2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案
學(xué)習(xí)道德與法治也有助于培養(yǎng)我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，道德與法治是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的基礎(chǔ)知識(shí)科目。這次小編給大家整理了2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。
2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案1
延續(xù)文化血脈
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受中華文化的力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感;培養(yǎng)熱愛(ài)中華文化和中華傳統(tǒng)美德的情感;增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
能力目標(biāo)：描述中華文化和中華傳統(tǒng)美德的特點(diǎn)及力量;列舉中華文化的內(nèi)容;提升思考、分析、綜合的能力。
知識(shí)目標(biāo)：知道中華文化的產(chǎn)生、內(nèi)容和意義;知道弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德的重要性、豐富內(nèi)涵，了解中華傳統(tǒng)美德產(chǎn)生的影響，知道如何弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
二、教材分析
(一)內(nèi)容分析
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國(guó)家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化認(rèn)同感。”“知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族人民平等互助、團(tuán)結(jié)合作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同發(fā)展。”“學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)。”
本課作為本單元的起始課，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族五千多年的歷史創(chuàng)造了悠久燦爛的中華文明。中華民族屹立于世界東方熠熠生輝，對(duì)一個(gè)民族而言，其根基在于文化的力量。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟的根基。中華民族燦爛的文化形成了代代相處的美德。
(二)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：中華文化的力量
教學(xué)難點(diǎn)：弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德
三、學(xué)情分析
當(dāng)今時(shí)代，中外文化的交流碰撞不斷深入，學(xué)生對(duì)于文化的認(rèn)識(shí)和理解較淺，對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解還停留在表面，對(duì)于中華文脈的延續(xù)鏈條還沒(méi)有形成完整的印象。九年級(jí)學(xué)生處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，需要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的魅力和力量，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，以實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中華文化和中華傳統(tǒng)美德。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：
【閱讀資料】
“干支紀(jì)年與二十四節(jié)氣”
提問(wèn)：你能說(shuō)出“二十四節(jié)氣”或者唱出“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”嗎?
與同學(xué)討論，為什么“二十四節(jié)氣農(nóng)事歌”流傳至今?
1.中華文化的產(chǎn)生
教師歸納：中國(guó)人民勤勞智慧，長(zhǎng)期以來(lái)，中華民族就在中華大地上勞動(dòng)和生活，共同創(chuàng)造了燦爛的中華文化。
環(huán)節(jié)一：走近中華文化的歷史淵源
2.中華文化的內(nèi)容及特點(diǎn)
【探究分享】
2016年11月30日，聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
提問(wèn)：你還知道哪些“文化遺產(chǎn)”和“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”?
分享交流這些“文化遺產(chǎn)”或“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的價(jià)值。
教師歸納：獨(dú)具特色的語(yǔ)言文字、浩如煙海的文化典籍、名揚(yáng)世界的科技工藝、異彩紛呈的文學(xué)藝術(shù)等，共同組成源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。
環(huán)節(jié)二：探尋文化發(fā)展的脈絡(luò)
3.文脈的發(fā)展與意義
【探究與分享】
為了幫助學(xué)生深入了解中華文化，學(xué)校決定組織一次“文化之旅”研學(xué)活動(dòng)，向全校同學(xué)征集活動(dòng)方案。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條路線，使學(xué)生沿途能夠?qū)W習(xí)和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)明設(shè)計(jì)思路，并向同學(xué)介紹你設(shè)計(jì)的研學(xué)方案所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值。
想一想，這三種文化之間存在什么樣的精神聯(lián)系?
教師歸納：文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華文化源自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求。
環(huán)節(jié)三：傳承和發(fā)展文化
4.傳承和發(fā)展文化
【閱讀感悟】
博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——“自強(qiáng)不息”的奮斗精神，“精忠報(bào)國(guó)”的愛(ài)國(guó)情懷，“天下興亡，匹夫有責(zé)”的擔(dān)當(dāng)意識(shí)……
奮發(fā)向上的革命文化——從井岡山精神，到雷鋒精神，再到航天精神……
繼往開(kāi)來(lái)的社會(huì)主義先進(jìn)文化——以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神……
提問(wèn)：怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?
