小學一年級英語教案

踏入小學一年級的英語教學世界，猶如開啟一扇通往多元文化與奇妙語言的大門。對于這些剛剛接觸英語學習的孩子們來說，這是一段充滿新奇與探索的旅程。下面是小編為大家收集關于小學一年級英語教案，希望你喜歡。

小學一年級英語教案【篇1】

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.學生畫圖用白紙(教師準備)。

教學內容

A Listen and find.

1.本部分提供了一幅迷宮游戲圖。

2.學生根據圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來。

3.本部分通過聽和找的活動，檢測學生對本單元學習內容的聽和認的情況。

4.為了降低聽力材料的難度，每一項聽力材料都是由兩句話組成，先說某人去哪兒，再說乘什么交通工具。

5.圖中的路線可以重復畫。

B Lets make a mural and talk.

1.本部分是一項學生自主活動。學生以小組為單位，畫一幅街道的圖畫(mural意為：壁畫;天花板的裝飾畫)。

2.本部分提供了一幅學生畫習作，供學生小組活動時參考。

3.學生繪畫結束后，應對本組的`作品集體進行描述，以此來檢測自己對本單元學習內容的說的情況。

教學建議

1.教師出示本課教學掛圖，要求學生用“I can see....”語句對圖畫進行簡單描述。

2.教師請學生猜一猜畫面上人物要去哪兒，引導學生說出在本單元學到的交際用語(注意：說本單元交際用語時需要換人稱，教師可以幫助學生說，如：教師說前半句Andy is，學生接后半句going to the supermarket.)。

3.學生聽錄音并畫線。該練習做完后要有反饋，教師要幫助學生核對答案。核對答案時學生可以互相交換課本，以逐步學會互相檢查。

4.教師將學生分成4至5人一組，每組發一張白紙，要求學生以組為單位，畫出想象中的街道。教師也可以給出街道示意圖，請學生添加畫面。

這項練習的另外一個做法是：課前布置任務，學生同樣以組為單位，收集有關街道建筑、設施、車輛的圖片，并將圖片剪下來帶到課堂。課堂活動時，大家有選擇的將自己收集到的圖片貼在一起，組成街道拼貼畫。為防止大家都找同一類型的圖片，布置任務時教師可以指導學生進行分工。

5.圖畫作品完成后，讓學生先在組內用英語對圖畫進行描述。

6.然后讓學生以小組為單位，在全班展示圖畫。展示時，要求每位學生用英語說一說自己畫的或收集的部分。以此種方法為每一位學生提供說話的機會。

7.錄音材料：

A項：MONOLOGUE

Teacher: Andy is going to the school.He is going by bus.

Lily and Yaoyao are going to the park.They are going by taxi.

Bill and his dad are going to the zoo.They are going by bicycle.

Ted is going to the book store.He is going by van.

Binbin is going to the hospital.He is going by car.

Joy is going to the supermarket.She is going by subway.

B項：MONOLOGUE

Teacher: I can see a taxi, a bus, a van, a bicycle in the streets.I can see a school, a park, a book store in the streets.There is a zoo next to the traffic lights.There is a supermarket next to the bus stop.The bus is red.The car is white.Im going to the zoo by bus.

小學一年級英語教案【篇2】

教學方法：

導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法

課前準備：

電子課本、教學卡片、實物

教學目標：

1.能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

2.能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。

3.讓學生養成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。

重點難點：

1.能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。

2.能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調自然，并能仿說替換。

教學過程：

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2. PPT快速閃爍，teacher asks, “Is it a monkey?”引導學生回答，”No, it isn’t.”板書

3.引導學生發問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times.講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …?

Step 5 sum up.

作業設計：

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板書設計：

Is it...?

Yes,it is.

No,it isnt.

小學一年級英語教案【篇3】

一、warming up

1．問候

T: “Hello, boys and girls”

Ss: “Hello, Miss Lisa.”

T: “let’s say hello to the teachers!”

Ss: “hello, teachers.”

2．導入

T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？

二、new word

1．新授單詞T: now let’s see the gifts together.教師帶領學生打開禮物，是送給小猴子的家具。

2．總體檢測操練單詞教師用圖片對學生進行抽測，抽測效果不好的單詞一定不能放過，及時練習，鞏固。練習方法：以小動物的小組進行；傳話游戲；看教師口形，自己猜測單詞；遮擋部分圖片猜單詞等。

三、句型教學

I have a … in my room.

在前面的教學中，主題句型已經滲透，教師以小猴子的口氣將主題句在此呈現，教師要引引導學生自己想出“have”的'中文意思。

句型操練方式：

__教師根據手中的圖片，進行造句檢查。

__教師利用簡筆畫，但只是畫出家具的部分圖片，讓孩子不斷的去猜測，在猜測中練習關鍵句型，在孩子們不斷猜測的過程中，教師完善簡筆畫。動手操練：

讓學生以小組為單位，在事先準備好的白紙上設計自己的房間，并選2-4組進行展示。（這個過程的時間會比較長，之所以沒有直接給學生復印已經畫好的圖片，是想開發學生的思維，不想讓孩子們的作品千篇一律。）

四、拓展練習

教師還可以引導學生說：“I have a pencil i

小學一年級英語教案【篇4】

一、教學內容

(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。

(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

(3)熟悉兒歌A bee.

二、教學目標

(1)能聽懂、學會a bee，a bird，a kite和a balloon，發音準確。

(2)能聽懂、會說、會讀字母Ll，Mm和Nn。

三、教學用具

課件、詞語卡片、小黑板

四、主要板書

Unit 6 In the park

a bee a bird a kite a balloon，Ll Mm Nn。

五、教學過程

A. Free talk

T： Class begging.

