2024年小學五年級上冊英語教案

作為一名教師，編寫教案是必不可少的，那么關于小學五年級上冊英語教案怎么寫呢？以下是小編整理的一些關于小學五年級上冊英語教案，僅供參考。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇1

一、教學目標與要求

1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller

2、能認讀句型：How heavy are you?并做出相應的回答：Im 48kg.Im thinner than you,and shorter.

3、Lets play.完成Lets check

二、教學重點與難點

1、重點掌握有關形容詞比較級的單詞。

2、難點是對新句型How heavy are you?并做出相應的回答：Im 48kg.Im thinner than you,and shorter

三、課前準備

1、教師準備本課時所需的五張詞卡及A部分所學單詞。

2、教師準備錄音機和的錄音帶。

四、教學過程

1、Warm-up

(1)教師采用開火車的形式復習已學的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學生猜是哪個單詞，猜對的同學做這個動作其他同學齊聲說這個單詞，you are right.

2、Presentation and practice Lets learn

(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學生分辨，問Which dog is heavy?用中文稍做解釋，引導學生回答The yellow one.然后教師The yellow one is heavier than the brown one.范讀單詞heavier，學生跟讀。

(2)教學單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級第二種情況是以輔音字母加“Y”結尾的，要改“y”為“i”+er。

(3)教師用同樣的方法教學其他四個四會單詞thinner longer bigger smaller

(4)簡單介紹形容詞的'比較級第三種情況是以重讀閉音節加一個輔音字母結尾的，要雙寫這個輔音字母再加“er”。

(5)將五張單詞卡放在一起請學生認讀。男女比賽誰讀錯或不會讀將扣去相應男女組的分數。

(6)完成Lets play.

2、Consolidation and extension

(1)做本單元A Lets learn部分的活動手冊配套練習。

(2)抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇2

教學目標:

聽懂、會說What day is it today?It’s… What do you have on…?We have…,并能在恰當情景中自然應用。

熟練掌握對話,能聽說、認讀對話中的主要句型。

了解西方國家一些節日,介紹相關的文化背景知識,培養學生尊敬他人的好習慣。

教學重點與難點:

重點:學生在不同情境中聽懂、會說主要句型,并能替換關鍵詞自如運用。

難點:在Group work中通過交流自然的使用所學句型,讓學生在操練中感悟。

教學準備:

資源中心的相關素材

教學過程:

熱身準備

看一看

教師出示對話(選自北京版小學英語 4冊 P15/4),請學生邊聽邊仔細觀看2-3遍。

提問:Xiao Hai doesn’t go to school today.Why?請學生回答。答案:Because it’s Saturday today.

請學生上臺表演對話.

引入和本課時內容相關的話題。

聽聽做做Let’s try

做Let’s try部分的聽力練習:Listen and circle。

播放動畫,請學生圈出正確答案。

學生跟著動畫復述對話內容。

在聽力訓練中檢驗學生對本課知識的掌握情況。

情景學習

教師:早晨,Amy正在和媽媽說話,讓我們來聽一聽她們說些什么。

播放動畫Let’s talk A,學生觀看。

觀看2-3遍后,教師提問:

What day is it today?

學生邊回答:Wednesday.

What does Amy have on Wednesdays?

學生邊回答:English,science,computer and P.E..

再看動畫,請學生反復跟讀。

做配套練習。

鍛煉學生的聽力、理解力及模仿跟讀的能力。

對話練習

分組練習,請學生選擇自己喜歡的角色進行扮演。

可以請同學給人物配音,也可選擇角色進行人、機對話。

兩人一組自編對話。

配音活動可調動學生的積極性,自編對話少了文字的束縛,給了學生擴展思維的空間。

設計課程表

請學生根據自己的喜好,Design a curriculum schedule,合理設計一張課程表。

用英語在組內進行交流,教師要有意識的用到學生說出本課時所學的句型。

大家一起評選出最受歡迎的課表。

培養學生合理搭配的能力及表達能力。

Group work

請學生看P17 Group work部分圖,聽聽兩位同學的介紹。

分組討論,模仿課件請每位同學都來說說自己喜歡什么課和哪一天的課程。

每組推選一人向全班進行匯報。

將所學句型在討論中反復運用,使學生感悟語言規律,鍛煉快速反應的能力。

Good to know

請學生介紹你所知道的外國節日。

教師介紹父親節、母親節和感恩節,特別提醒學生要養成尊敬長輩的好習慣。

文化背景知識便于學生更好的掌握國外的.文化習慣,同時培養他們尊敬他人。

聽力練習

出示活動手冊P10第三題:Listen and write numbers的畫面。

教師帶領學生從周一讀到周五,介紹這五串糖葫蘆的名字。播放第一段對話,依次選中右邊的課程,在糖葫蘆上同時出現相應的數字。

繼續聽錄音,分組完成剩下的內容,由一人操作電腦,其余同學口頭完成,評選出優勝組。

檢驗學生的聽力及理解能力。

做活動手冊P10第四題:Talk and write.兩人一組先說一說各自喜歡的日子和課程,然后將結果寫下來。最后教師請幾組學生公布一下結果。

小結

詢問今天星期幾:What day is it today?

回答:It’s…

如:It’s Wednesday.

詢問某天有什么課程:What do you have on…?

回答:We have…

如:We have English,science,computer and P.E..

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇3

一、教學目標：

1、知識與技能：

能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening

會唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。

2、過程與方法：

運用游戲，調動學生積極參與。創設情境，創編對話。

3、情感態度與價值觀：

小組合作的形式培養學生的團結協作的精神。

提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。

二、教學重點：

能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening

三、教學難點：

理解和口頭運用本單元的重點句子。

四、教具學具：

單詞卡片，錄音機。

五、教學過程：

1、Greating.

（1）Free talk.

How are you How old are you

What’s this Do you like ____

How many ____

What’s for breakfast/lunch/supper？

（2）Sing an English song

It’s time for lunch.

2、Review

（1）Guessing game “What’s this”

教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。

（2） 全班活動，單詞分類

T:I eat breakfast in the morning.

S:I eat lunch in the afternoon.

S:I eat supper in the evening.

教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時間類。

T:I like chicken for lunch.

T:I like meat.I don’t like soup.

T:I like dumplings.I don’t like noodles.

組織學生觀察like后面的.單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。

T:I’m hungry.I want to eat.

T:I’m thirsty.I want to drink.

教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eat drink 歸為動作的單詞。Hungry thirsty 由于學生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態類。

分類結束后，教師放手，讓組長組織孩子們用單詞卡片進行鞏固練習。

（3）我問你答

Ask and answer in pairs

如：2+10=twelve 看誰作對的題目多。（學生自己出題，評判）

（4）Talk about “My day.”學生自由發言，教師適時引導。

use the words and sentences we have learn.

