武漢七年級語文5月月考試卷

語文考試快到了,不知道七年級的同學們是否準備好考試前的準備呢?那么七年級語文5月月考試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些武漢七年級語文5月月考試卷，僅供參考。

武漢七年級語文5月月考試卷

一、(共12分，每小題3分)

1.下面各組詞語中加點字的讀音或書寫有誤的―組是( )

A.仄歪 臊子(sào) 人聲鼎沸 揸開(zhā)

B.酌油 赫然(hè) 慷慨淋漓 跳踉(liáng)

C.彌高 眼棱(líng) 勵盡心血 熹微(xī)

D. 拘謹 家圃(pǔ) 銷聲匿跡 寒噤(jìn)

2.依次填入下列橫線處的詞，恰當的一項是( )

窗體頂端

如果不是秋風將種子吹下莖稈，那種子不是要被酷寒所凍僵嗎?是秋風，把種子介紹給根須，使它找到了______生命的母體;是秋風，把種子藏進了厚實的泥土，使它有了一個______春天的溫床;是秋風，把果實領進了一個溫暖的家，使它______了生命的胚胎。

窗體頂端

A.延伸 萌生 保持 B.延續 萌動 保持

C.延續 萌生 保存 D.延伸 萌動 保存

3.下列句子有語病的一項是( )

A.我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

B.政府只有堅持改善民生，才能贏得廣大群眾的信任和支持。

C.家庭教育的實質是愛的教育，父母愛孩子的方式決定著家庭教育的成功與否。

D.實驗中學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。

4.下列各句標點符號使用不規范的一項是( )

A.周年活動的主題是唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好的主旋律。

B.著名水稻專家袁隆平認為：成功=知識+汗水+靈感+機遇。

C.談到怎樣教育青少年一代?這位教育家有獨到的見解。

D.創造，是人類智慧高度發展結晶;創造，也是打開成功大門的鑰匙。

二、(共9分，每小題3分)

閱讀下面的文章，完成5--7題。[來源:學+科+網]

“語文”在不同時代中的流變

1904年，遵照清政府《奏定中學堂章程》，獨立設科的“語文”含“古今文學流別、文風盛衰要略”，更要注重“文義”“文法”及“作文”，還要修習楷書、行書、小篆，語文教育的形態一開始就有點簡裝版“國學”的味道。此時“語文”能在晚清“廢虛文興實學”的大背景里頗為詭異地升帳登場，是“醉心歐化”“全盤西化”的一個結果。

“五四”時期改“國文”為“國語”時的“語文”，與民族國家建立有關。當時的課程標準既包含了在語文教學中求得民族認同、開啟民智的需要，也包含了新文學起步之初對自身發展的要求。這時的中學教科書，流行采取社會問題設置單元。“讀經”已經廢除，語文教學則憑借新“經”出現以讓學生趕上前行的時代。這種“語文”理念在宏大的敘事氛圍中承載了太多的“非語文”因素，而同樣不可忽視的語言訓練并未得到科學的體現。國人以學說為高、以求道為能，以工藝為末技的思想，造成語文課程不斷與經學、與政治爭地位，語文課倒向知識權力的現象屢見不鮮。專重思想一面，忽略技術訓練，使一般學生了解和運用文學的能力沒得到適量發展，未免失掉了平衡。

建國初期，曾把“語文”分為漢語和文學兩門獨立學科。語言學和文學性質不同，前者是一門科學，后者是一門藝術。可惜的是，文學課被講成繁瑣的文學知識課、模式化的文學分析課。漢語課同樣存在問題，教學語法體系固然完備，卻忽略了學生“能力養成”。文學課和漢語課也沒能結合起來。

也有人認為，一旦引入語法，語文課就變成外語課了。的確，有些“美文” 不用分析結構、語法，背誦下來就行，學生可以從吟詠中體會無言的美，文學教育的真諦就在于此。不過需要注意，和“外語教學”相對應的詞，除了“文學教學”，還有“母語教學”。這就是語文課不可或缺的識字綴文【注】、運用語言等技能性訓練。畢竟文學教育的任務是使學生從文學作品中了解生活、感受命運、體驗痛苦與幸福，并引起對文學的興趣，這主要是語文“人文性”所決定的任務，而語文教育的任務主要是由語文的“工具性”決定。

