2024七年級下冊語文期中試卷

要學好語文首先要養成良好的習慣,好習慣將使你終生受益,那么關于七年級下冊語文期中試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些2024七年級下冊語文期中試卷，僅供參考。

七年級語文下冊期中考試卷

一、積累運用(14分)

1.古詩文默寫。(8分)

⑴ ，何人不起故園情。

⑵馬上相逢無紙筆， 。

⑶草樹知春不久歸， 。

⑷ ，對鏡帖花黃。

⑸《木蘭詩》中寫木蘭奔赴戰場矯健英姿的句子是

， 。

⑹愛國是詩歌常見的主題，請你寫出一句表達愛國情思的詩句。(含完整上下句)

， 。

2.完成(1)-(2)小題(4分)

(1)給加點的字注音。

垂涎( )三尺 晌( )午

(2)根據拼音寫漢字。

對不幸者的愧zu 狐仙姑深夜的lán 語

3.下列句子中，沒有語病的一項是( )(2分)

A. 2015年7月31日，北京攜手張家口獲得2022年冬奧會舉辦權，北京成為首個集夏奧、冬奧舉辦地于一身的城市。

B.有沒有堅定的意志，是一個人取得成功的關鍵。

C.我冒了嚴寒，回到相隔二千余里左右，別了二十余年的故鄉去。

D.老師耐心地糾正并指出我在此次演講中的不足。

二、閱讀(46分)

(一)閱讀下面這首詩，完成試題。(共4分)

竹里館

【唐】王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。

深林人不知，明月來相照。

4.詩歌表現詩人怎樣的思想感情?能體現詩人這種思想感情的詞語有哪些?(2分)

5.“獨”是中國古代文人追求的一種精神境界，或表達不與世俗同流合污的傲岸人格，或表達對獨立人格的追求。說說“獨”字好在哪里?(2分)

(二)閱讀下面文言文，完成試題。(13分)

(一)甲文

[甲] 陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發矢十中八 九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射?”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

(二)乙文

鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反歸取之。及反市罷遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也?！边x自《韓非子》

6.用“/”給文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)(2分)

及反市罷遂不得履。

7.解釋下列句子中加點詞語的意思。(4分)

①公亦以此自矜 以：

②睨之，久而不去 睨：

③先自度其足 度：

④反歸取之 反：

8.翻譯下面的句子。(4分)

(1)徐以杓酌油瀝之。

譯文：

(2)何不試之以足?

譯文：

9. 賣油翁和陳堯咨之間的故事，闡明了 的道理;“鄭人買履”這則寓言故事諷刺了 _ _______的人。(3分)

(三)閱讀下文，回答試題。(9分)

低調也是一種智慧

①第二屆中華藝文頒獎典禮，于2014年新年之初，在北京人民大會堂舉行，諾貝爾文學獲獎者莫言亦榜上有名。莫言領獎時無不感慨地說：“今后要做的就是好好寫作，低調做人，爭取寫出無愧于這個時代的作品。”

②莫言是中國第一個獲得諾貝爾獎的人，圓了所有中國人幾個世紀的“諾獎夢”。但讓人可歌可敬的是莫言并沒有因此而變得恣意輕狂，目中無人，相反他還一直保持著他一貫的做人處事風格——低調。從某種意義上說，也許正是這低調成就了莫言。而這樣成功，讓人不得不嘆服，低調亦是一種智慧。

③低調是為人處世的積極姿態與超然心態。低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳; ， ;低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹干。然而，在現實生活中，并不是人人都懂得低調。車水馬龍，燈紅酒綠的生活使人們變得張牙舞爪、張揚個性失去了那淡泊的本心。追逐名利、標榜張揚的狂熱追求，也使人們不能真正靜下心來取思考研究，最終心態浮躁無所事事。

④低調不是懦弱，而是自信的表現，張揚不是智慧的化身，而是失敗的前提。戰國時期，龐涓自恃有才，張揚跋扈，不把被其廢掉的孫臏放在眼里，總想和其一較高下。相反地，雖然才高八斗，精通謀略的孫臏，卻總是放眼未來，不欲與人爭鋒。最終自恃過高的龐涓落得身首異處的可悲下場。是龐涓的才能無用武之地嗎?不!而是他一項自命聰穎，不知收斂，不知低調做人可為生命積聚更多正能量，反而成了反面教材，成了天下的笑柄。由此可見，低調還是智者韜光養晦的遠見卓識。

⑤生活中，低調又是沉淀自己豐富人生取得成功的基石，莫言深諳此道，取得了舉世矚目的成績。如果我們都像莫言一樣處事低調，低調做人，就會不斷充實自己。洗滌心靈上的污垢，專心致志地達成人生目標。

