鼎尖教案英語九年級
英語教學過程中要注意培養、輔導中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎。經過一段時間的英語教學，對于一篇初三英語教案你知道如何寫嗎？你是否在找正準備撰寫“鼎尖教案英語九年級”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
鼎尖教案英語九年級篇1
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 復習一般過去時態被動語態的用法。
2) 能夠用英語講述自己所熟悉的某一發明的簡單過程。
3) 能用就本單元所學習的寓言故事等語言材料，進行完型填空。并用英語介紹某一發明的簡要過程。
2. 情感態度價值觀目標：
了解世界上一些對人類有著重大意義的發明的相關信息，開闊學生的眼界，養成勤于思考，善于發現的好習慣，培養學生的創造精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1)用英語介紹某一發明的簡要過程。
2)掌握本單元所學的詞匯、句型及語法知識，并能進行綜合練習運用。
3)完成Self check部分的練習試題。
2. 教學難點：
用英語介紹某一發明的簡要過程。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1.Reviewtheexpressions and sentences in Section B 1.
2. Checkthehomework.
Let Ssintroducethehistory of basketball.
Ⅱ. Lead in
1. AskSswhichinvention they like best.
Ssthinkabout their favorite inventions.
2. Let someSstalkabout their favorite inventions.
Ⅲ. Thinking
1. Ask Sswhatthingsthey don’tlike to do.
e.g. Problem: quicklytaking notes inclass.
2. Discussingroupand think of an invention that could help you.
e.g. Newinvention: a special pen
What it is usedfor： taking notes quickly in class
3. Ssdiscussingtheproblems and try to make their own notes.
4. Let someSsreadtheir notes to the class.
Ⅳ. Writing
Work on 3b:
1. Tell Ss towriteadescription of your new invention.
2. Thefollowingsentencestructure may help you.
常用句型：
① Ithink … is a very useful invention.
我認為……是一項很有用的發明。
② … was invented by…
……是由……(某人)發明的
③ … was invented in…
……是在……(某時間)發明的
④ Itwas used for…它被用來……
⑤… is made of………是由……(材料)制成的
Ⅴ. Self Check
Work onSelfCheck1:
1. Read thewordsinthe box and make sure they know the meaning of each word.
2. Readthepassageand try to fill in the blanks with the proper word.
3. Readthepassageagain. Check if the forms of the words are correct.
3. Let someSsreadtheir answers. Correct the mistakes.
Work on Self Check2
1. Tell Sstorewritethe sentences using the passive voice.
2. 方法指導：
復習一般過去時態的被動語態的句子結構。
復習將主動語態句子變為被動語態句子的過程。
3. Ssworkbythemselves and try to rewrite the sentences.
4. Checktheanswerswith the class.
Work on Self Check3
Findoutinformationabout an invention you would like to know more about andwritesentencesbelow.
Invention:__________
When:_____________
Who: _____________
Purpose:__________
Exercise:
If time isenough,dosome more exercises on big screen.
一、用所給單詞的適當形式填空
1.Duringtheafternoon, there was a _______ (suddenly) heavy fall of snow.
2. Ithinkthetelephone _____________ (invent) before the car.
3.The__________(Canada) song Alouette(百靈鳥) is a fun songabout a bird.
4.They____________(invite) to take part in the May Day celebrations in Beijing.
5.The___________(popular) of private cars is changing the people’slifestyle.
6. Whenthebill____________ (bring) to him, he was such surprised.
7. Theygavetheirlives for their country and were honored as ________ (hero).
8.We___________(divide) into eight groups by our teacher last week.
Homework
1. 試著向你的朋友用英語講述籃球的發展過程。
2. 用下列詞匯造句子。
look upto,bymistake, daily activities, It is said, all of a sudden, fall into, at the Olympics.
鼎尖教案英語九年級篇2
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：boss,Germany,surface, material, traffic, postman, cap, glove
2) 進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。
3) 對詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等語句進行歸納總結和探究學習。
4) 掌握被動語態的用法，并通過不同方式的練習，來熟練掌握被動語態。
2. 情感態度價值觀目標：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣;
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 被動語態的用法。
2. 教學難點：
1) 探究學習詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等句型。
2) 被動語態的用法。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have adictationof the new words learned in the last class.
