英語六年級教案上冊
教案的目的是幫助教師更好地進行教學活動，提高教學質量和效果。優秀的英語六年級教案上冊是怎么寫的？小編給大家整理了英語六年級教案上冊，希望對大家有所幫助。
英語六年級教案上冊篇1
Unit1Whoisyounger?
一、語音：
ir字母組合在單詞中的發音/E:/
二、單詞和習慣用語:(共21個)
四會單詞和習慣用語(9個)：
young年輕的goforawalk去散步glad高興的，樂意的as…as和……一樣tall高的than比short短的、矮的strong強壯的heavy重的
三會單詞(10個):
chat聊天light輕的sit(sat)坐meet(met)遇見、見面twin(雙胞胎)之一as作為minute分鐘only惟一的、僅有的child孩子(children孩子們)
centimeter厘米
二會單詞(2個):height身高weight體重
三、詞組:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起來一樣
4.astallas與…..一樣高asfatas與…..一樣胖aslongas與….一樣長
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分鐘
7.oneyearolder大一歲
9.begladtodo非常高興做某事
10.atwinsister雙胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild僅有的一個孩子
13.atallboy一個高個子的男孩
14.ayoungteacher一位年輕的教師
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一個強壯的守門員
18.thegirlinred穿紅衣服的女孩
19.yoursormine你的還是我的
20.lookyoung看起來年輕
21.haveachat聊天、閑談
四、形容詞比較級:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.雙寫加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不規則
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+謂語(be動詞)+形容詞比較級+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?誰比他年輕?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年輕。
2、A+謂語(be動詞)+as+形容詞原級+as+BA和B一樣……
AreyouastallasTom?你和湯姆一樣高嗎?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+謂語(be動詞)+形容詞比較級,AorB?
哪一個(誰的)……/誰更……,A還是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、語音：
or字母組合在單詞中的發音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、單詞和習慣用語:(共10個)
四會單詞和習慣用語(5個)
low低slow慢far遠more更多begoodat擅長
三會單詞(5個)：
true正確的player運動員，演員jog慢跑number號碼，數字
ballgame球類運動
二、詞組：
1.begoodat擅長(bebetterat更擅長)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的鍛煉
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不錯、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一樣慢
10.agoodfootballplayer一個好的足球運動員
11.jumpfartherthan跳得比……遠
12.That’strue.對的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.別擔心。
15.agoodidea一個好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去學校
17.readbetterthanallofus讀得比我們所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飛得比……低
三、副詞比較級(用于行為動詞后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少數雙音節和多音節形容詞和副詞前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不規則變化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+謂語(行為動詞)+副詞比較級+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生們跳得比女生們高嗎?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大衛慢嗎?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大衛游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅長語文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅長英語。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+謂語+notas(so)+形容詞/副詞原級+asB
(此句型可與比較級句型轉換)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生強壯。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.邁克跑得和本一樣快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我認為你做其他事情比你同班同學好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天擁擠。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是對的。
(形容詞和副詞比較級運用的補充說明，僅供教師參考：)
1.比較級前可用much/even/alittle/afew…等程度副詞，但不可用very/so/quite…
2.比較級,+and+比較級表示越來越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比較級,the比較級表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比較級ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、語音：
ou字母組合在單詞中的發音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、單詞和習慣用語:(共30個)
四會單詞和習慣用語(7個)
get到達way路along沿著take乘street大街stop停車站
road街道、路
三會單詞(23個)：
away離開crossing交叉路口miss找不到、錯過stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice郵局tell-told告訴kilometre千米、公里historymuseum歷史博物館city城市shoppingcentre購物中心middleschool中學primaryschool小學No.=number第號BankofChinaoutof
trainstation火車站busstation汽車站bookshopgeton/offgetto
二、詞組：
1.comefrom來自于
2.liveinChina住在中國
3.onholiday度假
4.getthere到達那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市郵局
6.tellmethewayto告訴我去……的路
7.letmesee讓我想想
8.goalongthisstreet沿著這條街走
9.turnright/left向右/左轉
10.atthethirdcrossing在第三個十字路口
11.onyourleft在你的左邊
12.howfar多遠
13.takebusNo.5乘5路車
14.atthebusstop公共汽車站
15.everyfiveminutes每隔五分鐘
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上車
18.getoffatthethirdstop在第三個車站下車
19.You’rewelcome.不客氣/不必謝。
20.amapofthetown小鎮地圖
三、問路用語：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程問答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、詞組：
1.dothelongjump跳遠
2.getonbusNo.6在6路公交車處上車
3.nexttotheBankofChina緊靠銀行旁邊
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米賽跑
6.begoodatrunning擅長跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發音/au/(brown/cow/how
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(8個)
season季;季節spring春季summer夏季next下一個
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的級)weather天氣
三會單詞(12個)：warm溫暖的hot熱的cool涼的;涼快的cold冷的
sunny晴朗的windy有風的;多風的rainy下雨的;多雨的most
foggy有霧的;多霧的cloudy多云的;陰天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind風fog霧cloud云snow雪sun太陽
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside農村地區because因為gorowingandfishing
三、詞組：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季節
3.inthecountryside在鄉下
4.theweatherinNewYork紐約的天氣
5.Soundsgreat!聽起來太棒了!