S1： Stand-up.

T： Hello， boys and girls.

Ss： Hello， Miss Qi.

T： Is this a …?

S： Yes， it is. It’s a pen. / No， it isn’t.

T： Is that a …?

S： Yes， it is. It’s a book. / No， it isn’t.

運用學過的有關學習用品的單詞pen、book或是有關交通工具的單詞與學生進行對話練習。

B. look and Learn

(1)教師先在黑板上畫一個橢圓形，請學生看黑板用英語猜猜老師要畫的是什么，教師用yes和no來回答學生，如學生猜不出來，教師可以用不斷添加筆劃的方法啟發學生，直至學生猜對。

(2)帶領學生讀準每個單詞。

(3)組織學生開展What’s missing?的游戲，讓學生快速反應哪個單詞“飛走了”，從而加深他們對單詞的理解和記憶。

C. look and read

(1)教師出示寫有字母的半角的卡片，示范發音，并引導學生眼看教師的口型，聽清發音。在靜聽幾遍以后，再模范讀音。

(2)在教字母Ll時，可采用分解音素的.方法，如/e/+/l/ /el/，以有利于學生發好字母的音。

(3)用類似的方法教學Mm和Nn兩個字母。

(4)引導學生通過朗讀例詞ruler，mouth和nose，進一步感受字母Ll，Mm和Nn在單詞中的發音。

D. Say a rhyme

(1)播放兒歌錄音，讓學生熟悉兒歌。

(2)教師領讀兒歌中的單詞，讓學生初步了解單詞大意。

E. Assign homework

(1)聽錄音，朗讀B部分單詞。

(2)聽錄音，朗讀D部分兒歌。

小學一年級英語教案【篇5】

一、教學目的：

1. 能聽懂并看懂本課內容，而且根據故事內容進行表演。

2. 根據錄音，能夠模仿其中的對話。

3. 能夠基本正確的說出9種水果和4中文具的名稱。

二、教學重點：

能夠聽、看懂本課內容，根據故事內容進行表演

三、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、單詞卡片、文具、實物水果

四、教學過程：

（一）復習4種文具的名稱

（二）復習動物名稱

（三） 復習水果名稱

（四）說一說，monkey and cat分別喜歡吃什么

（五）教師講解：Christmas and Merry Christmas

（六）整體了解故事內容：

1. 教師出示教學掛圖，邊說邊表演

2. 學生根據掛圖和表演，猜故事大意

3. 指導學生邊看掛圖邊聽錄音

4. 引導學生根據錄音指出相應的圖畫

5. 指導學生邊聽錄音邊做動作，并模仿對話

6. 反復看圖，聽錄音，并重復錄音中的對話，做出相應的動作

7. Group work：

角色表演，鼓勵學生積極參加、人人參與

小學一年級英語教案【篇6】

一、教學內容

今天我說課的內容是上海版牛津英語Module 2 Unit3 Drinks I like的第一課時，通過信息技術的運用，學習單詞thirsty, milk, juice和句型“What drink do you like? I like …”

本節課是在學生學習“I like …”之后進行教學的。通過學習thirsty，感知句形“What drink do you like? I like …”本課時的難度是句型的運用，以及對飲料的簡單描述，但容量不是很大，并受到學生的喜愛。

二、教學目標

《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，結合信息技術，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：

1、知識目標

（1）學會用thirsty, milk, juice等表述單詞。

（2）理解和初步運用“What drink do you like? I like …”

2、能力目標

（1）能用“What drink do you like?”來詢問他人所喜愛的飲料。

（2）會用“I like …?！本湫突卮鹚说脑儐枴?/p>

（3）能簡單描述自己所喜歡的飲料。

3、情感目標

（1）懂得健康飲食，均衡飲食。

（2）學會感恩，學會感謝幫助自己的人。

三、教學重難點

1、教學重點：理解和運用新授單詞，理解和初步運用新授句型。

2、教學難點：能正確表達自己喜歡的飲料，并且進行描述。

四、教學準備

教師準備單詞卡片、圖片、實物、媒體。

五、教學過程

整堂課我利用現代教學媒體，充分向學生展示適當的語境，準確呈現語言信息，并且利用多媒體創設的情境進行合作互助學習，學習自由發揮運用英語的能力。通過信息技術的運用，更好地實現教師和學生之間和諧高效教學過程，達成教學目標。

（一）通過多媒體技術呈現教學情境，誘發學生學習興趣

Well begun, half done.精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新意、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情景。

因此，通過多媒體技術，將圖片，動畫，聲音呈現給學生，吸引學生的注意力，引入故事。這比老師平鋪直敘的教學，效果要明顯好得多。

（二）通過多媒體教學展現語言情景，突破知識的重難點，鞏固語言練習。

多媒體在突破本課的重點句型“What drink do you like? I like …”起到了非常大的作用。在讓學生假設自己渴了與同學對話說說自己所喜歡的飲料時，通過展示很多飲料，使學生從形象的句子結構特點和圖畫提示中很輕松地說出句子內容，而且可以通過反復的替換任務，在這個固定的句式結構中強化練習多個詞匯。結合語境很形象的加深知識聯系，將新授單詞thirsty在教學中也不斷得到運用與鞏固。