2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
①你的襯衫是棉的嗎?
____ yourshirts____ ____ cotton?
②是的，而且它們產于美國。
Yes. And theywere_____ ___ the US.
③飛機模型是由什么制成?
______ themodelplane ______ of ?
④它是由舊木頭和玻璃制成。
It’smade of _____ ______ and ______
⑤茶產自中國哪里?
_______ ____tea___________ in China?
⑥茶產自很多不同的地區。
It’sproduced inmany ________ _______.
⑦茶是如何制成的?
_____ istea__________?
⑧茶樹種植在山坡上。當茶葉長成后，它們被手工采摘下來，然后送去加工。
Tea plants____________ on the sides of the mountains. When the leaves are ready they___________ by hand and then ______ ______for _________.
⑨在杭州人們種植茶葉。
People_______________ in Hang Zhou.
Tea _____________(by people) in Hang Zhou.
Ⅲ. Summary
一、被動語態
當主語為動作的執行者時, 謂語的形式為主動語態;當主語為動作的承受者時, 謂語要用被動語態。
e.g. Manypeoplespeak English.
(主動語態, 句子的主語manypeople是動作speak的執行者)
English is spokenbymany people.
(被動語態, 句子的主語English是動作speak的承受者)
二、被動語態的構成
被動語態由“助動詞be + 及物動詞的過去分詞”構成。與主動語態一樣，被動語態也有時態、人稱和數的變化, 其變化規則與be作為連系動詞時完全一樣。
肯定式 否定式 疑問式
一般
現在時 Iam asked …
He/She is asked …
We/You/They are
asked… I am not asked…
He/She is notasked…
We/You/They arenotasked … Am I asked …?
Is he/she asked …?
Are we/you/they
asked …?
IV. Practice
1. Work on 4a:
Tell Ss to readthesentences in 4a and try to fill in the blanks with the correct forms oftheverbs in brackets.
Learn somenewwords.
2. Work on 4b:
1) 讓學生們閱讀句子，理解句子的意思，為進行句子轉換做好準備。
2) 將主動語態句變為被動語態句時，應先確定句子的謂語動詞，并找出句子的賓語。然后，將句子的賓語變成被動句的主語，將謂語動詞變成be+ V-ed形式。
3) 逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態。
4) 最后，通讀一遍句子，進行綜合理解，看句子是否通順，合理。
5) Check theanswerswith the Ss.
Learn somenewwords.
V. Talking
1. Askfiveclassmates about something they are wearing or have in their schoolbags.Thelist of words below may help you. (Learn some new words.)
2. Let one pairreadout the conversation in the box as a model.
3. 提示學生們運用左側方框中的示例詞。
4. 讓學生們以小組為單位分別自主發揮，用英語談論自己的物品的制作材料及生產地點。
Homework
將下列句子變成被動語態句
1. We usecomputersto search information.
2. The teacheroftenrepeats the story.
3. They don’tallowfishing here.
4. Bill looksafterhis cat carefully.
5. We don’toftenspeak English at home.
鼎尖教案英語九年級篇3
學習目標
1.重點單詞：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2.重點短語：put on
3.重點句式：
Bill wonders whether they'llhave zongzi again next year.
—What do you like best about the DragonBoat Festival?
—I love the races，I think that they're funto watch.
I've put on five pounds!
I wonder if it's similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streetsto throw water at each other.
You will have good luckin the new year.
學習重點
1.重點短語和句型
2.that，if 和whether 引導的賓語從句
學習難點
that,if 和whether 引導的賓語從句
自主學習
一、預習課本P9-10新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.月餅________ 2.燈籠________3.陌生人________
4.親戚________ 5.磅________
二、認真預習1a-2d內容找出下列短語和句型。
1.增加
2.Bill 想知道明年他們是否還能吃粽子。
3.—關于端午節你最喜歡什么?
—我喜歡比賽，我認為他們看起來很有趣。
4.我增加了5磅。
5.我想知道它是否和云南傣族的潑水節一樣。
6.人們都上街彼此潑水。
7.在新的一年你將會有好運。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals?Now please discuss with your partnersin groups.
