最新版四年級科學下冊教案

作為一位杰出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集關于四年級科學下冊教案，希望你喜歡。

最新版四年級科學下冊教案精選篇1

教學目標

1.能夠按要求操作，感覺肌肉的收縮與舒張;

2.知道提供骨骼運動的力量來自于肌肉的收縮;

3.理解人體處于安靜狀態下的一些肌肉運動;

4.知道人體肌肉共有600多塊，重量占人體的40%;

5.會制作手臂以及膝關節的簡易模型。

教學重點

了解骨骼的運動是由骨骼肌的收縮和舒張引發的。

教學難點

制作手臂活動模型

教學準備

木棍、木片、軟管、氣球皮

課時安排

二課時

教學過程

第一課時

一、預習：了解人體肌肉的作用

二、展示

(一)交流談話，揭示課題

1.提問：同學們有什么辦法讓這副骨骼的四肢動起來嘛?

2.學生交流匯報

3.談話：僅靠骨骼和關節還不能使我們的身體動起來，要使我們的身體動起來，還必須有其他組織的參與，是誰在幫助骨骼運動呢?

4.學生交流討論

5.揭示課題：肌肉

(二)觸摸：了解自身肌肉的分布

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少?

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢?你有什么發現?(讓學生意識到經常運動的部位肌肉是比較多的)

3、小結：肌肉占到了人體體重的40%，它們分布在全身各處。

三、反饋

第二課時

一、預習：了解肌肉是怎樣工作的`?

二、展示：

(一)體驗：肌肉是如何工作的

1、做一個簡單的動作，聽口令后停止動作，然后摸一下運動部位的正反面肌肉，你發現了什么?

2.學生模仿動作示范

3.學生交流討論匯報

4.小結：剛才做的各種運動都是肌肉收縮和舒張帶動骨、關節而實現的。

(二)總結擴展

1、制作一個手臂活動模型

2.學生制作模型的展示和評比

三、反饋：通過本節課的學習，大家都學到了什么?

板書設計

肌肉

人體有肌肉600多塊，占人體總重量的40%

肌肉收縮帶動骨骼完成運動

最新版四年級科學下冊教案精選篇2

教學目標：

1、經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎上能對研究問題進行推測，并通過進一步的觀察和查閱資料尋找證據。

2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。

3、認識動物的一些繁殖活動及產卵動物的卵的特點，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點及動、植物在繁殖上的相似性；

教學重點：觀察動物卵的特點。

教學難點：經歷一個飼養動物、觀察孵化的過程。

教學準備： 尋找幾種常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。 一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。 到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養槽內，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。

教學過程：

一、引入 春天是一個繁殖的季節，植物們忙著發芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。

二、探究過程

1、觀察動物的繁殖活動

（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進行繁殖后代的活動？

（2）認識產卵動物的繁殖活動。

（3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的.？

2、觀察動物的卵

（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發現？它們有相同的地方嗎？

（3）觀察雞蛋外部： 畫一個雞蛋； 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發現？這些小孔有什么用？

（4）觀察雞蛋的內部 在蛋的側面敲開一個洞觀察：認識蛋黃、胚、殼 觀察兩頭敲開的雞蛋 觀察打在盤中的雞蛋 觀察縱切開的熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？ 聯想：蛋的這幾個部分相當于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發育過程中起什么作用呢？

（5）觀察不同發育階段的雞蛋，認識雞蛋各部分的作用。

3、觀察青蛙卵的孵化

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？

（2）討論觀察方法，設計觀察記錄表。

（3）發放青蛙卵，學習飼養方法及注意事項。

三、小結

板書設計： 2.7 動物的卵 1、觀察動物的繁殖活動 2、觀察動物的卵 3、觀察青蛙卵的孵化

最新版四年級科學下冊教案精選篇3

教學目標

知識目標：通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果;知道可以通過不同的途徑搜集資料。

能力目標：通過學習本課，培養孩子的觀察能力，合作能力。

情感、態度、價值觀：通過小組活動，使學生學會分享共同的勞動成果，學會相互合作；了解地球物質對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環境和資源的意識。

教學過程

創設情境感知問題

師：同學們，我們都生活在美麗的地球上，地球上有什么呢？這是今天我們要來探究的問題。（板書：出示課題）

探索體驗解決問題（課件出示轉動的地球）

師：看，這顆轉動不息的藍色星球就是我們的地球，它的表面積很大，有5.1億平方千米，你發現了什么？

藍色部分非常大，它代表的是什么呢？

師：是的，海洋的面積約占地球表面積的71%呢，這說明在地球表面海洋的面積比陸地大得多。不過陸地的面積雖然小，但是卻有著豐富多樣的地形地貌特征哦，它們是什么樣子？除了海洋，地球上的水還包括什么？誰生活在這美麗的星球上？這些問題相信只要你認真觀看下面一段影片，就一定能找到答案的。（播放配樂圖片課件）影片看完了，讓我們來交流一下地球上有什么？

板書：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠

海洋、湖泊、河流

動物、植物，人

小結：高原、山峰、丘陵、盆地、平原、沙漠屬于陸地；海洋、湖泊、河流屬于水；人、動物、植物都是生活在地球上的生物。（板書：陸地、水、生物）

師：對于地球上的地形地貌同學們還有什么問題嗎？

師：課前同學們也都查找了不少的資料，這個問題誰能來解答？

師：看來同學們都是善于觀察和思考的孩子，看到同學們把查找的資料用信息卡的方式進行了整理，我覺得這是非常科學的方法，課后我們還可以繼續查找你感興趣的材料，小組為單位制作剪貼報，在班級里進行展覽，讓大家了解更多關于地球的知識，好嗎？

師：通過剛才的學習，我們發現原來地球上有這么多樣的地貌和種類繁多的物種，對于這樣一個多姿多彩的星球你想說些什么呢？

三、認識地圖

師：地球這么美麗，我真想到處去看看，我知道節假日的時候許多同學喜歡出去旅游，可是如果你到了一個陌生的地方該怎么辦？

師：這位同學給我們提供了一個很好的方法——查地圖。地圖我們都非常熟悉，同學們，想要了解世界的地形地貌不但可以借助網絡和書籍，還可以借助它（手指世界地形圖）世界地形圖。它是按一定比例運用符號、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理的圖片，那么怎樣來看地圖呢？其實二年級的時候我們在數學課上就學習過怎樣看地圖，還記得么？

