英語教案通用模板表格

作為一名教師，時常要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。下面是一些英語教案通用模板表格免費閱讀下載，希望對大家寫英語教案通用模板表格有用。

英語教案通用模板表格篇1

英語教案－上學期Unit8Recycle2第三課時（精選2篇）

－上學期Unit8Recycle2第三課時篇1

課題：Recycle2

重點：制作玩具搖搖樂

學唱歌曲HappyNewYear

難點：復習中培養傾聽的習慣。

教具準備：

1教師準備一個搖搖樂的成品,兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

2學生每人準備兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

3教師準備一月一日的日歷。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生之間進行日常用語的對話練習。

（2）將學生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學的歌謠。

（3）教師讓學生聽《HappyNewYear》的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手唱。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：NewYear，HappyNewYear。

（2）讓學生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調準確，歌詞又清楚。

（3）學生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：Thisisashaker.重復：ashaker。然后指著制作流程圖讓學生認真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’smakeashaker. 讓學生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學生了解制作方法。

3趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學生跟著錄音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌時打節拍或邊唱邊舞。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元4、5部分的練習。

本次評價要與課本上的4—6單元評價相結合，讓學生自己動手填寫評價表，評價自己。

5擴展性活動(Add-activities)

新年的時候將歌曲HappyNewYear唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！

板書設計 ：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程圖   

HappyNewYear!（一月一日的日歷）

教案點評：

本課時包含Letsmake制作搖搖樂和Letssing唱新年歌兩部分內容。教學內容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學生學習英語的興趣。英語歌曲《HappyNewYear》的歌詞容易上口，孩子們對曲調比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調動學生的興趣。教師將重點放在Letsmake部分制作搖搖樂，此環節學生容易感興趣，動手能力和創新能力得到了極大體現。不同層次的學生都能從中獲得成就感，有助于學生今后的英語學習。

組單詞找動物的探究活動

Hello,boysandgirls!又與大家見面了。今天，我給大家帶來十四種可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據圖示，填入適當的字母，組成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準確。

答案：

橫行（從上至下）：mouse duck panda bird elephant frog

豎行（從左至右）：dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear

摘自《英語周報》三年級版（2003-2004學年第8期）

英語教案－上學期Unit8Recycle2第三課時篇2

教學重點：Let’smake：制作有趣臉譜；

Let’ssing：學唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教學難點 ：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備：

1教師準備教材配套的。

2教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

3教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

4學生準備膠水。

5教師準備身體部位的名稱圖片。

教學過程 ：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：Whatisit?

（2）教師出示課件說：Thisisafunnyface.重復afunnyface，學生跟讀afunnyface、Thisisafunnyface.。

（3）教師出示教學課件并說：Let’smakeafunnyface.

在制作臉譜之前，師生說：Let’smakeafunnyface.當臉譜制成后，師生共同說Thisisafunnyface.

（4）教師播放歌曲《HowAreYou?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

3趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲HowAreYou?，邊唱邊做相應的手勢，如唱Hello時揮揮手，唱I’mfine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

4課堂評價(Assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

（2）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

5擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計 ：

Recycle1

教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

教案點評：

本課時主要學習Letsmake和Letssing兩部分，即制作有趣臉譜和學唱英文歌曲《HowAreYou?》。通過課件和動畫輔助教學，有助于保持和進一步提高學生的英語學習興趣。在教學過程 中，采取比賽競爭的方式，可激發學生的好勝心，起到事半功倍的教學效果。本課時還對學生半個學期的英語學習，在對話，單詞，聽力三方面進行了總結和評價，對于今后的英語學習是很有啟發和幫助的。

英語教案通用模板表格篇2

一、教學內容

1.圍繞本單元重點詞匯和句型進行復習鞏固。

2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。

二、教學目標

1.能夠正確理解和表達本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。

三、教學重點和難點

1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的.基本詞匯和交際用語進行全面的檢測。

2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學手段

教學錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學方法

情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學步驟:

1.SortgameReadtheflashcards

2.TShowthepicturesofpartA.T:Whatcanyouseeinthesepictures?Wherearetheseplaces?WhatdoyouknowaboutLhasa/Egypt/crocodiles?

3.Sslistentothetape,andmatch.

4.Discusstheanswerswiththepartners,listenagainandchecktheanswersinclass.

5.AsktheSstoreadPartB.Andlistentothetape.

6.TheSscanmakeadialogueinpairs,andactout.

7.PartCReadandanswerthequestions:WhendidMarcoPolocometoChina?DidMarcoPolohaveanuncle?WheredidKublaiKhansendMarcoPolo?WhendidMarcoPololeaveChina?DidMarcoPolowritemanystoriesaboutChinainabook?What’sthenameofthisboo?

8.Dotheexercises,checktheanswers.

9.AsktheSstoreadPartD,andchooseonetothinkabout.

10.Write.

11.Homework:Finishthewriting.

英語教案通用模板表格篇3

教學內容分析

本單元的中心話題是“(杰出)女性”，話題涉及談論及你最崇敬的女性“婦女獨自南極探險”，“美國電視黑人女主持人奧普拉·溫茀麗的故事”等，語言技能和語言知識都圍繞中心話題而設計。本節課為此單元的第二課時——閱讀課。

“讀前”(Pre-reading)設計了三個有關旅行和南北極的問題，具體涉及極地探險、動物等內容,能夠誘發學生的探索精神和想象力。通過學生的討論、探究，自主地發現下面閱讀故事的背景，有助于學生正確理解文章的深層意思，真正體會主人公HelenThayer的偉大。

“閱讀”(Reading)材料是一篇記敘文，故事描敘的是作者HelenThayer在她60歲時，獨游南極洲的冒險經歷。在惡劣多變的氣候條件及險惡的地理狀況中，作者在危急關頭，雖感孤獨恐懼，但表現出冷靜、頑強、樂觀的態度，最后克服險境。對學生今后的人生道路、心理素質、生活態度起到了陶冶和積極的導向作用。

TeachingAims：

1Trainthestudents’readingability.

2Learnandmasterthefollowingwordsandphrases;

1)Words:mileAntarcticthreatenoptimisticsomehowshelterregretextremeclimatevalue

2)Phrases:strugglethroughthreatentodosthliedownbethankfulforingoodhealthstruggletoone’sfeetmakeadecision

TeachingImportantPoints：

1.Improvethestudents’readingability.

2.Enablethestudenttounderstandthetextbetter.

3.Letthestudentshavestrongwillsanddeterminationbyreadingthepassage.

TeachingDifficultPoints：

1.Howtoimprovethestudents’readingability.

2.Theuseofsomeusefulexpressions.

TeachingMethods：

1.Discussionbeforereadingtomakethestudentsbeinterestedinwhattheylearninclass.

2.Fastreadingtogetthegeneralideaofthetext.

3.Carefulreadingtoanswersomedetailedquestions.

4.Individual,pairorgroupworktomakeeverystudentworkinclass.

TeachingAids:

1.amapoftheworld

2.ataperecorder

3.acomputer

TeachingProcedures：

StepIGreetingandspeech

Greetthestudentsasusualandthestudentwhoisondutygiveaspeechbeforeclass.

StepIILead--in

1Doyouliketravelling?

Wheredoyouliketotravelbest?

Howwillyoutravel?

2ImagineyouaretravelingalonetotheSouthPole,whatwillyoutakewithyou?

3Whydopolarbearsnevereatpenguins?

StepIIIFast–reading

Askthestudentstoreadthetextquicklyandsilently,findtheanswerstothesethreequestions.

1Howdidthewritercelebrateher60thbirthday?

2Whenwasthewriteris60thbirthday?

3Whydidshesayitwasanexperienceshewouldneverforgetandwouldvaluefortherestofherlife?

StepIVCareful-reading

Askstudentstoreadthetextagaincarefullyandfinishthreetasks:

1FinishExercise1ofpost-readingonpage32.

2Fillintheformonthescreen.

TimeWeatherWhatdidshedo?/Whathappenedtoher?

beganheralmost200-milejourney

3rd--11th

celebratedher60thbirthday

13th--21th----------------------

22th-----------------------

23th

----------------------

3.DosomeT/Fexercisesonthescreen.

1).ShecelebratedherfiftiethbirthdaybytravelingalonetotheSouthPole.

2).ShewenttoAntarcticawiththedogteampullinghersled.

3).Everythingwentallrightduringthefirstfewdays.

4).Duringthenextweekthewindgrewsostrongthatitblewawayhertent.

5).Shehadanaccidentafterherbirthday.

6).Itwasallhertrainingthathelpedheroutofdanger

StepVListeningandConsolidation

Playthetapeforthestudentsandaskthemtoreadthetextafterthetapeinalowvoice,payingattentiontothepronunciationandintonation.