如：I get up in the morning.In the morning,I eat breakfast.What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch.Now,it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____.I don’t like ____.I like ____ for dessert.What about you？

對學生的表現給與積極的評價與鼓勵。

3、Class closing

Let’s sing a song:It’s time for lunch.

4、課后練習：

I’m hungry.I want to____.

I’m ____.I want to drink.

I get up in the____.In the morning,I eat____.

In the afternoon,I eat____.

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇4

教學目標

1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:in, on, under, behind, near。

2. 能聽、說、認讀:over, in front of 和句子Where is the …? It’s …并能在情境中正確運用。

3. 能感受到集體合作的重要性。

教學重難點

本課時的教學重點:

使學生熟練掌握七個方位介詞的用法。

本課時的教學難點:

In front of 的掌握。

教學過程

Warm-up

師生互相問候。

教師和一些學生互動。

教師在屏幕上出示A部分所學物品的圖片,請一些學生說出相應的英文單詞。在此過程中,教師可以說一些帶有方位介詞的.句子,讓學生提前感知內容。

Presentation

Let’s learn

1. 教師拿出一個盒子,說:”What’s in mybox?Let me see.”教師把手伸入盒內,說:”There’s a mouse in my box! Look!”

在屏幕上出示老鼠在盒子里的圖片,同時帶領學生一起念問題:”Where is the mouse?” 回答“It’s in the box.”

請若干名學生讀單詞。

2. 教師繼續出示各個表示不同方位的老鼠圖片,帶領學生學完所有的方位介詞。

3. 教師再次呈現over和on的圖片,讓學生對比,加深印象。

總體呈現一次所有圖片,學生據圖說單詞,就學生掌握不足的單詞再加強操練。

Play a game

1.教師講解游戲規則:每組派出一名學生上前,蒙住眼睛。教師出示一張單詞卡片,示意開始。該組學生念出單詞,其他組學生代表干擾。看被蒙眼的學生能否知道詞卡上是何單詞,并用道具正確地擺放出來。

2.每小組輪流選人上前進行游戲。

3. 匯總游戲結果。

教師在屏幕上出示若干張表示方位的圖片,和學生一起問答。

1. 教師出示書本上的圖片,給學生發放寫有樣例的作業紙,讓學生根據圖片和例子自己寫一些句子,組成一篇小作文。

2.請數名學生匯報自己的作文成果。

Homework

1. 抄寫本課單詞。

2.說說你房中物品的位置。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇5

第一課時

一、教學目標與要求：

1、掌握四會詞組：cookthemeals,sweepthefloor,cleanthebedroom,watertheflowers,emptythetrash.

2、聽懂、會說句型：I’mhelpful.Ican….并能在具體語境中運用。

3、培養學生熱愛勞動的觀念，增強學生生活自理能力。

二、教學過程：

Step1:Warmup

1、師生對話。

2、T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:What’stheweatherliketoday?

Ss:It’ssunny/cloudy….

3、播放Unit4ALet’sdo(第三冊)的錄音。師生跟錄音邊做邊chant.

Gototheliving-room.WatchTV.

Gotothestudy.Readabook.

……

Gotothebedroom.Haveasnap.

Step2:Presentation

1、才藝表演。

教師通過自己示范并請學生上臺展示的各自的才能，引導學生用“Ican….”句型。

T:Icandance.Icansing.Whatcanyoudo?

S:Icanrun./Icandraw./Icanactlikeamonkey./Icanflylikeabird,andsoon.

2、利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah.教師首先向學生介紹Sarah.如：ThisisSarah.Sheishelpful.(電腦里出現helpful特寫，并閃爍)接著讓學生猜一猜WhySarahishelpful?WhatcanSarahdo?Ss:Shecan….

3、點擊課件，讓Sarah自我介紹。

Sarah:Hello,boysandgirls.I’mSarah.I’mhelpful.Icansweepthefloor.Icancookthemeals.…Areyouhelpful?

4、考考記憶力：聽完Sarah的自我介紹后提問：WhatcanSarahdo?總結完學生的回答后，師生一起說：Sarah,you’rehelpful!如果學生對helpful還不理解，可加以解釋。

5、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動作。

6、播放錄音，讓學生跟讀。

Step3:Practice

活動一：動作猜謎

目的：訓練學生用英語思維

過程：教師準備各詞組卡片，請一名學生上來，教師出示卡片，此學生做動作，其他學生猜。

活動二：聽聽做做

目的：訓練學生的聽力和反應能力

過程：①、教師說短語，全體學生做動作。

②、個別學生發指令，其他學生做動作。

活動三：模仿秀

目的：激發學生表演興趣，在模仿中運用語言。

過程：①、讓學生模仿不同的人干家務活時或做各種事情的動作。如奶奶、媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評比“最佳模仿秀”。

活動四：快速反應

目的：在圖與詞的結合，并在圖的基礎上讓學生發揮想象力，培養學生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力。

過程：利用CAI或圖片依次出現kitchen,bedroom,garden,living-room.學生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關的詞組。如：看到kitchen學生可說：cookthemeals.當然，答案并不是唯一的，學生可以用上以前所學的各種短語或句子。如：看到kitchen還可說haveasnack;看到bedroom可以說haveasleep,cleanthebedroom,sweepthefloor等。盡可能地培養學生的發散思維能力。

活動五：小小指揮官

目的：滿足學生的榮譽感，讓學生當一當指揮官，在游戲中運用語言。

過程：利用CAI展現一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無措的小女孩，要求學生趕快對小女孩發指令，恢復干凈、整潔的房子。如：學生說Gotothebedroom.Cleanthebedroom.機器人則快速跑到bedroom并清理干凈。

活動六：自編chant

目的：通過簡單的吟唱，操練學過的詞匯與句型，培養良好的語感。

過程：結合小小指揮官中用的圖，師生共編chant：

Gotothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

Gotothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

Step4:ExerciseandHomework

1、完成本單元配套的課時特訓

2、聽、讀課文。

3、運用所學知識向父母介紹自己能做的事情并體驗生活。

第二課時

一、教學目標與要求：

1、能聽懂、會說“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?You’rehelpful.”等句型，并能在實際情景中進行運用。

2、了解安全知識、環保知識，做“環保小衛士”

。

3、教學過程：

Step1:Warmup./Revision

1、師生對話。

T:Goodmorning./Goodafternoon.

Ss:Goodmorning./Goodafternoon.

T:Canyousweepthefloor/cookthemeals?

Ss:Yes./No.

2、Let’schant.（上節課自編的chant）

Gotothekitchen.Cookthemeals.

Gototheliving-room.Sweepthefloor.

Gotothebedroom.Cleanthebedroom.

Gotothegarden.Watertheflowers.

Gototheoutside.Emptythetrash.

