小學(xué)生英語教案設(shè)計
英語本專業(yè)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)，豐富的英語語言文化知識，熟練的英語語言技能，較高的語言應(yīng)用能力、研究能力和專業(yè)素養(yǎng)，良好的思想政治素質(zhì)、嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和創(chuàng)新精神，能夠進一步從事英語。下面是小編為大家?guī)淼男W(xué)生英語教案設(shè)計七篇，希望大家能夠喜歡！
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇1）
《When Is It?》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 復(fù)習(xí)序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法。
2. 學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 學(xué)習(xí)并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學(xué)難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學(xué)準(zhǔn)備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等。
教學(xué)過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學(xué)談?wù)撘幌绿鞖猓瑸橄乱徽n的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復(fù)習(xí)first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導(dǎo)同學(xué)進行對話。
教師：What day is it ?
同學(xué)：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學(xué)：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學(xué)：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學(xué)：____ morning/afternoon/evening .
同學(xué)模仿練習(xí)
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學(xué)提問，引出兒童節(jié) Children’s Day，然后合上日歷提問同學(xué)：When is Children’s Day?引導(dǎo)同學(xué)回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學(xué)說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學(xué)介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節(jié) Spring Festival ，勞動節(jié) International Worker’s Day ，兒童節(jié) Children’s Day ，教師節(jié) Teacher’s Day ，國慶節(jié) National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ (節(jié)日名稱)?
同學(xué)用英語回答出日期。
小組練習(xí)。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學(xué)：What day is today? 同學(xué)回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學(xué)介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學(xué)跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學(xué)跟錄音帶看書讀。
5. 練習(xí)
同學(xué)分組練習(xí)，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學(xué)過的舊知識。
6. 扮演
同學(xué)將他們編的對話當(dāng)眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習(xí)。
和：板書
略
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇2）
《How Many Do I Have?》
一. 教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)1-100的數(shù)字。
2.掌握規(guī)范用語How many ? .
3.能在生活和學(xué)習(xí)中積極使用How many ? .
二.教學(xué)重難點：
1.教學(xué)用點： 規(guī)范用語How many ? .
2.教學(xué)難點：How many ? .句型和準(zhǔn)確讀寫100以內(nèi)的數(shù)詞。
三.教具、學(xué)具：
1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2.每個同學(xué)椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。
四.教學(xué)過程：
(一)開始上課和復(fù)習(xí)：
1.問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復(fù)數(shù)名詞).
2.復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞和數(shù)字。(結(jié)合第4課學(xué)過的方位詞和Where is ?的句型)
①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學(xué))Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學(xué)的其它用品進行練習(xí)并板書 books, erasers, markers…… 在練習(xí)過程中，設(shè)一些小圈套，把數(shù)字和復(fù)數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學(xué)們要通過重復(fù)正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學(xué)的注意力，又可以練習(xí)聽力，還有利于和時糾正同學(xué)錯誤)
②練習(xí)之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap 注意同學(xué)的發(fā)音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)奏，20-29用twen – ty -one的節(jié)奏，然后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty 的節(jié)奏。根據(jù)同學(xué)人數(shù)調(diào)整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個同學(xué)都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的同學(xué)讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學(xué)站起來，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習(xí)幾組之后，問一個同學(xué)：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態(tài)來表示)
How many monkeys?(用手指著19) =www.JSJ六十鋪中小學(xué)教育=小學(xué)優(yōu)秀教案網(wǎng)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數(shù)) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?
全班：Two books.
2.練習(xí)句型How many ,總結(jié)句型特點。
T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學(xué)，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數(shù)字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學(xué)的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sity boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內(nèi)練習(xí)，可以用卡片，也可以用實物。小組練習(xí)以后，有些同學(xué)可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在How many 之后的現(xiàn)象，要給予提示，請同學(xué)總結(jié)：
How many 句型用來提問數(shù)量，How many后面的名詞要加s(也就是用復(fù)數(shù)名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學(xué)自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學(xué)分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學(xué)are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:siteen books.
齊讀最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現(xiàn)在讓我們來做一個小檢驗吧!
(三)家庭作業(yè)：《活動手冊》第五課 1，3題。
五.板書設(shè)計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇3）
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time,please ? It’s …
2、能運用句型What time do you …? 了解同學(xué)一天的作息時間，完成信息交流的任務(wù)。
重點難點：
1、了解輔音字母n和p在單詞中讀音
2、能聽懂、會說、會讀、會寫句型What’s the time? It’s …
課前準(zhǔn)備：
錄音機、磁帶、圖片、教具鐘、數(shù)字卡片、表格
教學(xué)過程：
Step1 Warm up
1、Greetings
2、Sing a song 《This is the way 》
3、Free talk圍繞本單元句型交談。
4、Say the number before .