師：看，數學上學習的知識也在科學課上得到了應用，真棒！現在請同學們仔細觀察，然后來說說你發現了什么？

師：你觀察得很仔細，在地形圖上我們看到了不同的顏色，不同的顏色代表了不同的地形特征，為了便于觀察，老師為每個小組都準備了一張世界地形圖，請小組長過來領地圖。（展示小圖）看看你們這張地形圖和黑板上的地形圖有什么不同？

師：對，大小不同是因為這兩幅地形圖所使用的比例尺不同，黑板上這張的比例尺是1：33000000，那你們的呢？是1：700000000。比例尺對于地圖來說是非常重要的，以后學習更多數學知識我們會進一步了解。下面我們以小組為單位來研究一下地形圖上有哪些主要的顏色？這些顏色分別代表什么樣的地形呢？我們先討論到這里，哪個小組來說一說你們的發現？

師：那個小組有不同意見？

小結：（課件出示）藍色，因為海洋是蔚藍的，所以用藍色代表大海。

淺藍色代表淺海，深藍色代表深海色，海的深度與顏色的深淺成正比。

分層設色等高地形圖中的顏色是與高度相對應的．

藍色：江，河，湖，海．綠色：平原，丘陵．黃色，棕色：高原，山脈，沙漠．顏色的深淺與高度（深度）相對應．

師：在地形圖上，我們可以清晰地看到地球上貫穿世界的四大洋，它們分別是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋（課件出示四大洋圖片）還有七大洲（出示圖片），它們按面積大小依次為：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲，請你在小組中指一指之說一說四大洋和七大洲。

師：通過剛才的學習，相信你已經對世界地形圖的使用有了一定的了解，現在請你試著找一下位于非洲的世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠。你來說說為什么找的那么快，有什么好方法？

師：真是聰明呀，大家學會了嗎？我們用來檢驗

一下這個方法是不是好用，咱們一起來找找位于南美洲的亞馬遜平原，先找大洲，在看顏色，平原是綠色，找到了嗎？好快呀，看來這種方法還真是好用，那你們想不想下用這種方法來一個找標識的比賽？

師：聽好要求：各小組合作尋找給出的世界之最，并用彩筆圈出來，最快找完的小組獲勝。（出示地圖標識：世界最大的高原——巴西高原（南美洲），世界最大的'鹽水湖——青海湖（中國），世界最大的盆地——剛果盆地（中國），世界最大的湖泊——里海（歐洲））

師：你們小組上來展示一下吧！（實物投影）每人介紹一個。

四、認識地球儀

師：同學們，剛剛我們認識的地形圖是平面的，但是我們都知道地球是一個球體，為了便于觀察更立體的了解地球，人們制作了地球儀，請你打開科學書49頁，閱讀一下關于地球儀知識的資料卡，了解一下地球儀又為我們提供了哪些信息呢？

師：誰來說說你知道了什么？

師，對，根據地面接收太陽光線照射的情況人們地球分為了五帶：熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶。

師：老師為同學們準備了地球儀，請你們先來觀察它的形態，說說你的發現。。

師：你說的很對，大家有沒有發現？（出示課件）地球不但繞著太陽公轉，同時還自西向東的自轉，（出示課件）人們設公轉平面為參考面，與自轉平面垂直的那條地球直徑叫做地軸。地球傾斜的角度同人們拿鉛筆書寫時筆桿與桌面的傾斜相仿，人們有時形象地比喻為地球“斜著身體”繞太陽公轉。

師：了解了地球的傾斜角度，下面我們再到地球儀上找一找經線、緯線、赤道。

有標識，還有表示航線、洋流的。

師：請你按照地球的自轉方向自西向東轉動地球儀，可以看到除了經線緯線之外，上面還有不同的地形地貌，以及城市、河流、航線的標識，內容真是豐富多彩呀，你們喜歡地球儀嗎？課后同學們試著來做一個地球儀模型，下節課我們將深入了解地球儀，并一起來給我們的模型標出經線緯線和地形地貌。

五、制作小小地球儀

師：拿出問我們的任務單（課件出示學生任務單）

師：請同學們開動腦筋想一想應該如何來制作一個實用的地球儀。如果你在制作的過程中還遇到哪些困難，請你記錄下來和小伙伴進行討論并試著解決，解決不了的我們下節課繼續探討。制作完成后為你滿意的作品拍照貼在下面的方框里，我們將進行展示和評比。

六、收獲樂園

師：這節課你們都學到了什么？有哪些收獲呢？

師：看來大家的收獲還真是不少，課后可以把它們寫在書上“我的發現”中。

板書設計：

18、地球上有什么

陸地高原、平原、山川、沙漠、盆地、

水河流、湖泊、海洋

生物動物、植物、人

教學反思：

本節課主要研究地球表面有什么，為了讓本節課能順利地進行，課前我先讓學生預習了課本，查找有關地球地貌特征的圖片和文字資料，同時自己也查閱了大量的資料、圖片，制作了精美的課件，并找部分學生了解了一些問題，做好了充分的準備。課堂上我給學生充足的時間和思維空間，讓學生自主探究、相互討論交流，學生的熱情很高，參與度也較高，加以老師的適時指導，本節課各項教學目標順利完成。

最新版四年級科學下冊教案精選篇4

教學目標：

1、學生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找巖石的親身經歷。

2、在課堂中能夠,讓孩子經歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類，讓孩子經歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養孩子運用語言解釋問題的能力。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

