2025年人教版六年級下冊英語教案

借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。以下是小編整理的一些人教版六年級下冊英語教案，僅供參考。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇1）

教材分析

1、 本課主要學習一般現(xiàn)在時主語是第三人稱單數(shù)的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問句及其肯定否定回答，學生要掌握其用法，并能運用。本節(jié)內(nèi)容是第一課一般現(xiàn)在時，主語是第二人稱用法的一個延續(xù)，屬于本冊課本一般現(xiàn)在時六課中的第二課。

2、 本課的話題是“日常生活”，通過對Let’s talk會話部分的對話掌握，來用英語談論時間，進行交流。

學情分析

1． 本課的話題是：(Daily life),通過談論時間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語，再由此引出本課的另一個主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語。所有對話內(nèi)容均圍繞話題，重點突出本課主題句，使學生初步熟悉一般現(xiàn)在時的`一般疑問句和特殊疑問句形式及相關(guān)答語。

2． 通過學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生對一般現(xiàn)在時的一般疑問句形式和特殊疑問句形式的問句及答語、構(gòu)成掌握較好，并能用不同動詞做替代練習，能結(jié)合實際生活進行交際。

3． 通過去年五年級一年的學習，學生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問句，特殊疑問句的問和答已經(jīng)掌握，對上一節(jié)課一般現(xiàn)在時的時態(tài)的學習，一般現(xiàn)在時的概念很清楚。

4． 主語是第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的用法。

教學目標

1、能聽、讀、說、拼寫before,并了解其含義。

2、 能靈活運用重點句型，并清楚其運用的場合和語言；She always come before six thirty?

3、 能模仿本文對話，并能在一定的語境中運用所學語言進行交際。

培養(yǎng)學生的注意力和觀察力，激發(fā)學生積極思考，挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)新能力。

教學重點和難點

1、重難點句型：

Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

2、掌握單詞before。

3、 Listen and act!(學生按教師的指令做動作)如：教師說：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學生跟著做。

教學過程

首先，老師讓學生按照要求做老師讓做的動作。然后教師和學生一起做每個動作。老師在做的時候一邊做一邊有英語表達，同時引導學生邊做邊說：“Me,too.”

其次，教師問話，讓學生根據(jù)自己的喜好用已經(jīng)學過的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學生看卡片學單詞，在做游戲時，教師從中抽調(diào)一張，再讓學生看卡片讀單詞，然后讓學生說出拿掉的是哪一張。

再次，教師先向?qū)W生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生感知對話內(nèi)容。隨后學生自己讀對話，聽錄音。

最后，1、學生聽錄音，逐句跟說。

2、學生邊說，教師邊在簡筆畫下給出關(guān)鍵詞。

3、 學生根據(jù)關(guān)鍵詞，同座位同學兩個人一組看圖分段練習。

4、 整段對話復述。

5、 學生熟練后，叫幾組同學站起來分角色表演。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇2）

一、聽力練習

A. Listen and circle

1. 引導學生看圖片，理解圖意

2. 聽錄音，選擇

3. 核對答案

4. 請學生用詞或句子說說所選的圖片的圖意

B. Listen and write

1. 引導學生瀏覽句子，猜測要填入的詞

2. 指導學生帶著問題聽錄音，捕捉要填入的詞，提示學生可以用首字母等方法先速記

3. 學生完成填寫單詞

4. 核對答案

5. 齊讀完成后的句子

二、口語練習

C. As and answer

1. 引導學生看圖，了解問答內(nèi)容。

2. 學生兩人一組根據(jù)語言提示進行問答

3. 請幾組學生表演問答，核對答案

三、閱讀練習

D. Read and rder

1. 引導學生讀句子，分享它們之間的'邏輯關(guān)系。

2. 引導學生看圖，理解圖意

3. 指導學生根據(jù)圖意，將句子排序，組成通順合理的對話

4. 核對答案

5. 齊讀對話

E. L, read and write

1. 引導學生看圖，理解圖意

2. 讀對話，根據(jù)圖片提示和上下文語境，填入適當?shù)脑~。

3. 核對答案

4. 齊讀完成后的對話

F. Read and udge

1. 引導學生快速瀏覽句子，理解句子。

2. 學生帶著問題閱讀短文，找出相關(guān)詞句比較，判斷

3. 核對答案

G. Read and answer

1. 引導學生瀏覽問題，理解句意。

2. 引導學生閱讀海報，找出相關(guān)信息，用完整的句子表達出來

3. 學生完成書寫

4. 核對答案

四、家庭作業(yè)

寫出口語練習的問答

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇3）

一、學情分析：

我們六(1)班和六(3)共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

二、復習目標：

1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

5.能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫作練習。

三、復習內(nèi)容及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

1)按詞性歸類復習單詞。有關(guān)交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

2)按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

2、詞組。詞組是學習英語的關(guān)鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1)指導學生在語境中復習句子。

2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

3)讓學生能夠運用句型進行問答練習。

4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

四、復習方法及原則

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結(jié)合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的.能力。。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

五、期末復習課時安排：

課時安排復習內(nèi)容

12月25，26日復習Unit1,2,3的重點單詞

12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點句子

12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點詞匯

1月5，6日復習Unit4,5,6的重點句子

1月7,8日詞匯句型專項練習

1月9日寫作練習

1月12,13日綜合練習

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇4）

教學目標：

知識與能力：

能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

能夠了解read and write課文的部分大意

過程與方法：

學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

樹立學生的環(huán)境保護意識。

讓學生學會選擇低碳生活。

教學重點：

能聽懂、會說How heavy are you ?I’m 48 kg.

I’m thinner than you , and shorter .并能在情景中運用。read and write的對話

教學難點：

read and write的對話

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)let’s sing：my small cat

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)Look and tick

播放錄音，學生完成練習

(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文

(3)生個別讀，分段讀，

(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問題。

3、practice(練習)

完成p9的練習

4、homework(家庭拓展)

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit 1 How Tall Are You?