3、慢動作。教師將上一節課的五張卡片藏在一個紙袋里，然后露出卡片的一小部分，讓學生猜出相應的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學生猜對為止。

4、看動作，猜詞組。教師做動作，學生說出相應的詞組，復習上一節課的五個詞組。

5、做書上Let’stry.部分，并讓學生看書校對，自我檢查一下上一堂課的掌握情況

Step2：Presentation

1、設置情景導入。

“高薪聘請小管家”——用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，對全班學生進行招聘小管家。待遇優厚，但條件也很嚴的噢！最后，對符合條件的人說“Great!You’rehelpful!”

S1:Goodmorning/Goodafternoon.

T:Goodmorning/Goodafternoon.

Areyouhelpfulathome?

S1:Sure.

T:Whatcanyoudo?

S1:Icansweepthefloor.…

T：Great!You’rehelpful!

2、教師以同樣的方式試聘多位“應聘者”后，板出“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?Great!You’rehelpful!”并帶讀多次。

3、聽讀Let’stalk.

4、分組操練并進行角色朗讀。

5、講解C部分Goodtoknow.部分知識：燒飯別忘關煤氣，否則是很危險的；洗碗筷要將洗潔精沖凈，否則對身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開洗；電池污染環境等安全、環保知識，并培養學生做“環保小衛士”的意識。

Step3:Practice

活動一：毛遂自薦——競聘上崗

目的：在情景中運用所學語言，并培養學生的競爭意識。

過程：以四人小組為單元，其中一位同學為招聘人員，其他三位為應聘人員。用上所學句型“Areyouhelpfulathome?Whatcanyoudo?”&“I’mhelpful.Ican….”

活動二：“風采明星”大賽

目的:以學生喜愛的競賽形式激發學生學習并運用語言的興趣。

過程：讓學生展現自我風采，超越自我。

活動三：心有靈犀（最佳搭檔）

目的：熟悉并鞏固詞匯，同時訓練學生的靈活運用所學詞匯和句型的能力。

過程：以兩人為一小組。兩位同學必須背對背，一位同學問“Whatcanyoudo?”另一位同學做一個動作，問的同學說出這個動作。如果說出的動作正好與另一位同學做的動作一致，則說明他們是心有靈犀一點，評選他們為“最佳搭檔”。

活動四：小小調查員

目的：靈活運用所學語言

所用句型：Whatcanyoudo?—Ican….

調查表

Housework

NameSweepthe

floorCookthe

MealsCleanthe

bedroomEmptythe

trashWashthe

windows

Step4:ExerciseandHomework

1、做本單元配套ALet’stalk部分練習。

2、聽、讀Let’stalk。

3、向家長或長輩宣傳環保意識。

第三課時

一、教學目標與要求：

1、聽懂、會說“MotherGoatisill.Wecanhelpher.OK,justdoit!”等句型。并能在情景中運用。

2、鞏固四會句子“Whatcanyoudo?Ican….”

3、學唱歌曲《ICanHelp》

二、教學過程：

Step1:Warmup/Revision

1、學生匯報上一節的調查結果。（調查表）

2、欣賞歌曲《ICanHelp》

3、請幾組同學表演PartALet’stalk部分對話。

Step2:Presentation

1、在與學生相互問好時，教師故意打兩個噴嚏，引出“I’mnotfine.I’mill.I’vegotacold.”強調“ill”兩次，讓學生跟讀并了解含義。

2、出示掛圖，讓學生看圖說話。

3、看圖提問：

①、HowaboutMotherGoat?Isshefine?

②、Whatcanmonkeydo?

③、Whatcanrabbitdo?

④、WhatcanZipdo?

⑤、WhatcanZoomdo?

4、聽錄音，檢查同學的`回答是否與錄音相符。

5、聽錄音，跟讀。

Step3:Practice

1、完成下列句子

①、Whatcanthemonkeydo?Hecan

②、Whatcantherabbitdo?Shecan

③、WhatcanZipdo?Shecan

④、WhatcanZoomdo?Hecan

2、句子接龍

教師準備一些單詞，讓學生聯結成句子。

3、歌曲《ICanHelp》，并配以肢體語言。

Step4:ExerciseandHomework

1、完成配套的課時特訓練習。

2、聽讀PartAReadandwrite.

第四課時

一、教學目標與要求

１、掌握四會詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes.

２、能夠聽懂并運用所學詞組，也可結合以前的內容，如：gotothekitchen,setthetable.

３、掌握“Canyou…?”句型并能用“Canyoudohousework?”來詢問了解他人的日常生活自立能力及相應的回答“Yes.Ican.”。

４、能聽懂Let’schant的歌謠，并按節奏來念。

５、培養學生愛勞動的觀念，鼓勵學生多做自己力所能及的事。

二、教學設計與過程

Step1:Warm-up

１、師生對話

T:Whatcanyoudo?

A:Icansweepthefloor.

T:OK.Gototheliving-room,sweepthefloor.

(學生走到貼有living-room的地方作出sweepthefloor的動作。)

２、學生自由組合操練以上對話。

Step2:Presentation

１、師生對話（找程度好的學生示范）

T:Canyouwashtheclothes?（動作示范）

引導學生回答Yes.Ican.

2、以多種形式呈現剩下的四個詞組，如：直接出示圖片；看動作，猜詞組等。

3、學習Let’schant的歌謠，要求學生跟著節奏念并且配上動作。

4、師生對話

T:Canyoudohousework?（解釋housework）

B:Yes.Ican.

T:Whatcanyoudo?

B:Icanwashtheclothes/setthetable…

Step3:Practice

活動一：學生同桌兩人以Warm-up中的對話方式操練這五個詞組,要求用上句型“Canyoudohousework?”

活動二：拼單詞

每組派兩名學生上臺，拿上字母卡片，教師說一個詞組，如setthetable，選手就利用手中的字母卡片拼出這個詞組，最快的可得４分，其他依次是３分，２分，１分。同時座位上的學生要獨自拼出這個詞組，有多少學生拼對就能相應的得幾分，兩種分數加起來最高的組為獲勝。

活動三：Bingo

學生準備３×３的方格，在每一格中寫上一個四會詞組，教師任意說三個詞組，如setthetable,makethebed,dothedishes,這三個詞組寫在一條直線上的學生就大聲說Bingo！

活動四：出示Let’scheck中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學生把它組成一個合理的句子，提醒學生注意后面的標點及書寫規則。

Step4:ExerciseandHomework

１、讓學生自編chant。

２、完成Let’scheck中剩下三句的排序練習。

３、讓學生用英語向家長或朋友介紹自己能做的家務。

第五課時

一、教學目標與要求

１、復習所學詞組：washtheclothes,setthetable,makethebed,dothedishes,putawaytheclothes…

２、練掌握句型Canyou…?并能在實際生活中運用。

３、養學生熱愛勞動的情感。

二、教學設計與過程

Step1:Warm-up

１、Let’ssing.

