2025人教版三年級下冊英語教案

借助教案可以更好地組織教學活動。那么三年級下冊英語教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些三年級下冊英語教案，僅供參考。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇1

一、教學內容

句型：Canyouspellit,please?

二、教具

錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。

三、課堂教學設計

1．復習字母歌。

2．復習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的同學示范一下。

3．叫起一個學生，教師問：

T：What"syourname,please?

S：Mynameis…

T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?

教師手指卡片上的漢語拼音，啟發大家。并幫助這個同學回答：

S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)

用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。

4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。

6．在教師指導下，完成練習冊上練習。

7．布置作業

1)練習朗讀所學的`對話；2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇2

教學目標：

1、聽懂、會說

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的.打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

教學重點：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學難點：

自我介紹用語Im?的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1.教材相關人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學過程：

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。

（2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇3

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、Let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、Let’splay

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、Let’ssing

本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、Let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’splay中的游戲準備相應的道具。

三、教學步驟

【一】熱身（Warm-up）

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示（Presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?

（4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

（5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內容。

【三】趣味操練（Practice）

趣味操練一：

（1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,

I’m?猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的.字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.

【四】課堂評價（Assessment）

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內容與分析

1.Let’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

2.Let’schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）演唱歌曲ABCsong。

（2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

Hello,

2、新課展示（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（Practice）

（1）游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（Add-activities）

聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇4

一、主要內容(Maincontents)

Revision

二、學習目標(Objectives)

1、學生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據這些指令做出相應的反應。

2、學生能結合前一單元所學習的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達指令和事物的一些特性。

3、學生能熟練運用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達指令。

4、學生能運用形容詞fast, slow來對事物的速度進行簡單的描述。

5、學生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度，并能用祈使句Look!來引起對方的注意。

6、學生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。

三、教學建議(Teachingsuggestion)

Activity 1 ( Rhyme )

1.學生跟著錄音機念兒歌。

2.學生隨著節奏，一邊念兒歌一邊配以動作。

Activity 2 (Game)

Playing the drum

Go! Stop! Wait!

1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上，攤開在桌上，學生根據教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌，請一位學生根據看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打，如擊鼓般。

2.學生在小組中進行游戲。

用游戲讓學生動腦動手，激發他們的學習熱情，讓他們在會說句子的基礎上，進行認讀句子的.操練。

Activity 3 (Quick response )

Red light. Stop!

Yellow light. Wait!

Green light. Go!

1.教師說口令，學生根據口令做出相應的動作。

2.個別學生學做小老師，說出交通燈的顏色，全體學生說出并做出相應動作。

2. 3.以競賽的形式，男女學生倆倆組合。先由男同學發指令，女同學做出相應的動作，然后由女同學發指令，男同學做出相應的動作。看看男女同學誰的反應快。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇5

教學內容：

二年級Sparky1A 第4課word fun部分。

教學目標：

1、知識目標：掌握身體部位的名稱，熟練掌握句型What’s this?It’s a mouth.

2、能力目標：能夠熟練說出身體各部位名稱，認識并說出動物的身體部位，運用所學句型問同學或老師身體部位。

3、情感目標：幫助他人，有愛心。

教學重點：

ear nose mouth eye What’s this?It’s a mouth .

教學難點：

It’s an eye/an ear的特殊用法

What’s this?It’s a mouth .

教學用具：

錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件。

教學方法：

TPR、情境法、聽說法

級別：一級(一年級)

教學過程：

Step 1、Warming Up

Greetings:Hello,kids!

Step 2、Present:

1)Practice

教師和學生通過指認復習學過的單詞。

2)猜謎激趣學單詞。

“左一孔，右一孔，是香是臭它最懂”。(學習單詞nose)

教師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學習單詞mouth , ear

T:“日日開箱子，夜夜關箱子，箱子里有個小鏡子，鏡子里有個小影子。”

(學習單詞eye)

Step 3、New Sentence

1)巧設困難激趣學句子。

T: 老師遇到了困難，想求大家幫個忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都在哪嗎?

(哈哈鏡照、動物手影)

T:我們的卡通朋友遇到麻煩了，請你仔細觀察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官單詞，就能幫卡通朋友找回五官。

T: 想問大家What’s this?這是什么?

T: Great! It’s a mouth.

