2025年四年級下冊英語教案范本

作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，以下是小編整理的一些四年級下冊英語教案，僅供參考。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇1）

【課題】Recycle 1 第二課時

【教學重點】學生共同完成設計服裝的任務并作展示

【教學難點】在展示中正確使用所學語言

【教具準備】

1. 報紙、雜志、紙板盒以及布條等廢舊物

2. 膠水、剪刀、彩筆等工具

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1.教師播放第三單元的歌曲“My clothes.” 師學生進一步熟悉所學過的有關服裝的單詞，為下一步的學習做好鋪墊

2.教師播放Chant and write部分的錄音。第一遍整體聽，問：What subject do you hear?

讓學生說出所聽到的課程，鍛煉學生的聽力能力;第二遍讓學生聽錄音填入課程名稱，教師同時在黑板上出示一張自制課程表，重點突出一周七天;第三遍后嘗試提問學生：What classes do they have on….?

二、新課呈現(Presentation)

1.教師把自己事先做好的服裝展示出來。This is my T-shirt, It’s newspaper.

然后教師出示其它自己制作好的服裝，請同學仿照老師的例句說句子，也可自己造新句子。說得好的同學教師可把自己制作的服裝送給這位同學。

2.生分成4-8人一組集體制作一件服裝，在制作之前，給每組分工，每組制作1-2件服裝，看看哪組制作的最好看。

注意在制作過程中對學生的指導，盡可能的`使用所學過的英語來交流。如：Can I use your…? Let’s/me…..

3.小組選派兩名代表在班級內展示自己的服裝。

This is……

Look at my….. It’s newspaper.

It’s nice/beautiful.

4.其它組的同學也可適當的提出問題，如：

Is this your dress?

Whose is it?

服裝做得好，問題答的對的組是最棒的。

5.以制作服裝的組為單位，朗讀Read and act 部分的對話并使用已經制作出來的作品進行展示。選出最好的一個組。

三、趣味練習(Practise)

Let’s find out

What is missing in Amy’s room?

【板書設計】

Recycle 1

Monday

Tuesday

Wednesday

Thursday

2025年四年級下冊英語教案范本（篇2）

一、指導思想

堅持四項基本原則，認真貫徹黨的教育方針政策，以加強素質教育依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時，適當介紹中西文化，培養學生的愛國主義精神。

二、學情分析

本學期我接任四年級的英語教學工作，四年級共四個班，各班有各班的特點，大部分學生對英語學習有著濃厚的興趣，但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極，成績相對較穩定，兩極分化不明顯;四(2)班學生思維活躍，但兩極分化較嚴重;四(3)班學生乖巧思想單純，課堂紀律較好，不足的是學生學習的主動性不強，而且家長不太重視英語學習。所以整個班的后進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉為再走讀班的特殊班級，在這個過渡時間要重新養成學習習慣也并非易事。當然所有這些我認為都不是最重要的，重要的是大家喜歡英語，認為學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性，在家長的支持和學生的配合下，我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。

三、全期教學總目標

1、營造濃厚的學習氣氛，提高英語學習興趣。課前課后可采取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。

2、培養學生的閱讀興趣及表達能力，提高學生口語表達能力。

3、增加詞匯量的輸入，促進英語在實際生活中的運用。

4、幫助學生樹立學習英語的自信心，盡量避免兩極分化。

5、養成良好的學習習慣，為今后學習打下基礎。

6、盡量讓學生達到以下目標：

(1)能聽懂、會說12組對話并能進行簡單的交流。

(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。

(3)能聽說吟唱8首歌謠。

(4)能聽懂6個幽默小故事。

(5)能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、全冊教材分析

《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構，逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務，即：話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點：

一、注重學生語言能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。

二、注重學生自學能力和學習策略的培養。

三、注重中外文化的雙向交流，培養未來跨文化交際所需的能力。

四、注重學生學習興趣的培養。

五、注重融合學科內容，加強學科之間的滲透。

六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求;

七、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境;全冊書共6個新授單元、2個復習單元。每個單元分A、B、C三個部分。第一單元是圍繞“認識教室”展開教學，讓學生了解一些基本的教室設施;第二單元是讓大家學會整理自己的書包，養成良好的學習習慣;第三單元通過學習一些基本的'形容詞來描述朋友特征;第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題，讓大家愛家;第五單元是討論自己的興趣愛好;第六單元是學會向別人介紹自己的家庭，。整冊內容的編排適合學生年齡特點，讓他們在做中學，在唱中學，在玩中學，從而為培養他們用英語交流打下堅實的基礎。

