人教版九年級上冊思想品德的教案

學生良好思想品德的培養是學校德育的重要目標，學校德育是中小學生形成良好思想品德的重要途徑。 這次小編給大家整理了人教版九年級上冊思想品德的教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。

人教版九年級上冊思想品德的教案1

機遇與挑戰并存

復習提問：

三次科技革命對人類社會的影響?

導入 新課：

科學技術是人類文明進步的階梯。歷每一次科技革命的發生，都使人類社會發生了翻天覆地的變化。然而，科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰。這節課我們就一同來關注世界科技發展的歷程及當今時代科技發展的狀況，思考人類與科技的關系，以便我們更好地抓住機遇、迎接挑戰。

二、機遇與挑戰并存(板書)

(一)抓住科技革命帶來的機遇(板書)

在當今世界，科學技術為世界各國創造了一個又一個發展機遇，科學技術對社會發展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現在人們的面前。

日新月異的科技不斷地改變社會生活和世界面貌。科學技術對社會發展所起的巨大推動作用，更加清晰地展現在人們面前。當今時代，信息科學技術、生命科學技術、納米科學技術成為科學技術發展的主流。尤其是信息技術的發展，使信息資源已成為與物質資源同等重要的資源，其重要作用正在與日俱增。信息高速、廣泛傳送的特點使世界形成了一個沒有邊界的信息空間。遠程教育、遠程醫療、電子商務、電子郵件，使人們的生產學習和生活方式發生著深刻變化。

舉例：

1、21世紀頭10年中，將有5億臺人工操作的機器和數不清的裝配在各種器具、傳感器、控制器等設備中的計算機，通過網絡連接起來，用于購買、出售和自由交換信息、信息服務。2003年，通過因特網交易的總額上升到4億萬美元，占世界工業經濟產值的1/4，交易業務主要在辦公室通過網絡完成。

2、未來50年中，人們將制造出“微型機電系統”，把傳感器、電動機和數字智能裝置集中在一塊硅片上，取代計算機硬件、汽車引擎、工廠裝機線和其它許多生產過程及產品上比較昂貴的部件，應用于電信、無線電電機、計算機、航空、保健、包裝材料、商業等許多領域，辦公網絡不必手工安裝，可以在手提箱內自動完成。

3、生命科學將是21世紀的重點科學之一，在20世紀末克隆技術獲得巨大成就及人類基因組序列“工作框架圖”繪制完畢的基礎上，人類將破譯遺傳密碼，從分子級的水平上重新認識自己。生物學將通過開發諸如DNA為基礎的計算機和軟件來改革信息技術，使計算機和軟件能像自然界一樣可自行修整缺陷。以神經智能系統為基礎的未來機器人將全面代替人類的一些枯燥繁雜、危險性的勞動及充當工廠、企業、公司等部門的管理人員、服務人員，甚至家庭保姆。

4、通過遠程通信、視頻會議、網絡聯系等，一半以上的各類員工可以足不出戶，在家里辦公;利用遠程傳輸技術，因特網提供從幼兒園至中學、大學的全套教程，學生利用虛擬學校的軟件上網，可自定進度、自主學習;居民住宅擁有包括保安、通信、自控、監控、網上購物、醫療保健等全套智能服務系統，不出家門什么都能辦到。

5、數字化地球：地球每個角落的信息都集中在一起，并整理、歸納成有序信息，按照地球的地理坐標建立完整的信息模型，用全球網絡連接起來，形成的數據庫，使豐富的數字無處不在，這就是數字化地球。地球上每個人都共享這個資源，也都參與資源的積累。在數字地球展覽館，人們頭戴顯示盔，進入虛擬太空，可以穿越地球的每個角落。數字化地球，是真正的信息時代。

當今世界科技的發展，不斷為世界各國創造新的發展機遇，同時也向世界各國提出了嚴峻的挑戰。我們必須緊緊抓住科技帶來的新機遇，迎接挑戰。

舉例：二戰后，世界上很多國家為了改進生產技術，提高生產率，在激烈的競爭中取得有利地位，紛紛增加科研經費支出，科學技術得到了突飛猛進的發展。從1950年至1976年間，日本花費了60億美元引進了1700多項先進技術，差不多把西方發達國家半個世紀的科技成果都吸收了進來，創造了價值20000億美元的社會財富，從而實現了趕超發達國家的成功范例。