一個民族需要文學，也需要文學教育，面對當下中學語文“文學性失落”的弊病，應當如何解決?在語文新課標中，語文課程的基本特點被界定為工具性與人文性的統一。

【注釋】綴文：寫文章，作文。

5.下列對1904年清朝時期“語文”的理解，不正確的一項是( )

A.清政府頒布了《奏定中學堂章程》，從此獨立開設“語文”這一門學科。

B.“語文”學習內容是古今文學流別、文風盛衰要略，文義、文法及作文。

C.自“語文”成為獨立學科以來，語文教育的形態就有點像簡裝版“國學”。

D.在晚清“廢虛文興實學”大背景下出現的“語文”，是崇洋媚外的結果。

6.下列對“五四”時期“語文”的理解，不正確的一項是( )

A.正因為民族國家建立，“五四”時期將“國文”改為了“國語”。

B.“五四”時期的中學語文教科書，時興用社會問題來設置單元。

C.語文教學廢舊立新，雖然具有時代氣息，但卻忽視了語言訓練。

D.語文表現出思想與技術訓練的不平衡，未使學生獲得能力發展。

7.下列對建國后“語文”的理解，不正確的一項是( )

A.建國初，以語言學和文學的性質不同為依據，將語文分為漢語和文學兩門獨立學科，但這兩門學科的教學都存在問題。

B.文學課和漢語課各行其道，文學課被講成繁瑣的文學知識課、模式化的文學分析課，而漢語課則忽略了學生的“能力養成”。

C.文學教育的真諦就在于，讓學生從吟詠中體會無言的美。因此，將美文背誦下來就可以了，不用對結構、語法進行分析。

D.文學教育的任務主要由語文人文性決定，語文教育的任務主要由語文工具性決定，語文新課標提出工具性與人文性統一。

三、(共9分，每小題3分)

閱讀下面的文言語段，完成8～10題。

烏 戒

烏于禽甚黠，伺人音色小異，輒去不留，非彈射所能得也。關中民狃烏黠，以為物無不以其黠見得，則之野，設餅食楮錢哭冢間，若祭者然。哭竟，裂錢棄餅而去。烏則爭下啄，啄且盡，哭者已立他冢，裂錢棄餅如初。烏雖黠，不疑其誘也，益鳴搏爭食。至三四皆飛從之益狎。迫于網，因舉而獲焉。

今夫世之人，自謂智足以周身，而不知禍藏于所伏者，幾何其不見賣于哭者哉! 8.下列加點字解釋有誤的一項是( )

A.輒去不留 輒：就

B.伺人音色小異 伺：等待

C.啄且盡 且：將要

D.哭竟 竟：完畢

9.為文中劃線波浪線的句子斷句，正確的一項是( )

至三四皆飛從之益狎

A.至/三四皆飛/從之/益狎

B.至三四皆飛/從之益狎

C.至三四/皆飛從之/益狎

D.至三四皆飛/從之/益狎

10.下列對文意理解不正確的一項是( )

A.烏鴉是鳥中很狡猾的一類，即使是用飛彈射擊也捕獲不了。

B.捕獲烏鴉的老百姓故意到林間哭號，烏鴉聽到之后就會爭相飛下來啄食。

C.關中地區的老百姓已經摸透了烏鴉狡猾的性格。

D.這篇短文告訴我們，不要過于相信以前的經驗，還要善于發現身邊潛藏的危機。

第Ⅱ卷(非選擇題 共90分)

四、(14分)

11.請把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

烏雖黠，不疑其誘也，益鳴搏爭食。

12.填空。(共10分，每空2分)

