八年級的英語教案怎么寫
編寫教案有助于教師更好地掌握教學內容和方法，增強教學自信心。寫好八年級的英語教案怎么寫有什么技巧？這里給大家整理八年級的英語教案怎么寫，方便大家學習。
八年級的英語教案怎么寫篇1
小學三年級英語教案范文
教學目標：
1、基本能聽懂會說：Hello,Hi,Goodbye,bye-bye
2、學會運用句型I’m…進行自我介紹。
3、初步感知本冊書中的主要人物：Sam,Amy,Lingling,Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。
教學重點：
1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
2、引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。
教學難點：
1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。
2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學過程：
一、Warmer
1、ListenandsingtheABCsong.
2、Saythelettersonebyone.
二、Newlesson
1、Tellstudents:Fromtoday,webegintolearnourbooks.First,let’smeetourfriendsinthebook.Look,they’recoming.
(教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼)
Hello,I’mDaming.
Hello,I’mLingling.
Hello,I’mSam.
Hello,I’mAmy.
(教師運用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。)
2、Practice
教師將句型：Hello,I’m__________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作自我介紹。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學生：開學的`第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listenandpoint,thenanswerthequestions:
WhenSamsaid:Hello,I’mSam.WhatdidDamingsay?
Whentheywenthome,whatdidtheysay?
(用漢語翻譯一遍)
(強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會其英語句意。)
Askseveralstudentstoanswerthetwoquestions,andteach:
Hi(介紹和Hello的聯系與區別)
Goodbye/Bye-bye
板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。
Listenpointandsayforthreetimes
Readinpairs,thenasksomepairstoactitout.
三、Practice
Part3.AskstudentstosayHellosayGoodbyetotheirpartner.
Thenasksomepairstoact.
四、Summary
1、Meetthefourfriendsagain,revisetheirnames.
2、Pointtheimportantsentencesandleadtoreadagain.
五、Homework
1、ReadthewordsandremembertheirChinesemeaning.
2、Listenandreadthetextfor5times,thenreciteit.
板書設計：
Hello,I’m________.------Hi,_______.
Goodbye,_______.------Bye-bye______.
八年級的英語教案怎么寫篇2
一、教學目標：
1.語言知識和能力目標：
1)能掌握以下單詞：anyone,any過去時間之前的行為。
2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習并掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敘述等語言功能項目；
3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；教學重點、難點
教學重點
教學重點是每單元的A部分。A部分是基本的語言內容，該部分是以一幅新語言功
能在實際生活中應用的圖畫展開的，所有重點詞匯都在圖畫中描繪出來。
教學難點
教學難點是每單元的B部分。B部分是每個單元知識的&39;擴展和綜合的語言應用。該部分是在循環A部分所呈現的語言的同時引出新的詞匯。
教學措施
一、聽、說、讀、寫、四種技能相結合的教學模式。
聽力教學與閱讀教學是與寫作教學結合在一起的，為了使學生更好地掌握，采用四種技能相結合的教學方法。書中所有對話都配有錄音，每部分第一個活動都需要學生邊聽邊看圖。然后讓學生確認錄音中提及的物體，說話人或被談話人，或者填出確實單詞。
二、開展結對活動和小組活動
可以為學生分配搭檔，也可以讓他們自己選擇，在開展結隊活動之前，要確保每個人都要理解詞匯的意義并指導活動如何進行。
三、運用先學后教，當堂訓練的教學模式，精講基礎知識，加強基本訓練，培養運用語言交際的能力。
在訓練中，要盡量使語言形式與語言本身相聯系，不要做過多地語法及語言形式的練習。
四、教學具體措施
1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。
2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。
3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。
4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。
八年級的英語教案怎么寫篇3
教學目標：
1、功能：使用句型“Isita…？”進行關于物品的問答
2、單詞：no,not（isn’t=isnot），yes,help,kite,dragon
3、句子：Isita…？Yes,itis.No,itisn’t.
重點難點：
1、cat和kite的發音區別
2、句型Isita…？的正確使用
3、No,itisn’t.否定回答的朗讀
教學準備：
Card.Pictures.tapes.radio
板書設計：
Unit1Isitamonster?
Yes,itis./No,itisn’t.
教學過程：
Step1Greeting
Step2Reviewandleadin
1、Playachant-播放Module7第二單元關于“What’sthis?”的韻詩，和學生一起邊拍手邊讀，告訴學生What’sthis/What’sthat用于詢問完全不認識的物品
2、Askandanswer-展示schoolbag,ball,book,cat,dog這些物品的圖片，并逐一問學生“What’sthis”，最后展示一個貓型的風箏和怪物的圖片，當學生回答不出來的時候，老師也故意搖搖頭說：“Idon’tknow.”引導學生理解老師所說的話并聽活動1和活動2錄音找出答案。
[設計意圖]通過和音樂一起讀“What’sthis?”的韻詩，既可以復習上一節課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過第二部分的問答則可以復習上一節課的單詞，并引入新課單詞的學習。
Step3Presentation
1、Wordslearning-聽完錄音后，老師假裝請求學生幫忙：“Whocanhelpme?”從而板書help，在有學生回答出剛才的圖片英文名kite,monster后板書單詞于黑板上并畫上簡筆畫圖，繼續問：“Doyoufindothernewwords?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領讀help，并同時雙手在頭頂來回交叉擺動，讓學生猜測出help是救命的意思，對于monster則要求學生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來讀，這個單詞請一組學生一個個邊模仿邊讀一遍，對于較簡單kite和new則著重要求學生把單詞中的ai和ju這兩個音發清楚
2、游戲“我是小模王”-生詞學完后，由老師先比動作或畫圖片讓學生齊說單詞，接著由老師說單詞，學生來比動作，最后請幾個學生當“小老師”來做老師剛才做的事情。
[設計意圖]這個環節主要是單詞的`學習，我以夸張的聲音和肢體語言來表現生詞，目的是讓學生對生詞的發音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學過的單詞，又能調動課堂氣氛。
3、Sentenceslearning-用簡筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Isita…？”提問學生，同時板書句型，領讀和請學生讀句型時提醒學生讀聲調并讀出疑問的語氣，后并引導學生用Yes,itis和No,itisn’t回答時，也提醒學生讀出肯定和否定的語氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請個別學生讀。
4、游戲“我是小畫家”-請幾個學生起來畫出自己最會畫的學過的一個單詞的簡筆畫，接著由全班提問：“Isita…？”然后由上臺的學生回答：“Yes,itis”和“No,itisn’t”。
[設計意圖]這個環節主要是句子的學習，我用簡筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學過的句子，也能調動學生學習的積極性。
Step4Practice
FinishActivity4-請學生兩人一組練習句型，并完成活動4，把對話補充完整，最后請三組同學分別上臺展示。
[設計意圖]在單詞和句子學習完后，及時做練習，可以加深印象，鞏固學習成果。
Step5Textlearning
1、火眼金睛找單詞-請學生在剛才學習的基礎上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、Listenandpoint-聽錄音時強調學生一定要邊聽邊指。
3、Listenandfind-聽錄音并找出“Isita…”這一句型。
4、Listenandanswer-聽錄音回答問題Wherearethetwogirls?Whatdotheysee?Whatscarethem?
5、Readafterthetapeandhaveatry-跟讀課文，并注意語音語調，同時嘗試自己翻譯課文
[設計意圖]通過前面單詞和句子的學習，學生進入課文學習會比較輕松，容易理解課文的大意。
Step6Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個大袋子，里面裝有很多文具，動物的玩具等，然后請一個學生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Isita…？”提問全班，老師和同學用“Yes,itis”或“No,itisn’t”回答他。
[設計意圖]以游戲再次點燃學生的學習熱情，對之前的句型進行再鞏固。
七、總結
請全班根據黑板上的板書歸納總結今天學的單詞和句型，如有遺漏老師給于補充。
八、作業設計
1、讀課文并復習今天學過的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學生應用今天學過的句型，引導學生將其用于日常的談話和課間游戲。
八年級的英語教案怎么寫篇4
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：get on with; relation, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever, nervous, offer, proper, secondly, communication, explain, clear
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。
4) 了解在如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，應當如何面對理性地去解決。
2. 情感態度價值觀目標：
人的一生并不都是一帆風順的，難免有一些挫折的困難，如果生活中發生了一些不盡如人意的問題，我們學會冷靜對待，學會合理的辦法去理性地去解決。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。
2. 教學難點：
1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。
2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。
三、教學過程
Step 1 Revision
Some Ss give some problems. Other Ss give advice.
Problems and advice:
1. I have to study too much so I don’t get enough sleep.
Why don’t you go to sleep earlier this evening?
2. I have too much homework so I don’t have any free time to do things I like.
Why don’t you go camping with your friends this weekend?
3. My parents don’t allow me to hang out with my friends.
Why not read some interesting books at home?
4. I have too many after-school classes.
Why don’t you talk about it with your parents?
5. I got into a fight with my best friend.
Why not call him up?
Role-play the conversation of 2d.
Step 2 Presentation the new words
1. relation n. 關系;聯系;交往
e.g. Their relation seemed quite close. 他們的關系看起來很親密。
2. argue v. 爭吵;爭論
e.g. The couple began to argue about the child’s education.
那對夫婦開始就孩子的教育問題爭吵。
3. proper adj. 正確的;恰當的
e.g. It’s not proper to visit a friend too late in the evening.