日本戰后的迅速崛起告訴我們，誰能抓住新科技革命帶來的機遇，誰就能在激烈的國際競爭中立于不敗之地，所以科技革命不論是對發達國家，還是對發展中國家，都既是機遇，又是挑戰。

(二)面對國際競爭的挑戰(板書)

在當今和未來的世界里，經濟是基礎，科技是龍頭。因此，當今世界大多數國家最關心的問題，就是能否在科技上取得優勢，增強綜合國力，以確保自己在國際上的地位。

材料：

1、移動通訊技術在發達國家從模擬式發展到數字式發展，大體經歷了10年的時間;而我國僅用不到5年，就使移動通信用戶達到6320多萬戶，成為世界的移動通信市場之一;印度由于大力發展軟件產業，目前的軟件出口僅次于美國，居世界第2位;愛爾蘭抓住了信息技術革命的機遇，大力發展信息產業，成為世界上的軟件出口國之一，從而使愛爾蘭一舉從歐洲經濟落后的農牧業國家，變成了歐洲經濟增長最快、失業率最低的國家。

2、翻開近現代世界經濟發展的歷史，我們可以發現，世界上先后出現過三次后發國家追趕發達國家的成功范例：19世紀末20世紀初的美國超過英國;第二次世界大戰后的日本經濟起飛，20世紀60年代以來亞洲一些國家和地區的快速發展。

思考：上述材料說明了什么?

(學生回答，教師歸納。)

發展中國家或經濟小國，如果能揚長避短，集中力量在某些高新技術領域取得突破，在發展中也能取得驕人的成績。相反，如果發展中國家不能抓住機遇、實現跨越式發展，發展中國家就會進一步拉大與發達國家的差距。發達國家雖然占有經濟、科技實力的有利地位。如果不重視科學技術，同樣也會在發展中落后于其他發展中國家。科學技術在各國的發展程度不同，其經濟地位、競爭能力也會發生很大變化。

總之，面臨日趨激烈的國際競爭，世界各國只有充分利用新科技革命的成果，制定有效的發展戰略，提高本國的創新能力，才能增強自身競爭能力，在挑戰中立于不敗之地。然而，我國還處于社會主義初級階段，同發達國家相比，科技水平有一定的差距。

據有關資料表明，我國的科技水平與世界上最發達的國家相比，總體水平落后他們幾十年。如今，美國已宣布由工業社會進入信息社會。而我還處于農業社會時代。

到97年底，我國從事科技活動的人員有288.57萬人，其中科學家與工程師166.56萬人。而每萬名勞動力中從事科學研究的人數，97年我國為8.4人，而日本93年為79.6人，美國93年為74.3人，德國91年為61.5人，法國92年為54.8人，英國為48人。我國的這一指標大致相當于最發達國家的十分之一。

因此，我們必須采取積極進取的態度，抓住機遇，加大科技投入，大力發展高新技術特別是信息技術，創造良好的科研環境，實現跨越式發展。同時要加大人才的培養和引進力度，積極鼓勵在高科技成就上有突出貢獻的人。還進一步深化改革開放，引進國外先進科學技術，促進本國發展。

學生小結。

人教版九年級上冊思想品德的教案2

我國的社會主義精神文明建設

第一教時 物質文明和精神文明的關系

教學目標

知識目標：認識文明，物質文明，精神文明三個概念，理解物質文明與精神文明的辯證關系，懂得只有把物質文明和精神文明都搞好，才是有中國特色的社會主義。

能力目標：培養學生的閱讀理解能力，辯證思維能力和分析歸納能力。

覺悟目標：教育學生應學好科學文化知識，加強自身的思想道德修養，立志為兩個文明作貢獻。

教學重點：物質文明與精神文明的辯證關系。

教學難點 ：什么是物質文明、精神文明。

教學用具：簡單電化手段--投影儀。

教學方法：講授、課堂討論和實例教學相結合。

學法指導

1、理論聯系實際，一方面要求學生能結合自身生活體驗理解理論知識，另一方面要求學生能夠運用所學知識分析解決身邊或社會上實際問題。

2、要注重新舊知識之間的聯系，如物質文明與經濟建設科教興國與精神文明等。

3、閱讀與思考相結合，即要求學生在教師的指導下，帶著一定的問題，一邊閱讀，一邊思考。

教學過程

1、導入 設計

指導學生閱讀引言部分內容并思考：

文登的變化從何而來?學生回答后教師歸納：①黨的正確政策(改革開放)②堅持兩個文明一起抓(一手抓物質文明，一手抓精神文明)那么，什么是物質文明，精神文明，兩者的關系又如何呢?

