優秀初三政治教案人教版

政治不僅提升了初中生的個人素質，還有效幫助初中生樹立了正確的人生觀和價值觀。初中的政治非常重要，初中生要學好，要為以后的高中政治打好基礎。今天小編在這給大家整理了一些優秀初三政治教案人教版，我們一起來看看吧!

優秀初三政治教案人教版1

教學目標 ：

1、 情感、態度、價值觀目標

1、學會認識青春期的一些思想和行為上的誤區，如取笑同學的生理變化。

2、認識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態。

能力目標

1能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。

2能夠正確發展男女同學之間的友誼。

3能從一種精神氣質的角度全面認識青春的內涵，解讀青春。

知識目標

1認識青春期在思想和行為上的誤區。

2理解真正獨立的意義。

3提升精神境界。

重點：

青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

難點：

青春暢想，從精神氣質的角度全面認識青春的內涵。

教學手段：多媒體輔助教學

教學過程 ：

[新課導入 ]

老師：同學們，上一節課， 老師已經帶領了大家敲開了青春的大門，走進了青春。在這一節課，我將和大家一起繼續我們的青春之旅，在青春的旅程當中去體驗青春，。

<課件展示> --------。

[講授新課]

老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎?

學生： 有

<課件展示>--------青春之旅

老師：我們的青春之旅出發了。現在我們就邊走邊聊。我們上一節課大家都已經知道了進入青春期后我們的生理上會出現一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎?

學生：長高、長痘痘，聲音變粗……

老師：恩，那么這些變化正常嗎?

學生：正常。

老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學喜歡拿別的同學的一些生理發育特點來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學的對話。

<課件展示>頭像，配音：

A：我發現我們班快要變成動物園了。

B、為什么這樣說?

A、我們班很多同學被人起了綽號。小明長的胖一點，他們叫他“大象”;小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。

B、那你長的那么高，他們應該很羨慕吧?

A、 我原來也這么認為。但現在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現在知道這樣做很不好。

<課件展示>-----談一談

1、 該不該談論青春期的變化呢?

2、 拿別人的心理發育特點開玩笑是否合適?如果你也別人取笑，你會有什么感受?

學生回答： 略

<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗;彼此尊重，體會成長的美好。

老師：同學們已經順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經驗。下面我們繼續向前走。

<課件展示>圖畫，配音，板書

獨白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答。可是沒多久，就有同學在我們背后指手畫腳，說我對他‘有意思’。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠我了。”

<課件展示>1、小菲擔心的是什么?為什么會有這樣的擔心?

2、你贊成小菲的處理方式嗎?說說你的理由?

<學生回答，老師歸納>

<課件展示板書>正常交往,有益身心;優勢互補,合作團結。

<課件展示板書>最近，媽媽發現小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管!”

問題：1、小剛所理解的“酷”是什么?你是怎樣理解的?

2、小剛對媽媽說：“你知道什么?”這反映了他的一種什么心態?

3、小剛是怎樣理解長大的含義?你又是怎樣理解的?

〈學生回答歸納〉

<課件展示板書>真正的成長獨立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負責。

老師：剛才同學們都順利地解決了我們青春期中的一些問題，自己也得到了很寶貴的人生經驗。大家是不是為我們擁有青春而感到驕傲，自豪啊?

學生回答：是。

老師：我們就一起將自豪進行到底。大家一起來暢想青春。

<課件展示板書>

有這樣一些詞：

翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日

自立 奮斗 昂揚

1、 你會把青春與哪些詞相連呢?

