五年級下冊英語第一課教案
英語老師要注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性。經(jīng)過一段時間的英語教學，對于一篇五年級英語教案你知道如何寫嗎？你是否在找正準備撰寫“五年級下冊英語第一課教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
五年級下冊英語第一課教案篇1
教學內(nèi)容分析：
第九模塊主要話題是”Letters from Abord.”談論大明收到兩封國外來信。我所設(shè)計的這一課時，主要圍繞大明收到一封來自英國的信件展開學習。在信中主要描述Amy , Sam, Lingling 去英國劇院看表演的經(jīng)過，以過去時態(tài)為主。
該單元是本冊中一般過去時態(tài)的集中體現(xiàn)，也是對前面學過的一般過去時態(tài)的再次呈現(xiàn)，不但復習、鞏固了舊知識，同時也提高語言綜合運用能力。此外通過本單元的學習，學生能更多的了解西方國家的文化。
學生學習情況分析：
由于學生已經(jīng)在第四冊、第五冊陸續(xù)學習了一般過去時態(tài)，因此學生對本課要學習的知識點并不陌生，而且本課講述的內(nèi)容比較有趣，學生學起來興趣還是蠻高的。但由于漢語沒有動詞時態(tài)上的變化，學生要掌握好過去時態(tài)，特別是不規(guī)則動詞的過去式有一定難度。
設(shè)計理念：
1、以興趣為導向，開展豐富教學活動
眾所周知“興趣是的老師”，只有開展豐富多彩的教學活動，才能寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，變學生的被動學習為主動學習。因此課伊始的我設(shè)計了I say, You say 活動課前熱身;課中創(chuàng)設(shè)各種不同情景，讓學生在仿真實的情景中學習;課尾聲我設(shè)計了給老師發(fā)E-mail活動。學生學習熱情高漲，課堂氣氛活躍，課堂充滿樂趣，從而激發(fā)了學生學習英語的興趣。
2、充分運用多媒體課件，讓學生在仿真實的情景中體驗、感知。
《英語課程標準》提倡教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語學習資源，提高教學效果。因此，在設(shè)計本課的教學時，為了讓學生更好地理解課文，我根據(jù)教學實際制作了畫面生動、圖文并茂的課件，讓學生通過直觀的感知、體驗，更好地理解課文，并且留下深刻的印象。
3、面向全體學生，體現(xiàn)差異教學。
新課程理念倡導教學要面向全體學生，教師在教學中應尊重學生之間的差異。因此在設(shè)計教學時，我針對不同水平的學生設(shè)計不同層次的問題，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求。對“暫時落后學生”設(shè)計一些較簡單的問題，并且多表揚，多讓他們體驗學習的成就感，幫助他們樹立學習的自信心。對“優(yōu)生”提高要求，設(shè)計一些有一定難度的問題，并且充分發(fā)揮他們的示范作用，做老師的小助手，為學生提供充分表現(xiàn)自我的空間，使每個學生的身心得到健康的發(fā)展。
4、關(guān)注學生的情感，營造寬松、、和諧的教學氛圍。
學生只有對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此我在教學中盡量做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，對學生學習過程中的失誤和錯誤采取了寬容的態(tài)度。比如在交流時，我允許學生遇到不會表達的詞可以用漢語代替，保護他們的自尊心和積極性。同時還創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，發(fā)展合作精神，努力營造寬松、、和諧的教學氛圍。
5、根據(jù)學生的特點選擇教學策略
使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務。因此我在教學過程中，注重根據(jù)學生的特點，選擇適合學生的教學策略。如學習課文時，為了降低課文難度，我采用分段教學，根據(jù)每一段的特點，設(shè)計不同類型的問題，讓學生帶著問題閱讀課文，自主探究學習，并提出閱讀過程中遇到的疑難問題，最后老師再加以點撥、講解，這樣不僅能較好地解決教學的重點、難點，而且能較好提高學生的閱讀水平。
五年級下冊英語第一課教案篇2
教學目標：
1.知識目標
words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop
(2個詞組2個過去式 came dropped)
sentences: When did you come back
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
2.能力目標
(1)學生能認讀并拼寫本課單詞
(2)掌握動詞的過去式形式
3.情感目標 運用過去式描述過去發(fā)生的事情
教學重點：
動詞過去式的形式及相關(guān)句型
教學難點：
1.一般現(xiàn)在時 一般過去時 一般將來時的區(qū)別
2.含有動詞過去式的特殊疑問句的構(gòu)成
教學過程：
一、Warm-up
T: Hello,boys and girls. How are you
S: I'm fine thank you.
