校本研修教師個人反思總結

通過反思，人們可以更好地理解自己的行為和決策背后的原因，以及這些行為和決策所帶來的后果。以下是關于校本研修教師個人反思總結的相關內容，供大家參考!

校本研修教師個人反思總結精選篇1

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就本學期自己在校本研修方面所做的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

開學初，通過學習有關校本研修的文件精神，了解了校本研修的重要性，參加了學校校本研修知識培訓，進一步了解到校本培訓的意義，方式，途徑，作用等使自己改變

觀念，提高了對研修工作的認識。為了使自己的研修工作做的有計劃，有實效性，制訂了個人研修計劃。

二、積極參加校本培訓活動和教研組活動，提升自己的專業知識。

每周三是我校的校本培訓時間，我一直堅持按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓活動中通過學習《對備課的新認識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標》等專題進一步提升了自己對教學新理念，新方法的認識和理解；通過電腦技術的培訓，提高了對運用電腦技術上課的能力；在教研組活動中，我積極參加各種專題學習和研討活動，大膽發表自己的見解，認真填寫個人研修工作手冊，力爭在研修中有收獲。積極參加學校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學習別人的優點和長處，提高自己的教學水平。

三、參加多種研修模式，全面提升自我素質

1、積極參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。學習教學理論、每月撰寫4篇教學反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

四、積極參加學校安排的各種培訓學習，提高自己的教研能力。

根據學校安排，我參加了省上組織的《“名師之路”之“新理念、新課程”》，主動報名參加20__年度網上國培學習《新課標教育教學能力》，同時還積極訂閱了一份與教學有關的書籍，通過這些活動，學習其中先進的教育教學經驗，提升自己的專業知識。

五、研修內容豐富多彩

1、加強師德師風的學習，使自己成為一名合格的人民教師。教書育人，師德為本，在師德師風整頓學習活動中，認真學習《中小學教師職業道德規范》和中央規定的“八項禁令”“六項規定”，把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，積極進取，勇于創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

3、加強基本功訓練，努力提高業務素質。利用業余時間苦練教師基本功，每月向學校上交10頁教學筆記，4張篇教育教學反思。

總之，校本培訓對我的發展起到了很大的推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了豐富自己。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，尋求創新，切實以新觀念、新思路投入教學，教學工作能更上一層樓。

校本研修教師個人反思總結精選篇2

一、校本教研工作回顧

為優化校本教研管理，促進教師專業發展，我校的思路是“制度重建、教學反思、同伴互助、專業引領”，依托校本教研和省重課題的研究，作好“理念、規劃、機制、載體”四大文章。

(一)理念

我們認為：前瞻性的教育理念將會引領著學校的發展。我們本著以人為本的思想，提出了“以教師的發展為本，以學生的發展為本”的辦學理念，以“辦人民滿意學校，創教育優質品牌”為辦學目標，倡導“教師在研究狀態下工作，學生在快樂學習中成長”，學校對所有教師提出“三力”的要求，即“人格魅力、競爭實力、生命活力”，促進教師隊伍專業化發展。

(二)規劃

有了好的理念，還需要有一個好的`規劃。我們制定了《__小學教師專業發展規劃》，把所有教師分為五個發展時期：適應期、成長建構期、專業高原期、穩定更新期、專業突破期。明確了每個時期的發展目標和任務要求。學年初每個教師制定個人發展計劃書，學年末學末對每個教師進行考核。這樣，每個教師都有了明確的目標和方向，促進骨干教師向更高水平發展，新教師盡快成長上路，不同起點的教師獲得不同程度的發展。

(三)機制

有了好的規劃，還需要好的機制去激勵引導，并與教師年度考核掛鉤。我們先后不斷完善了各項制度。首先是理論學習制度，理論的指導是促進教師專業提高的有效保證，這種理論學習，更加指向實踐中發生的真實問題。其次是案例學習創新制度。如何更有效地使新課程理念與教學實踐發生碰撞，在實踐層面上得到不斷提升，案例學習創新是最有效的校本教研方式之一。我們沿著“選取案例，案例學習，案例分析(反思)——案例討論——創造(撰寫)案例——評價(展示)案例”的思路，讓每個教師緊密結合教學實際，每周自主選取一個最具教學個性特色的案例進行學習、分析、反思，隨之相互交流研討;每月撰寫一個富有創造性的教學案例，進行交流，分享成果，共同提高。三是建立課題研究制度，構成濃厚的學術研究氛圍。四是建立群眾備課制度。五是建立傳幫帶制度。六是建立教科研獎勵制度。七是制定《__小學關于加快提升教學質量的實施意見》。八是完善教職工年度考核細則。透過這些制度保障，使教學、研討、培訓活動扎扎實實地開展起來。