StepVIDiscussion

1.WhatkindofwomanisHelenThayer?Describeherinafewsentences.

2.Doyouadmireher?Why?

StepVIIReadingtogether.

"Ifyouhaveagoalwithoutaplan,it&39;sonlyadream.Onceyousetagoal,youhavetokeepgoing.TherehavebeenalotoftimeswhereIwasdeterminedtojusttakethenextstep.Thosewhocantakethatnextsteparethesuccessfulpeopleintheworld."

-------HelenThayer

StepVIIIHomework

1.Readingthetextagainandagainafterclass.

2.FinishtheexercisesofGrammar.

StepIXRecordafterTeaching

英語教案通用模板表格篇4

Lesson95教學設計示例(一)

一、教學內容：

使學生熟練掌握一般現在時，以及英文書信的書寫格式。

二、教具：錄音機、明信片

三、課堂教學設計

1.學生作值日報告。

2.教師復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教師復習課文第94課第2部分的對話，并讓學生演示對話內容。

3.教師拿出一張明信片，在黑板上把明信片的基本格式畫下來，同時教學新單詞postcard。教學Dear….和Lovefrom…并向學生解釋lovefrom僅限于家庭成員及好朋友之間使用。教師向學生講明用英語書寫地址的方法。并提醒學生，寫地址的時候，要把單位或地區小的信在前面，大的寫在后面。然后舉例并寫在黑板上。

4.教師放課文錄音，并提出問題。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽讀同步進行。請學生把課文的英文信件翻譯成中文，并向學生解釋LinclonDrive是指林肯大街。

5.讓學生獨立完成課文第二部分練習，然后兩人一組核對答案。讓學生把錯誤的答案改正過來。

6.教師指導和幫助學生完成課文第三部分練習，要求學生想象一個情景為自己是Jo,正在和Lily打電話。然后讓學生就這個想象的情景編一個對話，并把它寫下來。最后學生相互之間演練自編的對話。

7.教師總結明信片的書寫格式以及日常的詞組和短語。

8.教師指導學生共同完成課后練習。

9.教師布置家庭作業 ：讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送給朋友的面前，讓朋友改正自己的語法錯誤。

四.課堂交際用語

Lesson95教學設計示例(二)

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.

DifficultPoints

HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,tapes,pictures.

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.

Step2Presentation

1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.

2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:

MissLiManhua

No.27MiddleSchool

DonghuamenStreet

Beijing,100009

People’sRepublicofChina

3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.

Step3Read

1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.

2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.

3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.

Step4Practise

1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.

2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.

Step5Talkandwrite

1.revisesometelephonegreetings.

2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.

3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.

4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.

5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.

Step6Workbook.

DoEx.3.inWbLesson95intheclass.

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.

2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.

Lesson95教學設計示例(三)

Teachingaims

掌握“四會”單詞和短語。

Keypoints

學習明信片的書寫格式。

Difficultpoints

Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.

Teachingmethods

通過作練習，使學生掌握明信片的書寫格式。

Teachingaids

明信片、錄音機、多媒體

Teachingprocedures

Step1Revision

1.復習Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。

2.復習課本地94課第2部分的對話，并表演對話。

Step2Presentation

1.教學新單詞postcard，教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，向學生展示英文明信片的基本格式。并向學生說明Lovefrom….僅限于家庭成員及好朋友之間使用。

2.向學生講明用英文書寫地址的方法。并提醒學生，在寫地址時候要把單位或地區小的寫在前面，大的寫在后面。讓學生注意動畫中的明信片的格式。

3.教師向學生介紹完明信片的基本格式以后，問學生：人們在日常生活中除了用明信片形式可以傳遞信息之外，還有什么其他方式也可以傳遞信息來引導學生多思考，從而引出下一個重點：英文信件。

4.教師打開ppt多媒體課件《unit24lesson95》，讓學生熟悉了解英文信件的格式。然后讓學生對兩種不同的格式進行比較，總結出其中的不同之處，加深學生對英文明信片和英文書信格式的印象。

step3read

1.教師放第一部分錄音之前讓學生把問題讀一遍。學生回答完問題之后再放一遍錄音，讓學生聽并跟讀。

2.請學生把lily的信件翻譯成中文，并向學生講LincolnDrive是林肯大街/道。

Step4practice

讓學生獨立做第二部分的練習，然后讓他們兩人一組核對答案，讓他們把錯誤的答案更正過來。

Step5reading

教師打開多媒體課件《unit24lesson95》讓學生掌握信件的格式。同時讓學生比較一下postcard,letterandmail的區別。教師讓學生作練習。

Step6summary

教師總結明信片的書寫格式以及常用的詞組和短語。

Homework

教師布置家庭作業 ，讓學生用學過的明信片的格式，給自己的好朋友寫一張明信片，然后再送到朋友的面前，并讓朋友更正自己的語法錯誤。

Exercises:

完成課后練習

英語教案通用模板表格篇5

一、熱身/復習

1.組織學生唱英文歌曲HappyTeacher’sDay和韻文Who’she?Who’sshe?

教學開始時，為了幫助學生很快的進入學習狀態，唱首英文歌曲，起到活躍課堂氣氛以及復習知識的作用。

2.師生之間、學生之間進行問答練習(結合本單元所學的重點句子。)

二、會話練習與教學方法

1.聽本課的會話整體錄音一遍(配套教材錄音)

2.然后讓學生模仿錄音進行跟讀

3.最后讓同桌的兩個學生結合成小組進行練習

4.教師針對課文進行提問，請個別學生回答。從回答中教師可以了解到學生是否理解了課文內容

Howmanypeople?

Who’stheboyoverthere?

IsheAmerican?

Who’sthegirl?

5.學生之間問答

找學生到教室前面對其他學生提問題，問題范圍：Who’she/she?

Who’stheboy/girl/woman/man?

Who’sthat/this?

Ishe/sheathome?

學生之間進行問答，可以提問本組成員，也可以提問自己的好朋友，更鼓勵學生按學號找學生回答。(提問時可以用自己帶來的照片，也可以借用別人的照片)

5.對話表演

請學生從學過的五篇對話中找出自認為掌握的最好的一篇，找自己座位周圍的同學結合成小組，準備對話表演。

對話表演(三至四組)

三、語音及拼讀練習

1.教師板書字母Oo，并標上讀音[EU]，然后對全班說：Readitplease.

依照此法復習其他音標

2.游戲：音標和單詞配對

準備：自制36張游戲紙牌(也可用舊紙牌進行修改)，其中的一半，每張寫一個英語單詞;紙牌的另一半，每張寫一個與這些單詞相適應的國際音標。例如：一張blue，一張[blu:]。

操作：開始時，把紙牌洗勻，全部背向上一張一張扣在桌面上。每人輪流翻看兩張紙牌，凡是翻到單詞和國際音標配對的，就把兩張取出，放在自己身邊，并且還有翻看紙牌的權利。直到紙牌全部翻完，都被取走為止。誰取到的卡片多，誰就是優勝者。

說明：如果背學生翻開的兩張不配對，仍須合在原處。所以，玩這個游戲必須集中注意力，盡量記住已經翻過的紙牌內容，以便輪到自己再翻時可以及時找對。

三到四人一小組，人數太多就沒有操作的意義了。

單詞的范圍為本課2(Readandlisten)中的詞匯

教師應多準備幾套這樣的紙牌，或提前發動學生準備好紙牌

教師應與其中一組做此項練習，做完后將單詞貼在黑板上

3.聽錄音兩遍(配套錄音)

小組內部再次練習讀這些單詞(還是剛才做游戲的小組)

板書兩個原因字母在單詞中的發音，帶讀兩遍

四、興趣活動

1.做“猜人”游戲：目的是為了復習Who’sthis/that?That’s/It’s…

Who’she/she?She’s/He’s…

2.師生之間，學生之間打電話：目的是為了復習Ishe/sheathome?No,he/sheisn’tathome.

五、練一練(做課堂練習第十二課內容)

根據錄音的順序，在每組單詞后面的括號內標出相應的序號

根據錄音內容，在每個句子中的空白處填上所缺的單詞

六、作業：朗讀并抄寫課堂練習中歸納的本單元的句子.

