幼兒園最新語言教案
教案的編寫應注重簡潔明了、重點突出、條理清晰、可操作性強等特點，以便更好地指導教學工作。要怎么寫幼兒園最新語言教案呢？下面給大家分享一些幼兒園最新語言教案，供大家參考。
幼兒園最新語言教案篇1
活動背景：
在平時的教學中，我發現孩子在講述時的語言表達能力不好，尤其是一些孩子比較內向，不敢表達自己，不知道怎么表達等情況。所以，為了提高幼兒的口語表達能力，用活潑有趣的方式達到刻意練習的目的。
活動目標：
1、引導幼兒仔細觀察圖片，根據圖與圖之間的關系，排列出圖片的順序，并學會清楚、完整的語句表述。
2、感受助人為樂的愉悅情感，懂得干事情要動腦筋，想辦法。
活動過程：
1、引出課題，提出故事內容。
師：你們喜歡小兔嗎？（喜歡），看看我這里的小兔，他怎么啦？
2、嘗試將圖片進行排序，并看圖編講故事
（1）引導幼兒看圖排序故事并進行編講故事，重點幫助幼兒講完故事并注意故事的完整性。
師：你們想知道后來發生了什么事情？下面就請小朋友把桌子上的圖試著去排一排，說一說。不過，在編的時候要注意：一是每一個小組必須合作完整地將一個故事講完；二是故事中要用好聽的詞語和句子
（2）每組幼兒排圖，編故事，師巡回幫助幼兒將故事講完
（3）每組幼兒將編好的故事講給大家聽師：故事編好了嗎？把你們編好的故事讓大家分享好嗎？哪組先來？（可讓幼兒小組合作講，也可邀請其中的一位幼兒講故事）
（4）集體講評故事：
師：他們好在哪里？大家提一個意見好嗎？你們喜歡故事中的哪些詞和句子？他們表情怎樣？（重點指出各組比較好的方面如：表情、語氣、詞匯、連貫、流利、合作）
3、假設性思考。
師：如果你是小兔，你會怎么做？（重點引導幼兒說出正確的營救方法）
4、給故事起名字。
師：現在我們一起給這個故事起一個名字，我也給故事起個題目，你們覺得怎樣？，我們一起把這個故事講給更多的人聽好嗎？（可在幼兒起的題目中挑一個比較好的題目）
幼兒園最新語言教案篇2
活動目標：
1.了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，能用“要是...就...”表達小熊想要尾巴的心理過程。
2.理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的。
活動重點：
了解小熊及其它幾種小動物尾巴的外形和功能，學說“要是...就...”
活動難點：
理解體會小熊的心理變化，知道原來的自己是最棒的
活動準備：
課件
活動過程：
一、猜猜尾巴
師：我們一起來看一看，猜一猜，這是誰的尾巴？這個尾巴是什么樣的啊？那小熊喜不喜歡自己的尾巴啊，你從哪里看出來的？
二、欣賞學習
1.感受快樂。
小熊有一條又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？
它能倒立、翻跟斗、還能骨碌碌地打滾呢。小熊能···（引導幼兒跟說），小熊可真靈活，什么動作都難不倒他，媽媽看見了覺得小熊本領真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的動作。）（我們也鼓鼓掌，小熊真厲害。）
2.感受羨慕
觀察圖片，描述動物尾巴的外形和用處。猜測小熊心情，播放課件后學說。
（1）遇到狐貍
師：有一天，小熊出去玩，遇見了——（留白：小狐貍）。狐貍在干什么？用什么樣的尾巴掃地啊？
（2）遇到小豬
師：小熊往前走，看見了——（留白：小豬）。小豬在干什么？兩只小豬在拔河，看看他們的尾巴是什么樣的啊？哎喲，哎呦，用力拔，這可真好玩啊！那小熊會怎么想呢？師：小熊看見兩只小豬開心的玩著拔河游戲，心里想要是我有細細卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？誰愿意來說說。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戲。
（3）遇到松鼠和蛇
師：小熊走呀走，又看到了誰？他們有怎樣的尾巴？在用尾巴干什么？請和你的旁邊的小朋友，兩個兩個的說一說。（指導是將問題細化，面向全體，有著重點）都說好了么？誰想來和大家一起說說？
師：那這時小熊會怎么想呢？（引導幼兒用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。
3.長新尾巴
（1）做魔法操
師：小熊看到動物朋友各種各樣的尾巴，心里真羨慕。它多想要和它們一樣的尾巴呀。怎么辦呢？小熊覺得你們的辦法都很好，到底先試試哪個方法呢？這時飛來了一個小精靈，“小熊，我這有個魔法操，做了你就能長出長尾巴。”說完精靈就做起了魔法操。
教師表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴長長長，尾巴長長長。尾巴大大大，尾巴大大大。）
師：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊們我們一起跟著小精靈來做一做魔法操，長出長尾巴吧。
師幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊長出了（什么樣的尾巴）————狐貍的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（讓幼兒說！）
幼兒園最新語言教案篇3
幼兒園語言猜燈謎特色活動教案
猜是一種有趣的語言交流活動，并能促進發展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。下面是____小編整理的幼兒園語言猜燈謎,一起來看看吧。
幼兒園語言猜燈謎教案篇1
一、活動目標
1、讓幼兒知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。
2、激發每一位幼兒嘗試動腦筋猜燈謎，讓幼兒產生對猜燈謎的興趣。
二、活動準備
1、花燈若干。分別貼有燈謎或畫謎。
2、幼兒用書第1冊第22頁。
三、活動建議
1、在老師的引導下，請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。
2、玩猜燈謎游戲。有說出燈謎，幼兒猜出后悄悄告訴教師，答對了則獲得一盞精美的小燈籠。
3、閱讀幼兒用書第1冊第22頁，比比那個小朋友猜得又對又快。
4、教師引導幼兒自己喜好的謎語。
四、活動延伸
1、教師請幼兒將自己學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。
2、幼兒在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。
附燈謎
麻屋子，紅帳子。
里頭睡個白胖子。
(花生)
紅公雞，綠尾巴，
腦袋藏在地底下。
(胡羅卜)
媽媽有腿沒有尾，
孩子有尾沒有腿。
孩子能變成媽媽樣，
掉了尾巴長出腿。
(青蛙)
年紀并不大，
胡子一大把，
不論見了誰，
開口叫媽媽。
(山羊)
頭戴紅帽，
身穿紅袍，
高聲一叫，
大家起早。
(公雞)
幼兒園語言猜燈謎教案篇2
【活動目標】
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
【教學重點、難點】
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的每句話都
是與謎底有關聯的。
【活動準備】
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
【活動過程】
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢?
