2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，那么關(guān)于人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的一些人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案，僅供參考。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、使學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過(guò)程，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性，在活動(dòng)交流中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不確定事件，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的求實(shí)態(tài)度和科學(xué)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流名片。
1、展示。
指名到前面利用實(shí)物投影展示自己的名片，引導(dǎo)其他同學(xué)參與交流。
師：剛才小朋友們交流的非常熱烈，那你想不想拿上來(lái)給大家看看？你先來(lái)吧，(一生上來(lái)介紹自己的名片)，我們仔細(xì)看(老師示意其他同學(xué)和老師一塊兒認(rèn)真看)，你從他的名片上了解到什么內(nèi)容？(生說(shuō))你看得非常仔細(xì)，而且還在用心的記，很好。你是屬牛(鼠)的，我也記住了，
請(qǐng)回。誰(shuí)再來(lái)介紹？還有誰(shuí)想來(lái)？
2、提問(wèn)。
師：小朋友們，根據(jù)剛才大家的介紹，你想不想了解我們?nèi)嗟囊恍┣闆r？想了解什么呢？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)
①我想知道屬牛的有多少人，屬鼠的有多少人？
師：哦，你想了解屬相問(wèn)題。板書(shū)：屬相。
②我想知道愛(ài)好什么的多？板書(shū)：愛(ài)好
3、統(tǒng)計(jì)。
師：那怎么能知道？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：統(tǒng)計(jì)一下
師：這個(gè)方法不錯(cuò)，那我們就分組做一下統(tǒng)一下吧。請(qǐng)打開(kāi)信封，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了三個(gè)表格，第一個(gè)是屬相統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)統(tǒng)計(jì)出你們小組屬牛的有多少?gòu)垼瑢偈蟮?有多少?gòu)垺５诙€(gè)是愛(ài)好統(tǒng)計(jì)表，愛(ài)好唱歌的有多少?gòu)垼绻€有其他愛(ài)好，可在后面的空格里填寫(xiě)。第三張是性別統(tǒng)計(jì)表，男生、女生各有多少?gòu)垼?教師利用實(shí)物投影向?qū)W生介紹三個(gè)表格的使用)
屬相統(tǒng)計(jì)表愛(ài)好統(tǒng)計(jì)表性別統(tǒng)計(jì)表
聽(tīng)明白了嗎？下面開(kāi)始統(tǒng)計(jì)吧，看哪個(gè)小組統(tǒng)計(jì)得又快又對(duì)。
(教師向?qū)W生介紹完統(tǒng)計(jì)表后在黑板上貼出三張大的表格，設(shè)計(jì)成折疊式，只出示左半部分)
師：都統(tǒng)計(jì)完了嗎，各小組匯報(bào)一下吧。各小組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，教師記錄在表格中。
二、摸名片(一)——體會(huì)數(shù)量越多，可能性越大。
1、激疑。
師：剛才大家統(tǒng)計(jì)得不錯(cuò)，下面呢，我們就來(lái)玩這些名片。想玩嗎？想玩得好嗎？那你可得聽(tīng)好了，看好了。來(lái)，先把你的名片翻過(guò)來(lái)，都放到桌子中央，合到一塊兒，(教師慢慢說(shuō)，一定要吸引住學(xué)生的注意力)不錯(cuò)，小朋友都跟著做了?？蠢蠋煟覐倪@些名片中隨便摸一張，想知道是屬什么的？(生猜測(cè)著說(shuō))你告訴大家。(教師向一生出示結(jié)果)，繼續(xù)看，把這張放回去，重新打亂了，再摸一次，又是屬什么的呢？你說(shuō)說(shuō)。如果這樣重復(fù)摸很多次，結(jié)果會(huì)怎樣呢？(學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn))究竟結(jié)果會(huì)怎樣？想不想摸摸試試？那你會(huì)像老師剛才這樣摸嗎？好，聽(tīng)清老師要求，每人摸一次，小組長(zhǎng)做好記錄，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果，開(kāi)始吧。
2、游戲。
(教師出示黑板上屬相表格的右半部分，然后巡回參與小組的活動(dòng))
3、匯報(bào)。
①各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師在表格中記錄數(shù)據(jù)，并做出標(biāo)記。一般事先安排一、二、四組屬同一種類(lèi)型，如都是牛多鼠少，而三組則正好相反。當(dāng)三組匯報(bào)完后，師可問(wèn)：怎么你們小組摸到的鼠多？(和前二個(gè)小組不一樣)
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)因?yàn)樗麄冃〗M屬鼠的多，別的小組屬牛的多。
師：哦，原來(lái)是因?yàn)閿?shù)量多少的問(wèn)題，我們一塊兒看看是這樣嗎？一組……二組，哦，果然是這樣，你們說(shuō)的還真有道理，(教師指著表格中的數(shù)據(jù)和學(xué)生一塊兒分析，并做標(biāo)記)來(lái)，該四組說(shuō)說(shuō)你們的結(jié)果)如果4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都正常，師可問(wèn)：你從這4個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，能得出一個(gè)什么結(jié)論？
②驗(yàn)證偶然現(xiàn)象，可能四組出現(xiàn)了張數(shù)少的摸到的次數(shù)反而多這種偶然現(xiàn)象。(因?yàn)?組教師安排的兩種屬相數(shù)量相差小)也可能在別的小組出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象。
師：你們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒(méi)有什么想法？其他同學(xué)也可以發(fā)表意見(jiàn)，哦，感覺(jué)不大對(duì)，不要緊，我們?cè)賮?lái)重新做一次實(shí)驗(yàn)，這次我們每人摸二次，誰(shuí)到黑板上來(lái)做記錄，其他同學(xué)仔細(xì)看好了，這下結(jié)果怎樣？通過(guò)這次摸又能說(shuō)明什么問(wèn)題？(摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)再一次說(shuō)明數(shù)量多的，摸到的可能性大)。如果繼續(xù)摸下去，摸100次，1000次呢？
③小組之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：再仔細(xì)比較一下這4個(gè)小組實(shí)驗(yàn)的這些數(shù)據(jù)，你能不能再發(fā)現(xiàn)點(diǎn)兒什么？學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)張數(shù)相差多的，摸到的次數(shù)相差也多，也就是摸到的可能性相差大，反之可能性相差小。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：某數(shù)和某數(shù)相差那么大，或我們組屬牛(鼠)的一張也沒(méi)摸到，因?yàn)閷倥５膹垟?shù)太少了，只有一張……
師：你是說(shuō)你們組摸到屬牛的和屬鼠的次數(shù)相差很大，有相差小的，舉個(gè)例子。為什么會(huì)有相差大的，也有相差小的，這說(shuō)明什么？
④進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題。師：如果把全班同學(xué)的名片合到一塊兒來(lái)摸，摸到屬什么的可能性大呢？合計(jì)一下，看看結(jié)果怎樣？(先合計(jì)張數(shù)，讓學(xué)生預(yù)測(cè)后，再合計(jì)次數(shù))
上面的匯報(bào)教師要把握好這幾個(gè)層次。
a引導(dǎo)學(xué)生分析自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性大。
b引導(dǎo)學(xué)生對(duì)偶然現(xiàn)象再次驗(yàn)證，體會(huì)到摸的次數(shù)越多，結(jié)果越準(zhǔn)確，同時(shí)體會(huì)到數(shù)量多的，摸到的可能性就是大(也可能在這里沒(méi)出現(xiàn)這種偶然現(xiàn)象)
c引導(dǎo)學(xué)生比較各小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)量相差大的，可能性相差小。d引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合計(jì)，再次說(shuō)明問(wèn)題。
4、各小組預(yù)測(cè)摸到愛(ài)好什么的可能性大。
師：屬相的問(wèn)題我們解決了，我們還統(tǒng)計(jì)過(guò)愛(ài)好情況，你能猜猜摸到愛(ài)好什么的可能性，什么最小，為什么？(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師在黑板上的表格中做標(biāo)記)
5、預(yù)測(cè)摸到自己名片的可能性有多大。
師：剛才同學(xué)們非常關(guān)注有沒(méi)有摸到自己的名片，那你認(rèn)為在你們小組里你的名片被摸到的可能性大不大？為什么？如果放到全班里面來(lái)摸呢？
三、摸名片(二)——體會(huì)數(shù)量差不多的，可能性也差不多。
1、預(yù)測(cè)。
師：愛(ài)好的問(wèn)題我們也研究過(guò)了，下面我們來(lái)研究男女生問(wèn)題，你能猜一下你們小組摸到男生和女生的可能性各會(huì)怎樣呢？(學(xué)生預(yù)測(cè)，教師標(biāo)記)
2、驗(yàn)證。
師：的方法還是摸摸試試，這次每人摸2次，小組長(zhǎng)還是要做好記錄，你知道這次為什么要摸二次呢？(如果前面沒(méi)有重復(fù)做第二次實(shí)驗(yàn)，這里就不必提這個(gè)問(wèn)題了)(教師出示性別統(tǒng)計(jì)表的右半部分)。
3、匯報(bào)。
