簡單地理教案
簡單地理教案篇1
陸地和海洋
教學(xué)目的
1、了解世界的陸地和海洋的分布情況(即世界的大洲和大洋)。
2、讀圖了解各大洲的分界線。
3、進(jìn)行知識(shí)的遷移---世界主要海峽的輪廓及其重要性。
4、了解陸地的五種地形及海底地形。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
各大洲的分界線;世界主要海峽的輪廓及其重要性。
七大洲的地形特點(diǎn)及其對(duì)氣候的影響。
板塊運(yùn)動(dòng)和世界的六大板塊。
教學(xué)用具準(zhǔn)備
學(xué)生用書、高考圖冊(cè)、資料書等。
教學(xué)方法
引導(dǎo)讀圖法、講授法、講練結(jié)合、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等。
課時(shí)：5課時(shí)
第一課時(shí)世界的陸地和海洋
一、學(xué)生通過獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案008基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分(15分鐘)
老師歸納總結(jié)：
(一)世界海陸分布：陸地占29%，海洋占71%
大陸：亞歐(最大)、非洲、北美、南美、南極、澳大利亞六塊大陸
島嶼：面積較小的陸地格陵蘭島-世界最大
群島：馬來群島-世界最大
半島：陸地伸進(jìn)海洋的部分阿拉伯半島-世界最大
(二)七大洲
概念：大陸和它附近的島嶼
亞洲、歐洲、非洲、大洋洲主要分布在東半球
北美洲、南美洲在西半球，南極洲跨東西半球
亞、歐—烏拉爾山、烏拉爾河、里海、高加索山、黑海
亞、非——蘇伊士運(yùn)河、紅海、曼德海峽
南、北美——巴拿馬運(yùn)河
亞、北美——白令海峽
南美、南極——德雷克海峽
歐、非——直布羅陀海峽、地中海
大洲面積：亞洲4400非洲3000北美洲2400南美洲1800
南極洲1400歐洲1000大洋洲900
(三)四大洋
太平洋：面積最大(將近一半)、水溫最高、水體最深、島嶼最多。
大西洋：呈“S”形，熱帶海洋面積大。
北冰洋：最小、緯度最高、水溫最低。
海：一般面積較小，靠近大陸由半島和島嶼同大洋大致隔開
(陸間海—地中海內(nèi)海—渤海邊緣海—東海、南海)
海峽：溝通兩個(gè)海洋之間的狹窄水道
第二部分：課堂練習(xí)
學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案008課后習(xí)題。
第二課時(shí)大陸與大洲
一、學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案009，掌握
常見的五種地形
溫馨提示：從海拔、地勢起伏、相對(duì)高度等方面來掌握
六大陸的經(jīng)緯網(wǎng)和輪廓特征(查地圖冊(cè))
各大洲的地形特征(完成導(dǎo)學(xué)案部分)，對(duì)照地圖冊(cè)
二、課堂練習(xí)—導(dǎo)學(xué)案課堂研究、隨堂練習(xí)
三、作業(yè)布置(見導(dǎo)學(xué)案009)
第三課時(shí)世界各大洲地形對(duì)氣候的影響
一、學(xué)生分組展示，然后點(diǎn)評(píng)
七大洲地形特色及其對(duì)氣候的影響
洲名地形主要特征對(duì)氣候的影響亞
洲⑴地形復(fù)雜多樣，起伏很大，高原、山地面積廣;⑵地勢中部高，四周低，平原多分布在河流的中下游;⑶大陸東緣有島弧帶，外環(huán)太平洋火山地震帶地形復(fù)雜，氣候多樣，海陸熱力性質(zhì)差異顯著，季風(fēng)環(huán)流典型;青藏高原隆起使大陸性氣候增強(qiáng)
簡單地理教案篇2
陸地環(huán)境的組成的地理教案
教學(xué)目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解巖石的組成、三大類巖石及其簡單成因，并通過了解三大類巖石的相互轉(zhuǎn)化從而明確地殼物質(zhì)循環(huán)關(guān)系。通過學(xué)習(xí)巖石、礦物和礦產(chǎn)等概念，使學(xué)生了解巖石與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。通過閱讀地層和化石等資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義，并在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育和科學(xué)觀念教育。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教材是整個(gè)單元的知識(shí)基礎(chǔ)，關(guān)于這一點(diǎn)教材在引言部分?jǐn)⑹龅妮^清楚，引言部分說明巖石是地殼的重要組成部分，也是陸地環(huán)境和整個(gè)地理環(huán)境重要的組成要素，是陸地上生命及人類生存的基地。巖石是構(gòu)成地貌的物質(zhì)基礎(chǔ)，這在第二節(jié)教材中可以看到二者的密切關(guān)系，巖石是土壤的發(fā)育及其物質(zhì)組成的基礎(chǔ)，這可從第四節(jié)教材中得知，另外引言中特別提到巖石與人類關(guān)系最為密切，對(duì)人類也最為重要的是它可以提供各種礦產(chǎn)資源。引言部分?jǐn)⑹鲚^為概括、簡練，并且與后面章節(jié)的聯(lián)系較為緊密，也為后面章節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了較好的鋪墊。