2、告訴幼兒，老師要給大家念一首兒歌，這首兒歌是講一樣東西，但兒歌中不講出這樣東西的名稱，
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
二.幼兒學習猜謎語。
1、先猜第一只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(幫助能力較差的幼兒理解)
(4)再請幼兒猜。(有意請能力中等及稍差的幼兒)
(5)教師出示小青蛙玩具，分析謎語內容，幫助幼兒掌握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
(6)小結(鞏固掌握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
(1)教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)教師解釋“沾水”的含義。
(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
(4)教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
(5)通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西
(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓勵幼兒大膽地表達想法)
(7)小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
(1)教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
(2)猜到的幼兒就去找。(教室內放若干只皮球)
(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?
(4)提問：你們為什么找皮球?除了皮球還能猜別的嗎?
三、分組活動：猜謎語
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸：
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
【教學反思】
1.在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據謎面的特征，通過聯想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有了更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
幼兒園語言猜燈謎教案篇3
活動目標：
1、知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。
2、產生對猜謎活動的興趣。
3、嘗試動腦筋猜燈謎，并學習自己喜歡的謎語。
活動準備：
1、貼有燈謎的花燈若干
2、元宵節猜燈謎視頻一段
3、謎語若干
活動流程：
1、觀看視頻，知道猜燈謎是我國元宵節的一種習俗。
小朋友，我們一起來看一下，這邊人山人海，這么熱鬧，大家都在玩些什么?(賞花燈、猜燈謎……)
師小結：大家這是在賞花燈、猜燈謎，新年過后正月十五即是元宵節，每年的這天晚上，人們就會吃元宵、賞花燈、猜燈謎，如果猜對了燈謎還有小禮物派送，小朋友看大家多么開心啊!
2、請幼兒自由賞燈，發現燈謎，激發猜謎的興趣。
出示貼有燈謎的花燈
今天，老師也把這些好玩的花燈帶到了我們教室，小朋友可以自由觀賞，觀賞完之后告訴老師這些花燈與以往花燈有什么不同的地方?(引導幼兒發現：花燈上面貼有謎語)
花燈上面所貼的就是燈謎，也就是謎語，需要小朋友把謎底猜出來，大家愿意猜燈謎嗎?(揭示課題，激發幼兒學習興趣。)
3、玩猜燈謎游戲，教師隨意選擇花燈，引導幼兒來猜，并有小禮品派送。
4、游戲：比一比
出示謎語，比比哪個幼兒猜得又對又快。
5、引導幼兒學習自己喜歡的謎語。
活動延伸
1、請幼兒將學會的謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜謎底。
2、在日常生活中和家長、教師、同伴玩猜謎語的游戲。
小結及反思：本次活動,孩子們在喜慶熱鬧的元宵節氛圍下,快樂的玩有效的學,整個過程都是以孩子為主體,充分調動了孩子學習知識經驗的積極性,效果極好!