２、看誰反應快

教師請十名學生上臺排成一排，每人手持一張動作詞卡。一名學生走出一步，說自己詞卡上的詞組，然后報另外一名學生詞卡上的詞組，如“Setthetable.Makethebed.”持有“Makethebed.”詞卡的學生馬上站出來，說“Makethebed.Cookthemeals.”誰反應慢或做錯就會被淘汰。

３、學生展示自編的chant.

Step2:Presentation

１、Let’stry：利用CAI進行翻版游戲

（１）出示標有數字的卡片，告訴學生反面是一個人在做家務，請學生猜他（她）在做什么家務。

（２）把所有的卡片翻出來以后，聽錄音，完成“Listenandlink”練習。

（３）教師提問“CanChenJiesweepthefloor?”請學生根據連線的圖回答，教師在提問時要有意讓學生作出肯定或否定回答。

２、聽錄音，學對話。

Step3:Practice

活動一：情景表演

下面學生分四小組朗讀對話，四聲上臺分別表演對話中的四個人物并且配合對話內容進行無聲表演。

活動二：師生操練

T:Canyousweepthefloor,A?

A:Yes,Ican./No,Ican’t.

活動三：四人小組操練以上對話。

活動四：Storytime

先請預先準備好的兩位學生表演該故事，然后請同桌兩人根據自己對故事的理解相互提問，如“Whatcanthefrogdo?Canthesnakesing?”

Step4:ExerciseandHomework

１、參照Tasktime中的表格用“Whatcanyoudo?Canyou…？”句型調查身邊的朋友能做哪些家務勞動。

２、調查自己熟悉的卡通人物能做些什么。

第六課時

一、教學目標與要求

１、能聽說讀寫can’t=cannot和useacomputer這兩個詞組。

２、掌握or/pl/all/pr四個字母組合的發音規律并結合以前所學的語音知識，進一步提高學生自我拼讀、認讀單詞的能力。

３、成學生正確的書寫習慣。

二、教學設計與過程

Step1:Warm-up

１、生生對話，主要圍繞“Whatcanyoudo?Canyou…？”這兩個句型進行，鼓勵學生結合以前所學的內容。

２、學生利用上堂課中調查表格來介紹一位自己的朋友能做的家務，盡量介紹的具體、全面。如：XiaoMingismyfriend.Heistallandstrongandhecanwatertheflowers。

３、多媒體呈現學生熟悉的卡通人物，請學生用“Whatcanhe/shedo?Canhe/she…”來詢問并做出相應回答。

Step2:Presentation

１、教師出示Robot的圖片，聽錄音一遍，請學生說說Robot能做什么。

２、難道Robot什么都能做嗎？有學生可能會回答不是，引出can’t的教學，請學生再次聽錄音，回答Robot不能做什么。

３、學對話。

４、師生對話，引出句型Whocan?的教學

T:Whatcanyoudo,B?

B:Icancookthemeals.

T:Canyouwashtheclothes?

B:Sorry,Ican’t.

T:Whocan?

C:Icanwashtheclothes.

５、學生三人自由組合進行如上對話。

６、Pronunciation的教學

（１）教師呈現一個單詞short，手持含有相同字母組合or的單詞（如fork）的學生迅速站起來，拼讀單詞。

（２）出示單詞short，請學生找含有字母組合or且發音相同的單詞，可翻書甚至可以去查字典。

（３）讓學生動腦筋看這些單詞有什么特點。

（４）教師準備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點，讓學生準確的讀出。

（５）讀出后面的繞口令。

Step3:Practice

活動一：學生獨立完成Readandwrite中的表格填寫。

活動二：I’mRobot

請學生戴上Robot的面具，假設自己是Robot來介紹自己能做的和不能做的事，提醒學生注意模仿Robot的聲音及形態等。

活動三：看誰反應快

五人圍成一個圈，第一個學生說出一個詞組，第二個學生重復第一個詞組并且再加一個詞組，所加詞組不能重復，以此類推。如第一位：Emptythetrash.第二位：Emptythetrash.Cleanthebedroom.…

活動四：比一比誰寫的多

教師把六張四會詞組卡片貼在黑板上，給學生十秒鐘的時間記憶，然后拿掉詞卡，請學生按照所排的順序將這些詞組寫下來，寫的既快又規范的獲勝。（在做此活動之前應給學生一定的準備時間。）

Step4:ExerciseandHomework

１、完成配套的課時特訓練習。

２、讓學生聽本單元的對話錄音，讀給家長或同伴聽。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇6

一、教學目標與要求

1、能讀懂Read and write部分的對話，并能在情景中熟練運用。

2、能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。

3、了解Story time的故事內容。

二、教學重、難點分析

1、了解sperm whale和killer whale的區別。

2、本課時的難點是對長度、重量、大小的單位區分以及表達

三、課前準備

1、教師準備一幅本課時的教學掛圖。

2、教師準備一臺錄音機和相關錄音帶。

3、學生準備本課時的單詞卡片。

四、教學過程

1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。

2、Presentation Read and write

(1)教師呈現本課時掛圖，向學生提出問題說,這是兩條生活在海里的動物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學生帶著問題快速讀對話，然后請學生嘗試解答這一問題。

(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會上下文的意思，然后完成填充的.練習。

Story time

教師放一遍故事，請學生看著書本，然后請學生提出不懂的地方教師進行解釋。

3、Consolidation and extension

(1)做本單元ARead and write部分的活動手冊配套練習。

(2)聽Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長聽。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇7

教材分析

本課內容是以PEP小學英語五年級上冊Recycle1第一課時，重點在于復習前三個單元所學語言知識,并要求能到實際的語言交際中去。

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

學情分析

五年級的學生較活躍，具備一定的運用英語語言的能力，我在新單元的教授過程中可以利用前面所學的知識，創設一定的語言交流的環境，鼓勵學生自然的交流。同時，由于個體的差異，學生的`分化已經形成并開始逐漸拉大，導致英語興趣濃的學生越學越有勁頭，而部分接受能力差的學生越學越沒勁。在課堂教學時，教師應面向全體學生，兼顧兩頭，逐步提高學困生的學習興趣，鼓勵學優生和學困生互助合作共同進步。

教學目標

1.知識目標：

(1). 復習1---3單元的語言和詞匯，要求學生做到能聽、會認，并在實際情景中準確表達。

(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會單詞和Read and write中的四會句子，要求學生能熟練地聽、說、讀、寫。

(3).能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

2.能力目標

(1)能夠把前三個單元所學語言知識融會貫通，運用到實際的語言交際中去。

(2)能夠通過溫習舊知識開拓思維，自覺學習并運用融合和擴展后的新世界語言知識。

3．情感目標

隨著學生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學生閱讀理解和說話、寫話的能力，增強學生的自信心，幫助學生克服學習中的畏難情緒。