教師歸納：新時(shí)期傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，就要堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，堅(jiān)定中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，不忘本來(lái)，吸收外來(lái)，面向未來(lái)，不斷鑄就中華文化新輝煌。
提問(wèn)：為什么我們需要增強(qiáng)“文化自信”?
文化自信的底氣何在?
如何提高文化軟實(shí)力?
5.增強(qiáng)文化自信
教師歸納：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定。堅(jiān)定和增強(qiáng)文化自信，既要夯實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基;又要與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展;還要在交流互鑒中豐富發(fā)展。
環(huán)節(jié)四：走近中華傳統(tǒng)美德
【讀書漂流瓶】
6.美德的重要性及內(nèi)涵
閱讀中華經(jīng)典，養(yǎng)天地浩然之氣。
任務(wù)：請(qǐng)向同學(xué)推薦一本傳承中華美德的好書，并說(shuō)明推薦理由。
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓，蘊(yùn)含著豐富的道德資源，是建設(shè)國(guó)家的精神力量。中華傳統(tǒng)美德內(nèi)涵豐富，博大精深。
環(huán)節(jié)五：中華傳統(tǒng)美德的力量
7.美德的影響
【閱讀感悟】
《朱子家訓(xùn)》摘錄
教師歸納：中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入人們的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣，成為一種文化基因。
8.踐行美德
【探究與分享】
“寧波好人”
提問(wèn)：你身邊有這樣的“中國(guó)好人”嗎?分享他們的故事，你感受到中華美德的力量在哪里?
教師歸納：美德的力量在于踐行。
本課小結(jié)
站立在祖國(guó)廣袤土地上，吸吮著中華民族漫長(zhǎng)奮斗積累的文化養(yǎng)分。讓我們一起堅(jiān)定文化自信，弘揚(yáng)中華美德。
2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案2
夯實(shí)法治基石
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 增強(qiáng)法治觀念，自覺(jué)成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者
能力目標(biāo)： 梳理中國(guó)法治建設(shè)的歷程，理解建設(shè)法治中國(guó)的要求。
知識(shí)目標(biāo)：知道全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障;知道全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
二、教材分析
本框所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“法律與秩序”， 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：3.2“知道依法治國(guó)就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國(guó)家，體會(huì)依法治國(guó)基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公民的參與是全體公民的共同責(zé)任”。
本框由“夯實(shí)法治基石”和“凝聚法治共識(shí)”兩目組成。通過(guò)對(duì)中國(guó)法治道路探索歷程的梳理，闡述法治的要求、闡述全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，以及如何建設(shè)法治中國(guó)。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了八年級(jí)下冊(cè)的教材，圍繞“公民與國(guó)家關(guān)系”的主題，以憲法精神為主線，學(xué)習(xí)憲法主要內(nèi)容，學(xué)生的公民意識(shí)、國(guó)家意識(shí)、法治意識(shí)都有一定程度的增強(qiáng)，這為第四課建設(shè)法治國(guó)家的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，但學(xué)生還沒(méi)有形成完整的法治思維，沒(méi)有形成堅(jiān)定的法治信仰。而本課所講的法治及全面依法治國(guó)給學(xué)生提出了更具時(shí)代性的法治要求，所以應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)，夯實(shí)法治基礎(chǔ)。
四、教學(xué)過(guò)程
任務(wù)1：你心中的法治是怎樣的?
反饋指導(dǎo)：
[小結(jié)]
法治，意味著依法治理。法治能夠?yàn)槿藗兲峁┝己玫纳钪刃颍屓藗兡軌蚪⑵鹨粋€(gè)基本、穩(wěn)定、持續(xù)的生活預(yù)期，保障人們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域依法享有廣泛的權(quán)利和自由，使人們安全、有尊嚴(yán)地生活。
任務(wù)2：法治的要求是什么?