太晚了，去看朋友不合適。
4. nervous adj. 焦慮的;擔憂的
e.g. Don’t be nervous. It is just a small test. 不要緊張。就是個小測試而已。
5. clear adj. 清楚易懂的;晴朗的
e.g. The sun shone out of a clear sky. 天空晴朗，陽光燦爛。
八年級的英語教案怎么寫篇5
一、說教材
1、教材內容及地位
本節課的主要內容是新目標英語八年級上冊第2單元第一課時，教材是以What’sthematter?為中心話題，描述身體不適和提出建議展開，學習和運用“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”讓學生學會描述身體的不適和提出建議，本課教材內容與學生的實際生活密切相關,易于引出學生運用簡單的英語進行交際和交流，在學習活動中，學生通過交換對身體不適的描述及建議，促進學生之間和師生之間的情感交流，增進情誼。
第一課時主要學習的內容是學習有關身體部位的單詞，學習“What’sthematter?”和“Whatshould…do?”句型。
2、說教學目標
1)知識目標：學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。
2)能力目標：聽懂本課學習活動中的問題及回答，能在本課的任務型活動中進行簡單的交流，能正確朗讀本的對和句型，能寫出本課的單詞和句型。
3)情感目標：通過描述自己的身體的不適提出建議，表達自己的看法，使學生在人際交往中學會關心別人，增進情誼。
4)文化意識目標：用恰當的方式表達自己的看法，增進人際交往中學會關心別人的能力，了解英美國家詢問和表達身體不適的習慣,培養世界意識。
3、說教學重難點
重點：本節課主要學習身體部位的單詞和一些疾病的詞匯，以及身體不適的表達及建議。
難點：身體不適的表達及建議
二、說學情
初二年級的學生對英語已經有了一定的基礎，但本地區部分學生對學習英語的興趣不是很濃，在學習中，他們更喜歡從游戲中或活動中學習，這樣更能提高他們的學習興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識。
三、說教法
作為教學的引導著，我遵循新課程“學生是學習的主人，一切的教學活動設計在以學生為本”的教學理念，堅持“為學生的發展，必須培養學生的自主性、能動性、獨立性和創造性”的教學原則。課堂教學中利用圖片，單詞卡片等直觀的教學手段，通過任務型教學法，游戲教學法，情景教學法等教學法引導學生學習，使枯燥的單詞教學變得生動有趣，激活課堂，最終達到預期的教學目標。
四、說教學流程
Step1Greeting
T:Howareyou?
Ss:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
T:I’mOK.ButIhaveacold.(我感冒了)WhatshouldIdo?(我該怎么做)
學生提建議：看醫生(seeadoctor)休息(havearest),吃藥(takesomemedicines)等，教學以上詞匯，為以下對話做鋪墊。
Step2Lead-in直接導入新課，引出課題。
Todaywe’regoingtotalkaboutthematters.Let’slearnUnit2What’sthematter?(板書并教學課題)
Step3Newwords
1、Nowlet’slookatthepicture.Thisisabody.We’regoingtolearnthepartofthebody.(利用圖片、單詞卡片進行教學)
2、Game.(叫幾個學生上講臺，其余的學生在下面通過卡片抽讀，上面的學生迅速指出身體部位)通過游戲讓學生更好地掌握單詞，這樣可以加強對單詞的鞏固。
3、通過老師的表情，動作讓學生用“What’sthematter?”詢問，引出疾病的單詞，如：sorethroat,soreback=backache,toothache,stomachache等，并利用卡片進行教學。同時讓學生用Youshould…提出建議。
Step4Practice(利用圖片問答)
1、Game(學生抽圖片，表演，進行問答)
A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
2、A:What’sthematter?
B:She/Hehasacold./astomachache/backache…
A:whatshouldshedo?
B:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
Step5pairwork(讓學生和同伴練習對話，抽查幾對學生對話)
A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
Step6listening
通過上面一系列的對話練習，學生對1b的對話已經很熟悉了，所以更好的把握。
Step7小結(這節課主要學習掌握有關身體的詞匯以及有關疾病的詞匯，并學會描述身體的不適和提出建議。)
Step8Homework記單詞和用所學單詞句型跟同學進行對話練習
五、說板書設計
Unit2What’sthematter?
①A:What’sthematter?
B:Ihaveacold./astomachache/backache…
A:Youshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
②A:What’sthematter?
B:She/Hehasacold/sorethroat/stomachache…
A:She/Heshouldseeadoctor./havearest/takesomemedicine…
單詞已經利用卡片學習了，本課我只板書這兩個對話，這樣讓學生更一目了然，知道這課主要學習的句型，對話。
八年級的英語教案怎么寫篇6
一、指導思想
以九年義務教育教材及《新課程標準》為指導，培養學生聽說、讀寫能力，獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，形成良好積極的學習習慣。強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。提高學生在交際活動中運用語言的能力。二、教學目標
在本學期的教學中，要求培養學生對英語學習的積極性和自信心;能把每一個topic的對話打到脫口而出。能聽懂對話和故事;能主要在大展示環節參扮演各種角色活動。通過訓練學生的聽、說、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學生培養良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。三、學情分析
八年級大部分學生基礎比較差，學習欠主動，對英語的興趣不濃，而且這兩個班基礎薄弱，尖子生少，差生面廣，需要付出很大的努力。四、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。學生用書是教材的核心，它是按單元編排的，每個單元六、七頁。每個單元圍繞一個話題開展聽、說、讀、寫活動。本教材共12單元，包括兩個復習單元五、教學方法
1、教師和學生間的活動。2、學生和學生間的活動。教師組織學生分組討論問題或自編對話表演藝術。六、具體實施
1、認真鉆研教材，備好、上好每一節課，向45分鐘要質量。2、課堂上盡量使用英語以及直觀教具，給學生創造良好的教學環境。3、每單元測試一次，試卷全收全改，做好講評工作.4、要求學生堅持每天背誦幾句經典句子，每單元背誦一兩課經典文章，堅持大聲朗讀課文，改善語音語調，增強四會技能技巧。5、提高學生的學習興趣，發揮學生的主觀能動性。6、積極進行教學改革，提高教學質量。
7、實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合運用語言運用能力。
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與，學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。七、教學內容安排
1、Weeks1-2Topic1,Unit5Whyallthesmilingfaces?2、Week3
Topic2,Unit5Ifeelbetternow.3、Week4
Topic3,Unit5Manythingscanaffectourfeelings.4、Week5
Topic1,Unit6We’regoingonaspringfieldtrip.5、Week6
Topic2,Unit6HowaboutexploringtheMingTombs?6、Week7
Topic3,Unit6Bicyclesarepopular.7、Week8
ReviewofUnits5-68、Week9
Topic1,Unit7Wearepreparingforafoodfestival.9、Week10
Topic2,Unit7Cookingisfun!10、Week11Topic3,Unit7Welcometoourfoodfestival!11、Week12ReviewofUnit712、Week13Topic1,Unit8Whatanicecoat!13、Week14uniforms.14、Week1515、Week1616、Week1717、Week18
Differentjobsrequiredifferent
3,Unit8Let’sgoandwatchthefashionshow.
Topic2,Unit8TopicReviewofUnit8ReviewofUnits7-8ReviewofUnits5-8
八年級的英語教案怎么寫篇7
一、Analysisofthetext教材分析
1.Teaching教學內容：Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople談論人物的個性特征及如何對比人物
2.StatueoftheText教材的地位和作用
從教材的整合來說，本部分既有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用;從本單元來說，它既是本單元的基本語言知識，又為本單元知識的擴展和綜合語言的運用奠定堅實的基礎。因此，上好這一課，既可以讓知識學習具有一定的延續性，又為后面的教學做好鋪墊。
3.Teachinggoals教學目標：
1)Languagegoal知識目標讓學生掌握本課的詞匯運用。
2)Abilitygoal能力目標讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和使用形容詞進行比較的話題，以及進一步提高學生的英語語言表達能力;
3)Emotionalgoal情感目標激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互聯系。讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。而且通過學習比較級使學生懂得在學習和生活中應相互理解、相互幫助、相互學習。
4.Importantpoints重點：掌握形容詞比較級的變化規則及句型
5.Difficultpoints難點：使用比較級自如表達
二、TeachingMethods教學方法：
根據英語“課標”的要求，課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，發展學生的綜合語言運用能力，提高跨文化意識和形成自主學習能力。因此，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。
采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生對所學知識的興趣，使學生對新知識的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。
采用任務型教學模式，在活動中以競賽法來突出重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，使學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
三、LearningMethods學法：
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是孤立于課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式。瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過建構的方式而獲得的。結合我校的學情，在本節教學中我主要采用歸納法和小組合作學習的方法。使用歸納法讓學生歸納總結形容詞比較級的變化規則;使用小組合作學習的方法，讓學生參與競賽和故事表演，使學生用心去體驗集體的力量，去感悟合作的魅力，在活動中體驗合作成功的快樂。
四、TeachingSteps教學程序：
ActivityI活動一：Leadingin激趣導入
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，用多媒體顯示圖畫，讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯。利用兩個人物之間的不同，引出比較級的句子。讓學生認識比較級的基本句型。本環節以學生原有的知識為切入點，對比兩者之間的不同，不知不覺地將學生引入新課，達到潤物無聲之效果。
ActivityII活動二：Warmingup單詞熱身練習
要想讓學生正確地使用比較級,首先應掌握形容詞比較級的變化規則。因此,我給出一系列形容詞及其比較級形式,讓學生通過仔細觀察并得出形容詞比較級的變化規則，然后朗讀記憶。在這一環節，我使用了教學的歸納法,意在培養學生的自主探究能力、觀察能力和歸納能力。
ActivityIII活動三：Comparing句子熱身練習
在學生掌握了比較級的變化規則后，便可以開始進行句子的熱身練習。要求學生倆人一組用比較級來表達自己與同伴之間的差異，正確地認識自我。此項活動從貼近學生的學習、生活入手，記憶深刻，使學生很容易掌握重點和難點，準確描述人物的個性特征。
ActivityIV活動四：Aguessinggame“猜謎”游戲
——Whoishe/she?他/她是誰?
