小班語言教案案例
教案可以幫助教師更好地了解學生的情況，以便更好地指導學生學習，并且更好地滿足學生的學習需求。如何才能寫出優秀的小班語言教案案例？這里給大家分享小班語言教案案例供大家參考。
小班語言教案案例篇1
活動目標：
1.感受"月亮媽媽"表情的不同變化，體驗夜晚景色的美好。
2.知道夜晚會出現月亮，月亮會有不同的變化。
活動準備：
多媒體課件、音樂
活動過程：
一.音樂導入
(播放"搖籃曲"，教師帶領孩子們哄寶寶睡覺)
重點提問：現在是什么時候?你從哪里看出來是晚上?
教師總結：因為天好黑好黑，屋子里開著亮亮的燈，我們唱著歌兒哄寶寶睡覺，告訴我們晚上到了。
二.閱讀繪本，理解繪本內容
(一)教師帶領幼兒共同閱讀繪本
1."月亮媽媽"露出了笑臉咦，屋頂上亮起來了，是誰來了?(跟月亮媽媽打招呼)
2."月亮媽媽"露出了難過的表情
(1)看看月亮媽媽的表情有什么變化?她為什么不開心了?
(出示"烏云"圖片)
(2)誰來了?烏云遮住了月亮媽媽的臉，你們想對它說什么?(教師帶領幼兒說出繪本中的語言對話)不行，不行，烏云，你別過來，別過來，月亮會哭的!對不起，對不起，剛才我和月亮說了一句話，現在我要走了，再見!
(3)烏云說它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉，它是要跟月亮媽媽說一句悄悄話，現在它走了，我們原諒它好嗎?
3."月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛，露出了快樂的笑臉重點提問：月亮媽媽露出了怎么樣的表情?
教師總結：烏云走了，月亮媽媽又露出了笑臉，不過這一次因為有了你們的幫忙，所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開心了，謝謝你們!
(二)情感遷移重點提問：你想對月亮媽媽說什么?用一句好聽的話告訴她。
三.音樂延伸
播放"搖籃曲"，教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺。
活動反思：
《太陽和月亮》是一首淺顯、易懂的&39;兒歌，比較適合小班幼兒的年齡特點。在這次的教學活動中，我為幼兒營造了一個自由、寬松的學習氛圍，以白天、黑夜兩種不同意境的背景圖同時出現來形成強烈的對比而導入活動，迅速引起幼兒的注意，并激發他們參與活動的興趣。在學習兒歌的過程中，我采取了集體、個別朗誦、自主選擇角色和配樂朗誦等形式，讓幼兒在歡快愉悅的氣氛下，主動地學習兒歌、表演兒歌，使這次的語言活動成為了一個非常有生命力的活動。同時，在幫助幼兒學習用不同的音調朗誦兒歌時，我采取了朗誦和音樂相結合的方法，引導幼兒在歡快和緩慢地音樂聲中自主地調節，控制朗誦的語調、語速，幫助他們更好地理解兒歌所表達的兩種意境。
小班語言教案案例篇2
目標：
1、通過情景創設，激發幼兒參與集體活動的興趣。
2、進一步認識顏色紅黃綠。
3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
準備：
森林環境創設各種小動物頭飾糖果若干
過程：
一、戴頭飾扮演小動物進入游戲場地
1、以唱歌的形式介紹自己
師幼一起唱歌>：棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖，變變變……………變出………
：我是小狗，我是小貓……
2、教師出示請貼
師：小動物們，今天大象婆婆收到了一張請貼說是獅子媽媽生了個獅子寶寶要請我們去吃喜糖，想去嗎？
3、拿禮物
師：婆婆呀為你們準備了許多漂亮的禮物，請你們每人挑一份禮物，挑你喜歡的顏色！
小狗，你的禮物是什么顏色？
小貓，你呢？……
4、請你拿好你的禮物，我們出發了！
二、去獅子媽媽家
1、師指著紅顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的呀？（紅色）
我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家！
“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”
2、師指著黃顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的房子呀？（黃色）
我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的'家！
“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”
“可能婆婆一個人的聲音不夠我們一起喊。”
3、綠色房子提問
這是什么顏色的呀？（綠色）
我們一起喊喊看是不是獅子媽媽的家！
“獅子媽媽，獅子媽媽，是你家嗎？”
4、另一教師扮演獅子媽媽。
“小動物們，你們來啦，請進，請坐”
“獅子媽媽好！，這是送給寶寶的禮物”
“請吃糖”獅子媽媽分糖。
5、教師提問幼兒
師：小動物們，婆婆呀要考考你們，誰是森林里最聰明的小動物？你手中的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服？請跟你的動物朋友們互相說說。
6、教師提問幼兒：小狗你的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服？
7、你們認為怎樣吃最講衛生呢？請跟你的朋友商量商量。
8、教師小結：老師是這么吃的，先將糖果殼剝開一點點，看見糖果寶寶后就低頭把糖果直接吃到嘴里。這樣手上的臟東西就不會吃到肚子里了。我們一起來試試吧！
9、師幼一起吃糖果。
師：真能干！可是我們都是講衛生的乖寶寶，要把糖果紙呀扔進垃圾桶，獅子媽媽家有三個垃圾桶呢，我們幫垃圾找家好嗎？按顏色分類，紅色的放紅色的……
10、師幼一起檢查，并請幼兒幫助糾正。
三、走出活動室
1、師：糖果真甜，我們心里都甜蜜蜜的，天不早了，我們也該回家了，不然媽媽會找我們的！
2、跟獅子媽媽再見。
小班語言教案案例篇3
活動目標：
1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。
2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。
活動準備：
1、一張正方形的紙（現做帽子）
2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃
3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片（一張大的，一張小的）
活動過程：
一、學習單詞
1、出示正方形的紙
教師：這是什么？（紙）我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……
2、教師現場制作帽子
教師：紙變成了什么？（帽子）
帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。（cap。cap。cap）
3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap
4、聽錄音機唱〈nose>這首歌曲
教師：你聽到了什么？（nose）nose。nose在哪里？
5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。
二、學習歌謠
1、出示圖片
老師：你看到了什么？（幼兒自由說）這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什么事情了？
教師快速拿走小娃娃的.nose。（鼻子nose不見了）
小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。
老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。（幼兒自由討論，引導幼兒給他貼上鼻子nose）我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。
小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。
老師：那我們小朋友要不要說謊呀？（不要）
2、剛才發生的事，重新敘述
老師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。
（1）教師示范一次
（2）幼兒跟讀兩次（一次老師大聲念，幼兒小聲念。一次老師小聲念，幼兒大聲念。）
（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。
三、小結
游戲：貼鼻子
畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼
小班語言教案案例篇4
活動目標：
1.通過活動，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
2.在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情。
3.通過對故事的學習，引導幼兒能夠用較為完整的語言來表述自己長大了的情況，并且能樂意的和同伴進行交流，發展幼兒的口語表達的能力。
4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1.與故事內容有關的小動物的頭飾或者是圖片，請四個幼兒排練情景表演(內容同故事前四段)
2.請爸爸媽媽幫助我們準備我們穿小的衣服或者是鞋子。
活動過程：
一、請小朋友來觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設置問題。
提問幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過哪些變化來感受自己在長大的?
二、結合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關的故事的內容，為幼兒設置懸念：小熊怎樣就知道自己長大了呢?
三、教師和幼兒一起來完整地欣賞一遍故事，教師相應的出示與故事內容有關的頭飾或者是圖片。
四、在理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒能用動作、表情、語言來表達小動物們對于成長的喜悅心情，引導幼兒理解什么是長大，體驗長大、成長了的快樂。
1.小熊的朋友們是怎樣知道自己長大的?他們知道自己長大了以后的心情是什么樣的?(請小朋友用動作、表情、語言來表現一下小動物知道自己長大了的喜悅之情)
2.小熊知道自己長大以后是什么樣子的?
3.請幼兒說一說我們是怎樣知道自己長大的?出示自己的穿小的衣服和鞋子，穿上試一試，有什么感覺。(引導幼兒理解什么是長大了)
4.我們在幼兒園怎么就知道自己長大了呢?(我們是幼兒園最大的小朋友了)
5.我們怎樣來證明自己長大了呢?(幫助弟弟妹妹，幫助老師，自己的事情自己做)
五、請小朋友自己和同伴交流自己長大了的事情，提醒幼兒注意：語言表述的完整性。
1.通過一件事情來證明自己長大了。
2.引導幼兒從身體的長高、升班、弟弟妹妹的到來等方面來講述。
六.延伸活動：
1.活動區中投放與故事內容有關的木偶、頭飾，供幼兒玩玩講講，進一步理解故事。
2.活動中，對幼兒的任何一種表達方式，如動作、表情等都給予肯定和鼓勵，以激發幼兒大膽表達的愿望。
附錄：
小熊，你長大了嗎?
暑假剛過去的一天早晨，小熊還在樹洞里呼呼睡覺，動物朋友們都來找它上幼兒園?！靶⌒?，小熊，快起來?！?/p>
小熊從樹洞里出來一看，呦，小馬、小兔和小象這些朋友都來了。小馬說：“你們瞧，我長大了，腿也長了，背也寬了，可以背大木頭了。”小馬背起一根大木頭，飛快地跑了一圈。
小兔說：“你們瞧，我也長大了，我的腳丫子變大了，跳得更高了?！毙⊥锰鹉_讓大家看他那雙大大的新鞋，又高高地跳起來摘下幾個果子。
小象說：“我也長大了。我的鼻子更長，更有力氣了?！毙∠蟀验L鼻子伸到小河里，吸足了水，往天上一噴。呀，好像下了一場大雨。
小熊對著河水照了照自己，嘟囔著說：“就是我沒長大，好像還和原來一樣。”
朋友們對小熊說：“穿上衣服快走吧!”小熊趕快穿衣服，咦，衣服怎么變緊了呀。小熊扣完扣子，打了一個噴嚏?！班?”扣子都崩開了。
小熊抬腳穿鞋子，鞋子怎么變小了呀。好不容易把腳伸進去，小熊一走路，鞋子就頂破了，腳趾頭都露在了外面。
小熊回到樹洞里一看，媽媽已經給他買了新衣服、新鞋子，還有一頂新帽子。
小熊穿上新衣服、新鞋子、戴上新帽子，對大家說：“原來的衣服、鞋子怎么變小了呀?”小熊剛說完，刮來一陣大風，把小熊的帽子吹跑了。
小熊追著帽子跑，可是，風把帽子刮過了小河。小熊一著急，使勁兒一跳，跳過了小河，追上了帽子。小熊說：“啊，原來我也長大了。這條小河都能跳過來了。”
長大了，大家都長大了。小動物們一起高高興興的上幼兒園去。他們是幼兒園里最大的小朋友了。
活動反思：
1、在情景表演中吸引孩子的注意力及學習的興趣
這個活動中，我事先請幾名幼兒情景表演，通過幼兒各扮演的角色情景，激發幼兒的學習興趣。幼兒在這個環節中，注意力非常集中，都被扮演的角色吸引住了，表演的孩子一出場，教室里就發出一陣陣快樂的笑聲。當孩子開始表演時，幼兒都非常專注，認真地聽，認真地看。
由于情景表演準備比較充分，所以孩子們表演較出色，贏得同伴的羨慕。表演完之后，有的小朋友還說要表演一遍，可見，其余幼兒也都想進入狀態。這個過程中就發現了兩個問題：①幼兒能了解了故事中的小動物，②吸引了孩子的興趣，同時能讓孩子在觀看情景表演中知道小動物各討論的問題。
2、在體驗中表演故事，教師與幼兒互動
在平時的故事教學中，我只會提幾個問題，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯郏變汉苁窍矚g，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據各動物的特點進行扮演，同時找其他幾個角色進行對話。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會，可以培養孩子與同伴的合作精神。
幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力，又體驗了故事的內涵，同時也發展了孩子的表演技能。教師參與其中演一角色以帶動幼兒參與的積極性，并且與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的引導下，角色的扮演更有勁，膽量也更大。
3、說一說
教師引導幼兒理解了小動物們長大的情感之后，談到其他事物的變化。讓孩子知道不僅小動物會長大、會變化，在我們的自然界中，有很多的東西、有很多有生命的物體也都在長大、變化，像我們小朋友也在變化，怎么變大，幼兒了解長大的不同及變化，幼兒既掌握了變化長大過程的知識，同時又體驗了成長的快樂。
小班語言教案案例篇5
一、利用扉頁讓幼兒猜測，引起幼兒的閱讀興趣。
在課的開始，我利用一顆開滿鮮花的愛心，讓幼兒猜測是什么東西？會穿在誰的身上？這樣的提問，層層打開孩子們的話夾子，引出了我們都很熟悉和喜愛的媽媽，通過媽媽調皮又可愛的動作，促使孩子想認識和了解這位媽媽的愿望。
分析與反思：由于圖片比較的小，孩子看不清組成愛心的花朵，沒有很好地講述出來；孩子們積極地思考、猜測，我為了引出花布否定了孩子的想法。
二、通過媽媽的本領，激發孩子的自豪感。
從繪本中選擇了媽媽的4項本領，像孩子們展示了一位溫柔的、有趣的、美麗的、強壯的媽媽，激發了孩子們的自豪感，并學會“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創編相似的動物進行講述。
分析和反思：沒有很好地隱射到孩子們自己的媽媽，也沒有讓孩子們通過這位媽媽尋找出自己媽媽的棒，沒有緊緊地追問，讓孩子們回憶媽媽關愛自己的情景并加以講述。
三、通過園丁、仙子、天使圖，體味到媽媽對自己的關愛。
通過出示三張圖片讓孩子自己尋找媽媽的本領，加深對媽媽的崇敬和尊重，并能感悟到媽媽為孩子付出的心血。
分析和反思：在這個環節沒有充分地引導孩子，急于表達自己的觀點，有點焦急。
四、通過溫暖舒適的媽媽和生氣的媽媽的對比引發孩子的討論，從而夸夸媽媽升華自己的感情，鼓勵孩子們運用自己的語言和動作表達對媽媽的愛。
利用孩子的討論和表達，是孩子知道不管是什么時候的媽媽都是愛孩子、關心孩子的。
分析和反思：教學活動中呈現的4張圖片可以讓幼兒學說“我媽媽像……一樣……”的句式，并會自己創編相似的動物進行講述。圖片獅子、蝴蝶、小貓、沙發等圖片讓幼兒觀看后可以說說自己的媽媽像什么？把自己媽媽像什么畫下來，讓幼兒開展自己的想象力。
小班語言教案案例篇6
設計意圖