①各小組匯報(bào)結(jié)果，并同預(yù)測(cè)的比較，教師記錄(學(xué)能會(huì)稍有差別，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)只要相差不大，就算結(jié)果正常)
②如出現(xiàn)偶然反常現(xiàn)象，要組織學(xué)生再做驗(yàn)證。
師：有的小組實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的相差挺大的，不要緊，我們?cè)賮?lái)做一次，這個(gè)小組每人摸3次，誰(shuí)上來(lái)記錄，其他同學(xué)看好了。這下結(jié)果怎樣？(一般結(jié)果會(huì)是次數(shù)差不多，或比原來(lái)縮小差距)
師：通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，你又有什么體會(huì)？如果繼續(xù)摸下去，摸100次、1000次呢？
③老師在家里也做過(guò)一個(gè)類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，(教師邊說(shuō)邊向?qū)W生出示一枚硬幣)拋硬幣的實(shí)驗(yàn)，我連續(xù)拋了很多次，將正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)做了統(tǒng)計(jì)，結(jié)果是這樣的，大家看——
(投影出示)
你從中發(fā)現(xiàn)什么？(拋的次數(shù)越多，正面和反面出現(xiàn)的次數(shù)越接近，越能證
明正面和反面出現(xiàn)的可能性是一樣大的)
四、應(yīng)用——設(shè)計(jì)摸獎(jiǎng)方案。
師：小朋友們，摸名片好玩嗎？摸獎(jiǎng)好不好玩？還有比摸獎(jiǎng)更好玩的呢，那就是你設(shè)計(jì)一個(gè)摸獎(jiǎng)方案，讓別人來(lái)摸，摸什么你說(shuō)了算，那多有意思。想不想試試？
(投影出示)某商場(chǎng)玩具部要設(shè)計(jì)一個(gè)促銷(xiāo)摸獎(jiǎng)方案
①凡購(gòu)物滿(mǎn)50元，即可參加摸獎(jiǎng)一次。
②兌獎(jiǎng)規(guī)則。
紅色珠子—一等獎(jiǎng)遙控汽車(chē)黃色珠子—二等獎(jiǎng)芭比娃娃藍(lán)色珠子—三等獎(jiǎng)智力拼圖。
白色珠子—謝謝光臨。
③用紅黃藍(lán)白各色珠子共100個(gè)進(jìn)行摸獎(jiǎng)，各種顏色珠子各應(yīng)多少個(gè)呢？紅色珠子( )個(gè)，黃色珠子( )個(gè)，藍(lán)色珠子( )個(gè)，白色珠子( )個(gè)，小伙伴共同商量一下吧。
匯報(bào)評(píng)優(yōu)(可能各有各的優(yōu)點(diǎn))
五、課堂總結(jié)。
小朋友們，今天我們通過(guò)摸名片活動(dòng)是在研究什么問(wèn)題呀？(板書(shū)課題：可能性)你能關(guān)于可能性說(shuō)一句話(huà)嗎？(如：數(shù)量越多，可能性越大等等)在今天的課堂上你除了掌握了可能性的知識(shí)，還有什么體會(huì)？
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)： 結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱(chēng)、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子尋找對(duì)稱(chēng)軸(特別是不能對(duì)折的物體)。
2. 能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察、探索、發(fā)現(xiàn)、交流，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象特征的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和創(chuàng)新能力。
3. 情感目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索鏡面對(duì)稱(chēng)的一些特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀(guān)念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，鏡子。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，引入新課
1. 講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月；猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里；猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么原因？”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象？”(照鏡子時(shí)，出現(xiàn)的現(xiàn)象；光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等。)
2. 揭示課題。
(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。
(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。
二、組織活動(dòng)
1. 教師示范。
(1)在黑板上貼一個(gè)大的.黑體字——“王”的一半。
(2)把鏡子放在虛線(xiàn)上(對(duì)稱(chēng)軸)，讓全班學(xué)生觀(guān)察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。)
(4)讓學(xué)生試一試。
2. 試一試。
第(1)題： 讓學(xué)生把鏡子放在虛線(xiàn)上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。
說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。 在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線(xiàn)在對(duì)稱(chēng)圖形中稱(chēng)什么？
第(2)題
(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手？
(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎？
(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)？究竟小女孩照鏡 子時(shí)是幾時(shí)？
(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。
3. 小游戲
模擬照鏡子的游戲。
師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢？
(師生表演。)
采訪(fǎng)鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確？
(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示。)
三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)
師：今天同學(xué)們有什么收獲？你的心情怎樣？
(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力，關(guān)注學(xué)生情感。)
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道“1分=60秒”。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀(guān)念。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（教師）多媒體課件；（學(xué)生）口算卡片，每人準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。
教學(xué)步驟：
一、情境導(dǎo)入
（播放新年聯(lián)歡晚會(huì)的片段）
談話(huà)：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學(xué)生共同進(jìn)行倒計(jì)時(shí)）
談話(huà)：剛才，我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)，像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)課題）
二、探究新知
（一）認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”
1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自主探索，共同探究。
3、學(xué)生反饋：
①時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。
②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀法進(jìn)一步類(lèi)推。
4、體驗(yàn)1秒鐘
①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
④小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字
6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。
6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？
（二）探索分與秒之間的關(guān)系
1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。
2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀(guān)察鐘面，自主探索。
3、學(xué)生反饋。
4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。
（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘
1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。
2、師：1分鐘能做什么呢？
讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。
3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。
