2024年四年級上冊英語教案范本
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，那么關于四年級上冊英語教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些四年級上冊英語教案，僅供參考。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇1）
一、教學目標(Teachingaims)
1、要求學生初步掌握一周7天的表達法，并會使用What day is it today來問今天是星期幾。
2、要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，并會用What are you doing對現在的行為進行提問。
3、學生能熟讀并理解本課課文意思。
4、“四會”詞句：
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join
What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.
二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)
1、會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一周7天的`表達法。
2、學習現在進行時的用法及其所表示的意義。并掌握系動詞be和主語的搭配。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、圖片。
2、學具：跳繩。
四、教學過程(Teachingprocess)
(一)復習導入
1、學生一起唱上節課所學的歌曲。
2、老師拿出表盤，撥動指針問同學們：
T:What time is it?
S:It’s…
T:Is it time to go home?
S:No, it’s time to have class.
T:What time do you go home?
S:At…
3、老師請一個同學幫助進行對話：
S:What time is it?
T:It’s…
S:Is it time to play ping-pong?
T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)
S:今天星期三。
T：Oh, it’s Wednesday.(用手或數字示意周三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意周二并將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)
(二)新授
1、在剛才初步了解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It’s Sunday. It’s Monday. It’s Tuesday.It’s Wednesday. It’s Thursday. It’s Friday. It’s Saturday.(方法是：老師取出一本日歷，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)
2、老師出示一張圖片并介紹說：
Look! What are they doing?(他們在干什么呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom’s classmates. They are playing football.(教師指著圖片上玩悠悠球的男孩問)Who’s that boy?(That’s…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.
3、老師放課文錄音，讓學生聽音復述。老師最后完整地介紹一遍這段對話，并將重點句子寫在黑板上。
What day is it today?
It’s Tuesday.
What is he doing?
He is jumping rope.
Playing volleyball.
Playing with a yo-yo.
Let’s join him.
4、講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。
(三)鞏固練習
1、聽錄音，跟讀課文。
2、老師領讀黑板上的重點句型。
3、放錄音，讓學生跟讀第20頁的新單詞和詞組。
4、讓學生兩人一組練習新對話。
5、老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。
6、做《活動手冊》上的聽力練習。
I.Listen and connect.
錄音內容：
Jump rope on Monday.
Play basketball on Sunday
play volleyball on Thursday
play football on Wednesday
Ⅱ.Listen and complete the dialogue.
錄音內容：
Tom:Hello, Mary! What day is today?
Mary:It’s Wednesday.
Tom:Class is over. Is it time to jump rope?
Mary:No, it’s time to play games.
Tom:Look! Peter is playing with a yo-yo.Let’s join him.
Mary:OK. Let’s go.
(四)作業
1、反復聽課本上第19、第20頁的內容，并跟讀。
2、做《活動手冊》第Ⅳ題：
參考答案：
2 1 5 4 7 3 6
3、讓學生畫一些打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇2）
教學目標：
1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學生對語言內容的'理解和使用。
2、要求學生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內 容。再從理解到模仿。
3、對于新詞和結構，應創設情景讓學生理解。
4、要讓學生模仿錄音的語音語調，注意發音的準確性。
教學重點：
創設情景讓學生理解及運用有關購物的語言知識。
教學難點：
功能句的熟練掌握與運用。
教具準備：
課件，頭飾，圖片。
教學過程：
(一)組織教學
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學 生說出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學習新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書]讓學生跟讀。 教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進行對話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談論價錢了。) 讓學生試著問價錢：How much is it?[出示價錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復習數字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調的準確。
5、讓學生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發音。
(四)鞏固練習
1、學生跟讀。
2、分角色進行朗讀。
3、讓學生表演對話。
(五)作業
1、跟錄音機讀熟。
2、與同學合作表演對話。
板書設計：
2024年四年級上冊英語教案范本（篇3）
一、學情分析
今年四年級總共187人，學生都是從不同的學校來的，基礎參差不齊。學習習慣都有很大的差別，還需要加強培養學生的學習習慣。該班的學生有了一定的英語基礎，但仍有不少學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難。由于經過一年的學習，有了一定的英語學習基礎，大多數的學生對英語產生了濃厚的學習興趣，但也有些學生已失去了剛開始的興趣，使得出現兩極分化現象。教師應注重培養學生良好的學習英語的習慣，應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
全冊共有8個單元，內容包括職業、動物、餐點、科目、學校等方面。讓學生在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演中認字母、學單詞、說句子，然后將所學語言積極的運用到生活中去。通過英語增進與他人的相互溝通和理解、欣賞。
三、教學內容與目標
學生以個人或集體合作的方式了解基本語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在學習過程中，激發創造精神，發展實踐能力，形成基本的語言能力。
四、教學重難點
1.教學重點：學會本冊的單詞及句型。
2.教學難點：學生能掌握本冊的單詞及靈活運用所學的句型，提
高學生用英語的能力。
五、考點
本冊的單詞、句型及相關的`語法知識
六、教學目標
希望通過努力，能更好的激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語的的能力，整體成績再有新的進步。平均分75分以上，及格率85%以上，優秀率50%以上，消除學困率.