教師指著近處的東西領讀句子：What’s this?

教師指自己的嘴問What’s this?

T:讀的時候指一指It’s a/an mouth.ear nose eye

教師指自己各部分器官，都說完一遍再問學生：What’s this?在指眼睛和耳朵時，教師要強調應該說It’s an eye .It’s an ear.讓學生到前面領讀，加深學生的'印象。)

Step 4、Practice

1)T:兩人一組，練一練。

(讓學生進入互動式學習環節。)

學生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習的效果怎么樣。

2)Game：Team 1 ask，Team 2 answer

T: Now , let’s play a game . Guess Guess .

Team 1 ask“what’s this? What’s this? Team 2 answer“It’s a/an….”

3)認識動物的身體部位

T:剛才我們一起認識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有許多的動物，它們的身體部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎?

T:我們一起去看看吧。What’s this?

S:Its a/an…

4)師生互動，多維操練

T:我有一張神奇的紙，在這張紙上你能看到真實的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

T: What’s this? T:誰愿意來表演?

5)小組活動

6)Sum up:

Sing a song:《Head and Shoulders》

Step 5 Homework

學唱歌曲《Head and Shoulders》

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇6

一、教學內容：

《牛津小學英語2a》第八單元，第一教時（learn to say, look and learn）.

二、教學目標：

1、能聽懂、會說、初步認讀單詞：bread, rice,milk和juice.

2、能聽懂、會說have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…

三、教學重點：

1、能正確地朗讀本單元的四個單詞bread, rice,milk和juice.

2、能在適當的`場合運用日常交際用語have some…,please.及其應答句ok.thanks.i like…

四、教學難點：

1、bread, rice,milk和juice的讀音。

2、能比較自如地應用have some…,please.和應答ok.thanks.i like…

五、教學準備：

多媒體光盤 單詞圖片

六、教學過程

step1. 1、greetings.

2、free talk.

3、sing a song：《牛津小學英語2a》unit 5 partc i like carrots.

4、say a rhyme：《牛津小學英語2a》unit 7partc a pie, a cake,a hot don,please.

step2. presentation.

介紹生詞bread, rice,milk和juice.

1．t：oh,good.we know a rabbit likes carrots.do you like carrots?

ss：yes/no.

t：yes.i see.__×likes carrots.(指s1，點頭)。but__×doesn’t like carrots.( 指s2，搖頭)。what do you like?

s2：i like beans.

t：and you?( 指s3)

s3：i like pies.

t：and you?hamburgers? ( 指s4)

s4：yes,i like hamburgers.

t：what do you like?hot dogs?

s5：no,i like cakes.

t：well ,i like…(故意作思考狀)do you know?do you want to know?

ss：yes!

t：i like bread.

2.present：bread.

a.look and learn

b.read and say

the same way to teach ‘rice,milk和juice’.

介紹句型have some…,please.

1.present：have some…,please..

a.look and learn

b.read and say

step3.practice.

1. listen and repeat.

2.high and low voice.

step4.consolidation.

1. play a game.

2.look and read.

step5.homework.

1.聽磁帶，跟讀第八單元abc部分。

2.課后與同桌練習對話。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇7

一、教學目標：

(1)知識目標：學生能夠聽、說、認、讀單long, short,big, small;能夠聽懂會說單詞children, tail; 能夠認讀句型It has..

(2)能力目標：能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型It has.描述動物并聽懂別人的描述。

(3)情感目標：培養學生具有熱愛動物、保護動物的意識，能夠做到不亂逗玩動物或亂喂動物等。

二、教學重點：

能夠掌握單詞long, short,big, small及句型It has.

三、教學難點:

能夠在特定的語境中將單詞運用于句型之中。

四、教學過程：

Step1 Preparation：

1.Good morning. Nice to meet you!

2.A部分Let’s do.

3.自我介紹：老師先做示范，Hi! I’m Miss. Look at me. I’m tall. I have a nose. I have a mouth.I have two eyes and… I have… T:Canyou talk about yourself?

Ss: Yes.

4.然后同桌兩人互相介紹，運用I have…

5.師讓生到臺前自我介紹，滲透：Come here, children.引出此句型。

Step2 Presentation:

1.T:Good ,boys and girls can talk you talk about the animals?Come here,children!Welcome to thezoo.