6.mostofthetime大部分時間
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些較保暖的衣服
7.turngreen(指植物)變綠
8.gorowing去劃船
9.goswimming去游泳
10.getlonger變得更長
11.getshorter變得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去釣魚
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天氣怎么樣?天氣…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜歡什么季節?我最喜歡…
Why?Becauseit’s…Ican…為什么?因為天氣…我能…
3.It’s…than…in……天氣比…更…
4.Itoftenrains.它經常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天氣比較暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、語音：
ow字母組合在單詞中的發音/EU/(know/row/yellow)
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(4個)
plan計劃;打算play(戲劇的)演出takepart(in)參加;參與haveschool(上學)
三會單詞(12個)：
picnic野餐concert音樂會give舉行outing短途旅游project工程
Beijingopera京劇
Singingcontest唱歌比賽Africa非洲zebra斑馬
sportsmeeting運動會bytheway順便問一下gooutanouting外出旅行
二、詞組：
1.haveschool上課;有課
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去遠足
5.bytheway順便地;附帶說說
6.seeaplay看戲劇演出
7.seeaBeijingoperashow看京劇演出
8.ofcourse當然
9.warmandsunny溫暖晴朗
10.giveaconcert舉行音樂會
11.takepartinthesportsmeeting參加運動會
12.callsb.打電給…
13.joinus參加我們
14.talkabouttheirplansfortheweekend談論他們的周末計劃
15.stillinbed還在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一點半在花園劇院門前會面
18.comewithWangBing和WangBing一起來
19.attheconcert在音樂會上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交車站會面
21.anewzebrafromAfrica來自非洲的新斑馬
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(動詞原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+動詞原形……
2.(打電話)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、語音：
ur字母組合在單詞中的發音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、單詞和習慣用語:(共20個)
四會單詞和習慣用語(6個)
letter信penfriend(不見面的)通信朋友;筆友finish結束;完成
everything每件事;一切askfor要number號碼
三會單詞(12個)：
glue膠水;膠粘物writingpaper書寫紙;信紙;便條紙envelope信封both(兩個)都address地址postcard明信片fax傳真
wanted[廣告用語]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特別喜愛的machine機器yesterday昨天
wish[復數]祝愿receive收到;接到
三、詞組：
1.Whatfor?為何目的;為什么?
2.writealetter寫信
3.Ihopeso.我希望這樣。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper讀在報紙上一個英國男孩的情況
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成為你的/筆友
6.wanttowritetosb.想寫信給
7.havethesamehobbies有相同的愛好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的電話號碼
12.someothersubjects一些其他的學科
13.finishprimaryschool小學畢業
14.gotoamiddleschool升入中學
15.onlythreeofus我們只有三個人
16.withbestwishes.(信末結束語)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
詞組：
1.aprimaryschoolstudent一個小學生
2.amiddleschoolstudent一個中學生
3.aphotoofhisfamily一張他的全家照
4.rowboats劃船
5.atSpringPrimarySchool在春天小學
6.writealettertoGrandpa寫信給爺爺
7.themaninthebrownshirt穿褐色襯衫的男人
8.gocycling去騎自行車
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月來臨
英語六年級教案上冊篇2
教學目標：
知識與能力：
能聽，說，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become
能夠了解readandwrite課文的部分大意
過程與方法：
學生能在任務完成的過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
樹立學生的環境保護意識。
讓學生學會選擇低碳生活。
教學重點：
能聽懂、會說Howheavyareyou?I’m48kg.