(四)載體

為了加快促進教師的專業化成長，學校務必帶給豐富的載體，讓每個教師有鍛煉和展示自己才華的舞臺。學校以校本教研為載體，建立新型的校本教研文化，讓教師在工作中反思研究，在研究狀態下工作，讓校園里充滿著學習和研究的氣息。學校設立“__杯”系列活動等，以構成保證新課程改革和教師專業化發展最有力的內在機制，促使教、研、訓一體化。

二、分析存在問題

在教學管理過程中，尤其是在新課程改革背景下，新課程標準的實施過程中，我們遇到了種種困難，存在著諸多問題，比較突出的有幾點。

(一)教師新課程的理念，還沒有真正構成教師的教學行為。

(二)群眾備課的實效性有待進一步加強。反思我們的群眾備課，教師構成了必須的研討氛圍，也取得必須的效果，成為教師較為喜歡的研討方式，但是相對來說各備課組之間的成效不均，有名師、教學骨干的備課組成效大些，沒有名師引領的備課組就較薄弱，效果不是個性明顯。

(三)教師評價問題有待進一步研究和完善。傳統的教師評價已無法適應新課程改革的形勢和要求，評價機制務必創新。

三、探求工作策略

下階段工作，我們務必繼續營造濃厚的校本教研氛圍，建立校本教研文化，秉承“制度重建、教學反思、同伴互助、專業引領”的思路，不斷創新工作。

(一)加強教研組建設，充分發揮教研組作用，帶出去學習，請進來培訓，開展工作觀摩交流活動，開展先進評比活動。

(二)加快名師培養力度。作好傳幫帶工作，使各層次的教師得到充分的發展。

(三)依托省級重點課題《課堂教學病理與教師專業發展的研究》，充分開展教師的教學反思、案例研究、讀書活動。

校本研修教師個人反思總結精選篇3

新時期教學是教師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養和教育教學業務能力。本學期，為提高學校教育工作質量，學校從師德教育、教師的素養、基本功技能提高訓練、現代信息技術學習、新課程理念、教師的素質、教育的藝術以及教育科研能力培養等諸多方面對全校教師進行了培訓，使得校園書香味更濃，教師們教育教學思想更高。現將我參加校本培訓學習的一些體會談與大家分享。

一、加強以"愛"為中心的師德修養。

每學期學校教導處都要加強以愛為核心的師德修養教育。通過學習，我更加深刻的體會到教師對學生的愛，是一種比母愛更偉大的愛，因為它不帶任何的前提條件，這種愛，不僅體現在對學生生活的關心、學業的幫助，也包括積極的鼓勵，遠大理想的引導，更體現在教育教學的每個環節之中。這不僅是教育教學的客觀需要，也是教師個人品德的具體體現，更是維護每個學生的自尊心、自信心，保護學生基本人權的根本保證。

二、每月進行讀書筆記的學習記錄，不斷提高自身素質。

現代社會，日新月異，知識的更新周期在縮短。不加強學習，緊跟時代步伐，就會被社會所淘汰，甚至成為現代社會的科盲，因此，在做好本職工作的同時，我們還積極學習各種教育理論，不斷的記錄，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。

三、加強安全教育，提高學生自我保護意識。

安全是學校工作的重中之中，做為小學教師，要時刻把安全教育放在嘴邊，更要把安全視為開展正常教育教學活動的基本保障，讓孩子從小就會留心，做事要注意安全，學會自我保護。學校通過多種形式對教師、學生教育，加強安全意識，一年來，我校未發生任何安全事故，六年級畢業班的教學秩序井然，學生都以學習為主，團結友愛，并以優異的成績，良好的心態升入到高一級的學校。

四、做到了觀摩與討論相結合

觀摩與討論的目的在于通過同事之間的相互觀察、切磋和對話來提高教學研究水平。教師在反思自己的教學實踐時往往局限于個人的視角而難以發現問題和缺陷，而同事之間的觀摩和討論可以為教師反思個人的.教學實踐提供新的思路。觀摩是有目的地帶著問題觀看和交流的教學活動，討論則主要是對觀摩內容反思研討，二者是有機結合的。反思并非"閉門思過"，而是多向交流的開放型的思維和實踐活動。觀摩與討論是相互的，參與性的，既可觀摩別人的教學，也可以邀請別人觀摩自己的教學，并指出不足，提出意見，提供反思的角度、問題及材料。

五、體驗與寫反思札記相結合

教師的體驗與思考對教學行為和理論的理解非常重要。體驗意味著教師對教學行為的自覺體悟和反省。積極的體驗與思考可以讓教師從經驗中學到些個人化的實踐知識，領悟教學意義并提出新的教學方法，將教學經驗提煉成理論成果，產生更大的教學效率。為了進行有效的體驗和反思，教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進行教學反思。反思札記的撰寫比較隨意，但必須經常，如把教學過程中的一些感觸、思考及困惑等記錄下來，以幫助自己重新審視和認識自己的教學行為。如寫教學后記，寫自己的教育故事，寫教育教學案例，寫耐人尋味的教學鏡頭等等。寫與體驗結合并作理論探究，將具體的教學現象理論化，將抽象的理論融入到新鮮的教學實踐中，教師個人的教學風格也就在體驗與反思中逐漸形成。

隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進，以校為本的教研制度逐漸建立，反思教學成為教學方式轉變的必需。教學反思有助于教師重新審視自己的經驗、價值觀和教學倫理，重塑教師形象，使教師逐漸完成從"教書匠"到"反思型教師"到"專家型教師"的轉化

總之，校本培訓讓我們不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說是很重要的，因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往"打破沙鍋問到底"。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之"惑"，傳為人之"道"，沒有良好的教育心態，就不會對學生有愛心，對工作敬業。校本培訓的學習與實踐，讓我深刻地認識到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。希望我能在自己的努力中，早日成為一名高素質的、優秀的教師。

校本研修教師個人反思總結精選篇4

三年來，堅持研訓一體的發展思路，遵循教師成長和培養的規律，結合我校實際，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。現將我校三年來的校本研修工作總結如下：

一、研修目標

依據學校實際發展的需要，三年來，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業化發展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質量，促進學生全面、持續、和諧地發展。

二、特色與成效

1、活動有方案。能根據學校實際和上級要求，制定好學校校本研修活動方案，以及學校和學科組小班化教學主題研修活動推進方案。

2、活動有步驟。能夠根據學校校本研修活動方案，兩個學期重點開展了小班化教學主題研修活動，學校和學科組活動方案分階段開展活動，各個學期期中之前，先由各學科組圍繞各自主題開展了研修活動，期中之后，開展學校層面的研修活動。

3、活動有成效。通過學校和學科組小班化教學主題研修活動的開展，教師的教學理念得到了提升，在小組合作學習有效性方面的實踐研究取得了一定效果，學生學習的主動性的得到了更多的空間保證。

三、管理機制

1、建立組織領導機構

組長：

副組長：

指導教師：

2、建立保障機制

1)學校成立由教務主任和教研組長組成的校本研修領導工作小組，校長任組長。領導小組負責校本研修工作計劃的制定、組織、實施與評價，對各年級組、學科教研組開展的各項活動進行定期檢查，跟蹤聽課、商討對策措施。

2)為確保校本研修工作有序開展，真正達到校本研修的目的`，學校建立完善有序的規章制度，建立校本研修評價管理制度，學期末對每一位教師進行考核，將考核結果記入教師業務檔案。

3)經費投入

把校本研修各項指標納入年度目標考核體系，學校撥出一定資金用于教師個人檔案的配備，嚴格管理，專款專用。

3、規范管理制度

1）建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動資料歸檔，便于審核和管理。

2）嚴格研修項目實施。我們認真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的考評；認真記錄每次研修內容，并及時總結，以矯枉過正，認真進行全面總結，以提高研修效率。

3）建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業務檔案，作為評優和考核的必備條件，對教師研修學習的出勤率、學習態度、學習成績等與考核直接掛鉤。

四、研修形式

我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培訓與教師自訓自練相結合：集中培訓由學校統一安排。各教研組專門從實踐等方面進行自訓自練。自訓自練則采用教師自主學習，教研組分組研討，學校組織教師進行教學觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發了教師的興趣，有效地調動了教師參加培訓的積極性和自覺性。

2、本次的校本研修中，在一次次的自發學習申，在一次次的課堂實際中，體會并學習，課堂教學效果越來越好。

3、課題驅動：我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進。在學校課題《如何提升教學質量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

4、教學研討：教師的工作是教學，校本研修的目的是為了促進教學，為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實踐研修活動：推出引領課，讓教師們學習；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實踐教師能有針對性地，根據其自身發展需要，圍繞各自目標進行研究，滿足了不同成長階段教師的發展需求。

五、具體作法

（一）發揮教研組長帶頭輻射引領作用，以打造優秀教研團隊為契機，優化教師研修意識和氛圍。

1、繼續發揮問題協作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實到平時的集體備課中，日常的教研活動中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態化交流。增強備課組長的責任意識，發揮備課組長的引領作用，在同備課組內起到引領帶動作用，增強了教師的科研意識。

校本研修教師個人反思總結精選篇5

本年度，我校校本培訓工作以新課標理念為指導，以新課程改革為核心內容，以提高教師專業化水平、促進學校可持續發展為目標，立足教師崗位，結合學校各項教育教學工作，開展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動，努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力、能夠適應21世紀素質教育需要的學習型、科研型的教師隊伍。現將本年度校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，制度健全，確保培訓質量