!An elephant and a monkey!

(1)Look at thes at thes small. The elephant has a noses solong. It has a tail. It’s has a short tail.

(2)教授big small long short 這四個單詞.

3.T:There are many animals in the White ,John,Mike and Chen Jie are playing in the zoo,too.

en to the tape and find the answer.

Q1:What animals do they see?

A. elephant

5.T:Oh ,they are looking at the elephant ou guess what they are talking about?

6.T:Listen again and answer the question:

Q2:Chen Jie:It has a ____ nose. t

John :It has a ___ tail. t

7.師指板書，領讀 has .

8.PPT圖片機械操練，趣味操練。

9.T:Listen again and answer the question:

Q3:Mike:It has ___eyes and___ears.(bigsmall)

板書，領讀，機械操練，趣味操練。

T:A chant for you ,Clap your hands.

11.聽讀Let’s talk正音。

1)指聽。

2)跟讀。

12.朗讀Let’s talk。

1)組內自讀，分角色朗讀。

2)Let’s play四人一小組，分角色展示。

Step3 Practice

1.T: Play a guessing game:出示動物一個身體部位，用所學舉行描述，并猜測是什么動物。

a has. /’s a.

3.利用“Faceu”和同屏軟件，邀請同學拍照并請其他同學描述照片中的同學。

Step4. Production

1.看動物圖片，創設情景，選擇小組成員喜歡的動物編成新對話，并展示。

MissWhite:Come here, children.

Look at the ______.

(tiger,cat,elephant,bird ,bear,dog,panda,giraffe,monkey……

A,B&C:Wow! It’s so ______.(big,small,fat,thin……)

A: It has _____. a bigsmalllong nose

B: It has_____. abigsmall mouth

C: It has _____. bigsmall eyes

bigsmall ears

a longshorttail

a bigsmall body

2.PPT圖片情感滲透：清明節即將來到，同學們去動物園玩耍時切記：不亂逗玩動物或亂投喂動物，愛護我們的.動物。

3.T: Say the sentences what we have learned.

work.

1. 跟讀錄音 Let’s talk.

lete your exercisexbook.

(完成你的練習冊。)

Blackboard：

Unit Three

Big small long short

It has …

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇8

一、教學目標：

1、能掌握字母D d的讀音和書寫，了解D d在單詞中的.發音;

2、能運用“Are you …?”進行猜人游戲。

3、通過唱唱、玩玩，培養學生學習英語的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母D d及其在單詞中的讀音。

難點：理解新單詞，朗讀句子。

三、教學準備

單詞卡片、字母卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、唱已學過的英語歌曲Are you Ling ling?

3、復習并區別單詞a boy , a girl ,a man, a woman, a doll.

自由會話和角色表演。

Step 2 Presentation and drill

出示字母卡片D d，并帶讀;教學會上書寫D d ，分辨字母大小寫。讓學生用身體語言來表示Dd，激發學生的學習興趣。

出示課文E部分單詞卡片，強調字母Dd在單詞中的發音，并讓學生跟讀體會。

T: Dd, Dd, Dd, dog,Dd, Dd, Dd, day,Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur.

聽課文E部分錄音，跟讀字母、單詞和句子，理解句子大意。

按照范例正確書寫字母。

Step 3 Practice

游戲——找朋友。

將若干字母卡片放在講臺上，一名同學說字母，另一名學生快速找到相應的卡片舉起來。

課文F 部分。

理解游戲規則，教師解釋“Your turn”.

全班分為男、女兩組，進行“猜人”游戲。

Step 4 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價。對學生的表演進行評價，給予肯定與鼓勵，激發學生說英語的欲望。

3、練習。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇9

教學重點：

學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，能根據指令正確理解并做出快速的反應

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、 “Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如： T: Simon says,touch the head.學生摸摸。如教師只說：Touch the head. 學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的'名稱head, eye, face ,ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位

的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇10

【課題】

Recycle 1 第一課時

【教學重點】

讓學生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中自然運用。

【教學難點】

新出現的句型：What’s in your box? Guess. Let’s share.