教學重點和難點

(1)重、難點：復習1---3單元會話，并在情景中運用；能聽懂Listen and circle的錄音，并回答問題，會唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。

(2)難點：在實際的情景熟練運用這些句子。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇8

一、教學目標：

1、知識目標：掌握Let’s talk。

2、能力目標：能夠熟練運用所學句型并能夠在實際情景中運用。

3、情感目標：培養學生樂于與他人合作交流的.習慣，讓學生進一步感受到學習英語的樂趣。

二、重點難點：

掌握Let’s talk。

三、教學準備：

課件。

四、教學過程：

Step 1：Show the learning aims

1、掌握Let’s talk。

2、能夠熟練運用新句型并能夠在實際情景中運用。

Step 2：Master new sentence patterns。

1、讀一讀：試讀句型（試讀句型，生糾錯，師范讀）。

2、記一記：識記句型。

3、測一測：檢測句型。

英譯漢：

1）Yes.I can climb hills.

_______________________________________________

2）Is it fall?

_______________________________________________

3）Winter is my favourite season.

_______________________________________________

4） I can make a snowman.

_______________________________________________

Step 3: Finish exercises（練一練）

漢譯英:

1、現在是秋天嗎？

_______________________________________________

2、冬天是我最喜歡的季節。

_______________________________________________

3、是的，我能爬山。

_______________________________________________

Step 4 Summarize

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇9

一、學情分析

我們班共有38個學生，其中男女生各占19個。學生英語學習水平不一，特別是張家莊的10名學生，英語學習底子很薄，學習很吃力，在上個學期就影響了教學進度。我始終認為小學英語的學習是一件很輕松的事情，可實際上學生付出很多，收獲卻不多。本班學生有很多對英語都比較煩，沒有什么興趣，完全是被動的學習。這樣看來，英語教學難度要勝于其他學科。

二、教材分析

本冊書包含六個單元和兩個復習單元，內容涉及學生的日常生活、天氣情況、談論日期和生日、家務、動物和野外旅行等，都是學生感興趣的話題。教材設計貼近學生生活，易于學生接受和理解。

三、教學目的

根據我班學生英語的學習情況，特別指定本學期英語教學目標如下：緊扣教材，緊密結合學生生活實際，激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度和不錯學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;充分利用多媒體、錄音機等現代化的教學手段對學生進行英語語音和語調的訓練，提升學生的聽力;重視學生課堂英語的口語交流，變文字為語音，訓練學生的語感;讓學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步學會寫英語小作文。

四、主要措施

1、教學設計要貼近學生生活，激發學生興趣。改變單一的。“教師教學生學”的學習形式，精心設計學生的學習活動。或聽、或說、或讀、或寫、或演、或賽，形式要多樣，決不使學生感到一絲的疲憊。讓學生調動各種感官去學習英語，培養學生英語學習的自信心。

2、培養他們不錯的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養。

3、充分利用多媒體等一切現代化的教學設備，改變以往的一張嘴、一本書、一只筆的學習方式，拓寬學生學習空間。發到學生手中的磁帶，學生要認真的聽，教師通過課前檢測了解學生的聽的情況;教材中的情境對話要通過多媒體圖文并茂、聲情一體地展現到學生面前。力求英語學習生活化、形象化、趣味化。

4、本期教師要重視學生的情景對話的表演，讓學生動口、動手、動腦去表演，去學習和感受，加深印象。每一個“談一談”都要讓學生演一演、做一做、說一說，調動學生的學習熱情。

5、繼續發揮小組長和課代表的`積極作用，幫助學生堅持不懈的學習英語。單詞的提問、學生的表演都要在課代表和小組長的組織下有序的進行，讓他們成為教師的得力助手，成五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動中，并增多了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

三、教學內容目標

1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。(包含日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確利用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認讀85個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能理解6個幽默小故事。

5、能了解6項簡單的語法知識。

四、教學重難點

1、學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活;

2、問答最喜歡哪個季節并陳述原因;

3、學習12個月份的名稱、每個月的主要活動和與序數詞關于的日期表達法; 4、學習現在進行時，能簡單描述自身或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;

5、學習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

五、教學措施

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、盡可能使用多種方式教學，激發學生的課堂興趣。

3、及時與學生溝通，及時改善教學中存在的問題和不足

4、重視個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

5、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

6、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

7、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲。讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇10

課題：Unit6InthenaturePark

教學內容：AReadandwriteGroupworkCStorytime

教學目標：

1、能夠聽、說、讀、寫“Isthere…?Yes,thereis./Nothereisn’t”.

2、能用“Isthere…?Yes,thereis./Nothereisn’t”談論假日照片。

3、能夠理解Storytime的故事內容。

重點難點：1、課時需要重點句型是“Isthere…?Yes,thereis./Nothereisn’t.的拼寫。

在實際情景中運用所學句型。

教具準備：假日照片，掛圖，單詞卡，錄音機和錄音帶。

教學過程：

Step1Warm-up

（1）SinganEnglishsong“Thepanda”.

（2）Dialogue

T:Look!There’sanaturepark.What’sinthepark?

S:There’salakeinthepark.

S:There’saforestinthepark.……

T:Isthereariverinthepark?

S:Yes,thereis.

T:Isthereapathinthepark?

S:No,thereisn’t.

Step２、Review

1.LetSsspellthewords:pathforestflowerriverlakegrass

2.Actthe“Let’stalk”

Step３、Presentation

Readandwrite

1.T:What’sthis?

S:It’sapicture.T;yes,It’saholidaypicture.

Teachtheword”pictureSsreadaftertheteacher.

2.T:What’sinthepicture?LetSsguess

S:Istherea…?T:Yes,thereis./no,thereisn’t.

3.Showthepictureofthe“Readandwrite”T:Look!ThisisaholidaypictureofWuYifan.What’sinthepicture?

4.Listentothetapeandreadafterthetape.

Taskssomequestions,LetSsanswer.

Listentothetapeagainandfinishthesentences.

Writethesentences.

Step5、Consolidationandextension

(1)Talkaboutthepictureingroups

(2)GuessinggameWhat’sinthepicture?

(3)Storytime

(3)ActivitybookAFinishthesentencesListen,writeandtickorcross.

