七年級思想品德政治教案

通過七年級的政治課，即思想品德課的學習，學生將培養良好的道德品質，增強法制觀念。下面是小編給大家帶來的七年級思想品德政治教案7篇，歡迎大家閱讀轉發!

七年級思想品德政治教案【篇1】

第五課

第一課時

課題：“播種友情”

一、學習目標

1、情感、態度、價值觀：初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發展真正的友誼;友愛同學，增進與同學之間的友情。

2、能力：積極與同學、朋友交往，養成熱情開朗的性格;學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。

3、知識：了解青春期閉鎖心理的現象及危害。懂得同學友情在人們、學習和工作中的重要性;學會與同學、朋友正確交往的方式。

二、學習重點、難點

教學重點：使學生明確生活需要友情以及友情對自身成長和發展的重要作用。

教學難點：使學生明確閉鎖心理，積極尋找朋友，并能認識應交什么樣的朋友。

三、教學方法

事例引導式，討論式

四、教學活動過程：

(一)預習問題設計

1、友情在生活和學習中的作用如何?

2、青春期閉鎖心理的危害?

3、克服青春期閉鎖心理的辦法有哪些?

4、我們在尋找友情的過程中應注意什么?

(二)自主學習

1、你有朋友嗎?最知心的朋友是誰?他(她)對自己印象最深的一次幫助是什么?

2、談談對“近朱者赤，近墨者黑”的理解。

3、(1)你喜歡和什么樣的同學交往?

(2)你和朋友交往中對你產生了什么影響?

(三)合作學習

1、《中國青年報》曾就中學生在擇友、交友方面做過專門調查。在你有知心朋友嗎?這一欄的回答中，2500多名中學生，72%的同學非常肯定地回答自己有知心朋友。許多同學認為只有擁有朋友和友情的生活才是快樂的、美好的。有的同學甚至認為班上大多數同學都是自己的知心朋友。

28%的回答自己沒有知心朋友的同學，也并不是不想有朋友，而主要是因為自己的個性缺陷和接觸時間短等方面的緣故，暫時沒有找到。

議一議：從以上的調查和這份材料來看，你能發現什么問題?如何解決這些問題?

2、閱讀教材p75頁許娜的事例。討論以下問題：

(1)你有和許娜類似的煩悶和苦惱嗎?

(2)象許娜這樣有什么危害?

(3)應怎樣擺脫苦惱?

3、當遇到下列情況時應該怎樣做?

(1)當你的朋友或同學生病時，你

(2)當你的朋友在學習上或生活上遇到困難時，你

(3)當班級組織集體活動時，你

(4)當遇到煩心事時，你

(5)當同學邀請自己結伴去郊游時，你

七年級思想品德政治教案【篇2】

【活動探究一】豐富多彩的生命

在森林、草原、海洋、沙漠等,地球的每一個角落,都有生命的存在,多媒體展示一組圖片,給學生直觀感受。在我們的身邊有哪些生命,我們身邊的這些生命有什么作用?通過學生間的討論,學生與老師間的對話交流,使學生認識到生命是豐富多彩的和生命存在的珍貴。

【活動探究二】暢所欲言

多媒體展示汶川大地震難忘感動的圖片畫面,讓學生談感受,從而認識到生命是頑強的也是脆弱的,需要關愛呵護。

現實生活中,人類為了滿足自己的私欲,不但沒有愛護它們,反而毫不留情的傷害它們。多媒體展示一組人類殘殺毀壞動植物的圖片。如果你是它們,你會對人類說什么?

【活動探究三】談生命議意義

這些動植物聲懼淚下的控訴了我們人類因貪婪無知對它們造成的傷害,作為朋友理應關愛它們,何況它們的生死還關乎到我們人類自身。

多媒體展示破壞生態環境及其危害的圖片資料。這些觸目的數據和驚心的畫面,讓你有什么感觸?利用圖片資料讓學生形象理解“關愛生命就是關愛人類自己”和“保護生態環境就是保護人類家園”等觀點,突破了本課難點,同時在相互闡述中培養了學生的表達能力。

【活動探究四】想一想

多媒體展示人與自然和諧相處的圖片,感受它的美好。再展示一組生活中踐踏草坪亂扔亂丟等不和諧的畫面。設計一條善待生命、善待地球的公益廣告或寫封倡議書。

【活動探究五】辯一辯

每種生命都有其存在的意義與價值,日常生活中令我們討厭不已的蒼蠅、蚊子等,它們的存在有什么意義與價值呢?

教師:每種生命都有其存在的意義與價值,各種生命共生共存,息息相關。需要相互尊重,相互關愛。如果隨意踐踏地球上的生命,最終受傷害的還是人類自己。讓我們一起攜手保護我們共同的家園吧!