七、教學方法
（一）會話教學
在會話教學中，教師應注意以下幾點：
融合會話教學于情景表演之中，師生一起在表演中教，在表演中練，在交際活動中用，而不要將會話教學變成跟老師念跟錄音讀，集體、小組、個人讀的枯燥無味的形式。
（二）詞匯教學
力求做到在舊語言中學生詞，用舊詞練習新語言。語言詞匯的教學，相輔相成，不可分割。利用并豐富教師教學用書中可供選擇的游戲，可以根據內容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學。設計生動活潑的交際性語言活動。
1.充分發揮TPR活動的優勢
TPR活動深受兒童喜愛。節奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學生在對各指令的反應中自然習得語言。
TPR活動的操作方式：
1）Listen,lookandguess（聽音、看圖、猜意）
2）Listenandpoint（聽音指圖）
3）Listenando（聽聽做做）
4）Puttheminrandomorder(打亂順序做)
2.注意示范教學單詞的發音
3.單元詞匯表上得這些單詞是本冊的教學重點，教師應詳細教授它們的結構與書寫。
（三）歌曲與歌謠教學
要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學，并服務于語言學習的作用，應注意以下幾點：
1.在每節課中滲透
2.靈活運用于各個教學環節中
3.唱演結合，培養藝術素質
（四）趣味故事教學
每個單元C部分的趣味故事不僅僅是給學生帶來樂趣，更重要的是起到了擴展語言和對不同學生分層次教學的作用。
1.對于理解力、記憶力強的學生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。
2.對于中等學生，要求他們理解故事，能夠跟錄音指著圖講述故事。
3.對于接受能力略慢的學生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可，教學故事的步驟：
1）教師讓學生聽錄音、看圖，猜圖意。
2）教師在演示中略教擴展性語言。
3）教師讓學生聽錄音，模仿語音、語調，扮演角色。
4）優秀者自我展示。
4.評價活動
對學生的形成性評價可以分三個方面在課堂上開展：
1）對會話和詞匯的評價
2）課堂作業本是按照形成性評價的思路設計的，是對學生課堂學習情況的一種檢測。
3）每單元的聽力檢測
（五）幾點提示
充分體現主情境圖的作用：
1.展示本單元的語言、詞匯、教學目標，做到一目了然。
2.本冊8個單元的8幅主情境圖是一天故事線。
3.用于復習時展開游戲。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇4）
教學目標：
知識與技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
過程與方法：單詞、課文、對比
情感、態度和價值觀：美國三大主要城市的地理位置
德育目標：培養學生的方向感
重點：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
難點：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教學方法：
講授、對比
教學過程：
（一）導入：
Sing the song together.”I am the music man.”（construct funny atmosphere）
Show some pictures or maps about London.
Free talk（Have students describe the picture）（review and present the new lesson）
（二）探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America？
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.（Teacher draw it before the class）
And introduce “This is my project .It about America”（show “project…）read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America？
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America？
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it？
S：It’s in the east.
New words：speak，east
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.（teach new words “ city，west，cousin）
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly？”
（Improve the students ability of oral English）
（三）鞏固新知
Do you have a friend？If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house？
（Practice “I live in Beijing. My friend lives in …）Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.（on the blackboard）
A：Where is New York？B：It’s in the east.
（Look at pictures and describe the position of it）
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
（四）作業布置
（五）小結Practice to read and remember the new words .（look at the phonetic symbol and say them out）
Important sentences（make a simple translation）
板書設計
Unit 1 Did he live in New York？
It’s about America.
