鼎尖教案英語七年級

英語老師在教學中要有足心，不能急于夠的耐求成，要遵循一定的語言教學規律。英語教學對學生的成長有著積極的影響，作為初一七年級英語老師不妨寫一篇初一七年級英語教案。你是否在找正準備撰寫“鼎尖教案英語七年級”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！

鼎尖教案英語七年級篇1

一、教學內容

1.語音：1)復習音標及字母組合[u:] u, oo; [u] u, oo, oul; 2)學習音標及字母組合[(+] ure, ua

2.語法：1)小結本單元所學to be going to+動詞原形的用法;2)小結本單元出現的形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。

二、教具

錄音機;音標卡片、小黑板等。

三、課堂教學設計

1.復習值日生報告。

教師出示事先準備好的寫有形容詞原級的小黑板，要求學生迅速寫出其比較級、級形式。

2.教師出示音標卡片，復習[u:] [u]兩個元音的讀音，啟發學生分別給出含有這兩個元音的單詞。教師可將這些單詞書寫在黑板上，并用彩色粉筆寫出讀這些音的字母或字母組合。

教[(+]這個雙元音的讀音。學生初步掌握其讀音后，重復上一步驟。

3.放課文第1、2部分錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。指導學生做練習冊習題1。

4.指導學生閱讀復習要點中例詞、例句。教師小結該要點中所列兩項語法內容。

5.指導學生做練習冊習題。

6.布置作業

1)練習朗讀本課第1、2部分中的音標、單詞、短語和句子;2)結合書后有關語法講解，溫習本單元語法項目;3)抄寫復習要點中例句及詞語;4)完成練習冊習題。

四、難點講解

形容詞比較等級(Ⅰ)形容詞比較等級的規則變化和不規則變化。本單元只介紹單音節形容詞和少數雙音節形容詞的變化：

1)一般在詞尾加-er或-est，分別構成比較級和級。例如： small----smaller----smallest。

2)以字母e結尾的形容詞，加-r或-st,例如：nice----nicer----nicest。

3)重讀閉音節詞尾只有一個輔音字母時，雙寫這個輔音字母，再加-er或-est。例如：big----bigger----biggest。

4)以輔音字母+y結尾的雙音節形容詞。改y為i，再加-er或-est。例如： easy----easier----easiest。

此外，少數形容詞還有不規則變化，需要認真記憶。例如：good----better----best; many----more----most等。

鼎尖教案英語七年級篇2

教學目標

1、語言目標

◆ 掌握部分有關電視節目以及表示裝飾的詞匯，如：soap opera, sitcom, sports show, host, super, agree, hair clip, key ring, belt, wallet etc.

◆ What do you think of…? 句式在不同人稱中的使用及其幾種不同的答語方式，并能簡單陳述理由。

◆ 掌握運用love, like, don’t like, don’t mind, can’t stand恰當表達對有關事物的觀點和態度。

2、能力目標

◆ 學會陳述自己的看法和意見。

◆ 學會談論自己的喜好。

◆ 談談流行文化，了解各類電影和電視節目的名稱。

◆ 了解一些日常生活用品，描述對其喜好程度。

3、策略目標

利用不同媒體獲取相關的學習資源，通過合作、探究的方式學習;學會正確評價自己的學習行為和學習效果。

4、情感目標

◆ 學會客觀地評價事物。

◆ 正確表達自己的意見。

◆ 正確認識流行文化。

◆ 了解中西文化在表達自己的觀點時存在很大差異——我們比較委婉，而西方人則更直接一些。

教學重難點

1、重點

學習及掌握陳述自己的看法，意見及喜好的詞匯和基本句型。

2、難點

正確運用What do you/does he/she think of…?及I love/like/don’t like/don’t mind/can’t stand ... He/She loves/likes/doesn’t like/doesn’t mind/can’t stand ...等句型結構來表達對客觀事物的評價。

教學工具

課件

教學過程

Step1 Warming up : Chant

What do you think of talk shows?

I don’t mind them.

What about game shows?

I love them.

Do you like sitcoms?

Yes, I do.

Step 2 Revision: Dialogue show time

注：1. Dialogue show后要鼓勵學生給予comments。可以引導學生在以下幾方面評價：

What do you think of their dialogue?

Body language

pronunciation

intonation

2.如有許多Pairs想上來show，可以用一個chant確定：

1,2,3,4 Mary is at the kitchen door.