I’mthinnerthanyou,andshorter.并能在情景中運用。readandwrite的對話
教學難點：
readandwrite的對話
教具學具課件準備
有關卡片，磁帶等。
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)let’ssing：mysmallcat
2、presentation(新課呈現)
(1)Lookandtick
播放錄音，學生完成練習
(2)用PPT出示日出與日落人影的長短的照片引出課文
(3)生個別讀，分段讀，
(4)聽錄音跟讀。全班讀，并要求學生幫助WuYifan回答小鴨子的問題。
3、practice(練習)
完成p9的練習
4、homework(家庭拓展)
(1)聽錄音朗讀readandwrite
(2)配套練習
(3)預習
板書設計作業布置
Unit1HowTallAreYou?
Countryside---鄉村
Lower---更低地
Shadow---影子
Smarter---更聰明的
Become---變成
(1)聽錄音朗讀readandwrite
(2)配套練習
(3)預習
課題：Unit1(第6課時)備課人：上課人：
知識與能力：
能夠完成p9thinkanddiscuss的練習。
能夠完成let’scheck，let’swrapitup的練習。
了解形容詞比較級的變化規則。
過程與方法：
學生能在任務合作過程中體會新語言的意義
情感與價值觀：
1.培養學生概括與總結的能力。
2.讓學生對長度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達
教學重點：
形容詞比較級的變化規則
教學難點：
形容詞比較級的變化規則
教具學具課件準備
有關卡片，磁帶等。第幾課時：6
探索流程個性添加(教學反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日常口語練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
(1)let’scheck，學生獨立完成練習
(2)let’swrapitup學生獨立完成練習=
3、practice(練習)
小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。
2.以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。
3.重讀閉音節詞詞尾只有一個輔音字母時，先雙寫該輔音字母，再加er。
4.以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。
5.多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。
6.部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。
4、homework(家庭拓展)
(1)做配套的練習
(2)聽錄音，仿讀
(3)預習
板書設計作業布置
Unit1Howtallareyou?
1.length2.weight3.teeth4.tail5.food6.skill7.seals8.lobsters9.squid
(1)做本單元活動手冊配套練習。
英語六年級教案上冊篇3
一、教學目標與要求
1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·
2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。
二、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。
2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。
三、課前準備
1．教師準備錄音機及錄音帶。
2．教師準備A部分Let&39;slearn的單詞卡片。
3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。
四、教學步驟和建議
1．熱身(Warm-up)出示學過的詞組，教師問：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引導學生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：whatisyourhobby?Ilike…….
2．預習(Preview)“滾雪球”游戲教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。
3．新課呈現(Presentation)+Let&39;slearn
(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。
(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sastamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps．”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps．
(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。
(4)教師出示一只風箏，問：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sakite．”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的&39;動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“You’reflyingakite．”教師回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“What&39;shedoing?”引導學生回答：“He’smakingkites．板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。
(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He&39;sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。
(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．
(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let&39;slearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALet&39;slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。
4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)
(1)讓學生做本單元ALet&39;slearn部分的活動手冊配套練習。
(2)讓學生聽Let&39;slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。
(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。
英語六年級教案上冊篇4
教學目標
1、能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文，完成相應的活動。
2、能夠運用所學語言較好完成“招聘會”的活動。
教學重難點
1、本課重點是操練鞏固本單元11個職業名稱的單詞和重點句型：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Howdoeshe/shework?
2、本課難點是幫助學生理解短文中的新語言，如：helpthebankusetheirmoneywell.likeshelpingpeople.helptouristsfindtheirway.以及三個小建議。
教學過程
一、Preparation
(1)Greetings
(2)Let’schant(課本第56頁)
(2)Freetalk
預設問題：
Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
Whatdoesyourfather/motherdo?
Wheredoesyourfather/motherwork?
Howdoesyourfather/mothergotowork?
Howdoesyourfather/mothergotowork?
(設計意圖：課前chant熱身，讓學生迅速進入學習狀態并復習舊知。通過日常會話，復習鞏固本單元主要職業名詞及句型，達到溫故而知新的目的。)
二、Pre--reading
I.T：Now,Iwillintroducesomemyfriendstoyou.Whatdotheydo?Canyouguess?
Ss:OK!
T:OK!Let’smeetmyfirstfriend.(投影出示卡片：Sheworksintheschool.SheteachesEnglishintheschool.Shelovesherchildrenverymuch.Whatdoesshedo?Sheisa___________)
師生一起讀卡片上的內容后，讓學生猜所描述人物的職業，然后揭示答案。
II.用同樣的方法閱讀第二個片斷.(投影出示卡片：Heworksinacarcompany.Helikesmathanddrawingverymuch.Hecandesign(設計)manycoolcars.Whatdoeshedo?Heisan______________.)
