蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案

時光易逝，又要開始籌備接下來的教學(xué)活動了，一起加油，編寫一份教案。如何確保教案的編寫能夠為未來的教育工作帶來實質(zhì)性的幫助?以下是小編整理的一些蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案，僅供參考。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇1）

教學(xué)內(nèi)容：

教材第47-48頁練習(xí)十

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。

2、運用所學(xué)知識正確、熟練地解決問題。

教學(xué)重點：

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題。

教學(xué)難點：

正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 計算題卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整理

1、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。

34×20__×1013×3021×3043×20__×4051×7063×3072×10

鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算，為復(fù)習(xí)筆算打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

12×4432×1342×1121×23

指名四位同學(xué)到黑板上完成，其他同學(xué)在練習(xí)本上完成，完成后每個同學(xué)說一說計算過程，指名學(xué)生任選一題說出計算過程。

3、教師小結(jié)：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結(jié)果加起來。

二、鞏固練習(xí)

1、筆算。

12×4432×1342×1121×2323×3241×2122×2334×12

全體同學(xué)在練習(xí)本上完成，集體訂正結(jié)果。

2、39×1131× 3123×3322×2412×41

讓同學(xué)們?nèi)芜x兩題在練習(xí)本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學(xué)的練習(xí)本進(jìn)行展示，讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并把這道題的卡片送給這位同學(xué)，以示鼓勵和表揚。

3、讓學(xué)生獨立完成教材第47頁的.第4、第5題，然后指名學(xué)生回答，列式計算，寫出計算過程和結(jié)果。

這兩道題是圖文結(jié)合題，所以要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、列豎式計算。

34×2131× 1312×1222×1111×25

2、每個膠卷售價21元，買14個交卷要用多少元？

3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？

4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？

四、思維訓(xùn)練

1、連一連。

18×10 860

31×12 605

20×43 180

55×11 372

2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？

3、李老師買了2個足球，張老師買了4個籃球，王老師買了1個足球、1個籃球、3個網(wǎng)球，他們每人所用的錢正好相等，1個足球的價錢相當(dāng)于幾個網(wǎng)球的價錢？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位），并能正確、熟練地進(jìn)行筆算。在實際練習(xí)中，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行筆算和會解決實際問題，提高了學(xué)生列豎式計算的能力。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的'數(shù)。

2、能利用分?jǐn)?shù)知識將低級單位的長度、錢幣換算成高級單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識小數(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

600÷3320÷4690÷3720÷9

60×40×7889+2572-56

80×6080+6015×616×5

二、在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示地部分。

3/4

2/3

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第6題

2、做“想想做做”第7題

提問：為什么第一個括號填寫1/10，第二個括號填7/10？

教師在線段上再任意表上幾個括號。

3、做“想想做做”的第8題

出示放大圖。

這把尺總長是幾厘米？也是幾分米？看著直尺說一說1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？3厘米和7厘米呢？

4、做“想想做做”第9題。

5、做“想想做做”第10題

6、做“想想做做”第11題

四、全課。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇3）

教學(xué)內(nèi)容：

例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

重點難點：

使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、匯報課外認(rèn)方向的情況。

2、說說教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2

1、觀察第3頁的校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎?怎樣畫，能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫。

3、交流匯報：把學(xué)生畫的多種情況展示出來。

4、請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣?(沒有統(tǒng)一的'標(biāo)準(zhǔn)，太亂了。)

5、為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3

1、觀察例3圖，你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請你先用手指出路線圖，同桌互相看看指對了嗎?

4、同桌互相說

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電-怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向：(課件)

2、做一做

從圖上獲知“北”，根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說說這幅天安門廣場圖中哪個建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁第3題、第7頁第4題：觀察中國地圖，先找出“五岳”。現(xiàn)在告訴你中岳是嵩山，你能根據(jù)這個說說其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比，誰說得對!講評。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀：你知道嗎?

