小學音樂教案模板

音樂是一種藝術形式和文化活動，其媒介是按時組織的聲音。它的基本要素包括高低、強弱、時長、音色等。由這些基本要素相互結合，形成音樂的常用的“形式要素”，例如：節奏、曲調、和聲，以及力度、速度、調式、曲式、織體等。下面是由小編為大家整理的“小學音樂教案模板”，希望對您的工作和生活有所幫助。

小學音樂教案模板（精選篇1）

教學目標：

一、能學會唱歌曲《山谷回聲真好聽》

二、能夠認識強弱記號f、p，能夠比較聲音的強和弱。

教學過程：

一、導入

俗話說“一年之季在于春”，春天是一年四季中美麗的季節，現在正是春季，帶上你們的好心情和老師一起去春游好嗎？那就讓我們唱著歌出發吧！（播放課件《春天在哪里》）

1、出示大山圖片

大山不僅美麗而且神奇（播放回聲）

喊聲和回聲這兩種聲音一樣嗎？有什么不一樣？

課件出示：

在音樂中大的，重的聲音叫強，用英文字母f表示。

在音樂中小的，輕的聲音叫弱，用英文字母P表示。

2、師生做回聲游戲

二、學習歌曲

1、學生閉眼靜聽感受歌曲。

好聽嗎？喜歡不喜歡？

2、再聽歌曲熟悉歌詞

3、歌曲中都唱了些什么呢？隨著老師有節奏的讀歌詞。

師教生有節奏的讀歌詞。

4、學生輕聲隨曲唱

5、再次輕聲隨曲唱

6、學生隨著老師的琴聲唱

老師及時糾正學生的錯誤重點指導。

7、分角色唱

（1）師生合作唱

（2）男、女生合作唱

（3）指名唱

三、比較聲音的強弱

剛才我們欣賞了美麗的大山，現在我們將要來到聲音谷，這里是一個美麗的地方，里面有美麗的城堡，還有各種各樣的聲音，你能比較一下哪種聲音強，哪種聲音弱嗎？（出示課件）

四、找一找

在我們的日常生活中，在大自然的世界里，有的聲音是強的，有的聲音是弱的，現在我們就來找一找，強弱聲音。

學生自己找強弱聲音，集體交流。

小朋友真是生活中的有心人，能表現出這么多的強弱聲音。

五、總結

小朋友們，今天春游高興嗎？是啊，我們不僅感受到了快樂，而且學了一首好聽的歌曲《山谷回聲真好聽》，還認識了f、p表現了聲音的強和弱，收獲可真不小。時間不早了，帶著我們的收獲唱著歌兒回家吧！（播放歌曲《山谷回聲真好聽》）

小學音樂教案模板（精選篇2）

一、教學目標

【情感態度價值觀】

通過學唱歌曲《牽牛花當喇叭》，學生能夠產生熱愛大自然之情，并能夠樹立環保的態度。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、表現、合作等方法，學生能夠完整對歌曲進行表演

【知識與技能】

學生能夠跟隨節奏運用合理的肢體動作

二、教學重難點

【重點】

重點是能夠完整帶有表演性地演唱歌曲。

【難點】

能夠加入奧爾夫教學法中的聲勢律動。

三、教學過程

（一）新課導入

上課前老師展示牽牛花的圖片，提問學生這是什么花？它的形狀像哪一種樂器呢？

學生自由發言，牽牛花，喇叭花，像個小喇叭。

教師總結：哦！同學們都說它像個小喇叭，那它到底能不能吹出聲音呢？今天我們就來學習這首歌曲《牽牛花當喇叭》，順勢導入新課。

（二）初步感知

1.初聽歌曲

并設問：歌曲的情緒是怎樣的呢？

學生自由發言。

教師總結：這是一首曲調活潑歡快的歌曲。

2.復聽歌曲

并設問：這首歌曲的速度是怎樣的？

學生自由發言。

教師總結：這是一首中速的歌曲。

（三）學唱歌曲

1.進行簡單發聲練習，引導學生運用自然、圓潤的聲音進行發聲；

2.教師彈奏鋼琴，學生跟唱樂譜，并提示學生音準；

3.教師帶領學生有節奏地朗讀歌詞并注意曲譜中的一字多音；

4.將歌詞填入旋律中完整地演唱歌曲；

5.有感情地演唱歌曲的情況下，加入歌詞下方提示的肢體動作；

（四）鞏固提高

（1）教師帶領同學做幾個基本的舞蹈動作；

（2）學生們分小組自行創編動作；

（3）上臺展評，教師給與鼓勵性評價。

（五）小結作業

今天我們學習了歌曲《牽牛花當喇叭》，感受到了大自然的魔力，希望同學們在日后能夠樹立起環保意識，同時具有發現美的眼睛，細心觀察我們生活中的一草一木，發現更多美好的事物，

后老師留一個小任務，回家后把這首歌曲表演給爸爸媽媽看，與他們一起分享音樂的快樂。

小學音樂教案模板（精選篇3）

教學目標

1、感受、體驗進行曲的特點，能跟隨音樂行進并做出隊形變化。在活動過程中協調性和與他人的合作意識有所增強。

2、在音樂活動中，引起對入隊和隊活動的回憶與向往，對少先隊的認識更為全面，感悟到作為一名少先隊員的光榮感、責任感。

教學過程

一、組織教學

二、師生問好

三、欣賞《快樂的節日》

1、欣賞，感受歌曲的氣氛

2、欣賞，提問：你覺得歌曲中唱到的是什么節日？

3、用歌曲的伴奏作為配樂，有感情的朗誦歌詞

4、聽聽唱唱

四、唱《中國少年先鋒隊歌》

1、聆聽歌曲，體會歌曲情緒

2、聆聽歌曲，作曲家介紹

3、設計簡單的節奏，用打擊樂器為歌曲伴奏

4、輕聲哼唱

5、齊唱，老師指出其不足之處

6、試輪唱

五、復習班隊會的流程

1、回憶班隊會的流程

2、班隊會程序演示

小學音樂教案模板（精選篇4）

教學目標分析

1、知識與技能

（1）學會用自然輕快的聲音演唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

（2）懂得感受歌曲節奏、句式及情緒的變化

（3）初步懂得分辨竹樂器的不同音色。

2、過程與方法

（1）能夠用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律

（2）能夠跟唱歌譜，按照歌曲樂句，用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化。

3、情感態度與價值觀

（1）通過不同形式的演唱歌曲，培養學生對音樂的興趣。

（2）通過感受竹的秀美，體驗竹帶給人的美感培養學生熱愛大自然的情感。

教學重難點

1、教學重點：學會演唱歌曲，體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感

2、教學難點：掌握歌曲的節奏，裝飾音、變化音記號的唱法

教學準備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂器、音樂用書

學習者特征分析

本節課的學習者特征分析主要是根據教師平時對學生的.了解而做出的：

1、學生大多數是外來工子女，除了學校的音樂課，平時比較少接觸音樂。

2、本班學生男多女少，學生都喜歡上音樂課。

3、學生學習過簡單的打擊樂器。

教學策略選擇與設計

1、情境創設策略：創設情境讓學生感受竹林的美景。

2、游戲激發興趣策略：采用拍手、拍肩，跺腳等游戲方式按節奏朗讀歌詞。

教學過程

（一）、詩歌導入

1、播放背景音樂，教師朗誦《翠竹兒》

翠竹兒飄，翠竹兒飄

清風吹過竹林梢；

快來吹一曲“直苗苗”

2、欣賞竹景，感受自然美（在背景音樂中，播放竹海，竹林的vcd）

師：今天，我們走進了什么地方？你有什么感覺？同學們喜歡竹子嗎？

3、與竹對話，表達對竹的感受

教師讓學生交流自己了解到的有關竹子的資料和信息，共同分享竹帶給我的美好感受

設計意圖：學生在聆聽、欣賞的過程中感受竹子的美、感受大自然的美

（二）、唱一唱《竹鄉娃娃愛竹林》

1、欣賞歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

（1）感受歌曲的民歌風味

（2）理解歌詞內容

（3）體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感

2、學唱歌曲

（1）引導學生討論用不同的節奏朗誦歌詞，感受不同的節奏韻律

（2）引導學生熟悉和跟唱歌譜，按照歌曲樂句，激發學生用拍手、拍肩、跺腳等方式表現歌曲旋律的變化

（3）采用集體、小組、個別、齊唱、分句接唱等形式學唱歌曲

設計意圖：欣賞并學唱歌曲，感受竹鄉娃娃愛竹林的情感

（三）、聯想討論

1、竹與人們的生活有什么關系？

師：在我們的生活中會看到很多用竹子做的東西？有誰知道來說一說。

2、竹子還能做成什么樂器？它們的聲音是怎樣的？

師：竹子除了可以做成各種各樣的物體，它還可以做成不同的樂器，奏出很好聽的聲音，我們一起來看看。

3、學生觀看視頻，了解竹子的作用

設計意圖：通過討論、觀賞、聆聽了解竹子的用途

（四）欣賞竹竿舞，體驗竹竿舞帶來的樂趣

1、欣賞竹竿舞

師：今天，我們不僅學會了《竹鄉娃娃愛竹林》這首好聽的歌曲，知道了竹子的許多用途，你們一定不知道在少數民族的地方還有種舞蹈叫竹竿舞，我們一起欣賞吧。

2、表演竹竿舞，活動結束

師：看了這么好看的舞蹈，同學們一定也很想表演表演吧，好，那我們一起隨著音樂動起來吧

設計意圖：體驗舞蹈的樂趣，激發學生愛竹林愛大自然的情感

小學音樂教案模板（精選篇5）

教學目標：

1、感受歌曲清新、歡快的情緒，體會校園歌曲自然樸實的風格。

2、通過聆聽、模唱等環節的學習，能夠清晰、準確的演唱歌曲、表現歌曲。

3、感受不同演唱風格對同一首歌曲的演繹，嘗試創編不同的歌曲表現形式，體驗創造的樂趣。

教材分析：

《清晨》是一首旋律明快流暢的校園歌曲，三段體結構，表現了人們在陽光明媚的早晨鍛煉身體的快樂情景。兩個基本樂段的旋律都是在重復的基礎上稍作變化，只是在尾音上變化，但是這種變化會給學生音準把握上帶來一些困難。三個樂段的情緒有對比變化，第一樂段歡快活潑，第二樂段優美舒展，描繪美麗的景色，第三樂段重復第一樂段的旋律，歌曲在歡快的氣氛中結束。

教學重點：感受和表現歌曲的美。

教學難點：兩個樂段之間的對比銜接，容易造成音準和情緒把握不準。

教具準備：多媒體課件、鋼琴

教學過程：

一、對話激趣

師：同學們，你今天早晨幾點起床？早晨起床后你都做什么？（問題貼近生活經驗，學生自由回答）你知道老師早晨干什么了嗎？請仔細聽。（問題引起好奇，聆聽教師范唱）

二、新課教學

1、初步感受。聆聽歌曲范唱，了解歌曲內容，體會歌曲情緒，整體感受歌曲。

2、復聽歌曲。設問：歌曲可以分成幾部分？引導學生體會樂段之間旋律、情緒的對比，為表現歌曲做準備。

3、聽辨游戲。通過游戲讓學生輕松區別樂句之間的變化，模唱旋律，突破難點。

4、演唱歌曲。根據學情及時指導。

5、聆聽另一種風格的演唱，體會不同風格對歌曲的個性表現，為創編活動做鋪墊。

6、多媒體課件展示無伴奏合唱音效，引導學生思考如何讓歌曲更豐富地表現，激發學生的創編熱情，學生對歌曲進行演繹。

三、評價激勵

通過自評、互評等形式回顧本課。

小學音樂教案模板（精選篇6）

教學目標

（一）通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現樂曲的不同情緒。

（二）能用線條或動作表現自己聽到的音樂。

教學重難點：

1、感受音樂表達的不同情緒。

2、能用不同的方式表現樂曲的音樂情緒。

教學過程

（一）組織教學：

通過參觀音樂小屋的形式引入新課，復習演唱歌曲《嗩吶配喇叭》，從歌曲中的樂器引出簫的介紹。

（二）新歌教學：

1、介紹吹管樂器簫并聆聽簫的音色，引出歌曲《簫》。

2、初聽歌曲，理解歌曲含義。

3、復聽歌曲，感受歌曲情緒及旋律特點。

4、再聽歌曲，學生輕聲跟唱歌詞，進一步熟悉旋律并找找難點樂句。

5、解決歌曲的難點，并跟琴完整演唱歌曲，基本解決音準節奏問題。

6、教師范唱，學生模仿吹 簫的動作隨音樂節奏律動，體會歌曲輕柔優美的特點。

7、學生跟音樂伴奏有感情地演唱表現歌曲。

（三）欣賞《單簧管波爾卡》

1、從樂器簫導入介紹單簧管。

2、初聽樂曲片段，說說情緒特點，然后引出樂曲名稱并簡介波爾卡。

3、分段欣賞，聆聽樂曲的兩個主題樂段，聽后用線條和動作表現兩個主題樂段的音樂特點。

4、完整欣賞樂曲，根據音樂的變化用簡單的動作表現，初步了解樂曲的段落特點。

5、以舞會的形式，讓學生再次體驗波爾卡舞蹈歡快跳躍的特性。

（四）主題拓展

以參觀器樂收藏室的形式，介紹各種中外樂器，激發學生興趣，開闊學生眼界。

（五）小結下課

小學音樂教案模板（精選篇7）

一、課題：小小少年

二、課時：一課時

三、課程性質：新授

四、歌唱/欣賞：歌唱

五、教學目標

【情感態度價值觀】

通過學習作品《小小少年》，感受歌曲樂觀向上的情感，養成勇敢面對挫折的良好習慣。

【過程與方法】

通過對《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學生能夠提高音樂欣賞能力以及合作探究能力。

【知識與技能】

掌握附點八分音符的演唱及運用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。

六、教學重難點

【重點】

能夠完整的有感情的演唱歌曲。

【難點】

附點八分音符的演唱及運用。

七、教學過程

（一）新課導入

教師講述海因切的故事，順勢揭示課題《小小少年》。

（二）初步感知

1、教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問歌曲情緒是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：愉悅地。

