中考英語復習教案模板

中考英語復習教案怎么寫？北美部分地區，非洲部分地區，大洋洲和許多其他地區都采用英語，一些擁有多種土著語言的新獨立國家選擇繼續使用英語作為官方語言，下面是小編為大家帶來的中考英語復習教案模板七篇，希望大家能夠喜歡！

中考英語復習教案模板篇1

學型分析：本課主要是學習形容外貌的形容詞，教案模板。先通過談話導入，使教學內容更貼近生活，讓學生說說自己朋友的外型引出單詞fat、thin的教學。在班級里請出一胖、一瘦兩名同學通過對比使學生記的更好，在全部教授完單詞之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等對比圖片，在區分的過程中加強學生對單詞的記憶。通過快速說單詞和單詞的反義詞這個游戲環節，充分調動了學生的積極性使學生在輕松的氛圍中學習。

教學目標

一、知識目標：能用本課的形容詞，描述自己的外貌

二、技能目標：在能區分這些形容詞的基礎上，說說自己朋友的外貌

三、教學重難點：區分本課的形容詞：fat-thin、big-small、tall-short

四、教學方法：講授法、合作法、游戲法

五、教具準備：形容詞單詞卡片、磁帶、錄音機

教學流程

教學程序教師活動學生活動時間

導言在我們上課之前前想問問同學們一個問題，你喜歡和我們班的哪個同學一起玩呢?

我們每個同學都有自己的小伙伴，今天我們就來學習"我的朋友們""My friends"(板書課題，帶領學生讀幾遍)生答："我喜歡和…一起玩"

生齊讀課題5

新授你能從外貌上形容一下你的朋友嗎?在我們班級里也有老師的好朋友，老師把他請上來，(找一名較胖的同學)同學們老師的這位朋友長得"胖""fat"(帶領學生讀單詞)

老師和這位朋友想從外形上描述一下自己，應該說："我是胖的""Im fat"(板書Im帶領學生讀幾遍)

老師在請上來一位朋友,看老師的這位朋友長的瘦thin(帶領學生齊讀,我是瘦的Im thin)在教授thin時,注意糾正學生的發音.

今天,我們班來了兩只長頸鹿,他們想讓同學們幫個忙,看看誰的個子高,誰的個子矮.(出示一高一矮兩只長頸鹿的圖片)教授高tall、矮short兩個單詞。

老師這有兩個水果，(出示水果，一大一小)教授單詞大big、小small.

出示幾組圖片，讓學生練習說說以上形容詞，并把圖片貼在相應的單詞旁邊

下面同學們打開書，書上有一個boy and agirl。想向我們作一下自我介紹。同學們聽一聽他們是怎樣介紹自己的(放錄音)

我們班有的同學教師也想來認識一下，你能像這兩個小同學一樣來介紹一下自己呢?

(找一名學生，問who are you?并解釋句子的含義"你是誰?"帶領學生讀幾遍)我的朋友長和很高….

生跟讀

生邊看圖片，邊跟讀單詞

生跟讀單詞

學生看書聽錄音

生："Im…."

(模仿書上的句子作自己介紹)20

活動把學生分成六組，每小組記住一個單詞，教學說漢語，學生站起來快速的說英語可以快速度，讓學生說出反義詞。例：師fat生：thin

請兩名學生，教師蒙住一名同學的眼睛，讓另一名同學用書上的句子進行自我評價，另一位學生猜一猜，提示學生youre….

學生快速說出反義詞10

總結本課我們學習了六個關于外貌的單詞(帶生讀一讀)生跟讀3

作業練習部分第10頁在畫框內畫一幅自畫像，并完成相應的.自我描述，下節課帶到課堂上來，說一說2

板書設計：

Unit1、My、friends

圖片fat thin圖片

圖片big Im small圖片

圖片tall short圖片

中考英語復習教案模板篇2

一、教學目標

在本節課結束時，學生將能夠了解教室環境中物品的名稱并在口語中正確使用My name is… Nice to meet you.等句型簡單介紹自己，了解他人的姓名信息，進一步了解新同學;學生將能夠了解單元任務的具體要求，并完成自己和小組內成員的姓名部分。

知識與能力：

1. 學生將能夠準確讀出教室日常用品的名稱并根據圖片提示正確拼寫。

2. 學生將能夠在口語中使用Good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正確使用句型My name is Gina. What’s your name? 簡單介紹自己的姓名并詢問同學的姓名.