It’s called USA.
2024年四年級上冊英語教案范本（篇5）
教學目標：
1. 聽說認讀單詞：star, easy, look up, Internet.
2. 聽說讀寫句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time.
3. 聽懂Let’s try,完成Tick or cross.
教學重點：
1.聽說讀寫句子，聽說認讀單詞。
2.理解對話。
教學難點：
1.聽說讀寫句子，聽說認讀單詞。
2.理解對話。
課件準備：
PPT 第幾課時：period 2
探索流程 個性添加(教學反思)
step 1.預習溫故(用時5分鐘)
1. Go over words of Let’s learn. 教師做動作，學生說單詞并造句。教師出示單詞卡，全班齊讀并拼寫單詞：dining hall, grass, gym.
2. 用ago造句。 There was a dog in the park five days ago.
step 2. 新課內容展示(用時15分鐘)
1.教學單詞star, easy, look up, Internet.
(1)畫星星簡筆畫 T: What’s this? Ss: It’s star. 板書star并教讀。T: Can you spell star? Ss: S—T—A—R. T: It is easy. (板書并教讀easy.)
(2)出示一個星座，T: Do you know its name? Ss: I don’t know. T: We can look it up on the Internet. 板書look up, Internet講解并教讀。
2. (1)出示有圖書館和沒有圖書館的.學校照片，學生說句子Ss: There was no library in the school. Now there’s a new one. 齊讀。
(2)出示有電腦和沒有電腦的學校圖片。T: There were no computers or Internet in my time. 注意are -- were. 學生反復讀該句子。(3) 講解并教讀句子：Tell us about your school, please. How do you know that?
3. 學生聽錄音，老師教讀對話。
4.學生自己讀對話，回答問題：What was Grandpa’s school like?
5.學生講解對話，教師補充答疑。
step 3.合作交流：(用時10分鐘)
1. 教讀對話，學生小組練習對話。
2. 學生靈活運用本課時單詞和句型自由編對話。
3. Finish Let’s try.
4. Step4、達標檢測(用時9分鐘)
板書設計 作業布置
unit 4 Then and now
there was no library in my school.
tell us about your school, please.
How do you know that?
there were no computers or Internet in my time.
1.抄寫本節課的單詞和句子各一遍。
2.完成活動手冊
3.完成練習冊。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇6）
教學目標：
(1)知識目標
1.學習本文主要新單詞：cry break monster
2.學會運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.
(2)能力目標
1.了解使用一般過去時的一般疑問句。
2.能用一般疑問句來詢問過去發生過的事情。
(3)情感目標
了解西方兒童的課余文化生活，學會關心別人，學會堅強的面對生活中遇到的困難。
教學重點：
能正確運用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就過去發生的事情提問和回答。
教學難點：
動詞的過去式：Did+動詞原型? scary/ monster的發音
課前準備：
單詞卡，錄音機，CAI，Ms Smart和Sam Amy和Tom的`卡片。
教學過程：
一、Greeting
T: Good morning. Boys and girls.
Ss: Good morning. Miss Yan.
T: How are you, today, __? S: I am fine!
二、Warming up
T: First, let’s say a chant together, ok?
Ss: Ok. T: Ok，stand up. ……
T: Today, I will divide you into 4 groups.
If you do very well, I will give you a point.
And which group can finish the picture, you are the winner, understand?
三、Lead in
T: Ok, now, Look at the screen, please.
Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6個)做圖片
T: And what did you do last week?
OK, you please. S1: …。
S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no，I didn‘t時候在出示)(沒說到我所示范的動詞短語時問)
Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (對主要句型進行操練，對話練習等)
T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?
T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.
T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出實物(對全班講)
And did you break your toy?(對S1)
四、Presentation
(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?
Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?
Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.
(2)再聽一遍，出示問題
1. Did Tom fall?
2. Did Tom break his toy?
3. Did Tom see a scary thing?
(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在圖片進行操練
(4)操練課文T: Ok, now, read the text toghter.
T: Now, read the text in your groups.
T:分角色朗讀
四、Game
Monster，monster，did you…?
五、Homework
1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.