除引言外，本節(jié)教材還包括三部分內(nèi)容：巖石的組成、三大類巖石及其簡單的成因、三大類巖石的相互關(guān)系及地殼物質(zhì)循環(huán)。這三部分知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，由地殼中的化學(xué)元素在地質(zhì)作用過程中形成礦物→礦物組成巖石→三大類巖石及其簡單成因→三大類巖石的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系→地殼物質(zhì)循環(huán)，教材以遞進(jìn)的方式呈現(xiàn)，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
在“組成巖石的礦物”這部分內(nèi)容中，教材首先介紹地殼中主要化學(xué)元素的含量，并以圓內(nèi)扇形百分比圖的形式呈現(xiàn)，使學(xué)生能夠一目了然；了解了地殼中化學(xué)元素的組成，教材進(jìn)而說明礦物和礦產(chǎn)的概念，這部分內(nèi)容突出的特點(diǎn)是與人類生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，特別是所舉實(shí)例都是與學(xué)生生活聯(lián)系最密切的，學(xué)生最為熟悉的，拉近了課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)所列舉的礦物實(shí)例又兼顧了學(xué)生對(duì)于巖石概念的理解，并突出了礦物與巖石的關(guān)系，而且配以圖片增強(qiáng)對(duì)礦物的感性認(rèn)識(shí)。
在學(xué)生對(duì)礦物已理解，初步了解礦物與巖石關(guān)系的基礎(chǔ)上，教材安排了“巖石及其成因”的內(nèi)容，這部分教材首先以花崗巖為例介紹巖石的概念，其次介紹了三大類巖石分類依據(jù)、簡單的成因以及巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖中幾種常見的巖石及其特點(diǎn)以及巖石與礦產(chǎn)、礦石的`關(guān)系，介紹三大類巖石的成因?qū)嵸|(zhì)上是闡明三大類巖石之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，這部分教材是為后面了解地殼物質(zhì)循環(huán)作知識(shí)上的鋪墊。強(qiáng)調(diào)巖石與礦產(chǎn)、礦石的關(guān)系，是為了強(qiáng)化與生產(chǎn)生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生能夠明確學(xué)有所用。關(guān)于地層和化石，教材通過正文、閱讀材料和示意圖三種方式呈現(xiàn)，既不加深學(xué)習(xí)的難度，又使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)巖石在科學(xué)研究上的意義，了解一些關(guān)于地學(xué)研究的思路和方法。
教材在最后安排了“巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)”的知識(shí)，這部分內(nèi)容可以是前面知識(shí)的小結(jié)，同時(shí)又是后面知識(shí)的引言，三大類巖石轉(zhuǎn)化的知識(shí)在前面已經(jīng)涉及，通過知識(shí)的遷移，學(xué)生能夠較好地理解地殼物質(zhì)循環(huán)的原理，地殼物質(zhì)之所以能夠循環(huán)是由于外力和內(nèi)力共同起作用的結(jié)果，關(guān)于內(nèi)、外力作用的知識(shí)，在后面一節(jié)教材中可以了解到，因此在本節(jié)教材中不需要過多的解釋內(nèi)、外力作用的概念，只要與實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生理解其如何起作用即可，這段教材最終是使學(xué)生能夠明確地殼中的物質(zhì)通過相互的轉(zhuǎn)化不斷進(jìn)行循環(huán)。
本節(jié)教材中配備了多幅圖片和示意圖，目的是使學(xué)生能夠通過閱讀圖片和示意圖從中獲取有用信息，并通過對(duì)信息的加工處理完成學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)定、提取、加工處理信息的能力。如果有條件還可以為學(xué)生提供實(shí)物標(biāo)本進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)中還應(yīng)特別注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。
教法建議
建議采用教師引導(dǎo)，注意聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生觀察、討論，師生共同總結(jié)歸納的形式完成教學(xué)過程，考慮采取上述教學(xué)形式的原因是：本節(jié)教材與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為緊密，但學(xué)生平時(shí)對(duì)存在于周圍的這些熟悉事物注意不夠，可能更多地是忽視這些事物的存在，因此學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，使其感到所學(xué)的知識(shí)就存在于周圍，另外在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生通過舊知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知識(shí)。