人教版七年級下冊語文期中試卷

經過半個學期的學習，究竟學到了什么?需要試卷來幫我們檢驗。那么七年級下冊語文期中試卷怎么做呢?以下是小編準備的一些人教版七年級下冊語文期中試卷，僅供參考。

七年級下冊語文期中考試試卷

一、語言積累與運用。

1、根據所給的拼音寫出相應的漢字。

挑xìn( ) nì( )味 確záo( ) zhé( )伏

2.根據課文內容填空：

(1)昔聞洞庭水，___________ ___。______ _____,乾坤日夜浮。《登岳陽樓》

(2)晚年手不釋卷，____________ __, ________ ____， 讀之竟日。《趙普》

(3)人民英雄紀念碑落成了，我懷著____________的心情，瞻仰了這座_______、________、________的紀念碑。《人民英雄永垂不朽》

(4)根據課文《巍巍中山陵》的介紹，請補充完整下列示意圖。

A：______________

B：______________

C：

3.找出下列詞語中的錯別字并訂正。

一唱一和 絡繹不決 饒有風味 斷垣頹壁 豐功偉跡 心曠神怡 神態安祥 永往直前

錯別字

訂正

4.下列句中沒有語病的一項是( )

A 她對我的愛好文學和接近文學，是有著多么有益的影響!

B 中山陵位于南京東郊的鐘山南麓的山腳下。

C 松鼠常吃的是杏仁、榛子、櫸實、橡栗和一些植物果實。

D 他斜躺在一堆野草上，顯出十分衰弱的樣子。

5.下列加點字解釋有錯的一項是( )

A 人跡罕至(稀少)面面相覷(看)鮮為人知(少)

B 吉兇(兇險) 水榭(建筑在臺上的的房屋) 覓食(尋找)

C 加冕(皇帝的禮帽) 馴良(順服的) 鞘翅(裝刀劍的套子)

D 豐潤(豐茂) 窘相(難為情) 恣情(內心)

6.下列加點字后的注意完全正確的一組是( )

A 收斂(niǎn )系繩(jì) 倏忽(shū ) 殷紅(yīn )

B 殷勤(yīn ) 攢成小球(zǎn ) 頹唐(tū ) 詛咒(zhòu )

C 鐵鍬(qiāo )矯健(jiǒo ) 馬廄(jiǜ ) 炫耀(xuàn )

D 恬靜(tián ) 軼事(dí) 摒棄(bǐng ) 龜趺(fǖ )

7.根據所學課文，下列說法錯誤的一項是( )

A 《巍巍中山陵》一文是按由內到外，由總體到局部的順序展開說明的。

B 《從三味書屋到百草園》一文作者是魯迅;原名周樹人，文章是以空間的變換順序來記敘的。

C 《三顆枸杞豆》運用了倒敘的寫法，寫了三叔一生留給我的教訓——三顆枸杞豆以及這三顆枸杞豆對我啟示、教育。

D 《黃鶴樓》一文中“重檐翼館，四闥霞敞。”一句運用對偶的方法寫出了黃鶴樓的結構。

8.2008年奧運會要在北京舉行，請你為這次奧運會推舉一個吉祥物，并說明推舉理由。()名稱：

理由：

二.口語交際：

一位老師去家訪，與該學生的不識字的奶奶聊上了。老師用哪種說法更好?請將選擇的序號填在橫線上。()

“您老人家身體很好哇。什么?我不是來告狀的。您孫子在學校沒有(1)____(A犯錯誤 B 惹事)，就是讀書還要(2)______(A 多用功B 發奮圖強)，數學考試最近又不及格啦。在學校你別擔心，我們會(3)________(A 抽空B 百忙之中擠出時間)給他補補;可在家里，你老人家要(4)_______(A 做做他的思想工作 B 說說他)。

三.短文賞析 ：

(一)體驗與探究(課文閱讀)

《三顆枸杞豆》片段

秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像里邊藏著一個發出紅光的太陽。

那位三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父，已經躺在病床上不能起來了。臨死時，好多親友都去探望他，我的父親和母親也去了。我沒有去，我怕再看見他那張凄楚、蒼白的臉。但他似乎沒有忘記我，托父親給我捎回一件臨別的贈禮——三顆紅色枸杞豆，這也許是三叔留給我的最后一個謎語。但我這回把它猜出來了。

它是生命告終的句號!是三個遺憾的“O”!

但“O”也是一切事物的起點。

于是，我從這三個“O”出發，勤奮地去追尋一，二，三……以至于更復雜、更艱深的學問。

當我成為植物學家后，爸爸以為這是他拳頭懲罰的功勞。他的口頭禪是：“豬羊怕殺，人怕打!”其實，他的拳頭只能傷及我的皮肉，真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。

1. 文中劃橫線一句中“最后一個謎語”是指_________。文中“___ __________”點明了三顆枸杞豆對于三叔生命的終結象征意義;“____________________________”點明了三叔一生的教訓的象征意義;“___________ ______”點明了三叔對“我”諄諄告誡的象征意義。

2. 我成為植物學家的主要原因是什么?