Countryside---鄉(xiāng)村

Lower---更低地

Shadow---影子

Smarter---更聰明的

Become---變成

(1)聽錄音朗讀read and write

(2)配套練習

(3)預習

課題：Unit 1 (第6課時)備課人：上課人：

知識與能力：

能夠完成p9 think and discuss的練習。

能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。

了解形容詞比較級的'變化規(guī)則。

過程與方法：

學生能在任務合作過程中體會新語言的意義

情感與價值觀：

1.培養(yǎng)學生概括與總結(jié)的能力。

2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區(qū)分以及表達

教學重點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教學難點：

形容詞比較級的變化規(guī)則

教具學具課件準備

有關(guān)卡片，磁帶等。第幾課時：6

探索流程個性添加(教學反思)

1、warm-up(熱身)

(1)日常口語練習

(2)復習

2、presentation(新課呈現(xiàn))

(1)let’s check，學生獨立完成練習

(2)let’s wrap it up學生獨立完成練習=

3、practice(練習)

小結(jié)：⒈單音節(jié)形容詞和部分雙音節(jié)詞，一般在詞尾加-er。

2.以字母e結(jié)尾的詞，在詞尾加-r。

3.重讀閉音節(jié)詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。

4.以"輔音字母+y“結(jié)尾的雙音節(jié)詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

5.多音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞，在詞前加”more“。

6.部分形容詞和副詞的比較級是不規(guī)則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

4、homework(家庭拓展)

(1)做配套的練習

(2)聽錄音，仿讀

(3)預習

板書設計作業(yè)布置

Unit 1 How tall are you?

1.length 2.weight 3.teeth 4.tail 5.food 6.skill 7.seals 8.lobsters9.squid

(1)做本單元活動手冊配套練習。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇5）

一、單元教材分析

教材分析：

本單元是六上的第二個復習單元，側(cè)重歸納了第五單元至第八單元所涉及的語言項目。通過復習，幫助學生鞏固已學過的詞匯、句型和日常交際用語，以及對環(huán)保這一話題進行深入，結(jié)合一般將來時，談論物品的再利用和再回收。教師要根據(jù)學生的具體情況，采用多種有效的教學手段，在語法、話題和語言知識方面有針對性地復習，努力提高學生綜合運用英語的能力。

學情分析：

第五單元至第八單元的詞法只有一個：一般將來時。而一般將來時的結(jié)構(gòu)和意義及功能學生都是易于理解的，而U5-U8的話題也只有一個：環(huán)保。從自己身邊—城市—地球，要讓學生在話題的.復習中不斷加強語法知識，語言項目的滾動和鞏固，切實提高復習效率和學生綜合運用語言的能力。

二、單元教學目標

1.知識目標

(1)在語境中對U5-U8的知識進行復習和運用。

(2)復習并學習部分動詞過去式的不規(guī)則變化形式。

(3)通過制作“Reuse and recycle”復習5---8單元舊知;

(4)重點復習有關(guān)“環(huán)保”的問題及回答;

2.技能目標

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

3.情感態(tài)度目標

(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。

(2)通過本單元學習，激發(fā)學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。

三、單元教學重難點

1.教學重點

(1)學生在語境中對Unit5--8的知識進行復習和運用，復習一般將來時。

(2)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

(3)指導學生運用學習策略，自主歸納復習。

2.教學難點

(1)通過討論物品再利用和再回收的討論和制作海報，再次融會貫通Unit5-8單元舊知及語法。

四、單元教學安排

建議在1-2課時內(nèi)完成本單元教學內(nèi)容。

第一課時：A、B部分

第二課時：C、D部分

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇6）

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.會正確拼讀有失去爆破的單詞。

4.能聽懂Let’s check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。

教學重點：

1.能夠聽、說、認讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教學難點：

會正確拼讀有失去爆破的單詞。

教學準備：

PPT錄音

板書設計：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教學過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T： Good morning, boys and girls.

Ss： Good morning, teacher.

T： How do you feel today?

Ss： I am … thanks.

T： Nice to see you.

Ss： Nice to see you, too.

2.教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

A PPT出示各種表情

T：How does he/she feel?

S： He/She is …

T： What should he/she do?

S： He/She should …

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.表情復習

PPT出示表情，請孩子一起說出He/She is …

并表演各種表情

2.Draw the faces for each word on P62.

幻燈展示學生作品。

3.聽錄音，回答老師的問題

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.學生自主閱讀短文完成P63填空。

The ant is __. Robin is stuck and __.

The ant are strong. They__.

Now everyone __.

5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.

6.學生小組合作把短文改寫成對話形式

Robin：

Ant：

7.請學生展示對話

三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1.課堂練習

2.練習冊第六課時聽力

四、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學習的'詞匯和句型。

五、布置作業(yè)(Homework)

1.聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。

2.和自己的搭檔一起做角色扮演。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇7）

根據(jù)《課程改革和新課程程標準》，英語教學要面向全體學生，既突出以學生為主體的思想，又著重學生的個體差異，倡導讓學生通過體驗、實踐、參與和合作等方式，促進語言實際運用能力的提高。要貫徹這些新的教學理念，關(guān)鍵就是要轉(zhuǎn)變教學思想，改革課堂教學的方法和模式，為此，我就六年級英語課改做如下計劃。

一、課改的目的：

通過實驗，解決目前英語課堂教學中大班上課，學生課堂上實踐機會太少的問題，尋找一種能提高英語課堂效益的教學方法和模式。同時，希望通過實驗，能激發(fā)那些英語成績較差的學生的學習興趣，盡量緩和學生英語成績兩極分化嚴重的狀況。