2、 你還能想到與青春有關的詞是 開朗 、活潑 、熱情

學生回答，教師歸納

<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優雅的氣質以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界。

〈學生活動〉看書P41字母的青春哲理圖，續寫

〈教師評議〉青春更多的體現在一個人的心態、氣質、想象力和情感中。

青春是活力的象征，蘊涵著智慧、勇敢和意志。

〈小結本課〉

教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

優秀初三政治教案人教版2

我國的社會主義精神文明建設

第一教時 物質文明和精神文明的關系

教學目標

知識目標：認識文明，物質文明，精神文明三個概念，理解物質文明與精神文明的辯證關系，懂得只有把物質文明和精神文明都搞好，才是有中國特色的社會主義。

能力目標：培養學生的閱讀理解能力，辯證思維能力和分析歸納能力。

覺悟目標：教育學生應學好科學文化知識，加強自身的思想道德修養，立志為兩個文明作貢獻。

教學重點：物質文明與精神文明的辯證關系。

教學難點 ：什么是物質文明、精神文明。

教學用具：簡單電化手段--投影儀。

教學方法：講授、課堂討論和實例教學相結合。

學法指導

1、理論聯系實際，一方面要求學生能結合自身生活體驗理解理論知識，另一方面要求學生能夠運用所學知識分析解決身邊或社會上實際問題。

2、要注重新舊知識之間的聯系，如物質文明與經濟建設科教興國與精神文明等。

3、閱讀與思考相結合，即要求學生在教師的指導下，帶著一定的問題，一邊閱讀，一邊思考。

教學過程

1、導入 設計

指導學生閱讀引言部分內容并思考：

文登的變化從何而來?學生回答后教師歸納：①黨的正確政策(改革開放)②堅持兩個文明一起抓(一手抓物質文明，一手抓精神文明)那么，什么是物質文明，精神文明，兩者的關系又如何呢?

2、講授新課

物質文明與精神文明關系(板書)

一、文明：物質文明，精神文明含義(板書)

1、讓學生閱讀教材第一段并思考，物質文明與精神文明的區別是什么?

學生回答后教師板書：①改造對象不同②表現形成不同

2、投影儀出示教學實例：下列屬于精神文明建設的選項有( )①南水北調工程;②興建青藏鐵路;③全民健身運動;④揭批“__”圖片展

A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④

3、[深化]：引導學生繼續思考：南水北調工程，興建青藏鐵路是我們戰勝自然所取得的兩項偉大的物質成果，是屬于物質文明的范疇，那么它有沒有包含精神文明的因素呢?

(引導學生看投影儀演示)

①南水北調，興建青藏鐵路需不需要以先進的科學技術為后盾?

②在社會主義初級階級，南水北調，興建青藏鐵路需不需要建設者發揚艱苦奮斗、無私奉獻的開拓精神?如果需要，能說明什么?

二、物質文明與精神文明關系(板書)

學生回答后教師板書：物質文明與精神文明是相輔相成，不可分割的。社會的進步，生產的發展，是物質文明和精神文明共同作用的結果。

1、[深化]：這段話反過來也告訴我們，衡量社會的進步與否，應該有兩方面內容：物質程度與精神水平。

2、組織學生討論，投影儀出示討論課題：

教學首先是一種什么行為?這種行為正常開展需要具備哪些條件?從中能說明什么?

學生回答后教師歸納：教學首先屬于精神文明的行為，但它的正常開展需要具備一系列的物質條件(如教室、桌椅、教學工具等)，所以說：物質文明是精神文明形成和發展的基礎(板書)

1、講一個笑話：如果你的肚子餓了三天，這時你感興趣的是一只饅頭不是部精彩的電影?

2、引導學生看P104最后一段并思考：物質文明是精神文明的基礎，其含義是什么?學生回答后教師歸納。①物質文明開拓了人們的認識領域，為人們提供了豐富的實踐經驗。物質文明為精神文明提供了必需的物質條件。

3、投影儀出示教學實例：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”說明了什么觀點?