我校領導班子歷來十分重視校本培訓工作，成立了校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導。本年度，我們又進一步完善了學校培訓制度，使培訓工作有序高效，激勵評價有章可循。學校同時加強了對校本培訓過程的管理，增強培訓的針對性和實效性，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓形式靈活多樣，提高校本培訓的針對性和實效性

根據學校實際情況，采取靈活多樣的培訓方式，通過集體學習、案例分析、同伴互助、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

1、整體培訓。由學校組織實施，主要側重理論學習交流，以專題講座、課程學習、教育教學研討等方法提升教師的理論素質。本年度，學校邀請了__、__等專家和名優教師到校舉行專題講座。

2、案例培訓。在培訓過程中，我們以教研組為依托，以教學實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的培訓效果。例如，語文學科開展的“向讀學寫”教學研討活動。本年度，每位教師都撰寫了一篇教學案例分析，并在教研組內進行交流分享。

3、同伴互助。學校采取了同伴互助的培訓方式，即中青年教師與老教師拜師結對子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學、學生管理方面，老教師是師傅，在網絡教研等方面，中青年教師是師傅。在教科研培訓中，師徒共同承擔同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。本年度，還開展了師徒同課同構活動，同樣的教學設計，同樣的教學流程，同樣的教學手段，展現師徒課堂生成資源處理的差異，師徒組織教學活動的差異，師徒課堂評價的差異等等，進一步解剖課堂，促進教師的快速成長。

4、自主學習。以個人自主學習、到外校聽課、上互聯網學習等方式進行。學校圖書館定期向教師推薦好書，要求教師根據自己的特點，每學期讀1-2本教育論著，同時工會為每位教師提供一本必讀書目，撰寫讀書征文，以提高教師的教育理論水平。

5、“三個特色月”提升師德師能。五月“教師形象展示月”九月“師德建設月”十一月“師能建設月”，精心設計方案，各行政部門協同合作，踏踏實實開展活動，做好總結表彰。

三、培訓內容豐富多彩，全面提升教師隊伍的整體素質

1、師德培訓。

結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典型報告為基本形式，大力開展讀書活動，使廣大教師增強教師職業的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做學生的楷模、社會的表率。開展師德征文活動，增強職業幸福感，開展“廉政微課堂”比賽，展現了老師們對廉政教育的認識，表明了教育廉政的態度。

2、班主任培訓。

班主任是班級的組織者、和教育者，是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。因此，學校非常重視班主任工作的培訓。班主任也進行了師徒結對，充分利用校本資源，讓年輕班主任快速成長。班主任培訓采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。

2.新課程理念培訓。

課程改革成敗的關鍵在于教師，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此，本學年度繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓的重點任務來抓。首先積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開展課堂教學的前提，也是教師必備的基本功。積極組織全體老師參加了區級教材培訓活動，從而讓教師可以清晰地把握教材的重點難點以及整冊教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內開展好教材研討，使每位教師能專業地讀懂教材、理解教材，創新地使用教材，切實提高課堂教學的實效性。其次是依托課題研究進行相關主圖學習與反思。如差異課堂、語文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學寫等，教師先自我學習，再組織交流，并撰寫學習心得上發網站，以此豐富和提升教師教育教學理論水平。

3、教育教學能力研修。

以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，對教師通用基本功、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型”教師轉化。例如小學語文老師設計一篇課文導學單的比賽，術課老師編寫一份項目學期訓練技術的比賽，全體老師進行課件制作比賽，這樣的培訓比賽，有利于強化教師教學基本功，不斷促進教師強化修煉內功。

4、聚焦課堂，打造高效課堂。

學校積極圍繞提高課堂教學效率的工作中心，結合市區教育局關于開展“一師一優課、一課一名師”活動，開展了各種課堂教學的'研究活動，如“本真課堂”研討活動、人人一堂公開課研討活動。每次課后都組織教師進行評課，進行案例分析，通過講課、聽課、議課，尋找存在的問題的癥結，積極構建有效的學科教學模式。本學年度的本真課堂研討活動，我們分以下幾個階段實施：1.專家講座“本真課堂”教學診斷;2.“本真課堂”教學論壇;3.教師代表“本真課堂”教學展示;4.“本真課堂”優秀案例、論文評選。全體老師在活動中有了很大的收獲，大家踴躍參與，老師紛紛撰寫案例式評課，深入剖析，提升自己對課堂的解讀與判斷能力，真正學會駕馭課堂，本本真真展開課堂教學。在人人一堂公開課活動中，教導處有安排有落實，教師參與聽課，最后形成教學設計、教學反思、聽課評價上發學校網站。

5、繼續有針對性地開展現代教學手段技術的培訓。

我校積極為教師創設現代信息技術教育的平臺，加強對現代教育技術與學科教學的整合，促進教學質量的提高。在“一師一優課，一課一名師”活動中，我校教師在區教育云服務平臺上上傳教學設計、課件、微課共計近兩百件，曬課二十節。在教師能力提升工程中，我們組織老師進行全員培訓，線下研修時，組織教師將所學習掌握的信息技術理論與技術手段應用于教學實踐，以信息技術應運課堂，提高課堂效率，改變教師的教學方式和學生的學習方式，促進學習學習效果，激發學生的學習樂趣。語文、數學、英語教研組校本研究課活動不少于三次，物理化學生物組、政治歷史地理組、音樂美術科學信息學科組、體育組不少于2次，每次活動聽課、評課各一節，評課之后再次對于信息技術方面的內容，進行修改、完善，把資源上傳到教研組資源庫中;活動結束后，各教研組推選優秀教師在學校層面的教研會議上作學習交流和經驗分享。

校本研修教師個人反思總結精選篇6

時間飛快，歲月流轉。轉眼間，本學年已經結束了，校本研修工作在本組教師的共同努力下也順利的完成了。在本學年里，本人能夠嚴格按照學期初制定的校本研修計劃來要求自己，認真做好了計劃中提到的各個方面，把校本研修工作真正落到了實處。使我校學生的信息技術能力和信息素養都有了明顯的提高。現在此將本學年的研修工作從以下幾個方面做一下總結。

一、在思想道德方面

本人能夠嚴格按照《教師職業道德規范》來要求自己，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，廉潔從教，團結協作，努力創新，隨時隨地注意自己的言行舉止，為學生樹立了道德榜樣。在校本研修的過程中，我始終以新課程改革為中心，以學校和學生實際為本，以提高自身教育教學能力、學生信息技術能力和信息素養為目標，以備課組為單位，順利圓滿地完成了我校校本研修工作。

二、扎實開展教學研究，提高課堂教學質量

1、本學期，我能夠堅持參加備課組活動，和同組人員共同討論在教學過程中遇到的問題，大家各抒己見，發表各自的解決方法，說出自己在教學過程中采用的一些好的教學方法和策略與大家一起分享，使得本組活動開展的很有實效。

2、能夠認真的.學習課程標準，不斷參加各種專業學習培訓，明顯地提高了我的個人專業能力和信息素養。通過上公開課和聽課，使我從中學到了很多知識，既吸取了別人的長處，同時也發現了自己的不足。始終堅持以促進學生全面發展為原則，發展學生特長為目標，扎實有效的進行課堂教學。

3、能夠激發學生的計算機動手操作興趣。興趣是最好的老師，只有激發出學生的學習興趣，他們才能全身心的投入到學習之中，把興趣化為動力，把被動的學習化為對知識主動的探究。因此，在平時的教學過程中，我主要采用情境教學和任務驅動法，用學生感興趣的案例入手，讓學生首先對本節課感興趣，然后布置任務，讓學生選擇自己感興趣的主題內容進行作品的制作，作品完成之后再將學生的作品在全班進行展示并作以評價。這樣做讓學生有了一種成就感，同時也激勵了學生去認真地對待這節課。長期這樣下去，學生就對這門課感興趣了。

4、不斷進行自我反思。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法。反思自己的教案設計環節是否完整、內容是否精準完整，反思上課處理問題的方法是否得當，反思自己在本節課中使用的那些教學方法是否適合本班學生實際，反思自己在教學過程中的一些比較好的策略，反思自己的教學中存在哪些不足和缺點。經過不斷的反思與積累，自己的教學能力確實比以前提高了很多，自己也從中領悟出了很多道理，豐富完善了自己的課堂教學經驗。

經過這一年的校本研修工作，我感覺到它是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，我要及時發現、研究和解決學生教育工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。作為一名信息技術教師，我要不斷的學習，緊跟信息發展的腳步，提高自己的業務能力，為學校的信息技術課程發展獻出自己的一份力量。

校本研修教師個人反思總結精選篇7

本學期，在上級部門指導下，在學校領導和全體教師共同努力下，學校繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞“規范有效、拓展創新”研訓理念，積極開展“深化有效教學，提高教學質量”研訓工作，我校校本培訓以更新教育觀念為先導，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口;以學習研究新課程為重點，以提高教師創新意識和創新能力為主線;以新課改為契機，以打造有效課堂;以教師參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。現將培訓工作開展情況總結匯報如下：

一、建設完善管理機制

1.領導重視，機構完善

學校成立了校本研訓領導小組，成立了以校長第一責任人，教研室主任為具體負責人，各教研組為實施者，每位老師為實際參與者的研訓網絡，定期召開教研組長及全體老師會議，落實校本研訓項目開展。校長定期參與教研組集體備課活動，并親自開課，效果明顯。

2.規范管理制度

一是建立研訓檔案。與考評制度相結合，為教師各類考核提供依據，及時存檔并及時上傳校本研訓博客。

二是嚴格研訓項目實施。認真檢查落實教師的研訓過程，對教師研訓活動全程監督和記錄，并及時總結和考評。

二、積極組織開展項目制研訓活動，通過自主研訓，專家引領，校內校外相結合，加快教師專業成長

1.按照研訓項目計劃書，規范有效完成各個項目研訓活動，搭建教師展示平臺，完成新教師亮相課、評職教師研討課、教學開放周、優質課展示、名優教師觀摩課活動，開課率達到__%以上。組織教師全員參與上課、聽課、評課活動，參加市、縣優質課獲獎多，評上市、縣名優教師多人，年輕教師專業成長明顯提高。

2.專家引領，校內校外相結合，開展多種形式拓展創新研訓活動

本學年邀請了市教育教學專家、名師對老師進行了課堂心理調控、課堂跟蹤調研、評職課注意事項、校本課程開發、班主任專題培訓等講座，專家們從不同角度分析了當前教師專業發展中存在問題和現象，提出了教師專業發展的標準，剖析了教師專業意識的形成、活動、提升，激發教師職業激情，提高了教師專業素養。為了教師更新教育教學新理念，鼓勵支持教師外出參加研討會、培訓會、教學年會等，通過和人家的'方方面面的對比找到自己的不足，開闊了眼界，促進我們教師專業水平的發展，進一步提高學校的教學質量。

三、以賽促教，以賽促學，以賽促訓，提升教師教學能力和學生創業就業能力

1.本學期開展師生技能節活動，面向全體學生，開出四大專業__個比賽項目，共有__人獲獎，獲獎率達到__%。通過本次活動，使學生們交流技藝，歷練能力，達到了激發學生學習專業興趣和以賽促學的教學效果。

2.因研訓活動有序有效開展，本學年師生參加各級各類比賽活動，成績突出：

1.積極開展教師技能評比活動，提高教師教科研能力和學科素養成長，積極組織教師參加論文、案例、優質課、說課、課件、教學設計、基本功等比賽，縣級以上獲獎達到__人次，其中__老師參加省中小學書法比賽獲省二等獎，__老師參加市中職學校教師信息化教學說課大賽榮獲市一等獎。

2.積極組織開展學生技能比賽活動，提高學生創業能力和就業質量。本學期組織了學生參加縣級以上各級各類比賽獲獎有__人次。其中由老師指導學生獲省級以上獎有__項。

總之，領導有重視，教師有需求，是校本研訓的靈魂，也是我校校本研訓取得可喜成效主因。但在研訓過程中也存在一些問題，比如教師職業倦怠、老教師積極性不高等問題，在今后工作中進一步探索。

校本研修教師個人反思總結精選篇8

本學期，我著重從德育出發，做到既教書又育人，把研修工作落到實處，在課堂教育教學的實踐中，不斷修正自己的思想，國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴？都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

二、認真研究新課程。

通過認真學習新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，開展集體備課和教學反思活動，提高了自己備課和講課教學水平。

在我的課堂教學上，我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松，明朗而高效的節奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重學法指導，重合作意識的培養，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力，引導學生主動探求音樂知識；指導學生學習音樂的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此，學生們在適應了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時，在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習音樂的興趣。

愛是教師美麗的語言，我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，去愛學生，影響學生，關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能，成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心，在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

校本研修教師個人反思總結精選篇9

通過培訓學習，使我懂得了教學過程是師生交往互動的過程。在溝通與“對話”中實現師生共同發展。引導學生學習多樣化的學習方式，學會探究與合作，成為學習的主人。只有這樣，學生的主體意識、能動性和創造性才能不斷得到發展，創新精神和實踐能力才會不斷提高。此外，校本教研通過發現問題、解決問題、更新觀念、改進方法，對教育教學有極大的推動作用。如何使這種推動作用得到盡可能發揮，需要對教育本身進行研究與創新，這也是我最深的體會。

過去，教學過程只是教師夸夸其談，學生被動接受，死記硬背。教師是教書匠，學生是存儲器。知識與實踐相脫離。只會紙上談兵，缺乏創造力。所以教學要改革。提倡“以參與求體驗，以創新求發展”的教學模式，探索符合素質教育要求的教學策略，走教學改革新路。

教學改革的同時，對教師的要求提高了。要想在課堂上具有見機而作的臨場應變能力，就必須不斷提高知識和能力水平，不斷用新理念武裝自己。為此我要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態去完成好每一天的工作。

但是，在改革的同時，也存在著幾點值得深思的問題：

1、課程觀念需更新。

由于絕大多數教師原來所學的教育學是老本的教育學，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差。另外，學校、教師和學生過分依賴和迷信統編的教科書。這種傳統的思想上的習慣勢力與校本課程的現實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾，將對校本課程的開發帶來觀念、制度層面上的阻力。如何盡快改變這種狀況，將是一個急需解決的問題。