5、迅速記電話號碼。
a.迅速說出自己家的電話號碼。
b.認讀老師出示的號碼。
Step 2 Review .
師拿出教具鐘，邊撥邊問：What’s the time,please?
Ss: It’s …
先由師生對話，轉(zhuǎn)向生生對話，如男女生之間，小組之間，排與排之間。
Step 3 C Ask and answer .
1、出示掛圖，生明確圖意。
2、Practice in pairs .生口頭操練。
3、指名到前面表達。
在學(xué)生回答完時間后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容用It’s time to …的句型作補充回答，進行自編對話。
4、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
Step4 D Work in groups .
1.Review .
a.生聽口令做動作。get up have breakfast .go to school have lunch go home watch TV go to bed .
b.認讀這些動詞詞組。
2.填表，每小組發(fā)給一張表格。
a.師示范第一欄：T: What time do you get up /go to school …?
S: I get up /go to school …at …
b.小組內(nèi)完成。
c.交流、反饋。
板書設(shè)計：
Unit 7 It’s late
What’s the time ,please ?
It’s …
練習(xí)設(shè)計：
用What time do you …的句型了解家人一天的作息時間。
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇4）
教學(xué)目標(biāo)：
1.按要求完成練習(xí)。
2.能在情景中運用所學(xué)的句型和日常交際用語。
3.能遵守學(xué)校的各項制度，熱愛和尊重老師
重點難點：
1.能在情景中熟練所學(xué)的句型和日常交際用語
2.能夠認讀并表演E部分對話。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、光碟
教學(xué)過程：
A、Free talk
1.Greetings
2.Say a rhyme: Don’t be late again.
3. Listen and do :
Close your books , please .
Don’t open your books . Greetings.
Say a rhyme.
Listen and do :
B、Revision
1.用祈使句進行會話練習(xí)。教師對其中一位同學(xué)說：“stand up”這個學(xué)生用接力的形式對下一位同學(xué)發(fā)號2.小組分角色朗讀。
看圖猜故事情節(jié)。
表演。
角色表演。
小組分角色表演。
教師采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固祈使句。體現(xiàn)在參與的過程中掌握、運用知識，提高學(xué)生的綜合運用語言的能力。
C、Presentation Read and act.
讓學(xué)生聽錄音理解意思。
跟錄音讀對話。
同座表演對話。
Look and read.
學(xué)生獨立看圖，朗讀句子。 認讀單詞、句型。
聽錄音感知圖意。
找單詞中的共同因素。
朗讀。
說出含有相同因素的單詞。
齊讀單詞。
D、Look and read
補充一些祈使句
No smoking. 禁止吸煙
No parking.禁止停車。
No entry 不準(zhǔn)入內(nèi)。
No littering 不準(zhǔn)亂扔垃圾 了解圖意。
讀對話，理解圖意。
讓學(xué)生仔細觀察生活，留意生活中，知識的運用是無處不在的。課后再去收集一些祈使句用語和圖片，并鼓勵他們設(shè)計一些祈使句，或放在家里，或在公共場所等。
E、Homework
1.Listen to the tape two times .
2.Copy the words of this unit
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇5）
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進行模仿、并注意詞匯書寫形式的把握。能運用what does……?句式對職業(yè)提問。因此，無論是對英語知識的學(xué)習(xí)上，還是對語言的綜合運用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級人數(shù)多。
2、學(xué)生認知水平不同。
3、語言表達能力不強。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語正確的表達和書寫第四頁的職業(yè)名稱，并運用what does……句式進行問答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽力和語言的綜合運用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過動作、猜單詞、聽錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
1、simon說
用這個活動復(fù)習(xí)學(xué)過的課堂用語：stand up……
2、情境引入
提問學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時向誰求救?當(dāng)你生病時找誰?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞。
3、卡片活動
師指著卡片問：what does……把句子寫在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進行活動，鞏固知識
活動一：聽錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽到職業(yè)名稱的把卡片舉起來，并用英語大聲讀出來。這樣使學(xué)生在競爭中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽到的內(nèi)容。如猜對給予鼓勵。通過這種形式使學(xué)生在娛樂中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽力。
活動三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對應(yīng)的英語職業(yè)名稱的卡片。游戲開始第一組同學(xué)依次說出卡片上所寫的職業(yè)名稱。找對的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實快樂的情景中學(xué)習(xí)。
活動四：一起說
把學(xué)生分成兩人一組，表演對話。看著課本第4頁下半部分插圖。一人問，另一人答。再一人問，另一人答。然后，組與組之間互問互答。最后，師與生互問答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲。鼓勵學(xué)生邊唱邊聽節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長聽。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過觀察、預(yù)測、提問、討論、小組活動、分角色表演等一系列活動，讓學(xué)生自己親身體驗。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語教材第五冊Unit 2 I like Bobby 的第一課時，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的故事。整個故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對象是我校四年級4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對英語保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達，但也存在個別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對部分簡單的動物詞匯有所了解，并在一年級的時候，接觸過Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺;
