四年級下冊滬版英語教案
英語學習要千方百計地給學生創造機會，讓每個學生多講多練，培養英語學習的興趣。寫一篇優秀的四年級英語教案對四年級英語老師的教學工作有著許多幫助，你會寫四年級英語教案？你是否在找正準備撰寫“四年級下冊滬版英語教案”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
四年級下冊滬版英語教案篇1
教學目標：
1. 復習序數詞，以和英語中日期的表示方法。
2. 學習掌握句式When is ____ ? ______ .
3. 學習并掌握生詞 yesterday , today , tomorrow
4. 了解怎樣用英語表示新年、春節、國際勞動節、教師節、兒童節、國慶節等節日。
教學重點：
學習掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生詞 yesterday , today , tomorrow。
教學難點：
正確使用句式 When is _____ ? ______ .進行問答。
教學準備：
日歷、單詞卡片、節日圖片、錄音機、磁帶等。
教學過程：
一、 Class Opening and Review
1.Greeting .
教師先用How are you?等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊。
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it? 重點復習first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。
二、 New Concepts
1.教授“When is _____ ? ______ .”
利用日歷演示：When is it ? 指著今天的日期，引導同學進行對話。
教師：What day is it ?
同學：_______ .
教師：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .
同學：When is ______ ?
教師：When is _____ ? Today . When is ______ ?
同學：Today .
教師：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .
同學：____ morning/afternoon/evening .
同學模仿練習
2.介紹節日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節 Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’s Day?引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，同學說出節日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法。如新年 New Year’s Day ，春節 Spring Festival ，勞動節 International Worker’s Day ，兒童節 Children’s Day ，教師節 Teacher’s Day ，國慶節 National Day 。在教一些比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。
Practice：
教師提問：When is ______ (節日名稱)?
同學用英語回答出日期。
小組練習。
3.教授“yesterday , today , tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today? 同學回答：Today is____. 然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/ is tomorrow?向同學介紹重點單詞yesterday , today , tomorrow ，同學跟讀。
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀。
5. 練習
同學分組練習，編對話。對話中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知識，也要用到前面學過的舊知識。
6. 扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來。
三、 Class Closing :完成手冊上的練習。
和：板書
略
四年級下冊滬版英語教案篇2
一. 教學目標：
1.復習1-100的數字。
2.掌握規范用語How many ? .
3.能在生活和學習中積極使用How many ? .
二.教學重難點：
1.教學用點： 規范用語How many ? .
2.教學難點：How many ? .句型和準確讀寫100以內的數詞。
三.教具、學具：
1.實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮等。
2.每個同學椅子下放一張實物圖片，后面寫有數字。
四.教學過程：
(一)開始上課和復習：
1.問候：
T：Hello! Boys and girls!(注意使用復數名詞).
2.復習復數名詞和數字。(結合第4課學過的方位詞和Where is ?的句型)
①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?
全班：On the desk.
T: Thank you .Where is my pencil?
全班：It’s in the pencil-case.
T: Oh, I have one pencil.(板書)(找一名同學)Where is your pencil?
:On the desk.
T: Give me, please. Now I have two pencils(板書)
You say it, please.
下面依次用其他同學的其它用品進行練習并板書 books, erasers, markers…… 在練習過程中，設一些小圈套，把數字和復數名詞錯誤的進行組合，如one markers,there book等等，同學們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。(這樣既可以集中同學的注意力，又可以練習聽力，還有利于和時糾正同學錯誤)
②練習之后，教師說：I want more and more markers, do you want to count with me ?
做游戲Clap 注意同學的發音，尤其是十幾和幾十的讀法。
(在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節奏，20-29用twen – ty -one的節奏，然后數整十到一百，用one-to-twenty 的節奏。根據同學人數調整所數的數字，爭取讓每個同學都數到，可以在數到個別數字時做出不同的變化。)
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.
教師出示數字卡片，拿著相同數字卡片的同學讀出數字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的同學站起來，讀fifty-four cats.
(二)教授重要概念How many ? .
1.引入句型How many ? .
練習幾組之后，問一個同學：What do you have?
S:I have 19 monkeys.
T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表示)
How many monkeys?(用手指著19)
S:19 monkeys.
T舉起三塊橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (開始數) One, two, there. How many eraser? There erasers(板書劃線局部)(舉起兩本書)How many books do I have?
全班：Two books.
2.練習句型How many ,總結句型特點。
T：(找一名剛才在游戲中沒有被提問過的同學，拿起他的卡片)
What’s this?
全班：A chair.
T翻過來，看elephants數字) How many elephants?
:Twenty elephants.
T:(問全班) Can you ask?(換另一個同學的卡片)
全班：What’s this?
:A boy.
全班:How many boys?
:Sixty boys.
T:Ask and answer in your group.
在小組內練習，可以用卡片，也可以用實物。小組練習以后，有些同學可能出現將不可數名詞放在How many 之后的現象，要給予提示，請同學總結：
How many 句型用來提問數量，How many后面的名詞要加s(也就是用復數名詞)。
3.鞏固
1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.
同學自讀課文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅畫。
T:First,How many books does Danny have?
S;Eight books.
教師和同學分角色朗讀第三、四幅圖(提示同學are,there也表示“有”)
T:How many books are there on the desk?
S:sixteen books.
齊讀最后一局部：
T:What happened?
Sanny falls down.
2.《活動手冊》第二題。
師：現在讓我們來做一個小檢驗吧!
(三)家庭作業：《活動手冊》第五課 1，3題。
五.板書設計
Lesson 5: How many Do I have?
1 pencil—--2 pencils
1 book -----5 books
1 marker---12 markers
1 eraser----4 erasers
How many ereasers?------ereasers.
四年級下冊滬版英語教案篇3
一、 教學目標：
1.知識目標：掌握本課重點概念: jeans
2.能力目標：使同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習英語的興趣。
二、教學重難點：
1.重要概念trip
2.同學能夠熟練地運用“What are you wearing? I’m wearing ……”
三、教具、學具：
1.衣服的圖片.
2.錄音機和磁帶
3.單詞卡片
四、教學過程
1.Greeting
2. 復習
a. Ask and answer用以復習clothes:
T: What are you wearing?
S: I’m wearing ……
b.做Spell It 游戲用以復習同學已經掌握的關于clothes詞匯.
3.教授重要概念:
待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.
T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)
Listen to part 2 once then discuss this question.
Listen to part 2 again and students try to follow it.
4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:
This is a……
I have a ……
I’m wearing……
5.Read after the tape.
6. 完成<活動手冊>第1題
7. 作業: a. 完成<活動手冊>剩余局部.
b. 對話練習.
板書設計:
Lesson19: What Are You Wearing?
What are you wearing?
I’m wearing ……
jeans