（三）通過多媒體技術，培養交流合作能力，提高學習信心。

小學生的心理年齡特征表明，在一定的情景下，需要創設“模擬”情境，尤其是讓學生進行表演，對于一年級的學生來說，在沒有一點給予一定的信息下，要他表演一段內容是比較困難得。在讓學生分角色扮演Little Pig和Kitty的對話時，通過媒體的展示，讓學生聽，觀察，然后進行模仿。創設了這樣的情景后，學生就敢于與朋友交流并且合作，提高了學習的信心。

（四）通過多媒體技術，提高課堂氣氛，集中學生注意力，提高學習效率。

在本課中，我運用多媒體技術制作了一個大轉盤，學生問“What drink do you like?”讓轉盤轉起來“Go，go, go!”讓轉盤停下來“Stop，stop, stop!”然后回答“I like …”學生非常樂于在這個游戲中學習，課堂更加活躍起來，在游戲中學習知識，鞏固知識。良好活躍的課堂氣氛不僅能集中學生注意力，同時又大大提高了學習效率。

小學一年級英語教案【篇7】

學習目標：

1.能聽、說、讀、寫26個英文字母。

2.能正確識別印刷體、手寫體大 小寫字母。

3.能熟練唱字母歌曲。

難點：

能聽說讀寫26個英文字母。能正確識別印刷體、手寫體大小寫字母。

教學過程：

Step 1:

1.問候。新年祝福

2.復習檢查字母歌和書寫。

Step2:

1.學生個別展示寒假里所學的英文歌曲。

2.學生聽完后，回答問題“What is your favourite song?”引導學生用It is the ABC song/…。來回答。學生用同樣的句型來表達自己所喜歡的歌曲。

3.學習鞏固句子“What is your favourite song?”個別、小組、齊讀等方式操練。

4.學生齊唱給老師聽。可以邊打節奏邊演唱。

5.學生回答26. 學生選擇自己喜歡的字母說說自己喜歡哪一個字母。

Step3:

1.學習26個字母A—Z 的書寫。書寫時特別注意印刷體和手寫體的區別。

2. 高低聲朗讀（Read the alphabet in a low voice then recite in a loud voice．）

3．書寫空字母 Listen and show the cards of letters：Bb Dd Ff Gg Jj Qq Nn Rr Un Ww Mm __ Yy Tt．

4．找朋友游戲：帶頭飾的'同學走到教室前說出字母之后將頭飾傳給別的沒有頭飾的同學（Play a game of looking for friends．For example，B：A-B-C．Then say G：F-G-H，J：I-J-K，Q：P-Q-R，W：V-W-X．）

5．聽歌曲，默寫字母接力賽，發給每組一張四線格紙，每組學生按字母順序一人寫一個，看哪組寫得又快又好，獲勝者得紅旗

Step4:

1．游戲：兩個學生到黑板上寫，其他同學在課堂上寫，遇到字母要出來。

2．根據字母拼單詞做課堂練習。

3．加加減減

C（G） O（Q） P（R B） N（W M） E（F） N（V）

4．快速認識字母大小寫

uv WM BDP ygqp sx rn

5. 例如MON M代表Monday；TUE代表Tuesday；MAR代表March等，或使學生開闊視野，擴大知識面?？梢詥枌W生：Do you know Hong Kong？接著介紹香港的縮寫形式HK。

（用香港區旗和其他一些圖片來學習UK，USA，PRC，HK，AM，PM，CCTV等縮寫形式。）

作業（Homework）

1．口頭背誦26個字母，并練唱字母歌。

2．抄寫26個字母，以唱Goodbye歌曲結束課。

預設板書：

Mmodule1 It is the ABC song.

小學一年級英語教案【篇8】

一、教學目的：

1． 學生會用英語詢問和說自己家的房間號碼和電話號碼。

2． 能記住三個緊急使用的電話號碼，會用英語表達，知道在什么樣的情況下才能撥號。

3． 能夠聽懂故事并做表演

4． 學會新詞chocolate和share

5． 能使用How many …進行詢問，并做出回答

二、教學重點：

會用英語詢問和說自己家的房間號碼和電話號碼

能夠使用How many…進行詢問，并做出回答

三、課前準備：

錄音機、教學錄音磁帶、掛圖救護車等，多個磁鐵扣。

四、教學過程：

（一） 復習數1-10的英語表達

教師課利用數字卡片、玩具電話等

（二）教師出示教學掛圖，播放錄音

1． 讓學生理解phone、number和room number的含義。通過簡筆畫完成。

2． 在理解的基礎上聽錄音跟讀

3． 指導學生將自己的Room number and Phone number 填入書中表格中

4． 游戲。

a.老師把10 個7位或8位數的電話號碼寫在黑板上，讓學生自選其中一個號碼寫在之上。

b. 老師從10個電話號碼中任意報一個，如：8812939

則選中該號碼的學生必須站起

做接電話的手勢并說“hello,this is 8812939.”

小學一年級英語教案【篇9】

教學目標：

1、鞏固學習有關游戲或活動的六組詞匯。

2、學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.

重點難點：

學習交際用語的表達can you? yes, i can. no, i cant.

教學準備：

光盤，單詞卡片

教學過程：

一、熱身(warm-up)

1、師生問好。

2、跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。

二、預習(preview)

1、學生聽單詞，舉卡片。

2、教師閃現單詞卡片的一部分，讓學生猜測并說出相應詞組。

三、新課呈現(presentation)

a look listen and repeat

教師引導學生觀察主情境圖，了解功能句在生活中的使用語境，體會語音的意義。

1、讓學生聽錄音，看情境圖理解對話。

2、學生再聽錄音，指認人物對話。

3、學生第三次聽錄音，跟讀對話。并引導學生細致模仿錄音中的語音語調。

四、語言操練

1、師生示范：師生分別扮演bill和joy,表演a項對話。

2、生生示范：教師邀請幾組語言水平較好的學生示范表演對話。

板書設計：

unit 1 playtime

lesson 2

can you?

yes, i can./ no, i cant.