2.能夠播放音頻及動畫的電腦操作系統(tǒng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(一)技能目標(biāo)
1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自主認讀主題故事。
2、通過對主題故事的學(xué)習(xí)，能夠表達個人的喜好。
(二)知識目標(biāo)
1、通過課文文本的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解主題故事。
2、在學(xué)習(xí)主題故事的過程中，理解a lot， so cute的含義并認識單詞 wearing， glasses和fox。
3、能夠初步運用本課的句型Do you like …?來表達個人的喜好。
(三)情感、策略、文化意識目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)生詞：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only
學(xué)習(xí)句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求充分利用教材插圖提供的場景和信息幫助學(xué)生對語言內(nèi)容的理解和使用。
2、要求學(xué)生整體把握，通過教師提問，觀察故事插圖，聽故事錄音理解故事內(nèi) 容。再從理解到模仿。
3、對于新詞和結(jié)構(gòu)，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解。
4、要讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重點：
創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解及運用有關(guān)購物的語言知識。
教學(xué)難點：
功能句的熟練掌握與運用。
教具準(zhǔn)備：
課件，頭飾，圖片。
教學(xué)過程：
(一)組織教學(xué)
Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.
(二)導(dǎo)入
1、[教師拿出衣服的圖片介紹] Look， they’re clothes.What are they? (學(xué) 生說出圖中衣服的名稱)a dress， a shirt， a sweater， socks， [學(xué)習(xí)新單詞] a skirt， trousers， shorts shoes，
2、講解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)
3、看著圖片，讓學(xué)生試著回答問題。 What size do you want? (Medium) [板書] 讓學(xué)生跟讀 教師又問：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)
[板書]讓學(xué)生跟讀。 教師給與一個情景：在服裝店里，我是顧客，你是售貨員。 師生進行對話：Do you have any shirt? What size do you want? 教師問：接著，會怎樣對話呢?(該談?wù)搩r錢了。) 讓學(xué)生試著問價錢：How much is it?[出示價錢] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教師說：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?
They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教師帶著復(fù)習(xí)數(shù)字1---100
(三)新授
1、教師介紹：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.
2、看故事課件。
3、看后提問
P1： Who do you think Ann and Ken are with?
P2/3： What are they doing ?
P4： What is Ann looking at ?
P5： What is wrong with the pants?
P6： What is Ken wearing?
P7/8/9： What is happening now?
4、讓學(xué)生聽錄音，逐句跟讀。注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確。
5、讓學(xué)生自己閱讀，或者小組分角色朗讀。教師巡視，糾正發(fā)音。
(四)鞏固練習(xí)
1、學(xué)生跟讀。
2、分角色進行朗讀。
3、讓學(xué)生表演對話。
(五)作業(yè)
1、跟錄音機讀熟。
2、與同學(xué)合作表演對話。
板書設(shè)計：
Unit3 It’s too expensive! (1)
Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇6）
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能根據(jù)聽到的動物詞匯識別相應(yīng)的圖片，能根據(jù)圖片說出單詞：bear squirrel pig mouse bird elephant.
2、讓學(xué)生能積極參與教學(xué)活動，在課堂上充滿自信，敢于開口，樂于模仿，勇于表演。
3、培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的學(xué)習(xí)精神。
三 教學(xué)重點：
讓學(xué)生能聽、說、認、讀六個關(guān)于動物的單詞。
四、教學(xué)難點：
模仿動物的動作，單詞：squirrel elephant的發(fā)音。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、六種小動物的頭飾。
2、六種小動物的圖片和單詞卡片。
3、學(xué)生自帶的相關(guān)的動物圖玩具。
六、學(xué)情分析
1、學(xué)生情況分析
本課時所執(zhí)教的對象是本校四年級一班的學(xué)生，雖然是四年級，但是由于地區(qū)的特殊性，他們和三年級的學(xué)生一樣都是剛接觸英語課，對英語有強烈的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，但孩子們的興趣持續(xù)不了多久，因此，就要求教師在課堂上設(shè)計生動活潑、形式多樣的活動來吸引他們的注意力，讓孩子們的興趣能持之以恒。
這個班由58名學(xué)生組成，其中有三名學(xué)困生，課堂中，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性比較高，能積極的參與到課堂活動中來，他們善于表演，樂于模仿，接受能力也比較強，每節(jié)課所要求學(xué)會的內(nèi)容也都能夠掌握，但三名學(xué)困生在知識掌握方面有一定的難度。
2、教材分析
本課時是動物這個話題b部分的第二課時，因動物是學(xué)生比較熟悉和感興趣的事物，而學(xué)生在上一課時中也已經(jīng)學(xué)過一些關(guān)于動物的單詞，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)時應(yīng)該是不太困難，本課時的主要目的是要求學(xué)生對六個單詞能聽、說、認、讀。并能作簡單的表演。
七、教學(xué)設(shè)計思路
1、revision
①、日常用語會話:what’s your name? how are you ? good
morning等，其目的是為了讓學(xué)生能熟練的運用前面學(xué)過的問候語及口語進行會話。
②、復(fù)習(xí)第一課時中學(xué)過的幾種動物，要求學(xué)生用“i have a …”的句型說出來。
2、presentation
通過動物頭飾，動物圖片進及單詞卡片導(dǎo)入新課，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的好奇心，產(chǎn)生想學(xué)的欲望，達到聽、說、認、讀的目的，從而突出重點、突破難點。
3、practice
采用guess animals do as i say find frinds 的游戲來操練幾個單詞，讓學(xué)生在表演中、游戲中獲取新知。
八、 教學(xué)過程
(一)warm up revision
1師生問候?qū)?/p>
t:good morning ,boys and girls .
