七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案免費(fèi)

七年級(jí)期末語文考試是促進(jìn)教學(xué)效果的重要輔助方法,那么關(guān)于七年級(jí)語文期末試卷怎么做呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些七年級(jí)上冊(cè)語文期末試卷及答案免費(fèi)，僅供參考。

七年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷

一、積累與運(yùn)用(23分)

1.默寫填空。(5分)

(1) ,　若出其中　; ,　若出其里　。

(2) ,風(fēng)正一帆懸。

(3)小明學(xué)習(xí)成績好,組織能力強(qiáng),但他剛轉(zhuǎn)到這個(gè)班,不為同學(xué)所了解,因此在班干部競(jìng)選中落選了。李老師引述了《論語(十二章)》中的兩句話:“ , ”幫他解開了心中的疙瘩。

2.下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )(2分)

A.靜謐(bì) 枯涸(hé) 啜泣(zhuì)

B.骸骨(hé) 玷污(diàn) 清洌(liè)

C.夢(mèng)寐(mèi) 泯滅(mǐn) 分歧(qí)

D.稟告(bǐng) 厄運(yùn)(è) 迸濺(bìng)

3.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)

A.留連忘返　屈徑通幽　險(xiǎn)象迭生　恍然大悟

B.瘦骨嶙峋　黯然縹緲　隨聲附合　苦心孤詣

C.小心翼翼　精疲力盡　各得其所　嫦娥奔月

D.一絲不茍　得意忘形　引人瑕思　水波粼粼

4.下面的連接不正確的一項(xiàng)是 ( ) (2分)

A.《綠色蟈蟈》——散文——法布爾——德國

B.《西游記》——小說——吳承恩——中國

C.《皇帝的新裝》——童話——安徒生——丹麥

D.《濟(jì)南的冬天》——散文——老舍——中國

5.下列句子中加點(diǎn)的成語運(yùn)用錯(cuò)誤的項(xiàng)是( )(2分)

A.語文老師每每講到精彩處,會(huì)情不自禁地把衣袖越捋越高,連下課時(shí)間也忘了。

B.他知道最好的辦法就是和大家保持一致,然而他不肯做一個(gè)隨聲附和的人。

C.《西游記》給人們提供了一個(gè)又一個(gè)神通廣大、除惡滅邪、大快人心的英雄夢(mèng)!

D.2013年中國成功地發(fā)射了“神舟”十號(hào),這是多么駭人聽聞的消息!

6.下列句子中修辭手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)

A.圖書館是書籍的寶庫,那里貯藏著無數(shù)的人類智慧的結(jié)晶。

B.螞蟻身軀雖小,但力量很大,一只螞蟻可搬動(dòng)一粒米,一群螞蟻不就可以翻江倒海了嗎?

C.那翠綠的葉片,那滿樹的繁花,給我這小小的書房帶來了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。

D.盛開的藤蘿只是深深淺淺的紫,仿佛在流動(dòng),在歡笑,彼此推著擠著,好不熱鬧!

7.從上下文連貫的要求看,下面句子的橫線上應(yīng)填入的一項(xiàng)是( )(2分)

周末,我喜歡逛熱鬧的“花鳥市場(chǎng)”,這里簡直是動(dòng)植物的世界:有色彩斑斕的金魚,有歡快歌唱的小鳥,　　　　　　　　　。

A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香

B.有鮮花散發(fā)著的陣陣清香

C.有鮮花在散發(fā)著陣陣清香

D.有散發(fā)著陣陣清香的鮮花

8.學(xué)校以“喚起每一位學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的意識(shí)”為主題征集愛護(hù)綠化的宣傳廣告語,下列應(yīng)征的廣告語中,不得體的一項(xiàng)是( )(2分)

A.小草正在成長,需要我們的愛。

B.我的美麗來自你的呵護(hù)。

C.嚴(yán)禁踐踏草坪。

D.手下留情,足下留青。

9.填空。(4分)

(1)冰心詩的三大主題是:母愛、　 　、　 　。

(2)作為古人智慧的結(jié)晶,《伊索寓言》包含的內(nèi)容十分豐富。書中不少內(nèi)容是影射當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的,如《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法,揭露了　 　。《赫拉克勒斯和財(cái)神》則把為富不仁的富人與壞人歸于一類,表現(xiàn)了　 　。

二、 古詩文閱讀(22分)

(一)古詩閱讀。(4分)

天凈沙?秋思

馬致遠(yuǎn)

古藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。

10.在這首小令中作者借助　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等具有明顯深秋色彩的事物,渲染了一種　 　的氣氛,表達(dá)了天涯淪落人　 　的心情。(4分)

(二)文言文閱讀。(18分)

雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長也。兌命曰:“學(xué)學(xué)半。”其此之謂呼?