五、總結(jié)。

六、布置預(yù)習(xí)

1、查找有關(guān)指南針的資料。

2、尋找生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設(shè)計：

繪制平面圖弄清方向

上北下南，左西右東找到位置

學(xué)看路線圖說出路線

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇4）

教學(xué)目的：

1、初步學(xué)會除數(shù)是一位數(shù)筆算除法的計算方法，明白算理。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究和交流的過程，提高分析思考能力。

教學(xué)重點和難點：

理解算理，學(xué)會筆算的方法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們學(xué)習(xí)了口算除法，你能說說40÷2可以怎樣算嗎？

二、探究新知:

1、屏幕呈現(xiàn)文字：有42根小棒，平均分給2個小朋友，每個人可以分得幾根？

師：可以怎樣列式呢？學(xué)生回答

師：那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)

充分讓學(xué)生回答如：a、十位上4除以2得2，個位上得2除以2得1，合起來是21；b、十位上得4是4個十，除以2得2個十，就是20，個位上的2除以2得1，20加1等于21。

同學(xué)們用小棒分一下，說一說你們一共分了幾次，先分的什么，又分的什么。找一個同學(xué)用實物投影演示一遍，老師再用大屏幕演示一遍。

2、那么63÷3可以怎樣想呢？再讓學(xué)生說一說。

3、如果這42根小棒要平均分給3個小朋友，每個人分幾根？

1）怎樣列式呢？學(xué)生回答

2）得數(shù)是多少？（讓學(xué)生感悟口算的難度，可以找舉手的同學(xué)說說，但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度）不像前面的題那樣快的說答案，為什么呢？（因為，十位上不能一次分完，也就是出現(xiàn)了余數(shù)。）我們可以先借助小棒來分一分。想想，應(yīng)該分幾次？試一試！

3）用小棒來分一分，讓學(xué)生動手分一分。再找一個同學(xué)來演示一下，再找個同學(xué)復(fù)述一下。

4）嘗試筆算：口算比較困難的題我們可以擺小棒，可是如果每道題都用小棒擺出來，那就太麻煩了。這個時候我們就要用到我們的另一個好朋友來幫忙了，它是誰呢？——豎式！豎式就是把你分小棒的過程展示出來。你能用豎式把剛才分小棒的過程清晰地表示出來嗎？

板書除除法豎式的除號、被除數(shù)、除數(shù)，開始詢問：

回憶：分小棒的過程，第一次分得是4捆，相當(dāng)于十位上的4，用4除以3，商是1，就是每份中的1捆，因為它實際上表示的是10，所以要寫在十位上，和被除數(shù)上的4對齊，在這個過程中，我們分去了多少根呢？指著豎式，10×3＝30，從總數(shù)中減去30，還剩下幾？10，這個是10要寫在被除數(shù)的`下邊，寫在十位的下面，再把個位上的2移下來，和十位上的1合在一起，一共是12根，用12除以3，每人又分到了4根，也就是商4，要寫在個位上。這一次分走了幾根呢？12根，12減去12得0，說明分完了。

你能用這個豎式寫一下，并邊寫邊說！

4、嘗試練習(xí)

1）91÷7

讓學(xué)生獨立完成，集體校對。

2）還記得我們剛開始進(jìn)行的那個題嗎？42÷2，這個的豎式也寫一下。

對比以上三個題，觀察這道題與前面兩題有什么不同？（第一個數(shù)除完沒有余數(shù)。）

3）這三道題做法上有什么相同的地方呢？

都是分兩步計算，從高位算起，數(shù)位要對齊。

三、鞏固練習(xí)

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇5）

教學(xué)目標(biāo)：通過動手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動，經(jīng)歷認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的過程；初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，了解幾分之幾表示的意義，認(rèn)識分母、分子和分?jǐn)?shù)線；積極參與數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 圓片 涂色筆 練習(xí)卡片 模型

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

一、談話導(dǎo)入。

1、師∶同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘环荻Y物，你們看這是什么？（圓餅）如果把這個餅分給2個同學(xué)，可以怎么分？