教學重點：用一些標準給巖石分類。

教學難點：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。

教學準備：

可以在課前布置學生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區常見的巖石。

還應給孩子們準備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

教學過程：

一、引入

教師可以先播放一段關于地表巖石風貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個石頭展覽會

（1）的巖石來自哪里？

你的巖石是從哪里找到的`？請簡單介紹你的尋找經歷。

可以讓學生先在小組內進行交流，再到全班進行匯報交流。

（2）我的巖石觀察

請你選擇一塊感興趣的巖石進行觀察。你準備怎樣去觀察它呢？

請你大概估計一下，你會觀察到巖石的幾個特征？

學生自主觀察探究，教師巡回指導。

（3）我的巖石觀察記錄交流

你用了哪些方法對巖石進行觀察？

你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計？

你對同學的觀察描述有沒有補充或意見？

注意，在學生交流觀察到的巖石特征時，要強調觀察方法與觀察描述之間的對應關系，對學生的非觀察性描述尤其要加以引導。

2、給巖石分類

（1）這些巖石可以分類嗎？

這些巖石可以分類嗎？

如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？

這里可以讓學生進行小組討論，以小組的形式進行匯報。教師對學生提出的分類標準不要輕易否定。

（2）給巖石分類

請你選擇任何一種標準，給這些巖石分類。

小組分類活動開始，教師巡回指導。

（3）巖石分類結果交流

你們將巖石分成了幾類？是按什么來分的？

你們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結果一樣嗎？

（4）這塊巖石屬于哪一類

這塊巖石屬于哪一類呢？

這一教學環節主要在于應用。教師可以根據地域特色提供的相應的巖石，也可以由學生來提供。

三、小結

師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節課，我們將進一步研究巖石。

板書設計：

4.1 各種各樣的巖石

1、開個石頭展覽會

2、給巖石分類

最新版四年級科學下冊教案精選篇5

一、教學目標：

1、學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造。

2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。

二、教學重點：

觀察油菜花的各部分構造。

三、教學難點：

知道油菜花的各部分組成名稱。

四、教學準備：

學生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。

五、教學過程。

（一）引入。

春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了……花草樹木以白花盛開的形式宣告：創造新生命的工作開始了！同學們，平時有認真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的.世界好嗎？

（二）探究過程。

1、觀察一棵油菜。

（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？

（2）區分油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。

（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

（1）用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

（2）學習使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分。

①關于鑷子的使用和解剖的順序；

②關于油菜花各部分的分類擺放

③關于“油菜花的觀察記錄表”。

（3）交流。

（4）小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

（1）一棵油菜上的花是同時開放的嗎？

（2）數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

（3）除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測花蕾的變化。

（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。

（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據。

（3）畫除花蕾未來變化連續圖（或排列花蕾的變化連續圖照片）。

（4）課后尋找一個花蕾進行實證性觀察。

5、交流與小結。

（1）關于油菜花，我們知道些什么了？

（2）對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

（三）小結。

板書設計：

2.1 油菜花開了

1、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3、觀察一棵油菜的花

最新版四年級科學下冊教案精選篇6

教學目標

1、知道電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件,以及形成電路的條件；能夠解釋切斷、閉合回路是控制電路的方法。

2、在教師的引導下,能用導線、燈泡、電池、開關等設計并連接簡單的電路。

3、能對電的相關知識提出感興趣的問題,體驗與人合作的快樂和科學探究的樂趣。

4、了解電在日常生活中的應用。

教學重難點

【教學重點】

知道電源、導線、用電器和開關是構成電路的必要元件,以及形成電路的條件；能夠解釋切斷、閉合回路是控制電路的方法。

【教學難點】

在教師的引導下,能用導線、燈泡、電池、開關等設計并連接簡單的電路。

課前準備

創設了情景“電燈給世界帶來了光明”,提出了問題“它們是怎么亮起來的”。

教學過程

一、導入新課

師：（打開教室的燈)我按了開關，燈就亮了，讓燈泡發光的是什么呢？

生：是電，電讓燈泡發光。

師：對，是電讓燈泡發光。大家想不想了解電是怎樣讓燈泡亮起來的呢？

生：想

師：那我們這節一起來學習“燈泡亮了”。

二、活動過程

1. 怎樣讓小燈泡亮起來？

師：讓我們一起看一看，猜一猜。讓燈泡亮起來，我們需要哪些器材呢？

生：首先，我們要有燈泡。

師：很好。燈泡在電路中是消耗電的。生活中還有哪些用電的物品？

生：電視、電冰箱、洗衣機、空調.........

師：像這些使用電的器材我們稱為用電器。今天，我們就以燈泡為用電器來進行探究。我們讓燈泡亮起來，還需要什么器材呢？

生1：我們還需要導線。

生2：電池。

師：同學們回答得很好。誰知道電池的作用是什么？

生：電池是提供電的。

師：那導線的作是什么?

生：導線是用來導電的。

師：燈泡能發光，你們知道燈泡的構造是怎樣的嗎?

(學生察手中的燈泡，說出燈泡的結構。）

生1：:有燈絲、玻璃泡。

生2：有金屬螺紋、連接點、全屬架。

師：大家觀察得很仔，我們怎樣用這些器材讓燈泡亮起來呢？大家動手試一試吧。

師：探究時一定注意，不要把電池的兩端直接用導線連接起來。

(學生按照分組動手操作，讓燈泡發光。)

師：很多小組的燈泡都已經亮起來了,下面，我們請兩個小組來展示他們的成果。

(學生展示實驗電路并介紹是怎樣讓燈泡亮起來的。)

生：我們是用導線把電池、燈泡連接起來,燈泡就亮了。

師：老師發現有的小組的燈泡沒有發光，誰能幫他們分析原因呢?

生1：他們組的導線連接得不對。

生2：他們沒把電池連接好。

生3：連接的'線路有斷的地方，電不能流過去。

師：同學們觀察得很仔細，要讓燈泡亮起來，就得把電池、燈泡用導線完整地連接起來。這樣連接起來的線路是閉合的，電能流過去，形成一個回路。我們可以把這樣連接的線路作“電路”。

2. 怎樣控制燈泡的亮滅?

師：剛才，同學們讓燈泡亮了。可是，我們有時候需要燈亮起來，有時候需要燈滅掉，我們怎么控制燈泡的亮滅呢?

生：需要用開關。

師：對，用開關控制。老師給大家準備了開關,同學們先觀察一下開關的結構，然后在剛才電路的基礎上重新連接，要能控制燈泡的亮滅。同時，把連接的情況畫下來。

(學生動手操作并畫出電路連接圖，教師指導。）

師：同學們都已經完成實驗。下面，我們請兩個小組分享他們的探究成果。

(選擇兩組不同連接方法的同學上臺展示，閉合、斷開開關，并展示所畫的電路連接圖。教師引導學生互相評價。)

師：怎樣讓燈泡亮起來?