關(guān)于“地殼中的化學(xué)元素”及其在一定地質(zhì)條件下組成的“單質(zhì)”或“天然化合物”等概念，學(xué)生在化學(xué)課中已具備這些知識(shí)，地理課上側(cè)重強(qiáng)調(diào)“礦物”這個(gè)概念即可，教學(xué)中可以展示一些礦物標(biāo)本引導(dǎo)學(xué)生觀察，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并由礦物標(biāo)本引出“礦產(chǎn)”的概念，使學(xué)生明確只有有用的礦物在地殼中或地表富集起來，并能被人類所用，才稱其為礦產(chǎn)，而一塊礦物標(biāo)本是不能稱其為礦產(chǎn)的。如果沒有實(shí)物標(biāo)本，則要充分利用教材提供的三幅圖片，使學(xué)生對(duì)這幾種常見的造巖礦物有一定的認(rèn)識(shí)。關(guān)于“巖石”的概念，可以沿用“礦物”概念學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中提供的圖片或花崗巖標(biāo)本，找出其中的礦物，由此引出“巖石”的概念。關(guān)于“三大類巖石及其簡單成因”的學(xué)習(xí)應(yīng)充分利用教材中提供的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論各類巖石的形成原因是什么？描述各類巖石的形成過程。說明每類巖石的代表性巖石有哪幾種？教師如果有實(shí)物標(biāo)本提供給學(xué)生引導(dǎo)其觀察各類巖石的特點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好，如果沒有實(shí)物標(biāo)本，則利用教材提供的圖片進(jìn)行教學(xué)也可以。在說明“沉積巖”的特性時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察其分層的特點(diǎn)，并由此引出“地層和化石”的概念，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的相關(guān)資料及示意圖，使學(xué)生理解地層和化石對(duì)地學(xué)研究的價(jià)值，另外本段教材中出現(xiàn)了兩個(gè)新概念“礦石”“品位”，教師注意引導(dǎo)學(xué)生理解“礦石”與“礦產(chǎn)”“巖石”之間的關(guān)系及區(qū)別。在學(xué)生對(duì)三大類巖石有了初步了解的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)化”？引導(dǎo)學(xué)生分組討論并將轉(zhuǎn)化的過程各組設(shè)計(jì)出示意圖，利用學(xué)生繪制的三大類巖石相互轉(zhuǎn)化示意圖說明地殼物質(zhì)是不斷轉(zhuǎn)化和循環(huán)的，學(xué)生對(duì)此理解會(huì)比較深刻。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)重點(diǎn)】①化學(xué)元素――礦物――巖石之間的關(guān)系；②三大類巖石及其成因；③地殼物質(zhì)循環(huán)
【教學(xué)手段】礦物標(biāo)本，各類巖石標(biāo)本
【教學(xué)過程】
（引課）引導(dǎo)學(xué)生從周圍環(huán)境入手思考：陸地環(huán)境由哪些要素組成？各要素之間有什么相互關(guān)系？特別是巖石與其它要素之間有什么關(guān)系？
（出示花崗巖標(biāo)本）花崗巖是由石英、長石和云母組成的，石英的成分是什么？→巖石是由礦物組成→礦物是由化學(xué)元素組成。
（板書）
一、組成巖石的礦物
1．地殼中的化學(xué)元素
（閱讀教材中扇形圖）地殼中所占比例較大的化學(xué)元素有哪些？化學(xué)元素在一定地質(zhì)條件下構(gòu)成礦物，舉生活中實(shí)例或根據(jù)化學(xué)課所學(xué)知識(shí)說明有哪些物質(zhì)是礦物，這些礦物是由哪些化學(xué)元素組成的？→明確有些礦物是單質(zhì)，有些礦物是化合物。
（出示礦物標(biāo)本）礦物對(duì)人類最重要的是什么？標(biāo)本是否可以稱為礦產(chǎn)？
（板書）2．地殼中的礦物
（1）礦物的概念
（出示花崗巖、石灰?guī)r等標(biāo)本或觀察教材中的圖片）說明幾種熟悉巖石的組成→明確巖石的概念
（板書）
二、巖石及其成因
1．巖石的概念
2．按成因分類
（出示三大類巖石的代表性巖石標(biāo)本并結(jié)合教材中巖石成因的相關(guān)圖片）觀察玄武巖、頁巖、板巖等，從外觀上對(duì)三大類巖石進(jìn)行區(qū)別→結(jié)合實(shí)物標(biāo)本觀察教材中的圖片→明確三大類巖石的成因及特點(diǎn)。
（出示有化石的巖石標(biāo)本）觀察化石多存在于哪類巖石中？化石能夠起什么作用？
（閱讀教材中補(bǔ)充資料和示意圖）通過閱讀了解有關(guān)地層和化石的知識(shí)→完成示意圖中的問題。
（提出問題引導(dǎo)思考）日常生活中常提到的礦石與巖石及前面提到的礦產(chǎn)有什么區(qū)別？如何評(píng)價(jià)礦石的優(yōu)劣？
（提出問題學(xué)生分組討論）三大類巖石之間是否可以相互轉(zhuǎn)化，如何轉(zhuǎn)化？請(qǐng)用圖示的方式表示出來。
（板書）
三、巖石相互轉(zhuǎn)化與地殼物質(zhì)循環(huán)