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇11

教學目標：

1、在教師的引導下復習動詞過去式的變化規則

2、學習用do的過去式did引起的.一般疑問句及其應答。

3、熟讀課文，并會進行對話。

教學重點：

學習用do的過去式did引起的一般疑問句及其應答。

教學難點：

熟讀句子，并會進行對話。

教學過程：

一、教師帶領學生復習動詞過去式的變化規則

二、學生自學

1、學生自由讀listen and say欄目的句子，了解句子的漢語意思。

2、播放錄音，學生看書聽錄音。

3、再放錄音，學生邊聽邊跟讀。

4、學生自由朗讀課文。

三、合作探究

1、教師示范朗讀句子。

2、學生結對練習對話。

3、請個別學生上前表演對話。

4、在小組內討論do和did的用法有什么不同，教師作必要的指導。

四、學生展示

教師將本節課所學的重點句型出示再黑板上，學生對重點句型進行操練并展示。

板書設計：

Unit2 different noises

Did you like...?

Yes.I did.

No.I didnt

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇12

一、教學重點

本課時的教學重點是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind等，Unit1 My new teachers第一課時。要求學生能聽懂句型，并結合這些句子表達的情境，學會恰當地替換句中的單詞。逐步學會聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

二、教學難點

本課時的教學難點是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態。Let’s start部分在學生用書當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實際教學需要進行使用，并幫助學生熟悉教材內容的變化。

三、課前準備

1．教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡。

2．準備一些教師的照片或圖片。

3．教師準備錄音機及錄音帶。

四、教學過程

1．Warm－up（熱身）

（l） 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學生聽歌謠猜單元話題，激發學生對新學期第一單元英語學習的興趣。還可以使用四年級上冊第三單元學過的句型：“I have a new friend.He’s tall.He’s strong,too.”并結合相關人物的圖片，引導學生復習 strong， tall， short，thin等詞，為本課時聽、說、讀、寫這些單詞做好準備。

（2）日常口語練習，內容可參考如下：

T：Hello,everyone！Welcome back to school! Nice to see you!

Ss:Nice to meet you!

(3)問學生幾個問題，引出本課重點內容。具體會話可參考如下：

T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？

Ss：We’re in Grade 5．

T：Do you like your new English books(new classroom,new teacher)？

Ss：Yes！

T：What are we going to talk about in Unit 1？Guess！What’s the topic of Unit 1？

2．Presentation（新課呈現）

（1）教師出示Let’s start部分圖片，介紹說：Rabbit has many new teachers in her school.Do you have new teachers?引導學生根據情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學習怎樣描述新教師，Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師？

（2）出示Let’s learn部分的圖片，向學生介紹說：They are Sarah’s teachers.Describe these teachers．引導學生結合預習部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結合圖卡向學生呈現新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或實物圖片等—一教授新詞，使學生正確理解、認讀。

（3）教師可播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

（4）教師根據以下信息請學生判斷會話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位：Mr Hu is the art teacher.What’s he like？He’s short and thin．完成前面鋪墊的學習任務，讓學 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導學生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習鞏固所學新詞。

（4）試著寫單詞。

教師范寫四會單詞，讓學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到聽、說、讀、寫 四會掌握新詞的目的。

3．Let’s play(趣味操練)

（1）Let’s find out(找一找)

教師指導學生用所學新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的`圖片。完成這項活動后，教師引導學生充分利用八張新詞卡片繼續進行結對或小組活動，如：My new Chinese teacher is tall and strong.Who is he?讓其他學生選出正確的圖片。

（2）Let’s sing(唱一唱)

教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學生跟唱，進一步在音樂節奏中感知新詞。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴展）

（1）讓學生做本單元 A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

（2）讓學生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學生猜出是教哪個科目的教師，然后用所學新詞描述這些教師的外貌特征。

（3）讓學生參照 Let’s find out部分設計一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言：She is tall．She’s beautiful．She’s very young．We all like her．Who’s she？

（4）讓學生把新學的歌曲唱給家長或朋友聽。

5．小結

單詞：old，short thin，tall，strong,young,funny,kind

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇13

一、教學內容

本課是PEP五年級下學期中的Unit3My birthday第1課時的教學內容。本單元的核心教學內容是月份，通過生日，為學生操練對話創設了一個真實的語言情景，貼近學生的生活和學習實際，有利于學生對語言的學習、吸收和運用。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday?My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節有內在的聯系，要懂得劃分，并可以互相提問。

二、學生分析

本課面向的是已有一定英語基礎的五年級學生，他們已經具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經過近兩年的學習，明顯領先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導下自主性學習。同時，本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關，因此本課時的教學內容對學生來說不難理解，關鍵是句型的學習和在日常生活中的應用。

三、設計思路

<<新課程標準>>的要求，強調要激發學生對英語學習的興趣，讓學生主動有效地參與學習過程。為拓展教學內容，將學生興趣得以激發，我把教材轉化成動畫教學，將枯燥的教學興趣化，將生硬的教學情景化，通過flash動畫教學，以體驗式教學形式來引發學生的探究熱情。我主要是按照“任務型教學”的結構來設計課堂活動的`，運用多媒體課件進行教學。由于所設計的一系列活動始終圍繞月份的學習，并且可以對偉人的誕辰進行學習，教育學生要時時緬懷偉人。

四、教學內容和目標：

1.知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。

words:January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.

Sentences:When is your birthday?My birthday is in----.

2.能力：

通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發展和個性發展。提高和培養學生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養學生通過網絡進行自主學習的能力。

3.情感：

查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學，也豐富了學生文化知識，拓展了學生的視野。

五、教學重點與難點：

1、三會詞匯：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.及掌握他們的縮寫形式。

2、能運用句型When is your birthday?My birthday is in----對實際情景進行問答。

3、難點是January,February的發音和正確書寫12個月份的簡寫形式。

六、教學用具：

1.Powerpoint;

2.Flash短片

七、教學過程

Step1.Warm up

1.Play an English song.

Question：Do you like English song?Do you like English song?

Now let’s listen to the English song:Autumn.

(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。同時也為復習四季做鋪墊。)

2.Review：

(1)1.How many seasons are there in a year?What are they?

(2)How many months are there in a year?What are they?

(3)How many months are there in each season?What are they?

(You can speak in Chinese.)

(設計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學生熟悉的季節，引出學習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)

Step 2.Presentation

1.由How many months are there in each season?What are they?引出12個月份的教學。

(設計意圖：通過問題，使學生對要學的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統學習，發揮學生學習的主動性。)注意對十二個月單詞縮寫的強調。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。

2.播放關于12 months的視頻。

(設計意圖：通過視頻教學給同學們直觀生動的形象，反復練習12個月的讀法，英漢結合的方式適合同學們的過渡學習。)

Step3.Practice

1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發到不同同學的手里，同學們自己找順序將它們排列成一個完整的單詞。

(設計意圖：培養同學們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。)

2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。

(設計意圖：考驗學生的反應能力并且及時反饋同學們對本節所學單詞的掌握情況。)

3.繼續做“小小翻譯家”的游戲老師根據flash短片隨機指一個月份，同學們舉手回答說出這個月份的中文意思。

(設計意圖：反饋學生的單詞掌握情況，同時同學們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學增添形象性。)

Sstep4.Presentation.