(1)舊時王謝堂前燕， 。

(2 (2) ，銅雀春深鎖二喬。

(3)此中有真意， 。

(4) 《歸園田居》(其三)中“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”兩句中，“荷”的意思

是 。這首詩抒發了作者

___________________________________的感情。

五、(共18分)閱讀下面的文章，完成13--16題。

一個人的閣樓

王英

①葉嘉瑩①先生在不列顛哥倫比亞大學教了很多年的中國古典文學。她的很多學生，都是從這里走出去的。但是現在葉先生也已經是八十四五歲的老人，已退休很多年了。二〇〇八年的初夏，我和幾位朋友慕名去拜訪她，幾個學習中文和新聞的朋友還籌劃著為葉先生拍攝日常生活的短片。葉先生退休之后，只在哥倫比亞大學的亞洲圖書館里，保留了一個很小的工作室，基本上每天還來圖書館上班。亞洲圖書館是圓頂的木質建筑，遠遠看上去像是一個木質的小劇院，典雅秀美，但是里面的空間并不大，擺滿了中文、日文、韓文等亞洲各國文字的書籍。圖書館的二樓開辟出一小塊地方，隔成教師的工作室，葉先生工作的地方就在這小小的閣樓之上。一個夏天的正午，我們去拜訪了這個小小的工作室，這個掩映于參天古木之中的小小閣樓。身處其間的葉先生，就像是在小小閣樓上專注而單純地做著自己喜愛的游戲的孩子。 ②葉先生的工作室空間是令人驚嘆的小，整個小屋還不足十平方米，屋里沒有什么陳設，只有一個小書桌、一把椅子和一個書架。坐在桌前，伸手便可以觸到兩邊的墻壁。四周的墻壁上都粘貼著她的備忘、讀書筆記，還有新近列出的無數參考文獻。她總是很仔細地寫下著作者、書籍的名稱、出版的地點和時間。她的文章全部是手寫，用豎排的方格子本子，她還是習慣從右向左，寫繁體的中文，字跡工整而娟秀。拿起她的手稿來閱讀，幾乎很難看到涂改的地方。她說，她下筆很謹慎，總是深思熟慮很久才會寫下來。亞洲圖書館照例是下午五點下班，她會從早晨開始，在這里一直工作到傍晚，等工作人員都走了之后，她甚至還會留在這里繼續閱讀、繼續創作。很難想象，那樣精雕細琢的文字，那樣蕩氣回腸的古典詩文的賞析，那么多、那么多的著述，很多都是在這十平方米的小屋子里完成的;也很難想象，一位八十五歲高齡的老人，會在這里，每天孤獨地工作七八個小時，沒有任何娛樂，也不借助任何電子設備，一個人，把文字靜靜地寫在豎排的方格紙上。

③她依舊在溫哥華的華人社區里面講詩詞，每個暑假都會講一個假期，不收報酬，自己開車去。講臺上，她一襲淡青色的紗衣，精神矍鑠。她依然習慣一邊講課，一邊寫字，不過是用簽字筆寫在老式的幻燈片上，然后打到大屏幕上給大家看。她非常愿意吟誦詩詞，用拖著長長的唱音的腔調。她在得意處會微微地搖頭微笑：“子當為我擊筑，我為子高歌……幾人塵外相視，一笑醉顏酡②……”我想這應是她極愛的句子，因為每逢讀到這里，她的聲音總會略帶著幾分激揚。相視一笑，莫逆于心，這樣的情懷與情景，人生能有幾回?

④記得有一次聊天，她說道：“現在中國的年輕人，越來越沒有中國文化的感受，那樣美好微妙的感情，那樣曲折難言的情緒，大家都沒有感覺了。這么美的東西，你看，這么美的東西，怎么能就這樣白白地消失了呢?我現在是能做多少做多少。”

⑤八十多歲的老人，每次上課站著講兩個小時，寫滿滿的板書。我沒有見她坐下過，她的講臺上有椅子，但是講課時她從來不坐。滿腹文章、錦繡才華，通過學詩來感觸生命內在流淌的節奏，通過學詩來充實精神世界，她所追求的唯有這晶瑩剔透的華美精神世界。對她來說，這個世界對物質和利益的追逐終究是有限度的。人們追逐金錢名利，總有一天會回歸到精神的高地，呼吸純凈的空氣。無論她自己多么渺小，都不會放棄心中所追求的美好之地。