（四）小結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——秒）有了秒針，計(jì)時(shí)就更準(zhǔn)確了，時(shí)針、分針、秒針在時(shí)間王國(guó)里分工合作，準(zhǔn)確地為人們報(bào)時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第2題。
填上合適的時(shí)間單位。
補(bǔ)充：
①們上一節(jié)課的時(shí)間是40（ ）。
②小明跑100米要用19（ ）。
2、跑步比賽
師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過(guò)鐘表的顯示，說(shuō)出運(yùn)動(dòng)員的成績(jī)嗎？從這張成績(jī)表中，你能看出什么？
3、活動(dòng)：
師：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間?？凑l(shuí)整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報(bào)時(shí)）
師：相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。
四、作業(yè)收集有關(guān)時(shí)間的信息。
課后反思：
秒的認(rèn)識(shí)”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)、分和會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的'知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象，不象長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來(lái)。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時(shí)間觀(guān)念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。利用學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，使學(xué)生直觀(guān)認(rèn)識(shí)生活中“秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)抽象的時(shí)間概念。通過(guò)讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受“1秒”的長(zhǎng)短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“時(shí)、分”，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、討論、交流等形式來(lái)解決“怎樣計(jì)量用？秒？做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問(wèn)題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀(guān)念。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀(guān)念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。
4、注意讓學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間的信息，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
5、多給學(xué)生提供一些可供參考的事情所需時(shí)間，在頭腦中建立表象，在估測(cè)其他事情時(shí)可借鑒作比較。
當(dāng)然，除了在學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)是可以這樣做，建立其他數(shù)學(xué)概念也可運(yùn)用這樣一些做法。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。
2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教具準(zhǔn)備：
時(shí)鐘模型、投影儀、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：
①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？”
②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一圈的'時(shí)間是多少”？
③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的計(jì)算”。（板書(shū)課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時(shí)=（ ）分
（1）教師：1時(shí)等于？？？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？
（2）學(xué)生合作、自主探究。
（3）反饋
a、60+60=120分
b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分
（4）教師小結(jié)。
2、完成第4頁(yè)“做一做”先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少？是怎樣想出來(lái)的？然后教師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。
方法（一）：時(shí)、分、秒
是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣；
方法（二）：時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時(shí)換算是滿(mǎn)六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)位類(lèi)似。
60秒=1分（10個(gè)1=1個(gè)10）
60分=1時(shí)（10個(gè)10=1個(gè)100）
反過(guò)來(lái)也是一樣的。
3、教學(xué)例2。
（1）教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。
（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？
（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：
a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)
5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成第5頁(yè)“做一做”。
集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。
2、填空：
（1）50分比1時(shí)少（ ）分，1時(shí)比45分多（ ）分。
（2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時(shí)。
3、競(jìng)賽：教師口頭報(bào)時(shí)刻，如：3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？學(xué)生搶答，看誰(shuí)搶答得快，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：
教師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。
教學(xué)反思：
本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面教師要相信學(xué)生，給予學(xué)生自主探索、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面教師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。
2、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。
3、進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
用時(shí)針的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習(xí)
1、完成“練習(xí)一”第3題。
要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。
2、完成“練習(xí)一”第4題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。
3、完成“練習(xí)一”第5題。
讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)做這些事情需要多長(zhǎng)時(shí)間。
4、完成“練習(xí)一”第6題。
先讓學(xué)生嘗試做一做，分別測(cè)量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心跳和呼吸次數(shù)的`變化情況。
5、完成“練習(xí)一”第8題。
學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
6、完成“練習(xí)一”第9題。
指名說(shuō)說(shuō)題意。學(xué)生獨(dú)立列式，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。
二、補(bǔ)充題目。
1、1分=（ ）秒4時(shí)=（ ）分9分○9秒36分○2時(shí)
5分=（ ）秒150秒○2分400分○4時(shí) 10分○1時(shí)
2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？
三、全課總結(jié)：
你現(xiàn)在回算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間應(yīng)注意什么？
四、布置作業(yè)：
“練習(xí)一”的第10、11題。
教學(xué)反思：
本節(jié)練習(xí)課，通過(guò)學(xué)生自主解決問(wèn)題等活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達(dá)的能力。學(xué)生在傾聽(tīng)與表達(dá)中，可以學(xué)到的時(shí)間計(jì)算方法，體驗(yàn)到將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活的快樂(lè)。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“買(mǎi)書(shū)”的問(wèn)題情境，探索小數(shù)加減法（沒(méi)有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過(guò)程。