3. 學生將能夠初步了解形容詞性物主代詞my your, his, her的用法。

4. 學生將能夠制作班級同學中英文名字記錄表中的一部分。

過程與方法：

采用自主學習、小組合作探究學習策略，利用教學圖片、幻燈片等來展開課堂教學、 Pair work 問答式的口語交際活動，進行 “打招呼和簡單自我介紹” 的課堂教學和練習。本單元的教學法建議：詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用;口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練;聽力教學——采取圖文配對和對話選擇的方式。

情感態度與價值觀：

通過學生之間的互相認識，培養學生廣交朋友及友好相處的品質。

二、教學重難點

教學重點：

1. 能夠介紹自己的姓名：My name is …I’m…

2. 能夠簡單問候初識的朋友：Hello!/Hi! Good morning! Nice to meet you!

3. 能夠正確使用形容詞性物主代詞my your, his, her

三、教學策略

詞匯教學——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學，讓學生在情境中操練、理解含義，并學會運用;口語教學——采取 pair work 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練;聽力教學——采取圖文配對和role-play的方式;

四、教學過程

中考英語復習教案模板篇3

課時：1內容：SectionB(4)課型：寫作課

一.教材分析

SectionB的第四部分為寫作板塊，主題圍繞假期計劃(vacationdreams)。題目要求學生設想一個理想中的假期并寫下打算做什么，什么時候去，打算呆多久等信息。這部分左邊配有一幅插圖，右邊為示例范文的節選，給出了句型和語法。教材要求學生完成一篇描寫假期安排的小作文。[分析缺乏條理性]

二.學情分析

本節課面向初二學生，年齡處于13,14歲之間，學生學習熱情高，自信心強。經過初一的學習，學生已經具備較好的語言基礎，有一定的詞匯量和語法知識，能夠進行簡單的寫作。在上完本課SectionA的內容后，能正確拼寫本課有關的詞匯并掌握了現在進行時表將來的時態。面臨的主要問題是部分學生一見到英語寫作就產生恐慌心理，特別是當看到有些情境難以用英語表達出來時。再次，學生容易輕視謀篇。認為書面表達構思簡單，只要沒有語言、語法錯誤再加上幾個”漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些學生不知道寫作的主旨意圖，以為寫作就是要完成教師布置的任務。很多學生基本功很差，學習比較懶散，不愿積累。

三.教學目標分析

1.語言知識目標

2.語言技能目標

能運用本課的詞匯與句型寫調查報告，介紹自己以及小組同學的度假安排;

3.情感態度目標

能在描述自己的計劃和打算時，激起學生更加熱愛祖國的美好河山。

4.學習策略目標：

1.在學習中集中注意力;積極思考;善于記要點;

2.學會科學安排自己的假期活動，能和合作伙伴互相交流，充分交換信息。

3.能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務;

4.在使用英語中，能意識到錯誤并進行適當的糾正;

5.文化意識目標

了解英美國家的人們在工作之余是如何輕松度假的。

四.教學重點和難點

學會科學安排自己的假期活動并能靈活運用于生活中。提高寫作能力。

五、設計思路

本節課開始創設一個與學生生活相關的情境，引起學生的學習興趣和引出本課主題—談論一下過去發生的事情，由此引出一種新的時態：過去完成時。并運用類比的方法，讓學生比較現在完成時、過去式和過去完成時的區別。然后設立各種教學環節，通過聽、說、讀等各個方面的練習，讓學生對這一新的知識加深認識與理解，最終落實在寫的層面上，通過對Gina的故事的講述，讓學生對本節課的知識有個全面的、系統的認識與理解。

中考英語復習教案模板篇4

一、情景導入：

練習現在進行時態,為過去進行時學習鋪路搭橋

與學習重點關系最密切的時態是現在進行時，我設計了一個游戲“猜動作”環節進行練習。我準備了六張小紙條，上面用英語寫著“打乒乓球，彈吉他，打鼓，開汽車，放風箏，切蛋糕”。請一名學生到前面，從教師手中抽取一張紙條，照上面所寫表演一動作，其他學生輪流猜,如:Are you eating a banana?(你正在吃一個香蕉嗎?)做動作的學生用 “Yes, I am. /No, I’m not.”來回答是或否。猜中的學生到班級前面接著抽取下一個動作并表演。游戲繼續。

這項活動能調動學習積極性，復習現在進行時態。為過去進行時的學習進行鋪墊。

二、精講規則：

引導學生自己歸納過去進行時的構成并及時指導

畢竟是種新的語法，我覺得有必要幫助學生自己復習透徹現在進行時以后再推斷出過去進行時，所以，在黑板上逐步板書呈現了兩種語法的比較，以利于層層深入，也讓學生一目了然。

起先，我先通過現在進行時態的講解，引出過去進行時態，并引導學生猜出過去進行時的構成,及其否定形式和疑問形式,指出這些變化方式與現在進行時一樣.