2、教師再次播放歌曲，并提問歌曲的速度是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：歌曲速度是中速。

（三）學唱歌曲

1、發聲練習，教師提醒學生采用“wu”的聲音進行發聲練習，注意嗓音保護。

2、教師播放音頻，學生跟唱。

教師提問：歌曲的旋律線起伏是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結并組織學生練習。

3、教師范唱，其余學生演唱譜例。

教師提問：附點八分音符應該怎樣唱準？

學生自由回答。

教師引導學生先探索，之后總結并講解：附點八分音符在演唱時前長后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學生進行分組練習。

4、完整演唱譜例。

5、教師引導學生有感情的朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達了怎樣的內容？

學生小組討論并自由回答。

教師總結：表達了主人公積極向上的樂觀態度。

6、教師引導學生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對應問題。

請學生思考：歌曲表達的情感是怎樣的？

學生自由回答。

教師總結：歌曲的情感是積極向上的。

7、完整而有感情的演唱歌曲。

（四）拓展延伸

教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學生進行欣賞。

（五）小結作業

師生共同回顧附點八分音符的演唱方式，引導樹立積極向上的樂觀態度。

布置課后作業：搜集《小小少年》的背景資料。

八、板書設計

略

小學音樂教案模板（精選篇8）

教學內容分析：

《旋律的級進、跳進和同音反復》內容選自選自花城版三年級上冊第8課《感知音樂中的旋律（1）》，該單元選擇了一首經典的根據《G大調小步舞曲》旋律改編而來的歌曲《我們大家跳起來》幫助學生理解和認知，《我們大家跳起來》為C大調，3／4拍，a+b+a+b1的一段體結構，旋律明快，情緒活潑，是一首能清晰表現出旋律進行的歌曲。

教學對象分析：

這是三年級的學生第一次從認知角度接觸音樂中的“旋律”要素，在以往的`兩年多音樂學習中，三年級的學生已經學唱了許多歌曲，也能進行一般的視譜，對旋律的進行有一定的感性認識。同時三年級學生天真，活潑，求知欲強，通過“音樂游戲”的方式應能幫助學生較好地理解和認知旋律的進行——級進、跳進、同音反復。

教學目標：

1、理解和認知旋律的進行——“級進、跳進、同音反復”。

2、能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

教學重點：

學習旋律的進行，理解“級進、跳進、同音反復”

教學難點：

能進行簡單的級進、跳進的旋律編創。

教學課時:10—15分鐘（微型課）

教學準備：卡片、鋼琴、PPT

教學過程：

1、師生問好。

2、打手勢唱歌譜。

（1）唱歌譜第一樂句并打手勢，速度稍慢，提示做到“音唱準、拍要穩，手勢也要對”。

（2）唱歌譜第二樂句并打手勢，速度稍慢，因第二樂句音型相對密集，教師應根據實際進行調整。

（3）齊唱第一、第二樂句歌譜并打手勢，請能力強學生到前面做小老師。

3、理解和認知旋律的進行。

（1）旋律進行的引出

師：同學們，剛才在你們的手勢里，已經非常形象地展現了旋律進行的三種形態—級進、跳進、同音反復。

（2）思考、觀察并找出旋律中的“級進、跳進、同音反復”

A.教師打手勢演示，學生也同時打手勢并觀察，共同找出第一樂句前1、2小節中的“級進、跳進、同音反復”

B.教師繼續引導學生找出第二樂句節中的“級進、跳進、同音反復”。

（3）學生分組練習

A.將學生分四個小組，邊做手勢邊討論，每組負責2個小節，找出第三、第四樂句中的“級進、跳進、同音反復”，教師指導。

B.學生分組反饋結果，教師評價或生生評價

4、旋律進行的編創

（1）跳進旋律的編創

規則：教師指定一個音，如mi，請學生再選2個與之形成“跳進關系”的音，用這3個音即興編創一條二拍子2小節的“跳進”旋律。

A.唱好選定的音。

B.教師示范用選定的3個音進行即興編創（可4-8小節）后，學生即興編創。

C.學生自選的3個音即興編創。

（2）級進旋律的編創。

規則：學生自選3個“級進關系”的音，并即興編創一條二拍子2小節的“級進”旋律。

A.唱好選定的音。

B.學生進行即興編創，教師反饋和調整

5、小結。