六年級上冊英語教案
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢?下面小編帶來六年級上冊英語教案7篇，希望大家喜歡。
六年級上冊英語教案篇1
教學目標：
1、能比較流暢地朗讀A部分對話，并進一步表演對話。
2、能熟練運用本單元的重點句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根據實際情況進行問答。
3、通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根據實際情況進行問答。
教學準備：
日歷、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit 3 Bens birthday
A: Whens your birthday?
B: My birthdays on…
A: What would you like as a birthday present?
B:Id like…
教學過程：
A. Free talk
1、Greetings
2、Look and say(看日歷說日期)
3、Free talk
T: What day is it today? T: What date is it today?
T: Whens your birthday? T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.
S: Its the…
S: Its on the…
S: Id like a …
S: Yes, I do./ No, I dont.
S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.
B. Read and act
1. Books opened at P22. Read the text after the tape.
2. Then read in chorus. Try to recite the text.
3. Act the dialogue.
C. Ask and answer
1.T:Whens your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25. Ask and answer in pairs.
2、 Do a survey
全班進行匯總反饋
A: s birthday is on … He would like……
D. Listen and write
1、Books opened at P26.Look at the picture , please.
T: Bens birthdays coming. He is talking to his family about his birthday party. What would he like as his birthday present? Lets listen carefully.
2、T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3、Listen to the tape again and fill in the blankets.
4、Check up the answers.
5、Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lots of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E.Assign homework
1、 Ask and answer(P25)
2、通過詢問制作全班同學生日表。
3、預習Part E。
六年級上冊英語教案篇2
一、教學內容
1.本課圍繞感覺和感受進行知識擴展閱讀活動和交流活動。
2.本課以學科融合的形式進一步圍繞感情與感受進行復習。
3.通過兒歌學習字母ture組合在詞匯中的讀音。
二、教學目標
1.能夠正確理解語篇。
2.能夠通過顏色所表達的感情來指導安排自己的生活。
3.能夠正確讀出單詞中ture的發音，并能夠朗讀兒歌。
三、教學重點
1.進一步鞏固和擴展本單元的重點語言。
2.初步了解中西方文化中對于顏色和心情的不同認識。
3.初步感知字母組合在單詞中的讀音
四、教學難點
對某些事的感覺或感受的擴展性討論。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶
2.教師自制課件
六、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
1.Show the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.
2.Read the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
3.Show some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4. Have a discuss about the colours and feelings.
5.Listen and read (A).
6.Read and match.
7.Talk about your favourite colour and what feelingit makes.
8.Homework:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
六年級上冊英語教案篇3
一、教學目標與要求
1.能夠理解并會朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問題。
2.會唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內容。
二、教學重點與難點
1.重點是理解并正確朗讀短文。
2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。
三、課前準備
1.教師準備本課時所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學過程
1、Warm—up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學掛圖，隨意指向圖中的一個人物，要求學生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動。
學生分成兩大組，一組說“I have aheadache.”同時做頭疼或其他動作和表情，另一組來判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.
(2)教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學生flu的意思。并問學生：How do you feel if youhave the flu?讓學生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.
教師說：If youhave the flu，you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine.
(3)指導學生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學生理解文章大意.引導學生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy，sad和mad.教師播放錄音，學生靜聽，教師略講歌詞大意，學生跟著學唱歌。
(5)Good to know.學生看Zoom的四種表情，再請學生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線，并核對答案。
(6)活動名稱：啞劇表演
活動目的：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…?/ Do you have a ….”
活動準備：準備一些寫有詞組的小紙片。
活動過程：把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學表演動作，其他同學運用“What’s the matter…?Do you have a ….”提問，要求表演的同學運用“I feel sick. / I have a…”來回答。
(7)看病開處方。
一名學生扮演醫生，另一名學生扮演病人，醫生邊詢問病情邊給病人開處方，增強學生的口頭語言表達能力.
D：Good morning，… S：Good morning，doctor.
D：What’s your name?S：My name is …
D：What’s the matter?S：I feel sick.
D：Do you have a headache?S：Yes.
D：Do you have a fever?S：I don’t know. I feel very cold.
D：Do you have a sore throat?S：Yes.
D：Come to me and say “Aha” S：Aha…
D：You have a cold. S：Oh. What should I do then?
D：I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.
處方：
Name：Mike Age：12 Sex：F
Symptom(癥狀)：Have a headache，Sore throat，Nose hurt.
Diagnosis(診斷)：have a bad cold.
Advice(建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed.
3、Consolidation and extension.