【設(shè)計(jì)思想】對(duì)本節(jié)教材的處理力求從學(xué)生生活實(shí)際出
簡單地理教案篇3
東南亞
1、東南亞在亞洲東南部，包括中南半島和馬來群島兩部分，地處亞洲和大洋洲、太平洋和印度洋之間的“十字路口”。位于(馬來半島)和(蘇門答臘島)之間的馬六甲海峽，是從歐洲、非洲向東航行到東南亞、東亞各港口最短航線的必經(jīng)之地，是連接太平洋和印度洋的重要海上通道。(圖7.17-18p26-27)
2、東南亞的國家是印度尼西亞，的內(nèi)陸國是老撾。
3、氣候類型主要包括熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候。東南亞人口稠密，耕地較少，高溫多雨，將水稻作為主要的糧食作物。濕熱的氣候條件，使得東南亞成為世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一。東南亞是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的產(chǎn)地。泰國、越南、緬甸是世界上的稻米出口國，泰國是世界上的橡膠生產(chǎn)國，馬來西亞是世界上的棕油生產(chǎn)國，印度尼西亞是世界上的椰子生產(chǎn)國，菲律賓是世界上的蕉麻生產(chǎn)國和椰子出口國。
3、中南半島上山脈、大河多由北向南延伸，具有山河相間、縱列分布的特點(diǎn)，
城市附近大河所在國家
河內(nèi)紅河(上游為元江)越南
金邊湄公河(上游為瀾滄江)柬埔寨
萬象同上老撾
曼谷湄南河泰國
仰光伊洛瓦底江(上游為怒江)緬甸
簡單地理教案篇4
《地圖的閱讀》
教學(xué)目標(biāo)
熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先,我們先
來復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。
活動(dòng)2【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別
(一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的方法
(二)授課:1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>
情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來辨別方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”
情況2當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時(shí),可以通過兩種方法來辨別方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)
2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:(1)確定中心地點(diǎn)。
(2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。
(3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系
例題二、通過電子白板演示充分說明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法:平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法
例題三、通過給陌生人指路的事例來加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法
(三)課堂小結(jié):1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來辨別方向
2、平移指向標(biāo)
3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)
地圖的閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.通過閱讀各類地圖,知道地圖上的比例尺、方向、圖例等基礎(chǔ)知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用比例尺在圖上量算兩地間的距離,以及在地圖上辨認(rèn)方向。
過程與方法
通過活動(dòng)的設(shè)置,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。學(xué)會(huì)正確的閱讀、使用地圖的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生親切感,從而在今后的生活和學(xué)習(xí)中主動(dòng)地使用地圖。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
比例尺的相關(guān)知識(shí)、方向的辨別。
教學(xué)難點(diǎn):
1、地圖上方向的辨別。
2、比例尺大小的辨別與地圖內(nèi)容詳略的關(guān)系。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：
師:同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂眠^地圖嗎?比如你想去動(dòng)物園參觀需要尋找景點(diǎn),請(qǐng)問你會(huì)借助什么工具?想了解世界熱點(diǎn)地區(qū)的位置,需要參考什么地圖?
