初中七年級英語教案模板

寫教案的時候，老師們要合理設計課堂教學步驟，不斷為優化教學效果而制定的教案。下面是小編給大家帶來的初中七年級英語教案模板【7篇】，歡迎大家閱讀轉發!

初中七年級英語教案模板篇1

【課題】Unit1 My name’s Gina.

【學習目標】

知識與能力：1. 掌握并規范字母Ii-Rr.

2. 識記本單元詞匯：what, this, in, English, a, an, map, orange, jacket, key, quilt, pen, ruler, spell, please, etc.

過程與方法：學會從對話中獲取對方的相關信息。

情感態度與價值觀：使學生學會如何禮貌的與他人交往。

【學習重難點】：熟練掌握本單元詞匯及語言結構。

一、自主預習

【預習任務】：

任務一：寫出下列漢語的英語形式。

名字__遇見__問題，難題__ 回答，答案 __

第一的__ 最后的__

任務二：寫出下列單詞的漢語意思。

1.my__2.clock __3.nice __ 4.what __

5. your__ 6.hello __7.I__ 8.you __9.his __

10.her __11.name__12.are__13.is__

【預習診斷】：

1. 選擇題：

(1.)Kate has lost(丟失) __key. __asked __for help.

A.her ,he, I B. his, he ,me C. his, she, I D. her, she, me

(2)__ plus(加) seven is thirteen?

A. Five B. Six C. Eight D. Nine

(3)__ is her name ?

A. who B. what C where D. How

2. 寫出下列英語形式。

(1):電話號碼??????__(2):早晨好__(3):下午好__

3. 寫出下列詞的英語意思：

1). 早晨__2).下午__3).晚上__4).謝謝__

5).名字__6).好的__ or__

【預習反思】：你還有什么問題嗎?(Do you have any problems?)

二、課中實施

Step1 交流展示

Step2 精講點撥： What’s your name ? 你叫什么名字?句中的your可根據問對象換成his、her等物主代詞。What’s his name ? (翻譯) __.

Step3 Pairwork 1: Student A: What’s your name ?

Student B: My name is Mary.

Pairwork 2: Student A: Hello! I’m Mary.

Student B: Hi, Mary! I’m Jim.

Step4 Summary : 1)向別人作自我介紹是通常用My name is + 自己的名字/ I’m +自己的名字

2)將下列單詞分類 I , he, my, his, her, she, it, its

人稱代詞: __

物主代詞: __

三、作業：

滿分：10分 得分率：__

(一)、單項選擇;

1. What’s __ name? A. he B. I C. her D. you

2. __she Lucy? A. Am B. Is C. are D. be

3. __is Li Lei.__English is good

A. He’s ; His B. His; He C. He; His D.You; Your

4.下列有一個發音與其他發音不同的是__.

A. Cc B.Bb C. Ff D. Gg

5. ------What’ your name ? ----------__

A. Yes B. Thanks C. Tom D. Fine, thank you

(二)、補全對話。

1. A：How do you do? B：__

2. A: __?

B：Fine, thank you.

3. A: Good evening, Frank!

B:__, Eric!

4. A: __, Dale!

B: Good afternoon, Alice!

5. A: __?

B: His name is Tom.

初中七年級英語教案模板篇2

教學目標

知識目標能正確運用詞匯

markt supermart,biscuit,lemon,strawberryMother day ,size,take

may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

元音字母o的發音

能力

目標能聽懂談論購物的對話

情感

目標通過購物話題，培養學生對異國文化、生活習俗的興趣，了解網上購物便捷。

教學重難點特殊疑問句

What can I do for you?Can I help you?what about …..I’d like to buy….drills about shopping ,what size….

How much/many,what would you like to…?