幼兒園最新語言教案篇4
活動目標
1。能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。
2。能在集體面前，能夠大膽地回答問題。
3。嘗試仿編兒歌，從而發展幼兒的想象力、口語表達能力。
4。引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1。知識的準備：熟悉幾種動物的叫聲、習性等。
2。材料的準備：小雞手偶一個、米粒若干；與兒歌內容相關的小圖片。
活動重難點
1。活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。
2。活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。
活動過程
（一）導入。
師：今天，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎？教學反思：教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。
（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。
提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）
提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀？（幼兒自由回答）
提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）
提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的？（幼兒自由回答）
教師給小雞喂食。（很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜）
教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
（三）學念兒歌。
1）教師完整的朗誦兒歌，并配合動作。
師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。
2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。
師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。
3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。
教學反思：這一環節，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。教師對于孩子的關注點還不夠，所以在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考怎么樣才可以調動孩子的積極性？幼兒與教師的互動？
（四）仿編兒歌。
1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，歡歡喜喜。
2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據小狗的叫聲及喜歡吃的`東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。
師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。
教學反思：教師通過圖譜的方式，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。
（五）結束
師：真棒！小動物們為了感謝小朋友，它們已經把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我們現在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地、有序的離開禮堂）
附兒歌《小雞吃米》
小雞小雞，
嘰嘰嘰嘰，
吃到米粒，
歡歡喜喜。
活動反思
教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯。手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。
幼兒園最新語言教案篇5
活動目標
1、知道竹筍可以長成竹子、竹葉是熊貓的主要食物。
2、欣賞散文詩《小竹林》，感受其意境的優美。
3、學習詞語：春筍，嬉戲，一節一節又一節。
活動準備
1、圖片-竹葉，竹林，竹筍。
2、字卡。
活動過程
一、出示圖片
1、觀察竹筍及竹子，知道竹筍長大了就是竹子，許多竹子在一起就是竹林，竹林是熊貓的樂園。
2、觀察竹筍，
請幼兒認認、說說，引導幼兒說出春天的竹筍叫“春筍”(出示字卡)。
3、觀察竹子
引導幼兒說出“竹子”的名稱(出示字卡)，說說它長的什么樣子?幼兒說說誰喜歡吃竹葉(熊貓)?
重點觀察竹竿上的竹節部分，通過觸摸竹節、用動作模擬竹子長高等方式，
幫助幼兒理解詞語：一節一節又一節。
4、運用遷移的方式，引導幼兒思考：許多的樹木在一起是樹林，
那么許多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?誰喜歡居住在竹林里(熊貓)?
二、感受畫面的優美意境。
1、春雨
-春筍從泥土里冒出來
-一節一節又一節
-長成小竹子
-大竹子-竹林
-熊貓在竹林里嬉戲)
2、幼兒分別說說自己喜歡哪一幅畫面，為什么?
教師點擊相關畫面，幼兒集體欣賞。
3、幼兒模仿熊貓玩耍的動作，理解詞語：嬉戲
4、幼兒翻看圖書《小竹林》，加深對散文的理解及記憶。
5、再次欣賞“小竹林”課件，配上文字，教師朗讀，幼兒可以選擇看書，也可以選擇看屏幕畫面。
6、幼兒欣賞配樂朗讀《小竹林》，能力強的幼兒可以選擇輕聲跟讀。
三、活動延伸：
可將繪本投放在區域中，讓幼兒自由翻看、閱讀。
幼兒園最新語言教案篇6
活動目標
理解兒歌內容，學習形容詞“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”。
愿意在集體面前發言，愛動腦筋，敢于大膽想象。
活動準備
教具學具準備：電腦課件，水果圖片、頭飾若干。
知識經驗準備：幼兒認識常見的水果。
活動過程
出示水果圖片，鞏固幼兒的認知。在回答過程中，豐富詞匯“紅彤彤”“圓又圓”“酸又甜”這幾個詞。
教師以猜謎形式引導幼兒學習兒歌，同時演示電腦課件，幫助幼兒理解兒歌內容。
教師逐一出示課件圖片引導幼兒逐句朗讀兒歌。
請幼兒帶上水果頭飾表演兒歌。
仿編活動。請幼兒選取生活中常見的事物，模仿兒歌句式進行仿編。
活動滲透
美術活動：印染畫——可愛的水果娃娃、紙粒畫——葡萄；音樂活動：把兒歌改編成一首歌曲。
把幼兒用印染等方法畫成的水果娃娃做成吊飾布置活動室的環境。利用生活中的`事物，創編謎語，感受猜謎活動的樂趣。
家庭中滲透：鼓勵幼兒在家多吃水果。
猜一猜
什么彎彎像小船？
香蕉彎彎像小船。
什么個大圓又圓？
西瓜個大圓又圓。
什么臉兒紅彤彤？
蘋果臉兒紅彤彤。
什么粒粒酸又甜？
葡萄粒粒酸又甜。
幼兒園最新語言教案篇7
活動內容
科學活動：誰會唱歌
活動目標
1.探索各種紙發出的不同聲音。
2.能用紙來為歌曲伴奏，體驗玩紙的樂趣。
活動準備
復印紙、塑料紙、滌綸紙、卡紙若干。
音樂磁帶或cd。
活動過程：
一、嘗試操作，發現發出聲音的方法
1.“小朋友們你們看，老師給你們帶來了什么?告訴小朋友一個秘密，這些紙還會發出美妙的聲音呢!”
2.“請小朋友去試—試，用哪種方法可以讓這些紙唱歌呢?”(引導幼兒抖動紙、用手指彈紙、用嘴吹紙等)(難點)
二、自由探索讓紙發出聲響的辦法。(重點)
教師：誰的紙會唱歌?鼓勵幼兒自由選擇紙大膽嘗試。
教師：你的紙是怎么唱歌的?請幼兒為大家演示。
三、游戲：紙的大合唱
播放一段歡快、熱烈的背景音樂，請幼兒嘗試用紙來為音樂伴奏。
幼兒相互交換手中的紙，體驗不同的“歌聲”。
活動延伸：
將不同的紙放在表演區內，供幼兒自由探索不同的紙發出的聲音。
幼兒園最新語言教案篇8
【活動目標】
1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。
2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。
3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。
【活動準備】
動畫片守株待兔。
【活動過程】
一、認識成語守株待兔。
教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。
1、誰在什么地方見到了野兔?