2、師∶（結(jié)合學(xué)生回答，課件出示105頁（1）的兩個圖）哪種是平均分，哪種不是平均分？

3、師∶把一個圓平均分成2份，誰來指指哪部分表示這個圓的二分之一？

二、探究思考，構(gòu)建新知。

1、師∶現(xiàn)在拿出你的圓片來平均分成3份，涂其中的1份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？

（生答，出示課件105頁的圖。）

2、師：昨天的知識掌握不錯，涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？自己試著涂一涂，寫一寫！

3、（大部分學(xué)生涂完后）投影展示學(xué)生的結(jié)果，并找?guī)咨f說為什么這樣涂。

（課件出示105頁的圖）

4、師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在把一個圓平均分成4份，分別涂其中的1份、2份和3份，你能用分?jǐn)?shù)表示出來嗎？看看誰最聰明。（學(xué)生自己涂色并用分?jǐn)?shù)表示出來）

（投影展示結(jié)果，出示課件105頁（3）的三個圖。）

5、（課件出示）“議一議”：里面有幾個？里面有幾個？

在中，4和3各表示什么意思？

從學(xué)生熟悉的分東西入手，強(qiáng)化學(xué)生對“平均分”的理解。

一切發(fā)明創(chuàng)造都源于猜想，讓學(xué)生從

中猜想出2份是，培養(yǎng)知識的遷移能力。

在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，鼓勵生自己動手，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

既培養(yǎng)其合作意識，又讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步認(rèn)識分子、分母表示的意義。

放手讓學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，說名稱和意義，深刻認(rèn)識分母、分子表示的意義，也體現(xiàn)學(xué)生的個性化。

學(xué)生可能有兩種分法：一種是“平均分”，一種不是“平均分”。

生可能會指出涂色部分是這個圓的二分之一，教師可用模型進(jìn)行演示，認(rèn)識1份是這個圓的二分之一。

涂2份用分?jǐn)?shù)怎樣表示呢？如果一些學(xué)生有困難，可以降低難度，問：“想想怎樣表示呢？

（1）小組中交流。（2）全班交流。

7、師：像這樣的'數(shù)，都叫做分?jǐn)?shù)。（邊說邊板書）

在中，3是分子，4是分母，中間的橫線是分?jǐn)?shù)線。（邊說邊板書）

8、（課件出示）106頁“試一試”。

三、實踐應(yīng)用，深化新知。

1、涂色游戲。

在卡片上任意涂色，并用適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)表示涂色部分。

獨立涂色，展示交流。

2、

（1）說分?jǐn)?shù)，提問題。（課件出示“練一練”）

（2）找生活中的分?jǐn)?shù)。

師：在我們的生活中，有許多可以用分?jǐn)?shù)來表示，你能從教室里找出用分?jǐn)?shù)來表示的嗎？

3、資料：“知識窗”——分?jǐn)?shù)發(fā)展史。

四、總結(jié)質(zhì)疑。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲和體會？

涂色游戲改變了給定一個分?jǐn)?shù)按要求涂色的練習(xí)形式，可以涂幾分之一，又可以涂幾分之幾，有自主選擇的空間。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊。

“知識窗”與談收獲、體會激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實現(xiàn)情感目標(biāo)。

學(xué)生可能會寫出如：這樣的數(shù)來，有可能是對分子、分母表示的意義不明白。師先肯定學(xué)生寫的，再重點說說你知道分子、分母表示什么意義嗎？如果涂色夠不夠呢？鼓勵生再寫出類似本課所學(xué)的分?jǐn)?shù)。如還有困難，可讓其用圓片動手剪一剪，畫一畫。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境，經(jīng)歷比較小數(shù)大小以及與同伴交流的過程。

2、體驗比較小數(shù)大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小，發(fā)展數(shù)感。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、準(zhǔn)確表達(dá)自己想法的能力，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的價值，讓學(xué)生在交流中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點

學(xué)會比較小數(shù)大小的方法，能正確比較簡單小數(shù)的大小

教學(xué)難點：

1、小數(shù)大小的比較方法。

2、小數(shù)大小比較的策略的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，喜歡逛商店嗎?今天，老師就帶大家一起逛商店。我們先到食品店去逛一逛。在逛的同時別忘了記一記你所看到的.食品的價格。(課件播放視頻)

師：你記住了哪些食品的價格?