生：合上開關。

師：那怎樣讓燈泡滅了?

生：斷開開關。

師：觀察合上開關、斷開開關后，連接的電路有什么不同。

生：合上開關后是閉合的電路，斷開開關后電路斷開了。

師：同學們觀察這兩組同學連接電路的方式是否一樣呢？

生：不一樣。

師：同學們觀察得很仔細，讓燈泡發光，我們可以有不同的連接方法。但是，不管哪種連接方法，只有是閉合電路時燈泡才能亮，斷開電路時燈泡就滅了。所以，我們知道閉合斷開開關是控制電路的方法。

師：同學們，剛才我們連接的能控制燈泡亮滅的電路包括哪幾部分?

生1：電源、用電器。

生2：還有開關、導線，一共4部分。

師：同學們總結得很到位，由電源(電池)、開關、導線、用電器(燈泡)4部分組成的能控制燈泡亮滅的電路是一個簡單的電路。

三、拓展活動

師：如果電路中有兩個燈泡，你們能讓它們同時亮起來嗎?

生：能。

師：讓我們一起來試一試吧!

(學生進行操作，教師巡視指導。)

師：部分小組已經讓兩個燈泡都亮起來了，讓他們給大家展示一下吧。

(學生進行展示并說出自己的連接方法。)

生1：我們是把燈泡一個一個的連接起來的。

生2：我們組是............

師：同學們表現得常好，我們在課下的時候可以查閱資料并嘗試連接電路，用兩個開關分別控制兩個燈泡的亮滅。

四、總結

師：同學們，看似神秘的“電”，我們已不再陌生了。來說一說這節課有哪些收獲?對自己的表現滿意嗎?

生1：我能用器材讓燈泡亮起來。

生2：我知道一個電路有電池、導線、開關、燈泡等組成

生3：我能讓兩個燈泡同時亮起來。

師：通過今天的學習，我們能讓燈泡亮起來。大家在生活中要做個有心人，課下可以搜集資料簡單研究一下生活中的用電器和開關。

師：愉快的時光總是短暫的，衷心祝福同學們能像燈泡一樣一直閃閃發光。好!下課。

【板書設計】

18 燈泡亮了

一個簡單的電路包括哪些部分？

電源（電池）、開關、導線、用電器（燈泡）4個部分。

小學科學教學環節方法解讀

（一）質疑環節包括教師對學生的質疑，以及學生自我質疑等多種交互關系。質疑的目的是為了根據科學學科的特點讓學生發現所要學的知識，通過各種質疑渠道和學生的積極思維，完成科學學習任務，達到科學教學目標，多渠道的培養學生的能力，發揮學生的主體作用，讓學生積極地參與學習過程。做學習的主人。

學法指導：

1．學會抓住重點，巧妙疑問。

2．指導能夠大膽質疑。

3．學會帶著疑問去查閱資料變有疑為無疑。

4．能夠將生活中的小疑問通過學生間的質疑利用科學學科知識解決問題。

5．通過質疑，能夠解釋一些現象，培養敢于探索科學奧秘的精神。在學習了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奧秘，認識了探索宇宙的意義。

6．知道對別人研究的結論，提出質疑也是科學研究的一部分。

（二）自學環節自學的目的在于學習科學的同時培養學生的自學能力，更好地掌握所學的科學知識和探究的技能和技巧，并改變以往的教師——學生的單向信息流程為教師——學生的雙向交互的信息流程的學習模式，強化學生主動參與意識，強化學生學生的主動性，同時提高學生的自學習能力。

學法指導：

1．學會閱讀課文，根據導學提綱分析重點、難點。

2．學會理論和生活實際相聯系，例如通過學習“巧妙的結構“能夠對常見建筑物分類：

電視塔——屋架結構，涼亭——支柱結構，大壩——實心結構

3．學會實驗操作，能獨立完成一些小制作

4．學會科學活動的過程、分類。

5．掌握一些基本的科學研究方法和技能。

初步學會整理信息的方法。

（三）交流環節交流學習的目的是通過師生、學生之間的交流,培養學生的求異性思維和批判性思維,培養學生積極參與,勤于思考,善于表達的學習效果,鍛煉學生的口頭表達能力,建立良好的師生,生生之間的合作關系.

最新版四年級科學下冊教案精選篇7

一、教學目標：

過程與方法：提出有關養蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養蠶邊研究；觀察蠶卵和蟻蠶；能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶；能夠對蟻蠶的長度做定量測量，并記錄下來。

科學知識：知道養蠶的基本方法和注意事項；知道卵是蠶生命的開始；知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態度與價值觀：初步領略生命的神奇與偉大；關注生命、親近生命、珍愛生命。

教學重點：知道養蠶的基本方法和注意事項。

二、教學準備：

蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

三、教學過程：

（一）、導入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的'？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

２、詢問：你們養過蠶嗎？

３、談話：今天我們一起來學習、交流如何養蠶。

（二）、學習新課

討論“關于養蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”提問：關于養蠶你最想了解些什么？討論：蠶和我們人類一樣，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準備？我們該如何做才能成為稱職的“蠶媽媽”？（引導學生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）提問：還有哪些問題需要研究？蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，可以用什么代替桑葉？（告訴學生可以用萵筍葉代替桑葉，但要記住不可以兩種葉子混吃，如果用萵筍葉，一開始就用并不要改變。）觀察蠶卵，說一說蠶卵是什么樣的仔細觀察蠶卵（提示用尺子測量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）啟發學生運用多種感官對蠶卵進行觀察，并用語言或圖

畫的形式描述蠶卵。談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。觀察蟻蠶，說一說蟻蠶是什么樣的提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？看書上第１5頁你認為這時候的蠶像什么？你知道這時候的蠶叫什么名字？分組觀察蟻蠶（或看有關蟻蠶的圖片或音像資料）用語言描述蟻蠶。養過蠶的同學介紹蟻蠶的有趣事情。

（三）、總結討論：

用哪些方法記錄蠶寶寶的成長過程？啟發學生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長記錄。談話：鼓勵學生堅持為蠶寶寶記日記。

