小學下半年英語教學計劃

國際交流活動旨在拓寬學生的國際視野，提高跨文化能力。開展國際夏令營、短期留學、國內外聯合培訓等各種國際交流活動。下面是小編為大家帶來的小學下半年英語教學計劃七篇，希望大家能夠喜歡！

小學下半年英語教學計劃篇1

一、指導思想

圍繞“辦一流教育，出一流質量”的總目標，在教導處工作計劃的引導下，努力提高英語教學質量，加強英語教學的研究，全面提高學生學英語的興趣和水平。

二、工作目標

1、以人為本，優化育人環境，讓學生素質得以展示，教師才能得以施展，促進學生、教師、教學的可持續發展。

2、深化英語教學課程改革，優化英語課堂教學結構，提高英語課堂教學效率。

3、實施多途徑、多渠道來激發或保持學生學英語的興趣，以提高全校學生的英語水平。

4、對英語教師的備課、上課以及作業批改等進行有目的、有計劃地檢查，以促動英語教師的教育教學工作。

三、具體工作安排

二月份：

1、制訂三至六年級英語教學計劃。

2、檢查新學期開學提前備課情況。

3、開展“靜校教研”活動。

4、明確集體備課、“一人一課”的時間和課題。

三月份：

1、組織教學工作月度檢查。

2、組織參加鎮骨干教師公開課聽課活動。

3、繼續開展“靜校教研”活動

4、開展小學生英語課外閱讀比賽系列活動。

四月份：

1、組織“一人一課”聽課活動并做好相關記錄。

2、開展“讀書沙龍”活動，撰寫教育教學論文。

3、組織四年級學生英語書寫競賽活動。

4、繼續開展“靜校教研”活動。

五月份：

1、組織“一人一課”聽課活動。

2、開展五、六年級英語手抄報競賽活動。

3、繼續開展“靜校教研”活動。

4、加強學科《課程標準》的研討，圍繞教學目標及科研目標開一節研究課。

六月份：

1、開展《課堂作業本》使用情況調研。

2、組織期終復習、期終考試，做好試卷分析、評價和小結。

3、做好學期結束前各項材料的檢查工作，并進行總結、評價。

小學下半年英語教學計劃篇2

一、教導思想：

本學期本教研組教育以校園整體教育教育為依據，以進步教研質量和教育質量為方針，增強教習的學習認識、服務認識、教科研認識、質量認識、協作認識、充沛發揮事務功能的效果，以新課程變革為關鍵，以更新教育教育觀念為先導，以講堂教育變革為要點，以培育學生的創新精力和實踐才能為要點，不斷深化講堂教育變革，全面進步我校英語教研組教研教育水平、

二、詳細方針與辦法：

方針一：加強日常的教育與管理，進步教育的實效性、

辦法：

1、英語組的活動改動單一的聽課和評課方式，添加教研組學習的新內容、本學期要要點學習《上海市中小學英語課程標準》、領會《新課標》中的教育理念，努力將新觀念、新思路浸透到英語講堂教育之中，真實做到理論與實踐相結合、清晰英語課程在根底教育階段的基本要求，用這些理念來教導平時的講堂教育，以進步講堂教育效率、真實的展開好活動，讓教研組的活動發揮其實際的效果、

2、進行"快樂英語閱覽"專題的研討，在所有的語言技術中，閱覽才能是最容易保持的，學生一旦把握了閱覽才能，不必老師的協助就能自己在閱覽過程中進步，就能進行自助學習，到達授人以漁的成效，讓孩子學會查詞典，捉住愛好、情形、活動三個要點，在閱覽過程中進步英語才能，體會不同國度的文明習俗，享受學習英語的趣味、