我認為要充分挖掘教材的內涵，利用游戲來培養學生的聽力能力和積極參與教學的主動性，要求一位學生描述班里的另一位學生，并和自己作比較，其他學生猜所描述的人是誰，這樣可以給學生更多的發言機會來表達自己的思想。不僅反饋于上一環節的活動，也突出了本節的重點。學生在游戲中逐漸學會了用比較級自如表達，這也是突破難點的一個過程。
ActivityV活動五：Competition小組競賽
本活動采用任務型教學模式及小組自由合作學習的方式，這個環節的步驟是：把全班分為四個小組，每組抽取一個號碼，在規定的時間內使用比較級對所抽取的圖畫進行描述，說出句子最多的小組獲勝。此項活動可以培養學生的合作精神和競爭意識，同時可以訓練學生快速思維的能力。
ActivityVI活動六：Acting知識的拓展
此環節是通過任務型教學途徑，分小組用所給的圖畫續編并表演故事。然后評出小組。這項活動要求學生積極與他人合作，共同完成學習任務，進一步培養了學生運用所學的知識鍛煉口語表達能力、和邏輯思維能力。
此項活動后的小結也是本課的總結:“Fromthisstoryweknow,whenwearebetterthanothers.Don’tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don’tbefrustrated.Nooneisperfect.Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother.”這個故事告訴我們一個道理：當你比別人強的時候，不要嘲笑別人;當你在某些方面不如別人時，不要自卑。沒有人是完美的。在生活和學習中，我們應該相互幫助、相互學習。
ActivityVII活動七：Exercises鞏固訓練
用本節課學過的內容進行當堂訓練、當堂鞏固，做到“堂堂清”。
五、Homework作業：
《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業布置中，分常規性作業和探究性作業兩類：
常規性作業：背記本單元的生詞。
探究性作業：寫作文一篇，標題是“MyFriendandI”。
(要求：寫出你和你的朋友之間的相同點和不同點。)
六、BlackboardDesign板書設計：
Theyaretwins.
Theyarebothlovely.
XiaoyaiscalmerthanLiWen.
LiWenismoreoutgoingthanXiaoya
Ais形容詞比較級thanB
補充：學生在使用比較級時容易出現的問題：
1.比較的對象不一致。如：Myhairislongerthanyou.
2.雙音節形容詞的比較級形式使用混亂。
八年級的英語教案怎么寫篇8
unit.1wheredidyougoonvacation?
(一)目標確定的依據.1.課程標準相關要求.
⑴掌握本單元至少42個生詞。4個短語，豐富詞語的積累。不懂的詞語借助英漢詞典或聯系上下文來理解。(2)能夠正確書寫規則和不規則動詞過去式，會使用這些過去式談論過去的事情。
(3)通過大量練習，能正確使用不定代詞。2.教材分析
作為本冊第一單元學習內容，本單元學習是訓練學生的聽讀技能，使其學會一般過去時的疑問句及答語，并能夠在各種句式中準確熟練地使用不定代詞。3.學情分析
學生在七年級的詞匯、語句學習中已建立一定的過去時和不定代詞的基礎，對于過去式的理解及使用難度不大。但學習如何在特定語境中準確地熟練使用不定代詞，正確書寫不規則動詞過去式，對學生有難度。教學時應反復訓練，引導學生對文中反身代詞的選擇，反身代詞與形容詞的搭配，反復揣摩、體味，以突破學習難點。
第一課時
總第一課時備課8月20日上課8月26日(一)學習目標
1.通過認讀生詞表和書寫練習，正確認讀、書寫6個生詞。正確讀寫并積累運用。
2.通過聽錄音，正確填寫表格中所缺失的語言信息。
3.通過個別讀、分組讀、齊讀等多種讀書形式，練習正確、流利地朗讀對話。背誦涉及重要短語的句子。
(二)評價任務
1.正確書寫anyone,anywhere,wonderful,few,quiteafew,most共6個詞語。
2.聽力訓練，通過預測、推理以及選擇注意力，使學生理解聽力材料文章大意和細節，從而提高聽力水平。
3.能利用過去式，簡單問答過去發生的事情。
(三)教學過程
教學環節一：檢查預習，導入新課。目標1.活動一：讀1a,將活動與相關圖片搭配。
活動二：利用1a活動，1c句式，兩人結對形式練習一般過去時問答過去的事情。
教學活動二：聽力訓練。
活動一：聽錄音，將人物與活動、地點匹配，完成1b,2a。活動二：聽錄音，判斷信息正誤，完成2b圖表。教學環節三：閱讀2c\\2d對話，說出一般過去時問答結構和不定代詞的用法。
活動一：讀對話，學會利用一般過去時問答。
活動二：讀對話，說出不定代詞和形容詞的怎么正確搭配。活動三：會背對話中重要短語。
(四)當堂訓練測試exercisesincla
單項選擇或根據漢語提示完成句子。
1.didyougo______________(有趣的地方)?
2.didyoudo_________________lastmonth?(特殊的事情)()3.thereis________withthewatch.itworksverywell.a.anythingwellb.nothingwrong
c.somethingwrongd.wrongsomething
()4.peterhas_______todoatthemoment.let’sgivehim________toread.(something,anything,nothing,everything)
()5.ican’tfind_______sitonthebus.
a.somewhereb.nowherec.anywhered.everywhere
6.you’resadalltheafternoon.maybeyouneed________likeme讓你振作起來).
a.everyoneb.someonec.anyoned.noone
()7.thesebooksarenice.youcantake_______ofthem.a.someoneb.everyonec.anyoned.anyone
8.there’s__________________intoday’snewspaper.(沒有新東西)
()9.thesequestionsareverydifficult.ithink____cananswerthem.
a.someoneb.everyonec.anyoned.noone
10.iwanttodo_______________________(不同的事情)today.根據上下文完成對話。
a.__________yougoonvacation?b.iwenttothemountains.
a._____yougowith_________?b.yes,iwentwithmymother.
a.didyoubuy________speciallastmonth?b.no,ibought___________.
a.didyoumeetanyoneinteresting?b.yes.i______anenglishman.(五)課后反思：不少學生誤以為，英語是知識型、理解型的課程，僅滿足于老師講的內容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能熟練掌握，就會邊學邊忘，越學越困難，最終導致掉隊。
八年級的英語教案怎么寫篇9
一、說教材
1.教材分析：本單元的標題為What’sthematter?主要學習如何表述身體的種種不適以及給出恰當的建議。本節課的上課內容是sectionB1a-2c主要是對前面學習過的內容進行復習和擴展，主要復習的句型是What’sthematter?Whatshouldhe/she/itdo?同時，教材通過練習讓學生學習新單詞，并能用所學的新單詞去說，從而達到學以致用的效果。
2.教學目標
語言知識目標：學習并掌握句型：What’sthematter?
學習情態動詞should/shouldn’t的用法
能夠對健康問題提出相應的建議，如：Youshould……
語言技能目標：能聽懂談論健康問題的對話材料：What’sthematter?
能對別人的健康問題提出建議：
a)Youshoulddrinksomewater.
b)Youshouldn’teatanything.
情感態度目標：通過談論健康問題，培養學生關心他人身體健康的愛心
二、教法與學法
根據本節課教材特點以及八年級學生年齡的特點，采取任務型教學法，而學生也相應地采取自主、合作、探究的學習方式。在課堂中利用多媒體課件來展開課堂Pairwork的口語交際活動，讓學生參與其中。在教學中，盡量讓學生能主動的參與到問題的討論中，充分調動學生學習的積極性和主動性，使學生在參與過程中學到知識。
三、學情分析
學生已經積累了一定的詞匯，并熟練掌握了一些句型。他們現在最感興趣的是能用所學的英語來表述一些和現實生活息息相關的話題，并給出合理的解決辦法。本單元通過表述身體的各種不適和談論個人健康問題，使學生學會關心他人身體健康，并能提出一些建議。
四、教學重難點
1.教學重點
掌握身體各部位的表達法和健康問題的表達法;掌握情態動詞should/shouldn’t的用法
重點詞匯：tired,hungry,thirsty,bestressedout
重點句型：What’sthematter?
Youshould/shouldn’t….