【教具準備】

1．供學生表演用的人物頭飾和實物道具：小盒子、巧克力、曲奇餅干等。

2．教材相配套的教學課件

3．教材相配套的教學錄音帶

【教學過程】

（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）

1． 師生一起唱第一冊所學歌曲 “Hello”。

2． 播放本冊Unit 1B部分Let’s sing歌曲 “Boy and girll”，把歌詞改為：I’m…You are… Do you want to be my friends? （人名可更換）

3． 師生進行對話練習。

T: Hello, I’m…

A: Hello, I’m…

T: Nice to meet you.

A: Nice to meet you, too.

T: Who’s that boy/girl?

A: He/She is …

T: Where are you from?

B: I’m from…

T: Welcom.

4． 鼓勵學生兩人或三人一組模仿做對話。

5． 教師出示事先準備的圖畫，教師提問：How many… can you see? 讓學生用完整句子回答：I can see…

（二）呈現新課 （Presentation）

1． 教師出示一個盒子說：Look! I have a box.（教讀box）教師把盒子打開對學生說：Look, it’s empty.Who want to put something in it?

2． 教師找一名學生往盒子里放東西，讓其他學生閉上眼睛。當這名學生把東西放好后，在讓大家把眼睛睜開，引導學生去問：What’s in your box? 再引導那名學生說：Guess.學生每猜一次，教師便和拿著盒子的學生說：Let’s open it and see.學生猜對了，要及時給與表揚。

3． 教師可再找2－3名學生繼續往盒子里放東西，重復上面的語言和動作。

4． 教師又拿出一個一模一樣的盒子，對學生說：Here is a box, too. But it isn’t empty. There are something in it. Guess. What’s in my box?(教師一邊搖盒子一邊問)

5． 學生猜不到，教師就把盒子遞給一名學生，并帶領全班一起說：open it and see, please. 學生拿出里面的巧克力和曲奇餅。教師指著它們說：Oh, chocolates and cookies.并教讀這兩個詞。

6． 教師手拿一袋巧克力問學生：How many chocolate? Guess.

7． 不論學生回答的對不對，教師說：OK. Let’s count together.全班一起數。

8． 教師說：Oh, so many chocolates! Let’s share! OK? 引導學生說：Good idea!

9． 看對話錄像。

10． 讓學生對課文內容回答問題：

Who’s that boy?

Who’s that girl?

What’s in the box?

How many chocolates?

11． 播放動畫課件Let’s act 的`內容，模仿跟讀課文對話。教師要注意糾正chocolate, cookie, Let’s share 和good idea的發音。

（三）趣味操練 （Practice）

1． Let’s act.

3人一組進行課文對話表演。選出最佳小組和最佳男、女演員獎。

2．Play a game.

3人一組做guess的游戲。內容如下：

A: Look! I have a bag.

B: What’s in your bag?

A: Guess.

B: Books.

C: Pencils.

A: Pencils. You are right. How many pencils?

B: 12.

C: 17.

B: 15.

A: Open it and see.

B,C: Let’s count. Oh, … pencils.

注：劃線部分可替換。

3． 傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴展性活動（Add-activities）

運用1－3單元所學句型及單詞自編新對話并表演出來。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇11

學習內容：

Mother’s Day

學習目標：

1、能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

2、學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習重點：

能聽、說、認讀單詞flower、photo、tea。

學習難點：

學習用句型What can I do for …？進行提問。

學習準備：

錄音機。

教學過程：

一、溫故互查

兩人一組互查上節課所學單詞。

二、自學感悟

1、聽錄音，認讀單詞flower、photo、tea。

2、聽錄音，自學課本第54頁Listen and say,認讀句子。

三、設問導讀

1、Listen and say.（教材54頁）

2、聽錄音，看對話，默讀。

3、教師領讀，學生跟讀。

4、再放錄音，學生模仿跟讀。

5、學習重點句型。

What can I do for …？

我能為……做什么？

6、熟讀listen and say的內容。

四、鞏固練習

1、聽寫本課單詞flower、photo、tea。

2、Make and say

自己動手制作一個照片框架，送給自己的好朋友。并用以下句子進行對話練習。

Here’s a photo framefor you,____________.

Thank you,_________.