文化意識培養學生購物的文化意識。

教學過程

Warm-up 教師活動 Revise “go shopping”句型 ask some questions

學生活動 Answer the teacher questions

目的 以舊引新， 激發學生的學習興趣。

Pre-listening 教師活動讀單詞，糾正錯誤發音，正確領讀。

學生活動 Say words and expression freely then do activity 1

目的熟練掌握新單詞及短語

While-

listening 教師活動單詞闖關短語過關

market supermarket,biscuit,lemon,strawberry Mother’s Day ,size,take may,try on,certainly,wait a minute,sale,price,look,fresh

學生活動 Students listen and answer the questions .,complete Part3

目的` Finish the drills and practice

Post-

listening

教師活動 Read and write new words and expressions

Introduce them to the students

學生活動 Students read, find and discuss.,act it out the dialogue

目的 Improve the skills of students' speaking

Homework Write down words and phrases

Blackboard

arrangement buy /make sth for sb

On Mother’s Day try it on wait a minute

a sale on half price a kilo of strawberries how much/many…

初中七年級英語教案模板篇3

一、語言知識與技能

1.根據讀音規則和音標拼讀單詞。

2.理解和領悟詞語的基本含義、語法項目以及語言形式的基本結構和常用表意功能;

3.能在日常交際情景中聽懂對話，例如，能聽懂連續的指令并據此完成任務;能引出話題并進行幾個回合的交談;

4.能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段和簡單故事，獲取相關信息;

5.能運用…..詞匯和…..語言形式就熟悉的話題進行交談;能運用…..詞匯和…..語言形式及(或)所給提示描述人、物、事件、行為、特征等，表達簡單的觀點;

6.能在教師的指導下進行簡單的角色表演;

7.能連貫、流暢地朗讀課文;能從簡單的故事和短文中找出有關信息，抓住大意;根據上下文猜測生詞的意思;

8.每天課外閱讀量最少達到200詞。

9.能運用…..詞匯和…..語言形式以及參照范例(文章結構)寫出簡單的文段等，包括起草和修改。

二、文化意識

10.了解語言和語用的文化因素，體驗跨文化交際。

三、學習策略

11-(1)利用讀音規則和音標拼讀詞匯，利用上下文、非語言信息等理解詞義，聯想學習和記憶詞匯，構詞法等。

11-(2)利用情境等理解語法結構和表意功能，發現語言規律并舉一反三。

11-(3)復習、整理歸納所學內容。

11-(4)利用預測、語調、重音、問題等來獲取聽力信息。

11-(5)在課內外活動中借助體態語用英語交流。

11-(6)利用預測、跳讀、尋讀、細節讀等來獲取文章信息。

11-(7)仿寫短文，準備素材、起草短文并修改。

11-(8)明確目標，制定計劃，

11-(9)了解并跨文化交際(恰當使用)。

四、情感態度

12.樂于參與英語活動，敢于用英語表達，積極與他人合作，體驗自己的學習效果。

教學重、難點內容

課標具體知識、技能、文化目標

知識與技能、文化意識的重、難點內容

課標具體策略目標選擇

sectionA

sectionB

目標1

在讀寫過程中，能夠根據讀音規則和音標拼讀單詞。

目標2

詞匯：mysister,myparents,yourparents,haveagoodday,mygrandparents

語言形式：

1.This/Thatis...

2.These/Thoseare...

3.Who’sshe/he?She/Heis...

4.Whoarethey?Theyare...

is，are縮略形式

主格代詞I，he,she,they的用法

名詞復數

指示代詞this/that與these/those單復數形式轉換

(具體見grammarfocus)

詞匯：familytree,thosegirls,theseboys,twophotosofmyfamily,inthefirstphoto,inthenextpicture,thesetwogirls,inmyfamily.

語言形式：

1.同前面的語言形式。

2.Hereis/are…

3.Arethese…?Yes,theyare./No,theyaren’t

初中七年級英語教案模板篇4

教學內容：

本課以故事型教學為基礎，在踢足球這種課余活動的話題中學習對他人能力的提問。能聽懂并詢問單復數物品。

教學目標：

1. 在踢足球這個課余活動的話題中，掌握單詞soccer ball, soccer shoes的準確讀音，及框架句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t 的用法。

2. 通過圖片提示和動作輔助，學生能聽懂并理解故事內容;通過師生互動，小組合作，能用正確使用的主體句式向他人詢問能否做某事;通過聽音模仿和情景表演等形式，能夠準確表達課文中主體句式的情感。

3. 能過學習踢足球這一語境，提高學生運動的意識。

教學重點：

1.詞匯：soccer ball，soccer shoes，play soccer

2.句型：Can you play soccer? Yes, I can.