三、當堂檢測

1.小林跟同學在公園中玩耍,隨手折了一些鮮花,其他同學批評他不能這樣做。他卻說:“這有什么,植物又沒有生命,不知道痛。”對此,你的看法是( C )

A植物雖然沒有生命,但卻是我們家園的朋友

B人類的生命重要,動植物的生命是微不足道的

C每種生命都有其存在的價值

D破壞人類賴以生存的環境,最終受到傷害的是大自然

2.眾多生命構成一個共存共榮、息息相關的生命大系統。人類必須善待大自然,保護動植物。下列做法符合這一要求的是( B )

A.在飯店就餐吃珍奇野味

B.積極參加義務植樹

C.架網捕鳥

D.在樹上晾曬衣物或鍛煉身體

四、課堂小結

生命是頑強的 ,也是脆弱的。生命給我們帶來了精彩的世界,為了我們美好的家園,讓我們一起珍愛生命吧!

第2框 生命因獨特而絢麗

【教學目標】

知識與技能

懂得生命是獨一無二的;

認識到人類是有獨特智慧的生命。

過程與方法

通過創設問題情境、討論探究活動認識、悅納自己的生命,體會自我生命的獨特性。

情感、態度與價值觀

引導學生探詢人的生命的獨特性,激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,引導學生熱愛各種生命,思考設計自己獨特的生命之路。

【教學重難點】

重點:感受人類生命和每個人生命的獨特性。

難點:激發學生內心對人的生命獨特性的敬仰之情,并由衷熱愛與珍惜豐富多彩的生命。

【學法指導】

1、通讀教材,進行知識梳理。

2、勾畫知識點,熟記基礎知識。

3、完成展示、點評。

【教學過程】

一、創設情景,引入新課

教師:上節課結束后要求同學們走進自然去觀察植物的葉子,你們觀察了沒有?

現在讓我們班的一對雙胞胎站在一起大家再仔細看看后,回答他們都完全相同嗎?

學生通過實際的觀察回答:不完全相同。

老師:世界上沒有兩片完全相同的樹葉,也沒有完全相同的人。這節課我們就學習新的一節:

生命因獨特而絢麗

二、合作學習,活動探究

【活動探究一】個性展示

“我的獨特印記”

展示道具,學生自制的“獨特印記卡”涉及的內容主要有指紋、簽名、性格特征、興趣、志向、特長等。

教師鼓勵每個學生積極主動地“推出自己”,積極參與、交流,認真體會、感受。

學生在這項活動結束后談感受:每個人都是獨一無二的,都有自己獨特的風格和特點。

教師小結:每個人都是獨一無二的,要認識自己生命的獨特性,體會生命的可貴,在肯定自己的價值、珍愛自己生命的同時,要尊重他人的生命。

【活動探究二】多媒體顯示

(1)時事政治圖片“神七升天”的圖片

(2)美國世界先進“俄亥俄號核潛艇”的圖片

(3)秦始皇陵兵馬俑的圖片

老師在和同學們分享圖片的過程中,對有些圖片做一些必要的簡單解釋,提出問題,這些圖片給你們的啟示是什么?能聯想到什么?

學生討論后搶答:

人雖然沒有鳥的羽翼,但也可以飛上藍天;

人雖然沒有魚的腮鰭,但同樣可以遨游海洋;

人類雖然生活在今天,但同樣可以了解億萬年前的過去,雖然我們生活在現在,但同樣可以放眼美好的未來,人雖然沒有螢火蟲的光,但同樣能將黑夜變成白晝……

老師:同學們的聯想很棒,那么從這項活動中得出了什么結論?

學生結論:人與其他生物相比,人的生命最具有智慧。

老師:請同學們記住恩格斯說過的一句話:思維是地球上最美麗的花朵。我們應該積極地利用自己的智慧造福人類,這也是實現自己生命獨特性的好方法。

【活動探究三】名人故事

多媒體顯示:

材料一:愛迪生的故事

材料二:劉翔的故事

材料三:周杰倫的故事

活動要求:學生快速閱讀材料,小組討論后回答:你認為他們為什么會成才?

教師適時點撥(略)。

學生:他們的人生選擇各不相同,但都實現了自身的價值,主要是他們身上具備的品質和特點決定了其成才與否的重要作用。

教師:在座的同學都有自己的夢想,也應該認識到想成就夢想必須考慮自己的特點,根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的成才之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。

(設計意圖:通過活動讓學生明白,名人的人生選擇各不相同。但都實現了自身的價值,展現了自己的風采,為社會貢獻了自己的智慧和才能。那么自己也要充分了解自己,并根據自己的個性,發揮自己的優勢,選擇一條適合自己、獨特閃光的人生之路,為社會貢獻自己的智慧和才能。)

三、當堂檢測

1.人類生命與其他生命最主要的區別是( C )

A.人類生命能適應自然

B.人類生命能說話

C.人類具有無窮的智慧和巨大的創造力

D.人類能共同生活

2.(多選)有一位哲學家曾經說過:“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”其實,在世界上每個人也都是獨一無二的,有自己的獨特性。人的生命的獨特性表現在( ABC )