2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
根據幼兒出現的情況分組討論：雙方說出自己的理由。
教師及時總結，突出重點：
A、他坐在樹樁旁等呀等，終于等到了野兔。
B、他坐在樹樁旁等呀等，最后還是沒有等到野兔。
他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)
4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?
教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到。
守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。
6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?
延伸活動：
幼兒可以表演守株待兔。
幼兒園最新語言教案篇9
教案目標：
1、引導幼兒認真觀察畫面，大膽想象、表達自己對畫面的理解。
2、欣賞，理解小男孩想像小鳥一樣自由飛翔的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽想象飛上天空后的見聞。
教案準備：
1、畫面，
2、DV
教案過程：
一、 觀察畫面
1、今天老師為小朋友們帶來一幅漂亮的圖畫，圖畫里有些很奇怪的東
西，是什么呢?我們一起來看看。
2、出示畫面，幼兒自由觀察：你看到了什么?
3、這個小男孩看起來還很小，我們可以叫他什么?
4、弟弟在哪里干什么?弟弟向上伸出小手想干什么?
5、為什么有三個一模一樣的人?
6、一顆紅紅的心表示什么意思?
7、弟弟的心愿是什么?
8、他為什么想變小鳥?(引導幼兒理解小鳥有翅膀，可以自由飛翔。)
9、你們猜猜弟弟變成小鳥了會想飛到哪里?
10、小結幼兒想法。
二、欣賞
1、小弟弟到底想去哪里呢?我們一起來聽一首，聽完你就知
道了。
2、播放錄音
3、提問：弟弟變成小鳥想飛到哪里?
里還說了些什么?
4、再次欣賞：這首的名字叫《天高高》，我們再來聽一聽里還說了些什么。
5、提問：的名字叫什么?
里面說了些什么?
三、自由自在的小鳥
1、你們想變成小鳥自由飛翔嗎?
2、如果你變成了小鳥，你想飛到哪里?
3、你在高高的天上飛，會看到些什么?
4、你能來學學小鳥自由自在飛翔的樣子嗎?
5、播放小鳥叫的音樂：請小朋友變成小鳥一起飛到外面去自由自在地吧。
幼兒園最新語言教案篇10
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎導入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好啊!小蛇要出門去散步。(出示繪本封面)
二、欣賞繪本，理解故事內容，感受助人為樂的情感
1、(觀看圖1)師：“小蛇爬著爬著，咦!路中間出現了一個大水坑。該怎么過去呢?誰來幫小蛇想想辦法?”(個別幼兒說說)
2、(觀看小圖)師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么?(一座小橋)然后把尾巴縮回來就行了。”
3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢?幼兒猜一猜(觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠)他們想過去它會對小蛇說什么?(個別幼兒說說)“能從你的背上爬過去嗎?”它是怎么說的?
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢?(集體說說、鞠躬道謝)小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣?(開心)小蛇會說什么呢?小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢?(是)
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢?“汪汪汪請讓我也過去吧!是誰啊?原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。(看書第三頁)大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了?它的眼睛為什么要張得大大的?
6、師：“瞧!大狗后面還跟著誰?讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經常吼叫發脾氣”(獅子)獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢?為什么?讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。(看書第四頁)小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了?
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰?(長鼻子大象)大象說：“讓我也過去吧!”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢?為什么?
8、(觀看書第六頁)師：“看，現在小蛇怎么了?怎么會變成這樣呢?小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒?
9、小結：師：“今天小蛇用自己的本領幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢?(小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象)
三、遷移內化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢?你幫助別人后的心情是什么樣的?