二、課改計劃：

1、課堂教學

（1）英語合作教學模式在教學形式上，強調(diào)以班級授課為基礎，以合作學習小組為基本活動形式；

（2）在教學目標上，注重突出教學的情意功能，追求教學的認識，情意和技能的均衡；

（3）在教學過程中，強調(diào)老師與學生，學生與學生之間的多邊互動；

（4）在教學評價上，強調(diào)標準參照評價，不求人人成功，但求人人參與、人人進步。

2、課改作業(yè)：

改變傳統(tǒng)的模式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，如：根據(jù)所學內(nèi)容，拓展思維，編寫對話，并此作業(yè)給學生在書面上以正確評價。

3、第二課堂活動：

根據(jù)新課改精神和各年段不同的特點，確定英語第二課堂活動計劃，此活動可以幫助學生深入理解和鞏固課堂上所學的知識，通過課外的語言實踐，增加練習聽、說、讀、寫的技能。

三、課改的具體措施：

1.劃分合作學習小組：將全班學生按照學習成績、能力等方面的差異平均分成若干個四人小組，小組內(nèi)成員有一定差異，但具有互補性，學習小組的座位一般是前后兩排為一組，便于學生在課內(nèi)和課外進行合作學習。由于合作學習小組是由不同水平學生組成的，各小組之間的整體水平基本相同，便于各小組公平競爭。

2.制訂合作學習的評價方式和內(nèi)容：對于在課堂上積極回答問題的，積極參與課堂表演、作業(yè)認真、測驗成績有進步、課堂上積極動腦提出一些有代表性問題的學生都給予小組加分鼓勵。對于不完成作業(yè)，不遵守課堂紀律，不參與小組活動，不遵守小組活動規(guī)則的學生給予小組扣分。該成績將作為為期末總評成績的依據(jù)，占總評成績的百分二十。

3.合作教學的動作機制與方式：合作教學在動作機制上強調(diào)合作、競爭和個體行為的.兼容并存，在此過程中強調(diào)師生合作、學生合作。

4.課改作業(yè)：

改變傳統(tǒng)作業(yè)模式，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，并就此作出正確評價。根據(jù)學生作業(yè)情況打出等級ABCD，并且寫出簡短評語，恰當?shù)淖鳂I(yè)評語，不但讓學生認識到自身作業(yè)的價值，而且還能起到促進，鼓勵作用，使他們真正看到取得的成績，存在的缺點和努力的方向。如：對差生的作業(yè)要批評，但更多的是鼓勵寄語，對中等生的作業(yè)要肯定，表揚又要督促，還要提出望，對優(yōu)等生的作業(yè)要表揚，但要向他們提出更高要求。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇8）

教學目標：

1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

2、學生能用下列句子進行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學重點：

1、學生能正確說、讀、寫、用forget、remember

2、學生能熟練運用下列句子進行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教學難點：學生能用下列句子進行會話：

Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

教 具：詞卡、錄音機

課 時：1課時

教學過程：

一、問侯：

二、唱歌：

三、操練：復習25課單詞

四、教授forget、remember

1、示范：

教師裝作忘記然后又想起某物體的英語名稱，如：裝作忘記怎樣說bag

和 book，教師用手勢和面部表情讓學生看明白意思，指關(guān)物體進行下列對話：

師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

生：I forget.

師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

生：I remember.

然后，師再指另一件物品，

師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

生：It’s a book.

師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

2、跟讀課文錄音：

3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問：Do you remember this? 如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a . 如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

4、角色扮演：

5、《活動手冊》 No.1

6、游戲：

五、結(jié)束本課教學：

作業(yè)：1、熟練本課對話

2、做《活動手冊》

板書：

Lesson 26 Looking at Picture

remember forget

Do you remember this?

Yes, it is a .

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇9）

Unit 1 Who is younger?

一、 語音：

ir字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/

二、單詞和習慣用語: (共21個)

四會單詞和習慣用語(9個)：

young年輕的 go for a walk 去散步 glad 高興的，樂意的 as…as 和……一樣 tall高的 than比 short短的、矮的strong 強壯的 heavy 重的

三會單詞(10個):

chat聊天 light輕的 sit(sat)坐 meet(met)遇見、見面 twin (雙胞胎)之一 as作為 minute分鐘only惟一的、僅有的 child孩子(children孩子們)

centimeter 厘米

二會單詞(2個): height身高 weight體重

三、 詞組:

1.on Sunday morning 在星期天早晨

2.go for a walk 去散步

3. look the same 看起來一樣

4.as tall as 與…..一樣高 as fat as 與…..一樣胖as long as 與….一樣長

5. shorter than 比….矮bigger than比 大heavier than比 重

6. twenty minutes younger小二十分鐘

7.one year older大一歲

9.be glad to do 非常高興做某事

10.a twin sister 雙胞胎姐妹

11.how old 多大

12.the only child 僅有的一個孩子

13.a tall boy 一個高個子的男孩

14.a young teacher 一位年輕的教師

15.some heavy boxes 一些重的盒子

16.your old friend(s)你的老朋友

17.a strong goalkeeper 一個強壯的守門員

18.the girl in red 穿紅衣服的女孩

19.yours or mine 你的還是我的

20.look young 看起來年輕

21.have a chat 聊天、閑談

四、 形容詞比較級:

A.直接加er/r

tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________ nice---_____

B.雙寫加er

big-------_________ fat-----_________ thin---________ hot---________

C.去y改i加er

heavy---_________ early---__________ busy---__________

D不規(guī)則

good---_______ many---________ much---______ bad/ill ---_____

little---_______

五、句型:

1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than +B A比B……

Who’s younger than him ? 誰比他年輕?

My brother is younger than him . 我弟弟比他年輕。

2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as +B A和B一樣……

Are you as tall as Tom ? 你和湯姆一樣高嗎?

3、Do you have any brothers or sisters? Yes，I do .

No, I dont. I have a brother./I have a sister.

4、which( whose)…/ who+謂語(be動詞)+形容詞比較級, A or B?