反饋指導(dǎo)：
[材料分析]
材料1：《中華人民共和國(guó)英雄烈士保護(hù)法》自2018年5月1日起施行。英雄烈士的姓名、肖像、名譽(yù)、榮譽(yù)受法律保護(hù)，禁止歪曲、丑化、褻瀆、否定英雄烈士的事跡和精神，宣揚(yáng)、美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)和侵略行為，將依法懲處直至追究刑責(zé)。新修訂的《中華人民共和國(guó)水污染防治法》增加了關(guān)于實(shí)行河長(zhǎng)制的規(guī)定，進(jìn)一步完善水環(huán)境監(jiān)測(cè)制度，加大農(nóng)業(yè)面源污染防治，以及對(duì)違法行為的懲治力度等等，為解決現(xiàn)存比較突出的水污染問(wèn)題和水生態(tài)惡化問(wèn)題提供了新的強(qiáng)有力的法律武器。
材料2：自2012年起，中山市每年舉辦“我為中山善治獻(xiàn)一策‘金點(diǎn)子’大賽”，6年來(lái)共收到市民提出的建議超過(guò)4500條;“全民獻(xiàn)智改革”活動(dòng)從2015年啟動(dòng)，中山相關(guān)部門連續(xù)3年面向社會(huì)公眾征集改革工作意見(jiàn)，至今共收到改革建議超過(guò)600條……中山市搭建全民參與的平臺(tái)和機(jī)制，推動(dòng)社會(huì)治理全民“齊參與、愿參與、能參與、真參與、常參與”,探索出覆蓋各類群體的社會(huì)治理共治模式。
思考：
(1)結(jié)合材料1談?wù)劇胺ㄖ沃袊?guó)”建設(shè)過(guò)程中為什么要不斷制定、完善法律?
(2)結(jié)合材料2談?wù)劇坝蟹芍贫炔坏扔诰陀蟹ㄖ巍薄?/p>
[小結(jié)]
法治要求實(shí)行良法之治。良法應(yīng)當(dāng)反映最廣大人民群眾的意志和利益，反映社會(huì)的發(fā)展規(guī)律，維護(hù)公民的基本權(quán)利，符合公平正義要求，促進(jìn)人與社會(huì)的共同發(fā)展。
法治要求實(shí)行善治。法治建立在民主政治基礎(chǔ)上，通過(guò)賦予公民更多的參與公共活動(dòng)的機(jī)會(huì)和權(quán)利，實(shí)現(xiàn)公共利益的化。
任務(wù)3：近代中國(guó)探索法治的歷程是怎樣的?
反饋指導(dǎo)1：
[閱讀教材]第47頁(yè)的內(nèi)容
[思考交流]：近代中國(guó)探索法治的歷程是怎樣的?
[小結(jié)]
1840年以后，變法改制成為救亡圖存、國(guó)家振興的必然選擇。直到新中國(guó)成
立，在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)人民才走上一條探索社會(huì)主義法治建設(shè)的道路。
任務(wù)4：十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)的法治藍(lán)圖是怎樣的?
反饋指導(dǎo)2：
閱讀教材第48頁(yè)相關(guān)鏈接，了解改革開(kāi)放以來(lái)的法治進(jìn)程。
閱讀教材第48頁(yè)正文，了解中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。
閱讀教材第49頁(yè)相關(guān)鏈接，了解我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)總目標(biāo)。
[小結(jié)]
黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)高度重視法治建設(shè)。黨的十八屆四中全會(huì)對(duì)中國(guó)法治建設(shè)做出新的戰(zhàn)略部署，全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。
黨的十九大報(bào)告提出：“全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障。” 將依法治國(guó)和中國(guó)特色社會(huì)主義聯(lián)系起來(lái)，作為社會(huì)主義的一個(gè)本質(zhì)要求，這是對(duì)依法治國(guó)的新定位。
任務(wù)5：怎樣建設(shè)法治中國(guó)?
