六年級學生英語教案范文
幾乎所有的日耳曼語源字匯（包括一切基本字匯，如代詞、連詞等）都相對來說更短、更非正式。法語或拉丁語源的字匯通常代表更加優雅或更能顯示專業造詣，顯得比較有知識。下面是小編為大家帶來的六年級學生英語教案七篇，希望大家能夠喜歡！
六年級學生英語教案范文（篇1）
Unit 1：
tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger 更強壯的 old—older 年齡更大的 young—younger 更年輕的 big—bigger 更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller (體型)更小的
Unit 2：
have a fever 發燒 have a sore throat喉嚨疼 have a cold感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 頭疼 matter事情，麻煩 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲勞的，累的 excited興奮的 angry生氣的 happy高興的 bored無聊的，煩人的 sad 憂傷的，悲傷的
Unit 3：
watch(watched 看) wash(washed 洗) clean(cleaned打掃) play(played玩) visit(visited 看望) do(did) last weekend 上一個周末 go(went去) go to a park(went to a park 去公園) go swimming(went swimming去游泳) go fishing(went fishing去釣魚) read(read 讀) go hiking(went hiking 去郊游)
Unit 4：
learn Chinese(learned Chinese學漢語) sing and dance(sang and danced 唱歌和跳舞) eat good food(ate good food吃好吃的食物) take pictures(took pictures 照相) climb(climbed 爬) have(had ) buy presents(bought presents買禮物) row a boat(rowed a boat 劃船) see elephant(saw elephant 看大象) go skiing(went skiing 去滑雪) go ice-skating(went ice-skating 去滑冰) how怎么，如何 get(got 到達) last 上一個的，僅余的，留在最后的。
六年級學生英語教案范文（篇2）
一. 閱讀下面的對話，根據上下文，從所給的七個句子中選擇五個句子，把對話補充完整，并將該項的字母編號寫在相應的橫線上。
A. And you? B. What’s your hobby? C. Nice to meet you, too. D. Yes, she does. E .No, she doesn’t. F. Yes, he does. G. Does she like singing?
Liu Yun is Alice’s new pen pal.Now,they’re chatting(聊天) on QQ.
Liu Yun:Hello,this is Liu Yun.
Alice:Hello,this is Alice.Let’s be friends.
Liu Yun ：Nice to meet you.
Alice: 1_________
Liu Yun : 2_________
Alice: I like writing stories. 3_________
Liu Yun: I like collecting stamps. And my father likes writing stories,too.
Alice:Oh,I see.Does your mom like writing stories,too?
Liu Yun: 4_________ But she likes reading stories.
Alice: 5_________ Liu Yun:Yes,she does.She is a singer.She likes singing very much.
二. 閱讀下面的短文，從所給單詞中選擇合適的補全短文。(每空一詞)
name your teacher teaches singing reading read doesn’t does likes like hobby
Everyone has his _________.I ______watching TV. But my brother ______.Dad ______reading comic books. ______Mom like reading comic books, too? No, she doesn’t like______. She’s a music ______.She ______music. She likes ______very much. What’s ______ hobby? Is it the same as ours?
三. 認真閱讀答句，提出相應的問句，使對話合理、通順。
1. Amy:___________________________?
Lucy: I like writing stories.
2. John:__________________________?
Kate:Yes,he likes driving very much.
3.Chen Jie:______________________?
Miss White:Yes,Mr.Li likes riding a bike home.
4.Kate:___________________________?
Mary:He goes to school on foot.
5.Alice:___________________________?
Ann:No,she doesn’t like collecting post cards.
四. 根據提示，寫寫Amy一家人的興趣愛好。要求不少于5句話。
爸爸：讀報紙 媽媽：煮飯 哥哥：收集郵票 Amy：看電視
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
六年級學生英語教案范文（篇3）
Because it`s going to rain
教學目標：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
重點難點：
1.能識別詞匯：raincoat, 會書寫單詞：coat
2.學會運用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .來詢問和回答有關原因的語句。
教學過程：
Step 1：Warm-up and show the learning aims
1、Future tense with “be going to”
2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of
3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板書課題并齊讀) First ，please look at our learning aims.(出示本課學習目標，教師慢慢讀，學生仔細看、認真聽。)
Step 2: Show the guides (指導自學)
1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
2、Play the tape again and have the students to imitate.