3、二—五年級每單元檢驗一次，仔細做好每次單元檢驗以及期中期末考核后的質量剖析和后進生跟蹤剖析表，及時進行補差教導、

4、依據教研組方案每單周三下午準時展開教研組活動，反饋一周的教育聽課情況，團體評論、學習、感受新教育方法和理念并及時提出合理的主張、

方針二：抓好教研組根底教育

辦法：

1、備課：

A、進步備課的實效性、依據校園、教導處的備課要求加強備課，組中每位教師統一運用電子備課方式，并依據各班特色，在電子搞旁附加各自的修正、

B、本學期除了加強個人備課外，還重視發揮團體備課的功效、團體備課應以年級、學科為單位，每學期每位教師至少主備課一、二次、教師以一個個單元來劃分參與團體備課、團體備課要事先做好"三定、四統一、五有必要、六備"的準備教育、"三定"是指：定時間、地點、內容；"四統一"是指：主備教師有必要精心研討所承當的教育內容，評論議課教師有必要亮出自己的觀點，主備教師有必要在團體備課后形成教育文本預案，其他教師有必要對團體備課的預案進行彌補修正再上課，上課后有必要對亮點和缺乏進行反思、"六備"是指：有必要備學情、備三維方針（其中包括每個教育內容內所浸透的兩綱內容）、備重難點、備教法、備學法、備教育規劃、并且分低年段和高年級小教研組活動，經過每月展開一次備課組活動，做好詳細的活動講話文字材料的收集，持續與每月的精細化備課教案查看相結合，負責主備課的老師當月要求把詳細的單元備課作為要點，單元中的一個教育常識點或一篇課文一個unit要點詳案和教育反思，每月定時交教導處查看評分、

2、上課：

A、課前熟悉教案，并做好課前一切準備教育，做好操練與示范操作、

B、講堂教育中方針指定清晰、詳細，實在做到以學生發展為本，激勵學生主動參與教育活動，培育學生根底性學力、發展性學力、創造性學力。重視學法教導，積極推廣運用電化手段，逐步進步現代化教育設備運用水平，進步講堂教育質量。

C、講堂教育過程中重視全體學生的學習，特別要加大對后進生的重視度，盡量做到100%的覆蓋面。

3、聽課

A、教師每周聽課不少于1節。

B、每位教師仔細做好聽課記錄，做到有主張，有點評。

方針三：進行課題研討，深化二期變革，進步教研活動質量。

辦法：

A、學習教育新理念，并以市級課題為教導，持續探討"進步學生在校日子質量"。

方針四：課內學習與課外活動結合，擴展英語輸入量，重視英語綜合技術培育和英語學習習氣的培育，讓學生在"以人為本"的教育空氣中，特性得到充沛的發展，進步英語學習的質量。

辦法：

A、鼓舞安排學生參與學科競賽活動，在競賽中取得學習的快樂和成就感，以激起學生的學習愛好和學習主動性。

B、建立英語晨讀準則、英語朗誦不僅能培育學生正確的語音語調，對于促進學生后續的英語學習，養成杰出英語習氣很有協助、因此從本學期開始每周一或二次早晨朗誦英語15分鐘和課前2分鐘準備鈴的英語朗誦。

C、學唱英語歌曲、觀看英語原版影片、在英語歌曲、英語兒歌以及英語原版片的空氣感染下，感受英美國家的文明，同時進步英語學習的愛好，耳濡目染中習得英語，添加英語輸入量，進步學生的英語聽說讀寫的綜合技術。

三、日程安排：

九月份：

1、評論擬定本學期教研教育方案。

2、仔細學習"改進小學英語講堂教育的幾點意見"，并在組內進行溝通，以教導教師的教育實踐。

3、依據各年級的實際情況，擬定實在可行的教育方案，促進教育教育有條有理地展開。

4、組內教師互聽互評，多反思，多溝通，取長補短，進步教育質量。

5、展開第一次備課活動、

6、執行第一次3—5年級質量監控、

十月份：

1、仔細做好質量監控后的剖析，并總結經驗，吸取教訓、

2、教研組會議：評論溝通教育中的得失與困惑、并溝通各自經驗、互相取長補短、展開評論"什么是有用的講堂教育"、

3、約請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多溝通，進步教育質量、

4、展開第2次備課活動、

5、安排學生參與區英語書寫、聽力、常識比賽、

6、執行期中質量監控、

十一月份：

1、做好期中質量監控和質量剖析、

2、約請專家聽隨堂課，組內教師互聽互評，多反思，多溝通，進步教育質量、

3、仔細做好溫習教育，迎接期中考試、

十二月份：

1、安排教師溝通在新課程標準下英語教育教研的心得、

2、展開第三次備課活動、

3、執行第2次3—5年級英語質量監控、

一月份：

1、期末考核期末質量調研剖析、

2、依據各年級，各班級實際擬定溫習方案、

3、教育教研教育總結、

小學下半年英語教學計劃篇3

一、指導思想

本學期英語組將圍繞區教研室和學校教科室新學期的工作要求展開教研活動。教研組加強教研內容的計劃性、針對性，提高活動的實效性，把教研的落腳點放在提高備課、上課的質量上，采取有效措施，提升教師自主進行教學研究的意識和能力。加強集體備課，相互聽課、評課，堅持教師自我反思，在新課程理念框架下，形成個體行動理念。同伴互助，教師間相互幫助，互相學習，取長補短，共同進步，營造濃厚“教研”氛圍。提倡個人反思，寫好課后札記，不斷總結經驗和教訓，努力探索新的教學方法，使教學模式化向教學個性化轉變。