四、板書設計：

五、教學反思：

最新版四年級科學下冊教案精選篇8

一、學情分析

關于電路，學生通過之前的學習已經獲得了一定的經驗，并能建立起使小燈泡亮起來的簡單電路。在這一課中，他們將學習使用新的裝置——小燈座、電池盒、開關，用導線連接完整的電路。教師將引導學生在這一系列由淺入深的活動中，探究用更多的材料來組裝電路，從而加深學生對電的認識。

本堂課共分為以下三個部分：第一部分是學習將燈座和電池盒連入電路中，并點亮小燈泡；第二部分是在電路中加入開關，控制電路的通與斷；第三部分是學習畫電路連接圖。

二、教學目標

認識電路中的電器元件；

學習簡易電路的連接方法。

三、重點難點

【教學重點】

組裝一個簡易電路，畫出電路連接圖。

【教學難點】

能夠在電路連接圖中畫出電流動的路徑。

四、教學過程

一、新課導入

師：美麗的燈光裝點了黑夜，你還記得我們是怎樣點亮小燈泡的嗎？（學生自由回答）

師：下列三種連接方式，哪一種能夠點亮小燈泡？（學生自由回答）

師：第二種能夠點亮小燈泡。

師：為什么另外兩種連接方式不能點亮小燈泡？（學生自由回答）

師：因為第一種是短路，第三種是斷路。

師：小燈泡的兩個連接點都通過導線分別連接電池的正、負極，電流流過燈絲，小燈泡就能亮起來。

設計意圖：首先啟發學生思考點亮小燈泡的方法，幫助學生回顧前面所學的內容，復習上一堂課的重點知識，為接下來的學習打下基礎。

二、新知初探

師：找一找，小燈泡和電池的連接點在哪里？（學生自由回答）

教師展示并講解小燈泡的連接點：

師：說一說，電流是如何通過小燈泡的？（學生自由回答）

師（展示并講解）：電流從電源的正極出發，通過小燈泡的一個連接點流經燈絲，再通過另一個連接點流出，經過導線，流回電源負極。

師：你能知道電路是由什么組成的嗎？（學生自由回答）

師：電路由電源、小燈泡（即：用電器）和導線組成。

師：為了發現電路更多的秘密，我們使用電池盒和燈座把電池和小燈泡固定下來，再進行觀察吧！

觀看視頻：怎樣把電池裝入電池盒內？

安裝方法：

辨認電池和電池盒的正負極；

安裝時，將電池的正極對準電池盒的正極，電池的負極對準電池盒的負極。

師：怎樣把小燈泡裝入燈座上？（學生自由回答）

安裝方法：將小燈泡的螺紋對準燈座的螺口位置，小心地擰緊。把小燈座上的兩個連接點分別用導線連接起來。

實驗一：組裝一個電路。

實驗步驟：

在電池盒的兩端各連接一根導線，把電池安裝在電池盒里。

用連接電池的兩根導線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。

把小燈泡安裝在燈座上，再用導線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。

師：根據實物圖，自己來組裝一個電路吧！

學生進行實驗。

實驗二：在電路中安裝開關。

師：把開關連接到電路里，觀察開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的。

學生進行實驗。

觀看視頻：連接簡易電路。

師：開關是怎樣控制電路中電流的通與斷的？（學生自由回答）

師：斷開開關，電流中斷，小燈泡不亮。

師：閉合開關，接通電流，小燈泡發光。

設計意圖：這一部分主要由教師指導學生在電路中加入燈座、電池盒、開關等裝置，并點亮小燈泡。學生在教師和視頻的指導下完成簡易電路的組裝，體會并了解更多電路元件的.作用。