哪一個(誰的)……/ 誰更……, A 還是B?

1) Whose schoolbag is heavier, yours or mine ?

Mine is./My schoolbag is heavier than yours .

2) Which apple is bigger, this one or that one? That one is.

3) Who is taller, Jack or Mike? Jack is.

5、Su Yang’s twenty minutes younger than Su Hai.

Unit 2More exercise

一、 語音：

or字母組合在單詞中的發(fā)音 /O:/ (more/ short/ horse/ sports)

/E:/(work/ worker / worm) / E/ (doctor)

二、單詞和習慣用語: (共10個)

四會單詞和習慣用語(5個)

low低 slow慢 far遠 more更多 be good at 擅長

三會單詞(5個)：

true正確的 player運動員，演員 jog慢跑 number 號碼，數(shù)字

ball game球類運動

二、詞組：

1. be good at 擅長 (be better at更擅長)

2.do well in 在……方面干得好(do better in)

3.do more exercise做更多的鍛煉

4. all the other children 所有其他的孩子

5.want to do better 想做得更好

6.What’s the matter?怎么啦?

7.well done 做得不錯、干得好

8.run faster than me 跑得比我快

9.run as slow as him 跑得和他一樣慢

10.a good football player一個好的足球運動員

11.jump farther than 跳得比……遠

12.That’s true.對的。

13.some of the boys 某些男孩

14.Don’t worry.別擔心。

15.a good idea一個好主意 (an idea)

16.jog to school慢跑去學校

17.read better than all of us 讀得比我們所有人好

18.want to do=would like to do想要做...

19.get up earlier 更早的起床

20. fly lower than …飛得比… …低

三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：

1) 直接加er/r：low-______slow-_______high-________ fast-______late-_____

2) 去y改i加er：early-earlier

3)少數(shù)雙音節(jié)和多音節(jié)形容詞和副詞前加more (more carefully/ often/ beautiful)

4) 不規(guī)則變化：far-farther, well-better , badly-worse

四、句型：

1) A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than +B A比B……

I get up earlier than you.我起床比你起得早。

Ben runs faster than Jim.本跑得比吉姆快。

Do the boys jump higher than the girls? Yes, they do.男生們跳得比女生們高嗎? 是的。

Does Jim swim slower than David? 吉姆游得比大衛(wèi)慢嗎?

No, he doesn’t. David swims slower than Jim.不，大衛(wèi)游得比吉姆慢。

2) I’m good at Chinese.=I do well in Chinese.我擅長語文。

(I am not good at Chinese.=I don’t do well in Chinese.)

Jim is good at English. =Jim does well in English.吉姆擅長英語。

(Jim isn’t good at English.=Jim doesn’t do well in Chinese.)

3) A+謂語+ not as (so)+ 形容詞/ 副詞原級 +as B

(此句型可與比較級句型轉(zhuǎn)換)

Jim is not as strong as the other boys. 吉姆不如其他男生強壯。

=The other boys is stronger than Jim.

Mike runs as fast as Ben.邁克跑得和本一樣快。

I think you do other things better than your classmates.

我認為你做其他事情比你同班同學好。

The traffic was heavier than yesterday.交通比昨天擁擠。

4) Well done. 干得好!

That’s true. 那是對的。

(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)

1. 比較級前可用 much/ even/ a little/ a few…等程度副詞，但不可用 very/ so / quite…

2. 比較級,+and+比較級 表示越來越…… (more and more/ bigger and bigger)

3. the比較級, the比較級 表示越……越 (the more , the better)

4. two years younger(older) than

5. the 比較級of the two … (the taller of the two boys)

Unit 3 Asking the way

一、語音：

ou字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (blouse/ about / house/ mouse /out)

/V/ (young / enough )

二、單詞和習慣用語: (共30個)

四會單詞和習慣用語(7個)

get到達 way路 along沿著 take 乘 street大街 stop停車站

road街道、路

三會單詞(23個)：

away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過steal thief shout come-came hotel run-ran placepost office郵局tell-told告訴 kilometre千米、公里history museum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middle school中學primary school小學No.=number第 號 Bank of China out of

train station火車站bus station汽車站 bookshop get on/ off get to

二、詞組：

1.come from 來自于

2.live in China 住在中國

3.on holiday 度假

4. get there 到達那里 (get home)

5.go to the city post office 去市郵局

6.tell me the way to 告訴我去……的路

7.let me see 讓我想想

8.go along this street 沿著這條街走

9.turn right / left 向右/ 左轉(zhuǎn)

10.at the third crossing 在第三個十字路口

11.on your left 在你的左邊

12.how far 多遠

13.take bus No. 5乘5路車

14.at the bus stop 公共汽車站

15.every five minutes 每隔五分鐘

16.on River Road 在大江路

17.get on 上車

18.get off at the third stop 在第三個車站下車

19.You’re welcome. 不客氣/不必謝。

20. a map of the town小鎮(zhèn)地圖

三、 問路用語：

1)----Excuse me, can you tell me the way to…, please?

----Go along this street, and then turn… at the …crossing. The…is onyour…

----Thank you/Thanks.

----You’re welcome. /That’s all right. /Not at all. /That’s OK.

2)Can you show me the way to…?

3)Can you tell me how to get to… ? /Can you tell me how I can get to…?

How can I get there? How can I get to… ?

4)Where’s…?

5)Which is the way to…?

6)Is there a…near here?

其他回答：It’s over there. /It’s near the… /Go down the street. /It’son…Road.

It’s in Street. /You can take bus No…and get off at the stop. /Goalong…Road, turn right/left at Road. Then go along…Road.

The place is on your right/left.

7) 路程問答法：How far is it from here?

It’s about…meters/kilometers away.

It’s about…minutes’ walk from here.

Is it far from…?