五、拓展延伸

看課文54頁圖片，兩人一組問答。

板書設計：

Mother’s Day

flower、photo、tea

What can I do for …？

我能為……做什么？

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇12

教學目標：

1. 學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

2. 學唱并表演歌曲。

3.讓學生在聽、說、唱、玩的動態學習過程中體驗英語學習的樂趣。

教學重點：

學會用單詞eye, ear, nose, mouth, face來表述人體部位。

教學難點：

1. 讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩的動態學習過程中體驗英語的無處不在和學習英語的快樂。

2. Mouth的發音。

教學準備：

課件、單詞卡片、沒有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

教學過程：

Step1:Warmingup

1、 Greetings:

T: Good morningHello, boys and girls .

Ss: Good morningHello, teacher.

T: How are you ?

S: Fine, thank you . How are you ?

T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

2、Review:

T: First, let’s sing the song by actions.

S:(Sing and action)

T: Now, I say and you do.(Let′s act.中學過的句子)

S:(Listen and act)

T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

S:I can _____.

(根據學生的回答，讓他們自由發揮表演一下。如有同學回答I can draw.就請他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎勵。)

T: （向全體學生發問）Do you like draw?

S: Yes.

T:Good!今天，就讓我們當一回小畫家，在一個人的臉上畫畫，你們想不想試試？

【設計意圖：通過學生喜歡畫畫，畫五官,引出新課】

S:想。

Step2:Presentation&Consolidation

1、Let’s learn.

T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他還沒化妝，我們一起幫他畫個有趣的小丑妝好不好？ 先畫眼睛好不好？

(點擊課件，出現眼睛圖片和eye的讀音)What do you hear ?

S:（重復聽到的讀音）

T:eye是什么?

S: 眼睛

T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

S:Two

T:OK. let’s draw the other eye.(點擊課件，出現另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示單詞卡eye, 領讀，然后貼在黑板上指名讀、分組讀、齊讀，）

S: (認讀新單詞eye)

T: What’s under the eyes ?(用漢語重復一次)

S:鼻子（如果能有學生直接回答nose，給予表揚）

T: Nose. Now , let’s draw a nose.(點擊課件，出現圖片、讀音，出示單詞卡教讀nose，方法同eye)

S:（認讀新單詞nose）

T: How many noses?

S:one

(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth時，采取開火車的方式讓學生讀，注意糾正發音不準確的'，而且教讀時用夸張的口型以加深學生的記憶。)

T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(點擊課件，出現單詞face，教讀單詞face。)

S: (Let them to practice in groups.e.g: 分別指著自己的鼻子說：my nose， your nose)

2、Practice ：

T: let’s play games. Do you like games?

S:Yes.

T:First.Listen and draw.

(游戲方法：播放課件，根據語音提示給小丑畫上五官。請3——5名同學分別到電腦前，完成游戲并給予獎勵。)

【設計意圖：鞏固五官單詞的讀音，做到圖、音對號。】

S: （一名同學操作時，其他同學認真看大銀幕判斷）

T:Next game.Find different.

(游戲方法：PPT課件出示幾組圖片，每組中都有兩幅圖，找出兩幅圖中的不同并指出相應的單詞。獎勵找的快、準的學生)

【設計意圖：考察學生對新單詞的認。做到音、圖、字形對號】

S:（快速說出不同的器官并指出相應單詞）

T:The last game: read and stick.

（游戲方法：在盒子中裝本課五官單詞卡片，學生四人一組，輪流從箱中抽卡、讀詞、然后拿相應器官的圖片去貼在準備好的臉型圖片上。最快最準確的一組獲勝）

【設計意圖:進一步鞏固新單詞的詞形，熟練認讀】

3、Let’s sing.

T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(課件出示書中21頁歌曲)

S: （listen ）

T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

Step3：Summary

T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的單詞卡片中間貼一張人臉的圖片，讓學生把相應的詞與部位連線） S:（臺前操作）

T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（臺前匯報）

Step4:Homework

T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇13

教學目標：

1.能聽懂，會說，會讀日常用語Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.

2.能理解，分辨單詞he和she.

3.能用Who句型進行自由對話。

重點難點：

1.能理解，分辨單詞he和she.

2.能用Who句型進行自由對話。

教學對策：

要求學生自己帶父母的照片，根據圖片來進行教學。

教學準備：

詞語卡片、掛圖

教學過程：

Step1

1.Greetings

T: Hello.

Ss: Hello.

2.Free talk

T: I am a girl.

S1: I am a boy.