A.人的個性品質是獨特的

B.人的人生道路、人生經歷具有獨特性

C.個人實現自身價值的途徑和方式是獨特的

D.每個人都可以特立獨行、為所欲為

四、課堂小結

通過本節課的學習,同學們了解了自己的個性特征,我是獨一無二的。懂得了人類的生命最具有智慧。希望同學們都能夠根據自己的個性特點發揮自己的優勢,選擇一條適合自己的、獨特閃光的成才之路,展示自己的風采,為社會貢獻自己的智慧和才能。

七年級思想品德政治教案【篇3】

一、教學目標：

通過教學，使學生了解民族自尊心、民族自豪感的基本概念，明白報效祖國不僅要有報國之志，還要有報國之行;教育學生刻苦學習科學文化知識，不斷提高自身的素質，做德智體全面發展的社會主義建設者和接班人。

二、教學方法：

1“五讓”教學法(讓學生提問、讓學生講解、讓學生爭論、讓學生精練、讓學生實踐本課略去精練)，體現自主學習、合作學習、探究學習的思想。

三、教具準備：電腦、投影儀、面包、印有國徽的硬幣

四、教學過程：

1、小組賽歌，導入新課

我們偉大祖國的全稱是----中華人民共和國。同學們都很熱愛自己的祖國，能否用歌聲表達對祖國的熱愛之情?下面來個小組賽歌。四個小組每組各有一次機會，每人三四句。(過程略)

同學們的歌聲或慷慨激昂，或婉轉動聽，表露了對祖國的滿腔赤誠。今天，我們就一起學習第三十五課：情系祖國報效祖國。(板書)

2、出示事例，提問解答

現在請聽一個真實的故事：(課件：孫天帥不下跪的配音材料)

孫天帥好樣的!如果你碰到這種情況，敢不敢象孫天帥那樣做?

你們也好樣的!我們來個與孫天帥的零距離交流，怎么樣?選一個同學代表孫天帥來答記者問。

(找一人代表孫，并面向全體同學)現在坐著的同學和我代表來自四面八方的記者，有很多話想對孫天帥講，也有不少問題想問問孫天帥.我先來提問，大家不介意吧?

(用一書做話筒狀。)設問：我是南通日報社的記者，你知道當時這么做可能會丟了飯碗，請問，在現在工作這么難找的情況下，你為什么還那么做呢?----自己的工作與民族的尊嚴相比，民族的尊嚴更重要。我的工作丟了可以再找，可民族的尊嚴丟了，就再也找不回來了。

現在你后悔嗎?

當時是什么力量驅使你這么做的?----我是自發的。內心深處對祖國的一種愛，這是每個中國人都應該做的。

你對那些下跪的人有什么看法?----他們也是迫于生計，可以理解。但我很遺憾他們為了保住工作而犧牲人格和國格的做法。在當今市場經濟大潮中，有些人信念迷茫，思想失衡，凡事用金錢來衡量，有時做出有損國家利益和民族尊嚴的事，對此我們應堅決反對。無論何時何地無論情況有多特殊，我們都要時刻謹記國家利益和民族尊嚴。

為什么不以其他更委婉的方式，如談判的方式解決問題呢?----在大是大非的原則面前，容不得談判。

你能對那些在華投資的外商說幾句話嗎?----你們到中國來投資辦廠，用的是中國工人，請尊重中國工人的人格，否則傷害了中國人民的感情，影響雙方的關系!)

一個人有了尊嚴，就有了支撐生命靈魂的骨架。一個民族有了尊嚴，這個民族就是一個充滿希望的、不可戰勝的民族!咱們中華民族是一個有著高度自尊心的民族，正因為這樣，中華民族才能高昂著頭顱，挺直著脊梁屹立于世界的東方。我們為我們屬于這個民族感到驕傲自豪!因此，作為一個情系祖國的人，作為一個有愛國情操的人，首先必須有----民族自尊心和自豪感。(按鍵)

咱們來細味一下這兩個詞的意思：民族自尊心、民族自豪感。大家到課文中找一下。找到了嗎?齊聲朗讀一下，好不好?(按鍵)(生讀時板書：有民族自尊心和民族自豪感)

(民族自尊心----一個民族自己尊重自己、保持和維護民族尊嚴的心理。民族自豪感----一個民族由于自己所取得的偉大成就和所具有的高尚品質而感到光榮的情感。)我們同學的知識面都挺廣，想想咱們歷史上有哪些值得懷念的具有民族自尊心和民族自豪感的人?

正因為有無數這樣具有愛國情操的好兒女，所以我們的國家建設才取得很大成就，但目前我們還面臨許多困難，我們來看一幅圖：

3、閱讀材料，分析問題

這幅圖是1997-2000年我國東西部地區國內生產總值比較示意圖：(圖略)

通過這幅圖，你們看到了什么?