二、 句型：

1. How many stops are there?

2. I want to go to the… /He wants to go to the…

Unit 4 Review and check

一、詞組：

1.do the long jump跳遠

2.get on bus No.6 在6路公交車處上車

3.next to the Bank of China 緊靠銀行旁邊

4.high jump 跳高

5.50-metre race 50米賽跑

6.be good at running 擅長跑步

二、句型：

1. Who goes to school earlier, you or David?

2. Who goes to bed later, Helen or Mike?

3. Can I help you? Yes, I’d like a skirt for my daughter. / what can I dofor you?

4. Do you have any smaller ones?

5. How far can…jump? Four meters.

6. Are Helen’s pencils as long as Nancy’s? Yes, they are.

7. We hope to see you soon. Come and visit us.

Unit 5 The seasons

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /au/ (brown/ cow/ how

二、單詞和習慣用語: (共20個)

四會單詞和習慣用語(8個)

season季;季節(jié) spring春季 summer夏季 next下一個

autumn秋季 winter冬季 best的(good well的級)weather天氣

三會單詞(12個)： warm溫暖的 hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的

sunny晴朗的 windy有風的;多風的 rainy下雨的;多雨的 most

foggy有霧的;多霧的 cloudy多云的;陰天的 snowy下雪的;多雪的

rain雨;下雨 wind風 fog霧 cloud云 snow雪 sun太陽

snowman(雪堆成的)雪人 snowball雪球 have snowball fights打雪仗

countryside農(nóng)村地區(qū) because因為 go rowing and fishing

三、詞組：

1.next week 下一周

2.the best season 的`季節(jié)

3.in the countryside 在鄉(xiāng)下

4.the weather in New York 紐約的天氣

5.Sounds great ! 聽起來太棒了!

6.most of the time 大部分時間

7.make snowmen 堆雪人

6.some warmer clothes 一些較保暖的衣服

7.turn green (指植物)變綠

8.go rowing 去劃船

9.go swimming去游泳

10.get longer變得更長

11.get shorter變得更短

12.go jogging去慢跑

13.go skating去滑冰

14.go skiing去滑雪

15.go climbing去爬山

16.go fishing 去釣魚

三、句型：

1. What’s the weather like? It’s …天氣怎么樣?天氣…

=How is the weather …?

It’s fine(sunny)/ rainy/ snowy/ windy/ cloudy/ foggy…

2. Which season do you like best? I like…best.你最喜歡什么季節(jié)?我最喜歡…

Why? Because it’s…I can…為什么?因為天氣… 我能…

3. It’s…than… in… …天氣比… 更…

4.It often rains.它經(jīng)常下雨。

5.It is warm in spring.春天天氣比較暖和。

6. The days get shorter and the nights get longer in autumn/winter.

7. The days get longer and the nights get shorter in spring/summer.

Unit 6 Planning for the weekend

一、語音：

ow字母組合在單詞中的發(fā)音 /EU/ (know/ row/ yellow)

二、單詞和習慣用語: (共20個)

四會單詞和習慣用語(4個)

plan計劃; 打算play(戲劇的)演出 take part ( in )參加;參與 have school (上學)

三會單詞(12個)：

picnic野餐 concert音樂會 give舉行 outing短途旅游 project工程

Beijing opera京劇

Singing contest唱歌比賽 Africa非洲 zebra 斑馬

sports meeting運動會 by the way 順便問一下 go out an outing外出旅行

二、詞組：

1. have school上課;有課

2.have a picnic野餐

3. I’d love to 我很愿意…

4.go on an outing去遠足

5. by the way順便地;附帶說說

6.see a play看戲劇演出

7. see a Beijing opera show看京劇演出

8.of course當然

9. warm and sunny溫暖晴朗

10.give a concert舉行音樂會

11. take part in the sports meeting參加運動會

12. call sb. 打電給…

13.join us參加我們

14. talk about their plans for the weekend談論他們的周末計劃

15. still in bed還在床上

16.last year去年

17.meet at one thirty in front of the Garden Theatre 一點半在花園劇院門前會面

18.come with Wang Bing 和Wang Bing一起來

19.at the concert在音樂會上

20.meet at the bus stop at 10:30 10:30在公交車站會面

21.a new zebra from Africa 來自非洲的新斑馬

三、句型：

1. ----What are we/you going to do? ----We’re/I’m going to… (動詞原形)

----What is he/she/Liu Tao going to do? ----He/She is going to…

----What are Liu Tao and Tom going to do? ----They are going to…

Will/ shall +動詞原形……

2.(打電話)----Hello, is that…? ----Yes, (this is…) speaking. /No.

3. It is 8:30 on Saturday morning.

4. The children do not have school today.

5. They are talking about their plans for the weekend.

6. ----Would you like to join us? ----Yes, I’d love to. /Sorry, Ican’t.

I’m busy.

7. ----Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre?----Yes.

8. ----What time are you doing to come home? ----At 4:30, I think.

9. ---What are you going to do at 10:15 tomorrow morning? ----I’m goingto

Unit 7 A letter to a penfriend

一、語音：

ur字母組合在單詞中的發(fā)音 /E:/ (hurt/ nurse/ Thursday/ turn)

二、單詞和習慣用語: (共20個)

四會單詞和習慣用語(6個)

letter信 penfriend(不見面的)通信朋友;筆友 finish 結(jié)束;完成

everything 每件事;一切 ask for 要number號碼

三會單詞(12個)：

glue膠水;膠粘物 writing paper書寫紙;信紙;便條紙 envelope信封both(兩個)都 address地址 postcard明信片 fax 傳真

wanted [廣告用語]征求;招聘 lake湖;湖泊

favorite特別喜愛的 machine機器 yesterday 昨天

wish[復數(shù)]祝愿 receive 收到;接到

三、詞組：

1. What for? 為何目的;為什么?

2.write a letter寫信

3. I hope so. 我希望這樣。

4.read about an English boy in the newspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況

5. would like to be your penfriend 想要成為你的/筆友

6.want to write to sb. 想寫信給

7.have the same hobbies有相同的愛好

8. be good friends 做好朋友

9.yesterday afternoon 昨天下午

10.would like to know everything about you 想要知道你的一切

11.my telephone number我的電話號碼

12.some other subjects 一些其他的學科

13.finish primary school 小學畢業(yè)

14.go to a middle school 升入中學

15.only three of us 我們只有三個人

16. with best wishes.(信末結(jié)束語)祝好

四、句型：

1. ----Can I have a/an/some/the…? ----What for?