反饋指導(dǎo)：
閱讀教材第45頁(yè)相關(guān)鏈接,談?wù)勀銓?duì)這段名言的理解。
閱讀資料，體會(huì)全面依法治國(guó)，黨的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。
在黨的十九大報(bào)告中，“法治”一詞出現(xiàn)了33次，“依法治國(guó)”出現(xiàn)了19次。十九大報(bào)告提出，成立中央全面依法治國(guó)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)法治中國(guó)建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
[小結(jié)]
建設(shè)法治中國(guó)，要努力使每一項(xiàng)立法都得到人民群眾的普遍擁護(hù)，使每一部法律法規(guī)都得到嚴(yán)格執(zhí)行，使每一個(gè)司法案件都體現(xiàn)公平正義，使每一位公民都成為法治的忠實(shí)崇尚者、自覺(jué)遵守者和堅(jiān)定捍衛(wèi)者。
堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義法治道路，必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一。
五、板書設(shè)計(jì)
第四課 建設(shè)法治中國(guó)
一、夯實(shí)法治基石
1.選擇法治道路
(1)實(shí)行法治的原因
(2)法治的要求：良法、善治
(3)近代中國(guó)探索法治的歷程
2.描繪法治藍(lán)圖
(1)十一屆三中全會(huì)以來(lái)我國(guó)法治建設(shè)的進(jìn)程
(2)全面依法治國(guó)是中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障
(3)建設(shè)法治中國(guó)
2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案3
我們的夢(mèng)想
一、教學(xué)目標(biāo)
知道實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想;了解新時(shí)代、新征程的內(nèi)涵，明確“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。通過(guò)對(duì)民族復(fù)興夢(mèng)和新時(shí)代、新征程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生辯證、全面和發(fā)展地看問(wèn)題的能力。增強(qiáng)全面建成小康社會(huì)、中華民族復(fù)興的使命感;為我國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義新時(shí)代感到自豪;樹(shù)立崇高的社會(huì)理想，時(shí)刻準(zhǔn)備承擔(dān)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。
二、教材分析
第八課由“我們的夢(mèng)想”和“共圓中國(guó)夢(mèng)”兩部分組成。作為九年級(jí)上冊(cè)的最后一課，它是本冊(cè)書的落腳點(diǎn)。說(shuō)明前面為實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的一切努力的結(jié)果，都是為了追求中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的早日實(shí)現(xiàn)。在第七課促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的和諧氛圍中，我們要為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。第一框“我們的夢(mèng)想”，強(qiáng)調(diào)中國(guó)進(jìn)入了新時(shí)代，在新的時(shí)代我們擁有了共同的夢(mèng)想——中華民族的偉大復(fù)興。為實(shí)現(xiàn)這一偉大夢(mèng)想，國(guó)家提出了“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。
三、學(xué)情分析
中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，是近年來(lái)反復(fù)被提起和宣傳的重要內(nèi)容，學(xué)生非常熟悉，十九大提出的中國(guó)進(jìn)入新時(shí)代也是深入人心的。但是，到底這個(gè)新時(shí)代應(yīng)該怎么理解，學(xué)生的認(rèn)識(shí)還需要引導(dǎo)。對(duì)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)學(xué)生也能說(shuō)出一二，但第二個(gè)百年的兩個(gè)發(fā)展階段，學(xué)生還不是很清楚。本框的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生理解，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)對(duì)國(guó)家和個(gè)人的重大意義、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要做哪些努力、中國(guó)夢(mèng)與個(gè)人夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)有怎樣的關(guān)系。
四、教學(xué)過(guò)程
思考與討論
(一)導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)正在崛起，中國(guó)人明白實(shí)干興邦，在尋求民族復(fù)興的道路上，中國(guó)人一直沒(méi)有停下腳步。
(二)出示任務(wù)
思考交流：你心中的未來(lái)中國(guó)是什么樣的?