The teacher read the original te_t slowly.
3、Look and say：Say the right, whole dialogues.
4、 let make silly sentences.
For e_ample:
I’m wearing a dress ，because I’m going to go swimming.
Step 3: E_plain the knowledge. (點撥)
1.小組內解決自己不懂的地方。
2.Notice:“ why”and“ because”
Step 4. Finish a task
寫出下列動詞的ing形式
do_____ run_________ take________
look________ laugh________ make_________
根據句子意思填空
1. Why are you ________ a hat?
Because it’s going to be ________.
2. Why are you wearing a __________?
Because I’m going to ________football.
3. It’s going to be cold. I am going to wearing a ________.
4. I’m going to ________. So I take my swimsuit.
板書設計：
Unit 1 Why are you laughing
Because…。
Laugh大笑 smile 微笑
Under---stand==understand
六年級學生英語教案范文（篇4）
教材分析：
教材分析本單元是對英語中一般現在時句型的擴展和練習，學生可以運用所學語言討論動物習性這一真實語言情景，將語言變得生活化、情境化，從而掌握一般現在時的各種句式。本課沒有偏詞難句，主要的語言功能就是讓學生會用簡單的句式介紹和描述動物的習性。
學情分析：
小學生都具有好奇、好玩、好動、好表現、好表揚等心理特點，同時對新奇的事物非常感興趣。同時，六年級學生也具備了一定的合作能力和參與意識，在一定的情境中，學生能夠積極的參與、大膽表達、勇于合作，展現出良好的學習氛圍。
教學目標：
《小學英語課程標準》強調指出：“英語教學要重視對學生實際語言運用能力的培養，重視學生的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。” 根據以上要求及對學生實際情況的分析，我制定了如下教學目標。
(一)知識與技能：引導學生運用一般現在時的句子介紹動物習性。
(二)過程與方法：學生通過小組合作，組內討論，組間交流，培養學生自主學習和運用語言的能力。
(三)情感態度與價值觀：通過了解動物與人類的和諧關系，激發學生熱愛動物的情感和自覺保護動物的意識。
教學策略：
(一)教學方式與學習方式 [教學方式：“任務型”教學方式 學習方式：自主探究、合作交流] 本課的設計中，我運用了“任務型”教學方式，要求學生通過表達、詢問、解釋、溝通、交涉、協商等多種語言活動形式來完成任務，同時注重英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練;英語課程標準強調重視學生實際語言運用能力的培養，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。學生將在“任務型”教學方式的引導下，在自主探究與合作交流中學習和運用語言。
(二)評價方式 [評價方式：多元性評價] 心理學家指出：學生在課堂上有獲得表揚的需要，評價的主體應該是多元性的。所以，在教學中我著眼于學生語言運用的培養，采用激勵性評價、師生評價、生生互評等多元性評價方式，在教學活動中充分激發學生的求知欲和表現欲，實現教學過程的化。
(三)教學手段
1、結合本課教學目標我設計了“猜謎語”、“聽音排序”、“聽音寫詞”、“動物習性的討論”、 “學說小韻詩”、“寫寫喜愛的動物”等幾項任務。
2、利用圖片，激發學生的學習興趣。
3、采用小組比賽的形式，激發學生積極參與，培養其集體榮譽感。
教學過程：
一、Warm up
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Pleased to meet you!
Ss: Pleased to meet you, too!
T: Now relax yourself. Let’s listen to music.
(Play the song Old MacDonald had a farm.)
Ss: (Listen, repeat and clap.)
T: This song sounds nice. There are lots of animals in the song. Yes?