2、小結：原來用自己的本領幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態、充滿疑問的故事情節，深深的吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關注，通過故事，也知道了我們要關心朋友。最后讓孩子們說說發生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理。活動中也存在一些不足：教師的話語不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環節還不夠多。在今后的語言教學活動中，要多向有經驗的教師學習，爭取把語言課上好。
幼兒園最新語言教案篇11
活動目標
1、引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。
3、感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
重點難點
重點：引導幼兒欣賞并理解散文詩，感受詩歌優美的語言和意境。
難點：啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。
活動準備
物質準備:ppt、音頻（打雷聲、下雨聲）、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。
活動過程
一、說雨——創設情境，引出“雨”。
播放打雷的聲音，創設下雨天的情景。
師：小朋友，咱們去郊游吧！聽，這是什么聲音？天氣會有什么變化？要下雨了咱們趕緊躲雨吧！剛才你們聽到了什么？你們喜歡下雨天嗎？為什么？
二、聽雨——欣賞詩歌，理解散文詩內容，感受詩歌優美的語言和意境。
1、從“小豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、教師講述簡要故事內容。
師：小豆豆為什么不喜歡下雨？媽媽教了她什么好辦法？豆豆是怎么聽雨的？學學她聽雨的樣子。
3、欣賞散文詩，交流表達對雨聲的經驗與想象。
（1）幼兒欣賞散文詩錄音，了解雨點在不同地方發出的聲音也不同。
師：豆豆會聽到怎樣的雨聲呢？
（2）幼兒回答：豆豆聽到的聲音是怎樣的？為什么會有不同的雨聲？
（3）教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙，幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
（4）教師小結：小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲，也說出了豆豆聽到的不同雨聲，可是小雨分別落在了哪里，在干什么呢？我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。
（5）幼兒觀看PPT，理解散文詩。
師：這些雨聲分別落在哪里？在干什么？（幼兒說說看）
4、在教師的引導下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。
師：這首散文詩講的是豆豆在干什么？（聽雨），這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩，將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句？
三、雨趣——啟發幼兒結合生活經驗大膽想象、仿編。
1、師：調皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上，它發出怎樣的聲音，落在哪里，干什么呢？
2、幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。
四、玩雨——引導幼兒感受下雨天的情懷，學著讓自己擁有好心情。
1、與“雨”嬉戲。
你們猜猜小豆豆現在還討厭下雨嗎？雨還在下，小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲，和小雨一起游戲，如果出去你會和小雨如何玩？穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧！
2、總結：希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來，限制了我們的想象，我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲，還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事，想辦法讓自己和別人快樂起來。
幼兒園最新語言教案篇12
（一）活動目標：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。
（二）活動準備：
1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現繞口令內容的圖譜。
（三）活動過程：
1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。
（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。
（2）提問：這是繞口令
（一）活動目標：
1.欣賞繞口令，感受繞口令的有趣。
2.學念繞口令，能大膽在集體面前表演。
3.念準后鼻音，能逐步加快朗誦速度，保持發音準確。
（二）活動準備：
1.資源包材料：教學CD《天上七顆星》；幼兒讀物2《天上七顆星》。
2.體現繞口令內容的圖譜。
（三）活動過程：
1.欣賞繞口令，萌發學習興趣。
（1）教師以輕快、有節奏的語調朗誦繞口令，引導幼兒欣賞。
（2）提問：這是繞口令與一般的詩歌有什么不一樣？
小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的&39;數字，讀起來很順口等。
2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。
（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？
（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。
（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。
3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。
（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。
（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。
（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。般的詩歌有什么不一樣？
小結：這首繞口令有許多發音接近的字，句子中有相同的數字，讀起來很順口等。
2.再次欣賞繞口令，理解繞口令內容。
（1）播放教學CD，幼兒再次欣賞。提問：繞口令里說了些什么？
（2）根據幼兒的回答，出示相應圖譜并按序擺放，引導幼兒理解并學念。
（3）引導幼兒念準后鼻音，體會繞口令的趣味。
3.多形式練習繞口令，逐步加快朗誦速度，體會繞口令的節奏美。
（1）接句練習：師幼接句；或一名幼兒與其他幼兒接句；或幼兒分組接句。
（2）游戲練習：教師任指圖譜，幼兒說出相應句子。
（3）表演練習：幼兒自由練習，教師鼓勵幼兒加入對擬聲詞的模仿，豐富表演內容及朗誦的趣味性。
（4）幼兒自由練習，逐步完善表演，教師引導幼兒自評、互評。
幼兒園最新語言教案篇13
活動內容
語言活動：熊寶寶的餐巾紙
活動目標
1、樂意傾聽故事，學說故事中的句子。
2、了解紙巾的作用。
3、激發幼兒樂意幫助別人。
活動準備
掛圖《熊寶寶的面巾紙》、cd、 小熊手偶、每人一包紙巾、幼兒用書
活動過程：
一：出示小熊引發幼兒對故事的興趣
1.師：小熊口袋里裝了什么東西?你們知道嗎?
2.師：面巾紙可以拿來干什么用呢?
二：聽錄音：《熊寶寶的面巾紙》
1. 邊出示掛圖邊聽故事，幫助幼兒理解故事內容。
2. 師：剛才你們聽到故事中有誰?
師：他們在干什么?
師：熊寶寶又做了什么?
師：他是怎么說的?
三：幼兒邊看圖邊看故事(重點)
1. 師：小狗、小鴨和小貓得到了小熊寶寶的`幫助后他們是怎么說的?
師：熊媽媽是怎樣夸獎熊寶寶的?
四：幼兒嘗試講和老師一起講故事
1.教師講再次故事。
2.鼓勵幼兒和教師一起邊講故事邊做動作(難點)。
幼兒園最新語言教案篇14
活動目的：
1、引導幼兒理解童話《會唱歌的生日蛋糕》的內容，把握作品展示的神奇情節，天真美好的人物形象和歡快積極的情感基調。
2、幫助幼兒認識“使別人快樂的人自己也快樂”的道理，學習為別人著想和嘗試怎樣給別人帶來快樂。培養幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心的情感。
3、鼓勵幼兒大膽想象與用語言表達自己的見解，并發展幼兒動手動腦的能力。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節，通過一組圖片排序，了解故事情節的發生和發展，培養細致觀察和較完整表述能力。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
1、多媒體教具：投影儀、故事幻燈片、錄音機、錄象機、錄音帶、錄象帶。
2、自制會唱歌的生日蛋糕、小動物頭飾、小蛋糕模型3個、彩筆、圖畫紙、蠟光紙、皺紋紙等。
活動過程：
一、以小熊和小狗拿著會唱歌的生日蛋糕去外婆家的情景表演引出課題，激發幼兒的好奇心。
二、幫助幼兒從文學的角度去分析作品，理解故事發展的線索及人物的性格，加深對主題的認識。
1、教師用生動形象的語言講述故事，并通過動作表情表現故事內容，讓幼兒熟悉故事。2、讓幼兒邊看投影儀放映故事幻燈片邊聽故事錄音，幫助幼兒進一步理解故事內容。
3、通過提問“會唱歌的生日蛋糕是怎么做出來的?”了解故事的線索。
4、讓幼兒展開討論“你們喜歡小熊和小動物們嗎?為什么?”