(學(xué)生根據(jù)自己的記憶來回答，以此來復(fù)習(xí)小數(shù)的讀法。)

2、接下來我們到文具店去逛一逛。咦!這兒有三個文具店。這三個文具店分別叫“奇奇文具店”“丁丁文具店” “豆豆文具店”，我們挨個進(jìn)去瞧瞧。(課件3出示三幅圖)

(讓學(xué)生扮演售貨員,對三家文具店的商品的價錢進(jìn)行介紹。)

二、探究新知

1、探索比較小數(shù)大小的方法。

(1)師：新學(xué)期到了，我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備買一個鉛筆盒，請同學(xué)們幫他拿拿主意，他到哪家文具店買便宜些呢?

學(xué)生說自己的想法。

(2)問：你是怎么知道的?

讓學(xué)生分析自己的看法。

(3)問：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作，比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。

(4)小組討論。

(5)全班交流。只要合理都予以肯定。(師完成板書：4.9元<5.1元)

2、小結(jié)：同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法，真了不起。

3、我們的好友笑笑也還準(zhǔn)備到這三家店里買些學(xué)習(xí)用品，你猜猜她可能會買什么?應(yīng)該到哪家去買?

(1)學(xué)生小組合作交流，并提出問題。

(可能會買尺子，彩筆，書包，橡皮)

①“去哪家文具店買書包便宜?”

(個別學(xué)生匯報，全班交流。師板書：8.2元<8.5元)

②“去哪家文具店買橡皮便宜?”

板書：

2.63元2.36元2.65元

先小組討論，然后全班交流，引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行兩個小數(shù)的大小比較，再進(jìn)行三個小數(shù)的大小比較，最后得出：

2.36元<2.63元<2.65元

4、小結(jié)：

先觀察這幾組小數(shù)的特點，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩個小數(shù)大小比較的一般方法。先比較整數(shù)部分(元)，整數(shù)部分大這個數(shù)就大。如果整數(shù)部分(元)相同，再比較小數(shù)部分(角)，以此類推。

三、新知應(yīng)用

1、(第4頁的第1題)淘氣和笑笑買完文具，他們倆清點了自己的錢包，發(fā)現(xiàn)都還剩有很多錢。這是淘氣剩下的，這是笑笑剩下的。(課件出示圖片)

說一說他們各自剩有幾元錢?誰剩的錢多?并說一說你是怎么判斷的。

2、(第4頁的第2題)智慧老人看見同學(xué)們表現(xiàn)這么棒，也想來考考大家。

(1)學(xué)生獨立用自己喜歡的方法進(jìn)行小數(shù)大小的比較，并把結(jié)果填在課本上。

(2)班內(nèi)反饋時請學(xué)生分別說出答案和自己判斷的過程，讓其他學(xué)生進(jìn)行判斷，并補充不同的判斷方法。重點處理3.50元和3.5元的大小。讓學(xué)生說出自己的想法，對不同的想法進(jìn)行比較，總結(jié)出兩個數(shù)是相等的。

3、(練一練第2題)淘氣和笑笑買完文具，走在回家的路上，看到路旁有三個新開的百貨商店。(課件出示第2題圖)

(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，然后讀出各種商品的價格，并用幾元幾角幾分進(jìn)行口頭表達(dá)。

(2)解決“到哪個商店買毛巾便宜?”

(3)如果要買牙刷，到哪個商店買便宜?如果買牙膏呢?

四、總結(jié)提升：

(1)這節(jié)課你有什么收獲?

