四年級上冊英語教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案的準備工作的，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來四年級上冊英語教案7篇，希望大家喜歡。
四年級上冊英語教案篇1
教學目標：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學重點：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞
教學難點：
容易與i的短音混淆。
教學過程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1.教師讓學生看圖片，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing?從學生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導(dǎo)學生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/.
2.教師指著風箏的圖片提問：Is the kite nice?學生回答Yes，it is nice.并拼讀nice.
3.教師繼續(xù)指著風箏圖片提問：what do you see on the kite?并突出風箏上的9，學生回答nine。教師板書nine，引導(dǎo)學生進行拼讀。
4.教師提問：do you like the nice kite?學生回答yes，I like it.教師板書like和nice.
5.教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine.學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學生的i—e發(fā)音是否到位。
6.完成Read，listen and number的活動。
二、強化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學生嘗試拼讀出來。
三、作業(yè)布置(homework)自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
四年級上冊英語教案篇2
教學目標：
知識與技能：
Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
Task aim：Learn about the cities of America .And grasp the position words .Use the simple sentences to describe the position of something.
過程與方法：單詞、課文、對比
情感、態(tài)度和價值觀：美國三大主要城市的地理位置
德育目標：培養(yǎng)學生的方向感
重點：Key words and phrases：country project also call speak right city cousin there
Sentences：San Francisco is in the west.
難點：Learn about the cities of America .And grasp the position words .
Use the simple sentences to describe the position of something.
教學方法：
講授、對比
教學過程：
(一)導(dǎo)入：
Sing the song together.”I am the music man.”(construct funny atmosphere)
Show some pictures or maps about London.
Free talk(Have students describe the picture)(review and present the new lesson)
(二)探究新知Teacher’s Q：Which countries speak English/
S：England，American…
Q：What do you know about America?
S：In Chinese they may say something about it.
OK，today let’s do it in English.
Show a map of America.(Teacher draw it before the class)
And introduce “This is my project .It about America”(show “project…)read it and understand it.
b. Use questions to show new words
Q：what language do the people speak in America?
S：people speak English in America.
Q：what’s the capital of America?
S：Washington D.C is the capital of the USA.
Q：where is it?
S：It’s in the east.
New words：speak，east新|課|標|第|一| 網(wǎng)
c. Use the map to show the position of New York and San Francisco. And present the text contest on the blackboard.(teach new words “ city，west，cousin)
d. Make sure that all the contest on the blackboard and use a color chalk underline the new words.
Listen and repeat. And read it in pairs.
Repeat some key sentences with a teacher .Understand the meaning of it.
Competition between two students. Read it “Who can read it more quickly?”
(Improve the students ability of oral English)
(三)鞏固新知
Do you have a friend?If you have，please draw her / his house .And tell us where is his / her house?
(Practice “I live in Beijing. My friend lives in …)Give them 2’ to remember the new words and the meaning of it .Then finish the part 1 on Activity book. Check the answer in groups
Point，ask and answer
Show some pictures on TV.(on the blackboard)
A：Where is New York?B：It’s in the east.
(Look at pictures and describe the position of it)
3. Show a map of China and deal with the part 3 on activity book
(四)作業(yè)布置
(五)小結(jié)Practice to read and remember the new words .(look at the phonetic symbol and say them out)
Important sentences(make a simple translation)
板書設(shè)計
Unit 1 Did he live in New York?
It’s about America.
It’s called USA.
四年級上冊英語教案篇3
一、教學目標
1.對重點句型的掌握：能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are...’s. / You are funny!
2.對重點詞匯的掌握：進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
3.要求學生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
4.通過學習日常生活中關(guān)于穿著的語句，把學習融入到生活中，增強主動學生與人交流的積極性。
二、教學重點
1.能夠聽懂會說Whose coat is this? / Whose pants are those? / It’s mine. / They are ...’s. / You are funny!
2.進一步鞏固名詞所有格，重點單詞mine.
三、教學難點
1.對新語句的學習以及名詞所有格的鞏固。
2.學生能結(jié)合所給句型和詞語，在實際情景中描述自己或他人的衣物。
四、教學準備
1.扮演角色所用頭飾，單詞卡。
2.與教材相配的課件。
五、教學過程
Step 1. Warm-up
1. Let’s review教師呈現(xiàn)圖片，讓學生記憶圖片上的衣服，記憶上節(jié)課所學詞匯。
T: Do you remember these clothes? S: Yes!Dress，skirt，...