環節說明：以中國的傳統節日為話題，學生易于接受，學習欲望比較強烈。同時讓學生對中國的傳統節日有更多的了解。
Step 2 完成教材1a-1c的任務
1.認真觀察1a圖片，根據圖片所提供的信息將圖片和節日匹配。完成后小組內互相核對答案。(3分鐘)。
2.認真閱讀1b中的句子，并且理解句意，為聽力做好準備。(2分鐘)
3.認真聽錄音，根據聽到的內容判斷句子的正誤，在正確的句子后面圈出T，在錯誤的句子后面圈出F。完成后集體核對答案，完成課本上1b的聽力任務。(3分鐘)
4.再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)
5.結對練習1a圖片中的對話，并請一些學生表演出他們的對話。(3分鐘)
6.仿照1c的對話形式與搭檔來談論1a中的節日，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What do you like best about the DragonBoat Festival?
B：I love the races, I think that they'refun to watch.
7.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.—I'm not sure ________there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren't sure aboutit.
A.whether B.where C.why D.that
(B)2.I can't decide ________to buy this bike or not.
A.when B.whether C.if D.where
(A)3.I've decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.
A.if B.when C.that D.where
(C)4.He knew ________ heshould work hard.
A.if B.when C.that D.where
環節說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。
Step 3 完成教材2a-2c的任務
1.認真閱讀2a中的句子，并且理解句子意思，為聽力做好準備。(2分鐘)
2.認真聽Wu Ming 和Harry的對話，根據對話內容圈出句子中的正確單詞，完成后集體核對答案。(3分鐘)
3.再聽一遍錄音，根據錄音內容完成2b的填空，完成后集體核對答案。(3分鐘)
4.聽第三遍錄音，學生跟讀。(3分鐘)
5.學生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式編練新的對話，并要求多組同學表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day!I've put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.She asked ________I was a teacher.
A.if B.when C.that D.where
(C)2.He said ________ hewas doing his homework.
A.if B.when C.that D.where
(B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.
A.puts down B.putson C.puts up D.putsoff
(C)4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A.spend B.spendsC.spending D.tospend
環節說明：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生掌握了本節課的語言目標，并且使學生的口語表達能力在這一環節得到提升。
Step 4 完成教材2d的任務
1.學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)
1)When will Clara go toChiang Mai?
2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?
3)What do people do onthe Thai New Year?
2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。(3分鐘)
3.邀請三組來表演對話。(5分鐘)
4.小結訓練。(3分鐘)
1.我想知道它是否和云南傣族的潑水節相似。
I wonder if it issimilar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2.我們應該互相幫助。
We should help eachother.
3.祝你好運!
Good luck to you!
環節說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要知識點進行了鞏固加深。
Step 5 問題探究
賓語從句
1.我聽說一小時后他會回來。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2.我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3.我不知道它是不是一只鳥。
I_don't_know_if_it's_a_bird.
賓語從句是主從復合句的一種。主從復合句是由一個主句和一個或一個以上的從句構成的。主句是復合句的主體，從句僅僅是主句的一個成分，它從屬于主句，不能獨立。從句在全句中充當什么成分，就叫什么從句。賓語從句在全句中作賓語。
當賓語從句由陳述句充當時，用從屬連詞that引導，它在句中無實在意義，在從句中不能充當成分，在口語中往往省略。
當賓語從句由一般疑問句充當時，用從屬連詞whether或if引導，它們在從句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：與不定式連用，做介詞的賓語從句為選擇疑問句或與or not連用時要用whether。
如果主句是表現在的時態 (包括一般現在時，現在進行時，現在完成時)，從句的時態可根據實際情況而定，(包括一般現在時，現在進行時，現在完成時，一般將來時等)
如果主句是表過去的時態(包括一般過去時，過去完成時)，那么從句的時態一定要用相對應的過去的某種時態(包括一般過去時，過去進行時，過去完成時，過去將來時)
賓語從句的語序用陳述語序：連詞+主語+謂語+其他.
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。