(三)反饋指導(dǎo)
每個(gè)人心中都有對(duì)國(guó)家發(fā)展的憧憬，因?yàn)閷?duì)絕大多數(shù)國(guó)人而言，只有國(guó)家好，人民的生活才能幸福。這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以暢所欲言，教師重在引導(dǎo)。
(四)小結(jié)：
天更藍(lán)、水更美，生活有尊嚴(yán)，權(quán)利有保障，空氣無(wú)霧霾，教育公平，醫(yī)療保障，道路通暢，食品安全，科技發(fā)達(dá)，軍事強(qiáng)大……這些都是每個(gè)中國(guó)人的期待，是我們希望的未來(lái)中國(guó)。
千百年來(lái)，中華民族夙興夜寐，執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)小康、過(guò)幸福生活的社會(huì)夢(mèng)想。新中國(guó)成立以來(lái)，尤其是改革開(kāi)放以來(lái)，中華民族歷經(jīng)艱苦探索，重新煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)了由貧困到溫飽，再由溫飽到小康的歷史性跨越。百年夢(mèng)想插上了騰飛翅膀。在新世紀(jì)新時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是，到建黨一百年時(shí)，全面建成小康社會(huì);到新中國(guó)成立一百年時(shí)，全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案4
共筑生命家園
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立節(jié)約利用資源和保護(hù)環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展意識(shí),形成綠色發(fā)展理念，認(rèn)同創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
能力目標(biāo)：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)明建設(shè)生態(tài)文明和走綠色發(fā)展道路的必要性，提高在日常生活中踐行低碳環(huán)保理念的能力。
知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，知道生態(tài)文明的重要性和建設(shè)生態(tài)文明的措施;明確綠色發(fā)展的意義，堅(jiān)持綠色發(fā)展道路要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系;走可持續(xù)發(fā)展之路。
二、教材分析
(一)內(nèi)容分析
本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展”“認(rèn)識(shí)國(guó)情，愛(ài)我中華”“法律與秩序”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“提高構(gòu)建社會(huì)主義核心社會(huì)的責(zé)任意識(shí)”“形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)”“知道我國(guó)保護(hù)環(huán)境的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)履行保護(hù)環(huán)境的義務(wù)。”
本課內(nèi)容是第六課的落腳點(diǎn)，是建設(shè)美麗中國(guó)、共建生態(tài)文明的共識(shí)與行為追求的體現(xiàn)。人類是大自然的一部分，保護(hù)自然就是保護(hù)人類自身。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人口與資源、環(huán)境的矛盾和問(wèn)題日益凸顯，如何合理解決這一問(wèn)題，成為擺在我們面前的難題。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇。實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生，中國(guó)選擇走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
(二)重難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：堅(jiān)持人與自然和諧共生
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣走綠色發(fā)展道路、建設(shè)生態(tài)文明
三、學(xué)情分析
學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，了解了我國(guó)人口、資源和環(huán)境的基本特點(diǎn)及現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到人口、資源和環(huán)境問(wèn)題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成的影響，意識(shí)到我們需要面對(duì)發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，只有通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的發(fā)展模式，走一條綠色發(fā)展之路，才能協(xié)調(diào)好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)之間的關(guān)系。從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，學(xué)生愿意踐行低碳生活方式，但缺乏從企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家的角度思考問(wèn)題的格局和高度。
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：【習(xí)近平金句】
像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)生態(tài)環(huán)境，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境。
提問(wèn)：為什么要以“眼睛”“生命”為喻來(lái)保護(hù)生態(tài)環(huán)境?
1.堅(jiān)持人與自然和諧共生的必要性
教師歸納：生態(tài)環(huán)境就是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”為切入點(diǎn)，形成了堅(jiān)持人與自然和諧共生這一重要原則。追求人與自然和諧共生，是人類面對(duì)生態(tài)危機(jī)作出的智慧選擇;人類要為開(kāi)發(fā)和利用自然作出必要的補(bǔ)償和修復(fù);人與自然相互依存，共生共榮。
【閱讀與思考】
材料一：倫敦“殺人霧”事件
材料二：山水林田湖是一個(gè)生命共同體，人的命脈在田，田的命脈在水，水的命脈在山，山的命脈在土，土的命脈在樹(shù)。
提問(wèn)：“生命共同體”是指什么?