5、教師小結幼兒討論，激發幼兒尊敬長輩、同伴之間互相關心、共享快樂、互相幫助的情感。
三、遷移作品的經驗，把故事中的情景在現實生活中反映出來。
1、通過讓幼兒看過生日的錄象，讓幼兒討論如何為小熊的外婆過生日及如何讓禮物會唱歌的方法。
2、幼兒分組制作生日禮物，進一步體驗作品的神奇情節和歡快積極的情感基調。
3、開展為小熊的外婆過生日快樂情景。
四、以小熊的外婆邀請小朋友到她家做客、吃蛋糕的情景表演結束活動。
活動反思：
《會唱歌的生日蛋糕》是一篇充滿兒童情趣的童話故事。它通過小熊和其他小動物給外婆做出一個會唱歌的生日蛋糕的故事，向幼兒展示了一個奇妙的想象境界和善良美好的心靈。
在活動開始的第一環節中，我所留給幼兒的時間較少，使得許多幼兒沒有了發言的機會。但是從活動開展的情況來看，所設計的環節多數還是比較傳統的，所要體現的閱讀要求并沒有明顯地表現出來，”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重，因此根據這類情況，我試想在設計環節中，需要與目標的制定達成一致，如可以嘗試這樣來調整環節：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內容。通過這次活動，我嘗試了新的教學方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學中，我會再次運用這樣的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進的。
幼兒園最新語言教案篇15
目標
理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。
內容
《春風》
準備
PPT。
重難點
理解詩歌內容，學說詩歌中的語言。
活動過程
一．歌曲《春天》導入。
1、師：我們前兩天學過春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么變化？你喜歡春天嗎？今天老師也給你們帶來一副關于春天的圖片，大家請看！（出示PPT）
二．觀圖，理解詩歌內容。
師：我們一起來看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說“春風一吹，芽兒萌發。”師：讓我們一起快看看，誰來了？幼：“燕子”。燕子是被春風吹來的。師：。是怎么來的？幼：“吹來了燕子”師：我們一起看看還有誰來了？幼：“青蛙”。師：青蛙是被春風，吹來的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹有什么變化？幼：變綠了。一起來用完整的話來說一遍“吹綠了柳樹”。師：我們來看看，有小朋友認識這些漂亮的`花嗎？師：認識山茶花。師：山茶花紅了，“吹紅了山茶”。師：春天發生了這么多變化？小雨也要來和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。”
三．學習朗誦詩歌。
其實這幅好看的圖片是一首好聽的詩歌，你們聽！教師朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌得優美。
1、教師領讀；幼兒跟讀；
2、師幼完整朗誦詩歌；
3、詩歌游戲。教師說前半部分幼兒說后半部分；分組比賽，看誰說的最好。
四、幼兒進行詩歌表演。
幼兒園最新語言教案篇16
【教材簡解】
幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。《綱要》中指出：科學活動應引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。所以本次教學活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產生，激發孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進一步來探索發現顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產生的濃厚興趣將成為他們繼續探索的動力。
【目標預設】
1、了解藍黃兩色擁抱會變成綠色、藍紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現象。
2、引導幼兒大膽操作紅、黃、藍變色游戲，并記錄實驗結果。
3、培養觀察力、思維能力、語言表達能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。
【重點難點】
1、引導幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現象。
2、培養幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學習用語言表達。
【設計理念】
隨著教育的不斷改革和創新，科學教育越來越受重視，科學活動也越來越貼近孩子的生活。新《綱要》中指出，科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。但是，在現階段教育活動中，科學探索活動絕大部分都來自老師的預設，對于幼兒自發生成的活動我們探索的較少。在科學活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內匆忙活動，有時，將活動伸展開來又局限于知識、材料、時間、精力等準備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學難題，從而對科學活動產生距離感，最終失去興趣。面對科學活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學活動中，要用怎樣的引導和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學現象，引領孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。
【設計思路】
我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢?孩子在疑問中對顏色的變化產生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發，開始了我們的探索活動。
【教學過程】
一、設置情境，引起幼兒興趣。
1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里來作客。看看是哪些顏色寶寶?(播放課件：藍色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶)看，藍色寶寶在和我們打招呼呢!(播放課件：藍色寶寶打招呼)藍色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢?(幼兒猜測)瞧!藍寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱!好開心啊!誒!藍色寶寶怎么不見了?