學(xué)生回答:導(dǎo)游圖,世界地圖等。
用一些生活實(shí)例引入新課,讓學(xué)生感受地圖的用途廣泛,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
承轉(zhuǎn)：那么什么是地圖?如何在地圖上獲取各種信息呢?下面我們就來探討閱讀地圖的方法吧!
學(xué)會(huì)閱讀地圖
1.比例尺
(1)多媒體出示臺(tái)灣島地圖出示問題:
比例尺的概念
公式
(2)多媒體展示比例尺表示方式主要有線段式、數(shù)字式、文字式三種。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:
強(qiáng)調(diào):比例尺實(shí)際上是一個(gè)比值,是一個(gè)分?jǐn)?shù)。轉(zhuǎn)換時(shí)注意單位的統(tǒng)一。1千米=100000厘米
(3)提問:在臺(tái)灣地圖上,量得高雄到臺(tái)北兩地間的實(shí)地距離約為多少千米。
(4)活動(dòng):判斷比例尺的大小
歸納總結(jié):比例尺是一個(gè)分式。分子為1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。
(5)活動(dòng):比較北京市地圖和中國地圖,請(qǐng)問哪一幅地圖的比例尺大?哪一幅地圖表示的范圍大?哪一幅圖表示的內(nèi)容更詳細(xì)?
歸納總結(jié):地圖上所表示的范圍愈小,要表示的內(nèi)容愈詳細(xì),選用的比例尺應(yīng)愈大;反之,選用的比例尺應(yīng)愈小。
學(xué)生回答,聯(lián)系小學(xué)時(shí)學(xué)過的知識(shí)
(1)地圖上的比例尺,表示圖上距離比實(shí)際距離縮小的程度。(2)比例尺=圖上距離/實(shí)際距離
練習(xí):鞏固三種形式的比例尺可以互相轉(zhuǎn)換。找同學(xué)給大家展示比例尺的三種形式的轉(zhuǎn)換
學(xué)生講解自己量算高雄到臺(tái)北間的實(shí)地距離的思路。
在教師的引導(dǎo)下,明確比例尺大小的比較。
引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)中歸納圖幅大小相同的兩幅地圖,比例尺大小跟表示范圍的大小、內(nèi)容的詳細(xì)程度有什么關(guān)系。
注重新舊知識(shí)的銜接
通過學(xué)生的講解,加深對(duì)比例尺的理解,讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)用比例尺在地圖上量算兩地之間距離的方法。
通過習(xí)題,讓學(xué)生會(huì)判斷比例尺的大小,記住要點(diǎn)。
利用中國地圖和北京地圖的實(shí)例,來歸納。學(xué)生記起來更好接受。
承轉(zhuǎn)：地圖上的方向應(yīng)該如何辨別呢?
學(xué)會(huì)閱讀地圖
2、地圖的方向
第一步:
一般地圖,動(dòng)手指一指
課件展示:八個(gè)方位。
第二步:
指向標(biāo)地圖,動(dòng)手畫一畫
師引導(dǎo)點(diǎn)撥:
在有指向標(biāo)的地圖上,其箭頭代表正北方向,判斷方向時(shí)可采用指向標(biāo)平移法。
歸納總結(jié):
畫出指向標(biāo)的步驟:即在需要判斷方向的點(diǎn)中順指向標(biāo)畫出其正北方向,再分別畫出南、東、西三個(gè)方向。
第三步:
經(jīng)緯線地圖
課件顯示:最簡單的經(jīng)緯網(wǎng)方向的判斷
活動(dòng):
?讀圖1.26山東省地圖,完成問題。
?讀圖1.24,判斷懷特霍斯在溫哥華的什么方向,尼皮貢在溫哥華的什么方向?
鞏固練習(xí):辨別圖中各點(diǎn)間的方向。
拓展提問:當(dāng)一個(gè)人站在南極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?站在北極點(diǎn)上,他的前后左右各是什么方向呢?
傾聽學(xué)生發(fā)言,及時(shí)鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)
學(xué)生自學(xué),并結(jié)合課件明確地平面上的八個(gè)方向,并用手指出任意方向。
通過學(xué)生自由發(fā)言,熟練掌握一般定向法。
學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
①指向標(biāo)方向的判斷
②判斷敵軍指揮部在我軍指揮部的什么方向?