⑥在亞洲圖書館，我常常不由自主地走向她那間小小的工作室，常常看見那里亮著燈。我有很多次想去敲門，但都止住了。我寧可在門外猜測那位八十多歲的老人在做什么，想象她滿頭白發伏案工作的情景。金岳霖曾經說，自己研究哲學，就像是一個人在小閣樓上做游戲。看見葉嘉瑩的小工作室中亮著的那盞燈，我想自己終于懂得了，在那個小閣樓中做需要耐得住多年寂寞、冷清生活的游戲，其實對他們而言，是生活中最為嚴肅的事情。或者，像葉嘉瑩說的，研究文學并不是一種職業，而是生命的渴求，是出自她心靈的一種本能。

(選自《21世紀年度散文選·2014散文》人民文學出版社，有刪改)

【注釋】①葉嘉瑩：南開大學中華古典文化研究所所長，加拿大籍中國古典文學專家，不列顛哥倫比亞大學終身教授。②顏酡(tuó)：醉后臉泛紅暈。

13.文章第①段中，作者一連用了好幾個“小小”，這樣寫有何深意?(4分)

14.葉先生為什么堅持在華人社區義務講課?請你閱讀③～⑤段，結合文本簡要回答。(4分)

15.通讀全文，分條概括你對葉先生的主要印象。(4分)

16.文章題目有多重含義，以簡練的語言分條表述你對本文的標題“一個人的閣樓”的理解。(6分)

六、(8分)

根據要求完成17、18題。

2015年2月27日，武漢市成功當選第四屆全國文明城市。為了進一步展示文明城市的風貌，為了讓校園更文明，崇文學校組織同學們開展了以“共建文明校園”為主題的綜合性學習活動。 17.學校“志愿者協會”準備組織一次志愿者活動，向大家征集活動建議。請思考在共建文明校園活動中“我們中學生可以做些什么”這一問題，從不同方面提出四條建議，并用簡明的語言分條表述出來。(要求：所提出的每一條建議應與“中學生”、“共建文明校園”和“行動”三個要素相符。)(4分)

18.放學回家的路上，你看見同學王睿閑來無事，以手指為畫筆，在一輛路邊停靠的私家車的車窗玻璃上作畫，走近一看，只見他畫了一只豬頭，并在旁側寫下“豬頭”等字樣，于是你上前善意勸說道：(4分)

七、作文(50分)

“金無足赤，人無完人”，在生活中每個人都會犯錯，重要的是我們要善于面對錯誤，曾子說過“吾日三省吾身”，一個人如果學會反省自己，在錯誤中總結經驗教訓，那么每一次的犯錯都能成為一種收獲，讓我們得到成長，走向成熟。

請以“在錯誤中成長”為題寫一篇不少于600字的文章，文中不要出現真實的姓名、校名。

武漢七年級語文5月月考試卷參考答案

1.C 2. C 3. D 4.C 5. B 6. D 7. C 8.B 9.C 10.B

11. 譯：烏鴉雖然狡猾，不會懷疑這是引誘，更加鳴叫爭斗搶食。

13.(4分)【答案示例】連續幾個“小小”形容詞疊用，反復強調葉先生的工作室面積之小，反襯出葉先生對物質要求極低，兀兀窮年，心無旁騖，執著于中國傳統文化研究的可貴精神，含蓄地表達了作者由衷的敬意。

14.(4分)【答案示例】因為葉先生她認為，現在中國的年輕人，越來越缺乏對中國文化的感受;她怕美好微妙的感情，曲折難言的情緒白白地消失了;她在執著追求著中國古典文學中華美的精神世界的同時，想盡自己的一份力，做中國古典文學的傳播者;希望引領人們在商業化的時代回歸精神高地，呼吸純凈的空氣。 15.(4分)⑴熱愛中國傳統文化(或“摯愛中國古典詩詞”等);

⑵對物質要求極低(或“寧靜淡泊”“淡泊名利”“耐得住多年寂寞、冷清生活”等);

⑶做學問勤奮嚴謹，一絲不茍(或“具有高度的敬業精神”“鉆研學問，焚膏繼晷，兀兀窮年”“具有精益求精的治學態度”“執著求索的治學精神”“潛心貫注，心會神凝地鉆研中國古典文學”);