總體上我國在不斷進步，東部和西部的發展速度都比較快，但由于起點不一樣，東西部的實際差距比較大，發展不平衡，這嚴重影響了我國現代化進程，為此國家正進行西部大開發;其實在現代化建設過程中我國面臨的困難還有不少：資源短缺，科學研究和生產技術方面與世界先進水平還有差距，人口過多，就業壓力大。現在讓我們來欣賞一首劉歡為下崗工人創作并演唱的歌曲《從頭再來》，聽聽這首歌對你有何啟迪?(放歌)

《從頭再來》這首歌欣賞完了，使你想起或想到了什么嗎?

啟示我們，對祖國前進道路上的困難，我們應采取什么態度?

正視困難，不逃避困難，增強憂患意識;樂觀對待前進中的困難，有信心戰勝困難。

4、上網查詢，發表見解

我們對祖國不僅要有滿腔的熱愛，更重要的是要把對祖國的熱愛化做實實在在的行動。孫天帥是這么做的，另有一位20歲出頭的小伙子，叫李向群，你知道他是怎么用行動報效祖國的嗎?不太清楚的沒關系。互聯網為我們提供了廣闊的學習空間，你們會上網嗎?誰愿意到網上來為我們查找李向群的資料?(上網)

資料太豐富了，我來簡要介紹一下。李向群的家在海南經濟特區。他家有兩個服裝加工廠，兩個服裝批發店，兩輛汽車。他從小的理想是當一名軍人。95年體檢時由于體重不夠未能如愿，第二年才如愿以償。98年我國發生特大洪澇災害，他參加了湖北荊江段的抗洪搶險，在搶險中他非常積極主動。我們主要來看這幾段：由于字比較小，請個同學上臺來看著電腦讀一下。

李向群家有百萬，能做老板，可他選擇了當兵，他傻不傻?為抗洪犧牲了年僅20歲的生命，他值不值?我們來個小型討論會：怎樣處理祖國利益和個人利益的關系?----由李向群說開去(讓同學們稍作準備)討論中可以爭論。

好，咱們四個小組的對抗賽繼續進行。看看在這輪自由討論中哪一組同學思維最活躍?表現最出色?哪一組先來?

98年的洪水人們記憶猶新，我們一起回顧一下：(課件畫面)大家設想一下：滔滔洪水傾瀉而下，眼看即將沖毀堤壩，吞噬家園，危及數以萬計老百姓的生命和財產安全。作為一名軍人，李向群能坐視這一切發生嗎?還來得及考慮自己的身體健康嗎?他唯一想做的就是毫不猶豫地沖向滾滾波濤，與洪魔展開殊死搏斗，以保護廣大人民的生命和財產。這是一種自然的又偉大的選擇。你能說他不值得嗎?

在同學們爭論聲中，我們明白了一個道理：個人利益與祖國命運是緊密相連的，沒有祖國的獨立與尊嚴，就沒有個人的地位和自由;沒有中華民族的興旺發達，就沒有自己的幸福歡樂。因此，報效祖國首先要把個人理想和什么----祖國命運聯系起來。

(板書：把個人理想和祖國命運聯系起來。)

5、設置情境，指點迷津

有的人也想把個人理想和祖國命運聯系起來，可有個疑惑難以解開。請看大屏幕："我很想報效祖國，可報國欲死無戰場，我沒趕上那轟轟烈烈的戰爭年代，縱有為國獻身的理想抱負，也難以實現啊!"誰能為他指點迷津?

5愛國并不一定就要效命疆場，在日常生活中腳踏實地地從身邊事情做起，這也是愛國的具體表現。(板書：做好身邊事)

說的不錯，我們還想看看做得怎么樣?這天一個白人青年在一家中國商店買了一塊面包，營業員找給他兩個硬幣。這位白人青年看著手中的兩個硬幣邊走邊自言自語：“Haha! Two coins, they are worthless, and it is not easy to carry with them. Oh! Just throw them away."(翻譯一下)于是，他就隨手一扔，一個印有國徽的硬幣滾落地上……假如這時你正好路過，會怎么辦?推舉三個擅長表演的同學到臺上來，將故事進行下去。(道具：面包、兩枚硬幣)

真想不到同學們能表演得這么好，謝謝你們三個。你們對這個中學生的行為怎么看?

這個中學生以實際行動維護了國家尊嚴,體現了愛國情懷。但如果碰到突發事件，如：有人落水，歹徒搶劫等，你們會怎么辦?作為未成年人的你們要勇于，更要善于維護國

家、集體和他人的利益。有能力的情況下挺身而出，無實際能力的情況下多動動腦子，既保護自己又使國家集體他人利益免受或少受損失。

有報國之志就一定能報效祖國了嗎?(板書：練就硬本領)

時間的車輪已駛入21世紀，你覺得為了報效祖國，你們最想掌握哪些硬本領?怎樣才能掌握這些硬本領?(如經濟、外語、語文、數學等、實踐能力)

大家都知道當前國際競爭的實質是綜合國力的較量，而增強綜合國力的決定性因素又是科技進步和創新。因此，在新世紀同學們尤要注重實踐能力和創新精神的培養。我想知道，自進入初中以來，你們參加過哪些社會實踐活動?有什么收獲?參加過哪些小發明或小制作?