師生齊讀內容，出示單詞卡，教讀design。之后師問：Whatdoeshedo?canyouguess?
S3:Maybeheisanengineer.T:Yes,heisanengineer.Youareveryclever!(揭示答案)
III.Now,let’sgoon,meetmyfriends.Ihavemanyfriends.(投影出示卡片：Theylikebeautifulcities.Theyliketraveling(旅游)verymuch.Whoarethey?Theyare______________)
Canyoureadthepassage?Haveatry,please!
(學生試讀小短文，教師和學生一起讀后，教師說出答案并出示tourists單詞卡，并領讀。)
IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標出兩個旅行者。
學習本課難點句子：Helpthetouristsfindtheirway.并引導學生用英語描述路線。
V.出示周杰倫照片，討論交流信息：
(出示提示句子)Look!IthinkZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.WhatdoyouthinkofZhouJielun?(學生看提示語和同位討論)
(投影卡片內容：
請學生說說自己的想法：IthinkZhouJielun…
投影出示句子。ZhouJielunisasinger.Hegoestoworkbycar.Helikessingingverymuch.
VI.出示另一張照片(教師自己的照片)用同樣的方法讓學生討論交流信息。
VII.出示一名銀行會計的工作照片。
用同樣的方法討論交流并學說句子：helpsthebankusetheirmoneywell.
投影出示提示：
學生兩人一組討論交流。教師巡視指導，糾正句子中的用詞、發音等。
VIII.投影出示剛才的三段短文。Canyoureadthepassagesbyyourselves?學生看投影自由閱讀。
T：Canyouanswerthesequestions?Askandanswerinyourgroups.
投影出示問題：
1.WhatdoesZhouJielundo?
2.WhatdoesXiaoHongdo?
3.Whoworksinaschool?
4.Wholikessinging?
5.HowdoesMissLianggotowork?
6.Whohelpthebankusetheirmoneywell?
教師提問投影上的問題，學生搶答。
(設計思路：通過先閱讀部分與課文相似的片段，引出文中的難點句子，進行教讀、理解。排除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復出現的方式操練重點句型。)
三、In—reading
(1)略讀。簡單回答問題
學生打開課本，自由閱讀課文。教師巡視指導。
參考問題：
A.Howmanyfriendsdowehave?
B.Whoarethey?
C.Whatdotheydo?
(2)細讀
逐段閱讀，根據短文內容判斷：
第一段：
A.WangLiisanengineer.
B.ShelikesreadingEnglishverymuch.
C.Shedesignsmanycarsandbuses.
D.Shegoestoworkonfoot.
第二段
A、LiXiaobinisapolicewoman.
B、Heworksisahospital.
C、Hehelpsthebankusetheirmoneywell.
D、Hegoestoworkbybus.
第三段：canyouanswermyquestions?
A、WhatdoesYuanYuando?
B、WhatdoesYuanYuanlike?
C、HowdoesYuanYuangotowork?
T:(學生口頭回答上面三個問題后)
(設計思路：通過簡單判斷，給與學生閱讀的自信。就短文的內容提出yes-no等的簡單問題，讓學生帶著問題閱讀并通過快速閱讀理解語篇的大意)
(3)讀寫
Let’sreadallthepassagestogether,OK?(齊讀全部課文一遍)
Nowquestionsforyou?canyouanswerthequestionsonyourEnglishbooks?
Askandanswerinyourgroups,thenwritetheanswersonyourEnglishbooks.
學生讀短文完成文后問題，教師巡視指導。
教師借一個同學的課本，投影展示答案。
(4)聽錄音，跟讀課文。
(5)自由朗讀課文，品味語感。
(設計思路：通過閱讀解決語篇內的主要內容，讓學生回答有一定思維深度的問題檢測學生理解程度。培養學生獲取信息、處理信息的能力。然后通過做課本上的問答題落實到寫上。)
四、Post—reading
T:Look!therearethreetipshere.(課前將文中的三條建議貼在黑板上)
老師讀完三條建議后說：Iwanttobeasinger,becauseIlikesingingverymuch.Whataboutyou?
S1:Iwanttobeateacher,becauseIlikechildren.
T:Thankyou.Whatelse?
S2:Iwanttobeanaccountant.BecauseIlikemathverymuch.
T:Thankyou.Whatelse?
S3:Iwanttobeateacher,becauseIlikestudents.
T:Thankyou.Whatelse?Whataboutyou?
S4:IwanttobeanEnglishteacher.BecauseIlikeEnglishverymuch.
