英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案

英語，自從電子計(jì)算機(jī)普及以來，使不少與這范疇相關(guān)的詞語進(jìn)入大眾的生活；另外，與電信科技相關(guān)的新詞，有不少都是透過詞綴的組合來構(gòu)成新詞。下面是小編為大家?guī)淼挠⒄Z小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案七篇，希望大家能夠喜歡！

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

能力目標(biāo)

能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1. 教法設(shè)計(jì) 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memory game的游戲。

[設(shè)計(jì)意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的英語基礎(chǔ)。

3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計(jì)意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對(duì)了還會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會(huì)被浪費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。本節(jié)課所教授的`句子是“How many people are there in your family?”

[設(shè)計(jì)意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識(shí)，學(xué)以致用。

6. 知識(shí)拓展(Extra tips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識(shí)，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設(shè)計(jì)意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計(jì)意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8. 結(jié)束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計(jì)意圖] 第一，號(hào)召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因?yàn)檫@首歌曲是精心挑選的，并且會(huì)配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會(huì)有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會(huì)到英語的魅力，使思想境界得到升華。

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇2

my home

教材分析：

本課時(shí)主要是通過展示家庭居室結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)房間的英文名稱study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每個(gè)學(xué)生最熟悉的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)來簡單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過的語言描述各個(gè)房間。

“Let's do”部分的教學(xué)是結(jié)合“Let's learn”中所學(xué)過的單詞進(jìn)行擴(kuò)展，讓學(xué)生知道一些相關(guān)單詞的指示用語。讓學(xué)生在聽懂這些用語的基礎(chǔ)上，進(jìn)行模仿和聽、做活動(dòng)。還可設(shè)計(jì)多種課堂活動(dòng)，使學(xué)生掌握這一部分的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能簡單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen，并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let's do中的指示語，并按照指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2、學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)法 啟發(fā)法 直觀教學(xué)法

學(xué)法分析：

小組合作學(xué)習(xí)法 討論學(xué)習(xí)法 自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)過程：

1 Warm-up/Revision

教師引導(dǎo)

1、集體唱英文兒歌。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)單詞

2 Presentation

1、出示study 的圖片，手指著書房里的書問學(xué)生：What are they? 教讀單詞 study, 并板書。

教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：We read the books in the study.

2、按照相同方法，教授單詞 bathroom, living room, bedroom.

3、師把第46頁Let’s learn部分的掛圖貼到黑板上說：This is my home. How many rooms can you see? What are they?

4、教師說指令。

學(xué)生回答提問：They are books 并跟老師認(rèn)讀study。

學(xué)生依次回答問題并跟老師認(rèn)讀單詞bathroom, living room, bedroom.

學(xué)生用動(dòng)作和語言表達(dá)句子，并說出相應(yīng)的房間。

聽錄音，跟讀Let’s do部分。

3 Practice

出示練習(xí)題 習(xí)題練習(xí)并拓展

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng) 媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng) 教師進(jìn)行邏輯選擇

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、 學(xué)生評(píng)價(jià)：以小組為單位完成老師所提出的問題，然后進(jìn)行小組交流，組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)。

2、 教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)完成情況進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，并給與激勵(lì)性 的語言，手勢。

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了所學(xué)到的新詞，熟讀且能理解課文內(nèi)容，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景當(dāng)中，教者能夠利用多種教學(xué)方法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的單詞。

2. 會(huì)說自己或別人的職業(yè)和在什么地方工作。

3.會(huì)詢問別人在什么地方工作。

4.新單詞：driver farmer soldier nurse factory station bus station hospital farm post office study

句型：一般現(xiàn)在時(shí)陳述句、特殊疑問句和應(yīng)答。

I am a farmer. Where does Wu Bin work? He works in a factory.

● 教學(xué)用具：

錄音機(jī)，PPT多媒體課件(lesson101教學(xué)演示) 、或者 動(dòng)畫多媒體課件people and work、圖片或?qū)嵨锏取?/p>

● 教學(xué)步驟：

Step 1 Revision

[參考一] 讓學(xué)生敘述自己家庭情況，如：家中有幾口人，父母的職業(yè)，祖父母的職業(yè)等。值日生本人敘述完成之后，由老師向全班同學(xué)提問。即：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等。這一部分問提老師可先提問基礎(chǔ)較好的同學(xué)或與值日生事先配合好，使之更好的起到承上啟下的作用?；蛘呓處熥寣W(xué)生復(fù)習(xí)基數(shù)詞1—100。