2、教師的知識和技能準備有待進一步加強。

校本課程開發中系統的規劃、理論指導和實踐性研究十分缺乏，因此，校本課程的開發中如何不斷強化學校和教師的課程意識，提高學校教師、領導的課程開發技術，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力，有開發校本課程所必要的知識、技術和能力，這是校本課程開發的重要條件。

3、缺乏課程專家的指導，在一定程度上存在課程開發的盲目性和隨意性，這是課程開發走向科學、規范、完善、發展的瓶頸，所以我建議多請專家來校指導、點評是大有好處的。

4、需要強有力的校內、校外的大力支持。即良好的校內溝通，給教師足夠的自由時間和空間，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息，外部參的課程理論與技術指導等方面。為教師盡快進行校本課程開發做好條件上的支持和準備

總之，校本研修活動對我的發展起到了推動促進作用，幫我更新了教育、教學理念；學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中，努力學習，銳意創新，把這項工作搞得更好。

校本研修教師個人反思總結精選篇10

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

校本研修教師個人反思總結精選篇11

這學期來在學校領導的關心支持下，在校本教研實施方案的指引下，本人積極地參與到學校校本教研的活動中來，在這一學期的校本教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教學工作，還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來，學校以"在閱讀中培養學生的問題意識提高課堂教學法效率"進行專題研究，通過全體教師的不懈努力，我們進行了理論的學習，進行課堂教學問題的交流，進行專題問題的診斷，進行了專題材料的篩選活動，制定專題教學策略，進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作，現將工作總結如下：

一、學習理論知識

新的課題研究，必須有理論的支撐，在學期初，我們在教研組的組織下進行各科課程標準的學習，閱讀有關教育教學的雜志和刊物，結合教研室的校本教研理論或校本教研經驗進行學習，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，學習了新的教學方法，拓展了自已的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業務能力，為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

二、認真做好問題單的記錄與交流

學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗，首先運用新的課程理念，在認真備好課的基礎上，認真上好每一堂課，積極的關注課堂，及課堂教學法效率，及時的進行教學反思，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，進行教學問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原因，找出對策，并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享，為學校教研專題提供較好的題材。

三、積極撰寫教學反思

及時把握課堂教學方向在本學期的教學中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優化課堂教學目標，更加關注學生的主體地位，充分發揮學生的主動性，有問題讓學生自已提，學生能回答的問題讓學生自已的答。課后積極的進行教學反思，及時總結經驗，為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

校本研修教師個人反思總結精選篇12

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自己在校本培訓中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

一、在業務方面

我樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學新規律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優點和長處。另外，為業余時間多學習信息技術，適應現代教學的要求。

二、課題研究方面

這學期，我繼續進行《在自由練筆中提高學生的習作能力》的小課題研究工作，取得了實質性的進展，學生的習作能力顯著增強，積累了寶貴的經驗，也是我對這項課題的研究充滿了信心。

三、教學能力

現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識、有創新舉措的同行虛心學習，聽新課程研討課二十多節，并參加評課交流，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。并注意積累和撰寫教學心得與體會。這些文章分別從不同的角度總結和反思了自己教學中的點滴心得和收獲，同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

四、今后努力方向

校本培訓是提升學校教育管理，推進學校高速發展，激勵教師積極、進取、開拓、創新。培養高素質全面發展的基礎教育人才的必然選擇。在今后的工作中還需在一下幾點花力氣鉆研：

1）教育理念的更新與轉變要做深層次反思與變革。

2）自主學習、探究學習模式的研討還需要繼續深入。

3）新課程與教學評價的探索與深化。

校本研修教師個人反思總結精選篇13

我認為校本研修是一很好的個平臺，在這個平臺上每一位教師都是主角。過去我們常常在繞開實際或真實的問題“空談”，而現在追求的是坦露真實問題，探究問題。

研修是在成長在自我， 研修在關鍵的還是要給自己定位準確，新教師、青年教師與經驗教師、骨干教師各有自己的發展需要，所謂人生的每一個階段都有自己的目標。如果沒有自己目標的研修，那么我認為就會生活會在平庸里縈繞，浪費時間。有趣的是，我們會常常在他人那時得到更多的啟示，甚至頓開茅塞、醍醐灌頂，所以，傾聽其他學科、其他領域乃至教育外生活中的話語，你都能從教育人走向社會人，今天做教師，“志當高遠”，那么就要有“見賢思齊”的心智。這是教師人文精神需要掙脫“相傾、相輕”的陋習。即使教育人，也各有分工側重，貴在能夠在相伴相隨中“為我所用”。對于社會或教師的境界，我們要有一顆理解心；但對于自己的成長必須要有一顆上進心，與名優為伍，與智者攀談，與自我對話，則是“走向成熟、走向優秀”的必由之路。從此，從教師走向智者！