T: Today Let's talk something about summer holiday, OK
I have three questions.
Number1
Where did you go
S: I went to...
T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to...with...
(設(shè)計目的：復習go的過去式went.同時引出with這個單詞!
What did you buy
I bought…。
(設(shè)計目的：復習buy的過去式bought.)
When did you come back
1.用come here學come back幫助學生理解
2.I went to Henan in Summer holiday.
Now it's September.I came back last month.(利用日歷學習)
用last month幫助理解when,進一步學習
3 對比學習come---came
ask and answer in pairs(設(shè)計目的：不僅學會回答，也掌握問句)
summary: 總結(jié)過去時
go--went do—did
come--came buy—bought
二、以ice cream 引出所學內(nèi)容，
(1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an...
(板書ice cream并教授，教師拿著卡片問Do you like these ice creams S: Yes.
T:look at those ice creams. They're nice.(板書those.并對比學習these-those
(2)出現(xiàn)bus的圖片，邊做動作邊講hurry up,通過揮手講wait for us
finish吃完(找?guī)讉€學生，發(fā)給他們幾塊小東西，很快能夠完成的)
1 教師先模仿，吃完手中的東西說：I finished my ..
2 對一個學生說Please finish your..這個學生再對下一個學生重復同樣的句子
3 全班同學一起說"Please finish your.."
drop-dropped 通過動作。
I dropped my pen/book....
三、review the words
1. Look at the blackboard and read together
2. Look at the word cards and read.
3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(設(shè)計目的：練習單詞的發(fā)音)
4.Play a game:用單詞卡只露第一個字母。讓學生猜單詞(設(shè)計目的：練習單詞的認識及拼寫能力。eg:w:with,wait, when在這里可以通過比賽貼ice cream然后掉了一個。再練習dropped.
四、Listen and point.
1.Listen and point.
2.Listen and repeat.
Step V do the exercises.
read and Choose T or F.
1.Lingling is in London with Sam and Amy.
2.They are back yesterday.
3.They came back yesterday.
4.john lives near Amy and Sam.
5.John dropped his ice cream.
Activity:
Name:_________
Where did you go
I went to _________
When did you come back
I came back__________
五、Homework
描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。
五年級下冊英語第一課教案篇3
教學目標：
1、語言知識和技能目標
①能聽、說、讀、寫本課的主要單詞
②掌握下列動詞的過去式：go-went 、wear-wore、 tell-told、 is-was 、eat-ate③能理解課文內(nèi)容。
④能用過去式描述自己昨天所做的事。 2、情感目標
學生對本課所學內(nèi)容感興趣，能積極主動參與課堂活動，特別是小組合作學習。
3、文化意識目標
通過對本課的學習，學生能了解到英國有專門的兒童劇院，這是對兒童的關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。
教學重點：
1、學生能理解課文內(nèi)容。
2、學生能運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。
教學難點：
1、不規(guī)則動詞的過去式。
教具準備：
單詞卡片、多媒體課件、錄音機、兩個信封、寫有動詞原型和過去式的卡片等。
教學過程：
Step1. Warming---up
1、I say , You say(用多媒體呈現(xiàn)動詞原形和過去式，并伴上節(jié)奏歡快的音樂)play—played read—read
watch—watched see—saw
dance--danced drink—drank
stop—stopped do—did
drop—dropped are--were
【設(shè)計意圖】
在熱身活動中通過開展I say , You say活動，不但可以活躍課堂氣氛，而且很好地復習了前面學習過的動詞過去式，為下面的教學起很好鋪墊作用。
Step 2 Presentation
1、創(chuàng)設(shè)情境教學生詞
(課件呈現(xiàn)姚明打籃球圖片)
T：What did he do yesterday ?