[過渡]：前而我們學習了物質文明對精神文明的基礎作用，下面我們看一下精神文明對物質文明有何作用。(引導學生看投影儀演示)

材料一：1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發生了罕見的特大洪災。我國人民在黨和政府的領導下，發揚“萬眾一心，眾志成誠，不怕困難，頑強拼搏，堅韌不拔，敢于勝利”的抗洪精神，使洪災所造成的損失，減少到最低限度。

材料二：鄭州蝶閥廠為提高經濟效益，先后聘請100多名高級工程師為技術顧問，選送30多名技術人員到大專院校深造，靠著這支科技隊伍，創出了自己的產品，1995年創產值1億元，實現利稅1000多萬元。

思考：精神文明對物質文明的兩種作用分別是什么?學生回答后老師板書。

精神文明為物質文明發展提供精神動力和智力支持(板書)教師可結合以上材料說明兩方面作用。

4、[深化]：引導學生繼續思考：物質文明與精神文明的相互關系要求我們怎么做?學生回答后教師總結：堅持兩個文明一起抓。前面文登市之所以發生了如此變化，就是做到了這一點。

八、課堂小結

這一節課我們從物質文明、精神文明及其辯證關系入手，使我們認識到只有把兩具文明都搞好才是有中國特色的社會主義。

課堂練習(附在教學過程 中)

布置作業

1、江澤民在《關于教育問題的談話》中指出：堅持經濟建設為中心不動搖，同時要切實抓好社會主義精神文明建設，否則經濟建設也搞不上去。

問：材料告訴我們一個什么道理?為什么?

第二課時 社會主義精神文明建設的重要性

教學目標

1、知識要求：使學生了解并掌握社會主義精神文明的涵義、任務及加強社會主義精神文明建設的重要性。

2、能力要求：使學生能用物質文明和精神文明的關系去理解社會主義精神文明建設的重要性。

3、思想覺悟：使學生真正從思想情感上接受社會主義精神文明建設的教育，并初步形成為加強我國社會主義精神文明建設而努力的思想。

教學重點、難點

加強社會主義精神文明建設的重要性，論述范圍廣，實踐中有言行脫節現象，學生掌握有一定難度。

學法指導

本框內容比較抽象，社會主義精神文明建設的重要性的論述涉及的范圍較廣。指導如下：

1、學習社會主義精神文明的涵義時，讓學生比較社會主義精神文明與其他社會制度下精神文明的不同：基礎不同;指導思想不同;核心不同;服務對象不同。

2、學習社會主義精神文明建設的根本任務時，要學生理解精神文明為物質文明的發展提供精神動力和智力支持，以適應我國社會主義現代化建設的需要。

3、學習社會主義精神文明建設的重要性時，要指導學生認真閱讀具體事例，真正體會上社會主義精神文明建設的重要性和必要性。

教具準備

投影儀 ,幻燈材料

教學過程

1、新課引入：向學生提問，上堂課我們學習了物質文明和精神文明的關系，那么精神文明為物質文明的發展提供了什么呢?學生的回答：為物質文明的發展提供精神動力和智力支持。導入 新課：對，由此可見精神文明建設的重要性，今天我們就要學習社會主義精神文明建設的重要性，那么什么是社會主義精神文明呢?

2、講授新課：

(一)社會主義精神文明的含義。先讓學生了解一下社會主義精神文明與其他社會制度下精神文明的不同，可提示同學們兩者基礎不同，指導思想不同，核心不同，服務對象不同，然后請學生來說一說，最后教師歸納后得出含義。

(二)社會主義精神文明的根本任務

先讓學生找出社會主義精神文明的根本任務并大聲朗誦一遍，然后提問同學們：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質的目的是什么?是為了適應社會主義現代化建設的需要。

(三)社會主義精神文明建設的重要性。

向學生提問：黨的“十三大”提出了黨在社會主義初級階段的基本路線，其奮斗目標是什么?學生回答后，教師歸納：我們的現代化不僅僅是指經濟現代化，還包括政治上的高度民主和文化上的高度文明，得出：

①社會主義精神文明建設是社會主義現代化建設的重要目標和重要保證。

(資料投影)對外開放以來，我國的經濟建設上了一個臺階，人民生活水平上了一個臺階，綜合國力上了一個臺階，但也有風險，資本主義腐朽思想和不健康的生活方式乘機而入，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長。問：上述材料表明要把握住改革開放的正確方向，必須怎么做?學生回答：必須通過加強社會主義精神文明建設。教師歸納：

②社會主義精神文明建設是實行改革開放，加速經濟發展的必要條件。

(資料投影)：社會主義市場經濟的發展，有利于解放和發展社會主義社會的生產力，有利于增強人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創新精神，同時，市場自身的弱點和消極方面也會反映到精神生活中來，在一些人中誘發拜金主義、享樂主義和個人主義……。

問：以上材料表明市場經濟存在哪兩方面的效應，我們應怎么做?學生回答后，教師歸納：

③社會主義精神文明建設是建立和完善社會主義市場經濟體制的必然要求。

問：社會主義現代化建設除了經濟和文化建設外，還包括什么建設?