2.教學難點
情態動詞should/shouldn’t的用法
短語：gotobedearly,bestressedout,listentomusic
五、課堂教學設計
1.導入：
通過劉翔引入句型：What’sthematterwithhim?通過最近發生的事情引起學生的興趣。
2.新課教學
a)通過提問和回答引出新單詞并學習新單詞
b)通過對句型的學習，讓學生能夠makeaconversation
c)在理解新單詞的基礎上，讓學生完成onea和oneb的練習
d)聽力練習。在前面的單詞和短語學習之后，學生有了一個信息輸出的能力，通過聽力練習，培養學生聽的能力，同時也培養他們說的能力。
e)Pairwork.同桌間的對話練習，這也是對所學內容的輸出。
f)調查。讓學生用兩個問題去對同學進行調查，主要目的是對第一單元所學的句型以及這個單元的學習重點進行復習和回顧。
g)單詞練習鞏固。這個環節是對本節課所學單詞進行鞏固，因為時間不夠，因此讓學生在課后完成。
六、板書設計
What’sthematterwithit/him/her?tired
It/he/sheis……hungry
Whatshouldit/he/shedo?thirsty
It/he/sheshould……bestressedout
八年級的英語教案怎么寫篇10
一、教材分析
（一）教材的地位和作用
I’mmoreoutgoingthanmysister.是一篇關于用比較級來描述兩個人的外貌和性格特征的閱讀短文。在前幾節課中，學生學習了什么是原級，比較級。學會了用er和more來表達比較級，本節課通過描述一對雙胞胎的外貌和性格特征的不同和相同之處來加深理解和掌握原級和比較級的運用。同時，利用身邊的人來掌握所學的句型和形容詞的比較級。把知識融合到生活中來，增強學生對學習和閱讀的興趣。
（二）教學目標的確立
1、語言知識目標
a.重點詞匯：serious,both,outgoing,begoodat,thesameas,morethan,lookthesame,athletic.
b.語法：掌握比較級er,ier,more以及both的用法。比較lookthesame,thesameas和begoodat的用法。讓學生能區分運用，正確掌握。
2、情感態度目標：
讓學生學會比較身邊的事物并選擇最佳方案，將之運用到生活中來。
3、學習策略目標：
a.學習利用文章中的主題句快速理解文章大意；
b.根據圖片、上下文猜測、理解語篇中的詞語和句子；
二、教學環節的設計
以學生閱讀為主，在學生閱讀過程中訓練學生的閱讀技巧。以教師為輔，學生為主的教學原則，訓練學生在學習中獲取信息，處理信息和運用信息的能力，完成各項教學目標。
三、教學程序
1、導入
剛好班級有一對孿生兄弟。把知識和實際結合起來，用所學的現有的&39;句型來描述他們的共同和不同之處。熟練運用形容詞的原級和比較級。用現有的人物來展示所學的知識，學生的熱情和積極性很高。
2、訓練與拓展
Step1、本課是一節閱讀課，重點是要訓練學生怎樣利用主題句了解信息。完成1—6問題。學生快速閱讀，回答根據課文設計的問題，了解學生閱讀情況。
Step2.列出課文中的重要詞組，簡單講解課文。
morethan,lookthesame,thesameas,incommon,as…as,
notso…as,both,
insomeways,alittle/much+形容詞比較級。
Step3.完成3a、3b要求
3.作業設計
模仿3a，寫一篇自己的朋友和自己在外貌和性格上的相同和不同之處。要求利用到比較級和課文中所列出的詞組。
四．課后反思。
作業二：
第一步，臨時創設教學情境。第二步大膽應用學生臨時生成的問題。第三步臨時修正教學預設，引導學生討論、思考。總之，適時調控課堂，動態生成，靈活運用，目標達成，完成教學任務。
八年級的英語教案怎么寫篇11
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力（精選2篇）
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級-英語教案,試題,論文,聽力篇1
TeachingGoals:
1.Talkaboutexceptionalpeople,famouspeople.
2. Talkaboutprofession
3.Talkaboutthingsinthepast
LanguageStructures
1."who"，"whenHowlongwhat"questions
2.ConsolidateSimplePastTenseandthepastformofverbs
3.Adverbialclauseswith"when"，
4.Passivevoice
Vocabulary
1.Wordsaboutprofession
ping-pongplayer，basketballplayer，tennisplayer，soccer/footballplayer，skater（滑冰者）pianist（鋼琴家），violinist（小提琴家）moviestar（電影明星），golfer（打高爾夫球的人），athlete（運動員）
2.Verbs
start，begin（開始）hiccup（打嗝），sneeze（打噴嚏），become（變成），hum（哼唱），receive（接受），admire（欽佩），enter（參加），major（主修），stop（停止）
3.Adjectives
alive（活著的）
famous（著名的），talented（天才的），loving（慈愛的），kind（友好的），outstanding（杰出的），unusual（罕有的），creative（有創造力的），such（這樣的），beautiful（美好的），great（偉大的，杰出的），Brazilian（巴西人的、巴西的）
4.Others
record（紀錄），achievement（成就，功績），accordion（手風琴），
Warsaw（華沙），honor（榮譽），university（大學）
Importantsentences
1.Whoisthat?
2.That'sDengYaping.Sheisagreatping-pongplayer.
3.Whenwassheborn?
4.Shewasbornin1973.
5.WhoisShirleyTemple?
6.Sheisamoviestar.
7.Whendidshebecomeamoviestar?
8.Whenshewasthreeyearsold,shebegantolearndancing.
Someothernotesinthisunit:
1.Whenwasheborn?他什么時候出生的？
Hewasbornin1895.他出生于1895年。
beborn意為"出生"，后面加介詞短語"in1895".這實際上是被動語態，結構為"be+動詞的過去分詞"表示"主語被...."在句中，人是被生出的，因此用被動態，born原形是bear，意為產生、生育。
2.startdoingsth.Starttodosth.Begintodosth都可以表示開始做某事。
start意為"開始"后接名詞，動名詞或動詞不定式。
eg:Theoldmenstartedsinging/tosing.
老人們開始唱歌。
Theystartedthepartywithdancing.
他們以跳舞來開始這個晚會。
另外，start還有"開動、發動、創辦、出發"等詞義。
eg:Myfathercouldn'tstartthecar.
我父親起動不了那車。
start與begin同義，都是"開始"，但在表示"開動、發動、創辦、出發"等詞意講時，start不能用begin.
3.too...to...太...而不能
eg:
a.Theboyistooyoungtodresshimself.
這個男孩太小了，還不能自己穿衣服。
b.Thishouseistoobigtocleaninoneday.
這幢房子太大了，一天內打掃不完。
c.Sheistooyoungtogotoschool.
她太小不能去上學。
4.someadjectivestodescribepeople.
talented（天才的），loving（慈愛的），outstanding（杰出的），
unusual（罕有的），creative（有創造力的），famous（著名的），
great（偉大的，很棒的），beautiful（美麗的）
5.attheageof在...歲時
Attheageof4Mikebegantowritepeoms
邁克四歲時就開始寫詩。
6.takepartin參加（......活動）
join－takepartin兩者都表示"參加"，join指"參加"某種組織。takepartin表示參加某項活動。
eg:HejoinedthePartyattheageof40.
他40歲時入了黨。
WhendidyourbrotherjointheArmy?
你哥哥什么時候參的軍？
Doyouwanttotakepartinthesportsmeeting?
你想參加運動會嗎？
7.winthefirstprize贏得第一名
8.the70-yearhistory70年的歷史
其中70-year做history的定語，所以year不能用復數。
如：afour-yearoldgirl一個四歲女孩。
9.年齡表達方法
（1）用基數詞表達年齡，可以加上"...yearsold"threeyearsold.
（2）用when引導的從句whenIwasthree（yearsold）
（3）attheageof＋基數詞attheageofthree
（4）基數詞＋-year-oldthree-year-old，注意這種表達常作定語
如athree-year-oldboy.
Exercises:
一.寫出下列動詞的過去式：
1.is_________ 7.have_________
2.are_________ 8.become_________
3.start_________ 9.play_________
4.do_________ 10.take_________
5.hiccup_________ 11.win_________
6.learn_________ 12.begin_________
二.把下列詞組譯成英語：
1.運動明星_________ 8.太...而不能..._________
2.乒乓球運動員_________ 9.開始打高爾夫球_________
3.籃球運動員_________ 10.滑冰冠軍_________
4.網球運動員_________ 11.中國的鋼琴家_________
5.足球運動員_________ 12.獲得第一名_________
6.停止打嗝_________ 13.參加_________
7.電影明星_________ 14.主修_________
15.清華大學_________ 16.在四歲的時候_________
三.選擇填空：
1.DengYaping_________bornin1973.
A.isB.wasC.were
2.Sheisagreat_________ping-pongplayer.
A.ChinaB.KoreaC.Chinese
3.——_________didTaralearniceskating?
——Forthreeyears.
A.HowlongB.HowoldC.Howmany
4.Tigerwoodsstarted_________whenhewasonlytenmonthsold.
A.golfB.golferC.golfing
5.Youarenever_________young_________startdoingthings.
A.so...thatB.between...andC.too...to
6.Ishe_________?No,heisn't.
A.aliveB.liveC.life
7.Mostofstudentsinourclass_________partinthemathmatchyesterday.
A.joinedB.tookC.made
8.Hespendsallhisfreetime_________hisgrandchildren.
A.forB.toC.with
9.Lucybecameafamous_________whenshewasjust11yearsold.
A.pianoB.violinC.violinist
10.WhendoShakespearestopwritingplays?
Hestoppedwritingplays_________.
A.in1613.B.for20yearsC.onceaweek
四.漢譯英：
1.她在1993年開始上鋼琴課。
2.Tony太累了不能跑了。
3.Shirley在三歲的時候成為一名電影明星。
4.Lisa什么時候開始學習滑冰？
5.他打嗝打了69年零5個月。
新目標英語八年級教學筆記unit9_八年級英語教案-英語教案,試題,論文,聽力篇2
Unit3Whatareyoudoingforvacation?