Ss: Yes!
T: Do you like animals?
Ss: Yes!
T: Now I say, you guess which animals they are. Let’s have a match between four groups. OK?
Ss: OK!
T: Number
1. They’ve got long tails. They climb trees very fast. They like bananas. What are they?
S1: They are monkeys.T: You are very clever! Group 2 can get a flag.
T: Number
2. They are tall. They’ve got long necks. What are they?
S2: They are pandas.T: Fantastic! Group 3, a flag!
T: Who can say another animal?
二、Presentation
T: So many animals! I like pandas. But I don’t like snakes. (Write on board.) What about you?
S1: I like monkeys. But I don’t like tigers.
S2: I like bears. But I don’t like dogs.
T: Good. And do you know what do pandas love? (Write the title: Unit 2 Pandas love bamboo.)Ss: (Read the title together for twice.)
T: Today we’ll discuss some animals. Let’s see what they are.(Show the pictures of animals.)
Ss: (Read and spell the words together for twice.)
三、New contents
T: These animals are lovely. You can see them on your books. Now listen to the tape, order the pictures.
T: Now I’ll check the answers. Who can tell me?
S1: Number 1 is …T: Excellent! And what do they like? Let’s listen, then you should say and write down the sentences.
T: First, which animals?
Ss: Snakes.
T: Who can repeat the sentence?
S3: Snakes love the sun.
T: Great! (Write on the board.) Read together, please.
Ss: Snakes love the sun.
T: Next, which animals?
Ss: Elephants.
T: Who can repeat?
S4: Elephants like water.
T: Can you write on board?(The same process for the other animals.)
Ss: (Read the sentences together.)
T: (Correct the mistakes.)
T: Now I say numbers, you say the sentences.
T: Who can come here and point to the pictures for us?
S2: I can. …You are very good!
四、Practice
T: Can you remember now?
Ss: Yes!
T: OK. I say, you guess. They love the sun. What are they?
S5: They are snakes.T: Very good. Now work in pairs, practice part 2.
Ss: (Work in pairs to do the practice.)
T: Who want to show your dialogue?Ss: (Several groups act out.)
T: You did a good job! Now let’s learn another animal----owl.(Read and explain the word.)
T: I’ll ask students to explain the sentences.
Ss: (Study the chant, and then say with the rhyme.)
五、Enlargement
T: Today we’ve learnt lots of animals. But which do you like? Now talk in groups: What are your favorite animals? Why?
Ss: (Talk in groups.)
T: Stop! Now write down your ideas. You can write like this: My favorite animals are …Because… T: Who want to read your sentences?
S1: …
S2: …
T: You are very lovely. We love animals, because they are our good friends. Let’s read loudly!
Ss: We love animals, because they are our good friends.
T: Again! Louder!
Ss: We love animals, because they are our good friends!
T: Well done, children! You should remember this sentence.Class is over. Goodbye, children!
Ss: Goodbye, teacher!
六年級學生英語教案范文（篇5）
教材分析：
本節課是一年級起點第11冊英語Module7 Unit1 Pandas love bamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對于動物有很多了解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學生分析：
六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。
教學目標：
1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子Pandas love bamboo. They eat for twelve hours a day! Do snakes love music? No, they don’t. They’re almost deaf!
2、 語言技能： 全體學生能夠在適當的情境中，運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
3、 情感態度：全體學生能夠積極參與各項活動并且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯想。
5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同， 關注不同國家標志性動物，培養愛國主義情感和跨文化意識。
教學重點：
能在實際情景中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學難點：
在情境中恰當地運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學過程：
一、復習導入Warm-up and lead in( 3 min )
1. Warmer: Sing a song
2. Free Talk: Watch the cartoon
Do snakes love music? Does the dog love music?
【設計意圖】通過song 營造輕松愉悅氛圍，激發學習英語興趣，通過Free Talk順利的引出本課內容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務呈現Task presentation( 2 min)
T板題并揭示學習目標： 運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
三、課文學習Text learning( 10 min)
1.Listen to the text帶著問題，整體感知課文
What is the DVD about?