《香噴噴的面包》是我自己創編的一個小班上學期的手影故事，這個故事是根據應彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農田里種麥子，制作面包為導線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很容易得到孩子們的共鳴。
活動目標
1.體驗手影游戲的快樂，懂的分享。
2.傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。
3.能用手影動作來講述故事內容。
重點難點
重點：傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。
難點：能用手影動作來講述故事內容。
活動準備
1.前期經驗:對各種動物的外形特征有所了解。
2.活動準備：PPT課件，燈光照明設備(能夠做手影游戲)。
活動過程
㈠興趣導入。
教師出示一雙手，引導幼兒討論手有各種各樣的本領。1.師：“瞧，這是什么？我們每個人都有一雙手，那手有什么本領呢？”（吃飯、
扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉……）2.師：“志紅老師的手學會了一個新本領，我能用手來變手影給小朋友講故事，
你們想不想聽呀？”
㈡傾聽故事。
1.教師用手影完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。師：“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》?！?/p>
2.教師根據故事情節提問，引導幼兒大膽講述故事內容。師：“老師的手有趣嗎？”（有趣）
師：“這個有趣的故事叫什么名字？”（香噴噴的面包）師：“我的兩手一握，變成了什么？”（小雞）
師：“小雞想要干什么？”（種麥子，制作面包）
師：“小雞都找誰來幫忙啦？”（小鴨、小貓、小狗、小兔）
師：“小雞和它們說了什么？小動物們是怎樣回答的？”（小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳”；小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺”；小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃”；小兔：“不行不行，我要去練習跳遠”。）
師：“小雞最后自己制作面包了嗎？”(制作出來了香噴噴的面包）
師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包分享給小動物們嗎？為什么？”（會，面包很多；不會，小動物們都沒有來幫忙……）
㈢手指游戲。
師：“手影游戲真有趣，我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”
師：“小手還能變出什么有趣的.造型呢？現在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。”
活動總結
語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進行交流，只是偶爾在語法、發音上出錯。因此，我設計了本次活動，活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引，認真仔細的觀察、積極的動手模仿小動物的形象，完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言發展的更好，我們可以讓幼兒學說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區域材料，供幼兒講述使用。在一日活動中，引導幼兒多與同伴交流，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與意愿?！吨改稀分姓Z言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，
能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。在教育建議中也提出應引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容。《剛要》中明確指出幼兒園教育以游戲為基本活動，“寓教育與生活，游戲之中”因而在組織教育教學活動中結合手影游戲來表現故事情節，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而得到各方面全面發展。
小班語言教案案例篇7
活動目標
1、學習兒歌《數熊山》，嘗試1~5點數。
2、愿意參與游戲“數熊山”，體驗爬小山的愉悅心情。
重難點嘗試1~5點數，愿意參與游戲“數熊山”。
活動準備
已經聽過《大熊山》故事，兒歌《數熊山》，教學掛圖。
活動過程
一、導入：小老鼠爬熊山
1、在《大熊山》的故事里小老鼠爬上熊山了嗎？
2、今天大熊又帶來了好幾個朋友來和我們玩“爬熊山”游戲，數數一共有幾只熊？
二、邊看教具邊學習兒歌《數熊山》
1、出示一只熊，并念兒歌：一只熊一座山。
2、又來了幾只熊呢？出示兩只熊的粘紙：兩只熊兩座山。（以此類推至五只熊）注意突出數數，用手指點物數數。
3、一起看圖片，念兒歌。
三、游戲：數熊山
1、“呀！你們看！那里有一座熊山（請一個幼兒做“熊山”，另一個幼兒做“老鼠”來數“熊山”），一只熊一座山。（扮熊山的幼兒彎腰，雙手撐地，雙腿伸直或跪在地上）。
2、“咦，又來了一只熊！”（再請一個幼兒做熊山），兩只熊兩座山。（依次請出五只熊）。扮老鼠的幼兒邊念兒歌邊數山。念完兒歌后，即用雙手手指沿“熊山”的身體爬過，表示小老鼠爬過山了。
3、幼兒自由選擇扮演角色（“熊山”可以一個人扮，也可以兩、三人合作一起扮），邊念兒歌邊玩，然后角色互換。
四、延伸活動：自由活動時間，和好朋友一起玩數熊山的游戲。
小班語言教案案例篇8
【活動目標】
1、理解故事內容，樂于參與講述故事。
2、初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性，知道蚯蚓與泥土的關系。
【重點難點】
讓幼兒知道蚯蚓的本領和生活習性是本課的重點。
教師引導幼兒表演故事，能說出角色之間的對話是本課的難點。
【活動準備】
桃樹爺爺、蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓的頭飾及故事圖片。實物蚯蚓。
【活動過程】
一、活動導入。
師：小朋友你們知道小狗的本領是什么?(看家)。那小貓呢?(捉老鼠)。那蚯蚓呢?幼兒討論后，教師引出本課教學內容：先聽老師講故事，聽完后就知道哪個小朋友說對了。然后讓幼兒學一學蚯蚓爬行的樣子。
二、基本部分：
1、教師出示桃樹爺爺的圖片，提出問題：桃樹爺爺想知道是誰幫它松的土?讓它長出好看的葉子，漂亮的花朵。
(1)教師出示蝴蝶的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?(蝴蝶)想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蝴蝶，是你幫我松的土嗎?)是小蝴蝶嗎?小蝴蝶會干什么?(不是，小蝴蝶會傳播花粉)
教師領讀：蝴蝶會傳播花粉。那小蝴蝶會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會傳播花粉。)讓幼兒學蝴蝶飛，并跟桃樹爺爺說再見。
(2)教師出示蜜蜂的圖片：蜜蜂又飛來了，想一想桃樹爺爺會怎樣問?(小蜜蜂，是你幫我松的土嗎?)是小蜜蜂嗎?小蜜蜂會干什么?(不是，小蜜蜂會采蜜)
教師領讀：蜜蜂會采蜜。那小蜜蜂會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會采蜜。)讓幼兒學蜜蜂飛，并跟桃樹爺爺說再見。
(3)教師出示啄木鳥的圖片：提問幼兒：看誰飛來了?幼兒回答后，教師領讀：啄木鳥。并講一講啄木鳥的外行特征及本領。想一想桃樹爺爺會怎樣問?(啄木鳥，是你幫我松的土嗎?)是啄木鳥嗎?啄木鳥會干什么?(不是，啄木鳥會捉害蟲)
教師領讀：啄木鳥會捉害蟲。那啄木鳥會怎樣說?(不是我，我不會松土，只會捉害蟲。)讓幼兒跟老師學一學啄木鳥捉蟲的樣子，并跟桃樹爺爺說再見。
(4)教師出示蚯蚓的圖片：提問幼兒：看這是誰?(小蚯蚓)桃樹爺爺看到小蚯蚓從泥土里鉆出來就明白了，原來是小蚯蚓幫它松的土，桃樹爺爺會怎樣說：(謝謝你小蚯蚓。)
教師領讀：小蚯蚓會松土。那小蚯蚓會怎樣說?(不用謝，這是我應該做的)。
2、教師利用圖片完整的講述故事。
提出問題：桃樹爺爺都問過哪些小動物?它們都是怎樣回答的?桃樹爺爺說謝謝小蚯蚓，小蚯蚓又是怎樣回答的?那到底是誰幫桃樹爺爺松的土?幼兒回答后，教師重點教學小動物之間的對話，并讓幼兒跟著講述故事內容。
3、教師分發頭飾引導幼兒表演故事，嘗試說出角色對話。
將幼兒分成五組，分別扮演桃樹爺爺、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓，教師講述故事旁白，幼兒說出所扮演的角色對話。
三、活動延伸：
讓幼兒選擇自己喜歡的頭飾，在教師的幫助下，在表演區進行角色表演，進一步學習簡單的小動物之間的對話。
【活動反思】
由于農村的幼兒對小動物比較常見，教師出示實物蚯蚓時，幼兒能夠認識。所以對本課的重點比較容易突破。由于小班的幼兒語言表達能力比較差，在教師的提示下能力較差的幼兒勉強能夠說出小動物之間的對話，在以后的教學中教師要加強幼兒語言的訓練。
小班語言教案案例篇9
生成背景：
如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爺爺奶奶、外公外婆疼，爸爸媽媽愛，六個大人圍著一個孩子轉，孩子是家庭的“小太陽”，他們是要風得風、要雨得雨，然而他們對自己家人的情況卻了解得少之甚少，當長輩們生病時，孩子們不聞不問，若無其事。為了增進孩子們與家庭間親人感情，培養孩子從小懂得關心他人的情感，結合感恩課題，我設計了“我的一家人”。
一、活動目標：
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的.情感，知道關心長輩，聽大人的話。
二、活動準備：
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家?！闭掌?。
3、投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。