學習目標：
在這一單元中，我們要學習如何談論假期的計劃（Vacationplans），對將來的安排（Futureplans）
語言目標：
1.用現在進行時表示將來。
（Presentprogressiveasfuture）
2.用where,when,what,howlong提問的句子。
主要句型：
1.Whatareyoudoingforvacation?
I’mspendingtimewithmyfriends.
2.Whenareyougoing?
I’mgoingnextweek.
3.Howlongareyoustaying?
We’restayingfortwoweeks.
Step1.NationalDayiscoming.Weallhavealongvacationabout7days.Whatareyoudoingforvacation?
NowLet’stalkaboutfutureplans.
在這里，我們用到Whatareyoudoingforvacation?
同學們可能會奇怪，“bedoing”結構不是現在進行時嗎？在這一單元中，用現在進行時代表將要發生的動作，表示對未來的計劃和安排，譯為“我將要…”，“我打算…”。
eg.What’sshedoingforvacation?她假期要做什么？
She’sbabysittinghersister.她要看她妹妹。
這是我們進入初中以來第一次接觸到將來時。這種用現在進行時表示將來動作的用法，實際上在英語中是很常見的。
Now,answermyquestion.
“Whatareyoudoingforvacation?”
Youmayhavelotsofanswers.Now,translatethefollowingsentencesintoEnglish,andchooseoneasyouranswer.
Ofcourse,youcanaddmoreactivitiesifyoulike.
Exercise:
1.我要去野營。
2.我打算看望我的姨媽。
3.我打算在家里看電視。
4.她要照顧她的小妹妹。
5.他打算玩籃球。
6.他們要在家里休息。
7.我要去山區徒步旅行。
8.Dave準備去騎單車。
9.Mary要去旅行觀光。
10.Mike準備去釣魚。
11.Isabella要去散散步并且租些錄像來看。
Keys:
1.I’mgoingcamping.
2.I’mvisitingmyaunt.
3.I’mwatchingTVathome.
4.She’sbabysittinghersister.
5.Heisplayingbasketball（forvacation）.
6.Theyarerelaxingathome.
7.I’mgoinghikinginthemountains.
8.Daveisgoingbikeriding.
9.Maryisgoingsightseeing.
10.Mikeisgoingfishing.
11.Isabellaistakingwalksandrentingvideos.
Step2.We’regoingtolearnotherquestionstoaskaboutone’svacationplans.
除了用“Whatareyoudoingforvacation?”之外，我們還要學習其它幾個問句，來幫助我們更好地談論假期的計劃。
1.Whenareyougoing?
你什么時候去呀？
when表示對具體的時刻來提問，所以可以用onMonday，（在星期一），onthe12th（在12號那天）nextweek（下周）、等等。
eg.I’mgoingthefirstweekinJune.我將在六月份的第一周去。
2.Howlongareyoustaying?你要在那里呆多久？
Howlong是對表示持續的一段時間來提問。因此回答時，也要用表示一段時間的時間狀語，而不是具體時刻。
eg.Howlongishestaying?
He’sstayingforaweek.他要呆一個禮拜。
或He’sstayinguntilSeptember.他在那里一直到九月份。
3.Whereareyougoingforvacation?你要去哪里度假？
I’mgoingtoItaly（GreeceorSpain）.
我要去意大利（希臘或西班牙）。
4.What’sitlikethere?那里怎么樣？
八年級的英語教案怎么寫篇12
一、教學目標：
1.語言知識目標：
1)繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.
②—Whatcanyoudo?—Icandance.
③—Whatclubdoyouwanttojoin?—2.情感態度價值觀目標：
對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。
二、教學重難點
1.教學重點：
1)讓學生重點總結、發現情態動詞can2)
2.教學難點：
1)情態動詞can的用法;2)在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
Ⅰ.Warming-upandrevision
T:Hi,S1!Whatcanyoudo?
S1:Icansinganddance?
2.Role-play.
Ⅱ
1.2.中的句子，然后做填空練習。
①
②/不，我不會。
Yes,___________./No,I_______.
…(其余試題見課件部分)
3.學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ.TrytoFind
老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。
1.可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______的變化。
2.用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can+_______+_________+其他?
肯定回答：_________________
否定回答：_________________
What+can+_______+________?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。
Ⅳ.Practice
1.Lookat3a.告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teachermakesthefirstoneasamodel:
CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.
Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.
ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.
Checktheanswerswiththeclass.
oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.
第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ.Groupwork
2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.
S1:Whatcanyoudo,S2?
S2:Icandokongfu.
S1:Great!WhataboutyouS3?
S3:Icansingverywell.
…
3.Thenmakealisttogether.
…
(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ.Exercises
1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.
Homework
1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.
八年級的英語教案怎么寫篇13
八年級英語unit9selfcheck復習學案
sectionb3a--selfcheck
一、學習目標：
掌握p57-58單詞，背寫3a,掌握本節的詞組和重點句子。
二、預習目標：
自讀單詞和3a，完成表格。
三、預習檢測：
寫出漢語：1.awell—knownchinesepianist
2.humsongs3.piecesofmusic
4.begantolearntheaccordion5.attheageoffour
6.startedtolearntothepiano7.tookpartin
8.wonfirstprize
9.inthe70—yearhistoryofthecompetition
四、導學：
takepartin“參與、參加”后接某項活動。
manystudentstookpartinthecleaning.
join指加入某黨派、團體、人群、游戲等。
mymotherjoinedthepartyin1986.
五、課堂檢測：
i)用所給詞的正確形式填空
1.she______(be)bornin1985.
2._____you_____(see)yourfatheranhourago.
3.she______(have)ashortrestwhenhegothome.
4.he_____(notcome)toschoolyesterdaybecausehewasill.
5.davidbeckhamisa________(talent)footballplayer.
6.hisfatherisgoodat________(skate).7，theoldmanisstill_____(live)
ii)按要求完成句子
1.shewasbornin1973.(畫線提問)
2.hestoppedplayingfootballbecauseofhissoreback.(畫線提問)
3.shetouredtheu.swhenshewasfourteen.(畫線提問)
4.jimwasborninamerica.(否定句)
iii)根據漢語完成句子
1.我哥哥花費他所有的業余時間玩電腦游戲.
mybrotherspends_______________________oncomputergames.
2.我爺爺15歲時就開始在工廠上班.
mygrandfatherstartedtoworkinafactory________________________
3.他是一個不一般的人.heisan____________.
4.馬丁娜.辛吉斯是一位杰出的網球手.
martinahingisis___________tennisplayer.
5.他不是一個慈愛和藹的人。
heisnota______or______person.
iv)改錯
1.manypeoplehadacoldbecausethebadweather._________
2.dalinhasahistoryofmorethan100—yearsold.__________
3.marywinfirstprizeintheschoolsingingcompetitionlastyear._______
教學后記：
unit9復習學案
一、學習目標：
掌握本單元單詞，記憶重點句型，能用過去時寫出描述活動的的短文。
二、重點短語：
1.一位很棒的乒乓球運動員
1.國際體育明星
2.花費某些時間做某事
4.花費某些時間在某事上
5.一位出名的中國鋼琴家
6.幾首音樂
7.開始學習手風琴
8.在4歲時
9.參加
10.得獎
11.在70年的比賽歷史上
12.因為。。。
三、重點句型：
1.當你開始學習英語時你多大?_________________________________
2.我怎樣才能變得著名?__________________________________
3.他停止了踢足球因為他的背疼。_______________________________________
4.約翰在演講比賽中獲了獎。_________________________
5.當他是一個小男孩時，他就能哼唱很難的幾首曲子。
______________________________________________________
6.李云迪參加了在波蘭的第14界國際鋼琴比賽。
________________________________________________
7.他獲得了小組第一。_______________________________________
8.他是有著70年歷史的這項大賽上第一個獲此獎項的中國鋼琴家。
_________________________________________________________________
9.這個活著的人是學生還是教師?________________________________
10.他把所有的空閑時間花在了他的孫子上________________________
11.他1982年出生在重慶。________________________________________
12.莫扎特在四歲時開始寫音樂。__________________________________
13.他太累了走不動了。__________________________________________________
14.杰克1964年出生在美國。__________________________________________________
檢測：按要求轉換句式
1.theydidtheirhomeworklastnight.(改為否定句)
they___________________theirhomeworklastnight.
2.iwasbornonjune22,1984.(劃線部分提問)______________________________born?
3.shewenttobedatninelastnight.(就劃線部分提問)
______________________________she__________tobedlastnight.
4.welivedinlondonforaboutthreeyears.(就劃線部分提問)
______________________________you__________inlondon.
5.shegotthereat8:00.igotthereat8:00,too.(合句)___gotthere____________time.
教學后記
八年級的英語教案怎么寫篇14
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初二英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1。找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2。立足課本，夯實基礎
我們知道，初二英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1。課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握解題方法和解題規律。
2。講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初二階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
八年級的英語教案怎么寫篇15
(1)掌握新單詞：
subwayheytrain(2)掌握以how引導的特殊疑問句的問答
Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?
2.能力目標
提高學生聽，說，讀，寫，綜合運用知識的能力。
3.德育目標
發揮學生的潛能，能談論自己及周圍人的上學，上班，回家，或旅游的交通方式，調動學生應用英語的積極性，學會關心別人。
確立教學目標的依據：根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，也根據我國國情和外語教學大綱的要求，根據現階段外語教學的素質教育的要求.(三)重點和難點：
根據本課的教學內容及在本單元中的地位，與學生的實際情況，制定以下的重點與難點
重點：以how引導的特殊疑問句;Howdoyougettoschool?Howdoeshe/shegettoschool?Itakethebus.He/Shetakesthetrain.