ss:good morning ,miss wang
t: how are you?
ss:i’m fine ,thank you ,how aye you ?
t:very well,thanks!
2、now,boys and girls ,let’s sing a song,ok?播放歌曲“old macdonald”，學(xué)生邊唱邊表演。
3、now ,let’s act do the dialogue,表演b部分let’s talk 的對話內(nèi)容。
(二)presentation
1、guess ,what’s in my hand?讓學(xué)生猜老師手里拿的什么動物卡片，當(dāng)學(xué)生用漢語說出老師手里的動物時，教師拿出卡片說：“l(fā)ook ,i have a pig , read after me :pig pig pig .引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)這個單詞。
2、拿出小貓的頭飾說：“l(fā)ook , this is a cat .who wants to be cat ,put you hand up please.讓一個學(xué)生戴上小貓的頭飾問：“what would you like ?”教師提醒學(xué)生用漢語回答：小貓喜歡吃老鼠，引出“mouse”這個單詞，同時出示老鼠的圖片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀單詞。
3、which animals nose is the longest in the world ?學(xué)生回答是大象，引出單詞“elenphant”出示圖片，look ,this is elenphant,read after me :elenphant.
4、教師戴上小松鼠的頭飾，跟學(xué)生打招呼：hello , i’m a squirrel ，nice to meet you .教讀單詞“squirrel”.
小學(xué)生英語教案設(shè)計（篇7）
課題 Unit1—Unit2
課時安排 ：共 6課時，第 1 課時
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠熟練聽說讀寫1——2單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用1——2單元的四會句子，并進行情景對話。
Unit 1 My classroom
一、單詞 ：classroom 教室 window 窗戶 blackboard 黑板 light 電燈 picture圖畫
door門 floor 地板 computer 計算機 teacher’s desk 講臺 wall 墻 fan 扇子
near 距離近 really 真的 TV 電視 clean 打掃 help 幫助
二、Let’s spell:
a-e [ei] cake蛋糕 face 臉 name 名字 make制作 hate討厭;恨 face 臉
a [?] cat貓 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地圖
三、短語：
1.地點類：on the wall在墻上; near the window在窗戶旁邊 ;in the classroom在教室里;
on the fan在風(fēng)扇上;near the computer在計算機旁邊
2.動作類：clean the desks and chairs 清潔桌椅 ;clean the windows擦窗戶
clean the fish bowl清理魚缸;open the door開門; turn on the light開燈;sweep the floor掃地;
put up the picture張?zhí)麍D畫;clean the classroom打掃教室 ;clean the teacher’s desk 清潔講臺;
close the window 關(guān)窗; clean the blackboard 擦黑板
3.其他類：a new classroom一間新教室 excuse me 勞駕，對不起
四、語法點：where 引導(dǎo)的是特殊疑問句，“哪里”，看到where 就要想到地點，方位詞 ，例如on, in ,under, near等
語法點：let’s = let us 讓我們; let me 讓我
文化知識：.想問別人問題，要先說“excuse me對不起，打擾一下。”
五、答語、答句
1、---Where is it? (它在哪兒?)---It’s near the window. (它在窗戶的旁邊)
2、---What’s in the classroom? (教室里有什么?)
---One blackboard, one TV, many desks and chairs.
(一塊黑板，一臺電視，許多的桌子和椅子。)
3、---Let’s clean the classroom! (我們打掃教室吧。)---OK. (好。)
4、---Let me help you. (讓我?guī)湍惆?)---Thank you. (謝謝你。)
5、---We have a new classroom. (我們有了一間新的教室。)---Really? 真的嗎?