三、專項練習：

先說后寫，層層練習過去進行時

1.口頭練習我設計了多個:

練習was /were的用法, 對學生進行大范圍的造句練習，采用了老師說出時間 “then”和主語,學生站起說出完整句子的形式。如, “I was working then.”是面向全體的練習。

練習現在分詞的構成.單個同學回憶規則. 三種常用的規則特地作了分類處理，如果學生不提及，老師要特別指出以“ie”結尾的動詞現在分詞的變化方式。盡管類似的單詞較少，但極易出錯，也是考試的一個重點。

練習Lucy在上周不同時間干的事情.用二人小組練習.涵蓋了第三人稱,否定形式,一般疑問形式和回答.

我還設計了明確的時間狀語讀記，即

Key words: at ten last night, (at)this time yesterday, at that time/moment, when l came in(過去某個時間點正在發生的動作)

last night, this morning，during the day, on Sunday, from 12 noon to 2 pm.

(過去某段時間段之內正在發生的動作)

集中給學生展示了常用的關鍵詞。

2.筆頭練習我設計了三道題:

三道練習題由易到難，先是第一題寫出動詞的現在分詞，然后是第二題對照明確的時間狀語，用所給詞的適當形式填空，最后是第三題在文章中根據所給單詞的適當形式填空。

文章是我根據第六模塊第一單元的對話中的內容整合后改寫的，涵蓋了肯定、否定和疑問形式，反復出現的過去進行時，讓學生不斷鞏固、落實，再鞏固。

對于寫出動詞的現在分詞來，我采用了“誰能用最簡單的描述對答案?”的方式，使學生再次注意到了四種形式的動詞變化。

而第二三題，在學生獨立做完題后，詢問：“Is there anything difficult?”(有難題嗎?)把難題集中講解后，再進行小組檢查，改錯。

四、綜合運用：

采用了先進行口語交際;夾雜規則的再次精講，著重在于把過去進行時態與一般過去時進行對比;最后落實到筆頭訓練的形式。

1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習過去進行時：

在學生對過去進行時已經有了較為充分的理解之后，我特別設計了一個口語交際環節，“詢問嫌犯，找出真兇”，即給出幾個特定的背景，如密室里的___案，和鉆石失竊案。需要學生運用所學的過去進行時，設計好臺詞，隱藏起線索。而在充分的小組準備后，上臺表演時，警察詢問嫌疑人，一步步呈現劇情，其他人當好偵探和觀眾，推測誰是兇手/小偷，而且幫助改錯。這樣的設計，更能調動學生的參與興趣，既要開動腦筋，精心準備，還要仔細聆聽，細心觀察，做出判斷或改錯。

在組內練習時，先是主持者以第三人稱為主語分配角色任務，或者自己以第一人稱為主語爭取角色，練習及表演時，用第一人稱呈現，推測時，再使用第三人稱分析，多次練習過去進行時態。

這個環節，對學生用英語表述、分配任務、推斷案情的要求極高。尤其是對用過去進行時提問，回答、推測，使學生把剛練習過的時態落實到實戰—實際交際中來，這種設計應該是一種極為有效的反饋矯正手段。

2.再次精講規則，區別于最易混淆的一般過去時，突出其差別,強化過去進行時的用法;

讓學生對比一般過去時和過去進行時的區別，使學生對這些時態的不同用法有了更深刻的理解。特別指出不適宜使用進行時態的瞬間動詞，如開始，結束，和知道，聽見，看見等表示結果的動詞，和“when, while”的用法，注意板書呈現。

3.進行綜合運用練習，重點突出過去進行時適用和不適用之處;

用一般過去時和過去進行時相比較的練習題。使學生了解到過去進行時的用法及其不同之處。

該部分練習我采用了二者選其一的'選擇題的方式，獨立做題后有利于集體判斷，我沿用了平時聽聽力和單項選擇時通答案的做法，即伸手指一二代替a和b，這樣有助于老師有針對性地發現學生出錯之處，從而及時跟上重點講解或點評。