二、工作目標

1、加強以校為本的教研制度的建設，加強理論學習，努力提高每位教師的自身素質與教學技能。

2、繼續學習和貫徹新課程理念，努力搞好教學研究、教學指導、教學服務等日常研究工作并把工作做細做實。

4、開展英語周，激發學生學習英語的興趣，培養他們的英語交際能力。

3、搞好英語教研組的建設，努力使英語教研組成為一支團結合作、勇于創新、充滿生機的教研組。

三、主要工作

1、加強理論學習，更新教學觀念

繼續學習《基礎教育課程改革綱要》、《英語課程標準》等專著，并其中的理念來指導平時的課堂教學，努力探索提高課堂教學效率的途徑和方法。

2、抓實教學常規，提高課堂教學效益

進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組成員學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。重點要抓好備課和上課教學常規的落實；充分發揮教研組作用，有效地組織好集體備課、業務學習、研討、講座、教材分析等活動，對照新課標，反思自己的英語課堂教學。本學期繼續開展“滾動式”上課的教研活動（2次），以提高課堂教學的有效性。

3、發揮集體備課的優勢

集體備課是發揮群體優勢，提高備課質量的重要途徑，也是落實教學常規，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要定期組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。備課組要集體備課，研究教學內容，研究學生、進度，研究教學方法，教學安排及教學資料要一致。每次教研活動要定負責人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質量，不斷完善教學。

3、以英語周活動為平臺，激發學生學習英語的興趣

本學期將開展校第一屆英語周，我們英語將開展一系列的活動。課外英語活動是重要的教學輔助手段，有利于增長知識、開闊視野。有目的、有組織地開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動，可使學生生動、活潑、主動地學習，可以激發他們的學習熱情、參與意識，培養興趣。本學期主要展開以下活動：

（1）充分利用校園廣播站，在校園開展英語小廣播，以此來營造良好的英語學習氛圍，激發學生學習興趣。

（2）師生共同布置英語走廊或英語角，盡量給學生提供一個展示自己英語風采的機會。

（3）開展系列活動：英語歌曲比賽、英語畫報和英語手抄報比賽、講英語故事比賽等。

小學下半年英語教學計劃篇4

一、基本情況

這學期我繼續擔任三年級的英語，本級共有學生159人，一部分學生思維敏捷，且對英語學生比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己（尤其以女生為主）。但大部分學生尤其是男生基礎較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎。

二、教材分析

本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養，突出了興趣的激發，重視雙向交流，融合學科內容，重視靈活擴展，實現整體設計。吸收了當今國內外把英語作為外語教學的。理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學英語教學的實際有機結合起來，形成了適合我國英語教學基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結構逐步引導學生運用英語完成實際目的的語言任務。即：話題—功能—結構—任務。

三、教學目標

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

1、融會話教學與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學。

3、利用讀寫課等時間對學生進行單詞書寫的指導

4、注重學生英語思維能力的培養，盡可能讓學生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。

6、豐富學生的課余生活，讓英語貫穿學生的生活中。

五、課時安排（略）

小學下半年英語教學計劃篇5

一、學情分析

通過上個學期的學習，學生們對英語已經有了一定的了解，并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學生對學習英語有一定的困難，需要本學期來加強學習英語的能力，同時本學期應該在課堂上加強學生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版小學英語》在保留原教材“激發學習興趣；強調語言運用；突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎上，又在以下幾個方面有新的突破，進一步體現了教材的發展與創新：