2、教師引導幼兒討論：藍色寶寶怎么不見了?怎么變成綠色寶寶了呢?(播放課件：綠色寶寶)你發現了什么秘密?(幼兒自由想象、討論、交流)(分析：第一環節以創設情境和談話方式導入，充分調動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。)
二、操作實驗，引導幼兒探索
1、師：孩子們，把你的藍寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀?
2、幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結果。
3、引導幼兒在記錄表上記錄實驗結果。(教師提供記錄紙和筆)
教師小結：好神奇啊!藍色和黃色抱一抱就會變成綠色!(教師播放課件：藍色與黃色的擁抱)(分析：在第二環節中，為幼兒提供材料操作實驗，從虛擬的課件轉入現實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中"擁抱"的概念，并記憶藍色與黃色變化的規律)
三、深化問題，拓展幼兒思維。
1、師：藍色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞。看，他拉著紅色寶寶的手轉呀轉呀，誒，轉到哪里去了?(播放課件：兩種顏色快速旋轉變色)
2、提問：藍色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢?(播放課件：紫色寶寶)他是怎么變出來的?你是怎么發現的?(請一幼兒做實驗)紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰來幫助他們呀?(幼兒操作)(分析：當幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發現是有意義的同時，也就進一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。)
四、提升經驗，幼兒自主探索。
1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢!如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發生什么樣的變化呢?(教師提供各種顏色的橡皮泥材料)
2、教師引導幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結果。
3、啟發幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶……
4、幼兒學念兒歌《色彩的擁抱》。(教師播放課件：擁抱時的變化)(分析：這一環節中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉對顏色變化的過程進行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶來了下次再打開帷幕會產生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號))
五、活動延伸，抒發積極情感。
師：你們就像小小魔術師一樣，變出了這么多美麗的色彩!那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢?
幼兒園最新語言教案篇17
活動目標:
1、能按照序觀察圖片，學習描述小動物的表情。
2、懂得小伙伴要友好相處。
活動準備：
1、經驗準備：活動前組織幼兒玩蹺蹺板，讓幼兒自由交際玩蹺蹺板的感受，學念兒歌《蹺蹺板》。
2、材料配套：掛圖、幼兒活動操作材料《語言·蹺蹺板》
活動過程：
一、以"蹺蹺板"的兒歌引出活動的內容。
引導語：小朋友們都喜歡玩蹺蹺板，玩蹺蹺板真快樂。我們一起朗讀一遍兒歌《蹺蹺板》："蹺蹺板，真好玩，你上天來我入地。上去好像坐飛機，下來好像坐飛船，一上一下真快樂"。下面我們一起來看看圖片上小動物玩蹺蹺板時發生了什么事情。
二、一次性出示四幅掛圖，引導幼兒自由觀察和交流。
啟發幼兒交流：小兔子在做什么？小熊來了以后怎么做？結果怎么樣？
三、引導幼兒觀察圖片，逐幅啟發提問，幫助幼兒理解和講述圖片內容。
1、圖①：公園里，小白兔和小灰兔在玩什么？它們玩得怎么樣？（豐富詞匯：開心）
2、圖②③：這時來了一只小熊，它做了哪些不對的事？它是怎樣對待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么樣？（豐富詞匯：害怕）
3、圖④小熊還說了什么？小白兔和小灰兔怎么樣了？
四、引導幼兒相互講述圖片的內容。
五、要求個別幼兒利用掛圖或操作材料中的《蹺蹺板》，在集體面前完整講述圖片的內容。
六、討論交流，給圖片取名。
議一議：
小熊做了哪些不對的事情？它應該怎么做才對？小伙伴要怎樣玩蹺蹺板才會玩得高興又快樂？我們可以給圖片取個什么名字？
幼兒園最新語言教案篇18
［設計意圖］
在組織實施此次活動前首先對原教材進行了認真地分析：這首兒歌簡單、易懂、情景性強，非常適合小班幼兒表演，因此活動目標定位在：在朗誦、理解兒歌的基礎上，能用多種方法大膽表現兒歌。另外為了讓兒歌更有結束感，對原兒歌又進行了修改，在兒歌的最后又加了一句"美麗的春天來到了！"
在新授兒歌的.過程中，我始終本著"讓幼兒成為學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。
［活動目標］
1、理解兒歌內容，享受說兒歌的樂趣。
2、能使用身體語言表達兒歌內容。
3、能用集體、分組等方法朗誦兒歌。
［活動準備］
1、師幼共同制作的花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂頭飾。
2、春天的背景圖及活動的教具。
3、花、草、青蛙、小鳥、蜜蜂的家各一個。
4、小魔棍一根。
［活動過程］
一、幼兒欣賞圖片說："春姑娘幫老師請來許多她的好朋友，請你們看看都有誰？"（花兒、小鳥、小草、蜜蜂）
二、引導幼兒了解兒歌內容并學說兒歌。
1、"春姑娘送給我一根小魔輥，它的本領可大了，只要先說一句魔語，再輕輕一點，就會變出神奇的東西。如果老師用魔棍點一下花兒、草兒、青蛙、小鳥，他們會怎樣呢？"允許幼兒充分想象后，邊說魔語"花兒笑"邊點擊并揭開花心，露出笑瞇瞇的花兒。
請幼兒說魔語用同樣的方法揭開另一朵花心。
2、"如果用魔棍點擊草兒呢？請注意聽老師說的是什么魔語？草兒怎樣了？"幼兒想象后老師邊說"草兒搖"邊自己在后面晃動小草。請幼兒說魔語點擊小草。
3、"小青蛙著急了說：快用給我點一下吧！我想知道我會變成什么樣子！幼兒充分想象后，老師邊說青蛙跳邊自后面扯動青蛙，使青蛙跳起來"。請幼兒嘗試。