2. Listen again
What does it say about animals? Let’s see.
在任務驅動下，學生先自學，教師加以引導和總結
(1) What do pandas love?
(2)How many hours do pandas eat a day?
(3)What can snake do?
(4)Why? Do snakes love music?
(5) What do you think about the DVD?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3. Listen, point and act
4.課文鞏固：Talk about the pictures. A3
【設計意圖】創設學習氛圍，激發興趣，展現與本文相關的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。
四、訓練鞏固 Practice( 10 min)
1. 口頭操練： Ask and answer A4
2. 筆頭訓練： Read and choose
【設計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。
五、任務完成 Task completion( 10 min)
Make a riddle
教師提供可用語言 What’s your favourite animal? Do you love…? Why? What can… do? 小組自編對話進行展示。
【設計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現的空間。
六、小結與布置作業 Summary and homework( 5 min)
1. Summary：學生自主總結本課知識點
2. Homework
必做：讀課文，抄寫目標句子 選做：Free Talk, 小練筆
板書設計：
Module 7 Unit 1
Pandas love bamboo.
love
can/can’t Animal eat for…
六年級學生英語教案范文（篇6）
一、教材分析
本學期的主要內容為PEP小學英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個復習單元。每單元分“A、B、C”三個部分，共12頁，復習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工制作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能了解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個小學階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閱讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。
5、對優秀學生盡量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖
七、教學進度安排(略)
六年級學生英語教案范文（篇7）
一、學生情況分析：
通過一學期的教學，大多數學生英語學習有進步，英語字寫得漂亮了，學習態度有所好轉，上學期通過采用邊學習新知識和復習舊知識相結合的方法，他們的學習有所進步。但是因為教材銜接有問題，學生學習這套教材有一定難度。
這學期他們步入六年級的第二學期，學生的學習負擔會越來越重，他們將面臨著畢業和升中學考試的壓力，會把更多的精力放在語文和數學上，因為考中學不考英語，所以家長和學生會更加不重視英語，大多數會放棄英語，干脆不學了。
二、針對情況采取的措施：
針對學生的具體情況，我將采取以下措施：
1、注重情景教學，創設英語環境，營造學習氣氛，使學生有更多的機會接觸英語，感觸英語，應用英語。
2、結合學生的年齡特點，結合教學內容，設計適合六年級學生的課堂教學活動，調動學生的學習積極性。
3、針對學生記，背單詞難這一問題，向學生介紹優秀學生的學習方法，大家互相交流，共同進步。老師向學生介紹一些好方法，如：分類記憶法，滾學球記憶法，想象記憶法等。
4、對學生進行語音知識訓練，教授國際音標，讓學生從簡單機械地模仿式學習，過渡到有正確的語音知識知指導英語學習的階段，也為自學鋪路。
5、加強閱讀訓練和語法知識的滲透學習。
6、滲透英語背景知識的學習，使學生擴大視野，了解國外的風土人情，異國文化，習俗等，進一步了解英語，運用英語。
7、進一步加強畢業班學生的思想工作，做好小學畢業與中學的銜接工作。
三、教材整體分析：
本學期六年級英語課所使用教材是，充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生英語聽說讀寫能力的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松，積極向上的氣氛中學習英語，使英語變的既容易又有趣。它以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的，最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步開展教學內容，符合小學生的年齡、心理特點和語言教學規律，具有很強的科學性。
四。總體教學目標：
1、堅持快樂英語教學法，調動學生學習英語的積極性。
2、巧用英文兒歌、歌謠、繞口令、諺語等訓練學生的語音、語調。
3、引導學生運用觀察、發現、歸納、實踐等方法學習語言知識，感悟語言功能。
4、在訓練學生聽說能力的同時，加強讀寫訓練。
5、結合學生實際，適當講解語法知識，做一些練習題和試卷，做好小學升中學的準備工作。