五年級英語教學的教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等，下面小編帶來五年級英語教學的教案，希望大家喜歡。
五年級英語教學的教案1
教材分析：
1、本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。
2、學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學情分析：
1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。
2、學生對購物比較熟悉，會話取材簡單，便于練習。
3、對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。
教學目標：
1、學習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢問多少。
3、教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。
教學重點：
1、說出購物的過程，表演課本對話。
2、使用how many , how much問多少。
3、分清可數名詞和不可數名詞。
教學過程：
一、熱身復習
學生跟錄音機唱Module1中學習的英語歌曲。
二、課文導入
問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學
A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動1
先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分清楚。
C、小組練習
聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上流動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。
D、SB活動2
先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。
E、SB活動3
讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。
四、任務完成
找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。
五、課后作業
A、練習對話。
B、抄寫本模塊單詞。
五年級英語教學的教案2
教學目標：
1、能聽懂，會說What day is it today? It’s …。 What do you have on …? We have…。 Ilike …。并能在情景中熟練運用。
2、了解西方國家一些沒有固定日期的節日，如父親節，母親節等等。
教學重點：
掌握句型：What day is it today? It's....What do you have on Wednesdays? We haveEnglish，science，computer and P.E.I like Wednesdays.學生通過學習，能夠自在實際情景中自如運用這些句子。
教學難點：
Let'stry部分，內容多，易混淆。應多放錄音，正確引導。必要時給出聽力原文指導學生進行分句聽和分段聽。另一難點是能夠簡單描述一周內的學習和生活情況。
教學方法：
情景教學法，任務教學法教具CAI,cards
教學過程與內容設計：
Step 1 Warm-up(熱身)
(1)教師放Start部分的歌謠Let’s chant錄音，學生復習鞏固有關星期的新單詞和課程名稱。
(2)日常口語練習，內容可參考如下：
A：What day is it today?
B：It's Tuesday.
A：What do you have?
B: We have P.E.class.I like Tuesdays.
Step 2 Presentation(新課呈現)
(1)教師播放Let'stry的錄音，讓學生仔細聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點句型。讓學生再聽錄音，完成聽音選圖練習后，教師指導學生給出正確答案。如果學生聽了兩遍后，還不能理解內容，可出示聽力原文的同時播聲音，讓學生聽懂后，在不看文字的狀態下再聽一遍。反復播放錄音能強化對新句型的聽覺感知。
(2)在此基礎上，教師出示本課時Let’stalk對話部分的圖片，利用教學VCD或錄音帶，讓學生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學生在聽的過程中做記錄，有意識培養他們聽的技能。小組或班級評選誰是聽力王，對學生聽的表現及時評價。
(3)反復聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。
Step 3 Practice (趣味操練)
(1)教師利用轉盤教具做游戲，操練第一組句型：What day is it today?It's....然后引導學生依據實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二組句型：What do you have on…? We have....
(2)讓學生根據自己的課程表，準備描述一下自己本周學習的情況。可先在小組內或同桌間進行交流。然后在全班宣讀。在準備過程中教師要有意識地引導學生說出本部分重點的兩組新句型，如：Whatdo you have on Wednesdays? We/I have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評選出歡迎的宣讀者。
(3)Group work
引導學生根據剛剛準備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級內做匯報。鼓勵學生表述盡可能多的理由。
Step 4 Consolidation and extension(鞏固與擴展)
(1)讓學生做A Let's talk部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長聽。
(3)讓學生參照自己設計的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。
(4)讓學生把新學的文化背景知識介紹給家長或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。
Step 5 Conclusion
Homework：完成相應配套練習。
板書設計：
Unit 2 My week
What day is it today?
It's....
What do you have on Wednesdays?
We have English，science，computer and P.E.I like Wednesdays.