轉(zhuǎn)換不同方向的指向標(biāo),學(xué)生動(dòng)手畫圖辨別方向。
講解:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向,首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng),緯線是南緯還是北緯。然后在圖上確定地理事物的位置,最后辨別方向。
通過練習(xí),討論得出:在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,無論經(jīng)線、緯線怎樣彎曲,在同一經(jīng)線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正南或正北方向;在同一緯線上,任何一點(diǎn)總是位于另一點(diǎn)的正東或正西方向。
結(jié)合地球儀的演示,讓學(xué)生找到極點(diǎn),再辨別方向,組內(nèi)交流。
本部分重點(diǎn)在于,訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際生活及地圖上辨別方向的技能
讓學(xué)生多練習(xí)幾次,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理的興趣。
這一部分教學(xué)通過典型實(shí)例分析,在學(xué)中練,在練中學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
把利用地球儀辨別方向,和在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨別方向的方法,結(jié)合起來,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法的遷移。
結(jié)合地球儀,直觀形象。
學(xué)會(huì)閱讀地圖
3、圖例
課件顯示一些常用圖例
講解:圖例是對(duì)地圖各種符號(hào)和注記的說明。
學(xué)生對(duì)照課件或課本自學(xué)內(nèi)容
采用學(xué)生自學(xué)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
選擇適用的地圖
根據(jù)使用目的,正確選擇地圖
地圖的發(fā)展
學(xué)生自學(xué)本部分內(nèi)容,學(xué)會(huì)根據(jù)使用目的的不同,選擇適用的地圖。
課后小結(jié)
課堂小結(jié)
課件展示本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖
地圖是我們?nèi)粘Ｉ钜约皩W(xué)習(xí)地理所必需的重要工具。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了地圖的組成要素,希望大家學(xué)以致用。
學(xué)生回答本節(jié)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)自我檢查自己的收獲。
完成反饋練習(xí)。
讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)系統(tǒng)了解,養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。
板書
第三節(jié)地圖的閱讀
一、學(xué)會(huì)閱讀地圖
1.比例尺
2.方向一般地圖
指向標(biāo)地圖
經(jīng)緯網(wǎng)地圖
3.圖例
二、選擇適用的地圖
簡單地理教案篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解西部地區(qū)在開發(fā)的過程中主要的生態(tài)環(huán)境問題。
2、理解實(shí)施生態(tài)保護(hù)工程的重要意義，知道“三北”防護(hù)林和長江上中游防護(hù)林的范圍和作用。
3、理解建立自然保護(hù)區(qū)的重要性，知道重要的保護(hù)區(qū)保護(hù)的資源。
4、知道西部地區(qū)有豐富的旅游資源，掌握主要的名勝古跡。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：西部地區(qū)生態(tài)問題的解決措施，重要的旅游資源。
2、教學(xué)難點(diǎn)：西部生態(tài)問題產(chǎn)生的原因。
【教學(xué)方法】
學(xué)生分組討論為主，分析講解為輔
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入新課：展示西部地區(qū)風(fēng)景圖片和黃土高原的水土流失視頻。西部地區(qū)風(fēng)景秀麗，擁有眾多的旅游資源，但是在開發(fā)過程中也產(chǎn)生了很多的問題，今天我們就來了解一下。
展示土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少等圖片
學(xué)生活動(dòng)：(1)翻看地圖，回憶西部地區(qū)的主要地形區(qū)和氣候類型及特點(diǎn)。
(2)了解西部地區(qū)存在的主要生態(tài)環(huán)境問題。
分析講述：西部地區(qū)自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，在開發(fā)過程中的急功近利，導(dǎo)致產(chǎn)生了很多的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴(yán)重影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展。并且對(duì)于東部的環(huán)境和生活都產(chǎn)生了重大的影響，如沙塵暴和水資源短缺等，都是西部地區(qū)惹的禍。
板書：一、生態(tài)保護(hù)
1、主要問題：土地荒漠化，草原退化，生物多樣性減少，水土流失。
講解：西部地區(qū)是全國生態(tài)保護(hù)屏障，這里對(duì)于全國的生態(tài)環(huán)境有重要的影響。因此在西部大開發(fā)的過程中必須進(jìn)行生態(tài)保護(hù)。我們主要采取了兩種措施，一是實(shí)施一系列生態(tài)保護(hù)工程，二是建立了很多自然保護(hù)區(qū)。
學(xué)生活動(dòng)(1)找出“三北”防護(hù)林和長江上中游防護(hù)林的主要范圍和作用。