2、能力目標(biāo)：能用小數(shù)加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
3、情感目標(biāo)：增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數(shù)加減法的算理和算法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)境激趣
師出示：星期六，淘氣和笑笑一起到書(shū)店買(mǎi)書(shū)。笑笑買(mǎi)了一套《中國(guó)兒童百科全書(shū)》，花了148元，還剩下53元。笑笑帶了多少錢(qián)？學(xué)生獨(dú)立解答問(wèn)題，師巡視。學(xué)生計(jì)算結(jié)果，師注意關(guān)注學(xué)生計(jì)算過(guò)程中的進(jìn)位問(wèn)題。才同學(xué)們幫笑笑解決了這個(gè)問(wèn)題，真棒！在買(mǎi)書(shū)的時(shí)候，淘氣也遇到了一個(gè)問(wèn)題，你能幫他解決嗎？
二、互動(dòng)解疑
1、師出示：淘氣在書(shū)店買(mǎi)了一本《童話(huà)故事》花了3.2元。他又買(mǎi)了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？學(xué)生自主列出算式并匯報(bào)
板書(shū)：3.2+11.5=
2、師：為了幫淘氣解決買(mǎi)書(shū)付錢(qián)的問(wèn)題，大家都正確地列出了小數(shù)加法的算式。可是我們從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)兩個(gè)小數(shù)怎么相加，現(xiàn)在就來(lái)試一試，看誰(shuí)能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)小數(shù)加法的算法。
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索。
（2）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組交流。
（3）匯報(bào)交流結(jié)果。
師：你是怎樣計(jì)算3.2+11.5的`？
生1：3.2元=32角，11.5元=115角，32角+115角=147角，也就是14.7元
生2：可以用豎式計(jì)算。 3元2角3.2元+11元5角+11.5元16元7角16.7元
（4）小組討論。
（5）完成課本試一試的題目，你會(huì)做嗎？
三、啟思導(dǎo)疑
師：同學(xué)們真棒，想出了這么多好的方法，這幾種算法各有什么特點(diǎn)？小數(shù)相加時(shí)，為什么智慧老人特別強(qiáng)調(diào)“小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊”？學(xué)生小組討論，全班交流師：多位數(shù)相加時(shí)，個(gè)位數(shù)字一定要對(duì)齊，這是為什么呢？因?yàn)橄嗤瑪?shù)位（單位）上的數(shù)才能相加；個(gè)位對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了小數(shù)相加時(shí)，小數(shù)點(diǎn)一定要對(duì)齊，也是這個(gè)道理；只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，所有的數(shù)位也都對(duì)齊了。教材中前兩種算法的共同特點(diǎn)是化去小數(shù)點(diǎn)，把小數(shù)相加變成整數(shù)相加，但“相同單位的數(shù)才能相加”的算理沒(méi)有變。所以，只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，小數(shù)加法的計(jì)算與多位數(shù)的加法計(jì)算就沒(méi)有什么不同了。
四、實(shí)踐應(yīng)用
1、完成課本第7萬(wàn)狀的第1題。
2、用豎式計(jì)算。
2.5+0.2 3.9-2.9 6.5+3.1 3.小小文具店：小麗到文具店購(gòu)買(mǎi)文具。一把尺子1.5元，一本筆記本2.1元，一個(gè)文具盒5.3元，一支鋼筆4.4元.
（1）一把尺子和一支鋼筆一共多少元？
（2）一個(gè)文具盒比一本筆記本貴多少元？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
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教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合具體的活動(dòng)，學(xué)會(huì)推算出日期。
2、培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和推算能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)實(shí)際情景學(xué)會(huì)根據(jù)條件推算日期。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握倒推和跨月的日期推算方法。
教學(xué)過(guò)程
一、 結(jié)合生活，引入新課。
1、說(shuō)一說(shuō)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的生日。
2、猜老師的'生日
你想知道老師的生日嗎？誰(shuí)來(lái)猜一猜？
逐步給出提示，如：
（1）第二季度。
（2）這個(gè)月是大月。
（3）是這個(gè)月的第12天。
二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究推理。
1、一看，猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。（獨(dú)立思考）出示情境圖，從圖中你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生理解情境，收集數(shù)學(xué)信息。）
2、說(shuō)一說(shuō)，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。（可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生出一些模仿練習(xí)，如：一年的倒數(shù)第5天是哪一天？）引導(dǎo)學(xué)生討論：淘氣的生日是哪一天呢？你你自己的看法。
3、議一議。
師巡視、提示、糾錯(cuò) 。重點(diǎn)關(guān)注沒(méi)有想到解決問(wèn)題的學(xué)生。鼓勵(lì)他們用多種方法思考。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)
1、完成書(shū)上P72上的填一填。
2、讀一讀。
引導(dǎo)學(xué)生讀你知道嗎？你想到了什么？
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【正方形】
概念：四條邊都相等、四個(gè)角都是直角的四邊形是正方形。
特點(diǎn)：有4個(gè)直角，4條邊相等。(正方形既是長(zhǎng)方形，也是菱形)
周長(zhǎng)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4
【長(zhǎng)方形】
概念：有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。
特點(diǎn)：長(zhǎng)方形有兩條長(zhǎng)，兩條寬，四個(gè)直角，對(duì)邊相等。
周長(zhǎng)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)×2
【平行四邊形】
概念：兩組對(duì)邊互相平行的四邊形，它的對(duì)邊平行且相等，對(duì)角相等。(正方形、長(zhǎng)方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形)
特點(diǎn)：①對(duì)邊相等、對(duì)角相等。②平行四邊形容易變形。
周長(zhǎng)：平行四邊形的周長(zhǎng)=兩條邊的邊長(zhǎng)相加×2
【梯形】
概念：有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行的四邊形。
特點(diǎn)：只有一組對(duì)邊平行。
周長(zhǎng)：上底+下底+兩腰長(zhǎng)度
【等腰梯形】
概念：兩條腰相等的梯形，它的`兩個(gè)底角相等，是軸對(duì)稱(chēng)圖形，有一條對(duì)稱(chēng)軸。
特點(diǎn)：有一組對(duì)邊平行且兩腰等長(zhǎng)。
周長(zhǎng)：上底+下底+兩腰長(zhǎng)度
【菱形】
概念：一組鄰邊相等的平行四邊行是菱形。
特點(diǎn)：①四條邊都相等②對(duì)角線(xiàn)互相垂直平分③一條對(duì)角線(xiàn)分別平分一組對(duì)角
周長(zhǎng)：兩條不同的邊長(zhǎng)相加×2
【每個(gè)四邊形都有哪些聯(lián)系】
1、正方形既是長(zhǎng)方形，也是菱形。
2、正方形、長(zhǎng)方形數(shù)屬于特殊的平行四邊形。
3、正方形還是特殊的長(zhǎng)方形。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇9
第一單元
第一課我愛(ài)我的家
教學(xué)目標(biāo)：
１、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開(kāi)家，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
２、通過(guò)講述日常家庭生活等活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭的溫暖，激發(fā)愛(ài)家的情感。
３、通過(guò)學(xué)習(xí)了解家庭的過(guò)去和長(zhǎng)輩們小時(shí)候的生活，進(jìn)一步加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和了解，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受家庭溫暖，培養(yǎng)對(duì)家的親近感和歸屬感。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解家庭的過(guò)去，感知社會(huì)進(jìn)步給家庭生活帶來(lái)的變化。 課程準(zhǔn)備：
１、教學(xué)課件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入1、聽(tīng)曲《可愛(ài)的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會(huì)唱的一起唱。