(設計思路：將書上學到的知識運用于真實的生活場景之中，并得以拓展。體現了用英語的思想。)
五、Progress
(1)T:Nowyouarethemanagersinthemanycompanies,andyouneedsomebodyworkforyourcompany.請你根據你們公司的工作性質，到人才市場去聘用一些人員為你的公司服務。(課前在學生的桌子上分好小紙條，上面寫著虛擬身份的相關信息，每組為一個公司。)
(2)教師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英語表述理由。
ZhangYongisahappyman.Helikeshelpingthesick(病人)people.Helikeswhite.
Hewantstobeadoctor.SoIchooseZhangYong.Becausehewantstobeadoctor,andYongxinhospitalneedsadoctor.
IworkinYongxinhospital.IchooseZhangYong.BecauseYongxinhospitalneedsadoctor.AndZhangYongwantstobeadoctor.
Canyoutellme?Whataboutyou?
Nowyoucanstandupandlookforthepersonnelforyourcompany.OK?
(3)學生以小組為單位在教室內尋找、閱讀求職信息，在小組內討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語表述聘用原因。教師巡視指導。
(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說明理由。在班內介紹。
(設計思路：設置擴展活動，讓學生在真實自然的任務型活動中擴展運用閱讀信息。)
(5)T:Boysandgirls,toady,it’sverydifficulttofindanicejob.Sowemustworkhard,andmakeanewday.OK?
Ss:OK!
(設計思路：通過創設一次招聘會的場景，讓學生在相對真實的語境中運用所學英語。同時也培養了學生用英語思辨的能力，真正做到“用中學，學中用”。)
英語六年級教案上冊篇5
一、按要求寫出下列單詞。
after(反義詞)_______early(反義詞)________
messy(反義詞)_______dirty(反義詞)_______
bad(反義詞)_______sleep(形容詞)_______
finish(第三人稱單數)_______put(過去式)_______
get(現在分詞)_______habit(復數)_______
二、英漢互譯。
1.好習慣__________________________
2.從不晚睡________________________
3.早起__________________________
4.保持他的房間干凈整潔_______________________
5.把他的東西擺放整齊__________________________
6.帶你參觀我們的房子__________________________
7.havesomebadhabits________________8.beforebedtime_____________
9.finishhishomework________________10.walkfast________________
11.brushone’steeth___________________12.feelsleepy________________
三、用所給單詞的適當形式填空。
1.Ilike______(cook)nicefood.
2.Wemust_______(listen)toourteachersinclass.
3.Mygrandpaiswalking_______(slow)inthepark.
4.Letme_______(help)youlookforyourpurse.
5.Weareplaying________(happy).
6.Wouldyoulike________(buy)thingsforyourparty?
7.______LiuTao______(finish)hishomeworkyesterday?
8.Don’t______(hit)theballlikethis.
9.Alotof_______(people)areplayingintheplayground.
10.Hecan_______(skate)_______(good).
四、選擇。
()1.——_____didhe_____toShanghaiyesterday?——Byplane.
A.How;goB.How;wentC.When;go
()2.I_____presentsformyparentstomorrow.
A.buyB.amgoingtobuyC.willbuy
()3.Theywalk______tocatchthebusearly.
A.fastlyB.fastilyC.fast
()4.——_____youathomethismorning?——No,I_____athome.
A.Were;wasB.Are;amC.Do;am
()5.Henever_______hishomeworkontime.
A.finishB.finishsC.finishes
()6.——Don’twalkhere.Mylittlesister_____.——I’msorry.
A.issleepingB.aresleepingC.sleeping
()7.——______doesLiuTaoplayfootball?——Heplaysit______.
A.What;goodB.How;wellC.Where;bad
五、根據中文提示完成句子。
1.他在夜里很晚的時候做作業。
Hedoeshishomework_________________.
2.王兵很了解劉濤。WangBing_______LiuTao______.
3.他在學校聽老師的。He_____________histeachers______________.
英語六年級教案上冊篇6
教學目標
1、能夠聽說讀寫句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、能夠完成let&39;stry
3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成let&39;sfindout活動。
教學重點
1、教學重點是句型：whatdidyoudolastweekend?iplayedfootball.