1、適應兒童特點，采用行動學習法。

2、引入項目制作，實現任務型教學。

3、提倡合作學習，培養合作精神。

4、強調語言的真實自然，培養學生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學生發展。

7、實現整體設計，確保中小學銜接。

三、教學目標

1、培養學生學習興趣；

2、培養正確的書寫習慣；

3、能認讀所學詞語；

4、能用所學語言進行語境交際；

5、培養學生積極參與、主動學習的態度。

字母教學目標：

（1）字母在單詞中的發音。

（2）字母在字母表中的順序。

（3）字母的正確書寫；

（4）字母手寫體和印刷體的辨別；

（5）了解生活中常見的字母。

四、教學措施

（1）單詞的學習與運用相結合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

（2）教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結合。

（3）教師要本著“體驗、反思、歸納、總結、計劃”的原則設計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象。在設計活動時，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結合起來。

五、在教學中應注意的問題

（1）面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發展綜合語言技能。

（2）關注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神。

（3）努力創設真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

（4）在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

（5）注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

（6）正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。　

小學下半年英語教學計劃篇6

第一． 對大綱和教材的簡要分析

1． 此書的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取齊精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功的經驗，把這些教學理論和實踐經驗同我國小學外語教學實際有機結合，以形成適應我國小學生的外語教學模式和教學方法。

2． 本套教材具有以下幾個特點：

一． 注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性。同時也突出語言的真實性和實用性。

二． 注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

三． 注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

四． 注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機。

五． 注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其它學科的知識。

六． 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需要。

七． 注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

八． 注重中小學生各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

第二． 對學生情況的分析

三（4）班，通過去年半年的接觸和了解，該班氣氛活躍，學生發言積極，能夠較好的掌握知識要點，全班總體水平比較較好。但有個別較為調皮，課堂上不能自律，平時要注重對他們的監督和輔導。進行日常教學時，要抓好常規的管理。調動全班同學的積極性，激發他們對英語的興趣。

第三． 教學總目標和教學要求

小學生理性思維較差，感性知識豐富，喜歡游戲、新奇。教師抓住這一點，激發學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。

教學要求：

1． 能聽懂、會說12組會話和教師所講的課堂用語，日常生活中的小對話，并能進行簡單的交流。

2． 能聽、讀、認讀50個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包括同學、家庭成員、數字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡單地運用。

3． 能聽、做6個“TPR”活動。

4． 能學會2個小制作。

5． 能唱8首歌曲。

6． 能聽、說、唱7首歌謠。

7． 能完成8個自我評價活動。

8． 能聽懂6個幽默小故事。

9． 能了解6項簡單的中西文化知識。

第四． 改進教學，提高教學質量的主要措施

1． 認真備課，抓住要點

一節課時間很短，而教學目的很多，要發展智力，培養能力，太多的要求會使學生眼花繚亂，昏頭轉向。因此，在備課時，要反復鉆研教材，查找資料，吃透教材，緊扣教材重點和特點，分析教材選擇教學要求，精心組織和安排教學內容，通過聽、說、寫、演、唱等多種教學手段，使學生多種感官協同作用，在輕松、自然的氣氛中學習，保持旺盛的學習精力。

2． 突出重點，講練結合

根據小學生的年齡特點，學習語言必須講練結合，通過大量實踐和反復操練進行訓練。這種訓練活動在三年級起始階段尤為重要，突出。在實踐教學中，為了提高學習的效果，節約教學時間，必須堅持抓住重點，精講多練。精，不是為了節省時間而減少量，是要高度地提煉。針對不同程度的學生，難易不同的教學內容，有的放矢。恰如其分地用形象、生動、精練、準確的語言突出重點，指出難點，說明實質。教師的主導作用應體現在：在教師指導下啟發學生思考，使其有目的、主動自覺地操練。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。

3． 利用各種手段，激發學生興趣

在創設的英語環境中，通過聽、說（唱）、讀（看）、寫（畫）的操作，表演、游戲、比賽等活動激發和保持學生學習英語的興趣。小學生喜歡有新鮮感，做游戲假如樣式每節課都一樣，學生就會沒意思。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。小學生活潑好動，課堂上做游戲固然很喜歡，但他們容易激動，激動起來就把課堂紀律望得一干二凈。一旦紀律不好，就會影響下一步教學的進行。做游戲必須與紀律兼顧。

4． 營造英語的語言氛圍

小學生英語首先要讓學生感知英語。課堂上，老師盡量多講英語，盡管初學者懂的英語不多，但學生可以根據老師的表情、音調、語速及動作的變化來推測揣摸老師的意思。黑板上的板書也盡量用英語。這樣讓學生完全置身于一個英語語言環境中，無論從視覺上或是從聽覺上接觸的都是英語，給學生耳目一新的感覺。