----I want to… ----Sure. Here you are.

2. ----Who do you want to write to? ----Peter.

3. ----Where does he live? ----He lives in London.

4. ----What are his hobbies? ----His hobbies are…/He like…(ing)

5. You both have the same hobbies. I think you’ll be good friends.

6. My e-mail address is liutao@nanjing.com.

7. Thank you for your letter.

8. I would like to know more about you.

9. I hope so.

Unit 8 Review and check

詞組：

1.a primary school student一個小學生

2.a middle school student一個中學生

3.a photo of his family一張他的全家照

4. row boats 劃船

5.at Spring Primary School在春天小學

6.write a letter to Grandpa寫信給爺爺

7. the man in the brown shirt穿褐色襯衫的男人

8.go cycling去騎自行車

9.come in March/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇10）

能力目標

（1）能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

（2）能聽、說、讀、寫Let’s learn中黑體部分的內(nèi)容和Read and write中要求的內(nèi)容。

（3）能用目標語言完成本單元的任務型活動。

（4）能學說Chant一首和Song一首。

（5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點，并能試著拼讀簡單的規(guī)則詞。

知識目標

（1）能聽、說、讀、寫單詞及短語：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .How heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

（2）能夠聽、說、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

（3）了解Story time 、Good to know等部分的內(nèi)容。

（4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

情感、策略、文化等有關(guān)目標

（1） 情感態(tài)度：培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的'英語學習習慣。

（2） 學習策略：加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。

（3） 文化目標：培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。

單元教學課時安排：六課時

第一課時

一、教學目標與要求

1、 能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

2、 能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

二、教學重點與難點

1、重點掌握形容詞比較級的構(gòu)成。

2、難點是對新句型 How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。

三、課前準備

1、 教師準備本課時所需的六張詞卡。

2、 教師準備錄音機和錄音帶。

3、 教師準備本單元的掛圖。

四、教學過程

1、 Warm-up

（1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學生回答。

2、 Presentation and practice

let’s learn

（1）教師指著比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動作來示意學生，幫助學生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

（2）教學單詞taller，邊說邊做動作，學生跟做。開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用tall+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時的幾個單詞都屬于這種變化。

（3）教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞strongerolderyoungershorter

（4）將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數(shù)。

（5）教師把一高一矮的學生叫他們站起來，然后說You’re taller than your classmate! 引導學生做出相應的回答：Yes!教師問，How tall are you ?學生答I’m 160cm.學習let’s chant.(聽磁帶，分句練。)

（6）加強練習、鞏固。

3、 Consolidation and extension

（1）做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

（2）抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

第二課時

一、教學目標與要求

1、 能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

2、 能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

二、教學重點與難點

1、 本課時的教學重點是：能聽懂、會說“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

2、 本課時的教學難點是：能通過詢問調(diào)查完成一張timetable.

三、課前準備

1、 教師準備若干張圖片。

2、 教師準備錄音機與磁帶。

3、 教師準備該課時的教學掛圖。

4、 學生準備一張調(diào)查表。

四、教學過程

1、 Warm-up

(1)學生聽并跟說Let’s chant.（P2）

(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學五個單詞。

2、 Presentation and practice

Let’s talk

（1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學生回答。然后完成Let’s start (P2)

（2）做完后教師根據(jù)圖片問How tall are you？請學生來回答。同樣問：How heavy are you?…再請學生問，老師回答后接著說：Who is taller than you ?請比較好的學生回答此問題。教師示范操練問句，教師問學生答，男女生互問，互答。再板書How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學生做替換練習。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇11）

一、教材分析：

本課出自于《PEP小學英語》六年級下冊Unit3 Part A第一課時。這是一節(jié)運用所學知識表達此時正在所做的事情的一課時。

二、學情分析：

六年級的學生對于英語已經(jīng)有了一定的自主學習能力，同時，學生已經(jīng)掌握了較多的動詞短語，為本課時的學習打下了基礎。本課時，學生將在已學動詞短語的基礎上，掌握正在進行時的構(gòu)成以及部分動詞的正在進行時態(tài)，同時，談論現(xiàn)在正在干的事情。

三、教學目標：

根據(jù)本教材的特點及新課標對六年級學生學習英語的要求，我制定了以下教學目標

1）認知目標：能夠聽、說、讀、寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents，掌握規(guī)則動詞一般過去式的構(gòu)成，以及部分不規(guī)則動詞的過去式形式；同時，能聽懂問句What did you do last weekend？并做出正確回答；能運用所學語言知識完成Let’s find out的`任務。

2）能力目標：能夠用一般過去時描述自己在過去時間里所做的事情。

3）情感目標：通過本課語言知識的學習，教育學生多熟悉身邊的人所做的事情，并能做到經(jīng)常關(guān)心他人。

四、教學重難點

1）重點：聽說讀寫短語watched TV、washed the clothes、cleaned the room、played football、visited grandparents；能聽說句子What did you do last weekend？并能就過去時間所做的事情進行簡單回答。