生答：民主政治建設。對，但人民當家作主，行使民主權利，必須具備相應的思想道德素質和科學文化素質。而目前我國人民的思想文化水平怎樣呢?請學生看課本后回答：我國人民的思想文化水平與發展高度民主的條件有一定的距離，所以必須加強精神文明建設，為發展民主政治奠定基礎。

④社會主義精神文明建設是社會主義民主政治建設的必要條件。

從以上四個方面可見加強社會主義精神文明建設是十分重要的。但目前有的地方對兩個文明建設存在著“一手硬”，“一手軟”的情況，必須加強社會主義精神文明建設，做到“兩個文明”一起抓，“兩個文明”都搞好，才是有中國特色的社會主義。

3、課堂小結：

同學們：今天這堂課我們學習了社會主義精神文明的含義和根本任務，特別是學習了社會主義精神文明建設的重要性，明白了社會主義精神文明建設與我國的經濟建設，民主政治建設是相輔相成，缺一不可的。那么我們就要克服社會主義精神文明建設中存在的問題。保證社會主義現代化建設的順利進行。

4、課堂練習：

用本課有關知識分析判斷以下兩種觀點：

甲：我國經濟技術文化水平還比較低，我們首先應致力于發展生產力，搞好物質文明建設，再來抓精神文明建設。

乙：我國現階段，社會上拜金主義思想和封建迷信活動日趨嚴重，消極腐敗現象依然存在。這些不良社會風氣，嚴重影響社會主義現代化建設，因此，社會主義精神文明建設只能加強，決不能削弱，更不能放棄

優秀初三政治教案人教版3

美好人生我選擇

第一框直面升學與擇業

一、教學目標：

(一)知識目標：了解考試焦慮現象和調節的方法;掌握選擇職業的基本方法和要求。

(二)能力目標：學會自己調節考試焦慮現象;樹立正確的擇業觀念和方法。

(三)情感、態度、價值觀目標：認識到考試焦慮并不是不可調節的，只要采取切實可行的有效措施，就完全可以使自己擁有一種樂觀積極的心態，從容地面對升學和考試;只要社會需要，能為社會作出貢獻，從事任何職業都是光榮的。

二、教學重點、難點：

1、重點：考試焦慮現象及其調節;正確的職業觀和正確的擇業觀;

2、難點：如何有效的調節考試焦慮現象;如何正確的選擇職業的問題;

三、教學方法：討論法、交流法為主、講授法為附。

四、教學手段和準備：

學生：每人想象面臨重大考試的時候的心理反應跟平時有什么不一樣?你是如何調節的，平靜下來的?

從父母或者上輩老人的交流中他們是怎樣看待各種不同的職業的?

教師：把討論的任務分配好，同時分好不同的組。

五：教學過程：

(一)升學與考試

1、認識為什么會出現考試焦慮現象的原因?

閱讀P136材料，回答小欣為什么會有焦慮不安的心理的?

年有過這樣的反映嗎?說出來大家聽聽。

2、有可能產生的焦慮現象有哪些?

3、焦慮現象的影響是好是壞?(討論)

認識到一般的焦慮現象是正常的現象，而且對學習有一定的促進作用。但是，嚴重的考試焦慮現象則會影響學業水平的正常發揮，也影響自己的身心健康。

4、焦慮現象的有效調節。

由學生預習及思考過后討論回答。最后在書本上劃出要點。

5、正確填寫志愿的原則要求是什么?