11.本節(jié)選自　 ,是中國古代一部重要的　 書籍,該書編定是西漢禮學(xué)家　 　和他的侄子　 　。(2分)

12.解釋詞語。(4分)

(1)肴:　 　。

(2)旨:　 　。

(3)困:　 　。

(4)自反:　 　。

13.選出與句中加點(diǎn)的詞意思不相同的一項(xiàng)。(4分)

(1)故曰:教學(xué)相長也。( )

A.故余雖愚　　　　 　B.故雖有名馬

C.公問其故 D.故克之

E.故自號(hào)曰醉翁也

(2)雖有嘉肴( )

A.故余雖愚

B.雖我之死

C.雖人有百手

D.雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

14.翻譯句子。(4分)

(1)雖有至道,弗學(xué),不知其善也。

(2)是故學(xué)然后知不足,教然后知困。

15.相關(guān)內(nèi)容鏈接。(4分)

(1)給下面一則斷句,并加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)

子曰:“德 之 不 修,學(xué) 之 不 講,聞 義 不 能 從,不 善 不 能 改,是 吾 憂 也。”

(2)中國古代曾有“半部《論語》治天下”的說法,今天我們閱讀它也會(huì)獲益匪淺,請(qǐng)另外寫出《論語》中你熟悉的一則(不得與試卷上的相同),并簡要說說對(duì)它的理解。(2分)

三、現(xiàn)代文閱讀(25分)

(一)說明文閱讀(13分)

(達(dá)州中考)閱讀下文,回答問題。

①玉,積山川之精,人文之美。玉文化是中國文化的特色之一,它對(duì)中華民族的精神、道德、審美等產(chǎn)生了巨大的影響。

②戰(zhàn)國時(shí)期有名的“和氏璧”價(jià)值連城。秦始皇統(tǒng)一中國后,用“和氏璧”雕琢成傳國玉璽,并由宰相李斯書大篆“受命于天,既壽永昌”刻于其上。明清時(shí)期,中華民族國粹之一的玉文化也迎來了發(fā)展的高峰。此時(shí)的作品,集數(shù)千年玉文化之大成,玉質(zhì)之美,品種之多,雕琢之精,應(yīng)用之廣,都是空前絕后的。

③《管子》說:“先王以珠玉為上幣,黃金為中幣,刀布為下幣。”古代封禪用的書文,刻在玉上,稱之為玉牒;外交使節(jié)用的信物,稱之為玉節(jié)。由此可見,玉在中國古代文化中的重要地位。

④玉,致密堅(jiān)硬,滑潤光瑩,古人把玉加以人格化,認(rèn)為玉有“仁、義、智、勇、潔”五德,故有“君子比德于玉”之說。

⑤玉和金一樣,是寶貴的象征。“玉樓”“玉堂”均指華麗的宮殿或住宅。道教中的玉皇大帝、玉虛仙境、玉宇,也都離不開一個(gè)“玉”字。皎潔的月亮中有一團(tuán)黑影,古人不知其奧秘,臆想出“月中何有,玉兔搗藥”的故事,此后,文人便常用“玉兔”一詞指代月亮,既文雅又神秘。

⑥玉,是權(quán)力的象征。除了玉璽外,“金科玉律”用來指不可變更的法律。玉,又是和平的象征,如“化干戈為玉帛”。助人成功用“玉成”一詞。至于玉色純凈,質(zhì)地堅(jiān)密,常用來比喻節(jié)操,如“寧為玉碎,不為瓦全”。此外,玉還被廣泛用來描寫大自然的景色。“風(fēng)花雪月”中,除了只聞其聲,不見其形的“風(fēng)”之外, 都常用“玉”來吟詠贊頌:槐樹花樸素潔白,便有了“玉樹”之稱。一些純白素雅的花,常在其名前冠以“玉”字,如玉蘭花、玉茗(白山茶花)等。以“玉龍”來比喻漫天大雪,多么壯觀!