T-Ss S1-S2

Step 2

1.Review the words

T show pictures

Ss: father mother brother sister

Game:

T: my father

S1: my mother

S2: my sister…

Rhyme （Say and act）

2.New sentences

T: father, yes? Team cat?

Ss: Yes.

T: He is my father.

Ss: read together.

Read it in different ways. （lonely, groups, different voice）

Game: Guess? Who’s he?

T: Who’s he?

S1: He’s my father…。.

T: Let’s ask him together.

Who’s he?

Ss: follow.

Ask one by one.

T: He’s my dog. （picture）

The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.

Step 3

1.Read the sentences in different ways.

2.he she

T: 小朋友們你們看看這兩個單詞，它們有什么不同點？誰來試試？

S1: …

T: he用于男 she用于女

Rhyme:

He, he, he is my father.

She, she, she is my mother.

修改：誰能試著改編這個兒歌？要求學生來編兒歌。

Ss: ……。

3.Read the dialogues

4.Make and say

T: （使用幻燈片，變換各種人物）

Who’s he/she?

S1: Who’s he?

He’s my father.

Others teach in the same way.

Step 4 Assign homework

（1）聽錄音，朗讀A部分對話，嘗試和家長進行角色對話。

（2）聽錄音，繼續熟悉C部分歌曲

修改：教師可以先幫助學生理解其在句中的意思，帶著學生逐句誦讀歌謠，在學生能熟練朗讀的基礎上，教師可以鼓勵學生對本歌謠進行適當的替換或改編。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇14

一、教學內容

Let’sChant

二、教學目標

（一）語言技能目標

1.能理解小詩的意義，并能朗讀小詩。

2.能夠表演小詩。

(二)學習策略目標

1.在學習新單詞時要注意觀察老師的發音，樂于模仿。

2.建立起詞組和方位之間的聯想，能根據發音認出相應的詞組。

3.借助情景，理解新知識。

4.積極參加活動，大膽表現自己。

(三)情感態度目標

1.通過玩游戲、讀小詩培養學生的學習興趣，使學生產生愛上英語課的積極情感。

2.通過學習，加深過馬路要遵守交通規則的意識。

三、教學策略

1.通過模擬的場景，加深學生對小詩的印象。

2.通過游戲、練習，幫助學生認讀詞組。

3.在學生輸出語言前為他們提供大量的語言輸入，為學生輸出語言提供堅實的`保障。

四、教學重點和難點

教學重點：朗讀小詩。

教學難點：部分單詞的發音，特別是between和must的讀音。

五、資源準備

自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽教學軟件。

六、教學過程

(一)復習熱身

1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學生回憶一年級所學過的顏色，為今天要學的小詩中出現的顏色作鋪墊。在此過程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現的顏色，或者由學生代替老師出示顏色卡片。

2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學生情況而定，第2個游戲難度稍大，要考學生的記憶力還有單詞的讀法。

1)快速翻轉卡片，讓學生猜猜老師手中卡片的顏色。

2)What’smissing?讓學生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

(二)呈現與操練

1.創設情景

1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學生猜猜是什么，使學生認識trafficlight。

2)讓學生知道日常生活中遇到交通燈時，我們應該怎么做。學生可以用中文說“紅

燈停綠燈走”。(教師交代教學目標：今天我們學習的小詩就是和交通燈有關，那么“紅燈停綠燈走”用英語該怎樣說？)

3)看金太陽教學軟件，大概了解小詩的內容。

2.學習小詩中有顏色的三個句子

1)邊做動作邊進行教學，讓學生理解atthetop，between，below的意思(在教的過程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應的顏色旁。

2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學生說句子。

3)小組操練，教師巡視指導

4)學生匯報

3.學習小詩其他的部分

1)看金太陽教學軟件，老師配以動作，學生理解意思。(在學的過程中，老師要進行交通規則的指導，邊說邊做以便加深學生的記憶。另外，要注意must的發音，很多同學會漏掉st的音，因為在小詩里，后面還有一個stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應的位置，將整首小詩補充完整。

2)老師帶讀黑板上的小詩。

3)小組操練，教師巡視指導。

4)學生匯報。

(三)鞏固與發展

1.觀看金太陽教學軟件或聽錄音。

2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩。

3.游戲

1)聽老師說做動作：如果老師說得對，如：Redatthetop，youmuststop.學生做動作，如果老師說得不對，如：Redatthetop，youcango.學生就不做動作。

2)考反應：老師說上半部分：Redatthetop，學生說下半部分，并加動作。

4.讓三個同學分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽老師的口令舉牌，其他學生在教室里排成四行，根據交通燈的變換情況，模擬過馬路的情景。

(四)布置作業

1.聽錄音讀小詩，并配以動作。

2.和家長一起完成表演小詩的任務。

七、板書設計

Let’schant

紅色顏色卡Redatthetop.