(二)就業與擇業

1、認識初中畢業后面臨的問題。

2、我們的就業機會和就業途徑的認識。

討論書本P140的填空部分認識職業的多樣性。

3、認識選擇職業的原則要求、途徑是什么?

其中，首要的原則是第一點，;還有自主創業要大力提倡。認識積極的就業觀念。

六、板書設計：

1、考試焦慮現象產生的原因

2、考試焦慮現象的表現

(一)升學與考試

3、考試焦慮的影響

一、直面升學與擇業

4、考試焦慮的有效調節

5、正確填寫志愿的原則要求：

1、就業機會多。

(二)就業與擇業

2、選擇職業的要求、途徑

3、積極轉變就業觀念的要求

七、作業布置：

八、教學后記：

第二框人生追求無止境

一、教學目標：

(一)知識目標：

了解人才的含義、標準和分類;成才的因素、成才的有效途徑等;人生的有意義的追求;

(二)能力目標：

認識成才的因素和有效途徑，明確自己在成才中的作用和要求;

(三)情感態度價值觀目標：

立志成才，不懈追求，實現人生意義。

二、教學重點、難點

1、重點：崍哦界人才的標準和含義、成才的有效途徑;人生意義的實現等;

2、難點：認識人才的標準、人生意義的實現有什么要求等;

三、教學方法：討論法、講授法等

四、教學準備和手段：

學生預習;教師布置預習思考題。

五、教學過程：

(一)立志成才擔重任

閱讀書本P142材料回答問題，認識馬克思講的道理?學生可以充分討論，教師點撥。

1、認識為什么要成才?

(1)從國家的角度看：是國家的需要

(2)從青少年的地位重要性看

(3)從個人的角度看：實現人生價值，自身的發展的需要。

2、什么人才?了解人才的分類、含義、標準等

在這里要提醒學生注意幾句話。

3、對青少年的啟示要求是什么?

(1)影響成材的因素有哪些?

(2)成才的有效途徑是什么?

(二)不懈追求，實現人生意義

1、人生有價值的追求有哪些?

2、為什么是有價值的?

3、關于追求學習：

(1)為什么要追求學習?

(2)學習的主要內容是什么?

(3)我們要如何學習、啟示要求?

4、關于追求創造：

(1)為什么要有創新能力和創新精神?

(2)如何創新(見P88最后第二段的說明)

(3)創新對青少年的要求啟示是什么?

5、關于奉獻：

(1)奉獻可以怎樣表現出來?

(2)為什么要奉獻?(意義本質是什么?

(3)我們應該如何學會奉獻?(啟示、要求)

6、總之，不懈追求，應該從現在做起，從小事做起。

六、板書設計：

1、為什么要成才?

2、什么是人才?

(一)立志成才擔重任

3、成才的因素有哪些?

4、如何成才的有效途徑有哪些?

二、人生追求無止境

1、有意義的追求有哪些?

2、關于追求學習、奉獻、創新的具

(二)不懈追求，實現人生意義體學習(略)

3、不懈追求從小事、身邊的事做起。

優秀初三政治教案人教版4

一、教學目標

1.了解中國共產黨的指導思想，及其在中國革命和建設階段，在改革開放和現代化建設新時期的豐富發展。

2.正確認識高舉鄧小平理論偉大旗幟的重要意義。

3.正確理解“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義。

二、教學重點和難點

1.必須堅持鄧小平理論、“三個代表”重要思想的指導

2.“三個代表”重要思想的基本涵義和重要意義

三、教學方法

講授、提問、討論交流、合作探究等

四、教學過程

復習提問：

1.中國共產黨的性質、宗旨分別是什么?

2.中國共產黨80多年來的奮斗歷程充分證明什么?

