六年級湘魯版上英語教案
英語教學要為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的準確性。在英語教學中，寫一篇六年級英語教案對所有六年級英語老師來說是非常重要的。你是否在找正準備撰寫“六年級湘魯版上英語教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
六年級湘魯版上英語教案篇1
教學目標：
(一)認知目標
1)能聽懂、會說并能熟練使用單詞hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line
2)能聽懂、會說并能熟練使用句子Don’t talk in the library. Please stand in line.
3)能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構 。
(二)能力目標
1)能夠根據指令做事。
2)能夠使用祈使句發出指令，從而要求或制止他人做某事。
3)能夠初步運用語言做事(聽說讀寫)。
(三)情感態度目標
1)養成遵守規章制度的好習慣，培養好公民的素質。
2)能夠積極參與語言實踐活動，樹立信心，團結協作，獲取成功體驗。
教學程序：
一、熱身復習
A、全班朗誦表演韻律詩“Do you want to go to the sea?”
B、用“brainstorm”的方式復習學過的動詞(talk,stand,run,speak等)并表演出來。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。
二、任務呈現與課文導入
A、播放教師錄的校園違規錄象，問學生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學生說出“Please listen to the teacher! Don’t run on the stairs!”之類的祈使句，教師板書在黑板上。
B、詢問學生還知道學校的哪些行為規范，可拓展到不同場合的規章制度，引導學生盡量用英語表達。
C、詢問學生圖書館會有哪些規章制度，學生可能無法用英語很好表達，告訴學生：今天的課文就是關于圖書館中的規章制度的。學完后，大家要試著給學校的一間公共教室制定一份規章制度，例如：閱覽室、計算機室、語音室、音樂教室等。
三、課文學習
A、通過教學VCD，整體呈現課文內容。要求學生理解課文大意，
B、看書聽錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著說出來。教師板書。
C、再看書聽錄音，要求學生總結“Library Rules”，教師將板書補充完整。并告訴學生在圖書館要自覺遵守這些規定。
D、教師針對課文內容進行提問，從而引出hurry, rule, line, CD以及詞組 library card, in line的學習。
E、進行詞匯的拼讀、書寫、口頭運用訓練。
F、讀板書的句子。加以總結，讓學生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語用功能。引導學生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。
G、看SB活動2的圖，讓學生試著根據插圖展開對話。聽音跟讀重點句式。
H、完成AB E1的書寫任務。
I、以小組為單位表演對話，評出“表演小組”。
J、全班完成SB活動3，執行錄音中發出的指令，進行淘汰賽。
K、結合AB E2開展“Simon says”的游戲。
L、兩人一組完成AB E3。 學生可先討論，再填寫完成。
四、任務完成
以小組為單位試著給教室制定一份英文規章制度。先討論制度內容，再書寫整理，制作成提醒卡。
全班交流并總結“Class rules”，并告訴學生這是大家共同制定的，要自覺遵守，互相監督，養成自覺遵守規章制度的好習慣。
六年級湘魯版上英語教案篇2
教學目標：
1、能夠聽、說、讀、寫短語：on foot, by bike, by bus, by train。
2、能夠聽、說、認讀短語：by plane, by ship, by subway。
3、能用句子 “how do you go to school? how do you go to canada/…?” 來替換詢問別人的出行方式;并能夠用句子 “i go by…” 進行回答。
4、聽懂、會吟唱let's chant的歌謠。
5、幫助學生了解交通規則，并在生活中自覺遵守交通規則。
教學重難點：
掌握四會短語和a let's learn部分中運用某種交通工具去某地的表達法，并能替換關鍵詞進行問答。
課前準備：
1、教師準備let's start部分和主情景圖的教學課件。
2、教師準備錄音機和本課時的錄音帶。
3、教師準備a let's learn部分的單詞卡片。
教學步驟：
一、熱身(warm-up)
1、復習副詞：always，usually，often，sometimes，never的讀音與詞義。
t: when do you get up? / when do you go to school? … (引導學生用always，usually，often，sometimes回答)
2、t：today i go to school by bus. i usually go to school on foot. 教師利用肢體動作幫助學生理解句子意思。
t：what about you? do you go by bike or by bus? do you go on foot? or by car? 師生之間自由會話，引出幾種常見的交通方式。引導學生看本課let's start部分的標圖并回答問題。
二、預習(preview)
1、let's chant
教師放本課let's chant部分的錄音，唱到on foot時，全班跺跺腳;唱到by car/ bike/ bus/ plane/ train的時候，學生做出相應的動作。然后教師根據歌謠內容隨機出示let's learn部分的單詞卡片加深學生印象，全班學生再跟錄音邊唱邊做一遍。
三、新課呈現(presentation)
let's learn
1、教師做動作，自問自答： “how do i go to school? i go to school by bike.” 并在黑板上寫下：by bike。教師再重復剛才的句子并問某一學生： what about you? how do you go to school? 教師幫助學生說出完整的句子： “i go to school by…” 并將相應的短語寫在黑板上。
2、看短語貼卡片游戲
教師依次出示畫著不同交通工具的短語卡片，讓學生迅速地貼在黑板上的by短語旁邊，教師領讀短語和句子 “l go to school by...”