⑷作為知識分子，具有傳承中國傳統文化的強烈的責任感(或“為傳播中國傳統文化而不遺余力”“具有憂國憂民的情懷”“為傳播中國傳統文化，鞠躬盡瘁，退而不已”等)。

16.(6分)⑴表現出葉嘉瑩的工作室令人驚嘆的小，僅能容納她一個人;

⑵表現出葉嘉瑩“一個人”的執著和堅守，她專注于中國古典詩詞研究，沉浸在自己的精神世界里(或“表現葉嘉瑩耐得住寂寞、清冷的生活潛心治學的精神”等);

⑶凝聚著作者對葉嘉瑩專注于中國傳統文化研究，以一己之力推廣中國傳統文化的精神的敬仰之情。

17.共4分，每條建議1分。言之成理即可，酌情給分。

【答案示例1】我們中學生可以成立“學雷鋒”校園廣播站，及時報道校園里的好人好事。

【答案示例2】我們中學生可以利用節假日到社會福利院去做義工。

【答案示例3】我們中學生可以成立“學雷鋒”小組，對班上的學困生進行課外輔導。

【答案示例4】我們中學生可以積極撰稿，用文字記錄身邊“學雷鋒”的好人好事，并向校團委踴躍投稿。

【答案示例5】我們中學生可以建立“校園文明監察崗”，維護校園秩序，曝光不良行為。

18.稱謂及語氣正確1分，回應題干說明來意1分，理由正確、充分2分。

【答案示例】王睿，你這樣做不是很妥當哦!咱們學校正在開展共建文明校園活動，但你這樣做很不文明，這不僅有損你個人的形象，而且有損咱們學校的形象，也有損武漢文明城市的形象，我建議你還是趕緊將不雅字畫擦去吧!

19.50分。參看中考作文評分細則。

初一語文復習計劃

一、指導思想

通過對本學期的知識點進行歸納總結，讓學生在認識的基礎上有更全面系統的掌握，及時補缺補漏。注重講練結合，綜合訓練，讓學生及時地反饋學習情況，面向全體，注重層次。通過復習，溫故知新，促進學生自主學習，提高學生的語文素養。

二、復習重點

(一)語文知識積累與運用專題復習

1、復習每單元的字詞積累，注重字音、形、詞義整體把握。設計一些抄寫題、看拼音寫漢字、詩詞背誦部分積累、病句修改等題型進行訓練。

2、加強綜合型學習和口語交際的常規模擬訓練，尤其應該注重綜合型學習的選題和材料概括的訓練。

(二)文言文閱讀部分復習

⑴重點實詞及虛詞的把握

⑵關鍵語句的翻譯

⑶對古文思想內容的整體把握

⑷語法現象歸納：A古今異義 B一詞多義 C通假字 D省略句 E倒裝句(點到為止) F詞類活用(點到為止)

(三)現代文閱讀復習

閱讀歷來都是難點，對現代文閱讀應強化訓練，在閱讀訓練中和學生一起總結閱讀規律方法，比如：讀懂文章的方法，審題的方法，答題的方法等，用以指導學生的閱讀實踐，讓其成為一種閱讀習慣，從而提高學生的閱讀能力。如：

現代文閱讀答題思路：

①審清題干要求——幾問，問什么。

②尋找和鎖定答題區間——哪幾段，哪一段，哪幾句，哪一句。

③篩選最重要的詞句——抓關鍵詞，關鍵語句。

④整合信息——向“標準答案”靠近，要點全面，語言簡潔。

現代文閱讀答題方法：

①直接摘取(篩選摘取)

②篩選整合(先篩選，后整合)

③分析闡述(分析后用自己的語言表達)

除此之外，教師還可以和學生一起總結讀文章方法，如何組織語言使答案精練規范等等，有效的提高學生的閱讀能力。

(四)作文訓練(通過每周綜合測試練習和講評)

⑴寫作技巧點撥

⑵指導審題(命題、半命題、材料作文的擬題)

⑶考場作文訓練

⑷優秀習作賞析