2. Read the text for 3 times.
教具準備：
1. 評價方式：做四個玩具卡片，將玩具卡片拆分來當評價方式。每組都事先給他們一個玩具圖形，如果表現好的話，就在給她們獎勵另外一個玩具評價卡片，如果表現不好，就在原有的評價卡片上拆掉一片，同樣導入，這是在break your toys。
2. 本文是重點新詞和重點句子都用卡片的形式做出來：cry、break、monster
3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通頭像
2024年四年級上冊英語教案范本（篇7）
教學目標：
知識技能目標
1、能在圖片的幫助下基本理解故事大意。
2、能聽懂、會說、會認讀單詞：cryfallreakscarymonster
3、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。
情感態度目標
1、在活動中體會關心他人和被他人關心的感覺。
2、在模仿、扮演、合作學習中進一步體驗英語學習的.快樂，敢于用英語進行表達。
文化策略目標
1、在聽、說、演、練活動中學習和運用語言。
2、學會傾聽他人，愿意在小組中合作、交流。
重點難點：
1、能基本會用句子“Did you…”詢問過去是否發生過某事并作出肯定或否定回答。
2、能正確理解和認讀單詞：breakscarymonster
教學準備：
課件、人物頭像、單詞卡、錄音機、磁帶等
教學過程：
Step1 Warm-up
1、Greetings.
2、Free talk.
3、Say a chant. Talking with the teacher. Say a chant.
拉近師生距離，營造良好的英語學習氛圍。
Step2 Lead-in
Are you happy? But look at our friend Tom.
He is not happy. He’s crying.Do you know why?
Let’s listen and find out. Listen and think引入主題，帶著問題整體感知語篇。
Step3 New
1、Why is Tom crying?
He saw a monstor on the TV.teaching
2、listen, point and find “did,didn’t”。
“We know the reason now.
But Mumt、Sam and Amy didnt know. Let’s listen again and find out: How did they ask? And how did Tom answer? Do the listening activity.
帶著任務聽第二遍，找出關鍵詞。
3、Ok, did you find “did,didn’t”。
Let’s read after the tape together. Read after the tape.
逐句跟讀，解釋新詞，進一步理解語篇。
4、Read in roles. Read in roles.分角色跟讀，再次強化認讀。
Step4 Practice
Make a survey(show some pictures on PPT.) Tom saw a monter on the TV.
How about you? What did you do yesterday?先示范，后分組練習，再展示。
1、Ask and answer with the teacher.
2、Practice in four
3、Show time.在圖片的幫助下進行半控制操練，學生有選擇地進行語言輸出。
Step5 Sum-up
1、You did a very good job! Let’s see who is the winner? The winner gets the points.及時評價，激勵學生持續學習。
2、Today’s homework:
a.make a survey about your friends .
b. listen and read after the tape for three times. Remember the homework.
布置課后延伸活動，強化學習效果。
板書設計：
Unit 1 Did you break your toy?
Words Wall Did you fall ? fall break your toy?
1 2 3 4 monstor see a scary thing?
break No, I didn’t. scary Yes, I did.
2024年四年級上冊英語教案范本（篇8）
教學目標
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
3.能靈活自如地運用所學句型的一般疑問句及肯定和否定回答；激發學生學習英語的興趣。
教學重點：
1. 能聽、說、讀、寫詞匯：drawing，great，be good at.
2.能聽懂、會說句型：Do you like(學科名稱)？
Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在實際生活中靈活運用。
教學難點：
1.通過練習，掌握對話 ，能自主編出對話。
2.通過趣味課堂活動，激發學生學習英語的興趣。
教具準備
小熊玩偶， 單詞卡片， 各科課本
教學過程
（一） 游戲溫習舊知
1. 用小熊為投擲玩具，叫個生上講臺復習單詞。
2. 展示課件中的.老師照片，鼓勵學生用英語句子描述老師的特征。
（二）新授
1. 引出短語“一本書”
2．引導孩子用英語說出an English book
a Chinese book
a PE book等，強調英語，美術前面要用an.
3.將2中的短語展示出來，讓孩子們集體讀。
4.連詞成句練習，引出What’s in your hand ?并引導孩子回答。
5.同桌練習以上句型。
6. Do you like科目？的問答練習（Yes, I do./No, I don’t.
7.將以上兩個對話結合起來組成對話同桌練習。
What’s in your handa/
It ‘s an English book.
Do you like English?
Yes, I do.