⑥如此看來，低調確實閃耀智慧火花。低調可以讓人有最好姿態與心態面對生活;低調可以讓人充滿智慧地融入人群，與人和諧相處;低調可以讓人放低自己暗蓄力量，在不顯山露水中成就事業。學會低調做人，不僅我們平凡人的夢不會再遙遠，就是我們的民族夢、中國夢、復興夢也會計日而待也。

⑦讓我們學會低調做人吧!在低調中創造高調人生，一如莫言。

10.第④段中，與第②段畫線詞語“恣意輕狂”意思相近的詞語是：。(1分)

11.下面對開頭兩段在文中的作用分析，正確的一項是( )(2分)

A.寫莫言的獲獎，告訴人們：只要低調，就能成功。

B.寫莫言的低調，主要在于引起讀者的閱讀興趣。

C.點出莫言圓了中國人的“諾獎夢”，國人對他由衷的表示感謝。

D.借莫言低調做人處事成功一例，引出“低調亦是一種智慧”的觀點。

12.根據第③段內容，在該段畫線處填上適當詞語，構成排比句。(2分)

低調如深谷幽蘭，時時散發沁人心脾的芬芳; ，

;低調如秋日落葉，輕輕地盤旋最終滋養了樹干。

13.“低調亦是一種智慧”，文中作者這樣認為的理由是：(3分)

(1)

(2)

(3)

14.下面這段文字放在本文哪一段最合適。(1分)

索羅在瓦爾登湖畔低調生活，息心寧性，豐富了閱歷，最終有了《瓦爾登湖》這一膾炙人口的巨作。倘若他依然執迷于俗世，不在低調中品味生活，累積經驗，凈化心靈，恐怕也不會有瓦爾登湖的誕生。

答：放在第 段。

(四)閱讀下列文章，回答試題。(9分)

底層情話

從維熙

①那是今年年初，我收到一個寄自江西農村的快遞郵包。我十分驚愕，因為江西沒有我的親友，打開包裹一看，是一塊腌肘子。查看快遞單，寄件人叫吳成豐。就在同一天，我去值班室取報紙的時候，值班人員又遞給我一個包裹，說是一個湖南女孩送來的，上樓找我見我不在，便把包裹放在這兒了。我打開一看，是兩條湖南產的魚干。

②這兩件意外的事兒，給我的生活增添了不少的快意。之所以如此，因為這是來自遙遠南方的情意，贈物人都是年輕的打工族。

③給我送咸魚干的女孩，是我們樓下餐館的服務員，想必是她春節回鄉探親歸來，給我帶了家鄉特產。平日，我常到這個小小餐館獨飲，隨手帶去的報紙和刊物，便順手送給她。她是湖南岳陽地區的高中生，為謀生到北京來打工，生活之艱辛可想而知，我想，給她一些報刊能讓她與文化相伴，聊以充實枯燥而單調的生活。

④而今，我想她送來的家鄉特產，可能是對我的一種答謝吧。

⑤通過郵政快遞送來豬肘子的打工者吳成豐在郵件附言中說，年底家里殺了一口肥豬，便郵來剛剛腌好的豬肘，讓我嘗嘗鮮。我想，農村生活相當清苦，殺上一頭豬過年，我怎么能接受這沉甸甸的饋贈呢。但是東西已經郵來了，退回去，無疑會傷害他的心，不退回去，那豬肘子讓我和妻子如何下咽?妻子想出了一個辦法，按快遞單上的地址給他家寄去200元錢，但是令人意想不到的是，沒過上幾天，那200元錢又被寄了回來，吳成豐在匯款附言里寫上了這樣的話：“老師，你們關心過我的冷暖，給過我精神上的火光，我家雖然很窮，但不能花你們的錢?！蔽液推拮佣笺蹲×?。

⑥吳成豐是裝修隊里的一個油漆工，我和他的相識，緣起于去年冬天他為我粉刷書房。那是一個北風呼號的日子，室外溫度已然降到了零下10度，妻子看見小吳只穿著一件單衫，凍得直流清鼻涕，便把我的一件羊毛背心送給了他，讓他立刻穿在身上。這個小吳當時挺惹我生氣的，他說他不冷，死活不肯收下這件暖身之物，直到我發了脾氣。我覺得這個小青年的自尊心強得有點出格，內心深處似乎對社會有某種仇視。于是，我主動找他聊天，他對我傾吐的話，讓我對打工族生活之艱辛，有了更為深刻的了解。最最讓我想象不到的是，他還是個文學迷——他給我帶來了他寫的兩本厚厚的雜記，其中有對當今詩詞的針砭，有對為富不仁者的嘲諷，有對童年生活的回憶……

⑦我與他聊寫作，談人生。有一天，我特意到民工們同住的屋子里去看望他，并給他帶去一些稿紙和幾本書籍。書籍中有我初涉文學時的感悟《文學的夢》，有剛出版不久的`長篇小說《龜碑》。在《文學的夢》的扉頁上，我特意把英國作家薩克雷在小說《名利場》中的經典之句送給了他：“生活好比一面鏡子/你對它哭/它也對你哭/你對它笑/它也對你笑?！蔽艺f：“這幾句人生格言曾給過我生活的勇氣，現在我轉贈給你?！庇浀眯亲x了這幾句話后，立刻對我說：“這對我太重要了，謝謝你，從老師!”

⑧我曾問過自己：那么多從農村進入城市的打工者，你行善行得過來嗎?這顯然不現實，然而我的信條是，只要讓我碰上了，就不能視而不見，要盡可能地給他們一些溫暖。

⑨仔細推敲起來，這似乎是一種精神上的本能，不僅與我出生在農村有關，更與我后來經歷過的二十年的底層生活有著千絲萬縷的關聯。如果今天的我突然變成只會向上看天，而不會向下看地的“勢利眼”，那就是精神的解體和靈魂的墮落!

⑩如今這樣一群看似最不光鮮、微不足道的一群人，也有著他們的喜怒哀樂，有著他們細膩美好的情感，他們的內心充滿著愛，這讓我更覺得快慰。

?但愿城市中的文化人也能“向下看”，更多地關注這些打工族的生存狀態。

【注】從維熙，當代作家，曾任小學教師，報社記者。1956年開始專業創作。

15.閱讀全文，第②段“我”感到很快意，其原因是：

。(2 分)

16.從記敘順序看，第③段屬于 ，其作用是

。(3分)

17.細讀第⑥、⑦段，第⑤段中“你們關心過我的冷暖”的具體表現是：

。

“給過我精神上的火光”具體作用表現在：

。(2分)

18.談談你對第⑨段畫線句的理解。(2分)。

(五)、閱讀名著，完成試題。(5分)

19.下面有關《駱駝祥子》的情節概述完全正確的一項是( )(2分)

A.祥子拉曹先生回家撞到石頭上，他倆都摔傷，祥子很難受， 但曹先生還是痛斥他一頓。

B.虎妞在劉四爺慶壽那天，與父親關系得到緩和，劉四爺接受了她和祥子的關系。

C.某晚，祥子意外拉上了劉四爺，劉四爺問虎妞的下落，他答了“死了”就揚長而去。

D.祥子因為虎妞將他的車子租給丁四拉，很是生氣，生病都 不愿吃虎妞求的藥。

20. 請分析祥子三起三落前后的不同?(3分)

(六)、閱讀下面材料，完成試題。(6分)

2016年11月30日，聯合國教科文組織保護非物質文化遺產政府間委員會通過決議，將中國申報的“二十四節氣”列入人類非物質文化遺產代表作名錄。

材料一：【二十四節氣】立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

材料二：農耕時代，當時沒有現代技術，一切靠天吃飯，農田的耕作播種需要了解天象，預測天氣氣候。于是，我們的先人就發現可以通過觀察日月星辰的變化來認識外界自然變化，認識一年中時令、氣候、物候等方面變化規律，慢慢總結出了“二十四節氣”。

材料三：從科學角度上講，“二十四節氣”是根據地球繞太陽公轉的軌道也就是太陽在黃道上的位置來劃分的。視太陽從春分點，也就是黃金零度出發，此刻太陽垂直照射赤道，每前進15度為一個節氣;運行一周又回到春分點。為一回歸年，24個節氣正好360度。

材料四：不僅古代，在現代“二十四節氣”也已融入我們生活的方方面面：清明節氣的祭祖活動、冬至的吃餃子等;在農村，二十四節氣仍然指導著農民朋友們的農事活動;中醫的理論體系會要求醫生考慮節氣，也就是結合天氣氣候特點和病人的病癥來看病，廣大老百姓也會按照節氣規律來改變作息飲食和養生。

21.根據材料一，馬致遠《天凈沙?秋思》一曲中的景物應該在 、

等節氣中。(2分)

22.后三組材料分別從“二十四節氣”的

、 、

三方面來介紹。(3分)

23.以下是征集到的傳承“二十四節氣”傳統文化的措施，其中不符合的兩項是( )(1分)

A.鼓勵種植、銷售反節氣疏果。 B.把節氣列入課本，把節氣故事編成民謠。

C.各大報紙設專版宣傳節氣知識。 D.各個單位定期舉行相關節氣的知識競賽。

E.取消小長假，恢復“五一”長假。

三、作文。(40分)

24. 請以“你是我最 的人”為題，寫一篇600字以上的文章。

提示：請你從“貼心”“感激”“牽掛”“欣賞”四個詞語中選擇一個，把題目補充完整。

七年級語文下冊期中考試卷

3.A

4.本詩描繪了月夜竹林的清新幽靜，刻畫了一個孤高自許、高潔脫俗的隱者形象，表達了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。

獨坐、彈琴、長嘯。

5.“獨”是“獨自”的意思，詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴，時而長嘯，這一系列高雅的動作，表現詩人的孤高自許、高潔脫俗，借景抒情，表達了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。

6.及反/市罷/遂不得履。

7.憑 斜著眼睛看 量 同“返”，回家，回去

8.(2)為什么不用自己的腳來試一試鞋呢?