(2)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們又增添了許多智慧。我們在買東西的時候，一定要記得多到幾家商店看看，在商品質(zhì)量相同的情況下，我們要選擇價格較低的商品。這就叫“貨比三家知好壞，價問三處知貴賤?！?/p>

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立1噸的概念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

2.知道并掌握1噸=1000千克，學(xué)會噸和千克之間的換算方法。

教學(xué)重點：

認(rèn)識質(zhì)量單位噸，知道1噸=1000千克，學(xué)會噸與千克之間的換算。

教學(xué)難點：

建立1噸的質(zhì)量概念，形成印象。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、情境引入

1.提問：我們已經(jīng)學(xué)過哪些質(zhì)量單位？（克、千克）它們之間的進(jìn)率是多少？

師板書：1千克=1000克

2.談話：同學(xué)們，課前老師請大家去觀察和了解貨車的載重量，誰愿意把你了解到的信息與大家交流？

課件出示教材第22頁圖片，提問：老師也搜集了一些這樣的圖片，碼頭上這些集裝箱，火車皮所運送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作單位呢？（噸）明確：噸可以用字母t表示。

指出：計量大宗物品的質(zhì)量，通常不用千克作單位。今天我們就一塊學(xué)習(xí)另一個比千克還大的質(zhì)量單位噸。

二、交流共享

1.直觀感知，初步認(rèn)識噸。

（1）課件出示一袋100千克的大米。

談話：一袋大米重100千克。你平常見過這樣的一袋大米嗎？提過它嗎？提過的說說感受。

學(xué)生回答，交流感受。

課件演示，一袋袋地出示，學(xué)生跟著100千克、200千克地數(shù)，貼滿10張。提問：每袋100千克，10袋多少千克？（板書：1000千克）

指出：1000千克就是1噸，即：1噸=1000千克。（板書：1噸=1000千克）

2.結(jié)合實際，進(jìn)一步認(rèn)識噸。

（1）師：課前我們測量了自己的體重，你的體重是多少？（指名回答）

教師請體重大約是25千克的同學(xué)站起來。

談話：三年級的小學(xué)生大約重25千克，4個學(xué)生的'體重約是100千克。

引導(dǎo)學(xué)生想象：如果把這4個學(xué)生都壓在你身上，感覺怎么樣？100千克重不重？想象一下，如果把40個學(xué)生全都疊在你身上，會怎樣？1000千克重不重？

提問：估算一下，小組里所有同學(xué)的體重大約有多少千克？全班同學(xué)的體重呢？全班同學(xué)的體重相加，有1噸嗎？

學(xué)生進(jìn)行估算，并匯報。

（2）實物出示裝有10千克水的水桶，指名上來掂一掂。

提問：覺得重嗎？這是10千克的水，10桶這樣的水是100千克，多少桶這樣的水是1噸？

（3）小結(jié)：稱比較重的或大宗的物品，通常用噸作單位。

三、反饋完善

1.完成教材第22頁想想做做第1題。

指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生說說圖中每種物體重1噸，各有多少？

總結(jié)匯報：一頭牛重500千克，有2頭牛剛好是1噸；一袋水泥重50千克，20袋水泥重1噸；一頭豬重100千克，10頭豬重1噸；一桶油重200千克，5桶油重1噸。

2.完成教材第22頁想想做做第4題。

學(xué)生獨立完成噸與千克的單位換算，交流時，說說自己思考的過程。

3.完成教材第22頁想想做做第6題。

出示情境圖，讓學(xué)生觀察，并說說從圖中得到哪些信息。

提問：能用什么方法來計算？

學(xué)生完成后，展示學(xué)生的不同解法。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

還有哪些疑問？

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇8）

教學(xué)目的：

通過進(jìn)一步的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉的掌握整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算方法。

在練習(xí)中，進(jìn)一步鞏固筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過程：

一、口算

1．小黑板出示

14+5954-2316×5230×4

168÷830×20__×1050×80

2．完成復(fù)習(xí)的第1題

提問：13×30，你是怎么口算的？

80×30，你又是怎么口算的？

二、估算

在黑板上寫上算式。

23×58

師：如果要估算這個算式，你可以怎么進(jìn)行口算？

完成復(fù)習(xí)的第3題

要讓學(xué)生說明是怎么估算的，把多少看作幾十，然后口算出積即可。

三、筆算

小黑板出示：

43×2125×2356×7863×80

并要求第一二小題進(jìn)行驗算。

集體反饋時，要注意讓學(xué)生口述計算過程，特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強(qiáng)調(diào)，乘法的驗算方法，可以調(diào)換兩個乘法的位置即可。