英語教案通用模板表格篇6

Lesson118教學設計方案

一、教學要點

1.復習一般現在時的用法。

2.日常交際用語：復習有關購物（Shopping）的用語。

二、教具

錄音機；一些食物的圖片（建議：在圖片后面放些張貼膠以便可以張貼在黑板上）

三、課堂教學設計

Step1.revision

值日生報告。

教師復習可數名詞與不可數名詞的用法和區別。教師展示一些食物的圖片如面包，肉，雞蛋，蘋果等等，先讓學生說出這些圖片的名稱并且學生口頭上拼寫，教師在黑板上板書出單詞bread,meat,egg,apple…教師再引導學生指出哪些食品是可數或不可數.教師可以讓學生根據圖片將食品歸類（請部分學生上講臺把圖片張貼在相應的表格里）。板書如下：

可數名詞

不可數名詞

教師提問學生：T:CanIhavesomemeat?

S:Yes,Howmuch/manydoyouwant?

Step2.Readandact.

1.教師在播放錄音之前向學生提問：

T:Whatdotheyseeintheshop?教師播放錄音兩遍，讓學生跟讀。指導學生回答問題

S:rice,bread,milk,cakes,teaandsoon.教師解釋andsoon的意思和用法。

教師給幾分鐘的時間讓學生自行練習對話，有條件的話，讓部分學生進行對話演示教師予以講評。

2.教師也可以在教室布置一個小的場景。在講臺上放好畫有食物的圖片以及一些學習用具。請幾組學生到前面表演售貨員與顧客之間的對話。

3.教師講解對話中出現的語言點

couldIhavesomecarrots?這里have相當于buy（買）有時還可以表示“借用”“吃喝”如：

MayIhaveapieceofpaper,please?

I’dliketohaveacupoftea.

Andsoon意思是“等等”，常用作不再列舉某些事例，只能位于句末如：

Iliketomakesomeforeignfriends,likeJim,Tom,Mike,Jackandsoon.

Workingroups分組練習

意思是“分成若干小組”類似有：discussingroups(分組討論)，readandactingroups(分組朗讀和表演)

Step3.askandanswer

教師提問個別學生

T:Yourpencillooksnice.Howmuchisit?

S:2yuan.

T:Oh,itissocheap.

T:Yourclothesisverybeautiful.Howmuchisit?

S:30yuan.

T:Itismaybeexpensive.

教師通過與學生的對話，演示詢問價格的句型howmuchis…?指導學生回答itischeap/expensive.

教師示范對話后讓學生根據內容，自編一段對話，讓學生進行對話操練。

Step4.wordpuzzle

教師組織學生根據圖片提示完成看圖猜字練習，要求學生根據課文中提供的食物圖片完成單詞的填寫。教師給學生若干分鐘的時間完成，并檢測她們的答案。

Step5Exercises

指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成

Step6Homework

布置作業 1）抄寫生詞，朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。

英語教案通用模板表格篇7

Lesson104教學設計方案

●教學目標 ：

1.語音語調練習。

2.學習Chant。

3.討論愛好和理想。

4.了解外籍人士在中國的工作情況。

●教學用具：

錄音機，照片和部分實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

教師讓學生聽錄音，并模仿語音和重讀。盡量讓他們模仿的要與錄音一模一樣。有條件的班級可以以組為單位進行模仿讀音比賽。

Step2 Readandanswer

讓學生聽錄音第三部分，聽三遍。讓個別學生單獨進行模仿演示，教師進行語音語調糾正。也可以讓模仿的好的學生做示范，鼓勵學生多模仿錄音。

由老師提問課文后的問題，學生進行回答。教師評講。

教師在教學過程 中教授新單詞：also，medicine，intheday，atnight，makemoney weekend并講解其中的屬于難點重點的詞語intheday，atnight，makemoney

Step3 Practise

讓學生根據練習問題的答案，組成一篇短文，練習復述和寫作。

Step4 Practise

讓學生跟讀錄音，直至熟練。可以進行演示。

Step5 Practise

寫作訓練

1.老師提供一對夫婦在中國工作的情況。

MrSmithandMrsSmith在中國工作。MrSmith是一位商人。他的妻子MrsSmith是一位英語老師。寫一篇小短文，談談這對夫妻在中國的情況。

2.想象寫作

接著本文續寫，想象一下MrJackson和MrsJackson今后生活和工作的情況。還會干什么，可鋪墊將來時。

Step6 Practise

四人小組中，互相采訪同學，討論，并問幾個問題，填好104課，第五部分表格。

Step7 Consolidation

1.以敘述的形式，在四人小組內，談談自己的愛好、特長、將來想干什么，為什么等。

2.假如你去參加人才招聘，如何向招聘單位推薦自己。

Step8 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson 104

also

medicine

intheday

atnight

makemoney

weekend     atweekends

英語教案通用模板表格篇8

在平時的教學活動中，單一、呆板的教學方法容易使學生失去學習的興趣，而且不能體現語言的生動性，而多種教學方法可以刺激學生的不同興奮點，抑制大腦疲勞。計算機輔助教學使教學方法的運用有了廣闊的天地。無論哪種教法，其基本出發點是學生，學生是課堂的主體。課堂應當是學堂，是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性。英語學習的特點決定了討論法在英語課堂教學中的特殊意義。英語課的討論法應具有更廣泛的內容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問題，而且可以用英語發表自己的見解，縱論國內國際的是是非非。而討論課是在考驗老師對整個課堂的駕權能力，在平時教學活動中，經常有學生在討論課時不用英語，或者是說與本堂課毫無聯系的話題，這需要老師時常督促。

在這一年的教學活動中，我覺得最大的困難就是如何維持課堂紀律，如何使教學活動在一種輕松，民主的氣氛下進行。到底作為一名教師應該用何種姿態面對學生。老師在不能體罰的情況下，還能采取哪些方式對學生進行教育。這些都是我要思考的問題。

英語教案通用模板表格篇9

課題Unit5Isthisyourschoolbag?

Revision

教學內容分析Funstory

以趣味故事形式綜合再現語言知識，通過Micky讓Mimi猜“動物尾巴是誰的”這樣一個特定的故事，為復習鞏固本單元教學內容提供新的語言環境，讓學生有機會鞏固、提高本單元所學言語交際技能。

教學重點學習和練習正確書寫四會單詞和四會句子.

教學難點通過創設真實典型的語言情景，讓學生在輕松、愉快的氣氛中，通過小組活動和完成任務的方式，自然運用所學知識，提高語言運用能力。

課時數2

教學過程

一復習及導入

1.復習課的形式應該是操練為主，教師應該開動腦筋，依托課本的呈現形式，根據學生的實際情況，設計一些靈活多樣的活動，讓學生在實際行動中運用這些知識和技能。

2.教師可以先展示教學掛圖，讓學生觀察各種動物的尾巴形狀，讓學生討論動物們在說些什么。

3.播放錄音讓學生聽，檢驗對故事內容的預測。再次播放錄音，學生逐句跟讀模仿。

4.教師取Micky的角色，找一個學生取Mimi的角色，同時播放錄音，示范演練故事對話，然后全班學生做Mimi再練一遍。

5.組織學生分組演練故事內容。

二趣味練習

1.摸詞回答問題。教師把本單元的新單詞寫在小紙片上，每張紙片寫一個詞。寫完后放在一塊兒讓學生每人選一張。然后教師用教學卡片或實物做道具，每次舉起一個物品或卡片，依次問學生：Isthisyour...?如果學生手中的單詞與教師舉起的道具一致，就回答Yes,itis.不一致就回答No,itisn&39;t.教師不斷更換道具，讓學生反復練習。

2.繼續使用以上方法，教師的問題換成Whose...isthis?讓學生檢查自己手中的單詞，與教師舉起的道具一致的學生快速回答：It&39;smine,同桌的學生接著說：It&39;shis/hers.

3.四人一組說chant.選兩個男生、兩個女生，男生說一、三句，女生說二、四句。比一比哪個小組配合得好。

課后反思

英語教案通用模板表格篇10

一、教學目標與要求

通過本單元教學，學生應能熟練地運用表示“提供和拒絕幫助”的常用語;復習句子的成分——主語;了解紐約的發展歷史和土著人被壓迫的歷史。

二、教學重點與難點

1.重點詞匯

1.ahandfulof2.teardown3.turnaway4.nowthat引導狀語從句5.takepossessionof6.haveaneffecton7.makeagreementswith8.becomeknowas…9.dealwith10.inturn11.intherush

2.重點句型

1)TodayNativeAmericansexpresstheirangeroverthisbusinessdeal.

2)Thisisbecausethesurfaceoftheearthisnotflatbutround.

3)Nowthattheycouldridehorses,itbecameeasiertohuntthebison.

4)Thisinreturnhadaneffectonthefoodsupplyforwolves.

3.語法復習和歸納句子的成分——主語

1)Thefirstsettlersontheplainswerefarmers.

2)Thekillingofthebisonchangedthewholewildlifeoftheplains.

3)Whetherhewillcomeornotisunknown.

4)Toseeistobelieve.

5)Thelearnedshouldberespected.