至此處，黑板上的規則已經完全呈現，而學生在老師的提示下，完成了happen在這三種不同時態中的用法呈現。完成了本節課回顧鞏固。

整節課我注意激發學生的學習積極性，調動更多學生的參與熱情，引導學生學會學習，做課堂的真正主人。

中考英語復習教案模板篇5

本學期是整個九年制義務教育的最后一個學期，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現狀。對學生分批分層地輔導和督促，讓他們實現最佳的成長理想，實現取得好成績的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經驗，努力把學生的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

九年級226班本學期50多人，225班本學期也有50多人，上學期英語最高分113，最低分40。從上學期成績來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度，平均分不及過差線。大部分學生基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習情緒不穩定，也不能堅持不懈，少數幾個中間生平時基本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的督促才會有所作為；但也有一些學生學習積極，他們主動完成各種練習，上課非常主動，他們屬于班上的佼佼者，成為英語學習的領頭羊。因此，抓中間、促兩頭是本期的主要任務。并且讓學生努力復習整個三年級的英語，做好初中畢業考試的準備是重中之重。

2、教材分析

本學年英語教學內容為半冊，共3個單元，從上學期結束已經上完12個單元，剩余3個單元計劃在4周內完成教學任務。具體教學內容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握８種時態，一般現在時，一般過去時，一般將來時，現在進行時，過去進行時，現在完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構詞法，掌握英語的基本句子結構：五種簡單句，并列句，復合句，狀語從句，定語從句，虛擬語氣及感嘆句等。

閱讀：主要訓練學生根據問題找細節的能力。然后根據不同同學的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復合句及含有多個從句的復合句）要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數同學，先落實平時訓練，要求學生注意多寫基本的英語作文。注意句法結構。還應注意學生的對話練習。

聽力練習：多組織學生進行聽力訓練，并多組織考試，盡量使用磁帶教學。

三、教學進度安排

第一周到第四周完九年級全部教學內容；第五周復習初一第一到第六單元，第六周進行七至十二單元復習，第七至八周復習初一下冊，第九到十周復習初二上冊，第十一到十二周復習初三內容，第十五至十七周進行語法專項訓練，第十八周進行寫作和聽力訓練。如名詞、代詞、數詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結構、復合句、交際用語、寫作。

四、教學措施

根據學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

（1）首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態度，培養學生自覺的學習習慣，動腦的優良習慣，課堂上精講多練。即將面臨的是中考，學生的態度變化多變極不穩定，要動員好學生做好思想工作。

（2）根據學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，督促他們刻苦學習。

（3）每堂課一定注意學習效果，突出重點難點。務必要求學生掌握必須掌握的基本的東西。注意讓學生做好筆記。每天都要布置作業不然有的學生比較懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應多讓學生聽寫生詞和句子，采取各種不同的方法和手段每天跟蹤復習，隨意抽查。

（4）教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發式和討論式的學習方式。要避免繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。

（5）重視創設英語學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生應用的機會。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

（6）利用課外時間進行培優補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和發展的空間較大，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

（7）要想學好英語就要用英語。讓學生開口說英語。這對學生來說非常重要。應積極鼓勵他們多說、多聽，不怕說錯。讓好學生多帶頭。

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學計劃，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績。

中考英語復習教案模板篇6

一、教學內容

本課是第二單元的最后一課，閱讀課，是本單元話題過去的某種狀態的延伸和繼續。文章講得主要內容是一個老是惹麻煩的男孩在明白了母親對他的愛之后變成一個好孩子的故事。

二、教學目標

⑴掌握一些主要的詞匯和句型 used to be like 等。

⑵引導學生理解課文內容，掌握閱讀技巧，如掃讀、細讀、概括文章大意，利用上下文信息猜詞等。

⑶通過閱讀課文，并設計各種活動訓練學生運用英語進行聽說讀寫各種活動的能力。

⑷激發學生感恩父母，熱愛父母，關注身邊的人的情感。

三、教學重點和難點

⑴訓練學生利用上下文信息填寫詞匯和句子的能力。

⑵培養學生的閱讀策略和寫作能力。

⑶利用本課所學知識表達個人意見,對課文進行深層理解.

四、設計理念

依據紐南(David Nunan)所提出的任務型及合作式教學原則,使學生在小組學習中獲取信息,處理信息和運用信息,激發學生用所學語言進行交際的愿望和自信心,促進合作精神和文化意識的發展.