4、"小鳥也要試一試，請你們猜猜我說的是什么魔語？"幼兒猜后，教師邊用唇語說出"小鳥叫"邊扯動小鳥。請幼兒說魔語并嘗試。
5、"有一位小客人說，必須先說魔語，才會出來。是誰呢？"老師邊說"蜜蜂嗡嗡唱歌謠。"邊出示蜜蜂。請幼兒嘗試。
三、老師重新操作活動教具，請幼兒完整朗誦兒歌（魔語），鼓勵幼兒加上相應的、不同的動作。
四、請幼兒表演兒歌。
1、老師手持"魔棍"扮演春姑娘，請幼兒選擇自己喜歡的角色，并帶上自己喜歡的頭飾分別站在"自己的家"里，隨著老師的魔棍，分組邊說兒歌邊進行表演。
2、以春姑娘請好孩子表演的方法，請幼兒在最后加一句"美麗的春天來到了"，請所有的幼兒都跑出來跳起來一起說。
3、可請幼兒互換頭飾邊說兒歌邊表演。
［活動延伸］
在語言區提供相應的圖片及動物卡片引導幼兒創編兒歌。
幼兒園最新語言教案篇19
活動目標
1、教育幼兒乘船時不能吵鬧，加強幼兒安全意識教育，培養自我保護能力。
2、啟發幼兒的好奇心，培養幼兒的社會交往能力，增強責任感。
3、鼓勵幼兒大膽創新，追求新穎和獨特，提高解決問題的能力。
活動準備
1、頭飾及圖片：小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊
2、兩個救生圈。
活動過程
一、圖片導人，引起幼兒聽故事的興趣。
1、教師逐一演示各小動物圖片，讓幼兒認識小動物名稱。
2、讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽故事。
教師：小動物們今天要乘船去哪里?它們發生了什么事?
請小朋友們聽故事。
提問：故事中有哪些小動物?它們坐上小船后，發生了什么事?
二、教師再講述一遍故事
讓幼兒熟悉故事情節、角色及內容。
1、提問：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對嗎?
為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?
你能再說出一些會游泳的動物嗎?
2、請幼兒結合生活經驗，大膽想并說出會游泳的動物名稱，
如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復習動物名稱與特征。
三、請幼兒扮演故事中角色，進行情境表演。
要求幼兒學說一句話：快把救生圈給我吧!
也可以創造性地進行情境表演，說一句自己想說的話。
四、鼓勵大膽表演的幼兒。
教師小結：
教育幼兒乘船時不能吵鬧，要注意安全。
教育幼兒注意安全，遇到問題善于思考，勇于想辦法解決。
附故事：救生圈扔給誰
春天來了，小狗、小豬、小貓、小鴨、小雞、小熊坐著船去旅游。
船開到河中央,小船一歪，小動物們全部掉進了水里。小熊爬上船找出兩個備用的救生圈。
小狗在水里喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小豬在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小鴨在水中喊：“不要把救生圈給我，我會游泳的。”
小貓在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”
小雞在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”
小熊趕快把救生圈扔給了小貓和小雞。
小狗、小豬、小鴨游上了岸，小貓、小雞套在救生圈里也游上了岸。數一數，6個小動物一個也沒少。大家高高興興的一起去玩了。
幼兒園最新語言教案篇20
【活動目標】
1、在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
【活動準備】
1、課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2、課件-音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》
【活動過程】
一、導入。
猜謎語，引起幼兒興趣。
凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花(金魚)
二、展開。
1、課件聲音：嘆氣。
你們聽到了什么?(嘆氣聲)，知道是誰在嘆氣嗎?
2、課件-照片：金魚。
(1)噢!原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢?(引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單)
教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
(2)你想幫助小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(引導幼兒說出，找些好伙伴)課件-照片：兩條金魚。
我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了?它們會怎樣呢?(教師動作：搖尾，點頭)
教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3、我們再幫小魚找朋友好嗎?課件——照片：許多小金魚。
(1)又來了幾條小金魚呀?(許多)
(2)許多小金魚在一起會怎樣呢?(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)
教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4、欣賞兒歌《小金魚》。
現在，我們來聽一首《小金魚》的兒歌好嗎?
教師完整朗誦一遍。你聽到兒歌里說了些什么呀?引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…(孤孤單單在發愁，)
兩條小魚水里游…(搖搖尾巴點點頭，)
許多小魚水里游…(快快樂樂做朋友。)
5、幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎?(教師可演示課件，配合幼兒朗誦)
【活動結束】
請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《HowluckyIam!(我多幸運)》表演，自然結束。
附兒歌：小金魚
一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，
許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。