小學一年級英語教案【篇10】

教學目標：

1. 能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。

2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。

3. 培養學生保持環境的意識和正確的行為規范。

教學重難點：

1.能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。

2. 利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。

教學準備：

1．教學錄音磁帶。2．教學掛圖 3. 錄音機

教學過程：

A .Greetings.

B．利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞

C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。

讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

D．讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

E．讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。

F．Group work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。

小學一年級英語教案【篇11】

教學方法：

TPR教學法，趣味教學法

課前準備：

Word-cards;Jigsaws;Books

教學目標：

1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, ,it is./ No, it isnt.

2、學會如下新單詞：monkey，monster，kite培養學生的好奇心，學會質疑、好問并尋求解疑的良好學習習慣。

重點難點：

如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

教學過程：

一、 Warmer

1、 Greetings

2、 Do morning exercises

復習單詞：dog，cat，panda

(把以前學過的舊知識以滾雪球式串成chant，同時，配上動作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動，讓學生動起來，在輕松愉快的`氛圍下進入學習狀態。)

二、 Presentation and learn

1、 Present a jigsaw

(1) guess how many the jigsaws are

(2) present the pattern

呈現信息差："同學們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語怎么猜測嗎?"激發學生的求知欲，繼而呈現主要問句句型"Is it......?"讓學生進行首次的聽力性輸入

板書：Is it...... ?

2、Practice the pattern "Is it...... ?"

(1)Loud or low

(2)Train train train

趣味性的游戲操練方式能積極地調動學生的開口X，讓學生脫離枯燥，學得帶勁，說得起勁。

3、Guess what the jigsaw is

(1)Guessing老師邊拼，學生邊猜;同時，滲透對答句的學習

S1：Is it a dog?

T：Oh，no，it isnt.

S2：Is it an apple?

T：No，it isnt.

最后，呈現完整拼圖，并學習新單詞monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調皮;monkey monkey很聰明"等

4、 Look，ask and answer

T：So，is it a dog?

S：No.

T：No，it isnt. (板書，做動作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)

同樣方法學習Yes, it is.(板書，做動作--手指做V手勢表示yes，并帶讀操練)

5、快速對一對教師做手勢，讓學生分辨，并讀出來

借助適當的肢體語言能避免單調的帶讀跟讀，讓學生眼、耳、口、手全部動起來，更加深入課堂教學中，著實落實有效性教學。

6、 Revision

三、 Practice

1、背面玄機

抓住學生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發學生運用新句型Is it...... ?進行猜測

2、學習新單詞monster并為單詞編兒歌

3、 Game：神手大競猜

準備一個盒子，盒內裝東西，面對全體學生的一面是透明的，而另一面則有一個洞，可以讓上來的學生伸手入盒內拿東西，再用Is it?猜測，其余學生根據其猜測的內容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜對的學生獎勵貼圖。

四、 Chant

Dog, dog, is it a dog?

Oh, no, no, it isnt.

Monkey,monkey,is it a monkey?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a monster?

Oh, no, no, it isnt.

Is it a kite?

Yes, yes, it is.

把所學的知識以節奏輕快的chant加以及時鞏固，提高學生的記憶效果。

作業設計：

背誦活動二。

板書設計：

Is it ...?

Yes,it is.

No,it isnt.

小學一年級英語教案【篇12】

教材分析

能夠在本單元涉及的情景中聽懂并說出有關動物的單詞cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish；在本單元涉及的情景中使用本單元的交際用語；夠理解并初步使用形容詞big small long shout；夠了解有關動物習俗。在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱是本單元所要學習的教學內容，通過學生學會用英語來表達對各種動物的喜愛，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

學情分析

課堂的主體是學生，尤其是小學一年級的學生，活潑好動，爭強好勝，表現欲強，能在趣味的教學中，較好的.完成教學活動。然而，他們還不能很好的控制情緒，集中注意力，容易開“小差”，這就需要教師科學的引導，創造良好的情境，充分信任學生，調動一切學生的學習積極性，增強學生的學習興趣，讓學生做到自覺學習，從而提高學生素質。

教學目標

a 、認知目標：

（1）能聽、說、認、讀cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）能聽懂、能實際運用句型What animals do you like? I like…….

（3）能聽懂簡單的指令，按照指令模仿動物做出相應的動作，并且能夠說出指令Act like…….

b、能力目標：培養學生的語言智力，提高他們的表演能力，使他們能根據自己的喜好，運用所學句型進行交流。

c、情感目標：

（1）通過動物單詞、句型的學習以及情景教學，激發學生愛護動物，熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

（2）培養學生學習英語的興趣，創設輕松愉快，生動活潑的課堂氣氛，使學生樂于學習

教學重點

能聽、說、認、讀以下單詞及句型。

（1）cat dog bird rabbit chicken duck monkey tiger tiger panda elephant fish.

（2）What is this? It is …….What animals do you like? I like……

教學難點

（1）能運用What is this? It is ……What animals do you like? I like……句型進行交流。

（2）說喜歡的動物時要用復數，并注意復數單詞的發音

小學一年級英語教案【篇13】

教學目標

1、能聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。

2、能用英語簡單介紹自己的家庭。

3、了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。

教學重難點

聽說認讀四會單詞：family parents uncle aunt baby brother cousin 。能用英語簡單介紹自己的家庭。

教學過程

(一)Warm-up

1.Greetings

T: Hello. How are you?