四、填表找規(guī)律

完成復(fù)習(xí)的'第3題

集體討論，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

通過引導(dǎo)與板書，讓學(xué)生初步發(fā)展，一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴(kuò)大幾倍，積也跟著擴(kuò)大幾倍。

五、解決問題。

通過條件與問題的分析，讓學(xué)生感覺到圖中的3個書架是個多余的條件，并沒有用的。

六、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第2、4題。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇9）

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克

2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

ppt

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋果，讓學(xué)生說一說一個蘋果的重量是250()，一筐蘋果的重量是15()

2、千克、克是我們以前學(xué)過的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)系呢?(1千克=1000克)。

3、一車蘋果的重量是2()

二、自主探究研究問題

1、直觀感知，初步認(rèn)識“噸”。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車車廂，汽油

計量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓學(xué)生根據(jù)對噸大致的了解及課外資料的補充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

(3)課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢?

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。

2、認(rèn)識千克與噸之間的關(guān)系

(1)小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說說自己的感受。

④感受1噸

(2)課件出示1袋100千克的大米。

提問：需要幾個同學(xué)才能抬起來?(8個)

(課件演示)請同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米?(10袋)提問：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板書：1000千克。

你是怎樣想的?100千克的'大米需8個同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個同學(xué)才能抬起來?(80個)。說明1000千克的大米的重量比較重。

通過小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實踐活動中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗，感受物體的實際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1噸。

即：1噸=1000千克。師補充板書：1噸=1000千克

(3)鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個猜體重的游戲。請同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克?(50千克)，如果平均每個老師的體重按50千克計算，那有多少個老師的體重合起來是1噸?你是怎樣想的?

(4)填空練習(xí)：三年級同學(xué)平均每人體重按25千克計算，40個同學(xué)的體重是()千克，是()噸。

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點語句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、說一說，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想，填一填

一條鯨魚的重量是6000千克，是()噸

一輛卡車載質(zhì)量5噸，也就是()千克。

五、合作總結(jié)，解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?知道了些什么?同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識不斷地去解決生活中的問題。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能較為熟悉地掌握周長和面積的計算，會進(jìn)行單位名稱的填寫。

2、在學(xué)習(xí)解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，表達(dá)在解決問題過程中的收獲和體會。

3、通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生在交流中增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點難點：

鞏固長方形、正方形的面積計算。

教學(xué)資源：

投影儀、小黑板

教學(xué)過程：

一、做練習(xí)八第1題

1、出示題目，齊讀要求，讓學(xué)生實際指一指，摸一摸。

2、你能估計出課桌面的周長和面積嗎？

3、同桌合作完成。

4、反饋交流。

二、做練習(xí)八第2題

1、出示題目：

在括號里填上合適的單位名稱。

（1）課桌長106（）

（2）一張郵票的面積是6（）

（3）一座塔高36（）

（4）一個房間地面的面積是14（）

2、讓學(xué)生先獨立完成后全班交流。

3、根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，明確選擇長度單位還是面積單位，再作出判斷。

三、做練習(xí)八第3題

1、先讓學(xué)生獨立算一算，填一填。

2、再指名說一說周長、面積的計算方法。

（板書）

長方形的.周長=（長+寬）×2正方形的周長=邊長×4

長方形的面積=長×寬正方形的面積=邊長×邊長

強(qiáng)調(diào)：要求長方形的周長、面積必須知道它的長和寬；要求正方形的周長、面積必須知道它的邊長。

四、做練習(xí)八第4題

1、出示題目，讓學(xué)生同桌討論：這題該怎樣計算？

2、全班交流。

3、提問：單位之間是怎樣換算的？

五、做練習(xí)八第5題

1、出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖和題目。

2、讓學(xué)生判斷要求的是面積還是周長。

3、學(xué)生獨立完成。

4、交流時要求說說是怎樣想的。

六、全課。

作業(yè)：完成練習(xí)冊。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇11）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計算長方形和正方形的面積。