Youmuststop.

黃色顏色卡Yellowinbetween.

Getreadyforgreen.

綠色顏色卡Greenbelow.

Youcango.

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇15

一、教學內容

Let’sPlay，《活動手冊》Ex

二、教學目標

(一)語言知識目標

1.聽、說、認讀單詞：taxi，motorbike，white。

2.復習運用學過的其他顏色、交通工具等名詞。

(二)語言技能目標

1.能正確說出本課的新單詞。

2.能用顏色正確描述所看到的交通工具。

(三)學習策略目標

1.主動與同學交流，共同完成學習任務。

2.在任務活動中大膽開口，培養連貫說話的能力，達到復習鞏固舊知識的目的。

3.學會傾聽，并能夠從中提取相關的信息。

(四)情感態度目標

1.通過歌曲、游戲、完成任務等活動，激發學生的學習興趣。

2.通過任務培養學生樂于與同學交流的態度。

3.在活動中培養學生大膽開口、細心聆聽的學習習慣。

三、教學策略

1.通過連貫說話的任務設計達到滾動重現舊知識的目的。

2.通過設置任務，培養學生細心聆聽同學發言的良好學習習慣。

四、教學重點和難點

能正確地說出所看到的交通工具及其顏色。

五、資源準備

交通工具的圖片(也可以自制有顏色的圖片)、顏色卡片。

六、教學過程

(一)復習熱身

出示交通燈圖，學生配動作說上節課學的小詩。

(二)呈現與操練

1.出示一些交通工具的實物或圖片(先是學生已學過的，然后是本課需要新學的)，讓學生說出名稱，然后問學生這些交通工具的.顏色，在此過程中引入單詞bus，taxi，motorbike及white。

2.游戲操練新單詞。

1)將與交通工具圖片相對應的單詞卡隨意貼在黑板上，讓學生將單詞卡與圖片配對，在此過程中滲透拼讀規則。

2)用單詞卡拼成以下的小詩讓學生朗讀：

Acar，atrainandabus，Ataxi，aplaneandabike，Amotorbikeblackandwhite.

3)把顏色單詞加在詩中交通工具前，讓學生嘗試朗讀：

Aredtaxi，aredplaneandaredbike，Aredcar，aredtrainandaredbus，Themotorbikeisred，blackandwhite.

4)小組合作，改變小詩中的顏色單詞或交通工具單詞，改編小詩。

3.玩課本P4的游戲

1)整理課本里的圖片，選出白飛機、黃的士、藍摩托車等貼在黑板上，師生之間進行互動訓練。可以老師說，學生指出來，或一個學生說，另一個學生指出來等，要考學生的反應。在此活動中可以教學生說兩種顏色的圖，如：aredandgreentrain。

2)打開課本P4，小組活動。看圖，選說某一行的圖，如：ablackcar，aredmotorbike，aredandgreentrain，abluetrain并匯報，老師用right/wrong進行評價，引導學生跟說。如果學生說對了，老師就可以說出圖的編號(Number?)。

3)小組內比賽，看誰說對得又快又多(一個學生說，其他學生說出號碼)。

(三)鞏固與發展

1.完成《活動手冊》P1Ex1。

2.如果時間允許的話，老師可以在黑板上貼上圖，圖片可以與書本里顏色不一樣，或者圖案不一樣，根據學生的學習情況而定，9個或16個即可。讓學生玩Bingo游戲，老師說學生找，看看誰最快可以連成一條直線。讓學生集體參與游戲。這樣可以擴大復習的知識面。

3.小結本課新學的內容，并問學生在今天學的單詞里面你最喜歡哪個單詞，把它抄下來(在此過程中可以和學生說明單詞抄寫時應注意的問題，如注意字母與字母之間的空隙，單詞與單詞間應該空格等)。