(如沒有沒關系，從現在開始也不晚啊。你們可以自己選定一個感興趣的課題，找幾位志同道合的同學一起觀察、實踐，必要時找老師指導、上網查詢等。總之，只要你開始做了，并堅持下去，我相信憑你們的聰明才智一定能有新發現、新收獲的!)

(真不錯!我很賞識你們，雖然你們的成就還不一定明顯，但畢竟已經開始做了，以實際行動證明了你們學習的渴望，證明了你們的報國情懷。我期待著你們今后有更多的發明和制作!)

這堂課我們主要談了兩個問題，請看黑板：情系祖國、報效祖國即如何培養愛國情操?如何做一個堅貞不渝的愛國者?現在這兩個問題能回答了吧?那你們有沒有發現情系祖國、報效祖國之間有某種關系?(情不系祖國就不能報效祖國，情系祖國才能報效祖國;反過來，報效祖國了，我們對祖國的感情會更深，這有會促使我們更好地報效祖國)

這節課馬上就結束了，請說出你最想對祖國說的一句話：

下面是我最想對你們說的：愛國不僅包括奔赴疆場、馬革裹尸的英雄壯舉，也包括維護國家利益、捍衛民族尊嚴的平常義舉;愛國不僅體現在烽火硝煙的戰爭年代，也體現在風平浪靜的和平年代。讓我們每個人從自己身邊的事情做起，做一個真正的情系祖國，報效祖國的好公民!

七年級思想品德政治教案【篇4】

一、教學目標：

(1)知道人在人格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑;

(2)體會和諧的共同生活需要相互尊重、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公共規則和秩序體現著對他人的尊重。

二、教學重點：

融入公共生活必須遵守公共生活中的準則，人與人之間要平等交往、和諧相處。

三、教學難點：

人與人是平等的;遵守公共規則必須尊重多樣的民族風情和文化傳統。

四、教材分析：

第二節“平等交往”，該節的主旨在于使學生明確“要融入公共生活，只要擺正心態是遠遠不夠的，還必須遵守公共生活中的基本規則，使人與人之間平等交往，和諧相處”。那么具體的表現就是平等待人、謙遜寬容、自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環境和設施。此外還要懂得文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習俗，以平等的態度與其他民族和國家的人民交往。

五、學生分析：

第二節是一個承上啟下的過度。學生走進公共生活并不難，但是怎樣與他人更好的交往是一個難題。我們發現學生在平時的公共生活中，經常出現一些交往上的問題。比如，對他人沒有禮貌、以自我為中心、自傲、自卑、猜疑、不遵守規則等等。在這樣的情況下，教師就要引領學生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，雖然沒有這種能力的學生也進行公共生活，但是如果學生想在公共生活中生活的愉快、舒心，就要學會這種交往能力。

六、教具準備：多媒體、教學課件、交通事故影視短片等。

七、授課對象：七年級學生

八、組織教學：

按常規進行，穩定學生情緒，使學生盡快進入狀態。(師生問好)

九、復習導入：

1、師問：我們如果要想融入公共生活中去，應該怎樣做呢?

生答：正確認識自己……

師問：能夠正確認識自己就可以在社會生活中一帆風順嗎?

學生談談自己在平時生活中的點點滴滴，并說說自己的觀點。

2、多媒體展示材料(如教材P6“劉少奇與時傳祥”)通過這個材料，讓學生體驗在社會生活中，人應該具備哪些品質?

學生在教師的引導下得出結論：平等待人。

3、進一步有效地幫助學生體驗、領悟正文內容。

A、“說一說：你的一位同學家庭條件不好，從來都不買零食吃，也很少穿新衣服，你會怎么看待他呢?(也可以講一講我們周圍有許多同學生活非常浪費，他們之間互相攀比，如看誰的衣服買的貴，看誰的鞋是不是名牌等等的現象)

B、對班上學習成績不好的同學，你是否認為他天生愚笨?

通過以上的學生體驗，引導學生正確認識平等待人。盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，但每個人在人格上都是平等的，每個人都擁有同等的權利和尊嚴。

4、謙遜寬容：

多媒體展示教材P7中的“參考書事件”;用作課堂活動的議題，通過情境使學生悟出其中的道理。

教師：請同學們閱讀P7頁，然后說說王文在與他人的交往中存在什么問題。

啟發學生分析王文的問題，如：

(1)也許那本參考書的陳晉的媽媽在舊書攤上為他買的呢?

