人教版三上數學全冊教案免費

作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢?下面小編帶來人教版三上數學全冊教案免費7篇，希望大家喜歡。

人教版三上數學全冊教案免費  篇1

一、教學目標：

1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應用，建立時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

二、教學重點：

計算經過時間的思路與方法。

三、教學難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

四、教學過程：

(一)創設情景，激趣導入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20早鍛煉;

8：30-9：00吃早飯;

9：00-11：00看書、做作業

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

(二)自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學習。

(2)集體交流。

2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

(1)學生嘗試練習9：00-11：00明明看書、做作業所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進行早鍛煉用了多少時間呢?出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

(三)綜合練習，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

(1)學生嘗試練習，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學生獨立練習，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學生獨立完成。

(2)全班交流(讓學生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結歸納時間計算的一般方法。

(四)知識延伸，課外實踐

1、小結：這節課我們學習了什么本領?

2、看來我們已經了解了許多有關時間的知識，學會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

師：那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網絡中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業。

(1)收集有關時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

人教版三上數學全冊教案免費 篇2

一、教學內容：

課本第121頁的練習二十一。

二、教學目標：

使學生牢固地掌握除數是一位數除法的計算方法，并能比較熟練地計算和驗算。

三、教學重點：

掌握除數是一位數除法的計算方法。

四、教學難點：

掌握除數是一位數除法的計算方法。

五、教學準備：

投影片、表格圖。

六、教學過程：

步驟

教師活動

學生活動

基礎

練習

應用

訓練

1、口算。

84÷778÷6

56÷260÷4

51÷399÷9

240÷8700÷5

2、學生在書上計算。

在里填上>、<或=。

學生先算出小得數，再比較大小。

3、出示表格圖。

請同學們互相說一說，要怎么算，再在書上填空。

4、聰明題：()÷6=204......3

()÷4=1600......3

小組討論，()里要填什么數，再在書上填空。

人教版三上數學全冊教案免費 篇3

一、教學目標：

1、知識與技能：通過對算法的比較探索，使學生在已有經驗的基礎上，運用遷移類推進行計算，自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。

2、過程與方法：經歷探索計算方法的過程，培養學生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

3、情感態度：在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數學的信心，養成獨立思考與善于傾聽的習慣。

二、教學準備：

制作相關教學課件

三、教學重點：

能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。

四、教學難點：

正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。

五、教學過程：

(一)創設情境，激趣引入

1、眼急腦快(口算)

利用羊村為了迎接亞運盛會，舉行了圣火接力賽，讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點，激發學生的興趣。

逐一出示口算題，指名學生說出結果

8+7=9+5=8+42=46+9=

34+53=28+12=520+300=

2、心明手巧(筆算)

師：同學們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

筆算下列各題：25+38=45+29=

學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。

師：仔細觀察這兩個豎式你發現了什么?有什么要提醒同學的?

3、激趣引入

師：同學們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務，村長為了表揚我們對他們工作的支持，決定請我們去參觀野生動物園，高興嗎?準備好，看看你認識那些野生動物。

伴隨悠揚的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

(二)交流探索，解決問題

1、分析統計表，提出問題

(1)引導學生觀察中國部分動物種數統計表，注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學生愛護野生動物。

(2)讓學生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表，說出表中的信息，并提出用加法計算的問題

(3)出示第一個問題：中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。

2、嘗試解答

(1)師：這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。

(98+25=)

(2)指名一生板演，其他學生獨立計算。

(3)師生齊分析學生完成的情況，并讓學生說出計算過程。

(4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”

3、比較總結

(1)引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點和不同點。

(2)匯報交流結果，讓學生說出自己的想法。

(3)通過比較總結出兩位數加兩位數(連續進位加)的計算方法、特點并引出課題。

(三)鞏固應用，內化提高

1、神機妙算(直接寫出結果)

65 39 67 43

+78 +86 +95+88

學生獨立計算出結果，教師巡視。

指名說出結果及計算過程。

2、拔蘿卜(用豎式計算)

58+9468+5286+77

(1)學生獨立用豎式計算出結果，同時指3名學生到黑板上板演計算過程，教師巡視學生的完成情況。

(2)讓3名學生當小老師，批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)

(3)集體評講學生的完成的情況。

3、配鑰匙(連一連)

師：班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準確!

58+9458+6759+7579+89

125168152158134

指名學生說說如何算得又快又準。

4、活學活用(解決問題)

師：暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請我們去參觀他們的農場。你們看，飼養園里養了什么?

師：你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

巡視學生的解答情況，并指名說出解答的算式。

師：除了上面這個問題，你還能提出什么數學問題?

5、想一想(擴展延伸)

兩位數加上的兩位數加和是多少?

(四)回顧總結，反思提升

同學們想一想，這節課我們學習了什么?你有什么收獲?

人教版三上數學全冊教案免費 篇4

一、教材簡析：

這部分教材是這一單元內容的綜合練習，讓學生通過練習更好地體會小數的含義，掌握一位小數的讀寫、大小比較以及加減計算。

二、教學目標：

1、通過練習，使學生進一步理解小數的含義，會讀寫小數并比較。

2、熟練掌握小數加、減法的計算，并解決一些簡單的實際問題。

3、了解小數的產生，知道一些事物的發展過程，有助于培養學生正確地認識事物的能力。

三、教學過程：

1、用小數表示下面各圖的涂色部分：(圖略)

讀完題目要求，讓學生說說題目要求中的關鍵詞。(小數、涂色)

把答案寫在書上，交流。

指出：完整的一個正方形，我們可以用“1”表示。

2、在括號里填上合適的小數(題略)

同樣，讀完題后要求學生說出題目要求中的關鍵詞。

學生練習，并交流。

3、三位小朋友儲蓄的錢數如表，說說每人儲蓄的錢是幾元幾角?誰最多?誰最少?

