢？

師：蝸牛頭上的角叫觸角，那蝸牛的眼睛長在哪里呢？

幼A：不知道。師：就長在觸角上。師：蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

幼A：蝸牛沒有腳，它身體一動一動的就是在走路。

幼B：蝸牛沒有腳也能走路，它本領真大。

幼C：不是，蝸牛有腳的。師：你怎么看見蝸牛有腳的？

幼D：反正我看見的。

師：蝸牛到底有沒有腳，讓我們一起去找找，仔細地看一下。

評析：通過觀察，幼兒發現蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣，大家為這驚人的發現而歡呼。幼兒通過共同探索活動，增長了知識、開闊了眼界。

2．觀察蝸牛，觀看VCD，了解蝸牛的生活習性。

幼：（觀察）蝸牛爬行。

師：剛才你們發現了什么？蝸牛走過的地方會留下什么？

幼A：蝸牛走過的地方有一根白線。

幼B：這白白的東西是什么？

幼C：是小蝸牛的唾沫。師：這可不是唾液沫，你們看，小蝸牛在爬的時候身體在蠕動，它的腹部就會分泌出這種白色的沾液，看上去就像白線一樣。

幼A：那為什么要分泌這種白色的東西呢？

師：讓小蝸牛自己來告訴你們吧。（觀看VCD“趣味動物小百科）師：原來蝸牛是靠身體蠕動來爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤滑，這樣在爬行的時候就不會擦傷皮膚了，而且前進的更快。

3．交流信息，繼續了解蝸牛的生活習性。在前一次“蝸牛大搜索”活動中，孩子們都產生了一個問題。師：最近我們怎么找也找不到蝸牛？

幼B：蝸牛是不是都躲起來了。

幼C：蝸牛怎么老喜歡睡覺，它冬眠了嗎？師：老師也覺的奇怪，蝸牛好像很少，讓我們一起來揭開這個秘密。

幼A：我爸爸幫我去圖書館查了，蝸牛要冬眠的。

幼B：我媽媽對我說，她在網絡上看到的，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。師：蝸牛真有趣，我們觀察很仔細，了解的也很多。讓我們再到自然角去看看螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

活動延伸

用橡皮泥做蝸牛。

活動反思

在這次活動中，幼兒自己去尋找問題的答案，而不是大人灌輸。出一個問題，然后讓孩子自己去圖書館找書、上網查資料，這樣孩子獲得的知識更系統、全面、深刻，學習能力由此增強。無疑，網絡是一本大百科全書，提供知識更為快捷、方便。在這次活動中，幼兒還初步了解到網絡給學習帶來的好處，這為他們成為信息時代的合格人才產生了極大的影響。

中班科學教案簡潔篇10

設計意圖

影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究欲望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了《奇妙的影子》這一活動。

活動目標

1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。

2、能合理進行光與影子關系的猜想，并樂于操作、驗證。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

活動準備

光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。

活動過程

一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。

請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在后。我和他說話，就是不開口。

二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。

1、教師結合經驗提問：你們在什么地方見過影子?為什么會有影子?在什么地方沒有影子?

2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什么?(教師參與其中)

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。

3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。

發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。

三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。

幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，并做好記錄。

小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。

四、啟發幼兒說出還有什么樣的光能照出影子?

讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。

五、影子的利用。

1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?

2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。

活動延伸

在科學區提供各種卡紙剪得西游記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。

活動反思

在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。

其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關于影子現象的產生和變化的豐富經驗，并引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。

小百科：影子是一種光學現象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

中班科學教案簡潔篇11

設計意圖

幼兒園《綱要》指出，教育活動內容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野，藝術領域也明確要求指導幼兒利用身邊的物品或材料開展教學活動，而大班的幼兒具有一定的想象力，因此我以蓋子為主材料，設計了《蓋子寶寶旅行記》這一活動，讓幼兒根據蓋子拓印的形狀，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆，高光筆進行添畫，既讓幼兒體驗到了創作的樂趣，又增強了他們講述的能力。

活動目標：

1、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。

2、幼兒能積極地參與活動，體驗想象、創造的樂趣。

重點難點：用拓印的方法和添畫法表現出蓋子不同的形象。

活動準備：

1、各種各樣的蓋子，黑色的長卷一幅，各種顏色的顏料。

2、高光筆，油性筆，幼兒每人各一支。

3、《郊游》的音樂，輕音樂。

活動過程：

1、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行，出發吧！(幼兒隨音樂進入教室)師:咦，我們遇到了誰？蓋子今天躺在這里，沒有人和他一起玩，我們現在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前，老師有兩個問題要提出，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走？(幼:形狀不同，顏色不同、花紋不一樣、圖案不一樣、大小不一樣、有的高，有的矮……)