2、能通過實際測量，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作交流以及實踐能力。

3、讓學(xué)生在運用公式計算面積的過程中，逐步提高解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教學(xué)重點難點：

運用長方形、正方形的面積計算公式，體會解決問題的多樣性。

教學(xué)資源：

投影儀、小黑板

教學(xué)過程：

一、做練習(xí)八第6題

1、先讓學(xué)生獨立思考，并計算出每個圖形的面積。

2、同桌交流，說說自己是怎樣思考和計算的。

3、全班組織交流評議

二、做練習(xí)八第7題

1、出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、提問：你從圖中獲取了哪些信息？

3、學(xué)生獨立完成。

4、交流時要求說說是怎樣想的？

三、做練習(xí)八第8題

1、先讓學(xué)生猜一猜。

2、再讓學(xué)生動手拼一拼。

3、學(xué)生計算兩個圖形的`周長，指名兩位學(xué)生板演。

4、集體評議。

四、做練習(xí)八第9題。

1、指名讀題，理解題目要求。

2、同桌合作完成，說說自己是怎樣想的？

3、全班交流，鞏固長方形、正方形周長和面積的計算方法。

五、做練習(xí)八第10題。

1、學(xué)生準(zhǔn)備好《少年報》的報紙。

2、討論計算面積必須已知什么條件。

3、嘗試解決第一個問題后反饋交流。

4、小組討論嘗試解決第二個問題。

（1）先以小組合作的形式進(jìn)行測量

（2）嘗試計算出結(jié)果。

六、全課：

1、提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，有何收獲？

2、作業(yè)：完成練習(xí)冊。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇12）

教學(xué)要求：使學(xué)生會口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

31×3＝12×9＝24×5＝

30×4＝27×3＝15×5＝

二、新授

1．出示例題：三年級有117人，每人一瓶牛奶，搬下10箱夠不夠？

要知道10箱牛奶夠不夠，只要算出10箱有多少瓶牛奶，與三年級人數(shù)進(jìn)行比較，就可以了。

那位同學(xué)能夠說說計算10箱牛奶的算式呢？（12×10＝）

誰能來口算一下結(jié)果（120）

哪位同學(xué)來說說你是怎樣計算的`呢？

（指名回答）

這10箱牛奶夠三年級的同學(xué)喝嗎？（指名回答，板書答句）

2．如果搬下30箱，夠分給多少個同學(xué)喝？（第30頁）

請大家在書上寫出算式，并計算出結(jié)果。

匯報。

誰能來說說口算的方法？

3．想想做做1：集體練習(xí)

4．20×40＝30×40＝

小組討論，獨立計算

小組匯報

5．想想做做2

三、鞏固訓(xùn)練

1．想想做做3、4、5、6

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇13）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸=1000千克。

2、能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點：

建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點：

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重100千克的大米、投影片若干張(或用小黑板)

教學(xué)過程：

一、溝通舊知。

1、同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重。(可以舉例說明)

2、填空。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

在( )里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個雞蛋約重50( )

一輛大卡車能裝貨約8( )

最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度.如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。

三、自主探索，研究問題。

1、教學(xué)噸的認(rèn)識。

(1)各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家，體會其重量.學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。

(2)提問：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

(3)引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克?

40個同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€體重約25千克的`同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下.)像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書：1噸=1000千克)

(4)提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸?一桶油重100千克，幾桶油重1噸?

學(xué)生獨立計算，然后匯報。

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

(5)根據(jù)自己課前所做的實踐活動，進(jìn)行推算，然后匯報“1噸就是……的重量”。

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位.

2、教學(xué)千克與噸的換算。

(1)出示：3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

①3噸=()千克 5000千克=()噸

②一只大象體重6噸，是()千克

四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。

1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2、討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎?