怎樣才能打造出這樣一個(gè)生命共同體?
2. 實(shí)現(xiàn)堅(jiān)持人與自然和諧共生
教師歸納：人類開(kāi)發(fā)、利用和生態(tài)修復(fù)自然，必須遵循自然規(guī)律，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰;建設(shè)生態(tài)文明，要以資源環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以可持續(xù)發(fā)展、人與自然和諧共生為目標(biāo);要堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策;堅(jiān)持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念。
【閱讀與感悟】
“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。”——習(xí)近平
提問(wèn)：為什么“寧要綠水青山，不要金山銀山”?
如何處理生態(tài)破壞與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系?
3. 當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)
教師歸納：走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展共識(shí)。
【探究與分享】
余村的致富道路
提問(wèn)：請(qǐng)你比較一下，余村走過(guò)的兩條致富道路有什么不同?
余村是如何實(shí)踐“綠水青山就是金山銀山”這一生態(tài)文明理念的?
4. 堅(jiān)持綠色發(fā)展道路 建設(shè)生態(tài)文明
(1)堅(jiān)持走綠色發(fā)展道路，要處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。
教師歸納：保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力，改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力;我們既要綠水青山，也要金山銀山;如果金山銀山要以失去綠水青山為代價(jià)，那么寧要綠水青山，不要金山銀山。
【探究與分享】
小河邊該不該建造紙廠
提問(wèn)：你怎么看待這件事，談?wù)劺碛伞?/p>
(2)走綠色發(fā)展道路，堅(jiān)持綠色富國(guó)，讓人民群眾切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的環(huán)境效益;堅(jiān)持綠色惠民，將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉。
【探究與分享】
低碳微行動(dòng)
提問(wèn)：請(qǐng)你續(xù)寫低碳微行動(dòng)，在日常生活中實(shí)踐低碳微行動(dòng)。
(3)走綠色、循環(huán)、低碳發(fā)展之路，要堅(jiān)持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先、自然恢復(fù)為主的方針;倡導(dǎo)節(jié)能、環(huán)保、低碳、文明的綠色生產(chǎn)生活方式;讓綠色發(fā)展理念滲透到日常生活中，成為每個(gè)人的自覺(jué)行動(dòng)。
【閱讀與思考】
2015年1月1日開(kāi)始實(shí)施的《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》
(4)建設(shè)生態(tài)文明，必須嚴(yán)守資源消耗上限、環(huán)境質(zhì)量底線、生態(tài)保護(hù)紅線。
【探究與分享】
美麗的塞罕壩
提問(wèn)：為什么塞罕壩從“美麗高嶺”變成“黃沙漫漫”，又變回“林海綠洲”?
起草一份環(huán)保倡議書，傳播你的環(huán)保理念。
(5)建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)繁榮、生態(tài)良好、人民幸福，這既是建設(shè)美麗中國(guó)的時(shí)代圖景，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉復(fù)興的歷史使命。
本課小結(jié)
恩格斯曾說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利。對(duì)于每一次這樣的勝利，自然界都報(bào)復(fù)了我們。”自然是人類生存之本、發(fā)展之基。因此，正確處理好人與自然的關(guān)系，與自然和諧共生成為一個(gè)必然選擇。我們要解決好工業(yè)文明帶來(lái)的矛盾，以人與自然和諧相處為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和中華民族永續(xù)發(fā)展。
2021九年級(jí)道德與法治上冊(cè)教案5
《創(chuàng)新改變生活》
一、教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，努力提高創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新觀念;增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，不斷提高自身創(chuàng)新能力，立志對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類文明作出貢獻(xiàn)。
能力目標(biāo)：通過(guò)感受創(chuàng)新，提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，不斷提高創(chuàng)新能力，盡自己的力量推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展。
知識(shí)目標(biāo)：知道創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的重要性;理解實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教材分析
(一)課標(biāo)要求
“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“二、認(rèn)識(shí)國(guó)情、愛(ài)我中華”2.3了解我國(guó)在科技、教育發(fā)展方面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新的必要性，努力提高自身素質(zhì)。
(二)教學(xué)內(nèi)容分析
本課圍繞“創(chuàng)新”展開(kāi)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力;是民族進(jìn)步的靈魂;是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，激勵(lì)人人皆可創(chuàng)新。
本框《創(chuàng)新改變生活》主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新的作用及必要性，使學(xué)生感受到現(xiàn)代生活創(chuàng)新無(wú)處不在，創(chuàng)新改變著人們的生活，創(chuàng)造著人們的生活，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立熱愛(ài)科學(xué)的精神，同時(shí)增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，立志為個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展等努力提升自身創(chuàng)新能力
(三)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)新的重要性
教學(xué)難點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
(四)課時(shí)安排：1課時(shí)
三、學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新改變生活”十分認(rèn)可;具有較強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，通過(guò)參與科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，具備一定的思維能力及動(dòng)手能力，這為本框?qū)W習(xí)提供了較有利的條件。
但是，學(xué)生享受著科技創(chuàng)新帶來(lái)的成果的同時(shí)，對(duì)于創(chuàng)新重要性的認(rèn)識(shí)還有待深化;對(duì)于技術(shù)創(chuàng)新對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹幸欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，但對(duì)于其他領(lǐng)域的創(chuàng)新，如知識(shí)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新缺乏了解;九年級(jí)的學(xué)生很難把創(chuàng)新與責(zé)任及國(guó)家發(fā)展相聯(lián)系，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，培養(yǎng)創(chuàng)新精神動(dòng)力不足。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
現(xiàn)場(chǎng)小調(diào)查：你有過(guò)丟失家門鑰匙的經(jīng)歷嗎?
你有過(guò)因忘帶鑰匙而徘徊在家門口的經(jīng)歷嗎?
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補(bǔ)充播放：《智能生活的一天》
想一想：“智慧生活”的出現(xiàn)說(shuō)明了什么?
教師總結(jié)：科技創(chuàng)新已經(jīng)悄然進(jìn)入到我們每個(gè)家庭，它在一定程度上改變了我們的生活，創(chuàng)新讓生活更美好。這節(jié)課就讓我們來(lái)探討創(chuàng)新這個(gè)話題。
(二)講授新課
1.感受創(chuàng)新
教學(xué)環(huán)節(jié)1：材料分析，創(chuàng)新理念來(lái)源于哪?
材料：2018年2月7日，湖南省益陽(yáng)市第39屆青少年創(chuàng)新大賽啟動(dòng)儀式在赫山萬(wàn)源學(xué)校舉行，一個(gè)個(gè)充滿奇思妙想的作品讓人眼前一亮。剝蓮子的“錘蓮籽套環(huán)”、多功能家用侍花器、環(huán)保掃把、簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村山泉來(lái)水管疏通器;雨天夜行不方便，在傘上裝上LED燈，通過(guò)紅外感應(yīng)原理控制燈的照明;人工模擬雌黃脊竹蝗的聲音，誘使雄蝗達(dá)到指定區(qū)域滅殺……讓人印象深刻。
學(xué)生歸納：這些創(chuàng)新理念都來(lái)源于生活。生活中處處有創(chuàng)新。創(chuàng)新使生活更美好。
教學(xué)環(huán)節(jié)2：回顧你的創(chuàng)新經(jīng)歷，分享你的創(chuàng)新樂(lè)趣
閱讀P15探究與分享，思考討論：在生活中，你是否體驗(yàn)過(guò)這樣的創(chuàng)新樂(lè)趣?請(qǐng)與同學(xué)分享你的創(chuàng)新故事。
師生共同歸納：創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。
教學(xué)環(huán)節(jié)3：手機(jī)APP的強(qiáng)大功能,讓我們擁有不一樣的生活
活動(dòng)形式：分組列舉并推薦：5個(gè)好用到哭的APP
師生共同歸納：手機(jī)APP可以讓出行的人更快更準(zhǔn)確地找到目的地;可以讓無(wú)錢醫(yī)治的病人短時(shí)間內(nèi)抽到善款;可以讓需要練習(xí)口語(yǔ)的人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)在異地的外教對(duì)話學(xué)習(xí);可以讓愛(ài)美的人修出自己滿意的照片……
討論：“創(chuàng)新只是滿足個(gè)人興趣，與大眾的幸福生活有無(wú)關(guān)”，你認(rèn)同此說(shuō)法嗎?(結(jié)合手機(jī)APP功能一例進(jìn)行分析)
教師歸納：創(chuàng)新不僅是為了滿足個(gè)人的興趣，很多創(chuàng)新改變了社會(huì)生活，為大眾帶來(lái)福利，讓生活因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
2.創(chuàng)新引擎
教學(xué)環(huán)節(jié)4：呼喚創(chuàng)新。
小組展示3次科技革命成果，并討論
請(qǐng)學(xué)生用圖片、故事或影像回望人類歷的3次科技革命，討論科技、創(chuàng)新對(duì)人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生怎樣的影響?
歸納：(1)回顧人類文明史，創(chuàng)新始終貫穿其間，創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。(2)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：創(chuàng)新發(fā)展
通過(guò)以下兩組數(shù)據(jù)，試分析我國(guó)為什么要大力提升科技創(chuàng)新能力?
數(shù)據(jù)一：2017年全球創(chuàng)新指數(shù)排行榜發(fā)布：中國(guó)排名第22位，向創(chuàng)新性國(guó)家行列穩(wěn)步邁進(jìn)
數(shù)據(jù)二：2017年，中國(guó)全球創(chuàng)新指數(shù)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)規(guī)模、知識(shí)型員工、本國(guó)專利申請(qǐng)、高技術(shù)出口、創(chuàng)意產(chǎn)品出口等多項(xiàng)指標(biāo)排名靠前，8個(gè)指標(biāo)居于全球首位。同時(shí)，中國(guó)創(chuàng)新效率表現(xiàn)突出，位列全球第3位。
師生共同總結(jié)：創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成為推動(dòng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
教學(xué)環(huán)節(jié)5：改革創(chuàng)新
(1)閱讀教材第18-19頁(yè)“探究與分享”。
(2)思考：深圳是一座因改革而生、因創(chuàng)新而興的城市。從深圳的發(fā)展中你得到什么啟示?
(3)師生共同總結(jié)：(1)我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。改革創(chuàng)新推動(dòng)中國(guó)走向富強(qiáng)。(2)中國(guó)正走在通往強(qiáng)國(guó)富民的創(chuàng)新路上。
閱讀教材第19頁(yè)“拓展空間”。
圍繞以下辯題，在班級(jí)舉行辯論會(huì)。
正方辯題：人工智能迅猛發(fā)展，總有一天會(huì)超越人類智能。
反方辯題：不管人工智能如何發(fā)展，都不可能超越人類智能。
提示：反方辯題是正確的。
(三)思維拓展：創(chuàng)新責(zé)任
有人說(shuō)，我們年紀(jì)小、知識(shí)能力不夠，搞科研小發(fā)明，只能玩兒玩罷了，沒(méi)有什么有價(jià)值的創(chuàng)新，參加這種活動(dòng)意義不大，對(duì)科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)起不到什么作用。你認(rèn)同此觀點(diǎn)嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
小結(jié)：青少年的科學(xué)精神和科技素養(yǎng)與國(guó)家科教興國(guó)夢(mèng)休戚相關(guān);我們應(yīng)樹(shù)立科技創(chuàng)新需要我的責(zé)任意識(shí)。