8.出示PPT,讓孩子們結合圖片提示，編出對話，口頭練習。
（三）鞏固練習
1.讀熟對話。
2.和同桌互練對話。
3.展示學生的照片，老師運用be good at 引出句子，讓孩子試著聽，并大概聽懂。
（四）作業
自編2組對話，并和同桌練習。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇9）
教材分析：
本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續展開話題，談論Do you want……? 主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。
學情分析：
學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。
教學目標：
能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.
掌握并能運用句型：Do you want some...?
教學重點：
掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。
教學難點：
chopsticks、difficult的發音及新句型的運用。
教學準備：
單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。
教學過程：
1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。
(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)
2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。
(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的.過渡到新知識學習)
3、板書今天要學習的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。
(突出今天的重點句子,簡潔明了）
4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。
（培養學生閱讀能力，提高聽力能力）
5、小游戲，把事物卡片拿下來分發給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。
（讓學生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）
6、最后在復習下單詞和句子。
(鞏固今天的內容）
(請學生談談自己這節課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）
2024年四年級上冊英語教案范本（篇10）
教學目標
1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。
2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。
教具準備
ppt課件、單詞卡片。
教學重點
本課時的四個單詞。
教學難點
在實際情境中運用詞匯，根據不同的天氣選擇正確的服飾并交流。
教學過程：
一、warming up
1、Let’s sing.(盡快將學生從課間拉到英語學習中來。)
2、Review.(復習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)
3、Let’s group.(將復習過的單詞進行分類，有利于之后更好地開展對話。)
二、presentation
1、a.通過兩個對話完成購物。
b.Shopping bought a pair of shoes and a hat.now,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。
C.放“umbrella”于對話中的操練。
2、晴天引出“sunglasses”教學，然后對話操練。
3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，通過對話操練。
三、Consolidation
1、Take a trip.(通過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅游。)
Shopping:It’s hot. So I put on my T-shirt.
(讓學生明白旅游前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)
2、Group work.
Summer holiday is coming.Let’s take a trip.
(通過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況并做選擇，最后根據選擇的城市準備不同的服飾。)
四、布置作業
1、聽錄音，熟讀P59。
2、完成P59的表格，并說一說。
3.、(自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。
五、教學反思
在進行group work的時候對學生的要求并不是很清楚，有些同學不太清楚課堂學習的要求。課堂上由于第一次參加講課演示緊張導致原先的教學計劃被打亂，原先的教學步驟被打亂，在課程內容上有點急，沒有很好的闡述我的教學方法和理念，希望下次能夠更好的.表達我的教學方法，和新的教學理念。在課堂教學中，教學用語的使用不是很流利，在課堂中有些地方想表達的內容自己表達的不是很清楚，不能很好的用簡單的語言表達出來，我想這也是一名新教師和老教師之間的差距。回校以后我會像，學校優秀的老教師們，如何用最簡單，學生最容易接受的語言來表達教學內容。經過這次的教學評比，我看到了自己與其他優秀教師的差距，看到了自己的不足。更學習到和接受到了全省優秀教師們的教學方法，教學經驗，教學理念。對我的觸動很大，也讓我對以后的教學表達指明了一條道路。感謝這次的活動，讓我們這些新接觸教師崗位的新人們，認識到自己的不足。同時，也給我們新人提供了表達自己新教學理念的平臺。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇11）
教學內容：
A Let's talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk和Count and say .Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。Count and say部分呈現了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的`數量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養學習英語的積極態度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導入本單元話題，引導學生了解本單元的主要內容。
T：(師呈現本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam.出示頭飾領讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節的話題。
2.吟唱歌曲《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake. T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.播放錄音，學生跟讀，板書句子，領讀，齊讀，小組讀，個別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?播放錄音，引出句子Sure.板書領讀，小組讀，個別讀。師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導生用Sure回答。生生操練，小組展示。
2.聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.板書plates,描紅強調復數S及發音/s/. (此處數字1-5，只要求生會認讀，不出現形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示問題，播放錄音，教學領讀句子How many plates?小組讀，個別讀，開火車讀。聽音答題，引出數字five,板書教學領讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音T: Listen and repeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Let's talk的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數字1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生How many books?引導生回答three,教學數字three,領讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?引出數字four,出示圖片，教學領讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數字one, two。兩人一組，看圖談論，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題。基訓45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today?引導學生總結本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數字說給家長聽。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇12）
一、教學目標(Teachingaims)
1、通過練習課本第22、第23頁Let’s practise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本課的主要內容。
2、讓學生表演各種動作，進一步練習鞏固現在進行時。
二、教學重、難點(Keypointsanddifficultpoints)
1、重點練習“現在進行時”復數形式的表達法。
We are jumping rope.