教 學 進 度 表

周次 日期 教 學 內 容 課時 備注

1 2.10-2.16 Unit 1 A - Let’s talk 1

2 2.17-2.23 Unit 1 A - let’s learn/say B- Let’s talk 2.5

3 2.24-3.2 Unit 1 B - Let’s learn /say C story time 2.5

4 3.3-3.9 Unit 2 A - Let’s talk /learn /say 2.5

5 3.10-3.16 Unit 2 B – Let’s talk /learn / say 2.5

6 3.17-3.23 Unit 2 C story Unit 3 A – Let’ talk 2.5

7 3.24-3.30 Unit 3 A – Let’s learn /say B- Let’s talk 2.5

8 3.31-4.6 Unit 3 B- Let’s learn /say C story 2.5

9 4.7-4.13 Recycle 1 2.5

10 4.14-4.20 Unit 4 A- Let’s talk /learn /say 2.5

11 4.21-4.27 Unit 4 B- Let’s talk / learn /say 2.5

12 4.28-5.4 Unit 4 C story 1

13 5.5-5.11 Unit 5 A- Let’s talk/learn 2

14 5.12-5.18 Unit 5 A- Let’s say B -Let’s talk 2.5

15 5.19-5.25 Unit 5 B- Let’s learn /say C story 2.5

16 5.26-6.1 Unit 6 A- Let’s talk /learn /say 2.5

17 6.2-6.8 Unit 6 B- Let’s talk / learn /say 2.5

18 6.9-6.15 Unit 6 C story 1.5

19 6.16-6.22 Recycle 2 2.5

20 6.23-6.29 Final revision and exam 2.5

21 6.30-7.6

小學下半年英語教學計劃篇7

一、學生分析

三年級學生經過上半年的學習英語興趣較為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規律。但是后進生的落后面比較大，這學期的新生又較多，大概有7，8個學生都沒有學習過英語，需要多費力些。

二、教材分析

教材是廣東省開心GOGO版本的，本教材內容包括常用句型及運用句型進行寫作，學會拼讀單詞，使學生達到教學大綱規定的小學英語初級水平。訓練按音標規則拼讀和拼寫單詞，朗讀課文是教學中的必要的環節，語音、語調及句子重音應予以重視，訓練根據圖畫寫簡單的句子。課本有豐富的歌曲、游戲活動，要求學生用讀和寫的方法來學習英語，來逐步培養學生讀寫英語的能力。

會寫簡單的句子，根據圖畫或漢語提示填寫單詞，完成簡單的英語句子和小對話等。本教材在單詞難度上有了很大的提高，單詞量較多，既要會說又要會寫。正確有力地把握教材、處理好教材成了關鍵的關鍵。

本冊教學重點：認識更多的動物，運動項目，時間，季節

本冊教學難點：單詞的掌握和幾種固定句型的運用。

三、教學策略及采取的措施

教學策略

1.抓好常規教學，從細小的環節抓起，培養學生良好的學習習慣。

2.遵循小學英語教學的規律，有淺入深，循序漸近，注重階段性，重復性，連續性，趣味性。

3.采取互助的方式，來解決后進生的問題。充分利用課外活動時間對后進生進行輔導。同時加強實效性，優秀生充當小老師，樂教，差生充當小學生，愿學。

4.搞好家長與教師的溝通，共同教育好學生。

5.充分利用現代化的教學手段，增強英語教學的趣味性，激發學生的興趣，提高學生的學習英語的積極性。

6.開張有益的英語課外活動，培養學生對英語的學習興趣，激發他們的學習熱情。如英語小課文，英語演講比賽，童謠演唱，兒歌及短劇。

采取的措施

1.語法學習要滲透到情景教學之中，利用比較法、歸納法讓學生從中感知并認識英語的語法現象。

2.用圖畫、實物、形體語言和多媒體呈現情景，使語言與意義相聯系，讓學生感知和理解語言材料。

3.增加教材之外的視聽材料，精心設計英語教學情景，讓學生在情景中學，又在情景中用，

4.利用圖片、動作、實物等直觀手段呈現并學習新的詞語，并與單詞的形式結合起來，訓練學生按讀音規則認讀單詞的能力。

5.用漢語作輔助語言，講解抽象的和無法用直觀手段表達的內容。

6. 課前增加Free Talk.