2、講授新課

物質文明與精神文明關系(板書)

一、文明：物質文明，精神文明含義(板書)

1、讓學生閱讀教材第一段并思考，物質文明與精神文明的區別是什么?

學生回答后教師板書：①改造對象不同②表現形成不同

2、投影儀出示教學實例：下列屬于精神文明建設的選項有( )①南水北調工程;②興建青藏鐵路;③全民健身運動;④揭批“六大創建”圖片展

A、①② B、③④ C、②③④ D、①②③④

3、[深化]：引導學生繼續思考：南水北調工程，興建青藏鐵路是我們戰勝自然所取得的兩項偉大的物質成果，是屬于物質文明的范疇，那么它有沒有包含精神文明的因素呢?

(引導學生看投影儀演示)

①南水北調，興建青藏鐵路需不需要以先進的科學技術為后盾?

②在社會主義初級階級，南水北調，興建青藏鐵路需不需要建設者發揚艱苦奮斗、無私奉獻的開拓精神?如果需要，能說明什么?

二、物質文明與精神文明關系(板書)

學生回答后教師板書：物質文明與精神文明是相輔相成，不可分割的。社會的進步，生產的發展，是物質文明和精神文明共同作用的結果。

1、[深化]：這段話反過來也告訴我們，衡量社會的進步與否，應該有兩方面內容：物質程度與精神水平。

2、組織學生討論，投影儀出示討論課題：

教學首先是一種什么行為?這種行為正常開展需要具備哪些條件?從中能說明什么?

學生回答后教師歸納：教學首先屬于精神文明的行為，但它的正常開展需要具備一系列的物質條件(如教室、桌椅、教學工具等)，所以說：物質文明是精神文明形成和發展的基礎(板書)

1、講一個笑話：如果你的肚子餓了三天，這時你感興趣的是一只饅頭不是部精彩的電影?

2、引導學生看P104最后一段并思考：物質文明是精神文明的基礎，其含義是什么?學生回答后教師歸納。①物質文明開拓了人們的認識領域，為人們提供了豐富的實踐經驗。物質文明為精神文明提供了必需的物質條件。

3、投影儀出示教學實例：“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”說明了什么觀點?

[過渡]：前而我們學習了物質文明對精神文明的基礎作用，下面我們看一下精神文明對物質文明有何作用。(引導學生看投影儀演示)

材料一：1998年夏，我國長江、嫩江、松花江流域發生了罕見的特大洪災。我國人民在黨和政府的領導下，發揚“萬眾一心，眾志成誠，不怕困難，頑強拼搏，堅韌不拔，敢于勝利”的抗洪精神，使洪災所造成的損失，減少到最低限度。

材料二：鄭州蝶閥廠為提高經濟效益，先后聘請100多名高級工程師為技術顧問，選送30多名技術人員到大專院校深造，靠著這支科技隊伍，創出了自己的產品，1995年創產值1億元，實現利稅1000多萬元。

思考：精神文明對物質文明的兩種作用分別是什么?學生回答后老師板書。

精神文明為物質文明發展提供精神動力和智力支持(板書)教師可結合以上材料說明兩方面作用。

4、[深化]：引導學生繼續思考：物質文明與精神文明的相互關系要求我們怎么做?學生回答后教師總結：堅持兩個文明一起抓。前面文登市之所以發生了如此變化，就是做到了這一點。

八、課堂小結

這一節課我們從物質文明、精神文明及其辯證關系入手，使我們認識到只有把兩具文明都搞好才是有中國特色的社會主義。

課堂練習(附在教學過程 中)

布置作業

1、江澤民在《關于教育問題的談話》中指出：堅持經濟建設為中心不動搖，同時要切實抓好社會主義精神文明建設，否則經濟建設也搞不上去。

問：材料告訴我們一個什么道理?為什么?