1.由圖片小豬的生日導入Happy birthday歌曲

(設計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務，也增添了教與學的樂趣。在這里，英語學科和音樂，信息技術得到了很好的整合。)

2.講解Target Language

When is your birthday?My birthday is in ….一個學生回答之后，再邀請其他學生問答。注意：每個月分的首字母要大寫。

(設計意圖：反復的句型操練，有助于同學們鞏固所學生詞。)

3.Pair work.

A:When is your birthday?

B:My birthday is in…….

(設計意圖：讓學生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。)

Step5.Consolidation

為即將生日的同學制作一張郵卡。

(設計意圖：給同學們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。)

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇14

一．教學內容

Main scene Part A(let’s try let’s talk)

二．教學目標

1．能正確聽，說，朗讀“Who is …?He/She is…What’s he/she like?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”

2．能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let’s talk 的內容并在真實場景中運用。

三．教學重點

學生能夠表演Main scene 和let’s talk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。

四．教學難點

用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Who is …?He/She is…What’s he/she like?He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is.No,he/she isn’t.”

五．課前準備

1.教材相配套的教學課件［Unit 1 Lets learn/A］

2．教材相配套的`教學錄音帶

3．教師自制的單詞卡

六、教學過程

Step1.Warming-up

1.Let’s look and say the names.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”

Step2.Presentation

1.學習Main scene

（1）出示Main scene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?What are they talking about?

（2）學生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialogue1:Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.

What are they talking about?

The teacher introduces classmates to each other.

Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip

（3）教師引導學生蔣討論的結果展示交流。

（4）聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。

（5）教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。

2.學習let’s try let’s talk

（1）listen and tick.聽錄音，完成探究學習第一題。

（2）創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。

（3）看let’s talk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

（4）根據let’s talk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Group work,完成探究學習中第三題。

（5）學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。

3.Make a survey.

S1:Who’s your…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

Step3 Consolidation

Play a game

游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。

S1:Who’s that…?

S2:…

S1:What’s he/she like?

S2:He/she is…

S1:Is he/she…?

S2:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

Step4 Homework

1.Listen and report the dialogue.

2.完成課堂檢測中的相關習題。

3.Make a new dialogue and act it out。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇15

教學目標：

1、能夠識別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.

2、學習目標語句：Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go?Who’s going to go with you?

3、功能：能夠談論旅行前的準備和具體事宜。

教學重點：

1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準備的物品。

2、能夠口頭運用Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類問句就具體信息提問。

教學難點：

能夠和同學用“where、 what、when、who”這四個單詞開頭的疑問句談論旅行前的準備。

教學用具：

錄音機、PPT

教學過程：

Step1、Warm-up

師生之間相互問候

Step2、Presentation Free talk

T：the summer holiday is coming,so Where are you going to go in your summerholidays?When are you going to go there?What are you going to take?What are you going to do there?Who is going to go with you?(生逐一回答后,師總結):I think you had a lovely time,Yes?由此活動引出Where,When,What,Who?等特殊疑問詞，并帶領同學們復習一般將來時的用法。8、 Listen again and answer some questions:Where is Daming going to go?What is Daming going to take?When is Daming going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?

9、Listen and repeat.(教師隨機解釋passport)

Step4、Practice

1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma.I answer you ask me together(師說答語，學生找到相對應的'問句)S:Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?T:To the airport.Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush?At seven o’clock tomorrow morning.Daming

2、分角色表演課文對話

Step5、Extension

Step6、Summary and homework.

1、 Summary欣賞Chant：Where are you going to go?Where are you going to go?To the airport,to the airport.What are you going to take?What are you going to take?Shoes,ticket and toothbrush,When are you going to go?When are you going to go?At 7 o’clock,At 7 o’clock,Who is going to go?Who is going to go?It’s me! It’s me !

2、 Homework

(1)Read the words and text

(2)請學生詢問朋友或家人外出旅游的準備情況

《see you soon》 Theme:Letters from Abroad

Function:Understanding different cultures.

Target Language:Simple past tense.The man wore women’s clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.

Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,evening

Pronunciation:

Song:Postman

一、Warmer:

1.Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.

2.Continue like this.Yesterday I ate an apple.

He borrowed some books.

She went to the park.

3.Say some sentences with ‘now,tomorrow,yesterday.’ E.g.We are going to see you in three weeks.Dad is going to put another bed in my room.We bought a bike for you.We are having our English class.He is play football.

二、Presentation:

1.Listen and say.

A.Listen to the tape and read this letter.

B.Read the letter again and answer the questions:

C.What is Dad going to put in Simon’s room?

Who bought new chopsticks?

Who read a book about Chinese history?

What did they but for Daming?

2.Look and say.

A.Yesterday he ate a hamburger.

B.He played football.

C.Now he is eating an apple.

D.Now he is playing table tennis.

E.Tomorrow he is going to eat a banana.

F.Tomorrow he is going to go swimming.

3.Listen and repeat.

( qu sh th th)

quick she this thank

quarter English with mouth

三、Activity book:

1.Write a letter to Lingling.Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’

Dear Lingling,

Last week I went to the zoo.I wore a red sweater.I saw some animals.I drank some juice.I ate an ice cream.

From

Liping

2.Listen and repeat:

A.Quick! Cut it in quarters!

B.She is English.

C.Eat with this spoon!

D.I say ‘Thank you’ with my mouth.

四、Homework:

Write a letter to your friend.

《we laughed a lot》

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇16

教材分析

1．課標中對本節內容的要求；本節課是學生第一次接觸到關于顏色的單詞和句子，教材以熊貓盼盼觀察到帶變色龍身體顏色隨著環境的改變而改變引出課文語言。

2．本節課為今后運用顏色單詞打下基礎。

學情分析

1．學生剛開始學習英語，對英語有極大的好奇心。本節課教學內容生動活潑，必將激起學生的學習興趣。

2．五年級學生學習這篇課文時，運用已有知識基礎和能力基礎，應該能勝任。

3．學生認知障礙點：學生掌握變色龍這一單詞較為困難。

教學目標

1、技能目標：學習顏色單詞red,yellow,blue,black

學習句型It’s 顏色單詞

識別并描述物品的顏色

2、情感目標：學生對英語學習產生濃厚興趣，樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

教學重點和難點

教學重點：掌握句子：It’s 顏色單詞

教學難點：正確朗讀課文句子。

教學過程

1、熱身復習

老師帶領全班復習上節課學過的歌曲”Please stand up”,老師可以把學生分成兩組，一組唱歌，另一組執行歌詞中的指令。

通過“Simon says”游戲繼續復習上一課學過的“Point to…”句型以及“door,chair,window,desk,blackboard”等單詞。老師可以請學生來當“小老師”，發布指令。游戲開始前，請全班學生起立，每一輪游戲過后，請錯誤執行指令的學生坐下。