(2)即使是借來的書，也許陳晉有其他的苦衷呢?，王文也不能就此說陳晉虛偽啊!，更何況陳晉主動找他了;

(3)對待朋友要寬容，即使陳晉有錯，他也要原諒陳晉，給他應有的尊重，也就給了陳晉一個改過自新的機會;

(4)人非圣賢，孰能無過。難道他自己就沒有缺點了嗎?為什么要別人都按照他心目中的標準行事呢?

讓學生分別設想站在王文、陳晉以及其他同學的立場，將會怎么辦?說一說有什么體會?有什么更好的解決辦法嗎?怎樣才能化解矛盾?

通過分析體現出在社會生活中，人應該具備謙遜寬容的品質。引出尊重和寬容是一種美德，也是人與人之間真誠交往的潤滑劑。希望得到他人的尊重，首先就得寬容地對待他人，理解他人，尊重他人。

5、遵守規則，和諧共處：

尊重和寬容他人并不是抽象空洞的。在公共生活中自覺遵守和維護公共秩序，愛護公共環境和設施，既體現了我們的良好修養，又體現著對他人的尊重。

學生活動“想一想”完成P8“如果沒有規則，我們的生活將會怎樣?”的假想。(播放交通事故影視短片等加深學生印象)這些都沒有固定的答案，只要學生能發揮他們豐富的想象以及說出由于這些“規則的缺乏”而導致社會無序的感受，懂得社會公共生活需要規則和秩序。

多媒體展示P8“黃金周后留下的”材料，讓學生體驗、思考、討論、探究等方法，人應該具備什么樣的品質。

學生通過思考得出的結論使學生自悟出“沒有規則，不成方圓”的道理。從而意識到：遵守規則，必須愛護公共環境等等。

遵守公共生活的規則，還常常會涉及尊重民俗風情和文化傳統的問題。啟迪學生的思維，如隨著公共生活空間的擴大，作為“地球村”的村民要與不同民族、國家和地區的人打交道。啟迪學生的思維，勾畫“地球村”，并且談談自己的感受;如何接待外國客人等。書本中的小欄目的出現，能夠加強對學生的思維訓練，開拓他們的視野，提高興趣，培養學生的創新精神。

成語：“入鄉隨俗”(釋義：到一個地方，就順從當地的習俗。出處：《莊子。山木》：“入其俗，從其令。”例子：龐貝古城潛藏得過于轟轟烈烈，中國人溫文爾雅，連自然也…，一層層地慢慢來。(余秋雨《文化苦旅。五城記》)

請學生分析其含義并思考“為什么要入鄉隨俗?”“十里不同風，百里不同俗”

得出結論：只有尊重不同地區國家的文化習俗，才能與其他民族國家友好往來。這是融入社會生活的重要方法。

十、學生作業：調查總結我國各民族的風俗習慣。

七年級思想品德政治教案【篇5】

一.教學目標：

1.情感態度價值觀。通過教與學活動，使學生對青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，從而提升到精神上的追求，并樂于為青春付出，拼搏。

2.能力。學會把自己的感受寫成精煉的語言，制作青春箴言，學會評價別人，學會贊美別人的技巧。

3.知識。青春有多種含義，但本質是智慧拼搏意志。青春需要我們珍惜，更需要我們付出。

二.教學重點：解讀青春的多種含義，升華青春，真正地把握青春。

教學難點：青春不由年齡決定，擁有青春的體驗，并不意味著擁有真正的青春，擁有并保持青春是需要不斷努力的。和別人相比，我們擁有著青春就是最幸福的。

三.教學過程：

1.想像青春。通過學生課前搜集的資料，從各個角度討論認識青春的含義。同時找出它們的共同之處或本質的東西。結論：青春是活力的象征，它蘊涵著智慧勇敢意志。青春是一種不斷進取的精神，是一種健康向上的生活態度。

2.解讀青春。把青春的含義用字母的形式續寫，通過討論知道了青春時代有多種含義：需要充滿希望，需要運動拼搏，需要對自己行為負責，需要不斷進取，需要友誼，需要尊重┅┅

3.珍惜青春，感受青春的幸福。

1)采訪父母，分享父母對青春歲月的美好回憶，感受自己正擁有的幸福。

2)同時搜集父母對我們的青春寄語和希望。

4.寄語青春，升華青春。

1)搜集名人的青春箴言，并交流。

2)教師的青春寄語，放錄音，談感受。

3)本人自己創作的青春寄語，送給同學，包含對青春的理解，感悟，希望，努力┅┅

5.共唱青春歌曲，共度歡快的青春節拍。

七年級思想品德政治教案【篇6】

教學目標情感態度、價值觀目標：

1.面對挫折采取積極向上的人生態度

2.努力從挫折中學習和探索智慧

3.善于用名人、英雄模范人物、先進人物戰勝挫折的事跡和名言激勵自己

能力目標：

運用戰勝挫折的方法，初步形成自我高矮和應對挫折的能力

知識目標：

1.懂得挫折能夠磨煉意志，在挫折中增長智慧

2.知道戰勝挫折的方法

教學重點尋找應對挫折的有效方法

教學難點挫折的兩重性

教學準備powerpoint

課時安排一課時

教學步驟教學過程時間安排、板書設計、備注等

播放歌曲：

活動思考：

教師講解：

小辯論：

學生辯論：

快樂猜猜看：

教師提問：

學生回答：

教師歸納：

教師總結：

活動：

學生交流：

教師總結：為學生播放《命運交晌曲》的片段。

1.樂曲的名稱是什么?