教學建議

教學教法：

進入高三下學期的學習，基本進入了全面備考狀態。北京特級教師張鐵城老師有如下建議：

1.對近年高考題精耕細作，反對盲目的題海戰術。

2.不要單純背詞匯表，要把詞匯與語法結合起來，要在具體語篇中記憶詞匯。

3.要多讀多題材的閱讀文，特別是現代生活中的熱點問題。

4.要增加聽力訓練的力度，充分利用高三課本資源。

詞語辨析：

1.By1820thepopulationofNewYorkhadgrowntoabout125000,makingitthelargestcityintheUSA.

makingitthelargestcityintheUSA是分詞短語作結果狀語。動詞make意為“使成為”，接名詞或形容詞構成復合結構。如：

Thebuswasheldupbythesnowstorm,thuscausingthedelay.

Herhusbanddiedinthewar,makingherawidowwiththreechildren2.In1858anareaofpoorhousing,factoriesandfarmbuildingswastorndownandCentralParkwascreated,reachingfrom59thStreetto110thStreetandacrossthreeavenues.

1)tear(tore，tom)是動詞，意為“撕開，扯掉”。短語動詞teardown，意為“撕下，拆毀”。如：

teardownanotice撕下一張通知

teardownadangerouswall拆毀一道危墻

2)reach作“延伸”解。reachingfrom59thStreet...andacrossthreeavenues是現在分詞作定語，修飾CentralPark，相當于一個定語從句。

①現在分詞作后置定語相當于限制性定語從句，表示主動的動作或動作正在進行。

Anyoneswimmingwillbepunished.

Theroadjoiningthetwovillagesisverywide.連接這兩個村子的路非常寬。

③現在分詞的被動語態作后置定語(既表示被動，也表示動作正在進行)

Thequestionbeingdiscussedisveryimportant.

Doyouknowtheboybeingpunishedbyourteacher?

3.In1892theageofmassarrivalbegan,duringwhich15millionnewpeoplepassedthroughEllisintotheUSA.overaperiodof62years.

1)mass是名詞，意為“大量，大批”，massarrival是名詞修飾名詞，mass作定語。英語中名詞修飾名詞是常有的現象。如：

headteacher班主任expresstrain快車

newsbroadcast新聞廣播welcomespeech歡迎詞

timetable時間表orangejuice橘子汁

pressconference記者招待會researchproject研究計劃

powerplant電廠weatherforecast天氣預報

2)passthrough為固定短語，含義為“穿過，通過，路過”，其中through既可當介詞用，也可當副詞用。如：

Hepassedthroughunspeakabledifficulties.

We&39;rejustpassingthroughonourwaytoShanghai

4.nowthat，dueto，becauseof，owingto，since，as

1)nowthat.作“既然”時相當于since.突出事實性，而as作“既然”語氣較弱。有時nowthat中的that可省去。如：

Now(that)youarewellagain，youcantravel.你既然恢復了健康，就能夠旅行了。

2)dueto作“由于，因為，應歸功于”時常作表語或跟在名詞后。如：

Theflightwascancelledduetothestorm.班機因暴風雨停航了。

3)becauseof“由于，因為”只能引導副詞短語，在句中作狀語或表語。如：

Lincolnisadmiredbecauseofhisleadership.林肯由于出色的領導而受到人們的贊賞。

4)owingto“由于，因為”常在現代英語中與becauseof，dueto換用。如：

Owingtounfavourableweather，Iwasunabletocarryonwithit.由于天氣不好。我不能把它進行下去。

英語教案通用模板表格篇11

一、教學目標與要求

1．能夠聽、說、認讀句子：Whatisyourhobby?Ilikecollectingstamps·

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collectingstamps，ridingabike，divingplayingtheviolin，makingkites。

二、教學重、難點分析

1．本課時的教學重點是掌握五個動詞(短語)的ing形式。

2．本課時的教學難點是拼寫：riding，diving，making。

三、課前準備

1．教師準備錄音機及錄音帶。

2．教師準備A部分Let&39;slearn的單詞卡片。

3．教師準備一些樹葉、一本集郵冊、兩只風箏。

四、教學步驟和建議

1．熱身(Warm-up)出示學過的詞組，教師問：Look,whichthingdoyoulike?Ilikegoshoppingandreadbooks.whataboutyou?引導學生回答。出示句子:Whatisyourhobby?解釋hobby,領讀，出示詞卡，放在黑板上。繼續操練句子：whatisyourhobby?Ilike…….

2．預習(Preview)“滾雪球”游戲教師問一名學生的愛好，緊接著再問一名學生，并要求后面的學生也要說出前一名學生的愛好，如：“Ilikecollectingleaves．Helikestakingpictures．依次類推，看誰說出的句子最多。

3．新課呈現(Presentation)+Let&39;slearn

(1)教師邊做動作邊說自己的業余愛好：“Ilikeplayingtheviolin．Whatisyourhobby?”引導學生回答：“Ilike…”教師板書：Whatisyourhobby?Ilikeplayingtheviolin．指導學生拼讀hobby，playingtheviolin并進行問答操練。

(2)教師拿出集郵冊，從里面取出一張郵票，問學生：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sastamp．”教師板書stamp并帶讀。教師展示集郵冊，同時說：“Ilikecollectingstamps．”然后板書并帶讀collectingstamps。教師問：“Doyoulikecollectingstamps?”，引導學生作答后拼讀并操練：Ilikecollectingstamps．

(3)教師做騎自行車的動作，問：“WhatamIdoing?”學生猜：“You’re…教師說：“Yes，Iamridingabike．Igotoworkbybikeeveryday．Ilikeridingabike．教師板書：tidingabike，指導學生拼讀，告訴學生riding是tide去掉結尾不發音的e再加上ing。

(4)教師出示一只風箏，問：“What&39;sthis?”引導學生回答：“It&39;sakite．”教師出示兩只風箏，問：“Whatarethey?”引導學生回答。接著教師做放風箏的&39;動作，問：“WhatamIdoing?”學生回答：“You’reflyingakite．”教師回答：“Yes，Ilikeflyingkites．Icanmakekites．Ilikemakingkites，too．”然后出示makingkites的單詞卡片，問：“What&39;shedoing?”引導學生回答：“He’smakingkites．板書：makingkites，學生拼讀，注意making的拼寫。

(5)教師出示diving的單詞卡片，問：“Whatishedoing?”引導學生回答：He&39;sdiving．教師板書：diving，學生拼讀，注意diving的拼寫。

(6)教師手指板書，學生齊拍手練習說句子，如：Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing，playing，Ilikeplayingtheviolin．Collecting，collecting，Ilikecollectingstamps．Riding，riding，Ilikeridingabike．Making，making，Ilikemakingkites．Diving，diving，Ilikediving．

(7)教師放Let&39;slearn部分的錄音，學生跟讀。教師出示Let&39;slearn部分的單詞卡片，學生根據單詞卡片內容進行問答操練：Whatisyourhobby?Ilike--(8)“猜一猜”游戲學生拿出ALet&39;slearn部分的單詞卡片。同桌一組，每人抽出一張單詞卡作為自己的愛好，一人猜：“Youlike…”另一名學生根據手中卡片上的內容回答：“Yes／No．Ilike…”兩人可進行積分比賽，猜對卡片上的內容就得到這張卡片，最后看誰手里的卡片最多。Groupwork學生帶好紙筆在組內進行調查，互相詢問：‘&39;．Whatisyourhobby?&39;’調查完畢，各組派代表上臺匯報調查結果：“…boys／girlslike…”也可說出名字，如：“一and…like…”若課上時間不夠，可將調查活動放到課后進行，下一節課匯報，建議教師指導學生自己做個簡單的調查表，邊調查邊填寫表格。

4．鞏固和延伸(Consolidationandextension)

(1)讓學生做本單元ALet&39;slearn部分的活動手冊配套練習。

(2)讓學生聽Let&39;slearn部分的錄音，讀給家長或同伴聽。

(3)讓學生背誦并抄寫本課四會動詞(短語)。

英語教案通用模板表格篇12

Lesson102教學設計方案

●教學目標 ：

1.進一步討論有關職業的一些知識，涉及的內容會更多一些，如姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。

2.學會敘述一種職業，如干什么，常使用什么東西等。 

3.新單詞：job writer cleaner

句型：It’syourturn.Whousesthis?

●教學用具：

錄音機，錄音機，PPT多媒體課件(lesson102教學演示)、或者動畫多媒體課件whatdoyoudo、圖片或實物等。

圖片和部分實物等。

●教學步驟 ：

Step1 Revision

[參考一]復習數字100---200。練習數字100---200

讓一名學生做一動作，問大家問題：WhatdoIdo?引導同學們發問，猜他是干什么的。Areyoua…..?注意動作不要太明顯，要能引起一些爭論，盡量避免一猜就中。然后值日生在向猜對的同學發問：Whataboutyou?目的是復習學過的句型，為第二部分做準備。聽錄音，學習第一部分，模仿、跟讀，直至練熟。

[參考二]教師讓學生觀看PPT多媒體課件中的Revision。讓學生看數字說出英文。教師可以等學生說完數字后，逐個點擊鼠標右鍵就可看到答案。

Step2 Presentation

[參考一]老師安排一對話，即老師問學生答。或讓學生自己編對話。內容必須包括以下幾項：姓名、年齡、家庭狀況、父母的情況、日常生活、國籍、工作地點等。可根據學生的基礎酌情增減內容。其目的是給不同層次的學生提供展示自己的機會，讓絕大多數學生都有所得。

[參考二]教師課根據PPT多媒體課件中Presentation所提供的圖片向學生提問：Whatdoeshe/shedo?Wheredoeshe/shework?Whataboutyourfather/mother/brother/sister?etc.讓學生看圖說話。

Step3 Askandanswer

[參考一]教師根據PPT多媒體課件中Askandanswer所提供的錄音，學生看圖聽錄音。向學生介紹圖片中的人物。并根據錄音中的問題進行回答。讓學生跟讀對話。有條件的班級可以讓個別學生自編一組對話進行演示。

[參考二]教師根據動畫多媒體whatdoyoudo中的情景一的對話，讓學生觀看，并模仿動畫中的對話自編相關話題的對話。可以讓學生演示或者反復跟讀后再演示。

Step4 Listenandanswer

[參考一]聽錄音并完成P.126的對話。然后根據對話內容，敘述美國女孩BettyHill。

[參考二]根據PPT多媒體課件中Listenandanswer提供的錄音，首先讓學生聽第一遍，大致了解對話的內容。在放第二遍錄音之前，教師讓學生觀看課件中的questions，再讓學生聽錄音完成對話。

[參考三]根據動畫多媒體課件whatdoyoudo中的情景二的對話，教師讓學生聽對話的內容完成課文相關練習。之后讓學生跟讀。

Step5 Playthegames

先教單詞：yourturn use

1.以四人小組的形式，練習Part3。

2.Whousesthis？

先教單詞：

a.按P.47Part.3第三部分提供的圖制作成卡片。讓一同學拿卡片站在全班同學面前，卡片背面朝同學，讓同學們猜是什么東西。同們可向他提問題，Does…useit?Isita…?

b.在制作與以上卡片相對應的人物。找一位同學A拿一張人物卡片，再找12位同學每人一張實物卡片，A要通過問答，從這12個同學中找出與自己相對應的物品。可用以下一組對話：A:DoIuseit?B:Whatdoyoudo?A:Iamadoctor.B:Youdon’tuseit.再問第二同學繼續尋找，直至找到。Youuseit.

c.也可把這些人物卡片和物品各分成兩組，互相尋找。

Step5 practice

[參考一]Doworkbook

[參考二]教師根據PPT多媒體課件中practice所提供的練習給學生進行課堂訓練，教師讓個別學生回答，并點擊相應的選項，如果學生所選的答案正確，點擊它就會出現笑臉。如果選擇錯誤就會出現女孩沮喪的表情。通過練習，加深學生對知識點的掌握程度。

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson102

方向盤steeringwheel郵筒postbox槍gun

公文包briefcase拖拉機tractor天平scale

聽診器stethoscope制服uniform榔頭hammer

英語教案通用模板表格篇13

、創設英語情境，培養學生用英語的習慣。

英語教學重在培養學生用英語的能力。包括用英語進行思維交際的能力。在小學初級階段，學生通過說唱、表演、游戲等各種生動有趣的活動使學生對英語產生興趣，在輕松自信的學習過程中獲得成就感。基于此，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。在教室的布置中，我設計了“卡片樂園”讓它們與孩子朝夕相處，并定時更新內容，吸引孩子的眼球。開學初，我把所有的卡片拿出來，讓孩子們與它們交朋友。學生為難地說：“老師，我有好多不認識啊。”“不要緊，每天見面就熟悉了，你們就成好朋友了。”每到課間，我都讓學生說出幾個動物的單詞，而且把小動物做成了頭飾，每個學生扮演一種小動物，見面時都用動物名字打招呼。

我還根據學習內容設計一些有針對性的活動。如教學日常英語“MayIcomein?”后，我設計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:MayIcomein?Yescomein,please.Thankyou.”學生興趣高漲，在輕松和諧的環境中能夠自如的運用英語。

可見語言學習的環境對學生的影響非常大。如果缺少語言學習的環境，只憑短短的課堂40分鐘是不可能的。只有我們做到課上課下一條線，讓孩子們在師生一起學英語、說英語、用英語的良好氛圍中學習英語，才能提高學生的口語表達能力，取得事半功倍的效果。

二、把握教學時機，活用評價方法，讓課堂充滿生機。

每一堂課都是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。教師對學生的評價，激發保護著學生的好奇心和創造欲，教師如果只用一種評價方式，任你運用得多么客觀、準確、及時、生動，那也只是“霧里看花，表面搔癢。”對學生的實效并不大。如果能及時把握教學時機，活用評價方法，那么課堂教學就會呈現生機活力。

(1)將結果評價與過程評價相結合

攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。認真聽、認真看、大膽重復這幾個環節教師都會根據各個小組的表現進行總結性評價，一學期還要評出最棒的小組和個人進行表彰。

(2)將及時評價與延時評價相結合及時評價能快速有效地給予學生肯定。適合評價特別好的學生，但理解不好的學生應采用延時評價，因為練習后就評價，學生缺少內省的時間，缺乏感悟的過程，這時的評價是別人強加給他的，對他來說，是標簽，只能識別，不能體會，這時應讓他在練、讀中揣摩體驗。當他有自己的情感和體驗后，再予以評價。延時評價還能拓展學生的思維，開放課堂交流的內容和空間，延伸課堂的內容，也不會因教師的及時評價而阻礙學生理解能力的發展。(3)自評、互評與教師評價相結合。

教師要沖破應試教育傳統的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。同時教師要發揮引導評價的作用，結合教學實際，教給評價方法。從而使學生更好地認識自己，改進自己，提高自己。

三、激發家長能動性，促進家校協同工作。

“攀登英語”實驗工作需要家長和學校合作完成，缺少哪個環節實驗效果也不會完美，盡管我校地處農村，大部分家長文化素質不高，對孩子學習不夠重視，但我們還是最大限度地發揮家長能動性，爭取他們參與到實驗中來，為此，每學期召開四次學生家長會。

第一次學期來臨之前召開家長培訓會。校長宣傳學校開展攀登英語實驗的意義，主課教師介紹家庭學習方法，如光盤中各種符號的作用，《成長記錄卡》的使用方法等，使家長們了解到孩子家庭學習并不難，只要心中有孩子，心中有英語，指導孩子學習攀登英語只是舉手之勞。

第二次家長開放課。讓家長了解學生的學習情況，感受攀登英語給孩子們帶來的可喜變化，為家長鼓勁加油。家長開放課同時也激發了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現得十分欣喜和自豪。另外，在家長開放日還安排一年級學生走進二年級課堂，讓家長們了解了自己孩子在下學期要學習的內容和表現，增強了將攀登英語進行到底的決心。

第三次家長經驗交流會。會議形式開放，有經驗介紹，有典型發言，有解疑問難，也有單獨切磋，學校還評選好家長在會上進行表彰。

第四次利用元旦、六一舉行EngLishShow親子活動。教師、學生和家長同臺表演節目，每到這個時候，兒子拉著父親，奶奶領著孫女一起猜詞，一起唱歌，精彩的表演把活動推向一個又一個高潮。

四、攀登英語帶來可喜的變化(1)學生得到了發展。

實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經成為一種習慣。此外實驗班的學生具有較強的合作意識和自主學習的能力，能夠創造性的使用語言，并將這種良好的學習慣，學習能力和自信心遷移到其他學科的學習中。(2)促進教師的發展。

教師將攀登英語理念進行遷移，轉變了教育觀念，教師角色發生重大轉變。教師將小組合作學習，獎勵評價機制運用到其他學科的教學中，教師與學生建立了新型的學辦關系。是攀登英語實驗使教師們理解了“教師是課堂教學的組織者，激勵者，引導者，學習者。”這句話的真正含義。在教學過程中教師著力培養學生的合作意識和創新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。

我所教的實驗班得到了家長的贊同和認可。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。我的幾篇隨筆也在攀登英語網上和老師們進行交流。

總之，攀登的路還很長，盡管這條路上有崎嶇，有坎坷，但更多的是鮮花和掌聲，我將一步一個腳印，踏踏實實地走下去。在專家的引導下，各級領導的關懷和支持下，腳步會更加穩健。

英語教案通用模板表格篇14

一、教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略;使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力;讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

二、教材分析

八年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：動詞過去完成時、過去進行時、情態動詞、五種簡單句的結構等。

4、閱讀教學是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

初二階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓;對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

六、教學進度

本書為初二年級下冊用書，共8單元，每天一課,剩余時間用來復習。

以上就是八年級英語下冊教學計劃，希望對學生英語成績的提高有所幫助。

第3篇：八級英語下學期教學計劃

八年級下學期英語教學計劃

錐子何中學黃永中

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教材分析

《新目標英語》八年級(下冊)，全書共有十個單元，另兩個復習單元，每個單元都列出了明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有SELFCHECK部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。在本冊書里要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、具體目標

1、要使學生受到聽、說、讀、寫英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性并且樹立學習英語的自信心。3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

4、抓基礎教育，培養興趣，調動學習積極性，以提高整體成績，減少低分率。

四、所教班級學生基本情況分析通過初中一年半的英語學習，少數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。大多數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄。另外，所教班的學生在情感態度學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

五、具體措施：

1、認真鉆研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。4、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

6、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

7、根據教學內容不同對不同層次的學生進行分層教學。注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

8、每天背誦課文中的對話，每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。9、每天進行聽寫，每月進行階段性檢測并且進行檢測分析。

10、針對學生閱讀能力差的問題，本學期進行閱讀能力訓練，每周閱讀兩篇英語短文，并準備專門的閱讀摘抄本，定期檢查。

六、教學進度安排3月份

Unit1Willpeoplehaverobots?6課時Unit2WhatshouldIdo?6課時4月份階段檢測

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?6課時Unit4HesaidIwashard-working.6課時

Unit5Ifyougotothepartyyou’llhaveagreattime.5課時Reviewofunits1-52課時迎接期中考試5月份

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?6課時Unit7Wouldyoumindturningdownthemusic?6課時階段檢測

Unit8Whydon’tyougetherascarf?6課時

Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?6課時階段檢測

6月份Unit10It’sanicedayisn’tit?5課時Reviewofunits6-102課時階段檢測期末考試

英語教案通用模板表格篇15

教學內容：Read。

教學目標：讀熟并理解read。教學重、難點：讀熟并理解read。

教學方法：表演導入法。

教具準備：磁帶，錄音機，卡片，掛圖

教學過程：

復習檢查:

導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述"Momismakingapizza.Tomcomesin.Hewantstomakeapizza."然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。

操練：

把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。

效果測試。

做練習冊中的練習五、聽力一至三及閱讀練習。

英語教案通用模板表格篇16

Didyoucomebackyesterday?

教學重點：

icecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

教學難點：

Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

教學工具：radioandwordpictures

教學程序：

1、熱身復習

教師歡迎學生暑假后回到學校，請學生談一談自己的暑假生活。教師問Wheredidyougoduringyoursummervacation?Whatdidyouseethere?Whatdidyoueat?這樣可以營造學習氛圍，讓學生逐漸重新習慣用英語會話，為后面的學習奠定較好的基礎。

2、任務呈現與課文導入

learnthenewwordsandintroducethetextinChinese.Theteachershouldsaysthaboutthetextbackground.

3、課文教學

(1)學習新詞

教師出示aboveicecreamfinishran-runmet-meetbackfromChinalastSunday的圖片及拼寫卡片，問學生WhatisthisinEnglish?并分別領讀這些單詞。

教師將圖片帖在黑板上，再分別出示與之相匹配的單詞及詞組卡片，要求學生將這些卡片帖到對應的圖片下方。

(2)SB活動1

聽課文錄音回答問題。教師提問DidAmycomebackyesterday?

Whodroppedtheicecream.?

放第一遍錄音，學生回答問題。

教師讓1-2個小組來匯報結果。

聽錄音跟讀。放第二遍錄音，學生可以根據自己英語的程度自由選擇是否參考句子及圖片。要求學生跟讀每一句話，并盡量模仿錄音中的語音、語調。

(3)SB活動2

學生三人一組，分別扮演對話中的Lingling，Amy和Sam(如果有配套的動畫片，可讓學生在角色扮演前先看一遍，讓學生更好地理解語境語言，加深印象)。告訴學生這里就是倫敦。Lingling，Amy和Sam現在London。請學生將對話演出來，表演時可以離開座位自由對話。最后請自愿者在全班面前表演。

4、任務完成

SB活動3。

5、課后作業

(1)聽讀SB活動2中的對話。

(2)Copythekeywordsandsentencesfivetimes.

教學板書設計

Module1Unit1DIDyoucomebackyesterday?

Wordsicecreamran-runmet-meetbackfromChinalastSunday

Sentences.Didyoucomebackyesterday?

No,wecamebacklastSunday.

Idroppedmyicecream.

英語教案通用模板表格篇17

作業布置：

1.Listentothetape

2.Singthesong

教學后記：學生練習反饋較好。

教學內容：Unit6Meetmyfamily(1)

教學目標和要求：

LearnthesentencesofPartA

教學重點：Thenewsentences

教學難點：Thenewsentences

教學用具：Tape/recorder/pictures/things

教學過程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewsentences

1、Lookatthepictures

2、Listentothetape

3、Readthesentencesafterthetape

4、Readthesentences

5、Learnthenewsentences

Step3:Let’splay

1、Lookatthesentences

2、Readthesentences

Step4:Dotheexercises

Step5:Summaryandhomework

英語教案通用模板表格篇18

一、教法建議

【拋磚引玉】

同學們將通過本單元的閱讀課文“MiluDeerReturnToChina”,深刻認識并了解保護野生動物的重要意義。

單元雙基學習目標

Ⅰ.詞匯學習

四會單詞和詞組：atpresent,nature,common,recently,alive,yearbyyear,greatly,oneday,sick

三會單詞和詞組：increase,similar,equipment,disappear,period,research,protect,paint,deer,performance,putonperformance,oneafteranother

Ⅱ.交際英語

目的、意圖、同意和祝愿

1.Whyareyoumakingthisjourney?

2.Wearetryingtocollectthememoryforawildlifeproject.

3.Wewanttodo…sothat…

4.Whatisthepurposeofyournewproject?

5.Wewanttodo…verymuch.

6.Thatsoundsagreatidea.

7.Goodluckwithyourtrip!

Ⅲ.語法學習

在本單元，同學們要理解并初步掌握現在進行時被動語態的用法。現在進行時的被動語態是由“由be的現在式(am,is,are)+being+過去分詞”構成。現在進行時的被動語態是表示“某人或者某事此時正在被……”。如：Ateachingbuildingisbeingbuiltinourschool.

【指點迷津】

單元重點詞匯點撥

1.deer鹿

Isawfourdeerintheforest.

〖點撥〗deer的單復數一樣。單復數形式一樣的名詞還有：sheep,aircraft,police,cattle等。

2.increase增加;繁殖

Travelincreasesone’sknowledgeoftheworld.

Thenumberoftouristshasincreased.=Touristshaveincreasedinnumber.

〖點撥〗增加了百分之幾常用介詞by連接。Thepopulationofthistownincreasedbyfivepercentlastyear.

另外，ontheincrease是“不斷增加，正在增加中”。如：Trafficaccidentsincitiesareontheincreasethismonth.

3.similar類似的

Thetwoofthemaresimilarincharacter.

Acatissimilartoatigerinmanyways.

〖點撥〗besimilarto與……相似。又如：Goldissimilarincolourtobrass(銅)。

4.recently近來

Therecentlycompleted,35-story,four-starhotelisthetallestbuildinginthecity.

〖點撥〗recently在句中時，句子常用現在完成時。如：Haveyoubeenverybusyrecently?

5.alive活著的;存在的

Who’sthegreatestmanalive?

〖點撥〗alive;living;live;lively;life;lives這些詞都有“活著”之意，它們的用法各不相同。

1)alive意為“活著”，側重說明生與死之間的界限，既可指人，也可指物;可用來作表語，后置定語或賓補。雖有死的可能，但還活著。例如：

Thebadlywoundedsoldierwasstillalivewhentakentothehospital.

Heisdead,buthisdogisstillalive.他死了，但他的狗仍然還活著。

Nomanaliveisgreaterthanhe.在活著的人中沒有人比他更偉大了。(注：此時alive含有“在所有活著的……之中”)

Hewantedtokeepthefishalive.他想讓魚活著。

2)living意為“活著”強調說明“尚在人間”，“健在”，可用來指人或物，作定語或表語。例如：

ComradeWangisreallyalivingLeiFenginourcountry.

Myfirstteacherisstillliving.我的啟蒙老師仍健在。

Englishisalivinglanguage.英語的活的語言。

Alivinglanguageshouldbelearnedthroughlisteningandspeaking.

Heisregardedasoneofthebestlivingwritersatpresent.他被認為是當代活著的的作家之一。

注意：living前加上the,表示類別，指“活著的人們”。例如：Thelivingmustfinishtheworkofthosedead.活著的人必須完成那些死去的人的事業。

living還可用于短語，例如：makealiving謀生。

3)live“活著的”，通常指物，不指人，常用來作定語放名詞的前面。還指“實況轉播的”。例如：

alivewire有電的電線，alivefish一條活魚。

Doyoulikealiveshoworarecordedshow?你是喜歡直播還是錄音。

Hesaidhehadseenalivewhale.他說他看見過活鯨魚。

makea/one\&39;slivingby+ing通過干……謀生

4)lively則意為“活潑的”，“活躍”，“充滿生氣的”，可作定語、表語或賓補，既可指人，又可指物。例如：

Jennyisalivelygirl.詹妮是個活潑的女孩。

Everythingislivelyhere.這兒一切都生機勃勃。

Hehadastrangewayofmakinghisclasseslivelyandinteresting.他有一種奇特的方法，使他的課生動有趣。

5)life是名詞作生命可數，作生活不可數。其復數是lives。類似把-fe變為-ves的還有：wife,shelf,leaf,half,loaf,thief,knife,wolf,self.

Iprefercountrylifetocitylife.

Thesechildrenarefulloflife.這些孩子充滿火力。

Manypeoplelosttheirlivesintheaccident.

allone\&39;slife一生，truetolife栩栩如生，inone\&39;slife在……的一生中，comebacktolife蘇醒過來，live/leadahappylife過著幸福的生活。

單元詞組思維運用

1.makeatripto到……旅行

TheyareleavingtomorrowtomakeatriptoHangzhou.

注意：“去……旅行”還可以用takeatrip,haveatrip,goonatrip,makeajourney。

2.collectmoneyfor=raisemoneyfor為……籌集資金;為……募捐

TheseYoungPioneersaretryingtocollectmoneyforawildlifeprotect.

3.putonperformances演出

Youhaveputonafineperformance.

Theperformanceputonbytheseniorclasswasadance.

4.atpresent=forthetimebeing目前;現在;如今

HowmanyresearchcenterarethereatpresentformiludeerinChina?

5.dowith處理;對待

Whatdopeopleplantodowiththemiludeerinfuture?

注意：dowith常與what連接使用，dealwith常與how連接使用。

6.toomanyof太多的

Toomanyofthedeerhadbeenkilledandtheydisappeared.

注意：somany和toomany的順序。toomuch修飾不可數名詞。如：Toomuchofsuchrainwillruinthecrop.

7.yearbyyear年復一年

Theylikedthecoolwetweatherthereandtheirnumberincreasedyearbyyear.

Weshoulddoeverythingpossibletoenablethepeasantstoraisetheirpersonalincomesyearbyyear.

注意由“名詞+by+名詞”的短語還有：stepbystep逐步地，twobytwo兩個兩個地，littlebylittle逐步地。

8.southof=tothesouthof在……以南

Thezooisthreemilessouthofthecity.動物園在城南三英里處。

HunanProvinceliestothenorthofGuangdong.

9.oneday總有一天;有一天

該詞組可以指過去，也可以指將來。但someday指將來。

OnedaylastsummerImadeatriptothecountry.

YouwillcometoseetheimportanceofEnglishoneday(=someday).

10.inthewild在荒野;在曠野

TheseanimalshadtoliveinthewildsofnorthwestChina.

11.oncemore=onceagain再次;重新

Thefactsshowedoncemorethathewasnotinterestedinmusic.

12.oneafteranother=oneaftertheother=onebyone一個接一個;相繼

Thestudentsleftthetheatreoneafteranotheraftertheplay.13.inthepastyear在過去的一年中

Alotofworkhasbeendoneinthepastyear.

注意：類似的還有，inthepastfewyears在過去的幾年中，inthelastfewmonths在過去的幾個月中。出現這樣的短語時，句子常用完成時態。而inthepast(在過去)卻需要使用過去時。

14.besimilarto和……差不多，和……相近

Ifonethingisverysimilartoanotherthing,theylookalmostthesame.

Camerasaresimilartothehumaneye.

15.makeastudyof對……加以研究

Shegaveussomeadviceonhowtomakeastudyofteachingmethods.

16.setfree釋放

Thegirlsettheprettybirdsfree.

二、學海導航

【學法指要】

單元難點疑點思路明晰

1.atpresent;atthepresenttime;forthepresent

〖明晰〗這三個短語近義，都可表示“目前;現在”。第一個中的present是名詞，其前不用定冠詞;第二個中的present是形容詞(意為“現在的);第三個中的present是名詞，其前要用定冠詞。atpresent與atthepresenttime通常可互換，而forthepresent側重指“暫時”。如：AtpresenttherearenotmanymiludeerinnatureparksinChina.

Weusethistensetoshowthatsomethingisbeingdoneatthepresenttime.

Forthepresentwedonotneedthatbook,sopleasegoonreadingityourself.

2.oneday;someday;theotherday

〖明晰〗這三個短語都可表示“某一天”，但用法不同。

(1)oneday可指過去或將來的某一天，someday只能指將來的某一天，theotherday指過去(不久前)的某一天。如：

Atallthesecentresitishopedthatonedaytheywillhaveenoughanimalstosetthemfreeandletthemliveinthewildagain.

You\&39;llbeanengineersomeday.

Imethimtheotherdayatthebusstation.

(2)這三個短語通常作狀語用，但oneday間或能作主語用。如：

Onedayonthemoonisaslongastwoweeksontheearth.

(3)oneday不能連寫成一個詞。而someday有時可連寫成someday。如：

Somedaywemaydrivecarsthatarerunbyelectricity.

3.greatly;very;much

〖明晰〗這組副詞都可作“非常”解，主要區別是：

(1)greatly修飾動詞或過去分詞。如：

Sincethenthenumberofmiludeertherehasgreatlyincreased.

(2)very修飾形容詞和副詞原級，不能修飾動詞和a-形容詞。如：

Ithinkhe\&39;sveryold.

(3)much修飾動詞、過去分詞、形容詞和副詞的比較級或級。如：

Welikeitverymuch.

Nowitismucheasiertomakeplansforourtrips.

當修飾過去分詞時，much有時可與greatly互換，但greatly的語氣比較強。如：

Hewasgreatlymoved.

4.wouldlike的用法

〖明晰〗wouldlike用以表示說話人委婉的愿望或請求。意為“希望，想要”等。其中would

(適用于各種人稱)可以換成should(只限第一人稱)。在口語中，常用其縮略式“\&39;dlike”。其否定式為“主語+shouldn\&39;t/wouldn\&39;tlike+其它”;其疑問式為“Would+主語+like+其它?”。wouldlike主要有如下四種結構：

1)wouldlike+名詞或代詞。

—Wouldyoulikesomecoffee?你要些咖啡嗎?

—Yes,please.是的。

—Wouldyoulikeanothercupoftea?你還要一杯茶嗎?

—No,thanks.不要了，謝謝。

2)wouldlike+不定式。

—Wouldyouliketohavesomerice?你要米飯嗎?

—Yes,I\&39;dliketo.是的，我要。

—Wouldyouliketohavesomemorebeer?你還要些啤酒嗎?—No.thanks.I\&39;vehadenough.不要了，謝謝。我喝夠了。

—Woundyouliketogowithme?你愿意和我一起去嗎?

3)wouldlike+主語+不定式(作賓補)。

—Wouldyoulikesomethingtodrinknow?你現在想喝些什么嗎?

—I\&39;dlikeaglassofbeer.我要一杯啤酒。

4)wouldlike+不定式的完成式。

該結構含有責備或惋惜的意味。表示過去本該做某事但未能去做。

We\&39;dliketohavehelpedher.我們本該幫助她。

You\&39;dliketohavegonethereyesterday.你昨天本該去那里。

5.Whereareyoutravellingto,Gary?加里，你們打算到哪里旅行?

〖明晰〗該句用現在進行時表示將來，指按計劃、安排在不久就要發生的動作，常用在口語中。常見的這類動詞有come,go,leave,arrive,get,start,travel,work,stay,try,fly,return等。例如：Howareyougettingthere?你們打算怎樣到那里。

6.Goodluckwithyourtrip!祝你們旅途好運!