難點：多種搭乘交通工具的表達方式(四)教學輔助工具：圖表，多媒體。二、學情分析
經過一年多的英語學習學生已具有一定的英語綜合能力，也積累了一定的英語詞匯量，如相關的交通工具名稱。同時已熟悉了一般現在時第三人稱單數動詞的變化。本課學習不會很困難。
1、教學方法：
結合教材及學情，遵循教學原則和認知規律，采用情景教學法，聽說法，導入話題，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法來突破重點，讓學生在用中學、學中用。
(1)情景教學法：聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望。
(2)聽說法：用師生，生生互動的方式，共同觀察圖片，激活學生的已有知識，使學生主動建構自己的語言知識，從而有效地習得語言。
(3)任務型語言模式：根據學生實際，以學生為中心，合理組織教學，把各個教學目標融入到教學任務中，學生完成任務過程就是課堂教學的過程，即Learningbydoing,doingislearning.學生在教師指導下通過體驗、實踐、參與、探索和合作等方式，發現語言規律，逐步掌握語言知識和技能，學生的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
2、學習策略：
以學生為中心，通過觀察課件畫面，進行兩人一組的pairwork情景對話練習。還有四人一組的小組合作學習，讓學生學會分工合作，在合作中，相互探討、交流，從而獲得知識，技能和情感體驗。利用朗朗上口的chant,調動學生的學習積極性，同時培養語言的節奏感.
四.教學流程
Step1.Greetings
Goodmorning?
Howareyou?
Howtheweathertoday?
意圖：.復習日常用語，準備進入新課。
Step2Lead—in
Showapicturefromthehousetotheschool.AskSs,Howdogettoschool?
Astudentreplies,Bike,say,oh,yourideyourbike.Classrepeat.Iridemybike.theclassrepeat.Say,Todaywe’retakingabouthowyougettoschool.
意圖：.通過創設語言場景，讓學生清楚明確本節課要學什么。
Step3.wordsabouttransportation
LettheSslookatthepicturesonthescreenandteachthemwordsabouttransportation
bicycle/bikesubwaytrainbuscartaxiplaneship
EncouragetheSstosaymoretransportationways
walk/onfootmotorbike…
意圖:為下一步的情景對話做好鋪墊。
Step4presentation
Showsomepicturesinppt
Howdoyougettoschool?takethetrain/car/plane
Iwalktoschool./Igotoschoolonfoottakesubway/ship/bus
Itakethebus.ridemybike/bicycle
Howdoeshe/shegettoschool?He/Shetakesthebustoschool.
方法：師生問答、生生問答，兩人一組對話
意圖聯系實際生活，創設情景，激活學生的想像力，激發學生使用英語進行交流的興趣和欲望
學會掌握以how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點。
Step51a
Booksopen!Writedownmorewaystogettoschool.Checktheanswersandreadgether.
意圖：鞏固搭乘交通工具的多種表達
Step61b(listening)
LettheSslistenandwritenumbers
意圖：訓練學生的聽力能力
Step7.pairwork
Lookatthepicture.makeconversation
先讓學生讀出對話,再學生兩人一組做對話，談論圖中的人都是怎樣上學的，最后，讓幾組同學到班級前做對話。
意圖：運書上的情景圖再反復操練how引導的特殊疑問句，以及多種交通方式的表達。掌握本課的重難點
Step8.chant
Doyougotoschoolbybusorbybike?
Igotoschoolbybikeorbybike.DoyougotoShanghaibyplaneorbybike?IgotoShanghaibyplaneorbyplane.DoyougotoXi’anbytrainorbytrain?IgotoXi’anbytrain,bytrain.意圖：讓學生在輕松愉快中學習,迎合學生的年齡特點。
Step9.Survey(groupwork)
Workingroupoffour,talkabouthowdoyougettoschool?,andfillinthechart.
Name
Gettoschool
意圖：通過小組活動，培養合作學習意識。活動中小組進行明確的分工，一名為記錄員，一名為匯報員。最后統計出全班有多少人步行，有多少人騎自行車，坐公交去上學。
Step10..Exercise
一.用所給詞的適當形式填空。1.Heoften(ride)toschool,butsometimeshe(walk)toschool.
2.Mymotheralways(go)toworkbybus
3.Tomnever(take)thetraintoschool.
4.YesterdayI(walk)toschool.
5.How(do)yoursistergettoschool?
二.將下列句子改為同義句1.Ioftengotoschoolbybus.Ioftenabusschool.2.JaneridestoworkonMondays.JanegoestoworkonMondays.
JanegoestoworkonMondays.
3.Hegetstoschoolonfooteveryday.Hetoschooleveryday.意圖：鞏固本節課所學的內容，糾正學生容易出現的錯誤：一般現在時動詞第三人稱單數的變化，以及動詞短語takethe+交通工具可以替換成介詞by+交通工具，注意他們在句中的位置不同。同時為下節課掃除障礙。
Step10.Homework
1.Recitethenewwords2.makeconversations
Blackboarddesign
Unit4Howdoyougettoschool?
A:Howdoyougettoschool?takethebus/train/subway/ship/
B:Iridemybike.rideabike
A:Howdoeshegettoschool?Walk/onfoot
B:Hewalkstoschool.
板書設計(根據本課的重難點)
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用任務型教學，從聽、說、讀、寫等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
希望各位專家領導對本堂說課提出寶貴意見,謝謝!
八年級的英語教案怎么寫篇16
(一)本單元語言目標：
1.談論在學校和家庭中遇到的種種麻煩和問題。
2.為他人找到合理的解決辦法，提出相應的建議。
3.為自己的問題找到解決辦法。
(二)重點單詞：
1.playv.播放2.loudadj.高聲的;大聲的3.arguev.爭論，爭吵4.wrongadj.錯誤的;有毛病的;不適合的5.couldv.can的過去式6.ticketn.票，入場券
7.surprisev.使驚奇;使意外8.otheradj.任一的;(兩方中的)每一方的
9.exceptprep.除;把......除外10.failv.失敗11.footballn.足球
12.untilprep.到......為止13.fitv.適合，適應14.includev.包括;包含
15.sendv.發送，寄16.themselvespron.他們自己(反身代詞)
(三)重點詞組：
1.keepout不讓......進入
2.outofstyle不時髦的;過時的
3.callsb.up打電話給......
4.payfor付款
5.askfor要求
6.thesameas與......同樣的
7.instyle時髦的;流行的
8.geton相處;進展
9.asmuchaspossible盡可能多
10.allkindsof各種;許多
11.ontheonehand,......(在)一方面，......
12.ontheotherhand,......另一方面，......
(四)重點句型：
1.WhatshouldIdo?
我應該怎么做?
2.Youcouldwritehimaletter.
你可以寫信給他。
3.Whatshouldhedo?
他應該怎么做?
4.Maybeheshouldsayhe&39;ssorry.
也許他應該說抱歉。
5.Whatshouldtheydo?
他們應該怎么做?
6.Theyshouldn&39;targue.
他們不應該爭吵。
(五)重點語法：
情態動詞should的用法
should是情態動詞，它的基本用法是必須和其他動詞一起構成謂語。情態動詞沒有人稱和數的變化，意為"應該......"。
should(應當，應該)用于所有人稱，表示勸告或建議。
eg.Youshouldwaitalittlemore.
你應該再多等一會兒。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厲害。
---Youshouldliedownandhavearest.你應該躺下，多喝水。
在這個單元中我們還學到用"could"表示建議，這時could不是can的過去式，而表示比should更加委婉的建議。
---Ineedsomemoneytopayforthesummercamp.
----Youshould/couldborrowsomemoneyfromyourbrother.
(六)知識點講解：
1.Idon&39;thaveenoughmoney.
我沒有足夠的錢。
enough：adj.充足的、充分的，在句子中可作定語修飾名詞，也可作表語。
eg.Doyouhaveenoughtime?
Sixpiecesofpaperwillbeenough.
2.Iarguedwithmybestfriend.我與我的朋友吵架了。
arguewithsb.意為"與......爭吵，爭論"
eg.Heoftenarguewithhisclassmates.
3.Myclothesareoutofstyle.
我的衣服過時了。
beoutofstyle/fashion表示"過時""不合乎時尚"
反義詞是"beinfashion"表示"合乎時尚"
eg.Heisalwaysinfashion.
Thesofaisoutofstyle,andIdon&39;tlikeit.
4.Maybeyoushouldcallhimup.
(1)maybe是副詞，用來表示推測，譯為"也許，或許，大概"。
eg.Maybeyouareright.
Maybetheywillgooutforawalk.
maybe不同于maybe。maybe是一個詞，是副詞，maybe是情態動詞may加上動詞原形be，意為"或許"，后接形容詞、名詞、代詞等。
eg.Itmaybetrue.
Hemaybethemanwearelookingfor.
(2)callsbup.打電話給某人
eg.IcalledupZhangHongateighto&39;clock.
原句中him為代詞，所以放在call和up之間，不能說成calluphim。
eg.I&39;llcallherupthisafternoon.
Couldyouaskhimtocallme,please.在這個句子中，省略up。
5.Idon&39;twanttosurprisehim.