第二課時 社會主義精神文明建設的重要性

教學目標

1、知識要求：使學生了解并掌握社會主義精神文明的涵義、任務及加強社會主義精神文明建設的重要性。

2、能力要求：使學生能用物質文明和精神文明的關系去理解社會主義精神文明建設的重要性。

3、思想覺悟：使學生真正從思想情感上接受社會主義精神文明建設的教育，并初步形成為加強我國社會主義精神文明建設而努力的思想。

教學重點、難點

加強社會主義精神文明建設的重要性，論述范圍廣，實踐中有言行脫節現象，學生掌握有一定難度。

學法指導

本框內容比較抽象，社會主義精神文明建設的重要性的論述涉及的范圍較廣。指導如下：

1、學習社會主義精神文明的涵義時，讓學生比較社會主義精神文明與其他社會制度下精神文明的不同：基礎不同;指導思想不同;核心不同;服務對象不同。

2、學習社會主義精神文明建設的根本任務時，要學生理解精神文明為物質文明的發展提供精神動力和智力支持，以適應我國社會主義現代化建設的需要。

3、學習社會主義精神文明建設的重要性時，要指導學生認真閱讀具體事例，真正體會上社會主義精神文明建設的重要性和必要性。

教具準備

投影儀 ,幻燈材料

教學過程

1、新課引入：向學生提問，上堂課我們學習了物質文明和精神文明的關系，那么精神文明為物質文明的發展提供了什么呢?學生的回答：為物質文明的發展提供精神動力和智力支持。導入 新課：對，由此可見精神文明建設的重要性，今天我們就要學習社會主義精神文明建設的重要性，那么什么是社會主義精神文明呢?

2、講授新課：

(一)社會主義精神文明的含義。先讓學生了解一下社會主義精神文明與其他社會制度下精神文明的不同，可提示同學們兩者基礎不同，指導思想不同，核心不同，服務對象不同，然后請學生來說一說，最后教師歸納后得出含義。

(二)社會主義精神文明的根本任務

先讓學生找出社會主義精神文明的根本任務并大聲朗誦一遍，然后提問同學們：提高全民族的思想道德素質和科學文化素質的目的是什么?是為了適應社會主義現代化建設的需要。

(三)社會主義精神文明建設的重要性。

向學生提問：黨的“十三大”提出了黨在社會主義初級階段的基本路線，其奮斗目標是什么?學生回答后，教師歸納：我們的現代化不僅僅是指經濟現代化，還包括政治上的高度民主和文化上的高度文明，得出：

①社會主義精神文明建設是社會主義現代化建設的重要目標和重要保證。

(資料投影)對外開放以來，我國的經濟建設上了一個臺階，人民生活水平上了一個臺階，綜合國力上了一個臺階，但也有風險，資本主義腐朽思想和不健康的生活方式乘機而入，拜金主義、享樂主義、個人主義滋長;封建迷信活動和黃賭毒等丑惡現象沉渣泛起，西方敵對勢力加緊“和平演變”，1989年，我國發生了一場風波。問：上述材料表明要把握住改革開放的正確方向，必須怎么做?學生回答：必須通過加強社會主義精神文明建設。教師歸納：

②社會主義精神文明建設是實行改革開放，加速經濟發展的必要條件。

(資料投影)：社會主義市場經濟的發展，有利于解放和發展社會主義社會的生產力，有利于增強人們的自立意識、競爭意識、效率意識、民主法制意識和開拓創新精神，同時，市場自身的弱點和消極方面也會反映到精神生活中來，在一些人中誘發拜金主義、享樂主義和個人主義……。

問：以上材料表明市場經濟存在哪兩方面的效應，我們應怎么做?學生回答后，教師歸納：

③社會主義精神文明建設是建立和完善社會主義市場經濟體制的必然要求。

問：社會主義現代化建設除了經濟和文化建設外，還包括什么建設?

生答：民主政治建設。對，但人民當家作主，行使民主權利，必須具備相應的思想道德素質和科學文化素質。而目前我國人民的思想文化水平怎樣呢?請學生看課本后回答：我國人民的思想文化水平與發展高度民主的條件有一定的距離，所以必須加強精神文明建設，為發展民主政治奠定基礎。

④社會主義精神文明建設是社會主義民主政治建設的必要條件。

從以上四個方面可見加強社會主義精神文明建設是十分重要的。但目前有的地方對兩個文明建設存在著“一手硬”，“一手軟”的情況，必須加強社會主義精神文明建設，做到“兩個文明”一起抓，“兩個文明”都搞好，才是有中國特色的社會主義。

3、課堂小結：

同學們：今天這堂課我們學習了社會主義精神文明的含義和根本任務，特別是學習了社會主義精神文明建設的重要性，明白了社會主義精神文明建設與我國的經濟建設，民主政治建設是相輔相成，缺一不可的。那么我們就要克服社會主義精神文明建設中存在的問題。保證社會主義現代化建設的順利進行。