2、難點是該句型的問句部分并能夠在實際情景中運用。
教學難點
學生初步了解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。
教具準備
1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。
2、教師準備該課時的教學掛圖。
教學過程
(一)warmup
1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。
2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。
(二)preview
師生自由問答。
t:whatdidyoudolastweekend?
s1:iwatchedtv.howaboutyou?
s2:icleanedmyroom.howaboutyou?……
(三)presentation
let&39;stry
1、教師問：whatdidchenjiedolastweekend?let&39;slistentothetape.學生聽錄音完成let&39;stry，師生一起檢查答案。
2、聽錄音跟讀兩遍。
let&39;stalk
1、師說：nowweknowwhatchenjiedidlastweekend.whatdidyoudolastweekend?letmeguess.教師任選幾名學生提問：didyouplayfootballlastweekend?引導學生回答：yes，idid./no,ididn&39;t.出示動作圖片練習did
you......lastweekend?yes，idid./no,ididn&39;t.
2、guessinggame:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：whatdidhe/shedolastweekend?如果能猜中的話就說：yes.(idid).另一位同學說：you&39;regreat!
3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。
4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然后讓學生在小組內進行練習。
5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，并上臺展示。
6、makethechant:
lastweekendicleanedtheroom
whatdidyoudo?whatdidyoudo?
lastweekendivisitedmygrandparents
whatdidyoudo?whatdidyoudo?……
let&39;sfindout
學生四人一組完成let&39;sfindout的活動，請幾名學生匯報他們的調查結果。
(四)consolidationandextension
1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。
2、學生兩人合作朗讀對話。
(五)homework
抄寫本課時的重點句子。
英語六年級教案上冊篇7
教學目標
1.能夠聽、說、認讀Let’sread部分的短文。
2.能夠聽懂和讀懂Storytime部分的對話，并能夠給老師講解出來。
3.能夠了解音標的音和形，并能進行區分。
4.能夠仿照Let’sread部分的植物日記自己寫日記。
教學重難點
重點：掌握Let’sread部分的內容和音標，理解Storytime部分的內容。
難點：幫助學生參照Let’sread部分自己寫植物日記。
教學過程
Step1:Warmup
1.Greeting.
2.活動：春夏秋冬教學預設：植物的生長離不開季節的變換。要讓學生更直觀的了解植物的生長順序，所以我以季節的美麗圖片開始，激發學生學習的興趣。老師向學生展示春夏秋冬司機的美麗風景圖，春天的生意盎然，夏天的陽光明媚，秋天的金風送爽，冬天的銀裝素裹，并說：Winterismyfavouriteseason.Whichisyourfavouriteseason?老師分別拿出幾幅圖出來讓學生判斷分別是哪個季節?
老師總結：Inwinter,peopleputtheseedsinthesoil.Inspring,theseedssprout.Insummer,theybecomebigplants.Andinfall,thehavefruits.設計意圖：用春夏秋冬的變幻幫助學生領會植物一年的生長過程，并為下面總結植物的種植順序和生長順序做鋪墊。
Step2:Newconcepts
1.活動一：小組活動教學預設：讓學生回答Howdoyouplantatree?這一問題，有點難度，教師應該首先進行示范。
Let’splay
(1)老師拿出四張圖片，分別印有種子、澆水、發芽、和大樹，并依次讓學生描述。用“Itisaseed…..”
(2)老師讓學生分組做書上74頁的練習：由4到5人一組進行問答，學生依次描述Let’splay部分的圖，然后將其總結，如：Howdoyouplantatree?設計意圖：采用小組協作的方式共同完成Let’splay部分增強學生的團體合作精神，能更進一步了解植物的有關步驟。
2.活動二：植樹日記Let’sread教學預設：學生首次學習植物日記的寫作，教師應該帶領學生一段一段地學習Let’sread部分，詳細講解日記的格式。
(1)老師播放幻燈片，展示植樹日記。
(2)老師提出問題讓學生回答：OnApril15,whatdoesshedo?WhathappenedtotheseedonApril21?WhatdoesLiuYunseeonApril29?Whydoesshewateriteveryday?Whathappenedafteronemonth?
3.活動三：發音練習教學預設：教師應該培養學生自己總結發音的能力，當學生碰到新音標不會讀的時候，老師就教授新的音標。
(1)老師掛出國際音標圖，開始復習以前學過的國際音標，讓學生依次讀出以前學過的音標。
(2)老師引導學生運用剛學的音標讀出語音部分的單詞，并讓學生體會這些單詞發音的不同，指導學生完成連線題。
設計意圖：用學過的就音標引出學習，以舊引新，并完善學生的國際音標圖，將其作為一個整體來學習和記憶。
Step3:ConsolidationandextensionStorytime
教學預設：故事很有趣味性，但如果只讓學生聽和理解，那么激不起學生的興趣，不妨讓學生分角色演一演。
(1)老師帶領學生聽錄音，一起讀故事的內容，并適當提問讓學生回答，如：WhatdoesZipwanttodo?