2.作曲家是哪一位?你對他了解嗎?

3.樂曲的主題是什么?聽后有什么感受?

1808年，貝多芬發表了他的《第五交響曲--命運》。

在貝多芬的《第五交響曲--命運》里，“命運”是活生生的。它會“敲門”，它會蹣跚，它會歡呼。短短的30分鐘里，表現了個人的孤獨感和人類社會的沖突。從音樂中我們聽到了貝多芬與命運抗爭的聲音。他的做法體現了一位不屈的勇者在挫折面前的姿態。

貝多芬一生遭受到數不清的磨難。貧困，幾乎逼得他行乞;失戀，簡直使他絕望;雙耳失聰，對他的打擊更為慘重。他痛苦地把自己關在房子里，不愿與人見面。然而種種不幸、挫折磨礪了他的意志，激發了他的進取精神。

我們在前面的學習中深深體會了“人生難免有挫折”這句話的含義，也明白了由于人的態度不同，其行為的結用也不同。今天，我將和同學們一起探討的主題是：“挫折面前也從容”。這節課我們將一同探究人們經常使用什么方法戰勝挫折?

挫折是不是一件好事?

草地上有一個蛹,被一個小孩發現并帶回了家。過了幾天，蛹上出現了一道小裂縫，里面的蝴蝶掙扎了好長時間，身子似乎被卡住了，一直出不來。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦掙扎的樣子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹殼剪開，幫助蝴蝶脫蛹而出……

蝴蝶為什么會過早死去?

失去了成長的必然過程。蝴蝶的成長必須在蛹中經過痛苦的掙扎，直到它的翅膀強壯了，才會破蛹而出。人的成長也是如此。人生在世，誰都會遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅走惰性，激發人的潛能,促使人奮進。

艱難困苦，玉汝于成——艱難與困苦，幫助你走向成功。

怨天尤人：造成人的痛苦，磨損人的銳氣，摧毀精神支柱

從不屈服：激發進取精神，磨練人的意志

這里的關鍵就在于你的態度如何!

某心理學家：把輕度的挫折比作“精神補品”，因為每戰勝一次挫折，都強化了自身的力量，為下一次應付挫折提供了“精神力量”。

“挫折處方單”

1)學生分成若干組，每組四人。

2)每個學生在三張紙上寫同樣的內容：“我目前面臨的最大的挫折是：____X

3)然后傳遞給同組的另外三個同學，大家互相交流。

4)每個同學在紙上給同組的三個同學寫戰勝挫折的良方。

5)最后，把“處方單”交給原來的同學。

總結古今中外的成功人士的成功經驗，人們戰勝困難的常用方法主要有：

1.樹立正確的人生目標

2.正確認識挫折，采取恰當的解決方法

3.激情探索創新的熱情

4.自我疏導

1)要樹立正確地人生目標：一個人一旦樹里了遠大的目標，就不會輕屈服于各種挫折，而是以頑強毅力戰勝挫折，不斷前進。

2)要正確的認識挫折，采取恰當的解決方法：遭遇挫折時，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應對挫折的方法。

3)激發探索創新的熱情：全身心地去探索，去創造，是戰勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。

4)學會自我疏導：當我們在遭遇挫折時，往往會過多的自責：這些消極情緒對我們戰勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續進取的勇氣。如果善于自我調解、自我疏導，就能將消極情緒轉化為積極情緒，增添戰勝挫折的勇氣和信心。

5)向他人求助：必要時求助于父母、老師或進行心理咨詢。當人們遭遇到挫折不知所措時，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機構。心理醫生會對你動之以情，曉之以理，導之以行，循循善誘，使你從“山窮水復疑無路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。5分鐘

一、艱難困苦，玉汝于成

二、尋找應對挫折的有效方法

七年級思想品德政治教案【篇7】

重點重點：調控情緒的方法

難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

難點重點：調控情緒的方法

難點：如何運用方法調控自己的不良情緒

教學過程共案個案

一、學習導航：

(一)預習檢測：(1、2題每題3分，第3題4分，共10分)

1、笑是人的積極情緒的反應。一個人發笑時， 、 、

2、生活中，人與人難免會有誤會、矛盾和沖突，這會引起我們情緒上的不滿而牢騷不斷。我們應學會既 ，又，還 。

3、遇到心情不好時，該如何面對呢?