你還能發現什么信息嗎?

4、在□里填上合適的小數

注意：1后面是一點幾，2后面是二點幾，數的時候要數完整，前后要兼顧。

在填出的數中，哪個最接近0。5，哪個最接近2?

說說你是怎么想的?

如果沒有“在填出的數中”這一要求，你會怎么考慮呢?

5、加減對比練習：

0.5+0.32.6-0.87.8+1.16.2-3.9

0.5-0.32.6+0.87.8-1.16.2+3.9

提醒學生看清楚加減符號，再計算。

6、繩子長10。5米，綁樹苗用去3。2米，修籬笆用去4。6米

兩次一共用去多少米?還剩多少米?

7、爸爸和小明做衣服用布的米數如表(表略)

(1)爸爸做一套衣服用布多少米?

(2)你還能提出什么問題?

注意指出：一般我們會提一些求和、求差的問題，在提的時候，要聯系生活實際去考慮該問題是否有實際的意義。比如說這道題，如果把爸爸做上衣用布和小明做褲子用布合起來，顯然是不合適的，那就不要問這類問題。

更明顯的例子：兩個學生跳高，我們只能比他們誰比誰跳得高多少，而不能算他們合起來一共跳得有多高，顯然后面這個問題在現實生活中是沒有意義的。

所以提問題也不能隨便提，還要考慮到現實的情況。

8、你能根據每一組數排列的規律，接著往下寫嗎?

先請學生說說每一組的規律是什么?自己是怎么發現的。再說說按照這個規律接著往下寫，應該寫什么。

課后小記：

書上的第107頁的思考題，難度過大了，很多學生看見題目后都不知道怎么下手，在這種情況下，老師很刻意的講解我覺得也沒有多大的意思。我覺得思考思考題應該至少要有小部分的學生能自行解決，更多的是有點模糊的感覺，這時老師的講解可以讓他們茅塞頓開，才是有效的，而這道題我覺得對學生而言太難，反而學生會沒有興趣。

人教版三上數學全冊教案免費 篇5

教學內容：

位置與方向的綜合練習

教學目標：

1、通過綜合練習，進一步培養學生辨認方向的意識、發展空間觀念。

2、使學生熟悉的認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

重點難點：

認識8個方向、會看簡單的路線圖并能描述行走的路線。

教學準備：

自制課件

教學過程：

一、練習

1、說一說你認識的8個方向：同桌互相考一考。

2、畫出一個標有8個方向的方向示意圖，比一比，誰畫得準!

3、老師說方位，學生指出來。

二、綜合練習

完成11頁第3題、11頁第4題、學生獨立完成12頁的第5題、同桌合作完成12頁第6題。

三、總結

這一單元的學習，你有什么收獲?對你的學習和生活有什么用處呢?還在什么地方有用呢?

人教版三上數學全冊教案免費 篇6

教學內容：

例4以及練習。

教學目標：

1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步發展空間觀念。

3、通過知識的運用，激發學生的學習興趣。

重點難點：

認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向(東、南、西、北)辨認其余七個方向。

教學準備：

自制課件、指南針

教學過程：

一、復習

1、畫一畫方向示意圖

2、我們知道了這四個方向，那么，每兩個方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來認識。

二、談話導入

(出示課本情境圖)通過前幾堂課的學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準備繼續學習更多與方向有關的知識。你們猜他帶的是什么?(指南針)

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。

(出示指南針圖)由學生匯報交流預習1收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向

指南針是用來指示方向的。早在20_多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器──司南，后來又發明了羅盤。指南針是我國古代四大發明之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們根據這一原理利用指南針來辨別方向。

2、根據指南針現在的指示說說校園里東、西、南、北四個方向各有什么建筑。

3、借助指南針盤面上的標記認識東南、東北、西南、西北這四個方向。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置?你是怎么知道的?

引導學生歸納：從“東”出發，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。從“西”出發，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑。

四、鞏固運用

1、給出一個方向由學生討論后制成方向板。↑北

2、利用方向板辨認教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學?

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區域圖，問：這是哪國的地圖?適時對學生進行愛國主義教育。

讓學生找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北京的什么方向，北京在武漢的什么方向?

五、全課小結

1、這堂課學了什么?你有什么收獲?

2、交流預習2：生活中什么時候會用到方位的知識。

板書設計：

位置與方向

東北、東南、西北、西南

人教版三上數學全冊教案免費 篇7

【教學目標】

1.探索并掌握兩、三位數乘一位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

2.在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

【教學重點】探索并掌握兩、三位數(不進位)的計算方法，并能正確地進行計算。

【教學難點】在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

【教學設計】

一、情境導入：

同學們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進行一次購物，請同學們看圖!

二、探索新知：

1.請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講;

2.誰能提出數學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題!

3.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

4.誰愿意解決她剛才提出的問題?

5.重點講解一道乘法題：

例如：買4把椅子需要多少錢?

12×4=48(元)

6.引導學生討論算法，匯報算法。

三、拓展應用

1.數一數：

2.買鉛筆

3.實際應用

4.7×3+48×6+35+2×8

2×6+54×9+63+6×7

5.填表。

四、總結：今天我們學了兩、三位數乘一位數的乘法，了解了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學們試一試用今天學習的知識去解決一個生活中的實際問題。