教學反思：
在這一節課學習的始終，課前我用幾分鐘結合情境復習單詞、單詞和句型的融合運用及問答，使學生熟悉單詞、短語的表達，能夠聽懂老師的提問，在老師引導下能夠完整回答。本節課繼續學習與學生學習和生活密切相關的話題，即在校的課程和課余生活安排。學生很熟悉漢語的表達但轉化到英語可能會混淆、反應慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運用環節。在做兩兩和小組口語練習時，有的學生不敢開口，有的怕其他同學笑話，還有的擔心出錯。我多做示范，多引導，多鼓勵他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。
五年級英語教學的教案3
單元教學目標：
1、能力目標
(1)能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today/on Mondays……?We havetomatoes, tofu and fish……
(2)能夠簡單描述一些食物的味道，如：The apples are sweet……
(3)能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：What’s your favourite food? I like apples.They are sweet……
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“What do you have for lunch?”和本單元的歌謠。
2、知識目標
(1)認讀A、B部分Let’s learn Let’s talk中的單詞和句子，并掌握四會單詞。
(2)掌握四會句子，讀懂對話內容，完成句子填空。
(3)了解Let’s start Group/pair work Task time等部分的內容。
(4)了解Pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發音規則，認讀相關的單詞。
(5)了解Story time Good to know等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標
(1)培養學生的合作精神和創新意識，引導學生通過以舊帶新的方式自主學習，同時也要注重合作學習。
(2)了解中國表示美好愿望的傳統美食，并介紹其他國家的代表性食物，開拓學生的視野。
單元教學課時安排：
第一課時：Let’s start Main scene Let’s chant A Let’s learn Group work
第二課時：A let’s try Let’s talk Talk and match C Good to know
第三課時：A Read and write Group work C Let’s sing
第四課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Story time
第五課時：B Let’s try Let’s talk Pair work C Task time
第六課時：B Read and write Group work C Pronunciation Let’s check
第一課時
一、教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato, tofu, green beans,fish, potato,eggplant并認讀者cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What would you like for lunch? I’dlike ……
2、能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。
3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。
二、教學重、難點：
重點：掌握有關食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,
eggplant。
難點：本課時詞匯量大，要求四會掌握的單詞多。
三、課前準備：
教學掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機、學生卡片和彩筆
四、教學過程：
1、熱身
跟錄音，跟唱歌曲，復習有關食物的單詞。
2、預習
(1)吟唱歌謠。
(2) Let’s start
出示Let’s start部分的掛圖，出謎語，請學生猜是什么食物。師：I’m yummy to eat. I’m yellow and long.I grow on the tree. My name begins with the letter as “bee”. What an I ?
可讓學生進行搶答，以此復習學過的有關食物的單詞。
(3)回答謎底，為教授四會單詞tomato做準備。
3、新授：
Let’s learn
(1)學生說出Let’s start部分謎語的謎底后，自然引出四會單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級下冊已出現，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學生拼讀熟練后，教師引入potato的學習，隨后呈現三個新單詞：mutton,
cabbage, pork,領讀，讓學生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學生認讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu,fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。
(2)做游戲操練新單詞。
(3)聽Let’s learn部分錄音，認讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish,potato, green beans.
(4)教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。
Let’s chant
聽懂、學唱本課時的歌謠，復習鞏固新單詞。
Group work
以小組為單位利用食物圖片完成任務，以此來操練新單詞和鞏固已學句型。
4、鞏固延伸：
做活動手冊配套練習，熟記單詞
第二課時
一、教學目標與要求
1、能聽懂、會說：What do you have for lunch today? I haveeggplant……并能在情景中進行運用。
2、能聽懂提示語，按照Let’s try錄音內容判斷兩張配圖的正誤。
3、能夠了解中國一些傳統食物所蘊含的文化。
二、教學重、難點：
重點：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。
難點：句子What would you like for lunch? What do you have for lunch today?的不同用法。
針對本課時文化背景的學習，要求教師為學生介紹中國表示美好祝愿的傳統美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學生的視野。
三、課前準備：
掛圖、單詞卡、錄音機、錄音帶
四、教學過程：
1、熱身
(1)聽歌曲，感知本課時的新語言。
(2)進行師生對話。
2、預習
Let’s try
播放Let’s try部分的錄音，請學生做出正確判斷。
3、新授
Let’s talk
(1)通過校對Let’s try部分聽力練習的答案進一步呈現新句型。
(2)用舊句型：“What would you like for lunch?”與新句型“What do you have for lunchtoday?”進行比較，讓學生進一步熟悉新句式。
(3)運用卡片練習新句式。
(4)放Let’s talk部分的錄音，讓學生跟讀句子。
學生可用不同的食物單詞替換關鍵詞，形成多組對話。
Talk and match
學生進行兩人小組練習，完成說說連連活動。
Good to know
出示本部分的圖片，為學生介紹中國及其他國家的飲食文化。
鞏固延伸：
做活動手冊的.配套練習，聽錄音，讀給家長、朋友聽，熟悉單詞
第三課時
教學目標與要求：
1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調查。
2、能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。
3、能夠聽懂、會唱歌曲。
五年級英語教學的教案4
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用 howmany......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、游戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1. 教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2. 學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3. 教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2. 單詞學習(word learning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反復領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的游戲。
[設計意圖] 該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3. 單詞游戲(memory game)
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學生潛能。
最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習 (text learning)
以問題導入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學習課文并找出答案。
[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實人視頻而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How manypeople are there in your family?”