______________________________________________

3. 下列說法不正確的是( )

A “那位三叔像尋找太陽而不幸失敗的夸父”這句運用了比喻的修辭方法。

B “我怕再看見他那張凄楚、蒼白的臉。”句中“凄楚”是無限的悔恨，“蒼白”是病入膏肓。

C 夸父是失敗的英雄，他在奮斗中失敗的，雖敗猶榮;而三叔不是英雄，他沒有經過奮斗就放棄了。

4.文中“我”的爸爸教育孩子的方法正確嗎?結合課文談談你的看法。

于園

于園在瓜洲步五里鋪，富人于五所園也。非顯者刺，則門鑰不得出。葆生叔同知瓜洲，攜余往，主人處處款之。

園中無他奇，奇在磊石。前堂石坡高二丈，上植果子松數棵，緣坡植牡丹、芍藥，人不得上，以實奇。后廳臨大池，池中奇峰絕壑，陡上陡下，人走池底，仰視蓮花反在天上，以空奇。臥房檻外，一壑旋下如螺螄纏，以幽陰深邃奇。再后一水閣，長如艇子，跨小河，四圍灌木蒙叢，禽鳥啾唧，如深山茂林，坐其中，頹然碧窈。瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

1.本文選自《____________》，作者_________，明末清初_______家，本文的介紹順序是_______________________。

2.給下列帶點字注音。

(1)檻( ) (2)窈( ) (3)邃( ) (4) 壑( )

3.理解帶點詞的意思。

(1)奇峰絕壑( ) (2)非顯者刺( )

(3)緣坡植牡丹( ) (4)處處款之( )

4.下列帶點詞意思相同的一項是( )

5. 翻譯()

(1)非顯者刺，則門鑰不得出。

(2)瓜洲諸園亭，俱以假山顯，至于園可無憾矣。

6.請寫出與“瓜洲”有關的一詩句：_________________________________。

(二)體驗與探究(拓展閱讀)

牛郎來電

親愛的地球大姐：

(1)一年一度的乞巧節又快來到了。

(2)我和織女星雖離地球有若干萬億公里之遙，但我們和地球的友情是很深的。在古代，地球上就已流傳著很多我和織女的傳說和故事。每年農歷七月七日的夜晚，人們遙望天河，看我和織女是否在鵲橋相會。婦女們還舉行所謂“乞巧”活動，希望我和織女能給她們帶來幸福。宋朝人在一首《七夕》的詩里還寫著：“未會牽牛意若何，須邀織女弄金梭。年年乞與人間巧，不道人間巧已多。”現在，我有必要在這個電報里，向您說明一下我倆真實的身世。

(3)我和織女星不是人，更不是神，而是恒星世界中的兩顆星星。每當夏夜，地球上的人“臥看牽牛織女星”的時候，就可以看到正對著頭頂的一顆散發著青白色光的星，它就是織女星，屬天琴星座的成員。它的近旁有四顆小星，形狀跟梭子一樣，稱為梭子星，被人們傳說為織女丟掉的織布梭子。我名叫牛郎星，又叫河谷二，發出帶橙黃色的光，位于天河的東南方，與織女星遙遙相望。我的兩旁各有一顆較暗的星，與我差不多在一條直線上，人們叫做“扁擔星”，又叫“三星”。兩千五百多年前寫成的《詩經》中，就有“三星在戶”的詩句。神話傳說這兩顆星是我挑在肩上的一雙兒女。其實我和這兩顆星都是天鷹星座的成員，并不是父子關系。在地球上看我和織女星好像有一“河”之隔，其實我倆相距155萬億公里。即使坐上現代世界上速度最快的飛機，以每小時3520公里的速度飛往對方，也要五百多萬年才能到達。因此我和織女星從來沒有會過面，更談不上七夕相會了。

(4)人們在地球上看我和織女星，只不過是兩顆很小的亮點子。實際上我們是比太陽體積更大、能量更高的星球。我的體積比太陽大2.7倍，表面溫度是85000C;織女星的體積就更大了，大約是太陽的10.6倍，表面溫度達到100000C。為什么你們看我們這對“龐然大物”只有那么一星點呢?這是因為相距太遠了。我離地球148萬億公里，合15.7光年，這一距離是地球離太陽距離的90多萬倍。織女星離你們就更遠，相距255萬億公里，合27光年。你們地球上今天晚上看到我的光，是我在15年前射出的;同時看到的織女星的光，是27年前射出的。

(5)我是一顆急速自轉星，自轉周期大約6小時，我正以每秒26公里的速度向地球奔來。織女星也正以每秒14公里的速度向地于接近。地球上人類發射的火箭也難趕上我們。因為我們和地球之間的距離太遠，所以覺得我們在天空中的位置長期沒有變化。

牛郎星公元1988年拍發

地球大姐按：此電報于公元2004年收到

1、本文采用第 人稱，講述了牛郎星和 星的真實身世。我們知道了這兩顆星都是 (行星 恒星 星座 )，我們也知道了一年一度的乞巧節是農歷

2、請寫出下列語句使用的說明方法。

A、 織女星離你們就更遠，相距255萬億公里，合27光年。( )

B、我的體積比太陽大2.7倍，表面溫度是85000C。 ( )( )

3、聯系文章，理解《詩經》“三星在戶”詩句的意思。

4、聯系宋朝人的《七夕》詩，理解古代婦女們舉行的活動所謂“乞巧”的意思是什么?表達了古代人民怎樣的美好心愿?