Ss: I’m fine, thank you. And you?

T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?

Ss: Yes, we are.

2.Sing a song: Finger Father

(二)Presentation

1、出示p p t課件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family.教學family Family is means：father and mother I love you (滲透情感教育)

2、出示幻燈：(丁丁的全家福)生依次復習人物名稱，順勢引出baby brother.讀法：拆分法、組組讀

3、T: Guess. Who are they?

Ss: They’re Ding ding’s father and mother.

T: Yes, they are Ding ding ‘s parents.教學parents (注意復數形式)

4、出示幻燈教學Ding ding:I have other families .引出uncle aunt (說明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)

出示幻燈T: Is he lovely?

Ss: Yes.

T: He’s Ding ding’s cousin.教學cousin

5、聽讀正音

聽錄音，跟讀新單詞，要注意模仿錄音中的.語音、語調。

(三)Practice

1、看圖片說單詞。教師拿出不同的照片，讓學生快速說出稱呼，如：aunt

2、炸彈游戲：教師先指出某一個單詞為炸彈，然后打亂順序快速讀單詞，誰讀出炸彈單詞就算輸。Can you read them?

3、Let’s play games

What’s missing?

4、介紹自己的家庭。

This is my uncle.

He’s tall and strong.

5、Let’s spell Read, listen and circle.

6、Listen and chant.

7、Let’s read

8、判斷下列單詞讀音是否相同，打√或×。

9、找出與例詞劃線部分讀音相同的單詞。

(四)Summary今天我們學習了什么?

(五)Homework

1、Copy the new words four times .

2、Introduce your family members .

小學一年級英語教案【篇14】

活動設計背景

我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。

活動目標

1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教學重點、難點

重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

難點：理解句型I like…

活動準備

材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。

活動過程：

一、Warming-up(熱身活動)

教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。

二、Presentation(內容呈現)

1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。

2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。

三、Practice(活動操練)

游戲：大聲小聲

1、教師分別出示“apple”“banana”的.大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀;教師大聲讀，學生則小聲讀。

2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。

四、Production(創造鞏固)

1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、老師道別

師生同唱《Goodbye song 》。

小學一年級英語教案【篇15】

教學目標

通過本單元教學，使學生初步學會“打招呼(Greetings)”時所使用的一些簡單用語，并要求學生盡可能在交際場合中使用。學生要初步掌握英語字母表中A～N的讀音(包括升降兩種語調)、書寫格式(包括大、小寫)，并準確認讀這些字母以及大寫字母的組合。

教學重點與難點

1.打招呼用語(Greetings)：

1)Good morning!

2)Hello!

3)Nice to meet you!

4) How are you?Fine，thank you.And you?

2.句型：

1)What’s your name?

2)My name is…

3.聽、說、讀、寫英語字母A～N。

教學內容分析

1.本單元中重點是能初步掌握從A到 N 14個英文字母，能認讀其印刷體和手寫體字母的大小字母的大小寫形式;書寫(大寫和小寫，筆順，筆劃)合乎規格。

2.能看、聽、說本單元所涉及的日常交際用語。重點學會打招呼，并做到語音語調正確。

3.本單元難點應該是以下幾個字母及單詞的'發音，提醒學生不要將C[si：]讀成[sei]，L[el]讀成[ailu]，N[en]讀成

B: It is B.　　　(Its B)　　這是B。

關于詢問姓名的講解

Whats your name? My name is Wei Hua.

此句用于詢問對方的姓名。Whats 是What is 的縮寫形式?；卮饡r用"My name is …"

通常情況下，回答時可以直接說出名字。如：

—Whats your name? —Ann Read.

此例中完整的答句應為"My name is Ann Read."。

中國人的姓名按漢語拼音寫，姓與名分開，姓在前，名字在后，首字母都分別大寫。若名字是兩個字，則將兩個字的漢語拼寫在一起。如：Li Lei李雷，Han Meimei韓梅梅。而英語國家的人士的姓名則恰好相反，名字在前，姓在后。如：Jim Green. 其中Jim是名，Green是姓。

關于Hello的講解

Hello! 喂!

用于相互打招呼、問候等，是英語口語中的常用語。它主要用于熟人或非正式場合。也可以使用Hi! 向對方問候。另外，還可以用于打電話，相當于漢語中的“喂”。回答時也用“Hello!”hello與hi

(1)hello 與hi可以互用。都表示“喂，你好?！钡玥i比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅說聲Hi!就可以了。用hello時，不能"Hello, hello, hello!"這樣反復使用。

(2)要注意的是Hello/ Hi一般不用于同師長、上級、年長者以及有地位的人打招呼，這樣顯得不夠尊重。

關于How are you的講解

How are you? 你(身體)好嗎?

此句是熟人彼此見面時，詢問對方身體狀況的禮貌用語。其答語：“Fine, thanks (thank you). And you ?”(很好，謝謝。你呢?)此答語既用來表達了對別人的謝意，又表示了自己對別人的關心。這時對方的回答可以是："Im OK. (或) Very well"(我很好。)

小學一年級英語教案【篇16】

教學目標：

1、學會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isnt.

2、學會如下新單詞：fox，monster，kite

重點難點：

如何調動學生的積極性去學并運用Is it...?，同時懂得如何回答;

教學過程：

ⅠWarmer

1.老師示范說韻句，步驟如下

2.What’s that? What’s that?