2、引導幼兒在輕松的音樂中體驗蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動都不能動，我也好想和小朋友一起去旅行，你們愿意幫幫我嗎？”(幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢？但是蓋子想穿很漂亮的衣服，你們看老師在后面準備了什么？(幼:顏料)現在請小朋友挑一個你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服，開始行動吧！

3、給蓋子添加五官和肢體。師:我們剛才帶著大大小小的蓋子寶寶到馬路上走一走，但是這些蓋子說，我想要看到更美麗的風景，想要聽到更好聽的聲音，你們愿意幫幫我嗎？(幼:愿意)。那你們要怎樣幫幫我呢？(幼:先給它畫上耳朵，眼睛。)還給他畫上什么呢？(幼:鼻子、嘴巴。)可是蓋子又說了：“我變成蓋子以后，我想和我的好朋友手拉著手一起去旅行”那要怎么辦呢？(幼兒:給他們畫上手。)但是有的好朋友如果很遠很遠的話，我要怎么辦？他要和好朋友去很遠很遠的.地方，怎么辦？

4、幼兒根據蓋子拓印的影像，進行大膽的想象，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了，他現在可高興了，看這個蓋子它走著走著，遇到了誰？你們覺得它像什么？它又走著走著遇到了誰？蓋子呀，在旅行的路上肯定會遇到很多有趣的故事，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西，你們覺得它像什么，你就把它變成什么。(幼兒操作，教師巡回指導。

5、展示作品，分享交流。師:蓋子到底在旅行的途中遇到了什么有趣的事情？誰能把你的蓋子遇到的有趣的事情說一說呢

活動反思

本節課我首先，是游戲法游戲能調動幼兒的興趣，興趣是幼兒最好的老師，活動的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導入，充分調動了幼兒的積極性。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體，還有蓋子變成的不同的形象，用繪畫的方式表現出來，發揮了幼兒的主動性、自主性和創造性使幼兒體驗創作的樂趣，建立學習的興趣與信心。

中班科學教案簡潔篇12

【設計意圖】

陶行知“創造教育”理念認為：創造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精髓。所謂創造教育，即是培養民族活力的教育，是培養學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統一起來，“手和腦一塊干”。他在《創造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去思考，給孩子以動手的機會，培養分析和解決問題的能力，讓他們在手腦并用中發展創造力。

我們班在進行“省力的輪子”這一主題活動時，孩子們對汽車輪子產生了濃厚的興趣，在初步了解了輪子省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察輪子的過程中，有一個小朋友發現了與輪子互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有輪子車子可不可以開呢？于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們了解的一直是輪子有如何如何的作用，車軸使輪子相互連接，使車體平穩向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在探討輪子作用的基礎上，通過幼兒自己的操作、實驗，了解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用。

【活動目標】

1、了解車軸的名稱和用途。

2、喜愛實驗操作，愿意發表自己的見解。

【活動準備】

1.組合玩具車若干輛，汽車模型若干；

2.圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥若干。

【活動過程】

一、玩一玩，找一找，激發幼兒對活動的興趣。

師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩地向前開動，它是什么呢？

（幼1：是輪胎）

（幼2：是車子里的方向盤）

（幼3：是里面的發動機）

（幼4：是輪胎里面的棍子）

師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。

（評析：活動的導入部分通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發的探究環節中。本環節中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在慢慢揭曉中。）

二、觀察老師的組合玩具車，初步了解車軸的作用。

（一）師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢？（車輪）

把車輪放上去就能開動嗎？（老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散滾開）

為什么有了車輪它還不能平穩地向前開動？

（幼1：因為它沒裝好）

（幼2：車輪沒有連起來）

（幼3：中間少了一根連起來的棍子）

（二）師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩地向前滾呢？

（請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾）

現在玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個輪子連起來，讓它不散開，能平穩地向前滾動的呢？它叫什么名字呢？它究竟有什么奇妙的作用？