２、聽(tīng)教師朗誦一首詩(shī)歌：《我愛(ài)我家》
３、同學(xué)們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關(guān)心照顧下健康生長(zhǎng)，你們愛(ài)自身的家嗎？現(xiàn)在請(qǐng)我們的同學(xué)來(lái)向大家介紹一下自身的家。
二、認(rèn)識(shí)自身的家庭
１、讓兩名同學(xué)出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環(huán)境。
２、談話(huà)，讓學(xué)生明白到家人各有特點(diǎn)，每個(gè)家庭也各有特點(diǎn)，不同地區(qū)，人們的家居和生活習(xí)慣也各有不同。
三、你什么時(shí)候最想家
1、看圖說(shuō)說(shuō)這些人在干什么，想象當(dāng)時(shí)的情景。說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁聪爰摇?/p>
2、說(shuō)說(shuō)你什么時(shí)候最想家，為什么？
四、有家感覺(jué)真好
1、看照片評(píng)價(jià)照片中的小孩有一個(gè)什么樣的家。
2、教師給學(xué)生介紹自身也有一個(gè)溫馨的家，以和家庭的基本情況，談?wù)勛陨韺?duì)家庭愛(ài)的一些體會(huì)和具體事例。讓學(xué)生感受到小朋友是在家人的關(guān)愛(ài)下生長(zhǎng)的。
五、我愛(ài)我家
1、請(qǐng)學(xué)生用彩筆在教材上畫(huà)自身家居的外觀(guān)或內(nèi)景，或者把家居的特點(diǎn)和自身在居室里的一些活動(dòng)。
2、展示個(gè)別同學(xué)的作品，并讓他說(shuō)說(shuō)怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫(huà)，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學(xué)們各抒己見(jiàn)：我們應(yīng)該用什么行動(dòng)去愛(ài)我們的家？
六、講講我家歷史上的小故事
1、教師先講講自身小時(shí)候的故事或自身家長(zhǎng)小時(shí)候的故事。
2、讓學(xué)生將自身的調(diào)查情況在小組或班級(jí)中匯報(bào)，也可以將找到的照片和實(shí)物向大家做介紹。
3、交流一下調(diào)查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？
4、教育學(xué)生珍惜今天的美好生活。
七、也談我的`煩惱。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂(lè)生長(zhǎng)的搖籃，是我們避風(fēng)的港灣，但是在實(shí)際的家庭生活中，不少同學(xué)也會(huì)遇到過(guò)大大小小的“家庭中的煩惱”，現(xiàn)在，請(qǐng)我們的同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
2、讓學(xué)生自身談?wù)勁c家長(zhǎng)發(fā)生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經(jīng)驗(yàn)。
3、教師設(shè)置三種選擇，學(xué)生先選其一，并說(shuō)明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)他們；爸爸媽媽有時(shí)對(duì)我不好，我還是愛(ài)他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學(xué)生的習(xí)作，宣讀。
八、小結(jié)
同學(xué)們，讓我們一起用行動(dòng)來(lái)愛(ài)我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿(mǎn)！
第二課、我們的學(xué)校
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合自身學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)看學(xué)校的櫥窗、展板、專(zhuān)欄、學(xué)校特色角等，感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪。
3、通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學(xué)生發(fā)生“我也要為校爭(zhēng)光”的愿望。
4、初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型的學(xué)校，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的神往。
二、教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以和學(xué)校與自身生長(zhǎng)的關(guān)系。感受學(xué)校文化的豐富內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感。
教學(xué)難點(diǎn)
從學(xué)校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)生為校爭(zhēng)光的愿望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、收集學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)的照片，學(xué)校的展板、專(zhuān)欄、文化墻、學(xué)校特色角等的照片，以和過(guò)去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。
2、收集我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類(lèi)型學(xué)校的照片。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）音樂(lè)引入：
1）播放歌曲《學(xué)校中的喜悅》
2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學(xué)校的生活嗎？
（二）豐富多彩的學(xué)校生活。
1）看圖片，了解學(xué)校開(kāi)展了哪些活動(dòng)。
2）說(shuō)說(shuō)自身參與學(xué)校活動(dòng)的紀(jì)念品，回憶自身參與的學(xué)?；顒?dòng)，如入隊(duì)時(shí)的照片，參與活動(dòng)時(shí)的照片，競(jìng)賽中獲的獎(jiǎng)，春游時(shí)買(mǎi)的小紀(jì)念品，活動(dòng)后寫(xiě)的日記，上課時(shí)畫(huà)的圖畫(huà)，制作的美術(shù)作品。
3）講一講對(duì)自身印象最深的學(xué)?；顒?dòng)。
（三）學(xué)校文化探秘
1）將學(xué)生實(shí)地了解到的本校的學(xué)校文化寫(xiě)成一個(gè)小報(bào)告。內(nèi)容可以為“學(xué)校文化面面觀(guān)”、“我最感興趣的一角”、“我給學(xué)校文化的寄語(yǔ)”等幾方面展開(kāi)。
2）小組討論，學(xué)校設(shè)計(jì)這樣的學(xué)校文化的用意是什么。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、溝通分?jǐn)?shù)與平均分的關(guān)系，加深對(duì)分?jǐn)?shù)含義的理解，能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、在圖形、語(yǔ)言與算式表征不斷轉(zhuǎn)化的過(guò)程中提升思維的邏輯性。
教學(xué)類(lèi)型
實(shí)物操作型、小組討論型、講授型
教學(xué)資源與環(huán)境
ppt、camtasia studio軟件、教室
設(shè)計(jì)理念
學(xué)生對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)得有個(gè)過(guò)程，同時(shí)有他的局限性和規(guī)律性。在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，先復(fù)習(xí)舊知，然后從生活實(shí)際入手， 引出問(wèn)題，接著提供操作提綱，引導(dǎo)學(xué)生思考與討論。然后通過(guò)學(xué)生分小組的討論交流與ppt的演示，使學(xué)生掌握“解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題” 的思路、算理、以及方法。最后利用兩題不同層次的練習(xí)題的講解，讓學(xué)生把新學(xué)的知識(shí)和生活實(shí)際需要解決的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，使得新知識(shí)得以深化和鞏固。這樣逐步推進(jìn)的過(guò)程，既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律及特點(diǎn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
設(shè)計(jì)思路與特色
本節(jié)微課圍繞“解決求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題”內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，它是在學(xué)生充分理解分?jǐn)?shù)含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義，用整數(shù)乘除法的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。微課的教學(xué)設(shè)計(jì)在編排上分三步來(lái)展開(kāi)。首先是“閱讀和理解”，引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題題收集、提取和解讀信息；接著是“分析與解答”，借助孩子們的討論形式，把直觀(guān)圖分析、動(dòng)手操作分析數(shù)量關(guān)系的`策略展現(xiàn)出來(lái)，并結(jié)合孩子們之間的對(duì)話(huà)說(shuō)明解決問(wèn)題的兩個(gè)步驟；最后是“回顧和反思”，對(duì)解答的步驟和結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)與小結(jié)，并結(jié)合練習(xí)題的講解進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。這樣的設(shè)計(jì)，使得整節(jié)微課層次清晰，自然流暢，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)，內(nèi)容，時(shí)間：