3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4.然后學生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我們要進行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學生

T：Whats this?

Ss: Its a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導學生用Yes, it is./No, it isnt.來回答)

Ss:Yes, it is.(加上手勢)

同樣的方式操練cat, panda, bird.

出示狐貍的圖片(教授新單詞)

T：Whats that?

Ss:狐貍。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Fox.然后出示box的單詞卡讓學生對比。引導學生說出fox的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

出示怪獸的.圖片(教授新單詞)

T：Whats this?

Ss:怪獸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

Ss:(聽錄音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他們以為看到了怪獸。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isnt.

T:If it is not a monster,whats that?

Ss:風箏。

T：Its a kite.板書kite風箏,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

T：We have a new word in this sentence.Look,Whats the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

T:Lets go on.

Ss:(繼續聽錄音跟讀)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。當我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學。我們只能用Yes, it is./No,it isnt.來回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手勢)

T:Wow.You all do a good job.Now lets see who is todays winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同學們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此來進一步操練Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Todays homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

小學一年級英語教案【篇17】

教學目標：

知識與技能：能熟練運用Do you like …？詢問他人是否喜歡某物，并能根據喜愛與否正確使用Yes, I like…或No, I don’t like…來回答。

過程與方法：在一定的語言使用環境中，能用正確的語音語調說出Do you like…？ Yes, I like…/No, I don’t like …這幾句問答，并在其中正確說出meat, fish, chicken, rice, noodles, soup等食物類新授詞匯

情感態度價值觀：培養學生關心他人，照顧他人的品質。

重點難點：

Do you like …？

Yes, I like…

No, I don’t like …

教學準備：

單詞卡片、屏幕、錄音機、多媒體

教學過程：

一、Warming up

1. 一邊聽有關“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

2. 教師示范：I like cake. I like ice-cream.等句型，啟發學生用I like …來說說自己在生日party上喜歡的食物。

兩個同學一組，看到笑臉說I like …，看到哭臉說I don’t like…

3. 請六位同學分別手拿食物類的'單詞，但只給自己看見。另一位同學走到他們面前分別對他們說：I like meat.

如果手中不是meat的圖片，就回答他I don’t like meat.直到找到拿著meat的同學，這位同學說：I like meat, too. I am your friend.

二、Learn new lesson

1. 教師先請五至六名學生介紹自己喜歡吃的食物和不喜歡吃的食物，用句型I like …和I don’t like…來介紹，其他學生記住他們分別愛吃什么。

2. 教師把剛才幾名學生的順序打亂，請其他同學根據自己的記憶來猜他們分別喜歡吃什么東西，教師可以啟發他們用Do you like …？來進行詢問，猜對了，就說Yes. 猜錯了就說No.

3.學生看著多媒體，跟著教師練習 Do you like…？用不同的食物做替換。

學生看著多媒體猜老師喜歡吃什么食物，教師啟發學生用Do you like …？來猜，猜對了教師就說Yes, I like…猜錯了就說No, I don’t like…

4. 教師出示一張圖片，問全班同學，Do you like…？ 喜歡的同學舉手并回答Yes, I like…，不喜歡的學生起立然后說No, I don’t like…，換其他圖片多次練習。

5.根據圖片，兩人一組分別提問對方：Do you like…？ 被問到者根據自己的喜好回答Yes, I like…/No, I don’t like

6. 教師創設一個野餐的情景，讓學生根據剛才的對話編一段新的對話，把以前學過的單詞穿插其中練習。

學生分成小組進行表演，還可以加上其他學過的句型，教師為其打分。

三、Practice and consolidation

告訴學生叔叔要來做客，讓他們打電話給叔叔，了解叔叔喜歡吃什么，不喜歡吃什么。請某個同學做叔叔，另一個同學給他打電話。

根據剛才了解的情況，選擇合適的圖片做成一張圖片菜單。

板書設計：

Unit8 Dinner

Do you like …？

Yes, I like…

No, I don’t like …

小學一年級英語教案【篇18】

教學目標

1．能夠對英語學習產生初步的興趣并積極參與課堂上的各種活動。

2．能夠在本單元涉及的情景中認識并能說出4個主線人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，認識寵物狗Lucky和主線人物的好朋友Angel。

3．能夠在教材提供的情景中聽懂有關文具的詞匯，并初步說出這些單詞。

4．能夠聽懂并能使用問候用語Goodmorning，會唱本單元的歌曲。

5．能夠聽懂課堂指令語standup等，并做出正確的反應。

6．能夠聽懂本單元的歌謠，并會用歌謠做自我介紹。

課前準備

1．教學掛圖，投影片。

2．教學錄音磁帶。

3．實物：大書、長鉛筆、長尺子和大橡皮。

教學內容

ALook,listenandchant．

1．通過歌謠學習有關文具及學校的5個英文單詞。

2．文字不要求學生掌握，只要求能聽懂。

BLetssay．

學習如何問早上好。

教學建議

1．這是學生的第一節英語課，在正式學習英語之前，教師應做如下準備工作：

1）利用VCD等形式，如迪斯尼動畫片（英語版），激發學生學習英語的興趣。

2）感性地向學生介紹有關英語的方方面面，如：世界上有多少人使用英語這種語言；主要說英語的國家都有哪些。也可以做一個小調查，問問學生的生活中有沒有說英語的人、學生自己會說幾個英語單詞、以及想不想學英語等。（由于學生年齡小，教師要注意使用兒童語言，說兒童易懂，感興趣的話題。）