〖明晰〗Goodluck.是分手道別時的常用祝愿語，意為“祝幸運/平安/順利”，其后常跟介詞to(sb.)或with(sth.)。又如：

Goodluckwithyournewjob!

Goodlucktoyou!

7.Untilrecently,theonlymiludeeraliveintheworldbelongedto…直到不久以前，世界上僅有的活著的麋鹿屬于……

〖明晰〗(1)untilrecently意為“直到不久以前;直到最近”，until在此相當于till,其意思是“直到……為止”，可作介詞或連詞，until在此為介詞。作介詞時，其后常跟表示時間的名詞，也可跟副詞。作連詞時，引導一個時間狀語從句。例如：

ItaughtinNo.58MiddleSchoolofZhengzhouuntil1993.

Fatherusuallydoesn\&39;tgotobeduntilverylate.爸爸通常很晚才睡覺。

(2)alive意為“活著的;在世的”，相當于living或live(adj.活著的)，它屬于

表語形容詞，即只在句中作表語，不作定語。但alive偶爾可以作定語，要放在它修飾的名詞之后。例如：

Whoisthegreatestmanaliveintheworldnow?

living和live作定語時，需前置。例如：livingthing生物，livechicks活雞

8.Infact,therearesomanydeerthatsomearebeingsenttonaturereservesbyenvironmentalistswhowouldliketoreturnthemtothewild.其實，現在這種麋鹿已經相當多了，有一些正在被送往那些愿意把麋鹿送回野外去的地方。

〖明晰〗(1)該句是一個較為復雜的復合句，主句為…therearesomanydeer,that引導的是結果狀語從句，which引導定語從句。

在這個so…that結構中，中心詞是名詞deer，本應該用such…that結構，但因名詞前有many修飾而用了so…that結構，此特殊用法需注意。

(2)arebeingsent是現在進行時的被動語態形式，表示“正在被送往”其中的being容易被誤省。又如本課中的其它兩句：

Thelifeofthemiludeerisbeingstudiedthere.

MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinShishouinHubeiProvince.

【妙文賞析】

TwoMistakes

ForalongtimeDrSmithhadwantedtogetabetterjobinacertainbigmodernhospital.Hewasappointedtoaparticularpositionwhichhewanted,andhiswifemovedtothehousewhichtheywerenowtolivein.Thenextdaysomebeautifulflowersweresenttothem,withanotewhichsaid,“Deepestsympathy(沉痛悼念).”Naturally,DrSmithwasangrilytoreceivesuchanunusualmote,andtelephonedtheshopwhichhadsenttheflowerstofindwhatthenotemeant.Whentheowneroftheshopheardwhathadhappened,heapologizetoDrSmithforhavingmadethemistake.

“Butwhatreallyworriedmemuchmore,”headded,“isthatflowerswhichoughttohavegonetoyouweresenttoapersonwhohadjustdied,withacardwhichsaid,‘Congratulationsonyournewposition.’”

很久以來，史密斯醫生一直想在某一家大型的現代化醫院找一份比較錫樣的工作，這一天終于盼來了。他被任命為他想干的特殊位置，而他的妻子也搬進了他們現在住的房子。第二天送來一些鮮花，里面夾著一張條子，上面寫著：“沉痛悼念”。

接到這樣一張奇特的字條，史密斯醫生自然很生氣，于是便給鮮花店打電話詢問怎么回事。

當店老板聽說發生的情況時，他忙向史密斯醫生道歉，說是送錯了。

“但真的使我更擔心的是，”他補充道，“本應該送到你那里的鮮花卻送給了一個剛死的人，鮮花里面夾著一張卡片，上面寫著：‘祝賀你搬遷新居。’”

【思維體操】

Britishpubliclibrarieswerelinkedbycomputers.If1.

yournearestlibraryinLondondoesn\&39;thavethebookyouwant2.

toborrowit,alibrarianwillgoon-linetoseewhetheranyof3.

theothernearbylibrarieshave.Ifnolibraryhasthebookin4.

store,thelibrarianwillsearchforfurther,connecting5.

libraryinothercitieslikeManchester.Ifacopyofthebook6.

hasfound,arrangementswillbemadeforittobesenttoyour7.

library,andwithinadayandtwo,you\&39;llbeabletocheckit8.

out.It\&39;salsopossibleforreaderstolendbooksfrom9.

universityorcollegelibrariesevenifwearenotstudents.10.

答案：1.were→are2.對3.去it4.has后加it5.去for6.library→libraries7.has后加been8.第二個and→or9.lend→borrow10.we→you

三、智能顯示

【心中有數】

單元語法發散思維

一、現在進行時的被動語態

〖思維〗1.現在進行時的被動語態結構。

Iam/He/Sheis/You/We/Theyare+beingdone.

Moremiludeerarebeingmovedtoanewlargenature.更多的糜鹿正被往一所新建的大天然公園遷移。

2.現在進行時的被動語態的用法。

A.表示一個正在進行的被動動作即某件事情現在正在被做。例如：

Thewaterisbeingturnedintovapour.水正在變成蒸汽。

Thequestionisbeingdiscussedatthemeetingnow.現在會上正在討論這個問題。

B.表示在現階段進行被動動作，但不一定發生在說話的這一時刻。例如：

Thebridgeisbeingrepaired.那座橋正在修復之中。(可指“正在講話的同時”，也可指“目前”。)

She\&39;sbeingtaughtEnglish.有人在教她英語。(在說話時，也許根本沒人教她。)

[注]現在進行時的被動語態有時可與情態動詞連用。如：

IknowMarkwasgoingtohaveaninterviewsometimethisafternoon.Hemaybebeinginterviewedatthisverymoment.我知道馬克今天下午什么時候有面試。他此刻也許正在接受面試哩。

練習：

A.把下列句子變成被動語態。

1.MrSmithisdrivingacar.

2.Theteacherisscolding(批評)me.

3.Theyarepaintingthehouses.

B.單項選擇。

4.—Haveyoumovedintothenewhouse?

—Notyet.Therooms____.

A.arebeingpaintedB.arepaintingC.arepaintedD.arebeingpainting5.I____Englishforfiveyearsnow.

A.wasstudyingB.havebeenstudyingC.studiedD.amstudying

6.Theblood____now.

A.istestedB.isbeingtestingC.isbeingtestedD.hasbeentesting

7.Thenewlake____inthepark,somanyworkersareworkingthere.

A.ismadeB.hasbeenbeingmadeC.isbeingmakingD.isbeingmade

8.Insomepartsoftheworld,tea____withmilkandsugar.

A.isservingB.isservedC.servesD.served

答案：1.AcarisbeingdrivenbyMrSmith.2.Iambingscoldedbytheteacher.3.Thehousesarebeingpainted.4—8ABCDB

二、enough與高考

Ⅰ.enough作副詞用時，可修飾形容詞、副詞和動詞。修飾形容詞、副詞時，enough應后置。

Helicoptersweresenttorescuethem,butitwasimpossibleforthemtogetcloseenough.

Whentheyreachedtheburningbuildingtheyfoundthattheirladderswerenotlongenoughtoreachthepeoplewhoweretrapped.

Youdon\&39;tpractiseenoughatthepiano.

Iwithyou\&39;dwriteclearlyenoughforustoreadit.

Ⅱ.enough作形容詞用時，修飾復數名詞和不可數名詞，習慣置于名詞之前。

Haveyoumadeenoughcopies?

I\&39;llgetenoughmoneytopayforataxi.

當enough和形容詞一起位于名詞之前時，要注意辨別enough的詞性以及對語義的影響。比較：

1.a)Ihaven\&39;tfoundenoughbignailstomendthecupboard.我還沒找到足夠的大釘子來修碗柜。

b)Ihaven\&39;tfoundbigenoughnailstomendthecupboard.我還沒找到足夠大的釘子來修碗柜。

a)句中的enough是形容詞，修飾nails，強調釘子的數量。b)句中的enough是副詞，修飾big，強調釘子的大小。

2.a)Isthereenoughhotwaterformetohaveabath?有足夠的熱水讓我洗個澡嗎?

b)Istherehotenoughwaterformetohaveabath?有足夠熱的水讓我洗個澡嗎?

a)句中的enough是形容詞。修飾water,強調數量;b)句中的enough是副詞，修飾hot,強調水的溫度。

下面請看NMET1998—11題。

IfIhad_______,I\&39;dvisitEurope,stoppingatallthesmallinterestingplaces.

A.alongenoughholidayB.anenoughlongholiday

C.aholidayenoughlongD.alongholidayenough

選項A中的enough是副詞，修飾long，強調程度，符合句意，故是句意，故是答案。B中的enough是形容詞，不能修飾單數可數名詞，故不選。選項C、D的語序不對，也不可選。