⑦玉,是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征,因而在傳統(tǒng)文化中,人們往往運(yùn)用象征寓意或諧音取意的手法把玉制成豐富多樣的器物、飾品等,借以表達(dá)對(duì)生活的'熱愛。魚形玉器最早見于新石器時(shí)代的“良渚(zhǔ)文化”,到了唐代、宋代開始盛行。特別是明、清兩代,魚形玉器造型繁多,工藝精湛,最常見的是把蓮花和鯉魚雕刻在一起,代表著美好和富足;還有的玉器把佛手、壽桃和石榴雕刻在一起,稱為“三多”,意指多福、多壽、多子。

⑧玉,凝聚著中華文化的精髓,它只是中華文明長河中的一朵微小的浪花。中國幾千年的悠久歷史催生了豐富多彩的文化之花,只要是根植于民族的土壤,能傳承中華民族的精神、道德、審美等特質(zhì)的都可以名之曰文化,且大有發(fā)掘光大之必要。

(選文有刪改)

16.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說說“玉”文化的內(nèi)涵。(3分)

17.結(jié)合語境,填空。(2分)

(1)文章第③段引用《管子》的話是為了說明:

(2)文章第⑥段加橫線的“后三者”指代:　 。

18.第①段“玉文化是中國文化的特色之一”一句中的“之一”能否去掉,為什么?(2分)

19.結(jié)合第⑦段的相關(guān)知識(shí),請(qǐng)你寫出“蓮花和鯉魚雕刻在一起”這種造型的玉器的象征意義(請(qǐng)用四字詞語作答),并作簡要說明。(2分)

20.菊花被稱為花中“四君子”(梅、蘭、竹、菊)之一。別名秋菊、九華、帝女花、笑靨。因其花開于晚秋且濃香撲鼻故有“晚艷”“冷香”之雅稱。菊花有其獨(dú)特的文化意蘊(yùn),倍受歷代詩人的青睞。(4分)

唐?元稹《菊花》:秋絲繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。

宋?梅堯臣《殘菊》:零落黃金蕊,雖枯不改香。 深叢隱孤芳,猶得車清觴。

現(xiàn)代?陳毅《秋菊》:秋菊能傲霜,風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒,風(fēng)霜其奈何!

(1)請(qǐng)你結(jié)合詩歌摘錄中的有關(guān)描述,說說菊花象征了哪些精神品質(zhì)。(2分)

(2)結(jié)合選文相關(guān)內(nèi)容,推斷“菊文化”形成的原因。(2分)

(二)記敘文閱讀(12分)

閱讀下文,回答問題。

沒有釣到的大魚

①他家在島上有一所美麗的小房子。

②在鱸魚釣獵開禁前的一天傍晚,他和爸爸早早又來釣魚。安好誘餌后,他將魚線甩向湖心,湖水在落日的余輝中蕩起道道漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候,那波紋又變成了銀白色的,景色十分優(yōu)美。

③突然,釣竿的另一頭兒沉了下去。他知道一定有大家伙上鉤了,便急忙收起魚線。父親在一旁靜靜地看著兒子?jì)故斓膭?dòng)作。

④終于,孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚拉出水面。好大的魚啊!在此之前他還沒見過這么大的魚呢。它是一條鱸魚。

⑤父親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚。月光下,美麗的魚鰓一吐一納地翕動(dòng)著。父親打開手電筒看看表,已是晚上10點(diǎn)了——但距允許釣鱸魚的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。

⑥“　　　　”父親說。

⑦“不,爸爸!”孩子哭了起來。

⑧“還會(huì)有別的魚的。”父親安慰他。

⑨“再?zèng)]有那么大的魚了。”孩子仍然傷感不已。

他環(huán)視了湖的四周,月光下,已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚人。他又看看父親。雖然沒人看見他們,也沒有人知道這事,但他從父親的臉色中知道他的決定是不可更改的。于是,他只好慢慢解開大魚嘴上的魚鉤,把它放回水中。

夜色中,那鱸魚抖動(dòng)它肥大的身軀慢慢游向湖水深處,漸漸消失。

孩子回想起剛才釣上大魚時(shí)興高采烈的情景,就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。

這已是34年前的事了。今天那孩子已經(jīng)是紐約市一個(gè)很有成就的建筑師了。父親的小房子還在那個(gè)湖心島上,他還是常到那里釣魚。

他說得對(duì),他再也沒能釣到那天夜晚釣上的那樣漂亮的大魚,但他卻為此終身感謝父親。在以后的生活中他碰到過許多類似那個(gè)夜晚的問題,但從未因無人知道而放松自律,有損公德。他通過自己的誠實(shí)、勤奮、守法,仍然能釣到生活中的大魚——事業(yè)上成績斐然。他至今仍懷念父親那一晚對(duì)他的教誨,并常常對(duì)他的兒子和女兒講起這件平常而又動(dòng)人的小事。

21.鱸魚釣獵還沒有開禁,他和父親為什么還到湖上釣魚?(2分)

22.他依據(jù)什么知道一定有大家伙上鉤的?(2分)

23.在下面兩句話中選出最恰當(dāng)?shù)囊痪浞旁谠牡冖薅螜M線上,并簡要說明理由。(2分)

①孩子,你得把它放回去。 ②孩子,你把它放回去好嗎?