我不想使他驚訝。
在這句話中surprise是個行為動詞，可以說成"surprisesb."，表示"使......驚訝"。
eg.Thenewssurprisesusgreatly.
surprisedadj.驚訝的
surprisingadj.令人驚訝的
eg.I&39;msurprisedtohearthenews.
It&39;sasurprisinggift,andIloveit.
6.No,hedoesn&39;thaveanymoney,either.
不，他也沒有錢。
either的用法：用作副詞，用在否定句或否定詞組后加強語氣，表示"也"，"而且"。
eg.Hedoesn&39;tlikesinging,andhedoesn&39;tlikedancing,either.
either用作代詞時，常表示"兩者之中任何一個"，常與短語連用或用作賓語。
eg.Eitherofthemwillagreewithyou.
Idon&39;tlikeeitherofthebooks.
7.Ineedtogetsomemoneytopayforsummercamp.
我需要一些錢支付夏令營。
(1)need是個情態動詞，也可以是行為動詞。
▲當它是情態動詞時，后邊直接加行為動詞，表示"需要"，但need作情態動詞時一般不用于肯定句。它一般用于否定句和疑問句中，例如：
①Youneednotmeethim.你不必見他。
②NeedIrepeatit?我有必要重復它嗎?
對上一句的簡略回答為：Yes,youneed.No,youneedn&39;t.
▲此外情態動詞must提問時，否定回答時為No,...needn&39;t。
例如：Musthefinishthehomeworknow?
Yes,hemust.No,heneedn&39;t.
當need作行為動詞時，同其他行為動詞一樣對待，need后加不定式為"needtodo"。
例如：Ineedtofinishthework.
變為疑問句時，不能像它作情態動詞時直接提前，而要加助動詞do/does/did等，例如：
Heneedstowritemanywords.
改成一般問句：Doesheneedtowritemanywords?
他需要寫許多字嗎?
Yes,hedoes.No,hedoesn&39;t.
(2)(sb.)pay(money)forsth.為......而付款
(sb.)spend(money)onsth在......上花多少錢
(sth.)costsb.(money)什么東西值多少錢
這三個短語都是表示付款。但pay,spend指的是"人"，主語為人，而cost指的是"物"，主語為"物"。
例如說他昨天花10元買了一本書。用以上三個短語分別為：
①Hepaid10yuanforthebookyesterday.
②Hespent10yuanonthebookyesterday.
③Thebookcosthim10yuanyesterday.
注意以上三個動詞的動詞過去式為：
pay---paidspend----spentcost----cost
以上三個例句的翻譯為：
①他昨天為這本書付了10元錢。
②他昨天花了10元錢(買)這本書。
③這本書花了他10元錢。
八年級的英語教案怎么寫篇17
八年級英語教案
備課時間備課分工2月26日主備教師李怡萱章節
Unit1Period1課題Willpeoplehaverobots？教學目標知識目標：
1。Words&phrases：robot，paper，less，feweretc。
2。will構成的一般將來時態的陳述句，否定句，疑問句及回答，八年級英語教案unit1――李怡萱。
3．Therebe句型的一般將來時。
4。More，less，fewer的用法。能力目標：學習一般將來時態的相關知識，學會對未來預測，鍛煉學生的.口語會話能力。情感目標：用簡潔回顧與展望的方式，貼近實際，符合學生心理，激發學習興趣。
重點與難點
1．Will構成一般將來時態的句式。
2．Therebe句型的一般將來時態。
3．More，less，fewer的用法。
4．學生在使用therewillbe時，易混成therewillhave的句式。
教學用具Recorder，PowerPoint課時安排1其他教學流程師生活動Step1：Leadingin1，Greetings：Helloeveryone！Welcometoschool。What’sthedatetoday？Who’sondutytoday？Doyouhaveagoodwinterholiday？Doyoufinishyourhomework？Doyouwanttoliveonthemoon？Canyouguesswhatwillhappenin10years？In10years，Iwillbeolder，andIwilldomoresportsandeatmorevegetablesandbehealthier。BythenIwillhaveenoughmoneyandwilltravelallovertheworld…。Whatwillyoubeinthefuture？2，Showthelearningaims3，Howwilltheworldbedifferentinthefuture，100yearsfromnow？Couldyoumakesomepredictions（做出預言）？Showthepicturestothestudents。Let’stalkabouttogether。Step2：Pre―――task。SBpage2，1a。thisactivityintroducesthekeyvocabularyandtheideaofmakingpredictions。1。Pointtothetimelineontheboardandextenditoutto100yearsinthefuture。Readeachpredictiontotheclass，explainthenewvocabularies。Explain：一般將來時態。構成：will加動原。Therewillbe句型2。Readtheinstructions。Asstudents’work，movearoundtheroomandansweranyquestionstheymayhave。3。Talkabouttheanswerswiththeclass。Step3：While―――taskSBpage2，1b1。Listentothetape，thenchecktheanswers。2。Practicereadingthesixpredictions。3。Readthedialoguesfluently。SBpage2，1c。1。Readtheinstructionstotheclass。explain“in”and“after”2。HelpotherSsmakeoneortwootherpredictionsusingstatementslikethoseinthesampledialogues。3。Askafewpairstopresenttheirconversationstotheclass。SBpage3，2a&2b1。Readthepredictions2。Readtheinstructionsandpointoutthesampleanswer。3。Playthetapetwice。Sscirclethewordtheyhearineachsentence：more，less，fewer4。Checktheanswers。
八年級的英語教案怎么寫篇18
1.教材分析
仁愛版初中英語教材共六冊,每冊由四個模塊組成,每個模塊由單元----話題----功能---任務構成,編寫思路清晰,符合學生的認識發展規律.八年級英語下冊第六單元Topic1SectionA講述了讓學生學習如何用英語談論旅游，并收集旅游信息。它由3部分組成，用1課時完成。通過學習SectionA,學生可以更多的了解旅游知識并提高實際能力;動詞不定式是本節課的重點語法項目。
2.教學目標
(1).知識目標
要求學生牢記SectionA所有新學的四會單詞.短語和重點句型;掌握不定式“todo”的用法。
(2).技能目標：
能用英語與他人談論關于旅游的話題。培養學生提高語言交際能力,能在小組中積極與他人協作,從而開闊自己的視野,擴大知識面。
(3).情感目標
培養學生愛護大自然，熱愛旅游.積極參與課堂上各種英語實踐活動的興趣。培養學生分工合作和團體協作精神。
3.教學重點和難點
(1).重點:談論關于旅游的話題。
(2).重點和難點:不定式“todo”的用法。
二.說學情
1.學生對旅游較感興趣,但對旅游知識了解較少。
2.學生的詞匯量掌握不多。
3.學生平時較少用英語與他人交談并表達信息.。
三.說教法學法
按照課程改革的要求,遵循“老師由主演變導演，學生由配角變主角”的角色轉換,采用把課堂交給學生的教學理論,我運用自由討論.分組工作.結對練習.問答練習等方法,借助多媒體、錄音機,圖片等教學手段,設置特定的語言環境,使學生在輕松愉快的氣氛中理解.運用英語。
四.說教學程序
我設計了以下的步驟來訓練學生的聽.說.讀.寫的能力,尤其是他們“說”的能力。
(一)溫故知新
(1).請兩位學生用上節課重點句型號，分別復述Unit5Topic3SectionD1a
(2).教師與學生之間進行問答對話，讓學生談論關于他們最喜愛的旅游方式。設計意圖：鞏固上節課學過的知識，為學習新課鋪墊。
(二)情景導入
用多媒體展示一些關于旅游和交通的圖片,來引起學生的興趣,并由此教學本節課
的新單詞,如:field,trip,cycle,vehicle,airline等。
設計意圖：通過用多媒體展示學生熟悉的交通工具圖片，激發學生的學習興趣，輕松掌握新單詞，順利帶入新課。
(三)重點呈現
1、展示多媒體(Flash課件)1a,并回答以下問題:
(1)Wherewilltheygo?
(2)WhatwillKangkangandMichaeldo?
(3)WhatwillHelendo?
(4)HowaboutJane?
設計意圖：應用多媒體展示，形象直觀，給學生予視、聽訓練，根據情景對話,通過問答活動,以達到提高學生的“聽.讀”能力。
2、講解重點.難點
(1)動詞不定式“todo"的用法
a)不定式作主語
b)不定式作定語
c)不定式作目的狀語
d)不定式作賓語
(2)It’stoo+形容詞+(forsb.)+todosth.的句型
設計意圖：訓練學生理解和應用語言點的能力。
(四)知識鞏固
1、放錄音，讓學生聽并跟讀
2、找出重要句型
3、給學生一點時間完成1b，然后用多媒展示的畫面，請兩組學生用帶有“todo"的句子表演對話。
設計意圖：我想知道我的學生是否真正了解整個對話的內容，并掌握了這節課我所傳授的知識。此外，我將把學生們找到的重點句型板書在黑板上，以便他們能夠更簡單地記憶。
(五)歸納總結
讓學生交流本節課所學的知識，教師除了板書所呈現的重點.難點內容外，又以“堂堂清”的形式進行當堂操練，進一步鞏固對本課內容的理解和運用。
展示板書(根據本課的重點難點)
Unit6Topic1SectionA
1.Ihavesomeexcitingnewstotellyou!
2.It’stoofarforcycling。
3.Doyouknowthebestwaytogetthere?