研修始于教師，但著力點還是要落在學生，研修學生喜歡的課堂、喜歡的教育，學生參與程度高。學生參與的積極性取決于三個方面：

1、是否在參與中體會到快樂；

2、教師是否經常鼓勵學生；

3、同學是否支持。

另外老師評價的.語言值得我們關注：

1、評價語言發揮了判斷功能。是理解到位還是不到位，教師明確告知學生；

2、評價語言起到指導作用；

3、教師評價的語言具有激勵性。

課堂里，老師要不斷鼓勵學生們積極參與，只有參與的人數越來越多，參與的情緒越來越高，才能有效地激發了學生學習的能動性，同時方法也很重要。

經過研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育的復雜。教學設備的或缺，教學資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個農村教育落后的根本，真希望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化，我會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。這就是我參與校本研修的體會。

校本研修教師個人反思總結精選篇14

學期初，對新生進行常規教育，形成了良好的班風學風。在教學中，面向全體學生，重點抓好基礎知識教學，創設愉快教學情境，激發了孩子們的學習動機，進入最佳學習的動態，學生傾聽能力和創新能力有所提高，認真積累總結經驗，完成了各級課題解題工作。

一、加強業務學習，切實轉變教育教學觀念。

利用課余時間不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善了自己的教育教學思想，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實了自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。

1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。

2.教學工作中，我立足于課堂，注重對學生數學傾聽能力的培養，努力將新課標的精神體現于每節課中。在平時的教學過程中，以自主教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學傾聽能力的培養，讓學生逐步學會傾聽，在傾聽中學會尊重，學會反思自己的觀點，學會分享別人的智慧，增強學生的合作意識和人際交往能力。

三、 做好培優補困工作

經常和學生談心，關心他們，關愛他們，學生覺得老師是重視他們的，激發了他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等，根據學生的思想狀態進行相應的輔導。并定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的學習情況，把培優輔困工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，正確看待每一個學生，以培養學生素質的'提高為自己工作的重點。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把學困生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。對于學困生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力，經過不斷的努力，他們都有不同程度的進步。

校本研修教師個人反思總結精選篇15

時光如白駒過隙，轉眼間，兩個月骨干教師自我研修已經接近尾聲了。我慶幸能夠成為骨干教師中一員，因為在這段緊張學習生活中，在如饑似渴知識充電過程中，不但開闊了視野增長了見識，而且提升了理論素養轉變了教學理念；既獲得了視聽享受，又得到了精神洗禮。

每天都在緊張忙碌之中度過，夜深人靜時，坐在電腦前，傾聽專家講解在線研討交流閱讀教育教學書刊完成自己學習任務……雖然辛苦，但卻樂在其中。每天用心地去解讀最前沿教學理念，在交流互動中取長補短，在自主研修中提升，抒發內心真實感悟，認真總結自己實踐經驗，感受著不斷充實豐富自己成長過程，享受著生命拔節快樂。

一、讓學習成為專業成長源頭活水

在“走進北師大”學習過程中，真可謂是大開眼界，在學習先進教學理念成功教學經驗科學管理方法同時，我也深切地感受到了自己名校名師差距，這差距源于自己專業知識不夠精深，源于知識視野不夠開闊，源于教育理論功底不夠深厚，而這些知識積累只有靠讀書學習來實現。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”學習如同這源頭活水，它會保持我們專業成長之渠清澈無比。我想，學海無涯，藝無止境，教師要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身彌補進修，要像海綿一樣不斷地吸收納取。我相信，在不斷學習過程中，我一定會不斷成長。

二、讓反思成為專業成長鋪路基石

“學而不思則罔，思而不學則殆”，這句話是孔子所提倡一種讀書方法。指是一味讀書而不思考，就會被書本牽著鼻子走，而失去主見，所謂“盡信書不如無書”；而如果一味空想而不去進行實實在在地學習鉆研，則終究是沙上建塔，一無所得。告誡我們只有把學習思考結合起來，才能學到切實有用知識，否則就會收效甚微。這句話用在教師專業成長上同樣適用。教學反思是一種有益思維活動再學習方式，每一位教師成長都離不開教學反思。

如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，即使是有20年教學經驗，也許只是一年工作20次重復，除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。他可能永遠只能停留在一個新手型教師水準上。我國著名心理學家林崇德也提出“教師=教學過程+反思”成長模式。葉瀾教授說一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。反思是我們教師成長“催化劑”，是教師發展重要基礎。在這次培訓中，培訓組織者為我們提供了交流反思平臺，啟發我們不要只做埋頭苦干老黃牛，要時常回頭看看自己走過路，時總結自己教學有哪些成功之處，還有那些需要改進地方如何改進，只有堅持長期反思，才能逐漸提升教學能力。

“學無止境”，讓我們借這次國培之機，開始我們專業成長之旅，多學習，引入源頭活水，勤思考，鋪下堅實基石，最終才有可能攀上成長巔峰。