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即：1噸=1000千克，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇14）

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊教科書第9294頁。

平均數(shù)是描述一組數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計特征量。求平均數(shù)是分析數(shù)據(jù)的一種重要方法，在日常生活中，特別是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常要用到，如平均成績、平均身高、平均產(chǎn)量、平均速度等。這樣的平均數(shù)常用于表示統(tǒng)計對象的一般水平，它既可以反映出一組數(shù)量的一般情況，也可以用來進(jìn)行不同組數(shù)量的比較，以看出組與組之間的差別。這部分教材是在學(xué)生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學(xué)比較簡單的求平均數(shù)問題。本節(jié)課是三年級下冊《統(tǒng)計與平均數(shù)》的教學(xué)，是把已學(xué)的統(tǒng)計知識和認(rèn)識平均數(shù)結(jié)合起來，學(xué)會求平均數(shù)的基本方法：移多補少。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會到求平均數(shù)是解決問題的有效方法之一。以幫助學(xué)生靈活運用平均數(shù)的知識解決生活中的實際問題，并通過多種練習(xí)讓學(xué)生加深對平均數(shù)意義的多角度理解和先求和再平均分的求平均數(shù)一般方法的掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進(jìn)一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的`方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進(jìn)一步增強(qiáng)與他人交流的意識與能力，體會運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點：

理解平均數(shù)的意義，學(xué)會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究

1．呈現(xiàn)套圈情境。

多媒體演示套圈比賽場景。

談話：這是三（1）班第一小隊正在進(jìn)行的套圈比賽，一隊是男生，另一隊是女生。比賽規(guī)則是每人套15個圈，比一比哪一隊套得準(zhǔn)。下面就請同學(xué)們給他們做裁判，好不好？

2．收集整理數(shù)據(jù)。

多媒體依次演示4個男生和5個女生套圈比賽情況，最后將每個選手卡通像與其套圈結(jié)果定格組合成一個畫面。要求學(xué)生根據(jù)男、女生套圈成績，小組合作利用小方塊完成統(tǒng)計圖（每小組中男生合作完成男生隊成績的統(tǒng)計，女生合作完成女生隊成績的統(tǒng)計）。

蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案（篇15）

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過整理和復(fù)習(xí)，建立面積知識之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力。在討論歸納整理的過程中，樹立自主探索的意識，養(yǎng)成學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

2．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生加深對面積含義的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步形成面積單位實際大小的表象，能根據(jù)實際情況選用適當(dāng)?shù)拿娣e單位，知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行簡單的單位換算。

3．能進(jìn)行有關(guān)長方形、正方形面積的計算。并能利用所學(xué)的面積知識解決生活中的實際問題。

教學(xué)重點：共同整理學(xué)過的面積知識，使學(xué)生形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能運用知識解決實際問題。

教學(xué)難點：在整理中構(gòu)建面積知識之間的聯(lián)系，正確地利用知識解決有關(guān)的實際問題。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

馬小虎日記——從錯誤出發(fā)引入“面積的復(fù)習(xí)”。

二、回顧整理、構(gòu)建知識

1、獨立思考：我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的`哪些方面的知識？

2、全班交流、構(gòu)建知識

根據(jù)學(xué)生匯報，教師相應(yīng)板書：

面積 物體表面或封閉圖形的大小

面積單位 平方米 平方分米 平方厘米

（進(jìn)率）100

（1平方厘米、1平方分米等有多大。

搶答方式完成面積單位填空，口答完成單位換算。）

面積計算長方形面積=長times;寬 正方形面積=邊長times;邊長

（小練習(xí)：計算圖形面積）

三、應(yīng)用知識

1、油畫長15分米,寬10分米,要給它配上玻璃，再裝個畫框。畫框長多少分米？玻璃的大小是多少平方分米？

一生板演，其余學(xué)生完成在練習(xí)本上。交流反饋。

2、教室有一面墻壁，墻壁中間有一扇正方形的窗戶。現(xiàn)在要粉刷這面墻，要粉刷的面積是多少平方米？

練習(xí)，交流。

四、課堂總結(jié)

結(jié)合板書簡單向?qū)W生滲透復(fù)習(xí)整理的方法。

五、介紹小游戲“搶地盤”。