五、教學措施

1、合理分析教材，改進教學方法，盡可能的將內容化難為易。

2、以賞識為主，多鼓勵學生，提高學習興趣，縮小兩極分化。

3、采用分層教學法，讓每個學生能充分肯定自己的水平，從而增強自信心。

4、作業布置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。

5、借助多媒體教學，營造濃厚的學習氛圍。

6、盡可能多的給學生一些自主學習的空間，從而不讓他們感到學習的被動。

六、教研專題及研究措施

專題：培養良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍。

措施：

1、尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，互相幫助、互相提高。

2、提倡學生課后多看英文書籍或英語碟，增加詞匯量，提高理解能力。

3、培養學生自主學習的習慣。

4、引導學生積極參加實踐活動，多聽英語，多練口語，盡可能多的尋找機會與他人交流。

5、鼓勵學生自制英語小游戲，盡量做到課堂游戲既有趣又有用。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇3）

教學目標：

1、能聽、說、認讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.

2、掌握主要句型“The sun rises in the morning”.

教學重點：

掌握主要句型“The sun rises in the morning”.

教學難點：

能聽、說、認讀單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.

教學準備：

圖片、錄音機。

教學過程：

一、溫故互查

1、兩人小組互查上節課所學單詞。

2、同桌復習上節課所學句型。

二、自學感悟

聽錄音，自學課本第10頁認讀句子。

三、設問導讀

1、聽錄音，朗讀課文(教材第10頁)，結合課文圖片翻譯課文內容。

2、一起學習課文中的生詞

rise、evening、night、moon、high、sky、noon.

3、教師做必要的講解。

shadow 是影子的.意思。

at night 在晚上

in the sky 在天空中

go down 落下

4、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

5、學生自主朗讀，教師作必要的指導，請個別學生上前朗讀。

四、鞏固練習

1、聽寫單詞rise、evening、night、moon、high、sky、noon.

2、翻譯句子。

The sun rises in the morning .

Look at the shadow.

五、拓展延伸

跟錄音唱英文歌曲《Twinkle Twinkle little star》

板書設計：

Look and see

rise、evening、night、moon、high、sky、noon.

2025年四年級下冊英語教案范本（篇4）

一、說教材

《新版小學英語》采用以“話題——功能——結構——任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養同_用英語的能力。同時體現出外語教學的跨文化教育實質，堅持興趣第一的原則。課文內容新穎、實用，有趣味性、有時代感。所選課文內容涉和文化、學習、日常生活等多方面內容。以活動、游戲為載體，符合同學的年齡特點。本單元的重點以尋問時間為中心，展開學習一些相關的單詞和生活用語。

二、說教法

根據《英語課程規范》、同學的認知規律，以和《新版小學英語》以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：

1、“任務型”教法。讓同學通過考慮、調查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語完成學習任務。

2、情景教學。利用多媒體（實物）等為同學創設就餐情景，激發同學的好奇心和求知欲。

3、游戲法教學。通過唱歌、游戲和體態語言啟發誘導同學完成本課任務。

三、說學法

教務于學教學的主要目的不是知識的積累而是發展思維，為了使同學養成良好的學習習慣和形成有效的學習戰略。我將同學分為六個小組，半圓式就坐，這樣一來方便了小組合作互助學習。另外本課我指導同學通過預習調查、聽說訓練、語言交際訓練、、師生互動交流給同學一個自由的空間，發明鍛煉的.機會。發揮教師的主導作用與同學主體作用相結合。

下面介紹一下本課的教學目標和教學過程：

一、教學目標

（確立教學目標的依據：通過聽、說、讀、寫、玩、演、視聽等手段激發同學的學習興趣，調動同學學習英語的積極性，對進一步學習打好初步基礎。）

1、知識目標(LINGUISTIC FACTORS)

a、 New vocabulary（生詞）

b、Language Functions（語言功能）

c、To learn the English song

2、能力目標(ABILITY AIDS)

培養同學的綜合語言運用能力，鍛煉同學的基本的聽說能力和表達能力。

3、德育目標(MORAL EDUCATION)