3）簡單地向學生介紹一些學習英語的方法，如：上課認真聽老師、同學、錄音說英語，大聲回答問題，積極參與課堂活動；回家要經常聽英語錄音帶，常把在課堂學到的語言說給父母聽等。

4）請學生打開課本，看看在這本書里要學到哪些內容，他們自己喜歡學哪些內容等。

5）介紹書中第1頁的主線人物，他們是誰，叫什么名字。讓學生試著說一說主線人物的名字。

6）教師給學生起英文名字，并讓學生試著說一說自己的英文名字。

2．建議教師讓學生先學習“Goodmorning!”等問候用語。不急于讓學生開口說，應先讓他們多聽幾遍錄音和教師的示范。學生開口后，如有發音不準確的，教師不必一糾到底，只要學生敢于開口說，教師就要給予表揚。（這一點很重要，教師不可忽視。）

3．教師應讓學生在創設的情境中學習交際用語，在情景中練習。

4．教師應利用多種方法讓學生學習有關文具的單詞。如：讓學生先聽錄音，然后教師在黑板上畫出書、鉛筆等文具的圖，再讓學生說出英語單詞；讓學生聽錄音，每聽一個詞，教師便展示一個相應的實物，練習幾遍后，教師說詞，讓學生展示實物。

5．在學生初步學會有關文具的詞匯后，教師可帶領全班表演：學生們分別扮演書、尺子、鉛筆和橡皮。教師說到哪一個文具的單詞，扮演相應角色的同學就站起來。還可以讓學生互換角色表演。

6．教師帶領學生學說歌謠的時候，要用手打節拍，語速要慢，并注意單詞重音。

7．錄音材料：

A項：CHANT

Goodmorning,book．

Goodmorning,ruler．

Goodmorning,pencil．

Goodmorning,eraser．

Goodmorning,school．

B項：DIALOGUE

T:Goodmorning!

Ss:Goodmorning!

SONG

Goodmorning,school．

Goodmorning,class．

Goodmorning,________（教師名字）．

Goodmorning,________（同學名字）．

課堂學習評價

1．教師指導學生將自己在本節課的表現用和記錄在評價表格內（表示好或者喜歡，表示不好或者不喜歡），幫助學生將評價表格放入學生學習檔案。（注意：建立學習檔案是本教材的一項重要內容，同時也是一個重要的研究課題。有關學習檔案的詳細介紹，請參閱附錄。起始年級的`課堂形成性評價的重點應放在學生的情感態度方面。）可參考以下評價表格。Name：

你喜歡今天的英語課嗎？○

你積極發言了嗎？○

你學會用英語說什么了？○

你能回家說給爸爸媽媽聽嗎？○

2．教師具體而簡要地記錄學生當堂表現：

－是否理解了5個新單詞的含義？能否據此做出正確的反應？

－學生是否喜歡課堂上的活動？是否積極參與表演？

－能唱本課歌謠的學生有多少人？

3．本課對學生掌握學習內容情況的評定方法：

－教師給學生播放歌謠錄音，請學生聽錄音，并做表演。檢查學生掌握有關文具單詞的情況。教師進行現場記錄。

－鼓勵學生聽錄音模仿單詞，并大膽模仿說歌謠。

－觀察學生是否表現出對英語學習的興趣，并積極參與教學活動，有學習的熱情。教師進行現場記錄。

－觀察學生是否能在一定的時間內集中注意力，在有效的時間內完成學習任務。教師進行現場記錄。

－通過B部分的歌曲，檢查學生是否能夠運用歌曲中的交際用語互相問候。

小學一年級英語教案【篇19】

課前準備

1.教學掛圖。

2.教學投影片。

3.教學錄音磁帶。

4.6個地點場所的圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

5.第25課交通工具及交通設施圖片及單詞卡片(師生各自準備)。

6.游戲用汽車站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車票等。

教學內容

A Look, listen and talk.

1.本部分利用圖畫引入單詞。

2.學生通過看、聽、說，學習5個地點場所的英文表達。其中school和zoo兩個單詞雖然在以前的學習中接觸過，但是并未作為正式的單詞出現過，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現。

3.本部分單詞的要求是：學生能將單詞的音和相應的圖形聯系起來，并能看圖用英文說出單詞。

4.本部分學習內容的難點如下：

(1)book store詞組中失去爆破的讀音;

(2)地點及場所單詞詞義的辨認。

5.初步練習用“Where are you going? Im going to....”語句，詢問某人要去哪兒和表達自己要去的地方。

6.初步練習詢問某人乘坐什么交通工具并能回答。

7.本部分重點學習地點及場所單詞的音、形、義，對語句的學習僅要求能初步感知，在B部分教學中應注意進行語句的鞏固練習。

8.本部分能夠涉及到的復習內容是：詢問某物在哪兒的語句及表示方位的詞。此項復習內容為第27課學習指路和問路做了鋪墊。

B Lets play and say.

1.本部分的學習內容是學生通過游戲的方式進行模擬角色表演。

2.學生通過用語言做事情，熟練掌握所學地點場所的單詞和詢問某人要去哪兒的問答語。

3.本部分有一首關于開著車去某地方的歌曲，此歌曲配合學生模擬活動，不要求學生會唱，可以在今后的復習鞏固中要求學生逐步學會此歌曲。

教學建議

1.學生在學習新內容之前，教師應幫助學生對第25課的學習內容進行復習。

2.教師出示教學掛圖，請學生看圖并聽錄音。聽第一、二遍錄音時，教師根據錄音指出相應的圖，聽第三、四遍錄音時，可以要求學生根據錄音指出相應的圖。學生指圖時，建議先由一位學生指教師出示的教學掛圖，然后再兩人一組指書上的圖。

3.教師用“What do you see in the picture?”問句，幫助學生練習說表示地點場所的單詞。

4.教師幫助學生做鞏固單詞的練習。如：

(1)教師發指令，學生用單詞卡片做反應。如：a.Show me.... b.Put the park next to the zoo.Put ...