5、文章落款及地球大姐按語與前文哪句話相照應?

四、 創新與展示(40%)

牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華;是人生七情六欲，喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因為有了牽掛，人類才有了眾多動人心弦的歷史，也正因為有了牽掛，生活中才涌現出許多纏綿悱惻的故事。

牽掛是思念，有如高飄的風箏不脫細長的繩線;牽掛是多方面的，比如(1)牽掛是對親人的思念;(2)牽掛是對友人的情懷;(3)牽掛能催人奮發向上……

請以“牽掛”為話題，選擇上述材料某一方面的內容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少于500字的文章，體裁不限(詩歌除外)。

七年級下冊語文期中考試試卷

一、語言積累與運用。

1、釁 膩 鑿 蟄

2、(1)今上岳陽樓。吳楚東南坼， (2)每歸私第，闔戶啟篋取書 (3)萬分崇敬 巍峨、雄偉、莊嚴(4)A 石牌坊 B 陵門 C 祭堂

3、

錯別字 決 跡 祥 永

訂正 絕 績 詳 勇

4、D

5、D

6、C

7、A

8、例如：名稱：白鴿 理由：白鴿象征和平，寄托著人民對美好生活的追求和向往。

二.口語交際：

(1)B (2)A (3)A (4)B

三.短文賞析 ：

《三顆枸杞豆》片段

1、三顆紅色枸杞豆 它是生命告終的句號! 是三個遺憾的“O”! 但“O”也是一切事物的起點。

2、真正征服我的，是那三顆啟示生命意義的枸杞豆。我從這三個“O”出發，勤奮地去追尋一，二，三……以至于更復雜、更艱深的學問。(學生用自己的語言回答也可以。)

3、A

4、不正確，學生回答言之有理即可。

《于園》

1、《陶庵夢憶》張岱文學家從前到后(或空間順序)

2、jiànyǎo suì hè

3、(1)山溝

(2)投下名帖

(3)順著，沿著

(4)熱情招待

4、D

5、

(1)不是有地位的人投下名帖，門上的鑰匙是不會拿出來打開門鎖開門迎客的.

(2)瓜洲的許多園林亭榭，都是憑借假山而有名聲，安置于園之中就不會使人不滿意了。

6、京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

《牛郎來電》

1、一 織女星 恒星 七月初七

2、A列數據B列數據作比較

3、牛郎星的兩旁各有一顆較暗的星，它們差不多在一條直線上，所以叫“三星在戶”。

4、乞求織女教給她們精巧的織布技術。表達了人們希望牛郎和織女能帶來幸福的生活。

5、你們地球上今天晚上看到我的光，是我在15年前射出的;

四、創新與展示

建議作文評分以30分為切入分

初一下冊語文考試復習計劃

一、復習范圍

初中語文七年級下冊(含名著導讀，綜合性語文學習和附錄古詩背誦默寫)

二、復習方式

單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。

三、題型要求

1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。

2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字;虛詞----“之、于、其、以、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考查。

3、語言運用：標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。

4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整。

5、現代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導與復習專題。

6、名著導讀：既考查基本知識，又要體現綜合性。

7、作文訓練：例文講評、寫法指導，了解評分細則標準。

四、專題復習

1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。

2、現代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。

3、基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4、期末綜合練習：培養臨場能力。

5、作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

七年級下冊語文教學計劃

本學期我擔任七年級的語文教學工作，為了更好的開展教學工作，提高學生語文素養，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析

通過一學期的教學實踐和對學生的觀察，我基本上對學生有了較為深刻的了解。這兩個班級的學生語文基礎一般。男女生的學習態度有一些差別。大多數女生勤奮，能積極主動地去學習，但少數男生的學習態度較差，不能積極主動地去學，個別甚至不學。

二、教材分析

七年級下冊按照人與自己、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元包括閱讀和寫作、綜合性學習三個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發愛國激情的文章。第三單元中的文章寫的是名人故事。第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章。第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發表見解為閱讀能力的實踐環節，全面考慮、組織單元。

本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。

三、教學目標

知識目標：了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。

四、教學措施。根據學生的情況和我校的'實際，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

4、根據當前社會形勢，推行語文素質教育。

5、實行互批共批，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平。

6、優化作業管理，做到每課過關，單元過關。

7、實行培優輔差，面向全體學生。

8、加強學生的閱讀量，培養興趣，提高寫作水平。