五、教學設計

1. 總體思路：

本節課是在多媒體的課堂教學環境下實施的大容量、快節奏的課堂教學.筆者先讓學生簡短描述父母以前和現在的職業,外貌,性格,愛好再欣賞英文歌曲thank you, dad. 導入，醞釀了一種感激父母的氛圍，接著引導他們暢訴父母對自己的幫助的故事，然后讓學生閱讀短文，感受母親愛的偉大。在閱讀過程中，通過讓學生看標題，預測課文內容、概括文章段落大意、根據上下文填所缺的句子，判斷正誤等各種方式提高閱讀技能。最后，筆者提供關鍵詞讓學生復述課文，使其能熟練得掌握所學的重點詞匯、短語和句子。閱讀后，筆者拋出這樣的問題讓學生討論：我們該用什么方式報答父母？培養學生反哺意識。最后通過寫作，提高學生綜合運用語言的能力。

Step1 Pre-reading

1. Get the students to describe their parents

T: Parents are the most familiar and loved person to you. Can you give a brief description of them? You can describe what they used to be like and what they are like now.

(students may describe their age, appearance, personality, hobbies they used to be and now.)

設計說明

通過談論父母以前和現在的外貌，個性，愛好職業等既復習了本單元的語言功能項目，延續了本單元的話題，又能成功地引進本課要談論和閱讀的內容：父母的愛。

2. Play the song “thank you, dad” for the students and enjoy it with them.

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thank you, Dad

Thanks for loving me

Hugs and Kisses, hugs and kisses

Comes to you from me

Thank you, Dad

Thank you, Dad

You are such a friend

On this day I'd like to say

On you I can depend.

T: It is great you know much about your parents. Do you know when is Father's day and mother's day?

S: Mother's day is the second Sunday of May and Father's Day is the third Sunday of June.

T: Great. These two holidays are taken for us to thank our parents. Now let's enjoy a song for Father's Day.

設計說明：

播放 Thank you，dad 歌曲，既可以吸引學生的注意力，激發學習英語的興趣，又可以引起學生的深思，營造一種對父母無限感激的氛圍。

3. pair work

⑴T: Don't you think it's a beautiful song? I think so. It reminds me think of my own father. He has done so much for me. I used to be a shy person when I was a middle school student. I didn't use to dare to speak in front of class or facing a crowed of people. My father encouraged me to believe in myself. And now I'm outgoing. I'm grateful to my father, he is so patient and helpful. I'm sure your parents are the same. Would you like to share the stories you parents help you solve problems with your partner and then make notes on the context?

⑵ ask some volunteers to tell class his own or partner's stories.

設計說明：

a. 通過交流父母在孩子成長過程中對孩子的幫助的故事，使學生體會到父母對自己的恩情，對自己的愛;

b. 使學生再一次創造性地靈活運用目標語言USED TO，談論過去的經歷，延續和深化本單元的話題，提高口語能力，并為下一任務閱讀做好準備。

Step 2 While reading

1. Introduce the title of the passage- He used to cause a lot of trouble

T: Your stories really moved me, Today we'll read a connected story,

“He used to caused to cause a lot of trouble”, according to the title, what might be talked about in this passage? Would you might to make a list? Please pay attention to the word used to.

The students may give such answers:

What troubles he used to cause

The reason he used to cause so much trouble

What made him change

He is now a good person.

設計說明：

通過讓學生在不預習課文的情況下根據文章標題猜測文章內容旨在培養其預測文章大意的能力，并通過下一階段的閱讀來檢驗學生對標題的預測是否正確。在教學中，教師提醒學生注意USED TO這個詞語。

2. Fast reading

⑴What is the passage mainly about?

⑵Compare what the students predicted with the content given by the author

⑶stick out the key sentences and give the main idea of each paragraph in group and then report to class.

Para.1 After father's death, Martin's life became difficult.

Para.2 The troubles Martin used to cause.

Para.3 A conversation with his mother on the phone changed his life.

Para.4 What is Martin now like.

設計說明：

概括全文大意和各段落大意旨在幫助學生整體把握課文的脈絡，提高分析綜合能力和概括能力。

2. Detailed reading

⑴ Finish Section3, 3a Put the missing sentences back in the correct place in the reading.

設計說明：

培養學生利用上下文的信息猜詞和學習新詞匯的能力。

⑵Finish Section3. 3b

Read the statements below. Circle “True”. False”. Or “Don't know”

According to the reading.

設計說明：

設計此活動的目的是讓學生帶著問題細讀文章,加深對文章的理解,并提高閱讀能力.

⑶let the students design questions according to the text and then ask answer in pairs

設計說明:

提高學生獲取文章細節的能力.