(2)等學生掌握了短文的大意之后，讓學生和老師交換彼此的角色，讓學生當老師，給老師講解這個小故事的內容，老師最后總結。
Let’schant
Seed,seed,weshouldhavetheseeds.
Soil,soil,puttheseedsintothesoil.
Waterthem,waterthem,
Youcanseeasprout,
Waterthem,waterthem,
Inseveraldays,youcanseeaplant.
設計意圖：讓學生當老師來教授，一方面訓練學生的口頭表達能力和應用能力，另一方面讓學生體會當教師工作的辛苦，增進師生的情誼。
Step4:Homework
1.按照音標寫出下列單詞，并翻譯出來。
2.你們小組的植物長的怎么樣了?寫一篇關于植物的日記。
板書設計：1.Howdoyouplantatree?
First,digthesoil.Thenputtheplantinthesoil.Waterit.Waitforittogrow.2.[ts][dz][tr][dr][α:]shortstowardstroughdraw[α]potsoddstropicdrop
英語六年級教案上冊篇8
學習目標：
1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。
2.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It，s+方位介詞/介詞短語”。
3.能完成“Let’stry”部分的聽力任務。
4.能聽、說、認、讀句型：“Whereis…?”“Iwantto…”“It’s…”“Whatagreatmuseum!”。
5.提高學生合作學習的能力。
教學重點：
1.能聽、說、認、讀單詞“ask,sir”。
2.靈活運用句型詢問別人某物的具體位置，并能做回應。教學難點：
1.能在日常交際中詢問別人某物在哪里，并能做出相應的回答，即能夠靈活使用句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞/介詞短語”。
2.能、聽、說、認、讀句型“Whereis…?”“It’s+方位介詞”“Iwantto…”“Whatagreatmuseum!”。
教學過程:
Step1:Warm-up城市設計師。同學二人一組，一人邊問邊擺放建筑，一人自己設計建筑的位置，老師給每個小組一張一樣的小紙條，紙條上用英語描述著建筑的位置，同桌小組一邊問答，一邊討論位置，看看哪個小組最先將城市建好。Step2:Presentationthesong“Whereisthehospital?”，帶動學習英語的氛圍。2.介紹“Let’stalk”部分的背景，并準備播放聽力。
WuYifanandRobinareinthearelookingformuseumshopandpost’sseewhat’sgoingon.播放聽力，聽第一遍時，跟讀錄音，模仿聽力中的語音語調，做到準備發音，聽第二遍時，思考以下問題：
(1)Whereisthemuseumshop?WhatdoesWuYifanwanttobuy?(2)Whereisthepostoffice?Whydoeshewanttofindthepostoffice?播放第三遍聽力，學生回答出提出的問題，并思考對話的大概意思。
3.教師講解的時候，要將本課時需認讀的單詞提前講解。4.根據所聽錄音，小組間相互模仿語音對話，并戴上人物頭飾，進行情景表演，教師予以點評。Step3:Consolidationandextension1.完成“Let，stry”部分的聽力任務。WuYifanandRobinarelookingatsomerobots.思考：“Wherearethey?”“IsGrandpathere?”。
2.和同桌之間相互談論自己城市里的建筑“park”“zoo”“postoffice”“school”“museum”，如：Istherea…?Whereisit?It，snear/nextto/behind…。
3.課堂小練習。
(1)—Bisthesciencemuseum?—It’sinfrontofthe(2)IwantCgotothe(3)Aagreatmuseum!(4)It’snextCthepostStep4:Homework1.背誦對話“Let’stalk”部分。
2.自編對話，介紹自己設定的“park,library,zoo,postoffice,school,museum”的位置。
英語六年級教案上冊篇9
【課題】Unit1Whatarethese?Lesson4NewStamps
【教學重點】
1、使用指示代詞“這些”“那些”，表達復數物品。
2、課文的理解與認讀，以及圍繞主句型的問答練習。
3、拼寫朗讀單詞have、like，以及TheseareChinese/English/American/stamps.句子的認讀和運用。
【教學難點】
1、stamps發音比較困難，“-mps”有閉唇，吐音的現象，教師要注意引導糾正，不要吞音。
2、恰當地使用一些形容詞修飾名詞
【教具準備】
1、教學資源：音頻課文和視頻課文。
2、教師為學生準備一張新郵票和幾張舊郵票
3、單詞卡片。
【教學過程】
一Warm-up/Revision
1、師生問候，進行日常口語會話活動。
2、教師播放歌曲《Head，shoulders，kneesandtoes》,和學生一起演唱，邊唱邊做動作。
二Presentation
1、Guessinggame教師將一張郵票握在手中讓學生猜。What’sthis?It’sa…。引出單詞stamp在適時引導學生摸仿學習stamp之后，教師又拿出一個已裝有幾張郵票的小盒，晃一晃讓學生感受到盒里不只有一件東西。教師又問Whatarethese?引導學生說出Thesearestamps。并反復練習。
2、教師將一張郵票和盒中的幾張郵票分別放在手中，引導學生描述Thisisastamp.Thesearestamps.Thisisanewstamp.Theseareoldstamps.TheseareChinesestamps.