2）難點：學生對本課的幾個短語都比較熟悉，但動詞的過去式第一次出現(xiàn)，因此，這幾個短語的動詞過去式的構(gòu)成及其發(fā)音是本課時的難點。

五、教學準備：

多媒體課件

六、教法、學法

1.教法設計

在應用任務型教學法的大前提下，我利用情景教學法，以學生為中心，以交際為主線，通過一系列的教學活動吸引學生的注意力。

2.學法指導

在本課的學習活動中，我用多媒體課件輔助教學，以多種合作學習的方式來幫助學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生在互動和交流中建立自信，感受學習的快樂。

3.教學手段

用多媒體輔助教學，將英語學習和游戲結(jié)合，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇12）

一、教材分析

本學期的主要內(nèi)容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。本教材的設計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務。根據(jù)學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學內(nèi)容，有針對性地設計課堂教學活動。

二、學生分析

六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

三、教學目標

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

四、主要教學措施

1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

3、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

5、對優(yōu)秀學生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物，多落知識點。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎知識，糾正個別同學的發(fā)音。努力提高學生學習英語的.積極性。爭取全班統(tǒng)一進步。

五、教學進度安排

由于本學年教學時間相對較短，所以教學時間顯得十分緊張，因此對本學年的教學作如下安排：

教材共四個單元。每單元8課，其中6節(jié)新授課，新授課部分兩周完成，復習單元一周完成，計三周一個單元。書本知識共32課，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。教學中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到效果。

總而言之，這半年是六年級學習小學英語的最后半年，本學期英語教學的目的就在于要使學生愛學、樂學、善學。為中學的英語學習打下基礎，同時教師充分利用“情景教學”這一重要方法擴展教學形式，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學生學習英語的興趣，提高英語教學的效果。

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇13）

一、教材分析

本冊教材共同分為11個模塊，內(nèi)含一個期末分析模塊，每個模塊分兩個單元。一般的，Unit1呈現(xiàn)要學習的語言內(nèi)容，Unit2提供任務型練習，包括一首歌謠或小詩。歌謠和小詩的學習目的有三，一是培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，二是提高學生發(fā)音準確性,三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著大明去美國訪問，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進一步學習以前學過的語句結(jié)構(gòu)、技能等，并將學習根據(jù)圖片獨立地寫出完整的`語句。我們要進一步復習語音，學習語句和語篇中的語音表達。

二、學情分析

本學期我繼續(xù)任教六年級教學班，學生人數(shù)共有73人。根據(jù)前一學年的素質(zhì)水平檢測結(jié)果看，兩個教學班的英語成績存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個別男學生養(yǎng)成了英語懶學厭學的壞習慣，對英語學習有一定抵觸心理。大部分女學生基礎較扎實，成績較穩(wěn)定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數(shù)學生在學習上有“拉后腿”現(xiàn)象，成績起伏大，心理承受力較差。六年級是小學階段最后沖刺總復習的一個學年，學生的心理生理也都將會發(fā)生一定變化。

三、教學措施

六年級學生心理趨于大人，教師課堂用語稍有不慎可能會造成學生的逆反心理，因此創(chuàng)造良好的學習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語，適當使用漢語;合理確定教學要求。不要求學生自由地說出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表揚多鼓勵。用點讀筆、多媒體教學課件、掛圖、卡片、貼紙等。結(jié)合“合作課堂”理念，提倡任務型教學，讓學生學以致用。

在教學中，根據(jù)教學內(nèi)容為學生設計一些貼近學生學習和生活實際的任務，培養(yǎng)學生對語言的支配感;鼓勵學生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考、調(diào)查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語言(模仿、動作、關(guān)鍵詞、圖畫等)交際解決問題、完成任務并匯報結(jié)果，從而達到“用英語做事情”的目的。盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境。利用圖片、模型、實物、簡筆畫等教具，利用自己的手勢、動作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現(xiàn)代教學設備，使英語教學變得生動、形象，為英語教學提供各種教學語境和真實的交際場合。

四、教學進度安排

第一周：M U1

第二周：M1 U2 —M2 U1

第三至四周：M2 U2—M3U1(雙測)

第五至六周：M3 U2—M4 U1

第七至八周：M4 U2—M6 U1

第九至十周：M6 U2(期中檢測)

第十一周：講評M7 U1

第十二至十五周：M7 U2—M8 U2(結(jié)合模擬測試卷)

第十六至二十一周：M9 U1—M10 U2復習模塊

第二十二周：期末檢測

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇14）

教學內(nèi)容：Fun tie. Sund tie. Sng tie

教學目標：

1. 能運用本單元主要句型What d u want t be? I want t be a / an … I want t …進行問答活動。

2. 能聽懂、會說、準確地讀相鄰單詞之間的連讀。

3. 能唱歌曲I’ a little teacher

教學重點、難點：

語音：連讀

教學準備：

多媒體、教學光盤

教學過程：

A. Waring up

1. Greetings

2. Free tal

B. Revisn

1. 出示目標詞匯，學生認讀并造句

2. 學生回憶課文內(nèi)容，描述六個主線人物的夢想

C. Sng tie

1. 播放本部分動畫，引導學生欣賞，了解歌詞大意。

2. 引導學生有節(jié)奏地朗讀歌詞

3. 聽錄音，跟唱歌曲

4. 齊唱

5. 改編歌詞。

鼓勵學生改編歌詞，表達自己的夢想。如：

S: I’ a little c.

Here’s pt.

I c in itchen ever da.

When I’ in the restaurant, hear e sa,

“ All u friends, please en.”

D. Sund tie

1. 呈現(xiàn)本部分歌謠，教師示范朗讀歌謠，引導學生邊聽邊體會什么是連讀。

2. 跟讀錄音，認知連讀

1）學生聽錄音，跟讀歌謠，模仿連讀

2）引導學生找一找，哪些詞之間是連讀

3. 朗讀比賽

4. 舉一反三

引導學生朗讀詞組和句子，感知連讀

An English b, an apple, it is, an ld b, have a l, l at, wr n a far

Than u.

Nice t eet u.

Did u get there late?

Wuld u lie se water?