S1: He played basketball .
T: He is a ____man______ .
(課件呈現(xiàn)中國男籃打籃球圖片)
T: What did they do yesterday ?
S2: They played basketball .
T: They are ___men_______.
(課件呈現(xiàn)鄧亞萍打乒乓球圖片)
T：What did she do yesterday ?
S3: She played table tennis .
T: She is a ____woman______ . (課件呈現(xiàn)女雙打乒乓球圖片)
T: They are ___women_______.
(課件呈現(xiàn)電影演員成龍圖片)
T：Who is he ?
Ss: He is Cheng Long .
T：Yes . He is an ____ actor ______ .
【設(shè)計意圖】
利用課件呈現(xiàn)直觀的畫面，通過直觀畫面來教學生詞men、women、 actor，特別是前兩個單詞通過單復數(shù)對比，非常直觀，讓學生留下深刻印象。
2、課文導入
(課件呈現(xiàn)大明正在看信的畫面)
Look! What is Daming doing?
S4.: He is reading letters .
T: Yes . He’s got two letters.
T: Where are the letters from?
S5: One is from England and one is from America.
【設(shè)計意圖】
通過課件呈現(xiàn)大明讀信的畫面，自然引入課文，非常直接。
Step 3 Text learning
1、 設(shè)問
(課件呈現(xiàn)課文中兩張插圖)請學生觀察這兩幅圖，進行提問：Why ? Where ?
2、分段閱讀教學
①老師設(shè)置問題，學生快速瀏覽課文。
(課件呈現(xiàn)問題)
Where did they go ?
They went to the ________________ .
A. park B. school C. children’s theatre
文化滲透：在英國有設(shè)置專門的兒童劇場，播放適合兒童觀看的電影、話劇、演出，這是對兒童的一種關(guān)愛，有利于兒童身心健康成長。
請學生上網(wǎng)查找有關(guān)兒童劇場的相關(guān)內(nèi)容，從而對該文化有更進一步的了解。
②老師設(shè)置具體的問題，學生仔細閱讀第一段，圈出問題答案
(課件呈現(xiàn)問題)
What did the men do ? What did the women do ?
What did the actors do ?
(課件呈現(xiàn)女扮男裝，男扮女裝的畫面，幫助學生理解第一和第二問題。)
The men wore women’s clothes . (wear—wore)
The women wore men’s clothes.
(課件播放相聲演員牛群、馮鞏說相聲的畫面，幫助學生理解第三問題)The actors told lots of jokes .( tell-- told)
③老師設(shè)置選擇題，學生閱讀二、三段。
(課件呈現(xiàn)選擇題)
After the show they went to the ___________ .
A. park B. restaurant C. library
They all ate _____________________ .
A. noodles B. rice C. hamburgers and chips
【設(shè)計意圖】
課文教學采用先整體輸入，再分段教學的方法。首先老師先設(shè)置一個關(guān)鍵的問題，讓學生通過快速瀏覽課文，并回答問題，對課文內(nèi)容有大概初步了解。接著采用分段教學方法，把難點分散，逐個突破，從而降低難度，學生容易接受。
3、跟讀課文。(用CD-ROM播放)
Step 4 Extension
學生口頭描述自己昨天所做的事，并在電腦上寫下來用E-mail 發(fā)給老師。
【設(shè)計意圖】
該環(huán)節(jié)讓學生對本課所學的語言加以運用，這是在整節(jié)課學習的基礎(chǔ)上語言輸出，是學生綜合語言運用能力的體現(xiàn)，而且讓學生學會利用現(xiàn)代化通訊手段進行交流。
Step 5 Summary
1、 先請學生說說通過本節(jié)課的學習，有何收獲?
2、 老師小結(jié)：通過本課的學習，我們了解了英國有專門的兒童劇場，孩子們可以在劇場里看到很多有趣的表演，學習了外國文化。同時通過本課的學習，我們進一步學習了動詞過去式，并且學會運用過去式來描述過去發(fā)生的事情。