4．Explain some difficult phrases and sentences in the text and help solve the problems students raise

5. Retell the text in group one by one according to the key words below then choose one to report to class

Retell the text

1…problem child…a recent conversation… not used to…after his father’s death…difficult…not afford…to do this…

2.look after…cause problems…not interested in… get into troubles…

…patient…make a decision…hate… leave…waste…

3…necessary…call…change…need…help…understand…no longer…

watch…take pride in…decide to …realize… be afraid of…pay more attention to…

4…has changed…work hard…a top student… how…mother’s love…important…

設計說明:

提供關鍵詞,讓學生在小組里輪流復述課文,讓朗讀有了目的,使學生牢固地掌握課文里的詞匯短語和句

6. Discuss in class: Why did the author write the Passage?

S1: The author wants to tell us: Mother's love is great.

S2:He wants to tell us: Communication between children and parents can help them understand each other better.

設計說明:

猜測作者寫作意圖，使學生明白寫作目的及閱讀目的，領會文章精髓

Step 2 Post reading

3. Disscuss in group: What are nice ways for you to express your feelings and love to your parents ?

⑴ T: Don't you think parents' love is magical? It makes Martin, a troublesome boy change into a top student. We can't imagine what would happen to Martin without his mother's love and help.We can say parents are the most unselfish persons. They are someone who listens suggests and defends. They are the givers, but not expect your repay. They are the persons deserving your most respect and love. We should do something for them, too. we can't only receive but not give.. In China, there is an old saying “樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”。We can't wait until it's too late. We should do something to make them happy and let them know we love them. Do you think what are nice ways for us to express our feelings to our parents? Please share your ideas in group and then report to class.

⑵ Choose a representative of a group to report and ask other groups to supplement. The student may give such answers.

a. to share homework with parents

b. to send parents small gifts on parent's day or their birthday

c. to write a letter or a card to express how much we love them

d. to try to study hard

e. to do a part-time job to reduce parents' burden.

f. ...

⑶ ask students to do some activities to show their love to parents after school.

設計說明：

通過例舉向父母表達愛的方式，在學生心中樹立反哺的概念，讓他們明白愛是相互的，并讓他們付之于行動。

4. Homework: writting

Write a passage of stories happened between you and your parents. The passage may include

a. what is your comment or feeling on your fathermother

b. give some examples of your father/mother helped you solve problems you met.

c. What you have done or want to do to show your love to your fathermother.

設計說明：

課堂上大量的語言輸入為學生的語言輸出做好了準備，對父母強烈的愛和感激之情使他們有了寫作的欲望;此項課外作業能引導學生更多地關注父母，關注周圍的人，學會愛人。

中考英語復習教案模板篇7

一、時間安排：

本學期共18周，安排新授課15周，每周一單元；期中期末復習2周。機動1周。

二、本學期學生情況分析：

從整體情況來看，學生英語基礎一般，甚至還有一部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級的水平，雖然是實驗班，但是還有10%一部分同學英語考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學英語。還有課堂上學生不能積極發言，對老師提出的問題，不知所措，難以形成英語氛圍，所以這學期英語教學仍面臨艱巨的任務和挑戰。

三、教材分析：

本冊英語為新目標英語九年級全學年用教材，全教材共15單元，包括三個復習單元。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現，是基礎知識，是全體學生必須掌握的知識內容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學進一步學習設計的；Selfcheck為學生自測，目的是為檢查學生對知識的掌握程度；閱讀部分重點培養學生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學習打下堅實的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進一步深入，四部分相輔相成，既能使學生掌握基礎知識，又能使較好的學生有所發展、深造。

四、教學目標（三維目標）：

1、知識與技能本冊出現單詞757個，要求掌握的207個單詞，還有一些固定短語等，通過學習使學生掌握單詞、句型及語法，適當復習初一和初二的學習內容，培養學生優良的英語學習習慣，幫助學生樹立自信心，提高發展學生自主學習的`能力，形成有效的學習技能。

2、過程與方法通過對本冊的學習，使學生在學習過程中，認真聽課、學會復習總結，多說、多寫、多問，在教師的輔導下掌握學習英語的方法。

3、情感態度價值觀提高本冊英語的學習，使學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，培養同學們的情感態度與人生價值觀。

五、本學期采用的教學方法：

1、重視課堂教學質量

2、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力

3、任務型教學方法

4、特別注重閱讀能力的培養

5、分層教學，因材施教，因勢利導

6、努力探索適合學生特點，學生樂于接受的教學方法及模式。