結合語言學習拓展同學的創新思維，培養發明個性。鍛煉分析問題解決問題的能力。

二、教學重難點（根據英語課程規范和本課在教材中所處的地位和作用確立）

學習掌握What do we have? We have …。并靈活運用所學語言知識進行交際。

三、教具：多媒體演示文稿、實物、錄音機

四、課件設計意圖

1、發明一個積極主動的課堂氣氛，通過生動活潑、色彩艷麗的畫面展示，更加形象直觀，抓住同學注意力，擴大課堂活動面，突出教學重點；提高教學效果。

2、創設情景，導學、探究，在同學協作學習中照顧了同學不同層次，使全體同學都得到發展。

五、教學過程

1、 WARMER：

Let’sing:欣賞歌曲，《This is the way》使同學聽著節奏歡快的音樂、看著誘人的畫面、做著自編的動作。這樣既能集中同學的注意力又能復習舊知在這種氛圍感染下把輕松與愉快帶給課堂。

Look and say:組織語言資料進行分組對話。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast在這里單獨出示圖片然后同時出現讓同學排序并對話。通過生生合作，小組合作。鞏固所學知識在協作中發展，為今后的學習奠定了基礎。

Let’act.屏幕出現快餐店，老師說“Oh, It’s twelve o’clock.。-, It’s time for lunch.”同學回答Yes, Let’s go.同學通過實物扮演。

2、導入新課

看圖學習對話

1、聽錄音并回答問題(listen and answer)

What’s the time?

S: It’s four o’clock.

這一組句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出現，所以是舊知識的復習。這里我布置兩人一組的拉火車式的操練，同學由被動的的答到主動的問。再互相的問答中，達到自我教育。

2、聽錄音并猜一猜(listen and guess)

錄音放到It’s time to…。停止，讓同學猜要干什么。會有多種答案，當然也會猜出go home 。在這里就要啟發同學想象，用已有的語言知識大膽猜想激發學習興趣。將結果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.

3、聽錄音練習：Mum,I’m hungry.

OK,Let’s have dinner.

4、看圖學單詞。（畫面出現飯桌，上面擺滿食物。）老師帶領同學學習rice chicken pork beef

5、聽錄音學句子：What do we have?

We have …。.在小組中進行操練。

指著一桌美食Look What a nice dinner!

鞏固新知：

完整的聽錄音讀對話。設計本環節的目的在于鞏固、復習、訓練。同學通過小組交流彌補了同學的個性差別培養同學之間團結協作的學習精神。

拓展練習：

1、時間調查表

Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner

2、let’s sing

作業

a、聽錄音并模仿朗讀

b、編寫小對話

六、板書設計

為了突出重點、加深同學印象我將圖片與單詞展示在黑板上。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇5）

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀并表演課文內容

【教學難點】句型: “It looks like….” “It’s your turn now.”

【教具準備】

1． Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt, vest, dress紙質實物

2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身(Warm-up/Preview)

1 師生演唱第三單元的歌曲 “My clothes.”

2 教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing “What time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘表調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現（Presentation）

1 教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節課的主題 A fashion show.

2 教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A fashion show, 然后出示教學掛圖或放VCD, 讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1) What show is it?

(2) What time does it begin?

(3) Where?

3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的`卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：It’s a secret！It looks like a fish. It’s your turn now.

4 學生跟讀錄音，并分角色朗讀。

三、趣味練習（Practise）

1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內容說出來，依此類推）

2025年四年級下冊英語教案范本（篇6）

一、教材分析

1、教材結構分析

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4），本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。

2、教學內容分析

3、教學重難點分析

進行簡單的交流關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題，能用英語書寫句子。

二、教學目標

1、知識技能目標

能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子。

2、操作應用目標

能用英語進行關于學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題的討論，并簡單運用。

3、情感態度價值觀目標

強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。

三、班級學生情況分析

（包括基本情況、認知基礎、情感態度、學習習慣以及活動、操作技能、后進生名單等）

四年級人，本班，后進生比較多，再加上新轉來的幾個同學，原來根本沒有英語基礎，這學期不但要掌握教材所學知識，還要轉化后進生，所以在教學中要特別注意改進教學方法，提高課堂效率，爭取使每個學生在原有的基礎上都有所進步。

四、主要教學措施

（除針對全班學生的`教學措施外，還包括后進生輔導、轉化措施等）

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

第一單元教學計劃

一、單元教學內容分析

1、單元教學內容：本單元重點學習學校科室及功能室的名稱、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：Thisis？？。。Thatis？？？。Isthis？？。？。Isthat？？。？Yes，itis。/No，itisn’t。同時滲透了序數詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發音。

2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground，garden，teacher’soffice，library，canteen，artroom，computerroom，orning在早上intheafternoon在下午intheevening在晚上atnoon在中午atnight在夜晚

5、this這these這些that那those那些6、Let’s=letus+動詞原形情態動詞can+動詞原形助動詞do/does+動詞原形祈使句+動詞原形

7、方位介詞：in在。。。里面on在。。。上面under在。。。下面behind在。。。后面beside在。。。旁邊8、Whatlessonsdowehave？我們有什么課？Whatsubjectsdoyoulike？你喜歡什么學科？9、like+動名詞表示喜歡做某事

like+可數名詞復數表示喜歡某一類事物10、from。。。to。。。從。。。到。。。

11、有①人（動植物）有用have/has②地方有必須用therebe句型12、play+球

Play+the+樂器

13、wouldlike愿意，想要

wouldliketo+動詞原形愿意（想要）做某事14、Whose。。。is/are。。。？。。。是誰的。。。？

15、Doyoulike。。。？Yes，Ido。No，Idon’t。

Doeshe/shelike。。。？

Yes，he/shedoes。No，he/shedoesn’t。16、時間表示法：①整點：數字+o’clock②點半：halfpast+數字③to還差。。。④past經過。。。17、Whattimeisit？幾點了？

It’s。。。

18、havebreakfast吃早餐havelunch吃午餐havedinner吃晚餐19、在幾點用at在星期幾用on在幾月用in20、livein。。。居住在。。。

21、How’stheweather？天氣怎么樣？

It’s。。。

形容天氣的詞有：sunny晴朗的rainy下雨的windy刮風的cloudy多云的warm溫暖的hot炎熱的cold寒冷的cool涼爽的

22、with和。。。一起

23、Tell。。。about。。。告訴。。。關于。。。24、

25、lookat。。。看。。。

listento。。。聽。。。26、三單

當主語是第三人稱單數時，后面的謂語動詞必須+s/es變成三單形式have—hasgo—goesdo—does27、名詞變復數（特殊）

Mouse—micechild—childrenman—menleaf—leaves28、Be動詞：am、is、are

情態動詞：can

助動詞：do/does（三單形式）

29、特殊疑問詞：what什么where哪里who誰whose誰的

Howmany多少howmuch多少錢howold多大

30、變一般疑問句：把be動詞am、is、are，情態動詞can，助動詞do/does提前至句首，剩下的抄下來

變否定句：在be動詞am、is、are，情態動詞can，助動詞do/does后面加not就可以了。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇7）

一、教材分析

《My school》中part C.Storytime是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：Thisis the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?

二、學情分析

由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現教學內容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現教學活動的'無效性。

三、教學建議

鑒于本課的特點及學生現有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

四、教學目標

根據對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

1、知識與技能：

(1）能夠借助圖片理解故事內容：

(2）在組長的帶領下，能自然的表演故事。

2、過程與方法：

任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

3、情感態度與價值觀：

通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然；在展示中感受學習成功的樂趣。

五、教學重、難點：

教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunchroom?

教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內容并能夠大膽創編和表演相關對話。

六、教學策略

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內容，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、情境教學法：給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。

3、小組活動學習法：課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇8）

教學目標

1、能夠掌握本單元四會單詞及句子These are…… Those are……的默寫。

2、能夠看圖讀懂、理解文章的大意，掌握一定的閱讀技巧，提升閱讀能力。

3、能夠獨立完成簡單的英語句子輸出，學會寫話。

4、能動手設計自己的農場。

5、學會懂得多吃蔬菜與水果。

6、有熱愛動物，保護大自然意識。

教學重難點

重點：

四會內容的`掌握

難點：

閱讀技巧的提升和英語的輸出運用及these those的區別。

教學工具

單詞卡，相關課件,農場設計卡，畫筆等。

教學過程

(一）師生活動

Let’s chant(Preparation準備活動）

I like tomatoes.

I like potatoes.

CarrotsI will try.

I love to eat green beans.

Butonions makes me cry.

(二）新課呈現

Let’s learn the new words

1、教師出示單詞卡，學生進行問答練習，學習單詞，并板書。

What vegetables can you see in the chant?

I can see……(tomato, potato, carrot, green bean，hen,sheep , cow, horse）

2、單詞復數。

tomatoes, potatoes, carrots, green beans，hens, sheep , cows, horses

3、名詞單數、復數的學習，強調tomato---tomatoes sheep---sheep

4、提問學生，學習句型：

What do you love to eat?

I love to eat……(tomatoes, potatoes, carrots, green beans）

Read and write

1、學生聽錄音熟悉課文。

2、教師領讀。

3、學生大聲讀課文。

4、再讀課文，完成Read together任務，并核對。

(三）練習鞏固

1、我能寫出下列單詞漢語意思

garden farm goat

eat seep farmer

2、我會翻譯

(1）vegetablegarden

(2）overthere

(3）onthe farm

(4）Theseare carrots and potatoes

(5）Thoseare tomatoes and green beans.

(6）Theylove to eat carrots .

(四）拓展延伸

1、師生共同觀看課文，共同完成Look and write,then build a farm of your own.

2、教師巡視，指導學生畫、寫。

3、分組討論，設計建設各組自己的農場。

4、學生展示自己的農場。

5、師生共同評價。

(五）作用布置

抄寫單詞與句子

2025年四年級下冊英語教案范本（篇9）

一、教學目標

1. 能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.

2. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯

3. 引導學生完成Part C Look and write 部分

二、教學重點

能聽、說、讀、寫詞匯：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在實際生活中靈活應用以上詞匯

三、教學難點

引導學生完成Part C Look and write 部分

四、教學環節

學習目標（2分鐘）

（一）出示學習目標：學習“四會”單詞：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.

（二）學生齊讀學習目標內容，明確本節課任務。

自主學習（15分鐘）

（一）溫故知新 師生問答 T： What are you going to do after class? S： I’m going to ...

T： I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.

His birthday is on ..., and my birthday is on ... T： What about your birthday?

（二）閱讀方法 對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。

1.利用卡片認識單詞。

2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑 同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的'單詞。

（四）探究出招 同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。 探討每個單詞的復數形式。

展示交流（10分鐘）

小組展示 小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。

點撥升華（8分鐘）

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

課堂作業（5分鐘）

作業當堂清 Part C Look and write

What does Miss White have for her birthday?

She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____ .

2025年四年級下冊英語教案范本（篇10）

教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準備：ppt課件、單詞卡片。

教學重點：本課時的四個單詞。

教學難點：在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。

教學過程：

一、warming up

1、Let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

3、Let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.通過兩個對話完成購物。

b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

C.放“umbrella”于對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。

三、Consolidation

1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)

Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.

(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、Group work.

Summer holiday is coming.Let’s take a trip.

(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的'城市準備不同的服飾。)

四、布置作業

1、聽錄音，熟讀P59。

2、完成P59的表格，并說一說。

3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

五、板書設計

Pep4 Unit6 A Let’s learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

六、教學反思

在進行group work的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學校優秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇11）

【課題】Unit 6 At a farm 第五課時

【教學重點】句型What are these/those？ Are these/those…?及其簡略回答。

【教學難點】these和those的發音。

【教學準備】

Let’s talk的錄音。

Let’s check的錄音。

Let’s sing 的錄音。

自制課件。

師生共同準備蔬菜實物若干。

【教學過程】

熱身：

學生說唱本單元歌曲和歌謠。

復習：

游戲： 教師將幾個動物單詞卡片貼到黑板上，并在下面標上序號，請任意學生說出其中一個單詞，其他學生說序號并模仿該動物的叫聲或動作。

教師說謎語，引導學生用Are they…?來猜猜是什么蔬菜。

They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?

They are tender and green. What are they?

They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?

They are round, pink and white. What are they?

They are brown. French fries are made of them. What are they?

學生猜對了，教師回答Yes，they are.并拿出相應的單詞卡片請學生拼讀；如果猜錯了，教師回答No, they aren’t. 再請其他人猜, 直到猜對為止。

教師和學生聊一聊每個人喜愛的'蔬菜或動物。

I like .…

Do you like …?

新課呈現：

教師請學生將裝有蔬菜的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學們中間，隨意指著幾個盒子問：Are these…?，并引導學生根據實際用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。如果學生回答的是No, they aren’t. 教師要繼續問：What are these？并引導學生用They are …回答。（教師在操作時應多問幾名學生，以增加語言的輸入量。）教師適時板書句型框架。

教師將自己帶來的蔬菜分別放在幾個盒子里，請幾個學生過來邊摸邊問：Are these …?或What are these？教師做出相應的回答。

學生兩人一組運用黑板上的句型互相猜猜對方盒內的蔬菜。

教師打開自制課件，請學生看一遍顧客和服務員的問答。然后提問：顧客為什么要用Are those cucumbers？問，而不用Are these cucumbers？問，兩者有什么區別？教師根據學生的理解情況適當講Are those …的功能。

教師指著另外一盒蔬菜用Are those ...?隨意說一種蔬菜名，然后點擊，啟發學生根據看到的用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。教師進行板書。

教師分別指向其他三個盒子啟發學生用Are those..?提問，然后點擊印證，讓全班一起回答。

教師再次分別指著課件中貨架上的幾個盒子問：What are those？點擊后引導學生用They are …回答。 教師進行板書。

Let’stalk：

播放錄音2遍。

教師再次播放錄音（每兩句話按一次暫停），學生完成聽力練習：

Listen and circle：

Are these/those tomatoes？Yes，they are./ No, they aren’t.

These are/aren’t carrots.

They are/aren’t potatoes.

These/Those are onions.

Are these/those cucumbers? Yes, they are.

核對答案，了解學生完成情況。

學生聽錄音，后跟讀、模仿。

分小組做對話練習。

Let’scheck：

教師連續播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查。錄音內容如下：

Are these goats？ Yes，they are.

Are those horses? No, they aren’t.

Are these potatoes? Yes, they are.

Look at the hens. They are fat.

2025年四年級下冊英語教案范本（篇12）

教學目標：

(一）語言知識目標

1、通過以舊引新、借助圖片的形式，90%的學生對本單元的3個重點單詞capital about beautiful熟練地認讀，做到聽、說、讀、寫四會。

2、能在問題的引領下，80%的學生通過小組合作，在文中找出問題的答案。能在老師的幫助下，90%的學生理解領悟London is the capitalof England . It’s very __ and __. Is that your house ? Yes，it is ./ No，it isn’t .等句型。

(二）語言技能目標

1、學生能借助圖片，以及關鍵詞的提示，通過聽說交流活動運用所學習到的句型進行介紹城市，描述建筑物。

2、學生能借助于圖片、關鍵詞及老師、同伴的提示，對文本內容作出簡單的沒有認讀錯誤的復述。

3、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

(三）情感態度目標

1、學生在同桌合作學習中，根據拼讀規律大聲快速地讀出單詞。

2、在小組活動中，與其他同學積極配合，進行問題研究及合作交流。

3、在學習中樂于接觸外國文化，知道英國國家的首都，增強祖國意識。

(四）學習策略目標

1、學生通過比賽游戲，積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、學生能在看圖、說話的過程中提高自己的`口語交際水平，以及與他人合作的能力。

(五）文化意識目標

1、通過文本的學習，能說出英語的首都，了解了英國的重要建筑物。

2、在學習中關注中外文化的差異，在學習中增強愛國情感的體驗。

(六）教學重點

1、單詞capital about beautiful達到四會。

(七）教學難點

1、單詞beautiful的說、讀、寫。

2、學生能在老師創設的情景中，對自己熟悉的環境進行簡單的交流。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇13）

知識與技能：

Words and phrases： zither guitar drums pop music

Sentences： the new song

過程與方法：

不規則形容詞比較級講授

情感、態度和價值觀：

激發學生對音樂的愛好

德育目標：

任何人都有他的優點和缺點、因此不要泄氣、也不要驕傲

重點：

Words and phrases： zither guitar drums pop music

難點：

Sentences： the new song

教學方法：

講授、對比

教學過程：

（一）導入：

Songs： London Bridge is falling down.

Free talk： let2studentssingsongs,andtalkabout them.

（二）探究新知new concepts：

(Step 1） Ask students： “Do you like music?” Today we will learn about music.

Write the title “Unit 2 Lingling is better than Daming.”on the blackboard.

Write“ Chinese music and pop music” on the blackboard.

Talk about“ what is Chinese music and what is pop music.”

Write them on the blackboard. (erhu zither and piano guitar drums violin）

Let Ss make sentences and act. For example： I can play the erhu. (The student do the actions and say.） (Must write “the”before the instrument）

Then ask Ss： “What music do you like?”“What can you play?”

“Can you play the zither?”

Choose two Ss whom can play the same instrument, Let them play or act and then we talk about “who is better? and who is worse?”

Listen to the tape and practise reading this lesson.

（三）鞏固新知

(Step 2） Listen to the tape and learn to sing the new song.

Listen to music more times, and then try to sing the song together.

(Step 3） Free talk. Let Ss sing the song in groups, and we talk which group is better.

Let Ss do the actions for the song, and we talk which group is better or worse.

（四）作業布置：

（五）小結：不規則形容詞比較級講授、主要是better和worse的.用法

板書設計

Unit 2 I took some pictures.

Chinese music Pop music

erhu guitar

zither drums

Piano

Violin

2025年四年級下冊英語教案范本（篇14）

一、基本信息

1）學科：英語

2）所用教材版本：湘魯版小學英語（三年級起始）

3）年級（冊）：四年級下冊

4）課題名稱：What do we need for camping?

5）課時數：第一課時

二、改進后的教學設計

1、教學目標

1）.學生掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）.學生能熟練運用句型：what do we need for camping?We need....

2、學情分析

學生已經初步具備了一定的英語聽說基礎，語音語調方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。

在農村學校，英語課時相對較少，缺乏一定的語言環境，學生有畏難情緒和害羞心理，課堂上參與活動不夠積極大膽，作業也不能按時完成。作為英語老師必須通過多表揚、多鼓勵的評價策略激發他們學習英語的興趣，調動他們的積極性，增強他們的自信心，讓他們大膽開口說英語。

3、教學重難點

1）.學生熟練掌握單詞：tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）.能用學過的單詞進行交流： what do we need for camping??

We need....

4、教學過程

Step 1. Greetings：

與學生用簡單的日常用語交流

Step 2.Presentation

1）.出示帳篷圖片用“What’s this? It’s a...”教學單詞

tent torch lighter mdicine mobile phone cake

2）用圖片教學go camping

然后對學生說：we are going camping on Saturday.

What do we need for camping?

教會學生用：we need ...回答。

3）利用學過的單詞圖片老師問，學生答：What do we need for camping?

we need ...

4）學生分成小組問答練習

Step 3.listen and write down the numbers

1）讓學生看第7頁Activity 1放錄音讓學生根據所聽到的順序在括號內寫出編號。

2）.檢查答案

Step 4.Ask and answer

1.給三個學生每人一張圖片（pail mop broom）

T：What do you need for cleaning the clasroom?

S1： I need a pail.

S2： I need a mop.

S3： I need a broom.

2.找幾個學生進行對話練習

Step 5.Homework

1）.讀課文t.

2）.抄寫單詞.

4、效果檢測

學生在老師的指導下基本上能獨立完成作業，能聽說認讀本節課所教的幾個新單詞，會用所教句型進行交流，教學效果良好，圓滿完成了預設的`教學目標。

三、教學反思

教育是一種主動的過程，必須通過主體的積極體驗、參與、實踐，以及主動地嘗試與創造，才能獲得認知和語言能力的發展。新授是這個過程中必不可少的環節。在授新知時，我們應認識到小學生的理解能力相對較弱，注意力不易集中，不喜歡單調的重復和機械的訓練。若一味地要他們讀字母、單詞，學生的積極性很難被調動起來，教學效果勢必受到影響。因此，教師在課堂上，應從學生的心理和生理特點出發，充分利用小學生模仿力強、求知欲強、記憶力好、表現欲和創造力強等特點，圍繞教學中的難點、重點，設計生動活潑、有趣多樣的學習活動，寓教于樂。