(2)找出主要的自然保護(hù)區(qū)，重點(diǎn)是列入聯(lián)合國“人與生物圈保護(hù)區(qū)網(wǎng)”的幾個(gè)，了解其保護(hù)的主要對(duì)象。
強(qiáng)調(diào)：三北主要指東北、華北和西北。四川臥龍主要保護(hù)大熊貓，可可西里主要保護(hù)藏羚羊。
板書：2、主要措施：生態(tài)保護(hù)工程：“三北”防護(hù)林，長江上中游防護(hù)林。
建立自然保護(hù)區(qū)：四川臥龍，三江源，可可西里
學(xué)生活動(dòng)：閱讀87、88頁材料，了解一下具體的生態(tài)保護(hù)實(shí)例。
展示西部地區(qū)旅游資源圖片
學(xué)生活動(dòng)：找出西部地區(qū)主要的旅游景點(diǎn)，分成自然風(fēng)光，文化古跡，民族風(fēng)情和革命紀(jì)念地等不同的類型。記住所在的省區(qū)和景點(diǎn)名稱。
板書：二、旅游資源的開發(fā)
總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了西部地區(qū)開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境問題和豐富的綠資源，知道發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，要因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢。
簡單地理教案篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
學(xué)生通過運(yùn)用地圖及圖表對(duì)青藏地區(qū)的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)區(qū)分地理的方法和步驟，了解青藏地區(qū)的位置、范圍、山脈、河流等基本情況，掌握青藏地區(qū)“高”、“寒”的自然環(huán)境特征，以及豐富的自然資源。根據(jù)青藏高原農(nóng)牧業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具體分析和掌握地理環(huán)境差異性的能力。
2.過程與方法：
1)通過讀圖、閱讀等活動(dòng)，使學(xué)生能在地圖上找出青藏地區(qū)的位置和范圍，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)用分析與歸納的方法學(xué)習(xí)中國區(qū)域地理。
2)通過讀圖、閱讀等活動(dòng)方式，培養(yǎng)學(xué)生分析與歸納的地理思維能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1)通過讀圖、閱讀等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、因地制宜觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
2)通過多媒體展示，讓學(xué)生感受青藏地區(qū)的美麗、神奇，提高學(xué)生的審美情趣。
3)通過對(duì)青藏高原豐富的能源和礦產(chǎn)資源的講述，使學(xué)生了解青藏高原是我國一個(gè)重要的資源寶庫，激發(fā)他們的愛國主義情感和開發(fā)邊疆，建設(shè)邊疆的雄心壯志。
二、.重點(diǎn)難點(diǎn)
1.青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被稱為“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本區(qū)主要的自然特征，是引起地理環(huán)境各要素變化的主導(dǎo)因素、抓住了“高”和“寒”對(duì)地理各要素的影響，也就抓住了各自然景觀形成的根本原因。
2.“高原農(nóng)牧業(yè)”，青藏高原獨(dú)有的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)是受其氣候影響而氣候又是受其地形地勢的影響，對(duì)于這個(gè)問題要層層分析，使學(xué)生掌握形成高原農(nóng)牧業(yè)的根本原因在哪里。
三、.課時(shí)要求：1課時(shí)
四、教具：多媒體展示平臺(tái)
五、教學(xué)環(huán)境
多媒體教室。
六、教學(xué)過程
1、歌曲激趣、營造情境
同學(xué)們，你們知道青藏地區(qū)嗎?你想領(lǐng)略世界屋脊的美麗，探究“雪域高原“的神奇嗎?讓我們?cè)诟杪曋幸黄鹱哌M(jìn)美麗、神奇的青藏地區(qū)。PPT1播放歌曲《青藏高原》片斷，然后顯示雪山畫面。)
2、讀圖求知，提升興趣。
1.由PPT2和3展示;由雪山引出青藏地區(qū)圖、所含的省級(jí)行政單位及行政中心;
PPT4展示青藏地區(qū)的山脈、面積、人口等。
2.請(qǐng)學(xué)生在“青藏地區(qū)”圖上(PPT4)找出各大山脈、青海湖、湟水(谷地)、雅魯藏布江等地理事物。
3.再由雪面引導(dǎo)學(xué)生得出青藏地區(qū)自然環(huán)境主要特征：高、寒。PPT5顯示(陸高海深)并完成課本P26的活動(dòng)。
4、獨(dú)特的自然環(huán)境
過程1.由PPT6展示：青藏地區(qū)圖、青藏地?zé)豳Y源圖、雅魯藏布大峽谷圖、柴達(dá)木盆地鹽場圖、青藏鐵路圖。(P27)
(要求學(xué)生閱讀地圖，并分析：青藏地區(qū)自然環(huán)境獨(dú)特性的表現(xiàn)是什么?PPT7展示)
小結(jié)：
1.青藏地區(qū)水資源豐富，是我國長江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。
簡單地理教案篇7
一、指導(dǎo)思想
深化普通高中地理課程改革，面向全體學(xué)生，為學(xué)生將來的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ);提高深化課程改革課堂有效學(xué)習(xí)，推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率;積極引導(dǎo)組內(nèi)教師做真實(shí)的研究，不斷提高地理學(xué)科的`教育教學(xué)水平，將優(yōu)秀教研組的光輝繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