4、課堂練習：

用本課有關知識分析判斷以下兩種觀點：

甲：我國經濟技術文化水平還比較低，我們首先應致力于發展生產力，搞好物質文明建設，再來抓精神文明建設。

乙：我國現階段，社會上拜金主義思想和封建迷信活動日趨嚴重，消極腐敗現象依然存在。這些不良社會風氣，嚴重影響社會主義現代化建設，因此，社會主義精神文明建設只能加強，決不能削弱，更不能放棄

人教版九年級上冊思想品德的教案3

遠離違法犯罪

一、對自己的行為負責

1、行為與后果具有一致性：良好行為產生良好的結果;不良行為導致不良后果。

⑴在社會生活中，每一種行為都會導致一定的后果;

⑵在社會生活中，每個人都應考慮到行為的后果;

⑶個人的行為不應該有害于自己，不妨礙他人的自由和權利，不損害公共利益。

2、我們要具有責任感，做一個對自己行為負責的人。

⑴對自己的行為負責要善于分辨事情的是非善惡;

⑵對自己行為負責，就要在事情發生過程中自省自律，避免自己做錯事;

⑶一旦做了錯事要對自己的行為承擔責任;

⑷要加強自我訓練，從現在做起，從身邊小事做起，養成對自己行為負責的態度。

人教版九年級上冊思想品德的教案4

教學目標

1、知識目標：使學生初步了解九年級思想品德課的知識框架及學習意義;

2、能力目標：使學生初步掌握解決問題的基本方法;

3、態度情感價值觀目標：使學生端正學習的態度，激發和培養學習思想品德課的興趣。

教學重點

明確學習思想品德課的意義，端正學習態度，培養學生學習思想品德課的興趣。

教法和學法

講授法與討論法相結合。

課前準備

1、編寫思想品德課堂學習及紀律要求;

2、搜集各地高考及中考狀元以及我校優秀畢業生學習的經驗、事跡。

教學過程

一、自我介紹，相互認識

包括：姓名、教齡、聯系方式等。)

二、講“兩點希望、三點要求”

1、“兩點希望”：

(1)希望珍惜來之不易的師生關系、同學關系。原因：①相聚相識是一種緣分。正如電視劇《新白蛇娘子傳奇》的主題曲所唱：百年修得同船度。千年修得共枕眠。②同學關系、師生關系是人際關系的重要組成部分，是人生的一筆寶貴財富。

(2)希望共同維護良好的課堂紀律。原因：課堂是我們獲取知識的主要渠道，而良好的課堂紀律是我們上好課的重要保證。

2、“三點要求”(課堂學習及紀律要求)

(1)課前認真預習要學習的內容，并準備好學習用品;課堂上認真聽講，積極發言，做好筆記(紅色標記問題，藍色標記答案。);課后要及時復習、整理所學內容，并完成相關作業。(2)課堂發言要先舉手，經允許再發言。發言時態度要端正，聲音要響亮。

(3)課堂上不得隨便說話、無故遲到、換位、接水、聽mp3、做其他作業等。

三、介紹本書的基本內容及意義

1、基本內容：共四個單元。分別是第一單元“承擔責任，服務社會”、第二單元“了解祖國、愛我中華”、第三單元“融入社會，肩負使命”、第四單元“滿懷希望，迎接明天”。

2、意義：有利于我們承擔責任，服務社會;有利于我們了解祖國，愛我中華;有利于我們融入社會，肩負使命;有利于我們滿懷希望，擁抱未來;有利于我們升入理想的高中，邁出成功人生的第一步。(近期：“敲門磚”、“7-1=0”遠期：考研、公務員、律師)

四、討論并總結學好初三政治課的方法

1、學生各抒己見。

2、教師總結并提出建議。

建議：

(1)認真落實學習常規。

(2)經常收聽、收看新聞。

(3)熟讀熟記主干知識、核心知識，并做適當的練習。

(4)養成四種習慣。

①讀書的習慣。“依據課標，注重雙基”，是開卷考試命題的要求之一。另外，“題在書外，理在書內”，也是開卷考試的一個特點。因此，我們應通過多讀書，夯實基礎知識，牢固掌握教材上的主干知識。這是開卷考試取得好成績的前提和基礎。

②開放性思維習慣。試卷設置以及答案的開放性，要求我們必須在日常學習中養成開放性思維的習慣，遇到問題要從不同角度、不同方面想一想。最簡單的就是多想一想“是什么”、“為什么”、“怎樣做”這三個問題。

③關注時政熱點和社會焦點的習慣。時政熱點和社會焦點在歷年的中招考試中都占有相當大的的比重，所以，我們應養成關注時政熱點和社會焦點的習慣，要多聽、多看時事政治，多關注社會焦點，以及時政熱點、社會焦點與教材的結合點。

④歸納整理的習慣。開放性試題總有一些綜合性的題目，這些題的答案，有的牽涉幾個章節，有的甚至牽扯幾個年級的內容。如果平時不注意歸納整理，考場上臨時抱佛腳，往往手忙腳亂，不能從容應對。所以，學習中我們還要不斷梳理所學知識，使其條理化，力爭形成知識的網絡。并且，對同一內容要歸納整理，把分散零碎的知識串起來，形成知識的線條。

人教版九年級上冊思想品德的教案5

【內容標準】

本課依據《思想品德課程標準》中的三.4.7了解當今世界發展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。

【教育目標】

1、情感、態度、價值觀：培養學生熱 教學資源下載，還有大量而豐富的教學相關資訊!">愛和平、厭惡戰爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。

2、能力：培養學生用辯證、發展的觀點分析問題。

3、知識：掌握當今時代的主題，當今世界的發展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用。

【教材分析】

本項目主要有兩個層次的內容。

第一個層次“當今世界的發展趨勢”主要講了兩個問題：一是和平與發展是當今時代的主題，二是經濟全球化、世界格局多極化是當今世界的發展趨勢。然后，從當今世界的發展趨勢給發展中國家帶來的機遇和挑戰，引導學生理解我們該如何應對機遇和挑戰，從而進一步體會世界發展的趨勢。

第二個層次“國際競爭中的中國”主要講中國在國際上的地位和作用。包括三層內容：一是中國在世界上的地位;二是中國對世界經濟發展起著巨大推動作用;三是中國在國際政治舞臺上發揮著日益重要的作用，成為維護世界和平與穩定的重要力量。通過對我國國際地位和作用的分析，使學生既對祖國的未來充滿信心，又有憂患意識和艱苦奮斗的思想準備。

【學情分析】

初三的學生對世界、國家發生 的大事 有一定的了解，比較關注國內外的發展狀況。但是由于知識儲備不足、理論分析能力有待提高、理解能力等因素的制約，因此對當今世界的主題、經濟全球化、世界多極化等比較抽象的內容理解起來還存在難度。因此，教師在教學過程中不僅要在理論上準確的闡述，還要提供大量的真實的資料來深入淺出地說明這些問題。從而激發學生強烈的情感共鳴，使學生產生愛國情感和奮發圖強、報效祖國的偉大志向。

【教學重點】如何認識我國在世界格局中的地位和作用?

【教學難點】當今時代的主題、當今世界的發展趨勢。

【設計理念】

本著“遵循課程標準，但不拘泥于課程標準”的原則，運用典型案例，引導學生認識問題分析問題，實現理論知識與具體時事材料的結合。同時在教學過程中，注重以學生探究為主 ，通過“分析-歸納-總結-實踐”的思維過程，設置由淺入深的問題情境，使學生在興趣的感召下認識當今時代的主 題、當今世界的發展趨勢以及我國在世界格局中的地位和作用，從而激發學生強烈的情感共鳴，培養學生熱愛和平、厭惡戰爭的情感，增強學生的憂患意識，為國家和民族的振興貢獻力量。并將這一情感落實到自己的學習生活中，實現知識傳授目標和思想品德教育目的完美結合。

【教學方法】[來源:學科網]

1、分析、歸納、綜合方法：對于當今時代的主題、當今世界的發展趨勢的教學，采取學生探究和教師點撥結合的方式，使學生在分析事件、材料的過程中逐漸認識到當今時代的主題、當今世界的發展趨勢，既提起學生的興趣并加深對問題的理解。

2、案例情境教學：運用多媒體手段激起學生的學習興趣和探究欲望，開拓學生視野，喚起其情感共鳴，在感悟體驗中提高認識。

3、問題情境教學：根據教學內容和目標創設問題情境，點燃學生思維的火花，促使其主動探究。

【教學準 備】

1、學生：收集一些有關國際國內政治經濟的 熱點問題

2、教師：

(1)制作課堂教學所需的課件。

(2)準備聲像資料。

(3)了解學生思想情況和認知水平。

【教學時數】 1課時。

【教學過程】課前播放視頻《讓世界充滿愛》