三、活動過程：
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家?！庇變簩W說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？老師以小動物的語氣回答問題：聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
（2）請幼兒回答提問。小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
（3）段落性小結。（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、拓展談話范圍。情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
（1）小結提問，引出話題師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？
（2）說一句甜甜的話。師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
4、布置“全家?！睂诳偨Y評價、結束活動。
（1）談話引出師生一起合拍“全家?！睅煟何覀冃。ǘ┌嗑拖褚粋€幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家?！比缓蟀堰@張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
（2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。
活動反思：通過主體活動，充分讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦。隨著活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。適時地開展一個與媽媽親密溝通的親子活動，有助于加深母親與孩子的感情。同時“大家庭”的含義也在此時漫漫地延伸，引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
小班語言活動課后反思：水果
在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳?！甭犕曛i面后，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！
小班語言教案案例篇10
領域
語言
活動類型
講述
活動內容
夏天的雷雨
活動來源
p246
實施時間
活動目標
1、 學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、 嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動重點
學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化
活動難點
用語言表達夏季雷雨前后的情景。
活動準備
1、 《小朋友的書·夏天真熱》
2、 活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣預報；
活動過程
活動環節
預設時間
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、 太陽公公到哪去了?
2、 天空中出現了什么？（烏云）
3、 看上去怎么樣？
4、 我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、 現在你聽到了什么聲音？（雨點）
2、 雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、 等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。
1、 看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？
2、 天上出現了什么？（白云）
3、 到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
5分鐘
5分鐘
8分鐘
本次活動幼兒的參與過程不大，對于雷雨現象幼兒已有一定的了解和經驗，所提的問題沒有挑戰性，活動延伸過程中適當插入了雷雨過程我們需要做什么和不能做什么展開
小班語言教案案例篇11
一、活動目標：
1.能夠邊看圖邊安靜地聽故事，理解故事內容。
2.通過視覺感受顏色的變化。
二、活動準備：
1.故事《紅色冠軍》[附]，與故事配套的圖畫
2.紅色與其他顏色的玻璃紙
三、活動過程：
1.教師講述故事《紅色冠軍》，幼兒欣賞。
2.請幼兒想想：
——你最喜歡什么顏色？
——看到過花朵上滾來滾去的露水嗎？
——是否見過紅色的透明紙和其他顏色的透明紙呢？在哪里看到的？
——Lucky戴上紅色眼鏡，所有的東西都變成紅色的了；如果戴上藍色眼鏡，所有的東西會是什么顏色的呢？
3.幼兒選擇不同顏色的玻璃紙，看一看，說說你發現了什么？
四、延伸活動：自制彩色眼鏡