5,6,7,8 Mary is at the garden.

Step 3 Presentation

1. Listen and do 2a, 2b.

借助Dialogue show 及過渡句“Have you seen the sitcom Dumpling King引出聽力

2. 做完2a,2b后，問：

What does he think of Dumpling King?

What does he think of Er Bao

Xiao Bao ?

Sitcoms

呈現新的句型。

Step 4 Information exchange

Student A looks at one paper, student B looks at the other paper.(Don’t look at his/her partner’s paper)

運用句型結構：What does Alan/Yang Lin think of these TV shows?交流信息。

Step 5 Task(1)：

Weekend Talk show

學生三人一組，分別扮演角色 host/hostress和guests，電視訪談節目的演示，談論對不同TV shows的看法，但老師先要給予Talk show的model。

A: Welcome to 9 o’clock weekend Talk show.

We’re talking to….Welcome to the show…

B: Thank you.

A: Do you like to watch TV?

B:

A: What do you think of sports shows?

B:

A: How about…?

B:

A: OK! Thanks for joining us. Next, we’re talking to…

Step 6 Task (2)：Survey time

列舉常見TV Shows的名稱，調查并統計班內同學對各種節目的觀點。四人小組以統計圖表的形式(學生可以creative一些，設計各種統計圖表)呈現結果，再給TV station寫一封調查報告，并提些建議。

統計時，增加句型：I do, too.

I don’t, either.

Step7 Homework

1. Finish your diagram and stick on the board.

2. Finish writing the letter to the TV station.

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit 11 What do you think of game shows?

鼎尖教案英語七年級篇3

教學目標

1.認知目標:

o能熟知課文主要內容，掌握相應的語言知識

(單詞、習慣用語、語法和功能用語)。

o能結合所給任務，綜合運用新、舊知識完成任務。

2.技能目標

o能培養良好的聽、說、讀、寫的能力，能正確使用動詞過去式進行準確的描述。

o通過觀察、想象、模仿和表演等熟練、生動、有創造性地從圖片或文字材料中獲取有效信息，拓寬視野，圍繞“上一周周末活動”進行交際。

o能在日常生活中恰當理解這單元話題范圍內的單詞和習慣用語，在真實的語言環境中體會語言，運用語言，感受語言的真實價值，品味語言的實際意義，從而獲得運用語言的實際能力，運用所學知識進行創造性地發揮應用和積極主動地用英語進行交流。

3.情感目標

o合理安排自己周末的學習、運動、休息、娛樂等活動形式，過有益義的周末。保持愉快的心情，以積極的姿態，精神飽滿地面對生活與學習。

教學重難點

單詞：beach,pool,visit,stay,cute,test,cook,spend,mountain,practice以及不規則變化行為動詞is,do,go,have,read,see,write，sit的過去式形式was,did,went,had,read,saw,wrote,sat

短語：go to(a place),go shopping,go for a walk with……,visit (a person)，watch sb do sth，It is time to do sth，read a book about(history),see an interesting talk show，study for the(math)test。

教學工具

課件

教學過程

Step1. Revision

1. Check the past tense of some words.

2. Practice “How was your weekend?”

Step2. Exercise

Ask: What did you do yesterday?

Let’s see what Sally and Jim did yesterday. Do 1a on P56.

Do you like the things they did? Ask: Do you like to play the guitar? … .

Listen and write down what Sally and Jim did last weekend and complete the chart.

Step3. Survey

Interview your partners about their parents: What did your mother /father do last weekend? Then give us a report: My friend __’s father/mother … last weekend.

Step4. Reading

Read 3a by yourself, and circle the activities you like. Underline the activities you don’t like. Then let the students give their answers.

Explain: For most kids.

Then ask some students to read the passage.

Step5. Survey

What did most of you do last weekend? Ask about your friends in your group and give a report:

Last weekend, most of us … .

Step6. Exercise

Do 3b. First ask questions about the pictures? What is he/she doing?

Then fill in the blanks according to the pictures.

Step7 Oral Writing

Can you introduce your last weekend like 3b?

Homework:

1. Write about what you did last weekend.

2.Do workbook(1) P35 (2)26

課后小結

學了這節課，你有什么收獲?

課后習題

完成課后練習題。

板書

Unit 9 How was your weekend?