[參考二] 教師運(yùn)用PPT多媒體課件中的revision。向?qū)W生提問題：What’s his / her father / mother? Is she / he a teacher? / a worker? Where does he / she work? Does he /she work in a factory / school? 等，可以讓學(xué)生看著課件中顯示的問題回答。反復(fù)操練使學(xué)生能熟練的運(yùn)用這些句型。

Step 2 Presentation

[參考一] 老師可向全班談?wù)勛约骸 am a teacher. I teach you English. I work in __ Middle School. 然后問同學(xué)，What am I? Where do I work? 雖然還沒有教新的句型，但有小學(xué)的基 礎(chǔ)，學(xué)生是可以猜出意思的，尤其是在基礎(chǔ)較好的班。如在基礎(chǔ)較差的班，老師可自問自答，也可起到導(dǎo)入的作用。

[參考二] 教師課利用PPT多媒體課件中的presentation， 根據(jù)課件所提供的有關(guān)各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說出圖片人物的職業(yè)并回答問題：what do they do ?。從而學(xué)習(xí)其中的新單詞。

Step 3 Look and say 1

[參考一] 利用媒體資料(一)教單詞。一些單詞符合發(fā)音規(guī)律，如：Drive----driver farmer----farm postman---post+man nurse等。然后練習(xí)第一部分。老師要多次重復(fù)問句 What does he / she do? 并譯出中文，“他/她干什么工作?”并比較中英文的順序。有幾個(gè)單詞比較復(fù)雜，soldier, businessman, assistant, hospital老師要教學(xué)生記憶單詞的方法，并盡量當(dāng)堂鞏固?？蓢L試字母組合與音標(biāo)相結(jié)合的方式，并按音節(jié)背誦的方法記單詞。避免死記字母的做法?？?01第一部分先讓學(xué)生找出每句話所對(duì)應(yīng)的圖，然后兩人一組做問答。在此基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生連續(xù)表達(dá)這段話。聽錄音，并模仿直至熟練，能上口。老師也可用手勢表示單詞，引導(dǎo)學(xué)生說出You are a driver / farmer / doctor / teacher等等。

[參考二] 教師讓學(xué)生觀看PPT多媒體課件Look and say中的視頻影片，根據(jù)影片中出現(xiàn)的人物了解他們相關(guān)的職業(yè)，并回答問題：What does he/she do?

[參考三] 教師可以讓學(xué)生觀看多媒體動(dòng)畫people and work, 學(xué)生看動(dòng)畫結(jié)合課文完成練習(xí)。然后讓學(xué)生反復(fù)跟讀，從而掌握好課文中出現(xiàn)的新單詞。對(duì)于新單詞教師反復(fù)讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)畫中的圖片記憶單詞。

Step 4 Look and say 2

[參考一] 學(xué)習(xí)課文中主要練習(xí)句型：What does he / she do? He / she is …Where does he / she work? He / she works in /on …

[參考二] 教師課根據(jù)ppt多媒體課件中的Look and say 2所提供的不同工作場所圖片讓學(xué)生說出Mr Wu, Miss Hu, Mr Li , Mr Chen, Mr Yang 等等人物的工作場所。教師可以隨即點(diǎn)擊其中一幅圖片問學(xué)生：what does he / she do? Where does he /she work?.

之后讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行會(huì)話操練?？梢宰寕€(gè)別學(xué)生進(jìn)行演練。

Step 5 practice

[參考一]兩人小組或三人小組練習(xí)編對(duì)話，運(yùn)用以上所學(xué)句型。

做一游戲：讓一同學(xué)到前面做一動(dòng)作，大家猜他/她是干什么的，在什么地方工作。

[參考二] 讓學(xué)生觀看PPT多媒體中practice的習(xí)題。 學(xué)生在課堂上共同完成練習(xí)，教師等學(xué)生做完后，點(diǎn)擊鼠標(biāo)課件中的答案就可顯現(xiàn)。

[參考三] 如果有條件的班級(jí)可以做多媒體動(dòng)畫中l(wèi)isten and write. 通過動(dòng)畫中展現(xiàn)的人物不同的職業(yè)和身份，讓學(xué)生根據(jù)聽到的錄音完成句子。之后教師檢測答案。

Step 6 practice

Do workbook

Homeowrk

Blackboard Handwriting

Unit 26 People and work

Lesson 101

表示職業(yè)：driver farmer soldier businessman shop assistant nurse postman

工作地點(diǎn)：factory station bus station hospital farm post office

表示做什么工作：I am a teacher. He is a student. Mr Smith is a businessman.