They are playing volleyball.
2、通過動作、表演以及游戲掌握第22、第23頁的練習。通過比較，引導學生理解現在進行時與一般現在時的用法。
3、要求學生進一步掌握Let’s go and join him/them的不同意義和用法。
三、教學用具(Preparations)
1、教具：錄音機(帶)、跳繩、籃球、足球、排球等。
2、學具：學生打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的圖片。
四、教學過程(Teachingprocess)
(一)復習導入
1、老師帶領學生復習時間的表示法。
What time is it?
It’s…
Is it time to…?
Yes,(No,)it’s time to…
What time do you…?
At…
2、老師帶領學生復習星期的表示法。
What day is it today?
It’s Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.
3、老師將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給一些學生，指導他們開展各種活動。然后，老師指著個別學生問大家：What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope.老師再指著一些踢球的同學問大家：What are they doing? They are playing… They are running.
4、老師放錄音，學生完成第21頁Listen, look and match。
(二)鞏固練習
1、學生用自己的圖片進行What is he/she/David doing? He/She is playing… He/She is jumping rope的問答練習。
2、讓個別學生到前面來，舉起自己的圖片問其他學生：What is he/she/David doing?What are they doing?這時，老師可以叫一個學生背對圖片來猜He/She is playing… He/She is jumping rope. They are playing… They are running.做練習的同時，老師板書I am doing… He/She is doing… We are doing… You are doing… They are doing…提醒學生觀察進行時態的動詞結構，強調現在進行時態中助動詞be要與主語人稱和數一致。
3、老師再將準備好的跳繩、籃球、足球、排球等拿出來分給學生，并指導他們活動起來。然后，老師抽查個別學生說：What is he/she/David doing?待這個學生回答He/She is playing…后，老師說：Let’s go and join him/her.并帶幾個學生去參加其他學生的活動。復數形式也可以這樣練。
4、學生兩人一組進行第22頁的對話練習。等大家都練完后，老師可以叫個別同學看圖回答問題。也可以叫4~5人一組合作完成這個練習。
(三)作業
1、聽錄音，讀課文。
2、和父母一起練習對話。
3、預習《活動手冊》第Ⅲ題。
Ⅲ. Listen and say.
錄音內容：
The boys are playing basketball.
The girls are playing volleyball.
They are doing their homework.
We are doing our homework.
We like playing.
We like studying.
五、教后記(Notes)
第三課時(活動課)
一、活動目標(Aims)
1、通過唱Days of the week這首歌，讓學生進一步掌握一周7天的表示法。
2、通過口、筆試練習，要求學生掌握現在進行時各人稱和系動詞的搭配。
3、讓學生看圖說對話并進行情景表演。
二、活動內容(Activities)
1、學生學會本課的歌曲，人人知道意思并能進行表演。
2、通過口、筆頭練習，要求學生進一步掌握現在進行時各人稱的不同表示法，以及它們與系動詞的搭配。靈活使用He/She is doing something.We/They/You/The boys are doing something.
三、活動準備(Preparations)
老師帶錄音機和自制的周歷、圖片。學生拿《活動手冊》、打球、做游戲、跳繩、玩悠悠球的`圖片。
四、活動過程(Steps)
(一)熱身
1、師生對話：
T:What day is today?
S:It’s…
T:What time is it?
S:It’s…
T：Is it time to go home?
S：No, it’s time to play games.
T：Oh, we play games on Wednesday.
Let’s go and play. Look!
What is he doing?
S：He is playing football.
T：Let’s join him.
S：OK. Let’s go.
2、讓學生拿出自己的圖片相互問答。
(二)學唱歌
1、先用自制的周歷提問What day is it today復習一周七天。
2、讓學生聽錄音欣賞一遍歌曲。
3、老師講解這首歌的意思。
Days of the week
Sunday la la la,
Monday la la la,
Tuesday la la la , Wednesday,
Ia Thursday la la la ,
Friday la la la , Saturday.
That makes a week.