三、知識內化

師：請根據實物圖，畫出電路連接圖。

學生進行繪制。

教師展示電路連接圖：

師：在電路中，電是持續流動的，你認為電流動的路徑是怎樣的？把你的想法用箭頭在連接圖中表示出來。

學生描繪并作答。

教師展示并講解：

師：電路是一個閉合的回路，在電路中有哪些電器元件？

生：電路中有小燈泡、燈座、電池、電池盒、開關和導線。

師：有哪些電器元件是必備的？

生：小燈泡、電池和導線是必備的。

師：如果我們將小燈泡換成小風扇或小電動機，會有什么現象？（學生自由回答）

設計意圖：這一部分首先讓學生根據實物圖繪制電路連接圖，鍛煉學生思維轉換的能力，接著通過研討和拓展強化學生對電流的認識。

四、課堂延伸

師：試一試，將兩個燈泡同時連接在電路中，有哪些不同的連接方法？（學生自由回答）

教師展示兩種不同的連接方式：

第一種連接方法第二種連接方法

師：哪一種連接方法的小燈泡更亮？

生：第二種連接方法的小燈泡更亮。

師：將電路中的元件逐個依次連接起來的方式叫做串聯。

師：把電路中的元件并列地連接在電路中的兩點之間叫做并聯。

觀看視頻：串聯電路和并聯電路的區別。

師：串聯電路只有一條電流路徑，有一處斷開，電路就處于斷路狀態。

師：并聯電路有一條干路和多條支路，干路影響支路，支路互不影響。

設計意圖：該板塊繼續深入地向學生介紹串聯電路和并聯電路，拓展學生對電路連接的認識，發現更多不同的電路連接方法，認識它們的相同和不同之處。

五、隨堂練習,新知鞏固

填空題。

（1）連接燈泡的導線兩端分別接在電池的________和________上，形成電流的________，燈泡才會發光。

（2）簡單的電路由________、________、________和________組成。

判斷題。

（1）電池、小燈泡和導線可以組成一個簡單電路。

（2）一個電路中可以有多節電池，但只能有一個燈泡。

（3）開關的作用是控制電路中電流的通與斷。

（4）把電池安裝到電池盒里之前需要辨認電池和電池盒的正負極。

（5）用導線直接連接電池的正負極會造成短路。

選擇題。

（1）畫可以幫助我們更直觀地理解實際電路。

A.電簡圖B.電路圖C.線路圖

（2）小燈座、電池盒這些電器元件的主要作用是。

A.連通電路，點亮小燈泡

B.固定電器，解放雙手，便于操作

C.作用不大，沒有小燈座和電池盒也能點亮小燈泡

（3）在如圖所示的電路中，兩個完全相同的燈泡可能所處的狀態是。

A.燈泡甲亮、乙不亮B.燈泡甲不亮、乙亮

C.燈泡甲和乙都亮

（4）下列提供的材料，能夠組成一個簡單的電路的是。

A.兩根導線、一節電池

B.兩根導線、兩節電池、一個開關

C.一個小燈泡、一節電池、三根導線、一個開關

五、設計意圖：

該板塊結合課堂重要知識點，檢查學生的學習掌握情況，有助于鞏固本課新學的知識，強化認識。

最新版四年級科學下冊教案精選篇9

【教學目標】

科學概念：

1、一個簡單電路需要一個能持續提供電能的裝置一電池。

2、電從電池的一端經過導線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

過程與方法：

1、用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關的實驗現象。

3、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

情感態度價值觀：

激發對電探究的興趣。

【教學重點】

1、使用相同的材料，電路可以有不同的.連接方法。

2、用簡易符號表示一個電路的不同部分。

【教學難點】用更多的方法和材料點亮更多的小燈泡。

【教學準備】

每小組小燈座2個、電池盒1個、1號電池1節、導線4根、小燈泡2個、記錄紙若干，記號筆1支。

【教學過程】

一、活動導入：

1、連接比賽：每組一節干電池、一根導線和一個小燈泡，把小燈泡點亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點不太方便啊？

3、引導學生想辦法解決這個問題。(提醒學生觀察或回憶學校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個工具是干什么用的?怎么使用?

3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：

(1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的?

(2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的?

(3)導線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)

（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。）

4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡單的符號畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個小燈泡、1個小燈座、3根導線，讓學生嘗試怎樣使兩個小燈泡同時亮起來。

2、學生使用教師提供的材料來進行各種嘗試，當嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據各小組電路的連接情況，再發給每個小組一節電池和一個電池盒，探究兩節電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實驗結束，小組匯報，互動交流。

（交流要點：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時發光?指出電在電路中是怎樣流動的。）

四、活動延伸：

1、挑戰：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學生對電路的認識得到進一步發展。

板書設計：

3、簡單電路

電池導線用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點亮小燈泡

最新版四年級科學下冊教案精選篇10

一、教學目的：

1、指導學生通過網上閱讀、觀察、討論等認識月球，了解人類對月球的探索及月球的認識；激發網上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態度與能力；

2、激發學生的科學探究精神，培養學生勇于探索及空間想象能力。

教學重點難點：

二、教學重點：指導學生學會利用網絡資源收集信息、整理信息，激發學生科學探究的精神。

三、教學難點：增強對月球知識的了解，培養學生科學探究的精神及空間想象能力。

四、教學準備：

月球探秘網頁。

五、教學過程：

（一）、激趣導入，引發探究。

1、談話：通過上一節課的學習，我們已經知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進行了探索研究。月球是我們人類的鄰居，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關月球的知識？（學生質疑）

2、這節課，請你做一個月球探險家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

（二）、分組自學，自主探究。

1、引導討論，提示學法。

你想通過哪些方法來探索有關月球的知識？

2、分組自學，指導探究。

下面請同學們自由選擇學法獲取有關月球的知識。

網址：百度網站中的月球探秘。

3、組織討論，課內交流。

學生互相交流對月球的認識。

課文重點知識：

（1）月球是個球體，是地球的衛星，距離地球約38.4萬千米。

（2）月球比地球小得多，49個月球才有一個地球大。

（3）月球不會發光，我們所看到的月光是月球反射太陽的.光。

（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環形山。

（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動物，沒有生命。

（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

（7）月球引力小，只相當于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

4、在進行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我們雖然已經知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學的發展，人類對月球將會有新的發現，科學家已經設想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設計，你看需要哪些設施（要適應月球上的自然環境）。

6、如果哪一天實現了，請你想一想，未來的月球將會是什么樣的？

（三）、總結探究，延伸課外。

1、同學們想的很好，我想不久的將來，我們的目標一定會實現。此時，你能用一兩句話來表達自己的學習感受嗎？

2、科學的探索是無窮無盡的，一個個未能解開的難解之謎等待著我們去探索，我們要好好學習，認真探索，一步一步開啟科學知識的大門。

3、假如我們去月球旅行，應該做哪些準備？

4、作業：課后進一步搜集有關月球的知識，把所掌握的知識用網頁、幻燈片等形式反映出來，下節課舉行一個月球探秘展示評比活動。

教學后記：學生對本節課的內容掌握較好。

最新版四年級科學下冊教案精選篇11

一、教學理念：

采用“做中學”的學習方式，從學生的生活經驗出發，向學生提供充分的科學活動和交流機會,讓學生親自觀察、記錄兩周的天氣數據，網上搜索相關資料。使他們通過觀察、提問、設想、表達、交流的探究活動，獲得對天氣消息的直接認識，改善交往和語言能力，體驗科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養學生的科學素養。

二、教學目標：

1、過程與方法：

·會用文字和圖表等方式觀察記錄天氣消息的方法。

·認識和掌握天氣預報的制作程。

·能傾聽其他同學的想法和建議。

2、知識與技能：

·掌握天氣預報的相關知識。

3、情感、態度與價值觀：

·關心天氣變化相關數據和天氣預報。

。愿意與他人合作并交流想法。

三、教學重難點：

能對天氣的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇適合自己探究的問題，并進行探究。

四、教學準備：

教師、學生準備：

（1）學生課前準備連續兩周的天氣數據資料。

（2）學生天氣及天氣預報的相關知識摘要。

（3）供學生活動用的圖表及天氣預報常規用具。

五、教學過程：

〔一〕、 導入

1、老師讓大家收集兩周天氣的'消息，同學們一定想讓大家來分享你的成果是不是？下面今天天氣消息發布會現在開始。有請主持人。（板書：發布天氣消息）

〔二〕、學生活動

1、學生模仿天氣預報員

2、 認真聽取同學的資料并提出相關建議。

3、誰來說說通過剛才的觀察，你發現了什么？并給大家展示一下。

〔三〕、研究天氣預報的制作過程

1、你還想天氣預報的哪些方面？

2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究計劃。討論：你們準備設計什么樣的方法研究你們想了解的問題？需要哪些實驗用品？