對于施教者來說，任何一次教學都是面臨一次新的挑戰。而每一次新的挑戰又都需要運用恰當的教學方法去加以破解。“教無定法”，在新授階段還可以用其他許多形式進行教學，充分調動學生的積極性，讓學生在動腦、動口、動手中開開心心地學習知識，把學習英語當作一件樂事來做。

總體來說，改進后的教學設計對教材理解比以前深刻，課堂導入自然直接，設計新穎，課中教師以活動為途徑，讓學生在交流、合作、參與和競賽中實踐語言，不僅體驗到學習的成功和喜悅，還增強了學生學習英語的積極性。 總之，國培課程理論對我們的教育教學起到了非常大的指導作用，我們教師把學到的理論用于指導教學實踐，無論是教學設計還是課堂教學都有了明顯改觀，我們會繼續努力，與國培同成長。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇15）

學情分析

四年級的學生已有學期的英語學習基礎，人部分學生對英語學習充滿興趣，學生好奇心強，此時的學生也正處F由感性認識向理性認識發展的階段，把握好他們的學習情感與認知趨勢，對他們學習英語的“情感、態度、價值觀”的培養能收到事半功倍的作用。

教情分析及設計思路

根據學生認知和年齡特點，本節課以Zip摘蘋果故事為主線，將四個教學活動以過關的形式呈現，在設計教學活動時，以激發學生英語學習興趣為指引，充分利用交互式平板。插入視頻音額，使整個課堂教學生動起來，計每個學生都能積極參與教學活動。

教學內容

小學英語PEP 20__版四年級下冊Unit 4 At the farm Part B Let's learn.

教學目標

1、知識目標:

（1）能聽、說、認讀有關動物的單詞: horse, hen, cow, sheep。

（2）掌握他們的復數形式。

（3）知道What are these? What are those?"的區別。

2、能力日標:

能準確使用句型: "What are these? What are those? They are .

3、情感目標:

激發學生愛護動物的.情感，

教學重難點

重點:學習單詞: horse, hen, cow, sheep.

難點:運用所學的句型對話練習。

教學準備

多媒體課件、單詞卡視頻音頻

教學過程

Stepl: Warming up

1.Greeting,學生觀看視頻。活躍課堂氣氛3分鐘

2、 Enjoy a song about farm.

Step2: Leading in

1.Revicw the words learned in the last lesson復習單詞tomatoes, potatoes green beans carrots復習上節課單詞導入新課。 2分鐘

2.Tell a story about Zip. 。

聽關于Zip的故事。

Step3 : Presentation and Practice

Ler's learn

(1)Present the new words through pictures.

(2)Teach the new words through the word cards.

(3)Practise the new words in different ways.

(4)Students read the words according to pictures.學生根據老師要求學習本節課新詞并練習。用圖片呈現本節課新詞，采用各種互動方式教授單詞讀法及漢語意思。16分鐘

Step3: Consolidation and Extension

（1）Let students play a game.

（2）Let students choose the animal words.

(3)Present the new sentences.

（4）Practise the sentences and the new words through the "role play.

（5）Watch a video about animals.

（6）The teacher points out that weshould protect animals.

(7)Summary,

學生根據所設計的活動做進一步鞏固練習及重點句型的口語練習。

利用交互式平板展示捎蘋果游戲，和比一比游戲，激發學生英語學習興趣。

采用小組對話練習發展學生聽說能力及綜合應用語言的能力。

激發學生愛護動物的情感。

Step4: Homew ork:

Copy the new words.

學生抄寫單詞。

鞏固所學的新詞匯。

2025年四年級下冊英語教案范本（篇16）

教學目標

1、情感目標：

學會與他人分享自身的感受，學會與他人共處

2、知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

優秀教案：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

1、 Greeting

2、 Review（復習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

NEW CONCEPTS（15分鐘）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing？”游戲，復習單詞的發音；用單詞造句子競賽；單詞聽寫）

B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學戴一個）要求每個同學在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然后讓同學在這個屏幕上給自身筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。假如他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的.筆友。那些自告奮勇者也寫郵件并且親自將郵件給自身的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”游戲來復習top，bottom, right和left。告訴同學向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學來指揮此游戲。這名同學需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班扮演。

要求同學分成若干個學習小組；同學在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫一份明信片或信件給同班的同學，并送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，并進行評價。寫作過程中教師注意和時糾正同學的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，并評價，教師抽查。

E:Activity book（5分鐘）

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send