Unit 2 My schoolbag
一、單詞： schoolbag 書包 Chinese book 語文書 English book 英語書 maths book 數(shù)學(xué)書 storybook 故事書 candy糖果 notebook筆記本 toy玩具 key鑰匙 lost丟失
so much非常的 cute可愛的
二、Let’s spell:
i-e [ai] like喜歡; kite 風(fēng)箏; five 五 ;nine 九;rice米飯; fine 好;nice 好;ice冰
i [i] big大的 six 六 pig 豬
三、短語: 地點類 in your schoolbag 在你的書包里 in your hand 在你的手里
in your desk 在你的課桌里 on your English book 在你的英語書上
under your schoolbag 在你的書包下面 near your pencil box 在你的鉛筆盒旁邊
Put your Chinese book on your desk. 把語文書放在你的課桌上
Put your pencil box on your English book. 把文具盒放在你的英語書上
Put your maths book under your schoolbag 把數(shù)學(xué)書放在你的書包下
Put your eraser near your pencil box 把橡皮放在你的文具盒旁邊
其他類: have a new schoolbag 有一個新書包 black and white 黑白相間的
四、語法點：what colour引導(dǎo)的也是特殊疑問句， 問的是顏色，回答中肯定有例如purple, red 等等表示顏色的詞。
五、答語、答句
1、---What’s in your schoolbag? (你的書包里有什么?)
---An English book and a Chinese book.(一本英語書，一本語文書。)
2、---Here it is! (它在這兒。)---Thank you so much! (非常感謝。)
3、---What colour is it / (are they) ? 它/(它們)是什么顏色的?
---It’s /( They’re ) blue and white. 它/(它們)是藍白色的。
---It’s /( They’re ) black and white. 它/(它們)是黑白相間的。
4、Excuse me. I lost my schoolbag.(打擾一下，我丟失了我的書包。)
5、I have a new schoolbag .我有一個新書包。
6、I have an English book and a Chinese book .我有一本英語書和一本語文書。
六、作業(yè)與練習(xí) ：單元練習(xí)題
課題 Unit3—Unit4
課時安排 ：共 6課時，第2課時
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠熟練聽說讀寫3——4單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用3——4單元的四會句子，并進行情景對話。
Unit 3 My friends
一、單詞：strong強壯的 ;friendly友好的 ;hair 頭發(fā) ;quiet安靜的 ;shoe鞋;glasses眼鏡
his 他的 ; or 或者 ;right正確的，對的 ; hat 帽子; her 她的
二、Let’s spell:
o-e [?u] nose鼻子 note 便條 Coke可樂 Mr Jones瓊斯先生
hope希望 home家 rose玫瑰
o [?] not不 lot許多 hot 熱 box 盒子 dog 狗 lost 丟失 mom 媽媽
三、短語: an orange bag 一個橙色的包 big eyes大眼睛 a new friend 一個新朋友 short and thin 又矮又瘦 tall and strong 又高又壯 brown shoes 棕色的鞋 blue glasses 藍色的眼鏡 long hair 長頭發(fā) short hair 短頭發(fā) a green bag 一個綠色的包
四、語法點：is：是 has/have: 有
語法點：he 他， his 他的， she 她 her 她的
五、答語、答句
1. ---A boy or girl? 男孩還是女孩?---A boy. 男孩。
2. ---What’s his name ? 他叫什么名字?---His name is Zhang Peng .他叫張鵬。
3. ---What’s her name? 她的名字叫什么?---Her name is Amy. 她的名字叫Amy.
4. ---Who is he? 他是誰?---His name is Wu Yi fan. 他叫 Wu Yi fan.
5. ---Who’s she ? 她是誰?---She is Miss White. 她是懷特老師。
Unit 4 My home
一、單詞 bedroom 臥室 living room 客廳;起居室 study 書房 kitchen 廚房 bathroom 衛(wèi)生間 phone 電話 table 桌子 bed 床 sofa長沙發(fā) fridge 冰箱 find找到 them 他們
二、Let’s spell:
u-e [ju:] use 使用 cute 可愛的 excuse 原諒，道歉 tube管道 mule騾子
u [?] cut切 us我們 fun開心 up向上 bus公共汽車 mum媽媽 duck鴨
三、語法點：is 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或者no, 然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。
Where are the keys? 鑰匙在哪里?Are they on the table? 它們在桌子上嗎?
No, they aren’t. 不，它們不是。 They’re in the door. 他們在門里。語法點：1. are 開頭的句子屬于一般疑問句，回答是yes或no, 然后根據(jù)句子的開頭進行顛倒變化。
Be(is, am, are) 的用法口訣
我用am，你用are， is連著他，她，它; 單數(shù)名詞用is，復(fù)數(shù)名詞全用are。
變疑問，往前提， 句末問號莫丟棄。 變否定，更容易，be(am, is, are)后not莫忘記。
疑問否定任你變， 句首大寫莫遲疑。
句型：Is she in the living room? 她在起居室里嗎?