一周的幾天
星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，
星期二，啦啦啦，星期三，啦，
星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，
星期六。這就構成了一星期。
4、老師帶領大家讀這幾個詞，然后反復放錄音教學生學唱這首歌。
5、老師和同學們一起唱，并分組進行比賽。
(三)做練習
老師拿起幾張圖片和學生進行問答練習。老師說問句：
What is he/she/David doing?
He/She is playing…
What are they/you doing?
They/We are playing…
(四)作業
1、完成《活動手冊》上沒有做完的練習。
2、預習下一課。
3、準備一些可以做禮物的材料。
五、課后記(Notes)
2024年四年級上冊英語教案范本（篇13）
教材分析
1.（1）課標中對本節內容的要求：
①要求學生能夠簡單描述自己的書包，如：I have a new schoolbag. It’s black and white.
②要求學生說出書包中的物品名稱，主要指書，如：Chinese book, English book.
③要求學生能聽懂一些指令，然后把物品放到相應的位置上，如:put your pencil in your desk.
（2）本節內容的知識體系：學會用I have...It’s black.來進行簡單描述自己的書包等物品，并且能用英語說出有什么書。同時，能聽懂一些指令把物品放到相應的位置。
（3）本節內容在教材中得地位，前后教材內容的邏輯關系：第一節是A部分的let’s learn,先讓學生會書包這個單詞并且導入句子I have a new schoolbag. It’s black and white.來進行簡單的描述，并且學會認讀書包里面的有關書籍單詞。在 let’s do 這塊，讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。通過學習，為接下來的課文學習埋下了伏筆，如第二節是A部分 let’s talk中的.課文，課文中包括了第一節的大部分內容，包括問顏色，書籍，I have...的這些句子，學生學起來也比較容易。第三節學到數字的表達以及句子What’s in your schoolbag? 這些內容都是在第一節課的延伸，學生學起來也連接順暢。
2.本節核心內容的功能和價值：
①讓學生會用I have ...來造句。
②讓學生會認讀與書有關的單詞。
③讓學生聽懂一些簡單指令把物品放到相應的位置。
學情分析
1.這節課主要讓學生掌握I have...這個句子的用法、書包里面的物品主要指書以及聽懂一些簡單的指令把物品放回相應的位置。通過師生的交流發現很多學生都怕開口說英語，一是怕說錯，二是不會英語表達，三是缺乏練習。造成了不敢說英語的情況。
2.學生認知發展分析:通過三年級的英語學習，學生已經懂得了一定的英語基礎知識，有了一定的英語基礎并且本節內容中有一個句型和一些單詞是在三年級學過了，利用句型和單詞進行組合新的句子來對話，學生能更好的掌握新知識。
3.學生認知障礙點：出現新單詞學生不會認讀，另外，不會用已有的知識點串聯起來說出新的句子。
教學目標
1.會用I have ...來描述自己的物品并簡單說出其形狀。
2.掌握新單詞（主要是指書的單詞）
3.聽懂指令把物品放到相應的位置。
教學重點和難點
教學重點：能用英語說出書包里的書籍，并能用I have...來描述。
教學難點：用I have...來說出新的句子；聽指令把物品放到相應的位置。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇14）
一、學情分析
四年級從上個學期的情況來看在英語學習上掌握較好，主要表現為學習成績層次上很均勻，英語學習興趣很高，口語朗讀上較為扎實。四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養聽、說、讀、寫的技能。所以我們應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
二、教材分析
本冊教材是供小學四年級下學期使用的。全書共分10個模塊，內含一個期末復習模塊。每一個模塊分為兩個單元。一般情況下，第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌或小詩。歌謠或小詩的學習，目的有三：一是培養學生的語感和節奏感;二是提高發音的正確性;三是通過這些英語國家兒童所熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。其中的一些不常用的單詞，不要求學生在歌謠之外學會使用。在本冊中，我們將學習星期的表達方法，談論有關郊游的情況，初步了解有關倫敦和美國的基礎知識;我們將進一步學習如何表達能力，如何談論將來發生的事情;我們還將學習如何描述過去的動作與狀態，特別是如何在講故事的進修講述過去的動作與狀態。
三、教學目標
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的.習慣;
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容;
3、能夠進行簡單的日常用語的交流，能夠用簡單的句子進行寫作;
4、強調語言運用。本教材體現交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養。在起始階段采用"全身動作反應法"，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。
5、突出興趣激發。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、繞口令、游戲、任務、繪畫等
四、教學重難點
1、重點：
(1)提高課堂效率。
(2)養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
(3)發音清楚，語調正確，書寫工整。
2、難點：使英語基礎差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、教學措施。
1、深入鉆研教材，挖掘教材的內在聯系，認真備好每節課，精心設計教案。及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。進行課堂的有效教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、根據學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
3、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
4、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，開展學生簡單的日常用語交流活動。
7、利用教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant，教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
8、在開學時，對個別的家長進行交談，要求他們督促自己的孩子在家的學習情況，及時與他們關注孩子的表現。
2024年四年級上冊英語教案范本（篇15）
教學目標
A.能夠熟練掌握有關交通工具的單詞及數詞20-30的運用。
B.培養學生學習英語的愿望和興趣,提高口語表達能力。
教學重點
重點詞匯：car bus taxi bike thirty
教學難點
句型∕詞組
by bike、 by taxi、 by car、 by bus
How do you go to school?