(二)質疑問難：。

二、探究交流：

林肯說：“人快樂的程度多半是自己決定的。”人生際遇對快樂程度的影響，其實遠不及我們對時間的反應來得重要。在同樣的客觀條件下，有的人不管生活怎樣艱難困苦，起伏變化，都能始終不改愉快、樂觀的精神。其主要原因就是能夠坦誠面對現實，懂得適應社會，自我調節情緒。

■探究交流：換個想法好

●歌曲欣賞：

啊!朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊!我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

人生路上幸福歡樂總是能找到， 在生活當中憂愁苦悶雖然免不掉。

人生路上幸福歡樂總是找不到， 啦啦啦……

啊朋友你是喜歡哭來還是喜歡笑，啊我看到如果能笑還是笑笑笑笑。

看春回大地陽光明媚青春多美妙，千萬不要淚水浸泡自己尋煩惱。

笑比哭好，笑比哭好，笑比哭好!

●思考討論：上述歌曲告訴我們什么道理?

我們時時在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，就會發現生活中充滿陽光與快樂。前面我們學過情緒調節常見的方法，那么我們又該如何在生活中真正的快樂起來呢?

■探究交流：換個想法好

■閱讀思考：閱讀P47相關內容。

●議一議：你對“笑一笑，十年少”這句話是如何理解的呢?

●試一試：日常生活中，影響我們情緒的常常是各種不同的“想法”，如何使自己的不良情緒得到正確的排解呢?不妨換個想法試試。請同學開動腦筋，結合例題，完成P47“換個想法”問題。

1、孤單——進入初中后，我還沒有一個知心朋友。

原來想法：

換個想法：

2、矛盾——好朋友要抄我的作業，該怎么辦?

原來想法：

換個想法：

在生活中，人與人之間難免有誤會和矛盾，這會引起我們情緒上的不滿。我們要學會得體地表達自己的不滿。

■探究交流：善于表達不滿

●七嘴八舌——善于表達不滿 結合情境一完成下面問題：

情境一、：好朋友的不告而別。

表達不滿：你沒有事先打招呼就走了，我感到很生氣。事后你也不打個電話來說明一下，讓我好牽掛呀

情境二：有人背著我說三道四。

表達不滿：

情境三：我幫媽媽做家務事，媽媽反而批評我沒有抓緊時間學習。

表達不滿：

情境四：我們是為他好才去安慰他的，他卻把我們大罵一通。

表達不滿：

三、訓練反饋：

(一)精挑細選理解生活(每題1分，共4分)

1、數學課上，李明旁邊的幾個同學嘀嘀咕咕說個不停，弄的大家都煩。老師再一次警告后，要求李明坐到教師最后面的一個空位上。為此，李明應該( )

A、憤怒地站起來，大聲說：“我沒說話，憑什么讓我到后面去?” B、平靜地坐到后面，下課后向老師說明真實情況，作出解釋 C、從心里記恨老師，就是不站起來 D、賭氣走出教室，從此對老師不理不睬

2、“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈的迷宮。”下列對微笑評述錯誤的是 ( )

A、微笑是一種無聲的親切的語言 B、微笑是一種無聲的動人的音樂

C、微笑是人類一種高尚的表現 D、微笑永遠存在于朋友之間

3、俄國著名詩人普希金在一首詩中寫道：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜，相信吧，快樂的日子將會來臨。”這首詩在情緒問題上給我們的啟示是 ( )

①面對困境，不能使自己情緒太過低落②生活欺騙了我們，我們對生活的態度必然是悲觀的③我們面對生活中的苦與樂，應該該哭就哭，該笑就笑④對待生活，我們應該多以微笑

A、①② B、①③④ C、①②③ D、②④

4、軍軍今年上初一了，他特別愛玩電腦游戲，常常為此完不成作業，還發出這樣的嘆息：“我怎么管不住自己呢!” 這主要表明軍軍 ( )

A、情緒不穩定 B、興趣太廣泛

C、情緒穩定，太放任自己 D、不能接受別人的幫助

(二)體驗探究關注生活(每題2分，共6分)

在生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情，處于不同的情境中，自然也產生各種各樣的情緒。你能打開心扉袒露一下自己的情感世界嗎?

(1)寫出自己成長中的心靈故事。(你曾經歷的，讓自己或悲傷、或沮喪、或恐懼、或憤怒、或憂慮、或抱怨的事。要求寫出事情的前因后果，以及當時自己所采取的具體行動等。)

四、學習感悟：

我們時時都在追尋快樂，卻不一定能發現快樂的真諦。但只要我們用心把握自己，用積極、樂觀的態度對待生活，換一種想法，就會發現生活中充滿陽光與快樂。學完本節內容后，相信你一定有頗多收獲。請你寫出來大家一起共勉。

我的收獲是：