2、課文導入

幾輪游戲過后，看看有多少學生仍然站著。老師拿出一些圖片，當作獎品發給學生。老師可以事先準備一些不同顏色的小鳥圖片，包括紅、黃、藍、綠、黑五種顏色。首先引導獲勝的.學生們說出單詞，然后向他們逐個提問:“Which one do you want?”這時，提前復習的學生就會說出自己喜歡的顏色。

3、課文教學

當單個學生說出自己喜歡的顏色的圖片后，老師可以以鼓勵他們當“小老師”，帶領全班學習顏色單詞“red,yellow,blue,green,black”。

老師拿出Panpan的圖片，向學生介紹這個新朋友，并請學生們使用“Hello.Hi.How are you?”等語言與Panpan打招呼。然后對學生提問。

播放錄音，請學生猜測chamelon是什么動物。在放錄音，老師帶領學生總結變色龍變換了那些顏色。方第三遍，學生跟讀。然后請學生以小組為單位練習讀課文。鼓勵學生背誦。

4、任務完成

完成課堂作業。

5、課后作業

聽課文錄音，背誦課文。

把自己喜歡的物品畫下來，涂上顏色，并向家人朋友介紹。

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇17

一、復習單詞：

g t schl, g t bed, get up

二、能聽、說、讀、寫有關時間的單詞：

（二）引入新課

對照課本，邊看邊練習拼寫與時間有關的`單詞。

（三）互助釋疑

1．學生集體聽磁帶跟讀單詞，要求指讀。

2．個別學生展示，教師及時評價。

3．教師逐一對學生容易出錯的單詞進行有針對性的訓練。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。

三.展示交流

（一）小組展示

小組內練習用英語描述時間

（二）班級展示

1．指名小組上講臺做游戲，用英語描述時間。

2．補全單詞。教師出示單詞，讓學生口述出所缺字母。

四.點撥升華

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

五.課堂作業

作業當堂清

1.單詞拼寫

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇18

Lessn6教學目標：

1、能理解認讀Read and write 部分的對話，并能在情景中運用；

2、聽說讀寫Read and write中的四會句子，并根據對話內容完成句子填空練習；

3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。

教具準備：教學光盤、單詞卡片。

教學重點：本課時的重點是四會掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。

教學難點：本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫書寫規范。

教學過程：

Step1.Waringup

（l）匯報周末活動

把課后收集到的周末活動進行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學生們最喜歡的周末活動。

（2）日常口語練習，內容可參考如下：

A： What da is it tda？

B：Its Mnda．

C：What d u have n Mndas？

B：I have ath…I dnt lie Mndas．I lve Sundas．

A：What d u d n Sundas？

Step2.Presentatin

（1）教師呈現教材圖片，讓學生說出表現Z周六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。并試著按照Z的'喜愛程度排序。教師再問學生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學生閱讀對話后回答。

（2）看掛圖或，聽錄音跟讀對話，注意理解和體會上下文的意思，然后填充表格。

（3）教師指導學生書寫四會句型，學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。

Step3.Let’spla

（1）Grup wr

分小組討論A和Wu ifan的周末活動，并找出他們的共同愛好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發現共同愛好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。

（2）Tas tie

這部分是本單元的選學內容，教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一周的活動設計成一本簡易的插圖活頁書，并進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工，學會合作，要求學生試著用英語去解決問題，交流情況。

4Step3。Cnslidatinandextensin（鞏固與擴展）

Finish：Let’s chec, Read and write

2024年小學五年級上冊英語教案精選篇19

教材說明：

我使用的教材是外研社出版，設計的課題是第六冊Module 9 Unit1 《We laughed a lot.》

教學內容分析：

第九模塊主要話題是”Letters from Abord.”談論大明收到兩封國外來信。我所設計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學習。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英國劇院看表演的經過，以過去時態為主。

該單元是本冊中一般過去時態的集中體現，也是對前面學過的一般過去時態的再次呈現，不但復習、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學習，學生能更多的了解西方國家的文化。

學生學習情況分析：

由于學生已經在第四冊、第五冊陸續學習了一般過去時態，因此學生對本課要學習的知識點并不陌生，而且本課講述的內容比較有趣，學生學起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態上的變化，學生要掌握好過去時態，特別是不規則動詞的過去式有一定難度。

設計理念：

1、以興趣為導向，開展豐富教學活動

眾所周知“興趣是的.老師”，只有開展豐富多彩的教學活動，才能寓教于樂，激發學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習。因此課伊始的我設計了I say, You say 活動課前熱身;課中創設各種不同情景，讓學生在仿真實的情景中學習;課尾聲我設計了給老師發E-mail活動。學生學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發了學生學習英語的興趣。

2、充分運用多媒體課件，讓學生在仿真實的情景中體驗、感知。

《英語課程標準》提倡教師要充分利用現代教育技術，開發英語學習資源，提高教學效果。因此，在設計本課的教學時，為了讓學生更好地理解課文，我根據教學實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。

3、面向全體學生，體現差異教學。

新課程理念倡導教學要面向全體學生，教師在教學中應尊重學生之間的差異。因此在設計教學時，我針對不同水平的學生設計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求。對“暫時落后學生”設計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學習的成就感，幫助他們樹立學習的自信心。對“優生”提高要求，設計一些有一定難度的問題，并且充分發揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學生提供充分表現自我的空間，使每個學生的身心得到健康的發展。

4、關注學生的情感，營造寬松、和諧的教學氛圍。

學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此我在教學中盡量做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，對學生學習過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態度。比如在交流時，我允許學生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發展合作精神，努力營造寬松、和諧的教學氛圍。

5、根據學生的特點選擇教學策略

使學生養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務。因此我在教學過程中，注重根據學生的特點，選擇適合學生的教學策略。如學習課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學，根據每一段的特點，設計不同類型的問題，讓學生帶著問題閱讀課文，自主探究學習，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學的重點、難點，而且能較好提高學生的閱讀水平。

教學目標：

1、語言知識和技能目標

①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞

②掌握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內容。

④能用過去式描述自己昨天所做的事。

2、情感目標

學生對本課所學內容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學習。

3、文化意識目標

通過對本課的學習，學生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關愛，有利于兒童身心健康成長。

教學重點：

1、學生能理解課文內容。

2、學生能運用一般過去時態來描述過去發生的事情。

教學難點：

1、不規則動詞的過去式。

教具準備：

單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。

教學過程：

Step1. Warming---up

1、I say , You say(用多媒體呈現動詞原形和過去式，并伴上節奏歡快的音樂)play—played read—read

watch—watched see—saw

dance--danced drink—drank

stop—stopped do—did

drop—dropped are--were