一、復(fù)習(xí)回顧，提出問(wèn)題。利用ppt把上一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，既是對(duì)上一節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的回顧，也順勢(shì)提出本節(jié)課要研究的問(wèn)題。 0-55秒
二、閱讀與理解，提操作要求。結(jié)合ppt的演示逐步分析問(wèn)題，把已知條件和所求問(wèn)題展現(xiàn)，并提出接下來(lái)的動(dòng)手操作的要求。 56秒-2分05秒
三、學(xué)生操作，小組討論。學(xué)生根據(jù)老師提出來(lái)的操作要求進(jìn)行實(shí)踐，并嘗試列式解答。然后進(jìn)行小組內(nèi)的討論與交流。 2分06秒-5分05秒
四、回顧與反思。利用ppt的演示把孩子們的思路整理并展現(xiàn)出來(lái)，再次小結(jié)解題的思路、算理、以及方法。 5分06秒-6分00秒
五、實(shí)際運(yùn)用。利用ppt講解兩道比較經(jīng)典的習(xí)題。第一題是基礎(chǔ)題，通過(guò)講解，鞏固孩子對(duì)“分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用”知識(shí)點(diǎn)的掌握；第二題是提高題，通過(guò)對(duì)比與分析，讓孩子進(jìn)一步把握本節(jié)微課的知識(shí)點(diǎn)。 6分01秒-9分46秒
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第59－61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道秒是比分更小的時(shí)間單位，并知道1分=60秒。
2、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀(guān)念，通過(guò)各種活動(dòng)準(zhǔn)確的體驗(yàn)一分、一秒。
3、滲透珍惜時(shí)間的教育，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好品質(zhì)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)秒，并準(zhǔn)確建立一分、一秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分秒之間的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，鐘表，自制鐘面。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)舊知識(shí)
出示鐘面喚起學(xué)生記憶，并撥幾個(gè)學(xué)生熟悉的時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)讀。
師：大家看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于時(shí)鐘你知道些什么？
生：我知道有時(shí)針和分針。（與學(xué)生共同說(shuō)說(shuō)它們分別是什么樣子的，是及時(shí)補(bǔ)充）
生：分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，也就是一小時(shí)。（若是學(xué)生說(shuō)的不夠完整，教師引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)行復(fù)習(xí)）
生：……
師：同學(xué)們的記憶里可真好，看來(lái)大家學(xué)過(guò)的知識(shí)是難不倒你們了！那你們能正確迅速的說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？來(lái)比比賽?。ń處煋軙r(shí)間，學(xué)生認(rèn)讀， 對(duì)于不正確的給予指正，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)讀的？ ）
二、 導(dǎo)入新課
1、揭示課題
師：同學(xué)們可真聰明啊！敢不敢繼續(xù)挑戰(zhàn)自己？大家仔細(xì)看看老師出示的這些鐘面上針的多少，你能看出有什么不同嗎？
生：有的鐘面上有三種針，有的鐘面上有兩種針。（師提示：較短的一根指針叫時(shí)針，它表示多少時(shí)；較長(zhǎng)的一根指針叫分針，它表示多少分。）
師：你知道最長(zhǎng)最細(xì)的是什么針嗎？秒針走一小格是多少呢？對(duì)，就是一秒！
今天咱們就來(lái)一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下秒。（板書(shū)課題---秒的認(rèn)識(shí)）
2、說(shuō)說(shuō)是幾秒，教師提問(wèn)：秒針走一大格表示幾秒，從1走到4表示幾秒，從7走到1是幾秒，……同桌再互相說(shuō)一說(shuō)。
3、正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解秒表的讀法）
4、體驗(yàn)1秒鐘
①師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。（利用時(shí)鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）這是什么發(fā)出的滴答聲？
鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。
②學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。
③比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。
看了你們剛才的表演，你覺(jué)得1秒的時(shí)間過(guò)得怎樣？（學(xué)生暢談1秒時(shí)間感受）是呀，1秒的時(shí)間很短很短。但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（出示幾個(gè)具有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)說(shuō)明1秒鐘的價(jià)值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。
5、學(xué)習(xí)1分=60秒，并體驗(yàn)1分鐘
師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。秒針走一圈是60秒，分針正好走一小格，由此得出1分=60秒。
讓學(xué)生靜靜地觀(guān)看鐘面上的秒針走一圈。
問(wèn)：1分鐘我們能做些什么呢？請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)，咱們來(lái)做一個(gè)1分鐘的體驗(yàn)活動(dòng)。
師生共同總結(jié)一分鐘可以做的事。
三、 聯(lián)系鞏固
1、填單位
師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的時(shí)間單位，知道了1分＝60秒，以前我們還學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位呀？現(xiàn)在老師想來(lái)考考你們，填上合適的時(shí)間單位。
人每天睡覺(jué)大約9（ ） 系紅領(lǐng)巾大約20（ ） 煮飯大約30（ ）
2、說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方用到了秒。
四、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的計(jì)量時(shí)間的單位---秒。知道了1分=60秒，一秒過(guò)得快不快？所以我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)1秒鐘！
五、課外作業(yè)。（略）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秒的認(rèn)識(shí)
計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位——秒
1分=60秒
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇11
一、教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)三年級(jí)上冊(cè)第35頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能從各種圖形中區(qū)分出四邊形，認(rèn)識(shí)四邊形的特征。
2、通過(guò)對(duì)四邊形進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是長(zhǎng)方形、正方形的特征。
3、通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。每人準(zhǔn)備水彩筆一支。四人小組：一袋四邊形的圖片。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)主題圖引入。
1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)?
2、光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)
(1)仔細(xì)觀(guān)察，在這美麗的校園里你發(fā)現(xiàn)了什么圖形?(先自己找一找，再同桌交流)
(2)交流匯報(bào)，學(xué)生可能找到的圖形有：(指名回答，課件單一閃動(dòng))
3、導(dǎo)入課題。
在美麗的校園里有許多的圖形，像長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形(同時(shí)閃動(dòng)這些圖形)這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究四邊形。
板書(shū)：四邊形的認(rèn)識(shí)。
4、初步感知：你認(rèn)為怎樣的圖形是四邊形?
(二)探索交流、概括特征。
1、動(dòng)手操作。
(1)涂一涂(讓學(xué)生感知面)
同學(xué)們，數(shù)學(xué)書(shū)第35也有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎?并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰(shuí)涂得又快又好看。
(2)涂完后，同桌交流，說(shuō)說(shuō)理由。
(3)集體反饋，為什么這些是四邊形，而那些卻不是?