Yes, she is.是的，她是。No, she isn’t. 不， 她不是。
四、短語：1. 地點類：in the study 在書房; in the kitchen在廚房 ; in the bathroom在浴室 ;
in your desk 在你的課桌里 ; in your hand 在你手里; on the table 在桌子上;under the table在桌子下 ; on the fridge在冰箱上;near the phone 在電話旁邊 ;on the bed 在床上
2. 動作類： watch TV 看電視 read a book 看書 have a snack吃點心
have a nap 睡一會兒 open the door 開門 look at 看
Go to the living room. Watch TV去客廳，看電視
Go to the study. Read a book去書房，讀書
Go to the kitchen. Have a snack去廚房，吃零食
Go to the bedroom. Have a nap去臥室，睡覺
Go to the bathroom. Take a shower. 去浴室，洗澡
五、答語、答句
1.---Is she in the living room ? 她在客廳里嗎?
---No , she isn’t. 不， 她不在。 / Yes, she is. 是，她在。
2. ---Are they near the phone ?它們在電話旁邊嗎?
---No , they aren’t . 不，它們不在。 / Yes, they are. 是的，它們在。
3. ---Where is the cap ? 帽子在哪里?---It’s on the bed.它在床上。
4. ---Where are the keys ? 鑰匙在哪兒?
---Are they on the table ? 它們在桌子上嗎?
---No , they aren’t . They’re in the door . 不，不在。它們在門上。
5. ---Where are the keys?鑰匙在哪兒?---They’re on the fridge. 它們在冰箱上。
6. ---Open the door, please. 請打開門。 ---OK. 好的
7. --- Is she in the study? 她在書房里嗎?
---No, she isn’t . 不，她不在。 /Yes, she is. 是，她在。
8. ---Is it in your hand ? 它在你的手里嗎?
---Yes，it is!是的，它在。 / No, it isn’t. 不，它不在。
六、作業(yè)與練習(xí) ：單元練習(xí)題
課題 Unit5—Unit6
課時安排 ：共 6課時，第 3課時
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.能夠熟練聽說讀寫5——6單元的四會單詞、短語。
2.能夠運用5——6單元的四會句子，并進行情景對話。
Unit 5 Dinner’s ready
一、單詞：beef 牛肉 ;chicken 雞肉;noodles 面條(復(fù)數(shù));soup 湯 ;vegetable(s) 蔬菜(復(fù)數(shù));chopsticks 筷子(復(fù)數(shù));bowl 碗 ;fork叉子;knife 刀 ;spoon 勺子; dinner正餐 ;
ready準(zhǔn)備好;help yourself 請自便, 隨便吃; pass 給，遞; try 嘗試
二、Let’s spell:
e [i:] me 我 he 他 she 她 we我們 be be動詞
e [e] bed床 red紅色 pencil鉛筆 get得到 let讓
三、短語：some beef 一些牛肉 some vegetables 一些蔬菜 I’d like = I would like 想要 a knife and fork 一副刀叉 five yuan 5元 here you are 給你 help yourself 隨便吃吧 on my dish 在我盤子上pass me the bowl 遞給我碗 pass me the knife 遞給我刀 Let’s try it. 讓我們試試 cut the vegetables 切蔬菜 use the spoon用勺子 use the fork 用叉子
四、答語、答句
1. ---What would you like for dinner ?晚餐你想吃什么?
---I’d like some soup and bread , please . 我想要湯和面包。
2. ---Would you like a knife and fork ? 你想要刀叉嗎?---No , thanks .不了，謝謝。
3. ---Would you like some soup?你想要來點湯嗎?---Yes, please.好的，請來一點兒。
4. ---What would you like?(你想吃什么?)
---I’d like some vegetables , please.(我想吃蔬菜)
5. ---What would you like for dinner?(晚餐你想吃什么?)
---Some fish and vegetables, please.(魚和蔬菜)
6. ---Dinner’s ready! (晚餐準(zhǔn)備好了)---Thanks! (謝謝)
7. ---Would you like some soup?(你想要湯嗎?) ---Yes, please!(好的。)
8. ---Would you like a knife and fork? (你想要刀叉嗎?)
---No, thanks. I can use chopsticks. (不，謝謝，我會用筷子。)
9. ---Can I have a knife and fork, please? (我能用刀和叉嗎?)
