人教版小升初英語教案
英語老師要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生取得更大進(jìn)步。經(jīng)過一段時(shí)間的英語教學(xué)，對(duì)于一篇六年級(jí)英語教案你知道如何寫嗎？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“人教版小升初英語教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
人教版小升初英語教案篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。
2.掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。
情感目標(biāo)：
1.如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2.能夠通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課所有動(dòng)詞短語的正確發(fā)音和使用。
2.能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽.會(huì)說.能讀。
教具準(zhǔn)備：
1.PPT。
2.單詞卡片。
3.小禮品。
教學(xué)過程：
1.日常口語會(huì)話展示
T：Hello,boys and girls.How are you today?
S：I am fine,thanks.And you?
T：I am fine,too.
2.游戲“摸鼻子”
3.教授新課
①出示make the bed圖片。
T：Class,look at the picture.What is he doing?
Ps:…
T:He is making the bed.(出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤)
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
②以下四個(gè)短語與上述方法相同。
③教讀。
④集體齊讀短語。
⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。
⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語，3-5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。
⑧操練短語。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男.女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>
4.教授句型
①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。
②教讀。
③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
④T：Class,do you help your mother do housework?Now,I am your mother.I am doing housework.Try to be good and help me.
P1:Mom,can I help you?
T:Good boy!Yes,please make the bed.
P1:OK./All right.
T:Good boy!Thank you.
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
⑤教師手持短語卡片，并詢問學(xué)生Can I help you?學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5.小結(jié)本課
T：Boys and girls,what did we learn today?
Ps：……(引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí))
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人!
6.道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。
Teddy Bear,Teddy Bear,turn around.
Teddy Bear,Teddy Bear,clean the ground.
Teddy Bear,Teddy Bear,set the table.
Teddy Bear,Teddy Bear,say"Good bye"!
人教版小升初英語教案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。
認(rèn)知目標(biāo)
學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。
能力目標(biāo)
能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。
情感目標(biāo)
通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。
教學(xué)方法：
1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。
2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學(xué)過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”
2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)
第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;
第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);
第三，拼寫階段，四線格練習(xí);
第四，memory game的游戲。
[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。
3. 單詞游戲(memory game)
[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。
最后誰答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。
4.課文學(xué)習(xí) (text learning)
以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。
5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)
此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。
6. 知識(shí)拓展(Extra tips)
由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7.課后作業(yè)(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。
[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。
8. 結(jié)束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。
[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，使思想境界得到升華。
人教版小升初英語教案篇3
設(shè)計(jì)理念：
1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。
2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。”為此在本課的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.
2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發(fā)出指令。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發(fā)出指令。
2、祈使句的讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫
教學(xué)過程：
一、Warming up.
A game.
教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。
T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?
(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)
二、Presentation.
1.Lead in.(精講點(diǎn)撥)
教師出示指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題。“Do you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”
教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)
(設(shè)計(jì)意圖：用指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)
2.Listen and find.
教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)
教師出示課本第一部分的圖畫，請學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。
3.Listen and repeat.
教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。
教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)
三、Practice.
1.Who can read it?
教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。
Don’t put it on the table.
Please make the bed.
Please open the window.
Don’t close the door.
Don’t ride that horse.
(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)
2.Where is it?(巧問質(zhì)疑)
教師請一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。
Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.
S:Can you tell me more?…
(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)
四、Development.
1.小小督導(dǎo)員
教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。
首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)
2. Read it and have a test.
It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”
The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”
T or F
(1)The man gets on a bus with a small dog.
(2)The dog’s feet were very dirty.
(3)The mam wants a seat for his dog..
(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.
(5)The dog sits down at last.
(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)
五、Summary.(有效反饋)
學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。
六、Homework.
List some rules about how to learn English well.
Eg: Please listen to the teacher.
Please speak English in class. …
人教版小升初英語教案篇4
教學(xué)內(nèi)容：
D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學(xué)要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會(huì)說、會(huì)讀句型Can I…?No , you can’t.
3、了解字母組合er在單詞中的讀音
4、會(huì)唱歌曲 The signs in the park
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握四會(huì)單詞、詞組、句型
2、了解字母組合er在單詞中的讀音
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一、Revision
利用時(shí)鐘 T :What’s the time ? S :It’s…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?
Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you can’t . You should go home now .
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you can’t . You should have dinner now.
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you can’t . You should read your books now .
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .
Listen to the tape , answer the questions .
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個(gè)別表演 課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志
T :what does this sign mean ?
Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced//
4、Read the sentence
5、比較er 發(fā)音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases
3、Listen to the tape and sing together .
七、Practice:《練習(xí)冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .
You should…now .
/ / brother peter sister tiger
Peter’s brother and sister like the toy tiger
人教版小升初英語教案篇5
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：
1. player and team, game
2.win and lost
能力目標(biāo)：1. Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done
2.play a game of “spelling Bee”
情感目標(biāo)：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. words about the game
2.win and lose
教具、學(xué)具：A big picture of this lesson and a tape
教學(xué)過程：
Class opening and review
Play “Charades” to review occupations the students mastered in Levels 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students have guessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The students mastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and help the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound
out more and more of each occupation.
Introduce
Demonstrate “player” “team” “game” with six volunteers and a game of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.
Demonstrate “win” and “l(fā)ose” after the game is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”
Use the student book
Pause after Number 1 in the student book.
Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?
Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?
Practice
Divide the class into small groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a game that the other students know how to learn a game that you play in class.
Do the activity book
Class closing