(1)學生聽讀P18五遍。
(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹。
五、板書設計：
Unit 2 What’s the matter，Mike?
have the flu take some medicine.
drink hot water stay in bed.
六年級上冊英語教案篇4
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：
1)Catch the ball!
2)Don’t worry.
3)I’m not good at basketball.
4)You can pass the ball like this.
3.復習祈使句的否定式。
二、教具
錄音機;一個籃球;與本課所列各項運動相關的圖片。
三、課堂教學設計
1.值日生報告。教師與學生通過問答形式復習表示打招呼、問候、相互介紹的日常用語。
2.打開書學生看圖。利用圖片和問答形式引出本課生詞。這幾張圖，也可作為上個單元中重點句型的復習來使用。例如教師可以問：
T：What can you see in the picture?How many boys/trees can you see in the picture?或：How many cars can you see in the picture?(要求學生用：I can’t see any.來回答)
3.教師利用手中籃球，請一個男同學到前面來，通過傳、接球演示，引出以下對話：
T：Come on，_x!Catch the ball!(將球傳過去)傳遞一、兩個來回后，教師故意沒有接住：
T：Ouch!
啟發學生說出：
S：Sorry!Mr_x.Are you OK?
T：Yes，I’m fine.Don’t worry.
4.再請一位不大會打籃球的女同學到前面來。這位女同學會面露難色。啟發她說出：
S：I’m sorry.I’m not good at basketball.
教師提問：
T：Then what’s your favourite sport?
S：(根據剛才教師出示的各種圖片，選其一)I like swimming/ping-pong/volleyball…
5.放課文第1部分錄音，學生跟讀數遍，分小組練習。數分鐘后，請兩組同學到前面表演(注意提示學生傳遞球時注意周圍同學或公物，如教室地方小，完全可以到室外演練)。
6.指導學生做本課第2部分練習。
7.指導學生做書后練習冊習題。
8.布置作業
1)抄寫生詞;
2)練習朗讀本課對話;
3)完成練習冊習題。
六年級上冊英語教案篇5
一、教學內容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時
二、教學目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。
2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ? ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。
三、教學重難點：
重點：能理解對話，并用正確的語音語調朗讀對話。
難點：能在情境中運用句型“Where is the ? It’s near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。
四、教學方法：
情境創設法、游戲教學法、合作探究法
五、教學過程：
1、Warm———up (熱身及預習展示)師生自由問答：
T：Hello，nice to meet you!
Ss：Nice to meet you，too!
T：Whats the weather like today?
Ss：Its sunny!
T：Good!Whats this in English?
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book?
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice(精講點撥)
(1)教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Who’s that?學生回答：It’s Robin。
再指著房子說：Where can we find Robin? 學生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum!
(2)教師出示一張明信片，說："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go?” 引出單詞post office。
(3)教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office?”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。
(4)在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。
(5)Let’s try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。
六年級上冊英語教案篇6
一、 教學內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學步驟
1、熱身/ 復習(Warm—up/Revision)
(1) 學生間進行日常對話。
(3) 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示(Presentation)
(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
(2)Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
3、趣味操練(Practice)
(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。
(2)根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(Add—activities)
將這首歌唱給家長和同學聽。
六年級上冊英語教案篇7
【教學過程】
熱身：
1) 教師和學生用所學的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學生之間用日常用語打招呼。
導入新知識：
1) 教師呈現小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭)，問：What’s this?多數學生可以答出：It’s a duck。
2) 呈現圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問自答： What are they? They are ducks。教師帶讀“What are they?” 強調they的發音要咬舌頭。
3) 引導學生看圖用What are they?提問，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進行問答練習。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導學生用What are they?提問，然后找學生回答，教師要適時提醒book—books的演變。
5) 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學生兩人一組用What are they? They are…進行問答練習。
6) 請盡可能多的同學到前面作展示，教師要及時糾正學生對話中關于名詞復數變化的發音。
3、 會話教學
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學生觀看，了解對話情景。
2) 教師提問：Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學生回答：Yes，they are。或No， they aren’t
3) 播放對話跟讀課件，學生逐句重復聽到的句子。教師適時強調Are they…?讀升調。
4) 學生之間進行對話練習：一個人扮演兒子，一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學生到前面展示。
4、趣味操練：
1)學生將課前準備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上，問：What are they?教師說：They are … 學生迅速選出有關內容的圖片并舉起， 比比看， 誰的反應快。
2)小組進行以上活動。
請一位同學選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學看到圖片內容，提問：What are they?班內其他同學用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學可以到前面來請班里的同學猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進行。
【板書設計】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes