小學一年級上冊數學復習教案

作為一位優秀的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，以下是小編整理的一些一年級上冊數學復習教案，僅供參考。

小學一年級上冊數學復習教案篇1

教學目標：

1、通過復習，進一步讓學生熟練掌握10以內的分與合。

2、復習10以內的加法和減法。

3、在實際應用的解決問題。

教學重點：

10以內的.加法和減法。

教學難點：

解決問題。

教學對策：

通過分類練習，掌握有關知識。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、分一分。

7可以分成幾和幾？請你按順序說一說。

學生自己填寫。

交流：

7可以分成1和6

7可以分成2和5

7可以分成3和4

7可以分成4和3

7可以分成5和2

7可以分成6和1

鞏固：10可以分成幾和幾。

做手指游戲。

修改：組織學生同桌兩人進行對口令游戲。

二、口算。

學生自己計算。

交流答案。

三、在（）里填上大于、小于、等于。

指點：要先計算，再比較。

學生做題。

交流：

四、同數寫算式。

學生自己寫，

寫后交流。

五、看圖寫算式。

觀察第一張圖，你發現了什么？

總共有17枝鉛筆。

右邊有7枝。

求什么呢？

求左邊的盒子里有幾枝？

怎么列算式？

17-7=10

完成其余各題。

六、解決問題。

1、填表格

紅旗

風車

原來有

14面

17個

送給幼兒園

4面

10個

還剩

（）面

（）個

從表格中，你知道了什么？

紅旗原來有14面，送給幼兒園4面，還剩幾面？

求還剩幾面怎么列算式？

14-4=10

學生自己把表格填好。

2、應用題。

1）書上有5只小鳥，又飛來了4個，一共有多少只？

2）原來有19只，賣掉了9只，還剩多少只？

3）紅蘿卜和白蘿卜一共有8個，紅蘿卜有0個，白蘿卜有幾個？

4）原來幼只帆船，又開來了3只，現在有多少只？

5）樹上有4只猴子，樹下由只猴子，請你寫出4道算式。

學生先獨立完成，然后交流。

板書設計：

分類復習

3+4=7

4+3=7

7-3=4

7-4=3

小學一年級上冊數學復習教案篇2

教學目標：

1、通過分類練習。復習數一數，讓學生鞏固數數。

2、通過比一比，能夠比大小、高低、輕重等。

3、復習認識位置，知道前后左右。

4、認識立體圖形，把握立體圖形的特征。

5、會看統計圖，能夠簡單分析統計圖。

教學重點：

正確區分四種立體圖形。

教學難點：

會區分上下、左右、前后。

教學對策：

通過分類練習，掌握有關知識。

教學準備：

實物投影。

教學過程：

一、比一比、畫一畫。

老師讀題目，學生自己獨立完成。

學生自己獨立完成。

二、分一分，圈一圈。

指點：看圖，圖上可以怎么分？

分成可以吃的水果，和不可以吃的東西兩類。

請你把它分一分。

教師巡視

交流答案。

三、找規律。

1、接著涂顏色。

看第一串珠珠，你發現了什么？

2個黑色一個白色，2個黑色，一個白色。

對了，這里是2個黑色，一個白色以3個為一組規律。

2、請你按照這個規律自己接著往下畫。

3、學生完成找規律。

4、、交流答案。

修改：增加練習

按規律繼續畫下去（每條橫線上畫一個圖形）

（1）△○△△○△△△○

（2）△○△△○○△△△○○○

四、分一分、樹一數、填一填。

自己獨立完成后，交流。

五、認一認，連一連。

1、學生指出上下前后左右。

2、認一認這幾個表示方位的字。

做左右的游戲。

3、看圖：草莓的上下左右分別是什么？

4、同桌互相說一說。

5、交流：

草莓的上面是梨、下面是櫻桃、左面是蘿卜、右面是梨。

6、學生自己連一連。

7、獨立完成第2小題。

8、交流。

六、下面的動物各有多少只？請你數一數，再填一填。

學生獨立完成后交流。

七、認一認、數一數、填一填。

從上往下數，第（）個是球。讓學生數一數。

從右往左數，第（）個是球。請學生舉出右手，然后自己數。

上面一共有（）個圖形。

完成表格：

長方體正方體圓柱體球體

（）個（）個（）個（）個

說一說長方體、正方體、圓柱體、球體分別是什么樣子的？

修改：老師提醒：

長方體不管是豎者著放、還是橫這放，還是斜著放，你都要認出它。

圓柱體不管是胖的還是瘦的，高的`還是矮的，你也都要認出它。

自己獨立完成表格。

交流。

八、比一比，分一分，數一數。

學生自己完成。

交流。

總結：

通過今天的學習，你知道了什么？

作業：

完成以上各題。

板書設計：

分類復習

前后、上下、左右

小學一年級上冊數學復習教案篇3

復習目標：

1、通過觀察、操作、能按照指定的標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數數的方法，會比較物體的大小。

2、在數一數、分一分、比一比的游戲活動中，發現并提出有關分類、比較的簡單數學問題。

3、經歷分類、比較的過程中，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。培養學生互助合作精神和用數學的意識。

復習重點：

能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數數的方法。

復習難點：

發現并提出比較的簡單數學問題。

復習過程：

一、動手游戲《數一數、比一比》

小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做（大小）。

二、說一說

1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數一數有多少？（出示課件圖片）

2、學生自由發言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）

3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）

4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學生盡情發揮數，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學生自由說）

5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力

6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。

8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學生自由發揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？

9、動手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的.涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。

三、練一練：

1、數數練習：

（1）全班同學一起報數，看看全班有多少人。

（2）讓學生看著圖數數，注意手指著的小球和口頭數出的數要一一對應。

（3）要求按順序一個一個地數數。

（4）同學隨便說個數，數出后面五個數來。

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

14○14　18○1510○105○4

19○20　9○136○89○0

3、說一說，是對還是錯。

（1）9＞10（）（2）6＞5（）（3）7＞8（）

四、單元試題檢測

1、數一數，每一種物品有幾個?（12分）

（）個蘋果（）個杯子（）個球

2、看圖圈數。（12分）

3、按要求，畫一畫。（20分）

(1)畫○，比△多△△△

(2)畫△，比○少○○○○○

（3）在最短的后面畫“△”，最長的后面畫“○”。

（）

（）

（）

（4）在最高的下面畫“√”。

（）（）（）

4、看數畫圖。（10分）

(1)畫5個○(2)畫7個△

5、我會連。

△△△△△△

6、想一想，畫一畫。（30分）

1、在多的后面畫√。

2、在少的后面畫√

3、多的畫√，少的畫○。

4、長的畫√，短的畫○。

教學反思：

引導孩子學會讀題、審題，看清大題要求，注意運算符號，數字書寫整潔、規范；熟練掌握數的大小，區分大于號、小于號。

小學一年級上冊數學復習教案篇4

教學目標：

1、使學生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學的幾何圖形的認識。

2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學生進一步說出大約是幾時。

教學重點：

認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。

教學過程：

一、認識圖形

二、出示長方體、正方體、圓柱、球

1、學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球

（1）問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

（2）教師分別指出每種圖形的名稱，學生舉起對應的`幾何圖形。

（3）教師出示實物，讓學生說出每種物品是什么形狀？

（4）指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？

2.出示長方形、正方形、三角形、圓

（1）學生回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓

（2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學生再書上完成，集體訂正。

3.對比

(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。

(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？

引導學生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？

(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？

(4)完成第7、8題，集體訂正。

三、認識鐘表

1、撥鐘，分組活動，讓學生利用鐘表的學具撥出每個整時和半時，小組中同學相互檢查。教師巡視，提醒學生在撥表時，時針和分針一定要撥到準確的位置上。

2、認鐘，教師撥鐘，學生認；指名撥鐘，學生認。

（1）引導學生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數，而是稍稍偏了一點。告訴學生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應該說“大約是幾時”。

（2）完成第9題。

同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？

3、數字表示法

（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？

（2）第6題，學生完成，點四人板演，集體訂正。

四、游戲：

在盒子里摸圖形，學生摸出來后，告訴大家這是什么？

五、全課小結：這節課你復習了哪些知識？

小學一年級上冊數學復習教案篇5

教學目標：

1、進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻。

2、培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

3、培養學生學習數學的興趣。

教學重難點：

靈活地用已掌握的知識解決簡單的問題。

教學準備：

學具，鐘表。

教學過程：

一、認識物體。

1、舉例說明物體的形狀。

說一說我們認識了物體的哪些形狀，每一種形狀分別舉出3個例子。

2、學生動手操作。

師：把鉛筆盒放課桌的左上角，把練習本放在課桌的右上角，把小刀放在課桌的左下角，把橡皮放在課桌的右下角。然后打亂順序，同桌兩個人，一個說一個擺。

3、總復習第1題。

左上圖長方體有幾個？圓柱呢？球有幾個？正方體有幾個？

二、掌握20以內數的順序。

1、數一數。

從0數到20，再從20數到0，（一起數。）完成總復習的第2題的第1個表格。

2、分別觀察第2、3個表格。

你發現有什么規律？（可以說都是雙數，也可以說每次都加2，還可以說隔一個數寫一個數等。）

三、數位的意義。

1、畫一畫。

在計數器上最右邊的一位是什么位？

15在計數器上怎樣表示？15的個位上是幾？十位上是幾？

15里面有幾個十和幾個一？

16、17、18、19、20，誰能在計數器上表示？

它們的十位和個位上各是幾？

2、完成總復習的.第3題。

四、口算20以內數的加減法。

1、搶答。

13-6=

14-9=

15-7=

6+6=

9+9=

12-5=

2、完成總復習的第4題。

五、認識鐘表。

誰能說一說我們認識了鐘面上的幾種時間？

在學具鐘表上分別撥出這幾種時間：整時、半時、快幾時了、幾時剛過，然后認一認總復習的第5題鐘面上的時間。

教學后記：

通過這節課的復習，使學生進一步加深理解，掌握某物體的形狀；熟練地掌握20以內數的順序及加減法；進一步理解數位的意義；進一步鞏固掌握鐘面的時刻；同時培養學生用所學的知識解決問題的能力，培養學生的計算能力。

小學一年級上冊數學復習教案篇6

教學目的：

1、通過學生喜歡的體育活動得出相應的四道加減法算式。

2、通過活動可能出現的情況，歸納并學習有關10的所有的加減法算式。

教學課時：

1課時。

教學準備：

教學掛圖，小圓片，數字卡片，小黑板，算式卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

小朋友們，你們喜歡踢足球嗎今天老師帶你們去看一場足球賽，好不好（出示掛圖）

二、教學新知，知識探索

1、聯系圖，讓學生觀察圖意。

2、對于圖里的場景，讓學生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”；或“從圖上看，黃隊6人，藍隊4人”。）

3、列式讓學生獨完成。

4、列式后，讓學生結合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固加、減法之間的聯系。

5、“試一試”的教學。讓學生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數）寫出4道（或2道）加、減法算式。

6、讓學生說一說還可能出現哪些情況，分別得出相應的加、減法算式。

三、知識鞏固及應用

1、想想做做的第一題。讓學生合作出示卡片，相互說法加法算式。

2、第2題可先讓學生用手指著右邊的數一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。

3、第4題讓學生先口算，再把算式和相應的花用線連一連。

4、第5題通過直觀理解一一對應的比較方法，感知多幾、少幾的關系，為以后探索這樣的數量關系，學會解決這樣的實際問題作準備。要引導學生理解每次是誰和誰比，比的標準不同，結果的表達也不同。

5、小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導學生有條理地總結、歸納有關10的加、減法的算式。

四、課堂總結。

小學一年級上冊數學復習教案篇7

一、本學期教學目標：

1、 熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

二、復習重難點：

1、進一步認識20以內的'數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

2、在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學會分類的方法，培養初步的空間觀念和統計觀念。

3、在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養初步的數學應用意識。

三、復習措施及課時安排：

1、復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

3、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

4、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

6、知識分類

知識點 對應教材 復習說明 課時安排

認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學生進一步說出大約是幾時。 1課時

認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復習按單一標準和不同標準的分類方法。

1課時

20以內的數 第一單元P2-P5，

第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學生對數數、讀數、寫數、比較大小等已經比較熟悉，重點是20以內數的順序，數的序數的含義和20以內數的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內加法和10以內加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

3、掌握10以內的加法與20以內進位加法的不同計算方法，培養學生綜合運用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發展學生思維。

1-2課時

解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學生已經能夠根據情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復習時，在原有知識的基礎上，進一步發揮學生的想象力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據對話信息進行計算。

小學一年級上冊數學復習教案篇8

課標內容

對10以內的加減法進行歸納，通過對10以內加減法表的觀察、分析，從中發現規律，體驗探索的樂趣。

教學目標

1、對10以內的加減法進行歸納，加深對10以內數的認識，并能正確的計算。

2、通過合作交流，激發學生對數學的興趣。

重點難點

對10以內的加減法進行歸納、整理

教學方法

自主探索，合作交流

教學用具

卡片

教學過程

一、游戲導入

給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。

二、整理10以內的加法

1、交流。

說一說我們學過的10以內的加法算式有哪些，邊說邊口算，并把能想到的算式寫在卡片上，在交流中體會，這樣的算式有很多。

2、整理算式。

我們把這些算式整理一下吧！

（1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。

（2）整理算式，初步完成加法表。

3、觀察、討論。

（1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題，你們是怎么解決的？

（3）觀察加法表你能發現什么？

三、整理10以內的減法

1、玩“送信”的游戲。

讓學生算出手中的卡片上的題目，比比誰最快送出手中的“信”。

2、小組整理游戲結果，完成減法表。

3、討論、觀察。

（1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？

（2）在小組活動中遇到了哪些問題？又是如何解決的？

（3）觀察減法表你能發現什么規律？

四、回顧總結

設計意圖

游戲活動

小組討論、交流，產生整理算式的愿望。

小學一年級上冊數學復習教案篇9

復習內容說明：

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分：20以內的數，20以內的加法和10以內的加減法，認識圖形，認識鐘表，用數學。總復習的編排注意知識間的內在聯系，便于在復習中進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。培養學生靈活運用知識解決問題的能力。

復習目標：

1.通過復習20以內數的讀寫、數序、大小、組成和序數的含義，加深學生對數概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

2.熟練口算10以內的加減法，正確較迅速地口算20以內的進位加法。

3.會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形，知道整時和半時。

4.根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

復習重點：

20以內進位加法和10以內加減法，根據加減的含義和算法解決簡單的實際問題

復習課時安排:

約4課時20以內的數

教學目標：

通過復習20以內的讀寫、數序大小、組成和序數的含義，使學生加深對數的理解。

教學重點：

難點20以內數的組成

課時安排：

1課時

教學過程設計和安排：

一、復習讀數、寫數、數數、數序

1.教師出示數字卡片，指名學生讀20以內的數。

2.教師報數，學生寫數，如十九(學生寫19)等。

3.學生一個一個地數，從7數到15。

4.兩個兩個地數，從2數到20。

5.填數，練習二十三的第1題。

學生在書上填，并指名學生口答，后集體口答，檢查學生熟練掌握20以內數的順序的情況。

二、復習20以內數的組成

1.問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

2.出示計數器，教師在計數器上表示11讓學生讀出這個數，并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

指2名學生回答。

3.問：誰會在計數器上表示“13這個數?

指一名學生演示，然后問學生13這個數是由幾個十和幾個一組成的子。

4.學生做教材第118頁的第2題。

5.師生對口令(11一20各數的組成)

如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

三、復習序數的含義

1.出示教材第116頁的第3題，先讓學生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個?

(2)把第14個珠子涂上顏色。

2.數字游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個數，我是幾?

(2)我比9少1，我是幾?

(3)我是12和14中間的一個數，我是幾?

(4)我是19后面的一個數，我是幾?

(5)我比18少1，我是幾?

(6)我是由1個十和2個一組成的，我是幾?

(7)我是由2個十組成的，我是幾?

四、復習加減法的含義

1.讓學生根據這幅圖列出兩個加法算式。

(1)指名學生說算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯系?

2.學生看這幅圖，列出兩個減法算式，并計算得數。

指名學生說兩個算式表示的意義。

五、課堂練習

總復習的第1、2題。

1.先讓學生在書上獨立填寫，教師巡視并針對情況講解。

2.學生獨立完成第2題。

六、布置作業

練習二十三的第1、2題。

教學后記：

學生很多知識掌握很好，就是數位順序表不會畫，有點不理解，但他們猜數字游戲很有興趣，看來還是要興趣促使學生愛上數學。

小學一年級上冊數學復習教案篇10

教學內容：

教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。

教學目的：

使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。

教具準備：

教師復習用的口算卡片（參考十幾減9和十幾減8的制做），12個黃圓片和虛線圈。

教學過程：

一、復習（準備題）：

1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。

7＋4　　7＋6　　7＋5

7＋7　　7＋9　　7＋8

2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。

7＋（）＝11　　7＋（）＝13　　7＋（）＝12

7＋（）＝15　　7＋（）＝16　　7＋（）＝14

二、新課：

1、教學教科書第11頁例1。

教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片？”（12個圖片）

提問：“現在拿走7個（同時用虛線用起7個圓片），還剩幾個圓片？該用什么方法計算，怎樣列式？

學生回答后，教師板書：12－7=

提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的？那么12減7應該怎樣算？要怎樣想？”（要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。）教師對照黑板上的圖，再說一遍。

教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾？”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。

然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。

出示例2左邊的題目：11－7＝

提問：“要算11減7得多少，應該想什么？得幾？”（要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。）

再點名讓一兩個學生說一說想的過程。

出示例2右邊的題目：15－7＝

提問：“這道題怎樣想？”（學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以）學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。

讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。

2、教學例3。

讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生；“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。

學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。

三、鞏固練習：

1、做例3下面的“做一做”。

先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的`兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。

再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。

課間活動。

2、小結。

教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容？（十幾減7）板書：十幾減7。然后指著具體的題目（如12－7和15－7），讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。

3、做練習三的第1、2題。

讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。

小學一年級上冊數學復習教案篇11

復習內容：

總復習部分內容及補充內容

復習目標：

1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、熟記乘法口訣，并能熟練地口算表內乘除法。

復習重，難點：

1、使學生進一步理解乘，除法的意義。知道乘除法算式中各部分的名稱。

2、使學生熟練地口算表內乘除法。

復習過程：

復習乘法口訣：

齊背乘法口訣

根據"四六二十四"這句乘法口訣，能說出兩個乘法算式和兩個除法算式嗎

復習乘除法的意義：

1、問：46=24表示什么意思

24÷4=6表示什么意思

師小結：46=24表示4個6相加或者6個4相加得24。

24÷4=6表示24里面有幾個6或者把24平均分成4份，求每份是多少

2、問：在46=24中，"4"叫什么"6"叫什么"24"叫什么

問：在24÷4=6中"24"叫什么"4"叫什么"6"叫什么

鞏固練習：

1、完成總復習第1題

讓學生獨立完成，比一比賽一賽誰做得又對又快；

指名說個別題是如何算的；

集體訂正；

2、完成總復習第2題

a、讓學生自己在書上完成；

b、指名回答，集體核對；

課堂作業：

1、口算冊。

2、根據"七八五十六"寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，并說出算式里各部分的名稱

小學一年級上冊數學復習教案篇12

教學內容：

教科書第38——39頁。

教學目的：

1、通過填寫100以內的數目表，使學生更清楚地了解100以內數的順序，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

2、能根據100以內數的順序比較數的大小。

教學過程：

一、復習引入。

1、師報數，學生寫數。

十六七十三五十一百二十五九十九四十八

2、談話引入：剛才我們寫了幾個數，你們知道100以內還有哪些數?它們之間的順序是怎樣的呢?今天我們就來學習100以內數的順序及相關知識。

二、問題探究。

1、出示第38頁例7的百數表。

引導學生觀察這張未填滿的'百數表，想一想：這些數的排列有哪些特點?

引導學生回答：1)、第一橫行的5個數是雙數，而第二橫行的5個數是單數。2)、從左上到右下這個斜行中的數，個位，十位上的數字都相同。3)、從右上到左下這一行數中(10除外)，十位上的數從開始，逐漸增大到9，而個位上的數則相反，從9開始逐漸減小到1。

2、學生獨立填表中空格。

兩人一組，進行找數活動。

3、按第1題的要求給指定的數涂色。

4、進一步探索百數表的排列規律。

4人一組，討論并找出規律，然后全班交流：1)、每一橫行都是十個數，除第一橫排外，每橫排中每個數的十位相同。2)、每一豎行也都是十個數，這些數的個位相同，且下面一個數比上面一個數大10。3)、整十數排在最后一行。

三、練習：完成練習八第一題。

學生先獨立填數，然后集體訂正。

四、學習比較數的大小。

1、提出問題。

出示母雞下蛋圖讓學生觀察，問：左邊這只母雞一個月下幾個蛋?右邊這只呢?誰一個月下的蛋多?

2、解決問題。

1)分小組討論比較，再全班交流。

A、看圖來比，只看最后一行，最后一行中左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

B、根據數的組成來比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

C、根據數的順序來比，28在26的后面，所以28大于26。

2)、比較學生的各種比法。

3)、思考：如果沒有圖，怎樣來比較兩個兩位數的大小?

引導學生得出用數的順序和數的組成來進行比較。

4)、同桌同學一起自學例8。

5)、展示學生比的方法，然后歸納比較兩個兩位數大小的方法：先看十位上的數，十位上的數大的，這個數就大;如果十位上的數一樣，再看個位上的數，個位上的數大，這個數就大。

3、練習：完成例8下面的做一做。

4、在計數器上分別撥出100和99，問：100和99誰大?為什么?

學生回答后教師指出：100大于所以的兩位數。

五、鞏固應用。

1、練習八第2題：同桌拿卡片，一起從小到大把卡片重新排列。

2、練習八第3題。

3、完成第39頁的思考題。

六、小結：

小學一年級上冊數學復習教案篇13

教學目標：

1、通過復習，進一步讓學生理解數的含義，知道1個十就是10個一。

2、借助計數器，理解數的組成。

3、復習認識鐘表，知道整時和大約幾時。

教學重點：

理解數的組成。

教學難點：

認識整時和大約幾時。

教學對策：

通過分類練習，掌握有關知識。

教學準備：

實物投影

教學過程：

一、填一填。

按規律填數。

2、4、6、（ ）、10、（ ）、（ ）。

學生觀察。

說一說這里是幾個幾個地數。

2個2個地數。

這些數字是怎么排列的？

從小到大。

你會填嗎？

學生填寫。

完成其余各題。

修改：增加練習：

(1)0 （ ）10 （ ） （ ）

（2）20 （ ） 16 （ ） 12 10 ( )

(3)1、4、7、（ ）、（ ）、（ ）。

二、畫一畫。

1、看數畫珠

10怎么畫？

請你說一說在哪一位上畫幾顆珠子？

在十位上畫一顆表示十。

2、給左邊的4個蘿卜涂上顏色。把左邊第8個蘿卜圈起來。

學生指一指左和右。

給左邊的4個涂上顏色。

說一說哪4個。讓學生在實物投影上指一指。

把左邊第8個圈起來，請學生數一數。

三、寫出下面的鐘面上的時間。

1、說一說是幾時？

分針指著幾，時針指著幾是幾時。

分針指著12，時針指著7就是7時。

自己填寫其他鐘面。

2、說一說大約幾時分針怎么指？

分針指著12不到一點，或12剛過一點，時針大約指著幾時就是大約幾時。

四、畫上分針或時針。

學生自己畫。

提醒學生：想一想中面上缺的'是時針還是分針？分針畫得長一些、時針畫得短一些。

學生自己畫，然后交流。

五、看圖寫算式。

看圖，從圖上你知道了什么？

左邊9只海獅，右邊5只海獅。

你能說四道算式嗎？

指名說。

六、在合適的答案下面打勾。

學生獨立完成后交流。

修改：增加練習：根據生活經驗連一連。

說一說你幾時起床、吃午飯、睡覺……

請你先把下面的時間連好。

小學一年級上冊數學復習教案篇14

教學目標：

1、復習20以內的進位加法的計算方法，加強學生的整理能力。

2、培養學生的計算能力。

3、充分發揮學生的主動權，培養學生積極主動的學習的興趣。

教學重點、難點：

進位加法的計算方法

教學過程：

一、導入：

這節課我們來復習20以內數的進位加法。

二、復習

1、學生拿出學具袋中的進位加法卡片，學生自己整理，小組合作進行整理。

教師參與學生的`合作

2、學生說說自己的整理過程

3、請你觀察你的整理結果，說說你發現了什么規律？學生說一說

4、你在做的時候應該怎樣計算？

學生說計算方法。用湊十法

三、課堂練習：

1、請你自己選擇你喜歡的算式計算，在作業本上寫一寫。

2、學生計算

四、獨立作業：與家長做口算卡

五、課堂小結：

說說你學會了什么？

小學一年級上冊數學復習教案篇15

教學目標：

1、通過練習，認識0~20這些數，能理解數的含義，知道數的組成。

2、知道10個一就是1個十。

3、復習鐘表，知道整時和大約幾時。

4、復習立體圖形，能區分長方體、正方體、圓柱體和球體。

教學重點：

理解數的含義，知道數的組成。

教學難點：

知道整時和大約幾。

教學對策：

通過復習理解數的`含義，知道數的組成。

教學準備：

光盤

教學過程：

1、計算。

9+5=3+8=6+6=9+2=

6+7=7+5=8+8=5+8=

8+9=9+6=3+9=9=9=

學生自己獨立完成。

教師巡視指導。對有困難的學生進行適當輔導。

交流答案。

9+5=143+8=116+6=129+2=11

6+7=137+5=128+8=165+8=13

8+9=179+6=153+9=129+9=18

13、比較大小。

8+4（）118+7（）7+8

7+7（）137+9（）10+7

2、指導：8+4（）11

這道題怎么比較大小？

先計算，再比較。

8+7（）7+8

這道題要先計算，再比較嗎？

不用。

直接比較：8+7和7+8只是交換了位置。

答案是相同的。

學生獨立完成其余各題。

交流答案。

修改：可以先讓學生獨立完成，再組織交流，要注意引導學生說一說判斷的理由和思考的方法。

3、實際應用。

光盤出示題目。

說說從圖上，你知道了什么？

開來了4輛汽車。

你從圖上還可以知道什么？

原來停車場停了9輛汽車。

求什么呢？

現在有多少輛汽車？

你是怎么列算式的？

9+4=13

學生在書上填寫算式。

修改：可以先讓學生說說題意。如果有學生感到困難，可引導他們思考：知道原來停了9輛車，要求現在有多少輛，還缺少什么條件，缺少的條件能從圖中找到嗎？然后再讓學生列式計算并進行交流。

15、照樣子折一折，卷一卷。

看屏幕，這是什么？

一張長方形的紙。

現在我把它折一折，折成了什么？

一個長方體。

請你照樣子折出一個長方體。

學生折紙，教師對有困難的學生進行指導。

請你再卷一個圓柱體。

你還能折或卷什么圖形呢？

請發揮你的想象力，折出或卷出你喜歡的圖形。

學生活動。

交流。

修改：先老師做示范，折出一個長方體的形狀，再讓學生照樣子折一折，并說說折出的是什么形體，然后讓學生看著教材下面一行的圖示，照樣子卷一卷，并說說卷出的是什么形體。接著引導學生在小組內討論：還可以怎樣折、怎樣卷？最后讓學生按自己的想法折一折、卷一卷，并組織展示和交流。