---Yes. But try chopsticks for noodles. (可以。但試試用筷子吃面條。)
Unit 6 Meet my family
一、單詞：family 家庭;parents 父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹 ;uncle叔伯舅姑姨父
Aunt 姑姑、嬸、姨; baby brother 嬰兒小弟弟;doctor 醫(yī)生; cook 廚師; driver 司機
farmer農(nóng)民nurse 護士 people人們 but但是 little 小的 puppy小狗
football player足球運動員 job工作 basketball 籃球
二、句型：Meet my family. 見見我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie? 你家里有多少人, 陳潔?
Three.三口人。
My family has six people. 我家有六口人。
三、語法點：以How many引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。
Is this your uncle? 這是你叔叔嗎?
Yes, it is. He’s a football player. 是的，他是位足球運動員。
What’s your aunt’s job? 你嬸嬸做什么工作的?
She’s a nurse.她是一位護士。
語法點：what’s your…job? 也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle? 這是你的阿姨嗎?
Yes, he is. 是的，他是。
語法點：is this 是一般疑問句，回答是yes或者no. 但注意的是后面的詞。下面就看三個例子。
Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎?Yes, it is. 是的，它是。/ No, it isn’t.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.
What’s your mother’s job? 你媽媽是做什么的? She’s a teacher. 她是一名教師。
What’s your father? 你爸爸是做什么的? He’s a doctor. 他是一名醫(yī)生。
Are they farmers? 他們是農(nóng)民嗎?
Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。
No, they aren’t.不，他們不是。
四、短語：on the tree 在樹上 on the cake 在蛋糕上 tall and strong 又高又壯
a cup of 一杯 cut the cake 切蛋糕 a football player 一位足球運動員
五、答語、答句
1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three . 三口人。
2.---Is this your uncle ? 這是你叔叔嗎
---Yes , he is. He’s a football player . 是的，他是位足球運動員。
3. ---What’s your aunt’s job ? 你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse . 她是位護士。
4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個醫(yī)生。)
六、作業(yè)與練習(xí) ：單元練習(xí)題
課題 Unit1—Unit3
課時安排：共6 課時，第 4課時
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠熟練聽說讀寫1——3單元的四會單詞。
2. 能夠運用1——3單元的四會句子，并進行情景對話
評價方法 ：
通過課堂提問和習(xí)題達成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)重點：四會單詞及句子。
復(fù)習(xí)難點：四會句子的運用及語音部分。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶。
一、1——3單元單詞復(fù)習(xí)
二、1——3單元重點句子復(fù)習(xí)
Unit 1
1. --- Whats in the classroom?
--- ______.
2. This is_______(人名), _______.
3. I / We have _______.
4. --- Wheres my______?
--- Its near the______.
5. This is my________. The _____ is _______.
6. Lets clean______. Let me clean_____.
Unit 2
1. --- How many ______ do you have?
--- I have _______.
2. I have _______.
3. --- What colour is it?
--- Its ______.
4. --- My schoolbag is heavy.
--- Whats in it?
Unit 3
1. _______ is _______. He / She is ________. (My friend is a boy. Hes thin.)
2. --- Whats his / her name?
--- His / Her name is _______.
3. I have a friend. Hes ________. He likes ________.
4. Whos _______?
三、習(xí)題演練 補充資料
目標(biāo)檢測題 單詞分類
lion, pen, egg, school, noodles, squirrel, notebook, ice-cream, hamburger
1、 動物類________ _________ __________-
2、 文具類________ _________ __________-
3、 食品類________ _________ __________
選詞填空。
1. ________ am a student. (I, My, Me)
2. ________ is thin. (she, She, Her)
3. ________ friend is tall. (I, We, My)
4. ________ name is Sam. (He, his, His)
5. ______schoolbag is heavy. (Your, your, You)
目標(biāo)達成情況
課堂小結(jié)
1——3單元單詞
1——3單元重點句子
作業(yè)與練習(xí)
四會單詞及句子的背誦
板書設(shè)計
1. I / We have _______.
2. Lets clean______. Let me clean_____.
3. --- How many ______ do you have?
--- I have _______.
4. I have _______.
5. _______ is _______. He / She is ________.
6. I have a friend. Hes ________. He likes ________.
7. Whos _______?
課題 Unit4—Unit6
課時安排 ：共6課時，第 5 課時
復(fù)習(xí)目標(biāo)
1. 能夠熟練聽說讀寫4——6單元的四會單詞。
2. 能夠運用4——6單元的四會句子，并進行情景對話.
評價方法 ：
通過課堂提問和習(xí)題達成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)重點：四會單詞及句子。
復(fù)習(xí)難點：四會句子的運用及語音部分。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶。
一、4——6單元單詞復(fù)習(xí)
二、4——6單元重點句子復(fù)習(xí)
Unit 4
1. This is my home. You can see ______.
2. --- Is this your ______?
--- Yes, it is. / No, it isnt.
3. Where is ______?
4. --- Is she / he / it in the ______?
--- Yes, _____ is. / No, it isnt.