3、根據各小組所研究的問題，分別給學生展示相關的圖片圖表。

4．匯報交流研究成果：通過剛才的研究，你們發現了什么？得出了什么結論？與你們預測的結果一致嗎？

〔四〕、拓展

今天我們通過天氣預報的研究，對天氣消息的各個方面有了進一步的了解，大家能不能根據你對天氣預報的了解，繼續為同學們發布天氣的消息呢？

六、教學反思：

小學生對天氣這樣的自然現象有著天生的研究興趣，但限于他們的觀察水平，他們的認識往往是籠統的，片面的。《發布天氣消息》一課的教學中，我采用了“探究”的學習方式，旨在引導學生按照科學家發現知識的過程來進行學習，讓學生親自參與對物體和自然現象的發現，讓他們通過觀察與實驗接觸現實，激發想象力，擴展思維，改善交往和語言能力。讓學生們親自探究，使他們通過觀察、提問、設想、表達、交流等探究活動，獲得對天氣知識豐富的直接認識。并在活動中改善了交往和語言能力，體驗到科學探究的過程、建構基礎性的科學知識、獲得初步的科學探究能力，培養了學生的科學素養。學生們在整個學習過程中，個個興趣盎然，積極參與到各項活動中，做到會用文字和圖畫等方式觀察記錄天氣的各項特征，會用簡單表格統計、整理天氣的各項指標等情況，活動過程中愿意與他人合作并交流想法。課后很多學生對天氣的變化有了濃厚的興趣。他們在學習中都體驗到天氣的觀察與的生活關系，這對下一節課起到承前啟后的作用。

這樣的教學方式改變了學生“學”的行為，使學生成為學習的主動者，也改變了教師“教”的行為，使教師成為學習的指導者，成為學生學習的合作伙伴。

最新版四年級科學下冊教案精選篇12

教學目標：

1、讓學生通過親歷活動，能夠用多種方法、多種感官，從多種角度對土壤進行觀察，從而認識土壤的一些特性。

2、通過學生的參與活動讓學生形成會進行一般科學探究的技能。

3、增強學生記錄以及交流、合作的能力。

4、通過本次活動，適時對學生進行珍愛生命與環保教育。

教學重點：能夠用多種方法、多種感官、從多種角度對土壤進行觀察。

教學難點：收集到證據以后得出結論。

教學準備：學生課前挖土壤；

分組材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆蟲盒、一只方形盤、一張報紙、一張記錄表、一個放大鏡

教學過程：

一、提出問題

1、講述：課前，我們分小組到幾個地方去挖了土壤（板書：土壤），下面就請小朋友來說一說你挖到的土壤是什么樣子的。

2、學生匯報。

3、講述：看來，大家對土壤了解得還真不少啊！老師這兒也有一位小朋友，她去研究了土壤以后，還寫了一首小詩呢！小朋友，你們想聽嗎？好，那就送給大家吧！

4、學生欣賞小詩：

土壤是位偉大的母親，

她是孩子有的很小，很小，

有的卻很大，很大；

從小花小草到千年古樹……

從黑色螞蟻到白象、紅馬……

……

世界上億萬個生命，

在他溫暖的懷抱里長大！

5、師解“土”字。“土”字這里有兩橫，這表示土壤是一層一層的，植物把根這樣深深地扎進肥沃的表層土里，吸收里面的養分。

二、猜想假設

1、學生猜想我們挖來的土壤里有什么。

2、觀察：我們可以親自動手來觀察觀察土壤，觀察是我們常用的一種觀察事物的好方法呀！

三、制定方案

提問：小朋友，你們準備用哪些方法來觀察呢？小組商量一下。制定出一個合理的方案來證明你的猜想。

四、實施方案

A、觀察的時候要仔細，如發現有活的東西，請小心地放入昆蟲盒內，因為它們都是有生命的，其它東西可以放在方形盤里。

B、大家一定要分工合作，并作好記錄！每一小組要把你們從土壤發現的屬于同一類的物體名字寫在同一個方框里。

⑤、學生觀察土壤。

五、展示交流

①、請一組派一個代表來交流。（在學生開始交流前，提醒學生要認真聽別人的發言，要學會尊重別人。對于第一個上來交流的同學要及時表揚。）把學生帶上來的記錄表進行實物投影。

學生匯報結束后問:你們為什么要把這些物體放在同一個方框里呢?(板書:植物)

這些物體為什么又要放在同一個方框里呢?(板書:動物)

這些物體又是屬于哪一類的?(板書:動、植物遺留物)

還有這些呢？（板書：雜物）

②、還有哪一組也要來向大家介紹你們的發現呢？你們為什么要把這些物體分成這樣四塊呢？

③、請沒有匯報的小組再進行集體交流。

對上來交流的學生要及時地進行表揚，這是對學生探究成果的肯定。因為新的標準指出，對學生的評價時機應全程化，教師要隨時關注學生在課堂上的表現與反應，適時對學生作出鼓勵性，指導性的評價是必要的。

④、講述：大家觀察得非常投入，從土壤里發現了這么多的東西，有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，在這些東西中，哪些是土壤里本來就有的呢？是呀，土壤本來就是小動物們和植物們的家嘛。

⑤、講述：在土壤里，有本來就居住在里面的小動物和植物，還有一些外來的東西，是哪些東西呢？它們是怎么來的？所以，我們也把雜物叫做垃圾。我們拋給土壤媽媽的雜物可以多一些，也可以少一些呀，如果我們給土壤媽媽的雜物太多了，會怎樣呢？

⑥、講述：是呀，如果我們亂拋棄廢物的話，土壤媽媽還會生病的.呢？為了使土壤媽媽的身體能夠健康，我們應該為她做些什么呢？

⑦、總結：大家說得多好啊，土壤媽媽有了我們這些環保小衛士，一定會很高興的，而且會越來越美麗的，這樣，我們就能和小動物們、植物們一起在土壤媽媽溫暖的懷抱里健康快樂地生活了。