板書設計：

期末復習

9+4=13

小學一年級上冊數學復習教案篇16

教學目標

1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興趣，培養學好數學的信心。

重點難點

教學重點：有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

教學難點：在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。

教學過程

3.1第一學時

3.1.1教學目標

1.知識與技能：有規律地整理加法算式，熟練地計算20以內的加法。

2.過程與方法：經歷整理加法算式的過程，回顧計算方法，在觀察比較中發現數學算式的排列規律，初步滲透數學函數思想。

3.情感態度與價值觀：感受數學的規律美，在活動中增強學習興趣，培養學好數學的信心。

3.1.2教學重點

有規律的整理加法算式，熟練地計算20以內加法。

3.1.3學時難點

在觀察比較中找到加法算式排列規律，初步滲透函數思想。

3.1.4教學活動

活動1【導入】創設情境，直入主題

1.師：同學們，你們在學校每天走過哪些路？走這三種路有什么感覺？（課件出示：上樓梯、下樓梯，平路）

生隨意回答。

其實生活就是這樣，總會遇到快樂與困難，你們能正確面對嗎？今天我們就來復習20以內的加法，就像我們走這三種路一樣，你們有信心嗎？

2.揭示主題：其實，20以內的加法排列有很多規律，下面我們就一起來探究，搭建起這部分知識之間的橋梁。（板書課題）

（設計意圖：創設生動有趣的情境，不僅激發了學生學習數學的興趣，還為整理復習下面的知識鋪路搭石。）

活動2【講授】師生合作，自主構建

活動一：先復習和是6的算式。

師：誰能按照一定的規律說出和是6的算式？生不能完整說出，教師這時組織學生小組討論，討論后組織學生匯報。

學生可能出現三種情況：

（1）可能出現各種算式遺漏的情況。

（2）0+6=61+5=62+4=63+3=64+2=65+1=66+0=6

（3）6+0=65+1=64+2=63+3=62+4=61+5=60+6=6引導同學們發現，第一個加數逐漸增加，第二個加數隨之逐漸減少，和不變。第一個加數逐漸減少，第二個加數隨之增加，和也不變。初步感知加數、加數與和之間的變化規律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

師：這些算式填在表中后，仔細觀察像我們生活中的什么物體？

生很快說出像樓梯。

課件展示上面的兩種情況，就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示，感知規律。（設計意圖:根據一年級學生的認知規律和年齡特點，我設計先復習和是6算式開始，通過說--議--填，形象地發現算式的變化規律，就像我們走樓梯一樣，能完整的說出和是6的算式。)

活動二：先小組合作完成和是8,和是10的算式。

師：剛才我們復習了和是6的算式，下面我們猜想和是8，和是10的算式有這樣的排列規律嗎？

小組合作后，師組織匯報。發現與和是6的算式規律一樣，驗證了猜想。

（設計意圖：有了得數是6的算式的學習經驗，通過小組合作完成得數是8，10的算式。這樣設計體現了學生是學習的主體，充分給予學生發現創造的機會，感知數的變化規律，教師適時地加以引導。體現了以生為本的理念。）

活動三：獨立填表完成和是11至20的算式。

（1）學生猜想和是11至20的算式有這樣的規律嗎？

（2）選任意一組算式匯報，進行驗證。組間相互補充完整。

（設計意圖：通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發現規律這一過程，組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法，感知數的變化規律，初步滲透函數思想。）

活動四：橫、豎看，發現規律。

（1）指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式，發現加數、加數，和又是怎樣變化的呢？（2）指名三至五名同學豎著讀幾排算式，發現規律師：讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣，通過“走平路”練習，發現了什么規律？根據學生匯報后發現的問題，教師引導同學之間相互補充，逐漸完整，使學生知道一個加數不變，另一個加數逐漸增加或減少，和也隨之增加或減少的變化規律。逐漸培養學生的數感。

（設計意圖：通過設計“走平路”活動，將復雜的數學復習課變得生動有趣，不僅激起同學們探究的欲望，還有利于同學們發現規律，感知學習方法。）

活動3【練習】鞏固練習，應用規律

1.寫出四個和是17的.算式。

_____________________________。

2.把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里，每數只用一次。

□+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

（設計意圖：通過多種形式的練習，讓學生發現加法算式的排列規律，使每位同學都能得到不同程度的提高，從而達到了鞏固練習的目的。

活動4【練習】暢談收獲，總結升華

（1）通過本節課的復習，你學到了哪些新的知識、發現了什么規律？

（2）這節課我們發現加法算式之間規律，下節課利用這種方法繼續整理減法算式。

（設計意圖：通過談收獲梳理20以內加法的規律，增強了學生的數感，培養學生的能力，同時又提出下節課的學習內容，使這節課的知識融入整體的知識結構中。）