(四)布置作業

1.聽錄音，跟讀小詩。

2.回家和父母玩這個游戲，看看誰最棒。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇16

教學內容：

Lesson 1

課時序數：1

授課日期：

課型：

對話課

學習目標：

1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環境中初步運用

2.能夠聽、說、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

教學重點：

充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友，并學會介紹自己，利用句 型I’m進行自我介紹。

教學難點：

單詞cat/monkey的發音以及對此意義的理解運用。 教學準備：教學課件、卡片、相關的動物圖，錄音機，頭飾等

教學過程：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學習的氣氛。

2.Presentation： a.以自然的方式向學生說Hello, 引導學生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學生相互用Hello! 練習問好。 b.讓學生到講臺上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向學生出示本課書的教學掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個外國小學生，同學們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音，讓學生跟讀，并要求學生用手指者句子、單詞來認讀。

3、Practice: 找朋友：將學生分成里外兩個圓圈，聽音樂轉圈，每當音樂停止時，讓里外圈的'小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。

4、Homework: 聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學對話進行交流。

板書設計：

Lesson 1

cat

Hi! I’m monkey

教學內容：

Lesson 2

課時序數：2

授課日期：

課型：對話課

學習目標：

a、Just speak：本部分通過情景會話，讓學生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。

b、Just read：學習有關動物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學內容。

教學重點：

a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。

b、掌握dog , duck兩單詞。

教學難點：

What’s your name?的句型運用及發音。

教學準備：

圖片、投影、錄音機

教學過程：

A、Revision

a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學習的活躍氣氛。

b、唱 Hello 歌 c、學生起立做自我介紹。

B、Presentation

a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著以自然的方式問一名學生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學生進行問答練習，引導他們用My name is進行互相問答，注意 name 一詞的發音。

b、向學生出示本課書的教學掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學戴上小動物的頭飾進行對話。

c、聽錄音，用投影展示句型和生單詞的教學內容，讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句單詞進行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會其英語句意。

C、Practice

a、將學生分成四個動物代表隊，進行課文對話表演，比一比，看一看，哪組同學創設的場景最好，表情豐富，語句運用充分得體，為他們頒發最佳表演獎。

b、利用玩撲克牌的形式將學生快速分組進行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學生有走到一起，互相問候并詢問姓名。

c、兩個學生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂停止時，哪一個學生落到橋下，參與游戲的全體學生都要問What’s your name?請他回答。

D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽錄音，模仿會話，并在實際情景中運用所學的內容。請學生利用課余時間做調查，用英語詢問家庭相關成員的姓名。

板書設計：

Lesson 2

What’s your name?

My name’s dog/duck

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇17

準備導入:

I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

舉例:

老師: Five。

學生:(指向5)

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

舉例:

老師:(在學生背上寫一個2)

學生:Three。

老師:No。

老師:(在學生背上寫一個5)

學生:Five。

老師:Yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

活動I:聽音指圖

I.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例:

老師:ten

學生:(手中拿著“I0”的'學生站起來并舉起數字)

老師: Six。

學生:(手中拿著“I0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

3.多做一些示范。

教學技巧:

I.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

2.讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如:這件事發生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

活動2:從一數到十

I.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

4.讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色,就說: “Change。”

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“One。”指向第二個學生,他/她說:“Tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

補充活動:

I.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生A說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

課堂活動用書:

I.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

2025人教版三年級下冊英語教案精選篇18

一、教學目標

1、語言知識

Did you …？

Yes,I did./No,I didn’t.

2、語言技能

能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。

3、情感態度

培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。

4、學習策略

培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。

二、教學重難點

能熟練運用Did you …？句型對過去發生的事情進行推測。

Ⅰ.Warm-up

1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。

②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.

2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。

如：Where did you go on vacation?

What did you do?

Did you……?

When did you come back?

Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】

1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？

2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。

3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友

教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？

Ⅲ.While-task【任務實施】

1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。

2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。

3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday

師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”

4、小記者采訪

同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。

5、完成活動6的游戲

6、完成活動用書

練習1，了解小明上周的生活。

Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的'一天】

①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。

②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。

“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”

板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。

V．Homework【作業超市】

1、朗讀課文，表演對話。

2、完成課堂活動用書練習4和練習5。

選做：

1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。

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