2、討論，概括四邊形的特征。
(1)仔細(xì)觀(guān)察一下，這些四邊形有什么特點(diǎn)?(先小組，再反饋)
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋，板書(shū)。
3、判斷四邊形。
老師這里還有一些圖形請(qǐng)你判斷一下他們是四邊形嗎?(集體用手勢(shì)判斷，并說(shuō)明理由)如果不是，你能把他變成四邊形嗎?(課件演示)
4、我們知道了四邊形的特征，你能說(shuō)說(shuō)我們生活中哪些物體的。表面也是四邊形?
(三)動(dòng)手操作，獲取新知。
1、分一分：每一小組一信封，內(nèi)有六種圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形。
(1)活動(dòng)建議：小組合作，給這些四邊形分分類(lèi)，組長(zhǎng)把分的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)卡上，并說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁催@樣分?(教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流分法時(shí)，把長(zhǎng)方形、正方形分為一類(lèi)的分法最后出現(xiàn))
(2)學(xué)生可能出現(xiàn)的分法：
①按角分：長(zhǎng)方形、正方形(四個(gè)角都是直角)，菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形(沒(méi)有直角)。
②按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形(兩組對(duì)邊相等)，梯形、不規(guī)則四邊形(兩組對(duì)邊不相等)，長(zhǎng)方形、平行四邊形(對(duì)邊相等)，正方形、菱形(四邊相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(四邊都不相等)。
③按對(duì)角分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形(對(duì)角相等)，不規(guī)則四邊形、梯形(對(duì)角不相等)。
(3)在學(xué)生分的過(guò)程中，一步一步解決一些最基本的`四邊形的特征。(對(duì)邊的引導(dǎo)：上下為一組對(duì)邊，左右為另一組對(duì)邊)
2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。
我們來(lái)看把長(zhǎng)方形、正方形分成一類(lèi)的這種分法：
(1)長(zhǎng)方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，可以借助三角板和直尺。
(2)小組匯報(bào)，得出結(jié)論。(在黑板上貼出正方形和長(zhǎng)方形)
(3)我們請(qǐng)電腦博士來(lái)演示一下。
(4)長(zhǎng)方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。
(四)(機(jī)動(dòng))拓展應(yīng)用。
1、誰(shuí)來(lái)幫幫我。
(1)是一個(gè)()形，也是一個(gè)()邊形。
(2)是()邊形，有()角，其中有()個(gè)直角。
(3)圖中有()個(gè)四邊形。
2、自己拿出一個(gè)四邊形，剪去一個(gè)角后，它會(huì)變成什么形狀，請(qǐng)你動(dòng)手試一試。
(五)課堂總結(jié)。
今天，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲嗎?
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。
教具準(zhǔn)備
掛圖、計(jì)分表等。
活動(dòng)建議
一、宣布活動(dòng)內(nèi)容
1、課題“森里旅游”。
2、出示掛圖（課本插圖）。說(shuō)明“森林旅游”的購(gòu)物情境，營(yíng)造氛圍。
二、活動(dòng)形式
把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承擔(dān)提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問(wèn)題的任務(wù)。
這里有兩幅（二種情境），當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對(duì)換角色。
三、活動(dòng)要求
1、結(jié)合具體情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。從容易到困難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。
2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)該加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)態(tài)度，講究禮貌，言語(yǔ)文明。
3、教師巡視，幫助組織活動(dòng)，注意保持課堂秩序。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示兩張情境掛圖。
由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱(chēng)。所以，先根據(jù)圖形形狀給物品標(biāo)上名稱(chēng)。
2、宣布活動(dòng)規(guī)則。
（1）每人有5分的基礎(chǔ)分。
（2）“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)意，可加1分。這里的滿(mǎn)意包含禮貌用語(yǔ)。
（3）“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分；“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。
（4）如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)該扣1分。
（5）在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
3、發(fā)放記分表。
4、活動(dòng)開(kāi)始。
同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，教師進(jìn)行巡視，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分學(xué)生。
為增強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行，提高準(zhǔn)確性，可引導(dǎo)（或準(zhǔn)許）學(xué)生在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觯髮?duì)方解決。這樣也便于檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。
5、活動(dòng)小結(jié)。
（1）各小組匯報(bào)最后得分情況。
（2）評(píng)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。
（3）小組提供富有新穎的問(wèn)題，讓大家共同分享，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。
（4）分析?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)該用筆算解決。
五、實(shí)踐活動(dòng)
課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。
這里的第1題，第2題是通過(guò)“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)開(kāi)支情況”的`實(shí)踐活動(dòng)。
要求：
1、按課本要求記錄“生活中的小數(shù)”。
2、與同伴交流，進(jìn)一步感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系，獲得并分享實(shí)踐活動(dòng)的初步經(jīng)驗(yàn)與良好的情感體驗(yàn)。
3、用數(shù)學(xué)日記形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)或?qū)φ{(diào)查現(xiàn)狀的感受及節(jié)省開(kāi)支建議。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇13
教學(xué)內(nèi)容：
三年級(jí)上冊(cè)練習(xí)二十三的第7——10題
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步明確簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大小的比較方法和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義、建立分?jǐn)?shù)的概念
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：
這節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”(板書(shū))。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)今天一共來(lái)了多少同學(xué)?其中男同學(xué)占全體同學(xué)的幾分之幾?女同學(xué)占全體同學(xué)的幾分之幾?
1、學(xué)生答師板書(shū)(師故意把順序?qū)戝e(cuò))，讓生發(fā)現(xiàn)后一齊用手寫(xiě)，并由學(xué)生說(shuō)出分?jǐn)?shù)是由哪幾部分組成的`，含義是什么。(出示一些圖形學(xué)生讀并說(shuō)出含義)
2、剛才同學(xué)們已經(jīng)說(shuō)出男、女同學(xué)各占全體同學(xué)的幾分之幾，現(xiàn)在請(qǐng)比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并說(shuō)出你是怎樣比較的(分母相同看分子，分子大的分?jǐn)?shù)大;分子相同，分母小的分?jǐn)?shù)大)，說(shuō)到這里老師有個(gè)小故事叫“貪吃的豬八戒”到時(shí)要小朋友運(yùn)用知識(shí)幫忙解決問(wèn)題，“話(huà)說(shuō)唐僧師徒去西天取經(jīng)，有一天孫悟空找到一個(gè)大西瓜，聰明的孫悟空靈機(jī)一動(dòng)，想逗一逗豬八戒，就說(shuō)：“這西瓜咱們四人分著吃，四人分別吃這個(gè)西瓜的，怎樣分?”豬八戒搶著說(shuō)：“我來(lái)分，俺老豬飯量大吃得多，所以我吃，師傅吃，沙師弟吃，大師兄飯量小就吃吧?！甭?tīng)完八戒的話(huà)，三人都笑了，你們知道為什么笑八戒嗎?你能幫八戒按他的想法給他們分一分嗎?