(2)學生看圖，根據聽到的音標出序號。如：T: Find the school.Write No.1 under the school.Find the hospital.Write No.2 under the hospital....序號標好后，學生兩人或以小組為單位進行反饋練習。如：A: No.1.B (Ss): School.

(3)看圖問答。如：T: Where is the zoo? S: Its next to the park.T: Where is... ? S: Its....

5.教師采用多種辦法，幫助學生理解“詢問某人正要去哪兒”交際用語的使用場合。如：根據學習內容拍攝的錄像片，根據學習內容制作的電腦課件，出示相應的圖，教師用英語介紹情景并聽錄音等。

6.教師設置相應的情景，幫助學生學習“Where are you going?”的問答語。如：將教室的一角布置成街道，在“街道”上設置一個公共汽車站。教師邊演邊說：Today is Sunday (出示日歷).I am going to the supermarket.(走在“街上”，指著超市的圖片。)教師可以指著其他地點圖片問學生：Where are you going?幫助學生回答：Im going to....教師應注意讓盡量多的學生回答這一問題;在大多數學生能回答這一問題的基礎上，幫助學生學說問句。然后，幫助他們做初步的'問答練習。

7.教師利用同一情景，幫助學生學習“By taxi ?”的問答語。教師拿交通工具的圖片或玩具實物，站在“公共汽車站”旁說：I go to the supermarket by bus.并問學生：How do you go to the supermarket? By bus?然后幫助學生回答Yes. / No.By subway.由于教材中沒有其他的語言來支持此問答語的練習，建議采取如下辦法幫助學生練習此問答語，教師說問句“How do you go to the... ?”學生之間問答：By bus? Yes. / No.

8.在兩組問答語基本練熟的基礎上，教師幫助學生進行四個話輪的對話練習。這項練習不要強求所有的學生都會，要順其自然。

9.讓學生聽歌曲，目的是稍微休息一會兒，為做角色扮演游戲做準備。

10.游戲方法如下：由幾位學生頭戴汽車(bus, van, taxi, subway, car)頭飾扮演汽車司機;由另幾位學生扮演售票員(手中持有不同車型的車票);再由6位學生手持地點的圖片，站在教室的各個角落;其他學生扮演乘客。游戲開始后，“司機”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進行下面對話：

售票員：Hi! Where are you going?

乘客：Im going to the zoo.

售票員：By bus?

乘客：No.By car.(“售票員”給“乘客”一張小汽車票?！俺丝汀弊叩健靶∑嚒泵媲啊?

小汽車：Get on, please.(“乘客”上車雙手即搭在“司機”的肩膀上。上其他車同此。)每輛“車”都有“乘客”后，“司機”開車帶“乘客”去要去的地方。此時放歌曲，“汽車”在歌聲中開到“乘客”要去的地方(走至手持地點圖片的學生身邊)。到地點后，司機說：Heres the.... Get off,

小學一年級英語教案【篇20】

一、教學目標:

1.能聽說，認讀單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。

2.能聽懂所學的玩具的單詞。

3.通過說說畫畫的活動進一步提高學生學習英語的興趣。

二、教學重點：

單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.

三、教學難點：

學會單詞：toys,plane,pinwheel的發音;Let’schant部分的說唱。

四、教具準備：

1.教師準備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準備B部分的彩色的圖卡。

3.教師準備一首英語歌曲的'磁帶

五、教學過程：

1、復習上一個單元的單詞。

2、全班分兩大組來唱第上一單元的Let’schant。

3、呈現新知：

(1)請同學們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的一個。學生說到的玩具熊，教師就出示teddybear的圖片或實物教teddybear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。

(2)讓學生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

(3)讓學生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學生猜是哪個單詞。

4、趣味練習：

(1)選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片(注意活動的安全性)，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

(3)Let’srhyme.將所學的單詞替換上一單元的Let’schant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：Ilikeaball.第二組一起說：Metoo.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上。

六、教學結束：

布置回去熟記單詞，明天課上進行抽查。

小學一年級英語教案【篇21】

教學內容：

復習有關衣物的單詞。 復習本課句型：What’s this? It’s a …。 和What are they? They are …。 學習歌曲，并根據歌曲做動作。

教學目標：

通過本節課的復習，進一步掌握有關衣物的單詞及相關句型。

通過學習歌曲，培養學生學習英語的興趣。

教學重點：

學習歌曲

教學難點：

學習歌曲，并根據歌曲做動作。

教具準備：

單詞卡片，錄音機，水彩筆

教學步驟：

1. 復習單詞：Game: What’s missing? 培養學生的學習興趣

2. 打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的.衣服問： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并讓學生們做出相應回答。 而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了， 最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （用已經學過的句子I like…練習。） 培養學生的觀察能力和識詞能力

3. 翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后請學生說一說。 培養學生的觀察能力和說話能力

4. 請學生合上書，聽第35頁的有關內容，第一遍邊聽邊重復，第二 遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。 培養學生的聽力和競爭意識

5. 學習歌曲：

a. 首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發現歌曲里面熟悉的詞句。

b. 聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師 做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。

c. 學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。

d. 反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演

e. 一組最棒。培養學生的聽力和表現力 The blackboard （板書設計）