24.“他環(huán)視了湖的四周,月光下,已看不到一條漁船和一個(gè)釣魚人。”這句話有何表達(dá)作用?(2分)

25.文中“沒有釣到大魚”和“依然能釣到生活中的大魚”中的“大魚”各指什么?(4分)

四、作文(50分)

26.閱讀下面材料,按要求作文。

請(qǐng)以“那一次我真　　　　”為題,寫一篇不少于800字的文章。

在橫線上寫一個(gè)表示感情的詞語,如:感動(dòng)、開心等。選擇自己熟悉的題材,寫出真情實(shí)感。

七年級(jí)語文上冊(cè)期末試卷答案

二、 古詩文閱讀

(一)古詩閱讀。

10.古藤　、　老樹　、　昏鴉　、　西風(fēng)　、　瘦馬　、　夕陽　渲染了一種　悲涼　的氣氛,表達(dá)了天涯淪落人　凄苦　的心情。

(二)文言文閱讀。

11.本節(jié)選自　《禮記?學(xué)禮》　,是中國古代一部重要的　典章制度　書籍,該書編定是西漢禮學(xué)家　戴德　和他的侄子　戴圣　。12.解釋詞語。

(1)肴:　帶骨頭的肉　。 (2)旨:

甘美　。 (3)困:　不通,理解不了　。 (4)自反:　反省自己　。

13. (1) (C) (2) (A)

14.翻譯句子。

(1)即使有最好的道理,不去學(xué)習(xí),就不知道它的益處。

(2)所以學(xué)習(xí)以后就會(huì)知道不足,教學(xué)以后就會(huì)知道困難。

15.相關(guān)內(nèi)容鏈接。

(1)子曰:“德 之 不 修,學(xué) 之 不 講,聞 義 不 能 從,不 善 不 能 改,是 吾 憂也。”

(2)略。

三、現(xiàn)代文閱讀 (一)說明文閱讀,后三者

16.。 (1)玉是君子的象征;(2)玉和金一樣,是寶貴的象征;(3)玉,是權(quán)力的象征;(4)玉,是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征;(5)玉,又是和平的象征。(只要答對(duì)其中三點(diǎn)即可)

17結(jié)合語境,填空。

(1)　玉在中國古代文化中的重要地位。

(2)　花雪月。

18.

不能,如去掉后句意就變成了最具中國文化特色的只有玉文化了,與實(shí)情不符,體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。或“之一”是說代表中國文化特色的不只是玉文化,還有其他的形式。語言準(zhǔn)確。

19.象征義:連年有余。說明:示例:玉,是吉慶、祥和、幸福等精神美的象征,“蓮”與“連”諧音,“魚”與“余”諧音,“蓮花”和“鯉魚”代表著美好、富足,所以這種造型的玉器的象征義是“連年有余”。

20.(1)從詩中發(fā)現(xiàn):菊花開在深秋不與百花爭艷,耐霜抗寒,是高潔脫俗、恬靜淡泊、堅(jiān)貞頑強(qiáng)的精神象征。

(2)

凡是能夠蘊(yùn)含中華民族的精神、道德、審美的事物都可以形成文化。像菊花帶給我們的不僅是精彩紛呈的美麗,還有默默的感動(dòng),它代表了中華民族共有的精神道德意義,從這個(gè)角度來說它是一種文化。

(二)記敘文閱讀

21.湖里還有其他的魚可以釣。

初一語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、考試范圍：

(一)積累：

1、詞語積累

2、課外名句積累

3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)

4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩文

(二)運(yùn)用：

重在考查實(shí)際運(yùn)用語文知識(shí)的語文實(shí)踐能力

(三)綜合性學(xué)習(xí)：

設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》

(四)閱讀理解：

(1)課內(nèi)語段閱讀理解

(2)課外短文或片斷閱讀理解

(3)課內(nèi)文言文閱讀

(4)課外文言文閱讀理解。

(五)根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：

初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想......”為題，寫一篇文章。

要求：

(1)先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等;

(2)以記敘為主，兼有議論、抒情;

(3)600字左右。

二、復(fù)習(xí)安排

1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn);

2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：

①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。

②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。(重點(diǎn)練習(xí)冊(cè))

③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。

總而言之，七年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。