學(xué)生說(shuō)并總結(jié)出分子相同看分母，分母越小，分?jǐn)?shù)越大(同時(shí)進(jìn)行思想品德教育)。
3、話(huà)說(shuō)回來(lái)剛才男同學(xué)多還是女同學(xué)多，多幾分之幾?并說(shuō)出計(jì)算方法。
分母相同，分子相加、減。
出示卡片以開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減，比賽看誰(shuí)回答得又對(duì)又快。
二、升華總結(jié)：同學(xué)們回答得很好，現(xiàn)在請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)本單元有哪些知識(shí)點(diǎn)。(師板書(shū))
(一)分?jǐn)?shù)的含義;(二)分?jǐn)?shù)大小的比較;(三)分?jǐn)?shù)的加、減法;
三、拓展練習(xí)：為了檢查和鞏固你掌握的知識(shí)，請(qǐng)大家做如下練習(xí)。
1、下面哪個(gè)圖里的涂色部分是(多媒體出示)。
2、填空。
(1)、把一個(gè)圓平均分成8份，①5份是它的( )，②一份是它的( )。
(2)、讀作( )，讀作( )。
(3)、有( )個(gè)，1里有( )個(gè)。
(4)有5個(gè)( )，是( )個(gè)
(5)1可以平均分成( )個(gè)，可以平均分成( )個(gè)。
3、判斷(對(duì)的畫(huà)“√”錯(cuò)的畫(huà)“X”并說(shuō)明理由。
(1)把一張紙分成6份，每份是6(1)( )
(2)4分米是1米的( )
(3)+=( )
(4)1===( )
(5)8個(gè)蘋(píng)果的是2個(gè)。( )
4、(1)把一個(gè)蛋糕平均切成8塊，爸爸吃3塊，媽媽吃2塊，小英吃1塊，他們各吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾?
(2)小紅看一本書(shū)故事書(shū)，第一天看了全書(shū)的，還剩幾分之幾沒(méi)看?
5、其實(shí)在日常生活中很多問(wèn)題都和分?jǐn)?shù)有關(guān)，誰(shuí)能出一些題考考大家(生提生答)。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
五、評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)，讓學(xué)生再歸納本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
板書(shū)設(shè)計(jì):分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
一、分?jǐn)?shù)的含義
二、分?jǐn)?shù)的大小比較
三、分?jǐn)?shù)的加減法
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇14
教學(xué)內(nèi)容：
P58——59
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過(guò)程，會(huì)根據(jù)表示分?jǐn)?shù)的圖例比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。
2、培養(yǎng)觀(guān)察能力、表達(dá)能力以及抽象的概括能力。
3、通過(guò)活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)比較簡(jiǎn)單的大小（分母相同分子不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較；分子都是1，分母不同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)大小比較。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解和掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小的'方法。
教學(xué)關(guān)鍵：
借助直觀(guān)的圖形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小的過(guò)程。
基本教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
二、出示圓。
這是一個(gè)蛋糕，小猴想吃這塊蛋糕的1/4，小熊想吃這塊蛋糕的3/4，誰(shuí)吃得多？
三、比較大小。
1、是怎么知道的，你能用手里的圓折一折，涂一涂，說(shuō)明嗎？
你手里還有一個(gè)蛋糕吧？小貓吃這個(gè)蛋糕的1/2，小狗吃了這個(gè)蛋糕的1/4，你能折一折，涂一涂嗎？
2、誰(shuí)吃得多？為什么？
3、第61頁(yè)試一試。填分?jǐn)?shù)，比大小。
4、你是怎樣比較的？
5、按分?jǐn)?shù)先涂上顏色，再比較大小。
你認(rèn)為比較分?jǐn)?shù)的大小容易嗎？
四、鞏固與提高
1、練一練，第1題。
2、練一練第2題。
3、練一練第3題。
4、分?jǐn)?shù)總是與平均分聯(lián)系在一起的，這兩個(gè)不一樣的蘋(píng)果怎樣才能平均分呢？
5、出示兩個(gè)同樣的正方形，平均分成4份的不同分法。都涂上1份，比較大小。
五、總結(jié)。
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。
2、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較
教具準(zhǔn)備：
卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
4560（）54604560（）4460
4560（）64504560（）4520
2、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列
1240214012042104
二、練習(xí)：
1、老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。
8、6、0、5
2、學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。
3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？
4、做書(shū)上“想想做做”的.第7題。
你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。
5、做書(shū)上“想想做做”的第8題。
請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？
西岳華山1997米北岳恒山2017米
中岳嵩山1440米東岳泰山1524米
南岳衡山1290米
6、根據(jù)這些天所學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？
（同學(xué)之間相互出題、做題）
三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。
五、教學(xué)后記：
2024年人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案精選篇16
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)第13－17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握除數(shù)一位數(shù)的筆算方法，能正確地熟練地進(jìn)行筆算，進(jìn)一步提高除法筆算的能力。
2.進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題的分析和解答的方法，提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉已學(xué)過(guò)的`兩步計(jì)算應(yīng)用題的分析和解答的方法，提高簡(jiǎn)單的分析、推理能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本計(jì)算
⒈筆算
456÷68403÷8
指名板演，其余獨(dú)立完成。
集體訂正。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每題的筆算過(guò)程。
提問(wèn)：筆算除法要怎樣算？遇到什么情況在商里要寫(xiě)0？
⒉文字題
①把128平均分成4份，每份是幾？
②36里有多少個(gè)3？
小黑板出示，學(xué)生口答算式。
提問(wèn)：這兩道題為什么都用除法算？
二、綜合練習(xí)
⒈第15題
指名板演，其余獨(dú)立完成，集體訂正。
提問(wèn)：這兩題有什么相同的地方？有什么不同》
為什么第一道是用除法，第二道題用乘法？
指出：如果知道兩個(gè)數(shù)量，要求一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)的幾倍，用除法算；如果已知一個(gè)數(shù)量和另一個(gè)數(shù)量是它的幾倍，求另一個(gè)數(shù)量，用乘法算。
⒉第16題
指名口頭補(bǔ)條件，
讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式。
⒊第17題
讓學(xué)生解答前兩個(gè)問(wèn)題。
小組討論能解答哪些問(wèn)題，然后口答問(wèn)題并列式。
三、課堂作業(yè)
復(fù)習(xí)第13、14題。