5. Where are ______?
6. --- Are they on / in / ... the ______?
--- Yes, they are. / No, they arent.
7. --- What can you see in my room?
--- I can see______.
Unit 5
1. --- Can I have some ______?
--- Sure. Here you are.
2. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?
--- Id like some ________.
3. Pass me a ______, please. Give me a ______.
Unit 6
1. --- How many people are there in your family?
--- ______. My family has ______ members.
2. --- Who are they?
--- ______.
3. --- Whats your father / mother ... ?
--- He / she is a ______. Hes ______. (tall / strong) He likes ________.
4. --- Is this your ______?
--- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)
5. He / She / they look(s) ______.
三、習(xí)題演練 補充資料
目標(biāo)檢測題 ：
Look, this is a photo of my family. I put it on the desk in my bedroom. Look! They are my grandparents. They are not very old. My dad is strong. My mom is thin. Oh, this is my sister. She’s quiet. She’s 10. She’s a good student. She likes English and sports. The boy is me. I like music and books.
( ) 1. I am a girl. I like music and books.
( ) 2. My grandpa and grandma are very old.
( ) 3. My sister is 10. She’s a good teacher.
( ) 4. My sister likes English and sports.
( ) 5. There are 6 members in my family.
目標(biāo)達成情況：
課堂小結(jié)： 4——6單元單詞
4——6單元重點句子
作業(yè)與練習(xí)： 四會單詞及句子的背誦
板書設(shè)計 ：
1.--- Is she / he / it in the ______?
--- Yes, _____ is. / No, it isnt.
2. --- Are they on / in / ... the ______?
--- Yes, they are. / No, they arent.
3. --- What can you see in my room?
--- I can see______.
4. --- Can I have some ______?
--- Sure. Here you are.
5. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?
--- Id like some ________.
6. --- How many people are there in your family?
--- ______. My family has ______ members.
7. --- Whats your father / mother ... ?
--- He / she is a ______. Hes ______. (tall / strong) He likes ________.
8. --- Is this your ______?
--- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)
課題 1——6總復(fù)習(xí)
課時安排 ：共 6 課時，第 6課時
復(fù)習(xí)目標(biāo) ：
1. 能夠快速地說出1——6單元的四會單詞。
2. 能夠熟練運用1——6單元的四會句子。
評價方法 ：
通過課堂提問和習(xí)題達成復(fù)習(xí)目標(biāo)。
復(fù)習(xí)重點：四會單詞及句子。
復(fù)習(xí)難點：四會句子的運用及語音部分。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機、磁帶。
一、1——6單元單詞復(fù)習(xí)
二、1——6單元重點句子復(fù)習(xí)
1. I / We have _______.
2. Lets clean______. Let me clean_____.
3. --- How many ______ do you have?
--- I have _______.
4. I have _______.
5. _______ is _______. He / She is ________.
6. I have a friend. Hes ________. He likes ________.
7. --- Is she / he / it in the ______?
--- Yes, _____ is. / No, it isnt.
8. --- Are they on / in / ... the ______?
--- Yes, they are. / No, they arent.
9. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?
--- Id like some ________.
10. Pass me a ______, please. Give me a ______.
11. --- Whats your father / mother ... ?
--- He / she is a ______. Hes ______.
12. --- Is this your ______?
--- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)
.
三、習(xí)題演練 補充資料
目標(biāo)檢測題 ：
knife sister farmer doctor sofa aunt fork rice beef chair
家庭人物 ：
職業(yè) ：
餐具 ：
食物 ：
家具 ：
選擇正確的答句
( )1.Are they in the living room? A. He is a doctor.
( )2.What’s your father? B. I’d like some chicken.
( )3. What’s his name? C. No, they aren’t.
( )4. Can I have some noodles? D. His name is Mike.
( )5. What would you like for dinner? E. Sure. Here you are.
目標(biāo)達成情況
課堂小結(jié)
1——6單元單詞復(fù)習(xí)
1——6單元重點句子復(fù)習(xí)
作業(yè)與練習(xí)
板書設(shè)計 ：
1. I / We have _______.
2. Lets clean______. Let me clean_____.
3. --- How many ______ do you have?
--- I have _______.
4. I have _______.
5. _______ is _______. He / She is ________.
6. I have a friend. Hes ________. He likes ________.
7. --- Is she / he / it in the ______?
--- Yes, _____ is. / No, it isnt.
8. --- Are they on / in / ... the ______?
--- Yes, they are. / No, they arent.
9. --- What would you like for breakfast / lunch / dinner?
--- Id like some ________.
10. Pass me a ______, please. Give me a ______.
11. --- Whats your father / mother ... ?
--- He / she is a ______. Hes ______.
12. --- Is this your ______?
--- Yes, she / he is. (No, she / he isnt.)