[設計意圖] 學習方式的宣布讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6. 知識拓展(Extra tips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業布置鋪路子。
7.課后作業(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖] 鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8. 結束(the ending)
最后以I love my family 歌舞表演結束本課。
[設計意圖] 第一，號召同學們stand up and move your body!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
五年級英語教學的教案5
【過程】
一、熱身/ 復習
日常口語會話。
游戲:猜猜他是誰。教師敘述,學生猜,如果學生程度較高,也可以由學生來敘述。
eg: There is a boy. He has short hair, small nose… Who is he?
學生用He is … 或 His name is…回答。
說說自己:介紹一下自己的情況,復習第四單元內容,同時為新課做準備。
二、呈現新課(presentation)
教師展示圖片 ( 小貓和小鳥 )
教師問:Who is she? Who is he? What are their names?
Do you know how to spell their names?
教師播放騰圖教育資源中的配套課件。
回答剛才教師的提問。
模仿課文對話。教師播放聲音,學生跟讀。
兩人一小組,練習對話。
請幾組到前面來表演。
學習單詞:教師讀詞,由學生試著拼字母。
教師帶讀單詞。
學生做拼讀練習。
游戲:看看哪組寫的快:發給每組一張小紙條,從排頭開始寫:Can you spell yourname?這句話,然后向后傳,看哪組寫得快,哪組寫得好。
三、趣味操練(practice)
給課件配音:教師播放課件,但關掉聲音,由學生來配音。
自編小對話:學生自愿結合,編寫小對話。
請幾組到前面來表演。
師生共同給予評價。
看圖練習:教師或學生做示范:I have a bird. Its name is [′pCli ]. [ ka:l] [′mimi] [rEUz][sAm] [keit] Can you spell its name?
讓幾個同學模仿。( 第51頁練習 )
待學生明白教師的要求后,學生在小組中練習。
拼讀音標詞,拼出相應的字母。
替換操練。
小組竟賽:每組出一位同學,為下一組點一幅圖,點一位同學。如果這個同學說得很好,就為組里加一分,否則不加分。最后看哪組分高,哪組勝。
its 和 it’s 的辨析。教師提問:你們知道“its”是什么意思嗎?
那么“it’s”呢?
這兩個詞一樣嗎? (同時板書這兩個單詞)
學生可以討論。
請同學匯報討論結果。
教師總結。
請同學試著用這兩個詞造句,檢查一下學生是否理解了。
四、擴展活動(add-activities)
介紹我的好朋友:學生根據平時的了解,和熱身時同學的自我介紹,來描述自己的好朋友,但不要說出他的名字。請同學猜一猜他是誰?
拼一拼,寫一寫:根據音標詞寫出下列單詞:教師給出下面單詞的音標,請同學來寫詞:
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very muchbig clock today Monday day week many fourteen
五、板書設計: Lesson 25 Mimi and Polly
Can you spell your name?
it’s its
a dog.
name is Panpan.
教學重、難點：
重、難點為四會掌握句子，還需要解釋句子的含義。
課前準備：
掛圖、錄音機、錄音帶
教學過程：
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