表示在什么地方工作：I work in a middle school. He works in a factory.

詢問在什么地方工作：Where do I work? I work in a factory. Where does he study?

He studies in No 4 Middle School.

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇4

在我們中國，很多人覺得英語是第二語言，是外國的語言，覺得沒有學(xué)的必要，自己不會(huì)英語，還說自己愛國，這種思想其實(shí)是庸俗的，也是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)效率低的重要因素

一、 渲染課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知欲。

采取引導(dǎo)方法，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)力。讓整個(gè)課堂氣氛活躍起來，事實(shí)證明，根據(jù)好奇心理特點(diǎn)，采用引導(dǎo)方式的教學(xué)方法，適應(yīng)了小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，開發(fā)潛能，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、 營造生動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高語言能力。

。在英語課堂中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，能吸引學(xué)生，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得知識(shí)，學(xué)習(xí)愉快，樂意學(xué)習(xí)的效果，這樣學(xué)生學(xué)英語的興趣漸漸就會(huì)提高了。比如，講笑話，做游戲，看段短片等，用不了多久時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的就是進(jìn)行語言交流，盡量營造說英語的場景為提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，我讓學(xué)生回去以小組的形式準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于買賣的對(duì)話，第二天在課堂上進(jìn)行表演。第二天學(xué)生們熱從家里帶來各式各樣的蔬菜，用英語進(jìn)行了一場精彩的買賣表演。

三、 多次復(fù)習(xí)熟記心里

有的學(xué)生學(xué)過的英語單詞，語法，過段時(shí)間，你問他卻忘了，有的全然不知，說是老師沒教，對(duì)此我非常煩惱，學(xué)過的東西怎么才能不忘呢，沒有別的辦法，只有反復(fù)，復(fù)習(xí)。學(xué)什么東西都是學(xué)完不復(fù)習(xí)，忘記的幾率就很大，所以一定要時(shí)常提示學(xué)生哪個(gè)階段該復(fù)習(xí)什么。

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

3.會(huì)正確拼讀有失去爆破的單詞。

4.能聽懂Let’s check的內(nèi)容，并提取正確信息完成題目。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀句子He is afraid. He is stuck in the mud. He is worried. They are strong.They pull Robin out of the mud. Everyone is happy.

2.能夠正確聽說認(rèn)讀單詞和短語wait, afraid, worry, stuck in, pull out of等。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)正確拼讀有失去爆破的單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT 錄音

板書設(shè)計(jì)：

Unit 6 How do you feel?

B Read and write&Let’s check&Pronunciation

He is afraid.

He is stuck in the mud. He is worried.

They are strong.They pull Robin out of the mud.

Everyone is happy.

教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1. Free talk

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning, teacher.

T: How do you feel today?

Ss: I am … thanks.

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

2. 教師播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。

A PPT出示各種表情

T：How does he/she feel?

S: He/She is …

T: What should he/she do?

S: He/She should …

二、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1. 表情復(fù)習(xí)

PPT出示表情，請(qǐng)孩子一起說出He/She is …

并表演各種表情

2. Draw the faces for each word on P62.

幻燈展示學(xué)生作品。

3. 聽錄音，回答老師的`問題

a. What’s the weather like?

b. Who are they?

c. Are they happy?

4.學(xué)生自主閱讀短文完成P63填空。

The ant is _________. Robin is stuck and ___.

The ant are strong. They_________.

Now everyone ______________.

5.聽錄音，畫出關(guān)鍵句，并跟讀。完成NUMBER THE PICTURES.

6.學(xué)生小組合作把短文改寫成對(duì)話形式

Robin:

Ant:

7. 請(qǐng)學(xué)生展示對(duì)話

三、鞏固延伸(Consolidation & Extension)

1. 課堂練習(xí)

2. 練習(xí)冊(cè)第六課時(shí)聽力

四、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

五、布置作業(yè)(Homework)

1. 聽錄音，跟讀B. Let’s learn&Let’s talk部分內(nèi)容。

2. 和自己的搭檔一起做角色扮演。

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇6

課題 Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時(shí)

一、 教學(xué)目標(biāo)與要求:

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，并回答對(duì)話下 面的問題。

2. 能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)重點(diǎn) 生詞chase, mice, bad, hurt的意思，并能進(jìn)行角色表演

教學(xué)難點(diǎn) 能夠聽、說、讀、寫，并在情景中運(yùn)用以下句型：be + 表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。

教 學(xué) 過 程 二次備課

二、自主學(xué)習(xí)

Step1.Preparation

1.Greeting

2.Let’s talk about our life.引用學(xué)過句型，操練交流。

3、學(xué)習(xí)Let’s try

( 1 ) 播放Let’s try中的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成探究學(xué)習(xí)1中的聽力任務(wù)。

(2)播放Let’s try中的錄音，給出學(xué)生題目中的情境，指導(dǎo)學(xué)生完成聽力選擇。

三、合作探究

1、完成Let’s try后，教師提問:What film do they watch ?請(qǐng)學(xué)生帶著問題觀看動(dòng)畫片獲取信息。

2、就卡通片的具體內(nèi)容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請(qǐng)學(xué)生再次觀看動(dòng)畫獲取信息。

3、教師提問 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導(dǎo)學(xué)生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .

4、教師呈現(xiàn)Let’s talk 的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !

四、展示交流

1、聽音答題

2、聽音跟讀

3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音 語調(diào)。

4 我是情緒控

全班學(xué)生分成兩組，每組派兩名代表到講臺(tái)前，一組表演一個(gè)場景，另一組描述當(dāng)事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he \she feel ?擴(kuò)大操練范圍。

英語小學(xué)六年級(jí)學(xué)生教案精選篇7

《Go straight on》

設(shè)計(jì)理念：

1.新課程下的英語教學(xué)倡導(dǎo)充滿情趣、真實(shí)的人文型的課堂，讓學(xué)生在濃郁的人文氣氛中感受、習(xí)得語言，發(fā)展能力。語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)重在應(yīng)用，在親身經(jīng)歷中體驗(yàn)、感悟，在實(shí)踐中發(fā)展能力。為此，在綜合拓展練習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小小督導(dǎo)員”的活動(dòng)，重在讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的與生活相關(guān)的語言情境中去感悟，并運(yùn)用英語。

2.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求小學(xué)生英語教學(xué)任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，我注重了學(xué)生對(duì)于發(fā)出指令的祈使句的朗讀訓(xùn)練和語氣感悟。并在最后設(shè)計(jì)一個(gè)趣味閱讀練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

3.《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，逐步掌握英語知識(shí)和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程;又是他們磨練意志、陶冶情操、拓展視野、豐富經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程?！睘榇嗽诒菊n的綜合拓展練習(xí)時(shí)，我所選擇的情景圖畫使學(xué)生熟悉的身邊的生活場景，目的是能夠很好的鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，利用這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生掌握語句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

2.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等語句發(fā)出指令。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能聽懂Don’t ride your bicycle here.這類指令。能口頭運(yùn)用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.這類語句發(fā)出指令。

2、祈使句的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課本第一部分的錄音材料和標(biāo)志圖話、學(xué)生生活的情景圖畫

教學(xué)過程：

一、Warming up.

A game.

教師組織學(xué)生一起玩“Simon says”的游戲。首先教師發(fā)出口令，然后請(qǐng)一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)教師角色。

T：Boys and girls,now let’s play a game“Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

(設(shè)計(jì)意圖：通過組織游戲，既可活躍一下課堂氣氛，又可復(fù)習(xí)鞏固祈使句的用法。此外在游戲中，盡量多的運(yùn)用“l(fā)eft, right”等詞，又可為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。)

二、Presentation.

1.Lead in.(精講點(diǎn)撥)

教師出示_指揮交通的圖片，并向?qū)W生提出問題?！癉o you know what dose it mean?”學(xué)生根據(jù)圖片動(dòng)作逐一進(jìn)行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”

教師出示課本第一部分的交通標(biāo)志圖，請(qǐng)學(xué)生用英語說一說它們代表什么意思。(T：I have more pictures. Can you tell me something about it?)學(xué)生可能對(duì)其中的一些標(biāo)志圖不是很了解，教師可告訴學(xué)生本節(jié)課結(jié)束后，你將會(huì)很流利的說出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(設(shè)計(jì)意圖：用_指揮圖導(dǎo)入，能夠很好的與本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行銜接，教師能夠很自然的呈現(xiàn)本課的交通方面指示語的圖畫。另外，在學(xué)生遇到障礙后，給學(xué)生的鼓勵(lì)的同時(shí)，也提出了本課教學(xué)目標(biāo)。)

2.Listen and find.

教師首先讓學(xué)生對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行討論，然后教師放錄音，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指向?qū)?yīng)的圖。教師放地二遍錄音，進(jìn)行檢查，并讓學(xué)生重復(fù)。學(xué)生聽第三遍錄音，完成課本第二部分的活動(dòng)。

(設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生熟悉一下圖片內(nèi)容，學(xué)生能夠很好的指向正確的圖話。在聽與指的過程中是對(duì)學(xué)生聽力及反應(yīng)能力的一種很好的鍛煉。)

教師出示課本第一部分的圖畫，請(qǐng)學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的句子。

3.Listen and repeat.

教師出示課本第三部分的句子，讓學(xué)生根據(jù)前幾節(jié)課的知識(shí)自己先朗讀。然學(xué)生對(duì)比自己的語氣和升降調(diào)。

教師再次放錄音，讓學(xué)生跟讀、模仿，并簡單講解祈使句的讀法。(祈使句一般表示直接的命令、建議、告誡、邀請(qǐng)等多種意圖，再讀法上側(cè)重讀最后一個(gè)單詞，讀降調(diào)用以強(qiáng)調(diào)。)

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)接觸過語調(diào)方面的知識(shí)，先讓學(xué)生自己朗讀，然后再對(duì)比錄音，學(xué)生的學(xué)習(xí)印象更為深刻，更利于掌握。讓學(xué)生掌握一點(diǎn)語音規(guī)則，對(duì)于他們的自學(xué)能力的培養(yǎng)有很大的幫助。)

三、Practice.

1.Who can read it?

教師出示一些祈使句，讓學(xué)生站起來朗讀，對(duì)于讀的好的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讀的不正確的請(qǐng)其他學(xué)生幫忙糾正。之后在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽。

Don’t put it on the table.

Please make the bed.

Please open the window.

Don’t close the door.

Don’t ride that horse.

(設(shè)計(jì)意圖：在掌握了簡單規(guī)則后，進(jìn)行簡單鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，此外還能讓學(xué)生更好體會(huì)英語學(xué)習(xí)成功的快樂，幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。)

2.Where is it?(巧問質(zhì)疑)

教師請(qǐng)一名學(xué)生先走出教室，把一件物品藏在教室的某個(gè)地方，然后請(qǐng)學(xué)生回到教室試著找出所藏物品。首先由教師發(fā)出指令給學(xué)生提供線索，然后讓他其他同學(xué)尋求幫助。

Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.

S:Can you tell me more?…

(設(shè)計(jì)意圖：通過找一找的小游戲，幫助學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)關(guān)于方位指令的祈使句的用法。讓學(xué)生實(shí)際練一練，在教室里走一走能很好的體會(huì)、運(yùn)用。比單純的口令練習(xí)效果更好。)

四、Development.

1.小小督導(dǎo)員

教師出示幾幅生活中的情景圖，讓學(xué)生以“小小督導(dǎo)員”的身份對(duì)其中的人物進(jìn)行勸誡。

首先讓學(xué)生對(duì)情景進(jìn)行討論，然后以小組為單位選一情景進(jìn)行表演。

(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生熟悉的生活情景，很容易讓他們參與進(jìn)來，也很利于他們發(fā)揮自己的運(yùn)用能力。在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了練習(xí)與運(yùn)用英語的學(xué)習(xí)情景的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣的很好的契機(jī)。)

2. Read it and have a test.

It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票員)， if I buy a ticket for my dog, can he have a seat like the other people?”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can have a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”

T or F

(1)The man gets on a bus with a small dog.

(2)The dog’s feet were very dirty.

(3)The mam wants a seat for his dog..

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.

(5)The dog sits down at last.

(設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容不是很多，在一定的練習(xí)鞏固之后，我設(shè)計(jì)了趣味閱讀。并在閱讀的同時(shí)對(duì)學(xué)生提出建議和要求。既可調(diào)節(jié)一下課堂氣氛，又可在課堂上進(jìn)行閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。)

五、Summary.(有效反饋)

學(xué)生進(jìn)行簡單小節(jié)，說一下自己的課堂收獲，教師進(jìn)行概括補(bǔ)充。

六、Homework.

List some rules about how to learn English well.

Eg: Please listen to the teacher.

Please speak English in class. …