3、“快速反應” 游戲
教師說出某個短語，如：by bike，讓學生做相應的動作并說出句子，如：i go to school by bike.
4、教師拿出剛才學生可能沒有提到的交通工具的圖片，如：by plane/subway/ ship/ boat等，呈現和練習這些短語。然后指著課本上的配圖問：“what can you see in the pictures?” 注意引導學生理解"地鐵"的含義： “it's an underground railway in a city. it travels very fast.” 教師領讀新學短語。
5、學生聽錄音，跟讀let's learn部分的內容。教師注意糾正學生的語音、語調。
6、教師引導學生進行單詞的拼讀競賽。可空出單詞中的元音字母讓學生填寫, 也可打亂組成單詞的字母的順序，讓學生重新排序，組成單詞。
7、let's play
教師請學生說一些地點，比如：school, beijing, the us, the moon等;教師鼓勵學生大膽想象出行方式和所去地點。然后學生兩人結對進行句型操練，一人問 “how do you go to beijing/ the usa/ the moon?” 另一學生給出答案： “i go by train/ plane/ spaceship. ”
四、鞏固和延伸(consolidation and extension)
1、教師引導學生看主情景圖，說出其中表現的交通方式。學生多能說出：on foot， by bike, by subway。如有學生問及小丑騎的獨輪車以及幼兒騎的三輪兒童車教師可補充說明那分別是unicycle和tricycle;而自行車bike的另一說法：bicycle，意為兩輪車。
2、學生做let's learn部分的活動手冊配套練習;教師指導學生規范書寫。新學伊始，教師非常有必要對學生重申一下書寫的要求。
五、homework
1、學生背誦并抄寫四會單詞;
2、學生預習c let's sing部分的歌曲。
六年級湘魯版上英語教案篇3
教材分析：
教材分析本單元是對英語中一般現在時句型的擴展和練習，學生可以運用所學語言討論動物習性這一真實語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般現在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學生會用簡單的句式介紹和描述動物的習性。
學情分析：
小學生都具有好奇、好玩、好動、好表現、好表揚等心理特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學生能夠積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現出良好的學習氛圍。
教學目標：
《小學英語課程標準》強調指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，重視學生的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。” 根據以上要求及對學生實際情況的分析，我制定了如下教學目標。
(一)知識與技能：引導學生運用一般現在時的句子介紹動物習性。
(二)過程與方法：學生通過小組合作，組內討論，組間交流，培養學生自主學習和運用語言的能力。
(三)情感態度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關系，激發學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。
教學策略：
(一)教學方式與學習方式 [教學方式：“任務型”教學方式 學習方式：自主探究、合作交流] 本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求學生通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協商等多種語言活動形式來完成任務，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調重視學生實際語言運用能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。學生將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學習和運用語言。
(二)評價方式 [評價方式：多元性評價] 心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應該是多元性的。所以，在教學中我著眼于學生語言運用的培養，采用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發學生的求知欲和表現欲，實現教學過程的化。
(三)教學手段
1、結合本課教學目標我設計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、 “學說小韻詩”、“寫寫喜愛的動物”等幾項任務。
2、利用圖片，激發學生的學習興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發學生積極參與，培養其集體榮譽感。
教學過程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
六年級湘魯版上英語教案篇4
一、教學內容
1.單元復習。
2.學習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發音。繼續學習單詞重音，并初步接觸不發音的字母k、w等。
3.語法：小結人稱代詞的用法。
二、教具
錄音機;音標卡片;上節課使用過的教具等。
三、課堂教學設計
1.復習。教師拿出小飛機模型(或小風箏等東西)，與學生練習對話。對話模仿第71課課文內容。
T：Hi,…, could you help me, please?
S：Certainly. Whats wrong?
T：Its this plane (kite, etc).
S：Whats wrong with it?
T：I think its broken. Can you mend it?
S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)
把飛機模型等交給學生，由學生之間進行對話。
2.打開書，兩人一組進行課文第三部分對話。指導學生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學到前面表演(利用一些實物，以增加交際效果)。
3.教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發音。指導學生做練習冊習題1。
繼續放錄音，學生練習單詞重音和不發音的字母。
原文 :小學六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2
4.指導學生過一遍復習要點(18)。教師對人稱代詞進行總結，指導學生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。
5.指導學生做練習冊其他習題。
6.布置作業
練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。
7.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風箏)內容編寫對話。
四、難點講解
人稱代詞
我們在第六單元中初步學習了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：
1)Im a student. 我是個學生。
2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?
人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：
1)Please help her. 請幫她一下。
2)Let me see. 讓我想想。