9.熟能生巧 固守教條，脫離實際，頭腦僵化，不知變通

10、張揚跋扈(1分)

11、D(2分)B(1分)

12、參考示例：低調如悠悠芳草，靜靜地裝點著大地

13、低調是為人處世的積極姿態與超然心態;低調還是智者韜光養晦的遠見卓識;低調又是沉淀自己豐富人生取得成功的基石

14、放在第5段(1分)。

15、“我”感到快意是因為“我”對打工者的關心得到了積極的回應;并從中看到他們身上的美好情感、內心充滿愛而感到欣慰。

16、插敘，補充交代了“我”平日里經常贈與樓下餐館的打工女孩報紙刊物，解釋了上文“女孩送我兩條湖南產的魚干”這一情節的原因，也表現了“我”對底層人民的關愛。

17、在寒冷的冬天，“我”和妻子送給小吳一件羊毛背心;在他內心充滿仇視之時，“我”轉贈薩克雷的經典名言給他。

18、用感嘆句式，強烈表達了作者對于自己應關注城市中的打工者，關心他們的物質生活和精神生活的警醒;也表達了作者對于社會上某些“勢利眼”的憤慨;還表達了作者希望城市中的其他文化人關愛底層人物的強烈呼吁。(三選二)

19.C

20. 前：老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞;后：麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄的行尸走肉。

21、從立秋到霜降的六個節氣中任選兩個

22、由來或來歷;科學原理或科學說明;(社會)意義或者影響

23、A、E

七年級下冊語文教學計劃

一、教材分析

七年級下冊按照人與自己、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章，第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章，第三單元中的文章寫的是名人故事，第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章，第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰，第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規模小、層次少的'小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也逐“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學生情況分析

一、二班，經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解。

3、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4、課堂上有用于帶頭的好學生，課堂教學開展還行。

存在的不足是：

1、學習語文的習慣養成差。

2、學習比較盲目，目標性不強。

3、學習的主動性、合作探究意識不強。

4、基礎參差不齊，兩極分化嚴重。特別是有兩個考20分左右的差生。

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學設想

首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。

初一下冊語文考試復習計劃

一、指導思想：

根據三角中學本學期工作計劃的安排和初一備課小組的統一教學方案，結合五位語文和所任班級學生及語文學習的具體情況，本著以素質教育為核心，以提高學生實際語文能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，在不增加學習負擔的前提下，進一步爭取初一級語文整體教學質量的提高。

二、復習時間：

18周和19周共兩周12節課。

三、復習內容：

初中語文第一冊，其中平等班涉及少量課外現代文閱讀，特類班多進行一些課外現代文和課外文言文閱讀訓練。另外再進行兩次作文訓練。

四、具體安排：

(一)基礎知識復習：

1、時間：2課時。

2、形式：專題復習和訓練評講相結合。

3、內容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義詞，文學常識，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性(實詞)。

4、措施：

(1)編寫訓練題一套，進行堂上練習。包含以上內容。

(2)根據學生的反饋有針對性地進行單項專題復習，重點是感情色彩，形聲字，實詞的詞性。

(3)文學常識和默寫縮小范圍，盡量要求堂上解決。

(4)適當指導解題技巧。

(二)現代文閱讀復習：

1、時間：6節。

2、形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。

3、內容：教讀課文及其及重點文段的閱讀理解，普通班兩個課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。

4、措施：

(1)教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。

(2)采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，

(3)平行班降低要求，重點解決重點的問題，力求收到實效，特尖班就提高要求，適當涉及一些超綱的要求。

(4)優幫差，加強合作與督促。

(5)輔差工作不放松。

(6)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養。

(7)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協助，力求重要地方人人過關。

(三)文言文閱讀的復習：

1、時間：2節。

2、形式：以練習和檢查為主。

3、措施：

(1)先進行常識過關(記憶，聽寫，抽查)

(2)將重點段落整理出來，盡量人人過關，老師給予適當指導再進行一些做題訓練。

(3)詩詞背誦務必首首過關，字字過關，杜絕錯別字。

(4)輔差。

(5)對于平行班縮小任務面，務求抓主要矛盾。但效果一定要落實。

(四)作文復習;

1、時間：兩課時。

2、形式：糾錯和臨場指導。

3、內容：日常生活的記敘文寫作。

4、措施：

(1)對于中下生加強寫得出的個別指導。

(2)書寫習慣的糾正。