六、拓展創新

1、今天，我們一起研究了《土壤里有什么》，通過研究，我們發現了土壤里有植物、有動物、有動、植物的遺留物、還有雜物，里面有許多秘密呢！這堂課，我們研究得開心嗎？老師看到大家研究得……津津有味更加開心。今天，我們研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以寫成小詩或寫一段美文，同學之間在課后可以互相交流體會。關于土壤，你們是否還想知道一些其它問題呢？

2、總結：現在大家的頭腦里又產生了許多小問號，說明大家都是愛動腦筋的孩子，而且對我們周圍的土壤世界非常關心。其實，我們在生活中就應該帶著問題去研究事物，這樣才會有更多的發現，課外，你們可以去自由研究下其中的一兩個小問題，行嗎？

板書：植物、動物土壤、動、植物遺留物、雜物

教學反思：

通過學習學生知道了土壤不是單純的物質，它是由空氣、水、沙、黏土、無機鹽、腐殖質等成分構成。在探究過程中他們想知道，愛提問；尊重證據；愿意合作交流。

最新版四年級科學下冊教案精選篇13

一、教學目標：

1、了解空氣污染及防治的有關知識。

2、培養學生關注社會、關心大自然的社會責任感和應用科技保護生態環境的興趣。

3、培養學生通過實驗、調查等手段收集證據的能力，通過圖、文等手段記錄和表達研究成果的能力。

二、教學重點：

使學生意識到空氣質量直接影響我們人類乃至整個生物群體的生存，了解大氣污染的部分原因，激發他們為保護環境而奔走呼吁的社會責任感。

三、教學難點：

收集證據的能力。

四、教學方法：

講解、指導五、教學過程：

（一）、引入活動：“氣味的擴散”

同學們，我們應該有這樣的經歷，當我們在家里、路上或是教室里，某一時刻會突然聞到某種氣味，比如家里炒菜的香氣，路上汽車尾氣的味道，這些氣味是怎樣來的？這說明一切物質在一定條件下會分解成分子散發到空氣中，它們就形成空氣的組成部分。

（二）、觀察與猜想：“空氣里有什么？”

結合書上的插圖啟發學生，引導學生結合生活經歷進行廣泛交流，使學生認識到人為的眾多的空氣污染源，思考討論：在現實生活中，這些污染到底對我們生產和生活有著怎樣的影響？在此基礎上激發同學們去實驗、調查及進一步研究的欲望。

（三）、實驗與調查“空氣中的顆粒或汽車尾氣污染”

調查后大家交流研究成果，闡述自己的觀點，共同探討如何在解決空氣污染問題上盡一份自己的力量。

(四)、討論：空氣污染物會到哪里去？怎樣才能讓我們呼吸到新鮮空氣？引導學生結合教材19—20頁的內容進行。

（五）、科學自助餐：呼吸衛生與健康

知道：1、掃地應灑水。2、不吸煙。3、不隨地吐痰和亂丟臟物。4、經常打開門窗，通風換氣。5、堅持鍛煉，增強免疫力。6、在空氣污染嚴重的地方，用手帕捂住口鼻或戴口罩。

（六）、課堂小結。

珍惜眼前的.學習機會，當你現在有機會學習各種經驗時，一定要倍加珍惜。靠混日子是混不了一輩子的，許多過程都是不能省略的，至少學會這些經驗可以讓你少走很多彎路。每個人的選擇都是在自己力所能及的范圍內做出的最優的選擇，大部分人都是安全感的奴隸，當你覺得生活輕而易舉，成就感爆棚時，很有可能你只是選擇了基礎難度，而在你的圈子外，還有很多很多比你厲害幾倍甚至幾十倍的人，從一開始就是最高難度且現在比你財富多幾十倍，甚至上百倍。你所謂的成功，也許只是他們眼中短暫歇腳的驛站。不要做溫水里的青蛙，只有走出自己的心靈舒適區，你的人生才真正開始!快樂總和寬厚的人相伴，財富總與誠信的人相伴，聰明總與高尚的人相伴，魅力總與幽默的人相伴，健康總與闊達的人相伴。人生就有許多這樣的奇跡，看似比登天還難的事，有時輕而易舉就可以做到，其中的差別就在于非凡的信念。影響我們人生的絕不僅僅是環境，其實是心態在控制個人的行動和思想。同時，心態也決定了一個人的視野和成就，甚至一生。無論你覺得自己多么了不起，也永遠有人比更強;無論你覺得自己多么不幸，永遠有人比你更不幸。也許有些路好走是條捷徑，也許有些路可以讓你風光無限，也許有些路安穩又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我會覺得，那些路不是自己想要的。在別人肆意說你的時候，問問自己，到底怕不怕，輸不輸的起。不必害怕，不要后退，不須猶豫，難過的時候就一個人去看看這世界。多問問自己，你是不是已經為了夢想而竭盡全力了?人往往有時候為了爭奪名利，有時驅車去爭，有時驅馬去奪，想方設法，不遺余力。

壓力挑戰，這一切消極的東西都是我進取成功的催化劑。真想干總會有辦法，不想干總會有理由;面對困難，智者想盡千方百計，愚者說盡千言萬語;老實人不一定可靠，但可靠的必定是老實人;時間，抓起來是黃金，抓不起來是流水。成功的道路上，肯定會有失敗;對于失敗，我們要正確地看待和對待，不怕失敗者，則必成功;怕失敗者，則一無是處，會更失敗。一句簡單的問候，是不簡單的牽掛;一聲平常的祝福，是不平常的感動;條消息送去的是無聲的支持與鼓勵，愿你永遠堅強應對未來，勝利屬于你!行為勝于言論，對人微笑就是向人表明：我喜歡你，你使我快樂，我喜歡見到你。最值得欣賞的風景，就是自己奮斗的足跡。人生從來沒有真正的絕境。無論遭受多少艱辛，無論經歷多少苦難，只要一個人的心中還懷著一粒信念的種子，那么總有一天，他就能走出困境，讓生命重新開花結果。當機會呈現在眼前時，若能牢牢掌握，十之八九都可以獲得成功，而能克服偶發事件，并且替自己尋找機會的人，更可以百分之百的獲得成功。相信自己，堅信自己的目標，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力去奮斗，成功最終就會是你的!相信你做得到，你一定會做到。不斷告訴自己某一件事，即使不是真的，最后也會讓自己相信。當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什么東西。領悟會使你永遠立于不敗之地。