2. Let’s say找?guī)孜煌瑢W描述一下自己的衣服。(例如：A yellow shirt and black pants)
設(shè)計意圖：簡單的熱身交流，并復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，提高學生興趣，使學生進入上課狀態(tài)。
Step 2. Presentation
1. Let’s learn教師隨機指一位學生A的T恤并對他提問，Is this yours?學生回答，Yes，it is.然后問全班同學Whose T-shirt is this?其他學生回答It’s A’s.并引導(dǎo)A同學回答It’s mine.幫助同學理解mine的含義。并通過圖片講解單詞funny。
2. Language point教師總結(jié)歸納句型：Whose...is this / are those?增強學生對課堂的內(nèi)容的理解記憶。
3. Look and answer教師呈現(xiàn)課文圖片，然后提問：
(1)Whose coat is that?
(2)Whose pants are those?
(3)What does Sam do?引導(dǎo)學生觀察圖片進行猜測。
4. Watch and answer教師引導(dǎo)學生觀看視頻，了解課文的主要情景。并回答上一環(huán)節(jié)預(yù)測的問題。
5. Listen and follow教師播放錄音，學生跟讀。(教師在學生跟讀過程中注意糾正學生發(fā)音)
Step 3. Practice
1. Role-play教師呈現(xiàn)對話練習，學生三人一組扮演角色，表演對話。
2. Ask and answer教師呈現(xiàn)兩幅圖，學生根據(jù)圖片，仿照例句，兩兩一組，進行問答練習。
3. Let’s find out兩兩一組，找到Sarah與Mike的衣服。具體句型：
A: Whose pants are these? B: They are Mike’s. Whose hat is this? A: It’s Sarah’s. What about this dress? B: ...
3. Let’s say教師呈現(xiàn)六件衣物圖，每件衣服對應(yīng)一個人物。學生觀察圖片，兩兩一組，仿照例句進行練習。
4. Lost and found(失物招領(lǐng))
(1)教師拿出全部衣物卡片，學生選擇自己喜歡的衣服，在卡片背面寫上自己的名字，然后給老師，老師一一展示每個衣物對應(yīng)的學生，學生記憶。
(2)全班分為四人一組，教師每舉一張卡片提問：Whose shirt is this?學生搶答，It’s ...’s.搶答正確的小組獲得一分，獲得積分最多的小組獲勝。
設(shè)計意圖：讓學生與教師交流，與同學交流中大量運用所學句型，加深記憶，并培養(yǎng)學生相互合作意識。
5. Let’s chant教師呈現(xiàn)一段chant，播放錄音，學生錄音跟唱，在歡快的說唱中結(jié)束本課時。
Step 4. Homework為家里的衣服找到主人，然后用今天所學的句型說給父母聽。鞏固所學知識點。
板書設(shè)計Unit 5 My clothes mine —Whose ... is this / are those? —It’s ... / They are ...
四年級上冊英語教案篇4
教學目標：
1.能聽懂、會說：This is my classroom. The wall is white. The floor is green...并能用This is...和表示顏色的詞來描述教室中的事物。
2.能聽、說、認讀本課主要單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor.
教學重點：學習This is my classroom The wall is white. The floor is green…;學習單詞：computer, teacher's desk, fan, wall, floor
教學難點：the的發(fā)音與運用
表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用
教具準備：
1.教材相配套的教學課件[Unit 1 Let's learn/B]
2.教材相配套的教學錄音帶
3.教師自制的單詞卡
4.自制顏色轉(zhuǎn)盤(形如第一冊P28頁Let's learn部分的圖片)
教學過程：
(一)熱身、復(fù)習(Warm-up / Revision)
1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學的有關(guān)顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復(fù)習過一遍。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.復(fù)習本單元A部分Let's learn的內(nèi)容。
T：Look!This is our classroom. What's in the classroom?
學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說：There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學，建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)
2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風扇和計算機問學生：What's this?讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。
3.播放本部分的教學課件[Unit1 Let's learn/B]教師分別點擊以上事物，通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌，地面，墻，風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。)
4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。
5.教師播放課件中的句子部分。
6.教師提出問題：What colour is the wall? What colou is the floor.通過讓學生回答問題，學說句子The wall is white. The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。
7.學生跟讀并模仿"Let's learn"部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)
8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow.對表達有困難的學生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers' desk?
9.讓學生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學生學習的興趣。
10.復(fù)習本單元所學有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀，并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物。考查學生認讀理解單詞的能力。
11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let's play"部分。
(三)趣味訓練(Practice)
游戲1：Colour your classroom.
1)教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片，讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。
2)本游戲可以進行Listen and colour的練習。學生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。
3)建議：這一游戲還可制作成課件。(具體內(nèi)容與操作見媒體素材)
游戲2：計時猜詞競賽
每個小組5-6人，小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準備好寫有英文單詞computer, fan, wall, floor, teacher's desk, board, chair, desk, picture, classroom, window, light, door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學生坐在椅子上，其他學生面對該名學生蹲在地上。教師站在這名學生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。(如用語言表達則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。)坐在椅子上的學生要根據(jù)組內(nèi)同學的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學生輪流坐到椅子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。
(四)作業(yè)布置：
Talk about it in your group.(適當增加句型，進行擴展會話練習。)
如：This is my classroom. It's very big. The door is yellow. The windows are green… I like my classroom.