E. Fun tie

1.播放本部分的表格，引導學生讀一讀，仿照制作調(diào)查表，將所學過的`職業(yè)類詞匯列在左側(cè)一欄，右側(cè)若干欄為空白，待學生調(diào)查時填寫名字

2. 引導學生讀一讀范例，了解活動用語

3. 學生八人一組，進行活動。每組選定一個組長負責提問和記錄，其他學生從所給職業(yè)中選擇自己理想職業(yè)作回答。

4. 匯報調(diào)查結(jié)果

1)小組組長匯報調(diào)查結(jié)果：

In ur grup, … students want t be …

2) 教師匯總各小組數(shù)據(jù)，得出全班調(diào)查結(jié)果，找到最受歡迎和最不受歡迎的職業(yè)

F. Hewr

1. 聽錄音，跟讀Sund tie, 跟唱歌曲I’ a little teacher.

2. 完成《課課練》練習三

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇15）

教學目標：

1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat

2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

重點難點：

1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat

2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關(guān)原因的語句。

教學過程：

Step 1：Warm-up and show the learning aims

1、Future tense with “be going to”

2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of

3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. （板書課題并齊讀） First ，please look at our learning aims.（出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。）

Step 2: Show the guides （指導自學）

1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

2、Play the tape again and have the students to imitate.

The teacher read the original text slowly.

3、Look and say：Say the right, whole dialogues.

4、 let make silly sentences.

For example:

I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.

Step 3: Explain the knowledge. （點撥）

1.小組內(nèi)解決自己不懂的地方。

2.Notice:“ why”and“ because”

Step 4. Finish a task

寫出下列動詞的`ing形式

do_____ run_________ take________

look________ laugh________ make_________

根據(jù)句子意思填空

1. Why are you ________ a hat?

Because it’s going to be ________.

2. Why are you wearing a __________?

Because I’m going to ________football.

3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.

4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.

板書設計：

Unit 1 Why are you laughing

Because…。

Laugh大笑 smile 微笑

Under---stand==understand

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇16）

教學目標：

知識與能力：

1、能聽、說、讀、寫taller、longer、older、younger 、shorter，than單詞，發(fā)音準確。

2、能聽懂問句：how tall are you?i’m1.61meters.能夠使用句型：I’m taller, you’re taller than me。

3、能夠運用新學的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務.

過程與方法：

能在課堂的活動中運用所學的語言進行交際。

情感與價值觀：

培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學生學習英語的信心

讓學生養(yǎng)成積極鍛煉身體的習慣。

教學重點：

能聽、說、認讀taller、longer、older、younger 、shorter單詞，發(fā)音準確。 教學難點：

能讀準than并能運用比較級的句型。

教具學具課件準備：

錄音機、磁帶、圖片

1.warm-up(預習)

(1)日常口語練習

T:Good morning, boys and girls .How are you today?

Ss: I’m fine. Thank you. And you?

T:I’m fine, too. Thank you.

2.Play a game.(打開課件，播放人物圖片)

T：Look! I’m tall and old .How about you,...?

S1:I’m thin and short .What’s your father like, ..?

S2:My father is strong and tall.

2.Presentation：

(1).Ask and answer in the class.(兩名學生在講臺上比較身高)

T: Who is tall? / Who is short?

Ss: A is tall. / B is short.

T:A is taller than B.

(2).Make some sentences.

引導學生用 than和 taller表達身邊的同學身高情況.

(3).利用課件呈現(xiàn)其他新授單詞(longer、older、younger、shorter)然后根據(jù)班級學生的`情況分別編一個chant。

(4).聽磁帶朗讀let’s learn中的內(nèi)容，并跟讀三遍。

(5).鞏固練習。

a看口型，猜單詞。

b.抽卡片猜單詞。

(6).Pair work

全班四人一小組，根據(jù)實際情況靈活運用今天所學習的五個新但詞造句，并且能夠拿自己與他人進行比較用英語表述出來。

3、Practice：

(1). Do a survey and report.完成表格

(2).句子接龍游戲。

S1:I’m taller than you. S2: I’m stronger than you

(3).主情境圖練習。教師指出dinosaur和smaller的意思。

4、homework(家庭拓展)

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型。

(3)聽錄音，仿讀。

板書設計

Unit1 how tall are you?

tall----taller、

long----longer、

old----older、 than

young----younger

short----shorter

作業(yè)布置

(1)調(diào)查你的好朋友及家人的具體身高。

(2)讀背今天所學習的五個新單詞和句型

2025年人教版六年級下冊英語教案（精選篇17）

一、教學內(nèi)容：

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標與要求：

1.能夠正確理解和表達動物名稱，動物分類，動物特性，及對動物的簡單段落描述

2.能夠圍繞本單元重點內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學重點：

通過各種形式的語言活動，復習本單元的重點詞匯和句型，使學生能夠綜合運用所學的語言知識進行交流。

四、教學難點：

1.C項閱讀理解，根據(jù)文段內(nèi)容和圖片的'提示選出正確的單詞。

2.D項的填空題，猜出格局所描述的是那種動物，寫在橫線上。

五、教學手段：

1.教學錄音磁帶;

2.教師自制課件或教學課件;

3.學生和教師用單詞卡片;

4.教師自制相關(guān)教具(如：自制課件、小獎品等)。

六、教學方法：

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

七、教學步驟：

1.To play a sorting game Read the flash cards quickly

2.T Show the animals’ pictures of part A, the Ss discuss them in group.

3.Ss listen to the tape, and match.

4.to discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.to play a game：say the sentences about one animal in the group, and try to guess what it is .

6.to look at the Picture of Part C, and talk about it.

7.to listen Part C and tick the right words, and then to read and check the answers in pairs.

8.Do the exercises Part D, check the answers in the class.

9.talk about your favorite animal in pairs and write it down.

10.Homework：Finish the writing.