I go to school by……..
教學方法
講授法，演示法，練習法, 小組合作法
教具學具
數字卡片，交通工具卡片及各種場所卡片
課時安排
1課時
教學過程
Step 1:Listen to an English 《Numbers Song 》
T:Play the radio to ask students listen and sing with the radio
S:Listen to the radio and sing with the radio about the 《Numbers Song》
活動意圖：通過歌曲形式來復習1至20這些數字，既調動課堂氣氛，又為后面20至30的學習打基礎。
Step 2 :New numbers about 20 to 30
T:Teach 20 to 30 by numbers card.
S:Learn numbers from 20 to 30
活動意圖：本部分內容在教材編排上是第二部分，但顛倒課文內容的安排順序，由易到難，讓各個層次的學生都可以鍛煉口語表達能力。 Step 3:Lte’s play
T:Ask students count numbers in different ways.
S:Count numbers in different ways
活動意圖：通過開火車等多種環節來反復練習1至30這些數字的表達，掌握英語里數字表達的規律。
Step 4:New concepts
T:What do you do in the morning?
S:I wash my face .
….
I go to school
T:How do you go to school?
S:…自行車，電三輪，電動車
T:(Show a picture about school and a picture about home )Look ,my home is far from school.So I go to school by bike .
活動意圖：通過對之前早上活動和距離遠近的復習來引入本課，以貼近生活的例子來引入本課重點內容，大大提高學生英語口語表達的實用性。
Step 5 :Teach taxi ,bus,car in the same way
T:Show pictures about the zoo,the restaurant teach the transportation in the same way.
S:Learn the places and the transportations in the same way.
活動意圖：以圖片的形式展示場所和交通工具，貼近生活，都是生活中常見的地點和交通工具，對于日常生活很有時效性，口語表達更有時效性和針對性。
Step 6:Listen and read
T:Let students listen and read Part one
S:Listen and read the first part
活動意圖：通過聽錄音，跟讀活動鍛煉學生的聽力，使口語表達更具有規范性。
Step 7 :Ask and answer
T:How do you go to Baiyandian/Baoding/Beijing....?
S:I go to Baiyangdian/Baoding/Beijing.... by bus/bike....
活動意圖：聯系生活實際來對于學生單獨進行提問，既聯系生活實際，體現英語課堂的實效性，同時學生在回答時根據自身實際情況來選擇交通工具，讓學生更直觀的感受生活中的英語表達更受用。
在本節課的`教學中，以任務為途徑的教學模式，主要讓學生掌握四種交通工具以及如何詢問和回答而且還有數字從20到30的聽說讀寫。 由數字開始引入進行教學，在教學過程中四種交通工具詢問為重點：How do you go to school/go to the zoo/go to the restaurant/go home? I go to school by taxi/car/bus。
動畫對文章中重難點句子的處理，激發了學生的學習熱情，此外，考慮到四年級學生的特點，在聽說領先的同時也加強了讀寫方面的訓練，為此設計了一系列活動和游戲，激發學生的興趣和愛好。
但是，本節課還有需要改進的地方，集體操練多，個別操練密度小，師生互動多，生生互動環節少。我對于學生的鼓勵和組織課堂教學的語言不夠豐富，需要再提高。