4.It’shardtosay。
5.We’lldecideonthebestwaytogoonourtrip。
2、家庭作業
(1)抄寫新單詞和本節課重點句子。
(2)給學生看四幅名勝古跡的圖片，讓學生回去查找信息，看看哪個地方最值得參觀，并編成對話，內容包括旅游的時間.方式和票價(要求用動詞不定式)。
設計意圖：
五、教學評價：
本課以課改為目的，結合教材重點.難點及英語學科的特點，利用多媒體輔助教學，體現“自主，合作，探究”的學習方式，它較之傳統教學更能使每位學生都能積極參與到課堂學習及課外活動中去。使學生的聽.說.讀.寫能力得到全面提高，在愉快輕松的氛圍中掌握知識。與此同時，帶來的問題是：每個學生接受知識，獲取知識的方式與快慢存在著差異，這就決定了在學習成效上的差別。為此，老師要對每個學生作深入了解，并制定相應“水平線”以鼓勵學生超越。
八年級的英語教案怎么寫篇19
一、學情分析
教學對象為高中一年級體育班學生，由于學生的英語基礎很弱，英語學習(特別是英語閱讀)對他們來說也就困難重重。傳統的做法，已不再相宜。自己一直在摸索符合他們的教學方法，學生適應得很快，而且也取得一定的進步。他們會對課文內容提出自己的疑惑和勇于表達觀點，并且從課內知識延伸到課外，通過多種渠道鞏固學習。不過，本班學生的水平參差不齊，有些差距還相當大。因此在教學過程中，布置的任務還要兼顧各個層次的學生，使他們都有所收獲。
二、教材分析
這是一篇以保護野生動物為主題的文章，文章描述了Daisy在夢中經歷的一次奇妙的飛毯旅行中,看望野生動物的經歷。通過女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的對話，使學生進一步意識到野生動物的生存環境日益惡化以及保護野生動物的行動刻不容緩。隨著經濟的發展，環境問題已越來越重要了。人與自然如何和諧共處已經成為我們必須面對的話題。作為中學生，有必要了解野生動物保護知識，確立環保的觀念。
三、教學目標：
語言知識目標：
(1)理解、掌握并能運用本文出現的重點詞匯、短語及句型。
(2)學會用英語表達與"保護野生動物"有關的話題。
語言技能目標：
(1)能繼續鞏固速讀、概括、比較等閱讀技能，獲取有關"野生動物保護"的信息，培養其對所獲取信息進行分析、處理和解決問題的能力。
(2)能根據野生動物話題有條理的做簡短發言、對話等活動，培養學生用英語進行思維和表達的能力;為學生進一步學習和發展創造必要的條件。
情感目標：
(1)激發并提高學生學習英語的興趣;體現課堂教學主體者的身份，使其積極主動參與教學各環節，成為學習的主人;培養學生的個性和創造能力。
(2)通過小組合作學習，能與同伴用英語進行積極地交流，發展與人溝通和合作的能力;
(3)能意識到野生動物保護和環境保護的重要性、緊迫性以及對人類生存和發展的非凡意義。能積極熱愛生命，關注自然，關注人與自然的和諧，樹立保護野生動物的責任感。
教學重點和難點：
運用閱讀技能，充分理解文章;并能運用所學信息分析問題、解決問題。
四、教學方法：
本節課我選擇使用交際教學法。在具體教學中以情景教學和活動教學相結合，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用投影儀等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，組織各種課堂活動，如表演、討論等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
五、教學程序：
1.歌曲欣賞
趙傳的動畫歌曲《我是一只小小鳥》，當學生看到獵人拿槍想打那只小鳥時，學生都很氣憤;當他們看到工廠排出的廢氣、臟水時，學生表現出對我們眼下面臨環境的擔憂。這首歌曲已經起到激發學生環保的意識。
2.Leading-in
呈現一幅幅野生動物慘遭殺戮的視頻，然后問學生：Whathashappenedtotheseanimals?Whatwillhappenifhumanbeingscontinuetodolikethis?
學生踴躍發言，積極表現。讓學生意識到保護野生動物的重要性和緊迫性，激發他們急于通過課文學習獲取有關野生動物保護的知識。
3.Pre-reading
先問學生：Lookatthetitleandthepicturesonpage26,canyouguessthemainideaofthepassage?
讓學生利用標題和文中插圖預測文章內容，培養學生預測話題的能力。也激發學生讀文章去驗證其預測的好奇心和興趣。為下一步Fastreading獲取文章大意奠定基礎。
4.Fast-reading
Questions:
WhichplacesdidDaisyvisit?Whatanimalsdidshemeet?Howmanypartscanthepassagebedividedinto?
本環節讓學生快速閱讀，完成英語周報上的根據課文內容填表格，很適合體育班學生的英語教學。不僅能保證學生順利的完成閱讀任務，培養學生通過速讀、跳讀等閱讀技能獲取所需信息及文章脈絡結構的能力。
5.While-reading
本環節讓學生根據對課文內容的理解，分別就關于theantelope,theelephantandthemonkey部分進行形式多樣的小組活動。比如：讓學生做一個關于對Antelope的報告;對大象進行一個采訪;對Monkey部分自行設計問題;讓其他同學回答等。這樣做的目的就是讓學生借助于閱讀理解所獲取的信息，通過小組活動的形式來完成，教師必要時給與一定的指導和幫助，讓學生成為課堂教學的主體。
6.Post-reading
在了解細節的基礎上，再次閱讀(skimming)。全班分4個小組，分配任務給每一個組，文章共有4段，每組概括一個段落的大意，而且要求使用不超過3個單詞來概括，既降低了難度又提高了學生歸納能力。
在這一環節中我設計了多種形式的活動來檢查和評價學生的理解掌握情況。
①Playagame.看圖說話
讓學生通過游戲的形式，對本課內容進行鞏固擴展;這樣做既鞏固了所學知識，讓學生進一步了解野生動物保護方面的知識;又培養了學生的參與意識。
②Discussion:
Topic:
(1)個人展示Whyaresomewildanimalsindangerofdyingout?
Whatshouldwedotoprotectwildanimals?
此任務適合英語基礎好一些的學生，讓學生充分練習課文中出現的重點詞匯和句子，并加以記憶
(2)我的舞臺我做主------小小宣傳家(我為保護野生動物獻計策)
Designaslogan(口號)foraworldwildlifeprotectionorganization.用英漢結合的
Protectingpandas,weworktogether保護大熊貓，我們一起努力
Animalsareourfriends動物是人類的朋友
Pleaseprotectthewildlife請保護野生動物
Careaboutwildlife,protectourhome關愛野生動物，保護美好家園
本環節設計適合小組活動，目的在于培養學生通過對所學知識，對信息進行分析、處理與解決問題的能力，給學生想象的空間;同時進一步強化學生的合作、共享意識。
7.Summary
談談自己從中的收獲(Whatcanyoulearnfromthetext?)讓學生進行本堂所學內容進行自我評價。
8.Assignment:
知識卡片小制作
怎樣保護野生動物
Thetitle:Savetheendangeredwildlife!
作業設計的目的在于讓學生小組討論后，進一步擴大野生動物保護的知識，并加以運用。
六、課后反思
教學成功之處是引導學生一步接一步從閱讀文章表層意思，到探討深層意思，使學生明白動物在我們的生活中作用很重要性，要做好保護。例如，先帶著問題讀課文，回答問題，接著概括段意，然后分析句子，(這是表層理解)，最后總結全文，通過字面理解使學生達成共識――保護動物，升華到深層理解。
七、改進措施
不足之處是在閱讀后回答問題那部分，設計問題大多是wh-問題，因此對閱讀能力稍差的學生沒有完全照顧到，原因是我認為他們是高一學生，在課文中找出答案并不難，何況這些問題并不是推理題，就以為他們都能接受。但下課后我了解到有一些學生并未能在短時間內回答完所有問題，在以后類似的教學過程中，檢查時應兼顧全體，并及時告知學生提前做好預習。
八年級的英語教案怎么寫篇20
教材分析
新目標任務型教學的特色理念：《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，注重引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。
人教社《新目標英語》教材的幾大特色：
A.圖文并茂。一幅副充滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計充滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。
B.實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節日、度假與休閑、流行文化、規章制度與日常生活。由于這些都是學生熟悉的話題，生活中經常碰到的事情，所以學生容易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。
C.注重交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動充滿興趣，所以大家都能情緒高昂地參加pairwork,groupwork,games等活動。學生們充滿了自信，開心地練習說英語，教室里常常充滿了歡歌笑語。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到興奮，同時也體驗到了學習語言的快樂。
D.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特別需要教師的指導.。
《新目標英語》的教材設計原則
a.言語、情境真實性原則(Theauthenticityprinciple)
任務的設計要提供給學習者明確、真實的語言信息。語言情境、語言形式等要符合交際的功能和規律。使學習者在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應用。
b.形式-功能性原則(Theform-functionprinciple)
任務的設計注重語言形式和語言功能的結合。形式-功能性原則，旨在使學習者掌握語言形式的同時，培養其自我把握語言功能的能力;每一階段任務的設計都具有一定的導入性，學生在學習語言形式的基礎上，通過系列任務的訓練，能夠自己進行推理和演繹，從而理解語言的功能，并在交際中進行真實運用。
c.階梯型任務原則(Thetaskdependencyprinciple)
學習單元中任務的設計由簡到繁，由易到難，層層深入，并形成由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環。在語言技能方面，遵循先聽、讀，后說、寫的設計順序，使教學階梯式地層層遞進。
d.在做中學原則(Learningbydoing)
自始至終引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。