（三）學習“車軸”的名稱，了解車軸連接車輪，促進車子平穩前行的作用。

（評析：本環節的三個部分是不斷遞進的。在本環節中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。）

三、操作實驗和討論交流。

（一）實驗

師：車軸到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎？

實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。

實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形。

（二）討論和交流：

師：一塊圓紙板滾動是怎樣呢？兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢？

（幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了）

（幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾）

（幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了）

師：哪種方法可以使車輪平穩地向前滾動呢？為什么呢？

（幼兒自由發表見解）

總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩地前進。

（評析：本環節是活動的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，了解了圓紙板平穩向前滾動的原因，從而遷移了相關的經驗。）

四、擴展和想像

師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？（依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……）

假如車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發生什么情況呢？

（幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了）

（幼2：如果沒有車軸了，輪子就到處散開了）

（幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸）

（評析：本環節充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識。）

五、游戲：找車軸

再一次挑選自己喜愛的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用。

（評析：從尋找到了解，然后再尋找，孩子們已經做到了心中有數。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析問題解決問題的能力有了進一步的提升。）

活動延伸：

1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

2、與爸媽討論車軸的用途

3、在手工區提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，若干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車。

中班科學教案簡潔篇13

幫小金魚換水

【活動目標】

1、透過動手操作、探索等方式來了解虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。

2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。

3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。

【活動準備】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

【活動過程】

一、視頻導入(教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)

師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎樣在水里是怎樣呼吸的呢?

師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

二、視頻停止(小金魚生活在很臟的水里)

師：看這畫面上的小金魚怎樣了?(水很臟，需要換水)

師：那你有什么辦法幫小金魚換水，能夠讓小金魚不從魚缸里出來?

幼兒講述。

教師小結：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎樣幫小金魚換水的?

幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。

三、探索讓吸管滿水的方法。

師：告訴我，你看到了什么?他是怎樣換水的?

師：誰愿意來試一試?

師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她能夠讓魚缸的水流下來，你不能夠呢?

小結：讓我們一齊來看看老師的吸管中有什么秘密。

觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

師：老師的吸管里又什么秘密啊?

小結：原先老師的吸管里有水啊!那有水的吸管就能給魚缸換水嗎?

讓我來試一試。

教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，必須要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就能夠放手，看看，我成功了嗎?

師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣?

師：老師那里有幾種材料，猜猜看，什么材料能夠讓吸管滿水沒有空氣，什么不能夠?猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。

幼兒填寫記錄表。

師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它能夠，你準備怎樣做?

師：你們的想法會不會成功呢?我們一齊到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都就應節約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧!

四、幼兒操作。

師：誰來說一說，你的實驗結果。

師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢?這個需要兩個小朋友一齊合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，留意別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

師：這個方法學會了嗎?那你們能夠和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎?

幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。

五、教師總結，講述虹吸原理

師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們明白剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧!你們回去后，和爸爸媽媽一齊找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

中班科學教案簡潔篇14

有趣的飛盤

活動目標：

1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法，以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關系。

2、培養幼兒勤于探索、樂于發現的科學精神，激發對科學活動的興趣。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動重難點：

探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關系

活動準備：

三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排

活動過程：

一、玩飛盤

1、出示3種形狀的飛盤，鼓勵孩子自由玩

2、小結玩的多種方法，引出方法――飛飛盤

二、探索飛的方法

1、同種形狀兩兩結對飛飛盤，比一比誰飛的遠

2、小結飛飛盤的多種方法

三、探索誰飛的遠

1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤，比一比誰飛的最遠

2、集中交流：哪個飛盤飛的最遠，為什么?

3、小結：圓形飛盤在飛的時候轉的很快，空氣寶寶推它的力量就很小，飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢，空氣寶寶推它的力量就比較大，所以就飛的近了。

四、活動延伸

看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下，再來玩玩。

中班科學教案簡潔篇15

活動目標：

1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習性。

2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特征。

3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準備：

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程：

一、導入

觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

教師：今天，老師給大家帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢?

二、展開

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子?

幼兒在集體中進行交流。

3、提問：

(1)頭上有什么呀?觸角是直直的嗎?(觸角、眼睛、嘴巴)

(2)螞蟻的觸角有什么用呢?

(3)螞蟻的身體分成幾個部分啊?(頭、胸、腹)

(4)螞蟻有幾條腿?長在哪里?

4、教師小結螞蟻的外形特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習性。

1、討論：小螞蟻的家在哪兒?

2、引導幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習性。

四、拓展經驗

觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。(大小、顏色、花紋)

教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢?

(引導幼兒根據已有經驗自由討論。)