二、本學(xué)期教研活動(dòng)工作重點(diǎn)
1。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想學(xué)習(xí)《河北省深化普通高中課程改革方案》和新修訂的《河北省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》等文件精神，積極參與深化普通高中課程改革培訓(xùn)及選修課程建設(shè)專題研討培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)深化課程改革的研究與指導(dǎo)，關(guān)注深化課程改革中出現(xiàn)的新情況和新問題。
2、加強(qiáng)備課組建設(shè)本學(xué)期開始，全面推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)案”這項(xiàng)有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)變革項(xiàng)目，教學(xué)常規(guī)著重落實(shí)“導(dǎo)學(xué)案”編寫、收發(fā)、批改與反饋情況。故加強(qiáng)集中全組智慧，進(jìn)行集體備課，對(duì)每一節(jié)課的內(nèi)容都進(jìn)行深入的探討，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，任務(wù)分配，成員認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案，包括自主學(xué)習(xí)、合作探究的設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)的選擇等等，教師在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)情和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行部分修改，形成適合自身特點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案。達(dá)成“大同”“小異”，把規(guī)范與自身特色相結(jié)合。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，保證新教師的教學(xué)質(zhì)量，集中全組老師智慧的教學(xué)案。
3。扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)和教研教改工作。努力做好地理學(xué)科教研活動(dòng)，努力做到周密部署，精心設(shè)計(jì)，系統(tǒng)安排，并努力使各項(xiàng)教研活動(dòng)主題鮮明、方法得當(dāng)、效果明顯，進(jìn)一步增強(qiáng)地理教研活動(dòng)的效益;加強(qiáng)引導(dǎo)教師做“與有效學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容方面”的課題研究，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)。
4。加強(qiáng)教師培養(yǎng)根據(jù)學(xué)校教育振興五年行動(dòng)計(jì)劃，積極培養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。積極參與《導(dǎo)學(xué)之星》評(píng)比等有關(guān)活動(dòng)。關(guān)注青年教師的成長，做好師徒結(jié)對(duì)工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射和傳、幫、帶作用，帶動(dòng)青年教師成長，促進(jìn)地理學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)。
簡單地理教案篇8
中國的自然資源
教學(xué)目標(biāo)
1.了解自然資源及其主要類型。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國土地資源的主要特點(diǎn)。
3.學(xué)會(huì)運(yùn)用資料說明我國水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。
4.舉例說明我國為解決水資源分布不均而建設(shè)的大型工程。
5.學(xué)會(huì)以水土資源為例歸納我國的資源國情特征，提高保護(hù)和節(jié)約自然資源的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生懂得節(jié)約利用和保護(hù)資源的重要性，并能夠付諸行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生能夠根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)資料概括出我國資源總量多，人均少，利用不盡合理的國情特點(diǎn)。
教學(xué)方法
討論法。
教學(xué)媒體
掛圖
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】在課前同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)行了家庭小調(diào)查，現(xiàn)在誰能夠告訴老師：你家現(xiàn)在居住地周圍的環(huán)境在你爺爺十三四歲的時(shí)候是什么樣子?在你爸爸十三四歲的時(shí)候是什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?
【提問】剛才很多同學(xué)說到自己家現(xiàn)在居住的地方以前是林地或者耕地。現(xiàn)在老師根據(jù)大家的調(diào)查結(jié)果繪制三幅示意圖，每一幅示意圖中只有一條趨勢線是對(duì)的，你們能夠判斷出來嗎?
【講解】我們根據(jù)家庭小調(diào)查總結(jié)出了我縣森林資源總量、人均占有量的變化趨勢。這種趨勢不僅僅適用于我縣的森林資源，它也同樣適用于我國全國各地的很多種資源狀況可見我國自然資源的形勢是十分嚴(yán)峻的。