四年級上冊英語教案篇5
教學目標
1、掌握本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away，做到發(fā)音準確、語調(diào)自然。
2、學習小詩Rain Rain Go Away,能夠有感情的朗誦和仿編。
3、字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音。
教學重難點
1、本課單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away的發(fā)音和大意。
2、理解小詩并進行仿編。
3、通過自然拼讀法學習字母Ll,Mm,Nn,Rr在單詞中的發(fā)音
課時 一課時
教學過程
一、常規(guī)問候與復(fù)習
二、Magic box單詞教學
1、復(fù)習學過的表示天氣狀況的單詞。
2、學習單詞rain,snow,wind以及come和詞組go away。
3、鞏固新詞。
4、Listen,number and say
三、教學小詩，并仿編小詩。
1、看圖請學生才小詩大意。
2、聽錄音解義。
3、分組練習。
4、表演。
5、仿編小詩。
四、Let’s read 學習自然拼讀法
1、把字母L,寫在黑板上，然后指著lantern說強L-l-lantern調(diào)第一個字母的發(fā)音，學生重復(fù)，用同方的方法介紹leg和lion放錄音，學生翻開課本邊聽邊指出那一幅圖。
2、用同樣的方法學習Mm,Nn,Rr.
五、完成《課堂活動評價手冊》
四年級上冊英語教案篇6
一、教學目標：
1、能聽說讀寫How are you?Fine，thanks。說出并且聽懂Nice to meet you。
2、能在真實地環(huán)境中進行會話。
3、培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流。
二、教學重、難點：
How are you?Fine，thanks。書寫時應(yīng)注意的問題以及How are you的其它回答方式。2、You can call me。。。的用法。
三、教具、學具：Mr。Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
㈠ Warming up
1、 Free talk 。復(fù)習：What’s your name?Nice to meet you!How are you?How old are you?How many?How much?How do you feel?等問句及回答。
2、Sing a song“How are you?”為學生學句型作鋪墊
㈡ New concepts
⒈先教單詞fine。教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。
2、教師指著自己對學生說：I’m fine，today。用表情來表示出自己今天很好(指身體)。并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。
3、教師和一個學生打招呼：Hello，…How are you?然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks。同時教Very well。 Thank you。的回答方式。
4、教師把very well。寫在黑板上。解釋very well意思是身體非常好。
5、教師帶讀very well，并檢查學生發(fā)音。
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls。
Ss：Morning，Miss…。 How are you?
T：Fine，thanks 。 How are you?
Ss：Very well，thank you。
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習。
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào)。
11、出示Mr。 wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello!I’m your new teacher!You can call me Mr。 Wood。 Nice to meet you。 ”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr。女士用Miss。或Ms。讓學生用這個句型自我介紹。You can call me…
12、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào)。
13、三人一組作對話，上教室前面表演。
14、做課堂練習A連線題，并且結(jié)對練習一問一答。
㈢ Homework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you?Fine，thanks。/Very well，thank you。 Nice to meet you!”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you?
nine fine five bike
How are you?
I’m fine，thanks。
Very well，thank you。
六、課后反思：
四年級上冊英語教案篇7
一、Teaching Demands and Aims(教學目標)
二、Teaching important and difficult point (教學重點)
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教學過程) Greeting(問候) warm up(熱身) Review(復(fù)習) NewLeon(新課) Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮嚀)
五、Homework(作業(yè)布置)
作業(yè)的布置
一、書面作業(yè)
1、每節(jié)課后教師可適當選擇課后習題(書本或課外參考書)及字母作業(yè)。
2、低年紀的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè);每學期兩次測試：半期考和期末考試。
3、高年紀的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè);每節(jié)課前可做適當?shù)穆爩?每個月可做適當?shù)膯卧獪y試;期間兩次大考：半期考和期末考。
二、磁帶作業(yè)
1、適時布置(條件允許可每周一次)：將本周學習的內(nèi)容錄進磁帶，下周上交。
2、錄制要求：首先讓學生和老師打招呼，接著報朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello! Amanda.I am Gogo.This is Unit 11??? Goodbye! Amanda!)
3、聽音修正：
(1)書面記錄：邊聽邊把學生的錯音登記在學生手冊上。
(2)修正過程：
A：打招呼，先表揚肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀。
B：說悄悄話，增進師生感情交流。
C：提出問題。
D：結(jié)束Say:“ Good bye! ”
三、電話教學
1、時間安排：每月兩次的電話教學，每生教學時間不超過8分鐘。
2、教學內(nèi)容：
(1)本周學習單詞及課文的朗誦。 (2)詞句的翻譯。 (3)疑難解答。 (4)家長的經(jīng)驗交流。