導入:

中國共產黨從誕生之日起，就堅持把馬克思主義作為自己的指導思想，并在革命、建設和改革的實踐中，與時俱進，不斷豐富和發展。

新授：

第一目 高舉偉大旗幟

(一)毛澤東思想

總結：毛澤東思想是馬克思主義與中國革命和建設實踐相結合的產物，突出貢獻是開辟了符合中國實際、具有中國特色的革命道路，因此，黨把毛澤東思想確立為自己的指導思想。

以毛澤東為主要代表的中國共產黨人，在馬克思列寧主義的指導下，探索符合中國實際、具有中國特色的革命道路，創立了毛澤東思想。毛澤東思想是關于中國革命和建設的正確的理論原則和經驗總結。

(二)鄧小平理論

1. 感悟歌曲《走進新時代》的歌詞及取得的巨大成就

2. 探討：鄧小平理論的重大意義

鄧小平理論把馬克思列寧主義基本原理同當代中國實踐和時代特征結合起來，抓住什么是社會主義、怎樣建設社會主義這個根本問題，深刻揭示了社會主義的本質，系統回答了中國特色社會主義的發展道路、發展階段、根本任務、發展動力、外部條件、政治保證、戰略步驟、領導力量，以及祖國統一等一系列基本問題，把對社會主義的認識提高到了新的水平。

(1)理論系統回答了在我們中國如何建設社會主義的基本問題

(2)開辟了具有中國特色的社會主義建設道路

(3)是馬克思主義在中國發展的新階段，是毛澤東思想在新時期的繼承和發展

(4)是建設中國特色社會主義事業過程中必須堅持的指導思想，必須高舉的偉大旗幟。

(三)“中國特色”

就是要在馬克思主義的指導下，從中國國情出發，開辟符合中國實際、符合社會規律的發展道路。

20世紀90年代以來，中國共產黨人高舉鄧小平理論偉大旗幟，集中全黨全國人民的智慧，在建設中國特色社會主義的偉大實踐中創立了“三個代表”重要思想。

第二目 “三個代表”在身邊

1.看學習實踐“三個代表”

2.交流“三個代表”重要思想的基本含義：

始終代表中國先進生產力的發展要求，始終代表中國先進文化的前進方向，始終代表中國最廣大人民的根本利益。

始終代表中國先進生產力的發展要求，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現生產力發展規律的客觀要求;就是要堅持以經濟建設為中心，不斷解放生產力，大力發展生產力，通過發展生產力不斷提高人民群眾的物質文化生活水平。這是中國共產黨始終站在時代前列，保持先進性的根本體現和根本要求。

始終代表中國先進文化的前進方向，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要努力體現發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化的要求;就是要大力發展中國特色社會主義文化，不斷滿足人民群眾日益增長的精神文化生活需要，努力提高人們的思想道德素質和科學文化素質，為經濟和社會的發展提供強大的精神動力和智力支持。

始終代表中國最廣大人民的根本利益，就是黨的路線方針政策和各項工作，都要堅持把人民的根本利益作為出發點和歸宿。在社會不斷發展的基礎上，使人民群眾不斷獲得切實的經濟、政治、文化利益。

實現人民的愿望，滿足人民的需要，維護人民的利益，是“三個代表”重要思想的根本出發點和落腳點。建設中國特色社會主義的根本目的，就是要不斷實現好、維護好最廣大人民的根本利益。

“三個代表”重要思想，反映了當代世界和中國的變化發展對黨和國家工作的新要求，是加強和改進黨的建設、推進我國社會主義制度自我完善和發展的強大思想武器，是實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針。

在改革開放過程中，中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設和黨的執政能力建設，努力提高黨的領導水平和執政水平，充分發揮廣大共產黨員的先鋒模范作用，所以能夠經受住國內外各種風險和考驗，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。

3.基本要求：逐一舉例分析

(1)先進生產力

(2)先進文化

(3)最廣大人民的根本利益

4.“三個代表”思想的重要意義、地位

提示關鍵詞：“強大思想武器”“根本指針”“寫入了憲法”

5.讀名言，悟道理：中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益。

歸納總結：

在改革開放的過程中中國共產黨高舉鄧小平理論偉大旗幟，貫徹“三個代表”重要思想，切實加強黨的建設，領導全國人民取得社會主義現代化建設的巨大成就。