3、教師從陳列的郵票中選出一張，借助體態語表達出IlikeChinesestamps.在學生初步理解后問學生Andyou?引導出對Metoo.的學習。
4、教師播放資源中的視頻部分，指導學生仔細觀看后，引導學生回答下列問題：
①ArePeter’sstampsnew?
②ArePeter’sstampsbeautiful?
③ArePeter’sstampsJapanese?
根據學生回答情況，教師自己選擇再看錄像的遍數。
5、教師播放資源中的課文跟讀課件，學生跟讀，教師注意及時引導糾正發音。
學生兩人一組操練對話。
請學生到前面表演，教師和學生一起互相評價。
6、教師出示have，like，these，those，Chinese，stamps的單詞卡片，讓學生拼讀單詞。
三Practice
1、悄悄話。教師將Thesearehens/pens.Thosearepencils/apples.等句子悄悄地告訴每組的第一個學生。每組告訴一句，當教師說開始后，同時間后傳，看哪組傳得又快又準確。
2、教師將畫有Let’spractise中物品圖的一張放在面前，另一張放在較遠處，引導學生，看圖說話。Theseare……Thoseare……。
四Addactivities
教師為學生提供一些不同國家生產的物品。如Chinesebags,Americanbooks,Japanesepencils(或畫出相應的圖片陳列),引導學生描述這些物品,并用上Ilike……表達個人喜好。如：TheseareAmericanships.TheseareChineseships.IlikeChineseships.
五Workbookandhomework
1聽錄音圈答案
2聽音標號
3Readandcopy.
4仿照例子造句。
第一、二題可在課堂上完成，后兩題作為家庭作業由學生回家完成。
英語六年級教案上冊篇10
教學目標
1、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.
2、能夠聽說認讀句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
3、初步了解合成詞的相關知識。
4、初步學會如何問路和指路。
5、會唱歌曲《Whereisthehospital?》
教學重難點
1、掌握Let&39;slearn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發音。
3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并進行關鍵詞的替換練習。
教學工具
多媒體課件
教學過程
Step1、Warm-up
1、Greeting
2、Let&39;ssing
3、復習短語
4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….復習介詞in、on、under、near。
Step2、Presentation
1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。
②出示書店和學校圖片,T:Whereisthebookstore?
S:It&39;sneartheschool。再次出示書店和學校圖片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。
引出短語nextto教讀，板書句子，教讀。
③問一排學生，Whereishe\she?練習句型It&39;snextto……
④let&39;schant
2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教讀，并板書.重點教讀museum的發音。
②讓學生欣賞機器人。
③出示圖片學生做對話。
A:Whereisthe……?
B:It&39;snextto……
3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教讀、板書。
②學生欣賞電影片段
4、①在電影院吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，
T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教讀板書
②let&39;schant
5、①這是好的一天也是壞的一天，想把自己的經歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教讀板書
②let&39;schant
6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。
②Listenandrepeat
③Roleplay
7、小結：Compandword
Step3、Practice
1、Throwingthedice(擲骰子說骰子上的單詞)
2、Bigluckywheel(幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話)
3、Groupwork(三人一組)
設計自己喜歡的城市布局，小組內進行討論
A:Istherea……inyourcity?
B:Yes,thereis.
A:Whereisthe…….?
B:It&39;s…….
B:Istherea……inyourcity?
C:Yes,thereis.
B:Whereisthe…….?
C:It&39;s…….
Step4、Expand
1、Listentothemucic
2、Askingandgivingdirections
Step5、Homework
1、CopyEnglishwordsthreetimes
抄寫英語單詞3遍。
2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.
設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節課學過的句型和你的朋友一起討論。