教學難點：

1. 單詞soccer：soc-cer

2. 單復數句型的區分與應用

教學準備：

課件、圖片、人物頭像

教學過程：

一、熱身導入

1. 歌曲熱身：I can skate and I can jump. 師生共同唱歌。

2. 利用歌曲，詢問學生能做的事情，過渡復習舊知。利用閃爍、遮擋和局部呈現的方式，讓學生猜球。

二、新知呈現

初聽課文：由“猜球”游戲，過渡到本課課文，帶著問題“What do they want to do?”初聽課文，同時，教師配相應的動作，幫助學生理解課文大意。

三、新知學練

1. 根據初聽課文的任務，再利用動作，讓學生明確play soccer的含義，并利用不同的圖片進行短語讀音的操練。

2. 精聽學說：帶著問題“Does Robo know them?”精聽課文。

(1)學說soccer ball：利用角色轉變，練習讀音，以及單數問句和回答。

(2)學說soccer shoes：利用詞卡，開火車練習讀音，以及復數問句和回答。

(3)通過Yes!和Sure!的回答對比，讓學生充分理解Sure!的強烈語氣和情感，同時進行角色轉變練習。

3. 學練新單詞：soccer

(1)喚醒舊知：dog-hot-box-soc

(2)拼讀規律：soc _ _ _，學生猜測后三個字母。利用課件，從前一個音節中的c，再分出一個字母c后，再增加字母組合er。

4. chant小結

四、新知鞏固

1. 聽音跟讀，強化語音要點。

2. 分角色朗讀課文。

3. 分小組表演課文，并展示。

五、新知應用

1. 鞏固游戲：學生在標有數字1-6的足球中，選擇一個數字完成任務，任務以鞏固新知為主。

2. 延續最后一個任務：根據短片內容創編對話，并進行角色扮演。

六、總結作業

1. 總結：在眾多運動圖片中，學生自由選擇，并表達能做的運動。

2. 作業：

聽：聽一聽第六課P44錄音，每天5-10分鐘。

讀：讀一讀第六課P44課文，要注意課文中人物的情感。

寫：寫一寫，寫1-3個問題，下節課向同學和老師提問：Can you…?

教學反思：

四年級學生已經有了一年多的英語學習基礎，如何能夠讓他們在熟悉的舊知識里，學習到新的內容，并且能等到更高程度的提高，成為我這一節課的主要目標。我認為有以下幾處亮點：

一、利用歌曲、猜圖游戲和TPR教學法讓學生理解故事內容。

二、語言操練方法多。力求用不同的形式，達到這一目的，操練之后，從學生課堂上反饋的效果還是很明顯的，尤其是本節課學習的兩個短語和soccer一詞的拼寫，班級95%以上的學生都能夠正確拼寫和使用。

三、設計了有趣的游戲活動，讓學生們積極參與其中。比如，我設計了“打地鼠”游戲，在游戲過程中，學生們的注意力非常集中，不但調動了學生參與游戲的積極性，而且還有效地鞏固了新知。

四、把情感融入課堂教學中，用TPR教學法告訴學生Sure, I can. 的語氣要比Yes，I can.的語氣更強烈。

板書設計： Lesson 6

What’s that? It’s soccer ball.

What are they? They are soccer shoes.

Can you play soccer?

Sure, I can.

初中七年級英語教案模板篇5

教材分析

本單元的主題為談論物品的位置, 使學生在熟悉物品名稱的基礎上，用方位介詞熟練地表達物品的位置, 能用where 問句及一般疑問句提問并回答, 并自然地引出名詞的單復數及人稱代詞they 的用法。本單元談論的是學生比較熟悉的內容，學生有認同感。因此在任務的設計上, 要做到貼近學生真實生活，包括學校生活、家庭生活等，以引起學生的共鳴和興趣，激發學生的求知欲，充分發揮學生的想象力和能動性，主動自覺地融入到語言學習中去。

學情分析

1.能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題交換信息。

2.能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

3.學會不斷發現問題，并用自己已有的知識水平和生活經歷來解決實際問題;

4.通過小組對話，討論，調查和設計等一系列的課堂活動，培養學生尋求幫助，樂于與他人合作的精神。

教學目標

知識目標：掌握下列單詞及句型 ：

table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

Where’s ….? It’ s on /in/under the…

Where are …?They are in/on/underthe…

能力目標：

1.能用where句型對物品位置進行提問和回答。

2.能用方位介詞in/on/under描述物體的位置。

情感目標： 能自覺擺放好自己的物品，養成整潔干凈的好的生活習慣。

教學 重點和難點

重點：

1.新單詞：table , bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer,plant

2.用where句型對物品位置進行提問

3.用方位介詞in/on/under描述物體的位置

難點:

1.用where 句型對物品位置進行提問

2.答語中單數和復數情況的使用

初中七年級英語教案模板篇6

一、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;

3、突出學生主體，尊重個體差異;

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的'過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、所教班級學生基本情況分析：

本屆七年級新生和以往初一學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后複習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

三、奮斗目標：

鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

第一周-第三周：開學初模擬考及教學準備工作

unit 1-unit 2 階段性檢測

第四周—第五周：unit 3-unit 4 階段性檢測

第六周—第七周：unit 5-unit 6 階段性檢測

第八周-第九周：review unit 1-unit 6 期中複習階段

初中七年級英語教案模板篇7

Section A

一、Teachers words: Where there is a will, there is a way.

二、Teaching aims:

1.知識目標：

詞匯: clean, read, sure, wait, toy, west, camera, activity, shop, bird.

短語：talk about, a photo of, thanks for, play soccer, wait for, some of, in the first photo, …

交際用語：

（1） What are you doing? --Im watching TV.

（2） Is Nancy doing homework? --No,she isnt. Shes writing a letter.

（3 ) Do you want to go to the movies? --Yes,I do.

（4）When do you want to go? --Lets go at 7：00.

語法：現在進行時的用法。

2. 英語能力目標：學會談論人們正在做什么，學會寫英文信，能就現場發生的事作現場報道。

3 .情感目標：通過合作學習談論正在發生的事，啟發學生思維，培養學生的合作精神。

三、教學重點："教學目標"中的"知識目標"和"能力目標"。

教學難點："現在進行時"的應用。

四、Teaching course:

Step 1.預習導學自測：

根據句意補全已給出首字母的單詞：

1、My little brother is w_____ a letter.

2、The students are c_____ the classroom.

3、The boy is taking a photo with a c______.

4、Are they w_____ for a bus over there?

5、Hes r_____ a newspaper.

小小翻譯家：

1、talk about________ 2、a photo of________

3、wait for________ 4、in the first photo________

5、電話交談________ 6、踢足球________

7、因…而感謝________ 8、許多圖書館_______

Step2 情境導入

Look at the pictures in P25 1a and write sentences

Now its 6:00 pm. What are they doing?

In picture A. She is talking on the phone.

In picture B. ________________________

In picture C. ________________________

In picture D. ________________________

In picture E. ________________________

In picture F. ________________________

Step3 自主探究

1.以上練習的句子是什么時態？_______________________________.

2.該時態的結構是_________________________________________.

3.現在分詞的構成規則

A、一般直接在動詞后加______ ，如reading,watch_____, talk____ .

B、以字母不發音的e 結尾的____________，如writing,come_______, make ____ .

C、一個元音字母加一個輔音字母結尾且末尾只有一個輔音字母的重讀閉音節詞要_____________________ 。如swimming , run ____ ,begin ____。

Step4 合作交流

1.Make dialogues in pairs

---What are you doing？

---I am reading.

MORE DIALOGUES: