九年級英語教案模板范文
教案可以幫助教師明確教學目標和內容，以便更好地組織教學，確保教學內容的準確性和有效性。這里分享一些九年級英語教案模板范文下載，供大家寫九年級英語教案模板范文參考。
九年級英語教案模板范文篇1
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday
2)閱讀短文，能按要求找到相應的信息。
3)通過閱讀提高學生們的閱讀能力。
4) 了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認可。
2. 情感態度價值觀目標：
通過閱讀短文，讓學生們明白中國在近代的發展狀況，認識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進口國外工業產品，到中國制造，中國已加入工業大國之列。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本部分出現的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 閱讀短文，獲得相關的信息。通過閱讀練習，來提高閱讀能力。
2. 教學難點：
1) 閱讀短文，獲得相關的信息的能力。
2) 理解并運用所學的詞匯及表達方式。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.
2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.
(1). This ringismade of silver.
(2). This kindofpaper is made from wood.
(3). What ispaintmade from?
(4). Hang Zhouisfamous for tea.
(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.
Ⅱ. Lead in
1. 展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學生了解中國制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:
T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:
1) Where did KangJianvisit last year?
2) Were theremanythings made in China in the US?
3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?
4) Where weretheymade?
Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:
2. 方法指導：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內，找到答案。
3. 學生們，按老師指導的方法進行閱讀，并快速回答這二個問題。
4. 最后，教師讓部分學生回答答案，并校對答案。
III. Reading
Work on 3b:
1. 告訴學生們再次閱讀短文內容，并完成3b中的問題。
2. 讓學生們先讀這五個問題，確信所有的學生都能理解這些問題的意思。
3. 然后仔細回讀短文，在短文的相關信息處劃線，并回答出問題。
3. 讓學生們回答問題，校對答案。
Ⅳ. Careful Reading
Work on 3c
1. 告訴學生們本學習活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。
2. 讓學生們讀3d中的內容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進行思維，確定它們所指的內容。
3. 如果不能確定，可以在小組內進行討論。
4. Checktheanswers.
V. Post reading
Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.
Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.
Read thesecondparagraph and fill in the blanks.
Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.
He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.
Ss try to fill intheblanks by themselves.
Check theanswerswith the Ss.
VI. Explanations
1. no matter 無論;不論
no matter意為“無論”與“what, who, which,where, how”等疑問詞連用，引導讓步狀語從句。
e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.
無論你說什么，我都不會相信你。
No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.
無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。
2.localadj. 當地的;本地的
e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 當地人對游客一向很熱情。
3. avoidv. 避免;回避
avoid doing sth.避免做某事
avoid 后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。
e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他們盡量避免讓李老師生氣。
Jack keptback his anger and avoided a fight.
杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。
4. mobileadj. 可移動的;非固定的
mobile phone 手機
e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?
你能給我們一些你的手機的細節嗎?
5. everydayadj. 每天的;日常的
everyday是every和day構成的合成詞。everyday是形容詞, 僅用在名詞前作定語，不能單獨使用。
e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日常活動
everyday與every day 辨析
every day是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。
e.g. Theteacherasked us to read English books every day.
老師讓我們每天都要讀英語。
VII. Exercises
用括號中單詞的適當形式填空
1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.
2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?
3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.
4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?
5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.
Homework
1. Read thepassageseveral times after school.
2. Makesentenceswith these words:
no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things
九年級英語教案模板范文篇2
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all of asudden,biscuit,cookie, instrument
2)進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。
3)進一步學習運用一般過去時態的被動語態。
4) 掌握主動語態變被動語態的方法，并通過不同方式的練習，來熟練運用。
2. 情感態度價值觀目標：
培養想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態度去解決，發揮想象力，認識世界，改造世界。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 學習生詞fridge,low,somebody, translate, lock, earthquake,sudden, all of a sudden, biscuit,cookie,instrument
2) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2. 教學難點：
1) 一般過去時態的句子變為被動語態。
2) 綜合運用所學的知識進行練習運用。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Haveadictationof the new words learned in the last class.
2. Reviewsomemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
3. Let someSstellsomething about how tea was invented by accident.
Tellsomethingabouthow tea was invented by accident.
One day ShenNongwasboiling drinking water over an open fire. Some leaves from a tea plantfellintothe water and remained there for some time.
It producedanicesmell so he tasted the brown water. It was quite delicious and oneoftheworld’sfavoritedrink was invented.
TellsomethingaboutLu Yu and his Cha Jing.
Lu Yu “thesaintoftea” mentioned Shen Nong in his book Cha Jing.The bookdescribes how teaplants were grown and used to make tea. It alsodiscusses wherethe finest tealeaves were produced and what kinds of water wereused.
It isbelievedthattea was brought to Korea and Japan during 6th and 7th centuries.InEngland, teadidn’tappear until around 1660. The teatrade from China toWestern countries tookplace in the 19th century.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
① 拉鏈是什么時候被發明的?
___________the zipper ________?
②它于1893年被發明。
It_______________in 1893.
③它是由誰發明的?
___________itinvented ______?
④它是由惠特科姆?賈得森發明的。
It_________________ Whitcomb Judson.
⑤茶葉什么時候被帶到朝鮮去的?
___________tea________to Korea?
⑥茶葉在六到七世紀之間被帶到朝鮮。
It ____________toKorea ________the 6th and 7th centuries.
⑦熱冰淇淋勺用來做什么?
What ____thehotice-cream _____ _____?
⑧它用于挖很冷的冰淇淋。
It’s___________ ______ really cold ice-cream.
⑨電話機在1876年被貝爾所發明。
Thetelephone_____________ _____ Alexander Graham Bell in 1876.
⑩貝爾于1876年發明了電話機。
AlexanderGrahamBell _________ the telephonein 1876.
2. 學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。
3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ. Grammar
一般過去時態的被動語態的構成
英語有兩種語態：主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者，而被動語態則表示主語是動作的承受者。如：Wecleanedtheclassroom yesterday.我們昨天打掃了教室。(主動語態，主語we是clean這一動作的執行者)
Theclassroomwascleaned yesterday.
教室昨天被打掃。
(被動語態，主語the classroom是clean這一動作的承受者)
一、一般過去時被動語態
一般過去時被動語態的結構為“主語+ was /were +及物動詞的過去分詞(+by+動作的執行者).”。如：
Treeswereplantedlast spring.
去年春天種了樹。
1. 肯定句：
主語 + was/were +及物動詞的過去分詞 +其他.
Paper wasinventedbyChinese people two thousand years ago.
紙是中國人在二千多年前發明的。
2. 否定句：
主語 + was/were not +及物動詞的過去分詞 + 其他.
Womenwerenotallowed to take part in the games at first.
開始婦女不允許參加奧運會。
3. 一般疑問句：
Was/Were +主語 +及物動詞的過去分詞 + 其他?
Werethesepictures drawn by your sister?
這些圖片是由你妹妹畫的嗎?
二、被動語態的用法：
1. 不知道誰是動作的執行者，或沒有必要指出誰是動作的執行者。
e.g.Englishisspoken all over the world.全世界都在說英語。
2. 需要突出或強調動作的承受者。
e.g.Thisdictionaryis used by most students.
這本字典是大多數學生在用的。
三、主動語態變被動語態應注意的問題
1. 有些短語動詞相當于及物動詞，變為被動句時介詞或副詞不能去掉。
They putoffthe meeting because of theweather.
Themeetingwas put off because of theweather.
會議因天氣的緣故被推遲了。
2. 含有雙賓語的主動句變為被動句時，通常把指“人”的間接賓語變為主語，指“物”的直接賓語保留不變;如果把指物”的直接賓語變為主語，則在間接賓語前加to或for。
My auntgaveme an e-dictionary yesterday.
I was givenane-dictionary yesterday.
Ane-dictionarywasgiven to me yesterday.
3. 主動句中感官動詞see/hear/watch/feel等和使役動詞make/let/have等后跟省略to
的動詞不定式，變為被動語態時應加上不定式符號to。
I saw aheavymanenter the house.
A heavy manwasseento enter the house.
4. 系動詞、不及物動詞或某些短語動詞(happen, takeplace,come true, fall asleep…)沒有被動語態。
What happenedtoMr.Brown?
布朗先生發生了什么事?
Ⅳ. Exercises
練一練
將下列句子變為被動語態。
1. He chosesixstorybooks the other day.
Six storybooks____________ by him the other day.
2. UncleLeegaveJack a large cake for he painted the wall wonderfully.
Jack ___________alarge cake for he painted the wall wonderfully.
3. A mouseatehalfof the cake last night.
Half ofthe_____ ____ by a mouse last night.
將下列句子變為主動語態。
4.Werethesemachines invented by Edison?
_______Edison_______these machines?
5. The postcardwassent to Linda by Paul.
Paul _______thepostcard _______ Linda.
6.Americawasdiscovered by Columbus.
_______Columbus discovered _________?
Ⅴ. Practice
Work on 4a:
1. Tell Sstoreadthe sentences in 4a and rewrite the sentences using the passive voice.
2. 做題方法點撥示例：
①點撥：原句為一般過去時態，原句的謂語動詞為sold，賓語為thefridge;改為被動語態時，應將the fridge作主語，謂語動詞用wassold的形式。
They soldthefridgeat a low price. →
The fridgewassoldat a low price.
②點撥：分析原句的句子結構可知，stole是謂語動詞，mycamera是句子的賓語;改為被動語態句時，應將my camera作句子主語，謂語動詞用wasstolen的形式。
Somebodystolemycamera from my hotel room. →
My camerawasstolen from my hotel room.
學生們自主將其他三個句子變成被動語態。
3. 最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋，或做出合理的分析點撥。
Wherewerethese photos taken?
Wewereadvised not to go out alone.
The bookwastranslated into differentlanguages by different writers.
Workon4b:Completethe sentences with correct forms of the verbs in the box.
1. 讓學生們閱讀方框中的詞匯，了解詞匯及句子的意思，為進行填詞做好準備。
eat,like,invite,tell, lock, ring, break, bring
2. 認真閱讀每個句子，根據上下文確定空格處應填的意思。
3. 逐句進行分析推敲，然后分析句子的時態及語態，用適當的形式填空。
1)You____________to the party last night, weren’t you? Why didn’t you go?
2)Theearthquakehappened all of a sudden, but luckily the villagers _____________toa safeplace.
3)Thedoor___________ when we arrived, so we ______ the bell.
4)Thestudents___________ not to eat or drink inclass,butRuby ______ the rule when she started eating a biscuit inscience class.
5)Thecookies__________ by the hungry kids in less than 20 minutes, and theyreally_____them.
4. 最后，通讀一遍所有句子，進行綜合理解，看句子的意思是否通順，合理。
5. Checktheanswerswith the Ss.
1.wereinvited2. were brought
3. was locked,rang(前一句中，門是被鎖的，故應用被動語態;后一句中，我們去按門鈴，是主動語態。)
4. were told,broke(前一句中，學生們是被告訴不要做這些事情，故應用被動語態;后一句中，Ruby違反規則，則是主動語態。)
5. wereeaten,liked(前一句中，餅干是被孩子們吃掉了，故應用被動語態;后一句中，孩子們喜歡這些餅干，則是主動語態。)
Ⅵ. Practice
Work on4c:Decidewhether active or passive forms should be used in these sentences.Writethecorrect forms in the blanks.
1. 先通讀小短文，了解大意。
Thetelephone______________(invent) by Alexander Graham Bell. He __________ (born)in 1847.Mr. Bell________ (work) on the invention of the telephone with ThomasWatson.
In 1875,Mr.Bell_________ (learn) how to send musical notes through an instrument similartoatelephone. Finally, the telephone _____________ (invent) in 1876.Thefirstsentence that _________ (say) on the telephone by Mr. Bell was “Mr.Watson,comehere; I want to see you.” Today thetelephone ________(use) around theworld.
2. 逐句分析每一句話的意思，確定句子主語和謂語動詞之間主動或被動關系。
3. 結合句子的時態，填上正確的形式。
4. 復讀短文，看是否通順。
5. Check theanswers
Homework
補全下列主動句變被動句。
1. Jennyputherclothes in the suitcase last night.
Herclothes________in the suitcase last night.
2. The twinssanganEnglish song that day.
An Englishsong_________ ___ by the twins that day.
3. Did theybuildabridge here a year ago?
____ abridge____here by them a year ago?
4. They soldoutthelight green dresses yesterday.
Thelightgreendresses ____ _____ _____ out.
九年級英語教案模板范文篇3
第1課時Unit3Thisismysister.
SectionA1a—2d
教師寄語：Onecannotputbacktheclock.時鐘不能倒轉
學習目標：1.掌握本節課的13個單詞.
2.初步介紹一下復數的概念.
3.學會運用介紹人的句型:This/thatis...以及these/thoseare
和詢問人的句型Isthis/that...
學習重難點：掌握指示代詞this/these,that/those的用法
學習過程：
一、自主學習
學習任務一：熟練掌握本節課的詞匯.
1.個人試讀,組內相互糾正發音.
2.老師領讀,學生自己糾正自己的發音.
3.自己讀并記住漢語意思,組內檢查.
4.小組競賽,看誰記的多而快.
5.認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案.
6.聽錄音,完成1b,小組核對答案.
學習任務二:1.聽錄音,完成2a.2b,小組核對答案.
2.介紹家人,引入復數的概念.
Thisismyf________,andthisismym________.Theyaremyp_________.
把下列單詞變為復數形式.
mother—__________father—_________brother—_________sister—________
friend—___________grandfather—____________grandmother—____________
總結名詞變復數的規則:______________________________________
不規則變化this—__________that—_________is—__________
學習任務三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thoseare和詢問人的句型Isthis/that┅
1、看圖片1a,引入:ThisisDave.Thisishissister.
2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。
3、小組競賽看誰介紹的最多.
二、合作共建
小組討論:遠處的人應如何介紹?
三、系統總結
總結如何介紹自己的家人.
四、診斷評價
(一)英漢互譯
hisfriends___________theseboys___________hergrandmother____________
你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________
(二)選擇
1.Thesearemy_______________.AfatherBmotherCparentsDparent
2.This______ZhaoLin,MissBrown.
AisBareCamCyour
3.Thisis_______apple.Thoseare___________.
Aa,bananaBan,bananaCan,bananaDa,bananas
(三)用單詞的適當形式填空.
1.Look,thisis_________(I)mother.
2.Thesearehis________(parent).
3.Hisfather_____(be)ateacher.
4.Myfriends_____(be)students.
【中考連接】(四)據句意和漢語填空.
1.Myfatherandmymotheraremy_________.
2.Thisismysister.______nameisMary.
3.Whatarethese?Theyare________.(蘋果)
4.Thosearemy_________(弟弟們).
5.Yourmother&39;smotherisyour__________.
(五)漢譯英
1、這些是你的朋友嗎?
Are________________________________?
2、那些是他們的尺子嗎?不,不是.
__________________their__________?
No,_______________.
五、課后反思
通過本節課的學習,我的收獲是_________________________________.
感到自己有待加強的_____________________________________________.
九年級英語教案模板范文篇4
Teachingobjectives:
1.Tolocatespecificinformationbyscanningthetext.
2.Toreadforspecificinformationandtothinkaboutrelatedpoints.
Teachingaids:taperecorder,acomputer.
Teachingmethod:TPR,Aural-oralMethod.
Teachingprocedure:
(Dailyreport)
Step1.Warming-up
Showabigpictureaboutfashionshowonthescreen.
Step2.Presentation
1.Listentothewholetextwithsomequestions
eg:Whendidthestudentsgiveafashionshow?Why?…
2.Asksomestudentstoreadthetextonebyone.
Helpstudentsandhavealookaroundthefulltext.
3.AskstudentstofindouttheparagraphwhichdescribesthefourstudentsfromClass1Grade7.Studentsneckreadtheparagraphtheyfoundout.
4.Studythedescriptionaboutfourpeopletogether.
5.Studentsfillinaformthemselves.
Step3.Practice
1.Fourinagroup,chooseonepersontodescribewiththeirown.
2.Letsomestudentschooseanddescribe.
Step4.Consolidation
1.DotheexercisesonP90.
2.Readthewholetexttogether.
Step5Classwork
Studentsfinishtheexercisesinthepaper
Step6Homework
Dotheexercisesperiod2inworkbook
九年級英語教案模板范文篇5
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞： heel,scoop,electricity, style, project, pleasure,zipper, daily, website, pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
① —When was the telephone invented?
—Ithinkit was invented in 1876.
② —What are they used for?
—Theyareused for seeing at night.
2) 能談論物品被發明的時間、發明者，表達某發明的用途。
2. 情感態度價值觀目標：
了解一些近現代發明的時間及用途，激發自己熱愛發明的情感。培養想象力，善于觀察事物。面對難題，用積極的態度去解決，發揮想象力，認識世界，改造世界。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 本課時的單詞、詞組和句型，學習運用一般過去時態的被動語態。
2) 學會詢問發明時間及用途的基本句型：
—When was the telephone invented?
—Ithinkit was invented in 1876.
—What are they used for?
—Theyareused for seeing at night.
2. 教學難點：
運用一般過去時態的被動語態來討論發明的發明時間及用途。
三、教學過程
I. Warming up
1. 展示一些近代發明的圖片與近代發明的發明者，讓學生們將圖片與發明者相連。
T: Do youknowwhatthese inventions are?
S1: It’sacar.
S2: It’satelephone.
S3: It’satelevision.
T: Do youknowwhothese inventors are?
S1: Karl Benz
S2: Alexander Bell
S3: J. L. Baird
Let Ssmatchtheinventions and the inventors.
Ⅱ. Presentation
引導學生們學習一般過去時態的被動語態結構。
讓學生們看大屏幕的如果愛和發明者的圖片,并將句子改為被動語態。
如：
T: KarlBenzinventedthe first car in 1885.
The firstcarwasinvented (by Karl Benz) in 1885.
Ⅲ. Talking
1. Lookatthepictures in 1a. Discuss with your group, in what order do you thinktheywereinvented? Try to number them [1-4].
2. Ssdiscusswiththeir partners and number the pictures.
3. Talkingabouttheinventions:
A: I think theTVwasinvented before the car.
B: Well, IthinktheTV was invented after the TV.
Ⅳ. Listening (1b)
1. T: Tell Sslookatthe pictures and years on the left.
2. Playtherecordingfor the Ss to listen.
3. Ss listentotheconversation and try to match the invention with the proper year.
4. Playtherecordingagain.
5. Checktheanswers.
Ⅴ. Pair work (1c)
1. Ss trytorememberthe invention and the year.
2. StudentB,coverthe dates. Student A, ask Student B when the things in the picture in1bwereinvented. Then change roles and practice again.
3. Let somepairsaskand answer in pairs.
e.g. A: Whenwasthetelephone invented?
B: I thinkitwasinvented in 1876.
…
Ⅵ. Learning the new words & Listening
Look atthepicturesthen learn the new words.
Work on 2a:
T: Tell Sstheywillhear some interesting inventions.
1. Lookatthepictures in 2a. Discuss the things what they are used for.
2. Playtherecordingfor the Ss to listen and number the pictures.
3. Playtherecordingagain to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ssreadthechart below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure theyknowwhatto do.
2. Playtherecordingfor the Ss to fill in the blanks.
3. Playtherecordingagain to check the answers.
4. Listenagainandfill in the blanks.
Ⅶ. Pair work (2c)
1. Tell Sstomakeconversations using the information in 2b. Make a model for the Ss.
A: Whatarethe shoes with special heels usedfor?
B: Theyareused for changing the style ofthe shoes.
2. Let someSsmakeconversations using the information in 2b.
3. Seewhichgroupdoes the best.
Ⅷ. Role-play(2d)
1.Readtheconversations and Let Ss read after the teacher.
2. Explainsomenewwords and main points in the conversation.
3. AskSstorole-play the conversation in groups.
X. Language points
1. Well, youdoseemto have a point…
haveapoint 有道理
e.g. Iadmit(that) you have a point. 我承認你有理。
2. Theyareused for seeing in the dark.
be usedfordoingsth.表示“被用來做某事”。相當于be used to do sth.
e.g.Thiscomputer is used to control all themachines.
這臺電腦是用來控制所有機器的。
Do youknowwhat this tool is used for?
你知道這工具是用于做什么的?
3. Thinkabouthowoften it’susedin our daily lives.
thinkabout 表示“考慮，想起”
e.g. Heisthinking about travelling in thesummer holidays.
他正在考慮暑假旅游的事。
Shewasthinking about her childhood days.
她正回想她的童年時期。
【拓展有關think 其它的短語】
thinkof 指“考慮，記憶，記起”
如：You thinkof everything! 你全都提到了。
I can’t think ofhis name at the moment. 我一時想不起他的名字。
think sth. over指“仔細想，審慎思考，作進一步考慮”
如：Please think over what I said.請仔細考慮我說的話。
I wanttothink it over. 我想仔細考慮一下這件事。
think sth.out 指“想通，想出，熟思”
如：He thought out a new idea. 他想出了一個新主意。
Thatwantsthinking out. 那件事需要仔細考慮。
Homework
Recitetheconversationin 2d.
九年級英語教案模板范文篇6
各位老師：
大家好，今天我要說課的內容是初二英語上冊第6單元SectionA的前部分，Title(題目)是I`mmoreoutingthanmysister.其主要的內容是：“Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople.”一話題。由于本單元具有兩部分：SectionA和SectionB，從教材的整合來說本部分即有形容詞用法的延續，又為后面形容詞級的學習打下基礎，具有承上啟下的作用;再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內容，又為本單元知識擴展和綜合語言運用奠定堅實的基礎。因此，上好SectionA的前部分，既可讓知識學習具有一定的延續性，又可為下面的教學做好鋪墊，對完成本單元和今后的英語教學具有重要的意義。
對于SectionA前部分的教學，我準備把對詞匯的掌握和聽力的理解作為重點，把結對活動的核心對話(即學生說的能力培養)作為難點。這是因為我校地處農村，學生在英語學習方面沒有一個好的語言氛圍，有些學生不能擁有自己的一套磁帶，更不用說擁有其他的聽力輔助材料，因此解決這一重點，能讓學生進一步感受英語語言的美，激發他們的學習興趣，這為突破難點作好鋪墊;而難點的確立是由于本套教材的特點是采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序并結合我校“新課程與學習方式的轉變”課題實踐，從而突出學生參與探究活動的主體作用。
基于以上的分析，本節的教學要達到以下幾個目標：
在“知識目標”中，通過教學讓學生掌握本課的詞匯運用;“能力目標”方面：指導學生在自主探究和任務型教學模式中，讓學生學會用英語與他人談論人的個性特征和形容詞的比較的話題，以及進一步提高聽力能力和英語語言表達能力;“情感、態度、價值觀”方面：通過師生在教學的雙邊活動中主動性和創造性的發揮，激發學生的學習興趣，體驗英語語言的美，體驗知識間的相互應用、相互依存、聯系，讓學生充滿自信，體驗成就感和合作精神。
為達到以上的教育教學目標，根據英語“課標”中強調課程要從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程以及我校學生的實際，我將在教學中采用多媒體輔助教學、任務型教學模式，結合聽說法、競賽法以循序漸進的方式來進行教學。
首先，采用聽說法和多媒體輔助教學來導入和呈現本節的基本詞匯和句型，目的在于用師生、學生與學生互動的方式，共同觀察圖片、視屏，激活學生對所學知識的已有體驗，使學生對新詞語的識記經過一個由形象思維到抽象思維的轉化過程，因此記憶效果更好。
其次，采用任務型教學途徑，在活動中以循序漸進法、競賽法來突破重點，培養學生綜合語言運用能力，這樣不僅激活學生的主體意識，而且激活了英語語言，這樣在活學活用知識的過程中，學習的自信感逐步增強，從而體驗到成功的喜悅。
教法的選擇固然重要，但學法也是必不可少的，我們都知道，學生的學習過程并不是只孤立與課堂教學之中，應遵循學生的身心發展規律和學習規律，指導學生進行個性化的學習，讓學生在活動與交流中產生個性化的體驗。教師在教學的過程中要倡導學生體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，瑞士心理學家讓?皮亞杰的“建構主義理論”指出：學習是獲取知識的過程，但知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情景即社會文化背景下，借助他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的，以及結合我校的學情，在本節教學中主要采用小組自由合作學習的方式，全班學生自由組合4-6人一小組(但原則上各小組要有各個層次的學生)，因為這樣的合作學習方式能突出以人為本的教育思想，符合教育的宗旨，能激發學生求真、向善的潛能，使學生會用心去體驗集體的力量，去感悟合作的無窮魅力，在活動中體驗合作成功的快樂，體驗實現自我價值的幸福。
接下來是教學程序，我主要采用任務型的教學模式，分五個活動進行：
活動一：課堂激趣
在本活動中通過聽說法配合多媒體輔助教學導入新課，進行師生互動活動引出本課的話題，用多媒體顯示圖畫，如用姚明來讓學生感覺單詞tall，并以一個矮個short的人物來形成比較，通過連續幾幅夸張的比較圖片讓學生認識并掌握本課所要學的基本詞匯，并引出比較級的句子，如：Heistallerthanhim./SamiswilderthanTom.等句式，本環節以學生原有的知識為切入點談論過去所做的活動，不知不覺地將學生引入教學交往的境地，進入本課的話題，達到潤物細無聲之效果，使學生形成積極的情感，主動思維，并形成良好的語感。
活動二：激趣后的體驗
本人認為要充分挖掘教材的內涵，利用1b來培養學生的聽力能力，并結合學生的猜猜他人的游戲(一個學生描述班里一位同學并和自己作比較，其他同學猜所描述的人是誰)，如：He/Sheis┅thanI.ButI’m┅thanhe/sheis.使此活動是在激趣環節上的再一次升華，不僅反饋于第一環節的活動，也為本節的重點突破環節打下基礎。
活動三：生生的互動探討和體驗
采用任務型教學途徑及學生小組自由合作學習的方式，這個環節分為兩個小步驟：1.分小組展開競賽，由每個小組自選一個同學上來進行比較的描述，其他組的同學來回答。2.利用多媒體制作動畫，進行小組搶答的形式，激起學生的求勝心和參與率，同時達到訓練學生快速思維的能力。
活動四：聽力能力的反饋
采用分層的形式完成聽力能力的培養(針對學生的個體差異進行聽力訓練)，在利用2a及2b的多種聽力形式材料的同時，又反饋于1a及1b，，使學生能更進一步對聲音語言進行體會、感受，這就是本課的重點突破環節。
活動五：知識的拓展遷移
此環節是在活動三的基礎上，再次通過任務型教學途徑，分小組.結合循序漸法進行活動：假設班上要派一名交換生到美國學習，小組討論誰是合適的人選，如描述Frankissmarter.Ithinkheshouldbetheexchangestudent./Frankissmarter,butIthinkJackismoreindependent.Hecantakecareofhimself等等，最后全班匯集候選人，共同討論誰最合適。在討論、進行交際互動的過程中，使學生的口語交際能力提高到一個新的高度，激起學生的交際欲望，讓學生體驗到成就感和合作精神，從而突破本課的難點。
《英語課程標準》建議教師把“任務型”教學活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。因此，我在家庭作業布置中，分常規性作業和合作探究性作業：
1.常規性作業主要完成WORKBOOK的練習。
2.合作探究性作業主要分為兩層：
⑴成績較差的成員讓小組同學根據本節課的內容完成問、答操練(由易到難的漸進方式)，以次來鞏固重、難點。
⑵各小組總結本課形容詞比較級的形式，如+er、/changyintoi+er/加more的形式以及他們的讀音規律，進而培養學生的自主探究能力和合作精神。
以上的教學過程注重學生的興趣，貫穿“快樂教學”為指導思想，寓教于樂，把掌握知識，形成技能，發展能力與培養學生個性健康發展有機結合起來，讓學生在集體合作中，發揮每個人的長處，是學生在合作中能互補、啟發，形成立體的、交互的思維網絡，產生1+1?2的效果。
九年級英語教案模板范文篇7
一、學習目標：
知識目標：能正確使用Module6中的單詞和短語;
能力目標：能掌握談論環境的日常交際用語，并能簡單介紹環保舉措，勸說人們增強環保意識;
情感目標：引導學生提高環保意識。
二、重點、難點：
重點：1.掌握句型It’s+adj.+todosth.;
2.掌握短語throwaway,insteadof,doharmto,makeadifferenceto，stop…from…的用法;
3.初步了解前綴和后綴。
難點：1.forexample,suchas與like的區別;
2.insteadof和ratherthan的辨析;
3.前綴，后綴構詞法的構成。
三、知能提升：
(一)重點單詞
[單詞學習]
1.waste
【用法1】n.浪費
【例句】Thesemeetingsareawasteoftime.這些會議真是浪費時間。
【用法2】v.浪費
wastesth.onsth.在某物/某事上浪費錢財、時間等;
wastetime(in)doingsth.浪費時間做某事。
【例句】Whydoyouwastemoneyonclothesyoudon’tneed?
Youarewastingyourtime(in)tryingtoexplainittohim.
【用法3】adj.無用的;廢棄的
【例句】Wastepapercanberecycled.
注意：wastefuladj.浪費的
如：It’swastefultothrowawayyouroldbook.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】詞性混淆不清。
【考題鏈接】It’sbrightenough,turnoffthelight,please.Weshouldn’tw___________electricity.
答案：waste.
解題思路：此題考查waste的用法，句意為“這里足夠明亮了，請把燈關了。我們不應該浪費電。”故填寫waste，這里waste作動詞。
2.environment
【用法】n.環境
它是由動詞environ(包圍)+名詞后綴-ment構成的名詞。類似的詞有：development，excitement
【例句】Thechildrenhaveahappyenvironmentatschool.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】environment的拼寫。
【考題鏈接】
Weshouldpreventthepollutionofthee_______________________.
答案：environment。
解題思路：此題考查environment的拼寫，句意為“我們應該防止環境污染。”故填寫environment。
3.product
【用法】n.產品，制品
【例句】Thecompanysellsplasticproducts.
與product相關的動詞是produce，意思是“制造，生產”。
如：Manykindsofmachinesareproducedinthisfactory.
【考查點】詞義理解。
【易錯點】product的拼寫。
【考題鏈接】
Wehavetofindtherightp_______________forthemarket.
答案：product。
解題思路：此題考查product的拼寫，句意為“我們要找出適合市場需要的產品。”故填寫product。
[即學即練]
①It’sw_______________tokeepthelightoninthebrightroom.
②Thosefactoriesarecausingalotofe____________________pollution.
③Ourfactoryproducesakindofnewp______________.Theyareverypopulartopeople.
④Don’tw_______________moneyonjunkfood.
(二)重點短語
[短語學習]
1.throwaway
【用法】“扔掉，拋棄(某物)”
【例句】Youshouldthrowawaythesechairsandbuynewones.
【考查點】短語本意。
【易錯點】throw的過去式和過去分詞形式。
【考題鏈接】
他問我你剛才扔掉了什么。
Heaskedmewhatyou_______________________justnow.
答案：threwaway
解題思路：此題考查throwaway的時態，句中“你剛才扔掉了什么”是一個賓語從句，要用陳述句的語序，由表示時間的justnow可知要用一般過去時，故填寫threwaway。
2.insteadof
【用法】“代替，而不是”(后接名詞，代詞和v-ing形式)
【例句】Whatabouteatingfishinsteadofmeattoday?今天不吃肉改吃魚怎么樣?
Youshouldgooutinsteadofstayingathome.你應該出去而不是呆在家里。
注意：insteadadv.“代替，反而”，單獨用時放在句末。
【例句】Whynotplayfootballinstead?
Ifyoucan’tgo,lethimgoinstead.
【考查點】insteadof的用法。
【易錯點】insteadof與ratherthan易混淆。
辨析：insteadof和ratherthan的區別：都有“而不是”的意思
insteadof：“代替，而不是”，重點詞是of，它是介詞，所以后接名詞，代詞和v-ing形式，尤其需注意的是動詞該用動名詞形式，即v-ing;
ratherthan：“(是……)而不是……”，它是連詞，前后成分在形式上必須保持一致，所以后面的結構應該與前面一樣，就有可能出現代詞主格，動詞的各種形式等，不一而足，但關鍵是要和與它對比的結構形式一致!
【例句】I’llgothereinsteadofhim.
Iratherthanhe(與I一致)willgothere.
Yesterdayhewalkedhereinsteadofdrivinghere.
Yesterdayhewalkedhereratherthandrove(與walked一致)here.
【考題鏈接】
有些廢品是可循環再利用的，所以我們是賣掉它而不是扔掉。
Somewasteisreusable,sowe’dbettersellitforrecycling________________________.
答案：insteadofthrowingitaway/ratherthanthrowitaway。
解題思路：此題考查“而不是”的翻譯，由于“而不是”可譯為“insteadof”或“ratherthan”，需要注意它們后面動詞的形式，insteadof后只能跟動名詞，故寫為insteadofthrowingitaway;而ratherthan后的動詞要和前面的動詞形式保持一致，故寫為ratherthanthrowitaway。
3.doharmto
【用法】對……造成傷害
doharmtosb./sth.=dosb./sth.harm“給某人/某物造成傷害，傷害(某人)，損害(某物)”
donoharmtosb./sth.對某人/某物沒有造成傷害
【例句】Inmyopinion,cheatinginexamsdoesgreatharmtoourstudy.
我認為考試作弊對學習非常有害。
【考查點】短語本意及句型轉換。
【易錯點】句型轉換。
【考題鏈接】
Hardworkdoesnoharmtoanyone.
Hardwork___________________________________________________.
答案：doesanyonenoharm。
解題思路：此題考查doharmtosb.的句型轉換，由于donoharmtosb.=dosb.noharm,故寫為doesanyonenoharm。
4.makeadifferenceto
【用法】對……產生重大影響，對……很重要
注意：to是介詞，所以后跟名詞或動名詞。當中的a可以用“no,some”代替，表示“對……沒什么影響/有些影響”等意思。
【例句】Successorfailureintheexamwillmakeadifferencetothestudents.
【考查點】短語本意。
【易錯點】difference易寫成different。
【考題鏈接】
空氣對她的身體有很大影響。
Theairhas________________________________________________herhealth.
答案：madeadifferenceto。
解題思路：此題考查的是makeadifferenceto的翻譯，在這里要翻譯的是“對……有很大影響”，由于句子前面有一個has，說明動詞make要用過去分詞，故填寫madeadifferenceto。
5.suchas
【用法】例如
【考查點】forexample,suchas與like的辨析。
辨析：forexample,suchas與like：三者都有“例如”之意
forexample：一般只以同類事物或同類人中的“一個”為例，作插入語，用逗號隔開，可置于句首，句中或句末。如：Forexample,airisinvisible(看不見的)。
suchas：用來例舉同類人或物中的幾個例子，后跟名詞或動名詞,不用逗號隔開。
如：Welearnmanysubjects,suchasEnglish,Chineseandmaths.
like:用來舉例時，作為介詞，可與suchas互換。但suchas用于舉例時可以分開使用，且不與like互換。
如：Someanimalslike/suchasthecat,thedogandthewolf,don’tneedtohibernate(冬眠).
Hehasseveralsuchreferencebooksasdictionariesandhandbooks.
他有幾本像字典、手冊之類的參考書。
【易錯點】forexample,suchas與like的用法易混淆。
【考題鏈接】
Ilikeplayingballgames,________________basketballandfootball.
A.forexampleB.suchasC.likes
答案：B。
解題思路：此題考查的是forexample,suchas與like的辨析，由于forexample放在句中時，前后要用逗號隔開，而橫線后沒有逗號，所以排除A;而like用來舉例時，是介詞，不能在其后面加-s，因此排除C而選B。
6.stop…fromdoingsth.
【用法】“阻止……做某事”(from可省略)
相當于prevent…(from)doingsth./keep…fromdoingsth.
【考查點】短語本意。
【易錯點】不明確from后要用動名詞。
【考題鏈接】
Weshouldstopthefactories_________________theair.
A.topolluteB.polluteC.frompolluting
答案：C。
解題思路：此題考查stop…fromdoingsth.的用法，句意為“我們必須阻止工廠污染空氣”，故選C。
[即學即練]
1.Thedishsmellsbadandyou’dbetter______________.
A.tryitoutB.throwawayitC.throwitaway
2.Heistoobusy,letmego__________.
A.insteadofB.insteadC.ratherthan
3.Theheavyrainstoppedus_______________theriver.
A.tocrossB.goacrossC.crossing
4.____________,weshouldplantmoretrees.
A.SuchasB.ForexampleC.Like
5.吸煙對身體有害。
Smoking_______________________yourhealth.
6.鍛煉對她的健康產生了很大的影響。
Exercise__________________________________herhealth.
(三)重點句型
[句型學習]
1.It’s+adj.+todosth.
【用法】“做某事是怎么樣的”
此句型中動詞不定式作主語，it作形式主語。
【例句】It’seasytorideabike.=Torideabikeiseasy.
如要表達“對于某人來說做某事怎么樣”，可寫為“It’s+adj.+forsb.+todosth.”。
【例句】It’seasyformetorideabike.
It’simportantforustolearnEnglishwell.
【考查點】對此句型的運用。
【易錯點】不理解動詞不定式作主語，it作形式主語。
【考題鏈接】It’snotright________________rubbishinthestreet.
A.tothrowawayB.throwingawayC.throwaway
答案：A。
解題思路：此題考查It’s+adj.+todosth.這個句型，句意為“在街上扔垃圾是不對的”,故選A。
2.語法：前綴，后綴構詞法
【用法】(一)常見的前綴形式：
1.re-表示“再”，如：reuse，recycle
2.in/im-表示“無，不”，如：incorrect，impossible
3.un-表示“無，不”，如：unhealthy，uncomfortable
4.dis-表示“不，無”，如：disappear，dislike
5.anti-表示“反對，防止”，如：anti-pollution，anti-war
(二)常見的后綴形式：
1.–able表示“可能，易于，適合于”，構成形容詞，如：eatable，comfortable，movable
2.–ful表示“充滿……的，具有……性質的”，構成形容詞，如：hopeful，useful，careful
3.–less與–ful相反，表示“少的，不足的”，構成形容詞，如;hopeless，useless，careless
4.–ment，構成名詞，如：development，environment
【考查點】前綴，后綴構詞法。
【易錯點】不懂得前綴，后綴的意思及用法。
【考題鏈接】
Don’tusesomuchwater.It’svery________________.(waste)(用括號內所給單詞的適當形式填空)
答案：wasteful。
解題思路：此題考查后綴構詞法。句意為“不要用這么多水，這樣很浪費”，因此，應用waste的形容詞形式，故填寫wasteful。
[即學即練]
1.Be_________________(care)whenyoucrosstheroad.
2.Itis____________________(possible)formetofinishtheworktoday.It’stoohard.
3.Idon’tliketravellingbybus,becauseit’s___________________(comfortable).
4.Ifwedon’tworkhard,thefutureis____________________(hope).
5.對于學生來講，有必要每天做作業。
It’snecessary_______________________________homeworkeveryday.
預習導學
上冊Module7Australia
一、預習新知
重點單詞：hand,sheep,similar
重點短語：havealookat,besimilarto,keepdoingsth.
重點句型：that引導的定語從句。
二、預習點撥
思考問題一：keepdoingsth.,keepsb.dingsth.和keepsb.fromdoingsth.有何區別?
思考問題二：beusedfor,beusedas,beusedby,beusedtodo以及beusedtodoing怎么用?
思考問題三：other,another,theother,theothers與others如何區分?
思考問題四：什么是定語從句?
同步練習
(答題時間：40分鐘)
一、單項選擇：
1.Don’tthrowawayyouroldclothes,it’svery_________.
A.usefulB.wastefulC.wonderful
2.Achinacupcanbeusedagain.It’s_____________.
A.reuseB.reusableC.useless
3.Weshouldsaveenergy,suchas__________thelightsbeforeleavingtheclassroom.
A.turnoffB.turningoffC.turningon
4.Theheavysnowstoppedus________________home.
A.goingB.goC.togo
5.Itwillbe____________atheory(理論)withoutpractice.
A.uselesstolearnB.usefullearningC.usefullytolearn
6.Lookattheheavyrain.Let’swatchTVathome________________goingshopping.
A.ratherthanB.insteadofC.instead
7.Thisbagisuseful.Don’t_____________.
A.throwawayitB.throwitawayC.throwthemaway
8.Theboywith_______unusualfacesaidthathehad_________usefulmachineathome.
A.an,anB.a,anC.an,a
9.Thereportisincomplete,________________,itdoesn’tincludesalesinFrance.
A.forexampleB.suchasC.like
10.Therearesome____________betweenthem,thoughthey’retwins.
A.differentB.differenceC.differences
_二、完形填空：
Ifoundaboysittingdownbesidemeontheseatandwatchingthecarsgopast.Hehadalittlebookandapencil.Whenacar____(1),hewrotesomethinginthebook.Hedidn’ttakeany_____(2)ofbusesorvans,butonlycars.Ofcourse,itwasnoneofmybusiness,butIstillwondered_____(3)hewaswriting.Iamveryinterestedinjobsthatsomepeoplehave.
SoafterafewminutesIsaid,“You’reveryinterestedinthecars.MayIaskwhatyou’rewritinginyourbook?”
Heanswered,“I’mwriting_____(4)thenumbersonthecars.”
“OhIsee.Isthatyourjob,orareyoujustdoingitfor____(5)?WhenIwasyourage,Icollectedtrainnumbers…”
Helaughed,“Ihaveabetterreason_____(6)that,”Hesaid.“Yousee,everycarhasitsownnumber,andeachnumberisdifferentfrom____(7).Idiscoveredthefactfiveyearsago,butitisn’twidelyknown.Well,I’mthinkingofbuyingacarmyself,andmynumbermustbedifferentfromalltheothers,”hesmiledthenandquickly_____(8)thenumberofapassingcar.Itwas68357.Hesaid,“Canyouansweranimportantquestionforme?”
“Yes,ifIhappentoknowtheanswer.Pleasegoahead.”
“What’sthehighestnumberacarcanhaveinourcountry?”
Ithoughtforaminuteandthensaid,“Ibelieveitwillbe99999.Nownewcarshavenumbersthat______(9)a6,likethatone.”Ipointedtothe68357inhisbook.
Helookedthoughtfully.“I’vegotalongway_____(10)then,if99999willbehighest.I’vegotonlyforty—sixthousandnumberssofar.I’vealreadyfinishedthreebooksandalmostthisone,butIstillcan’tfindmynumberyet.”
1.A.passedbyB.wentupC.comeoverD.wentaway
2.A.looksB.lotsC.noticeD.care
3.A.thatB.whichC.whoD.what
4.A.onB.outC.downD.in
5A.moneyB.playingC.practiceD.fun
6.A.toB.withC.ofD.than
7.A.othersB.theothersC.allothersD.eachother
8.A.putdownB.putupC.putoffD.puton
9.A.beginwithB.beginswithC.beginningwithD.begunwith
10.A.goingB.walkingC.togoD.ofgoing
__三、閱讀理解：
(A)
ThisisNewsontheHour,EdWilsonreporting.ThepresidentandFirstLadywillvisitAfricaonagoodwilltourinMay.TheyplantovisiteightAfricancountries.
ReportsfromChinasaytheChinesewantclosertiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.AgroupoftopChinesescientistsstartsitsten-nationtournextmonth.
HereinMiami,themayorisstillmeetingwiththeleaderoftheTeachers’Uniontotrytofindawaytoendthestrike.Cityschoolsarestillclosedaftertwoweeks.Innewsabouthealth,scientistsinCaliforniareportfindingsofarelationshipbetweenthedrinkingofcoffeeandtheincreaseofheartdiseasesamongwomen.AccordingtothereportintheAmericanMedicalJournal,thefive-yearstudyshowsthat:womenwhodrinkmorethantwocupsofcoffeeadayhaveagreaterchanceofhavingheartdiseasethanwomenwhodonot.
Insports,theChargerslostagainlastnight.TheBBSbeatthem1tonothing.TheWingershadbetterresults.TheybeattheRifles7to3.Itwastheirfirstwinintheirlastfivemonths.
That’sthenewsofthehour.AndnowbacktomoreeasylisteningwithJanSinger.
1.ToimprovethetiesbetweenChinaandtheU.S.andWesternEurope.
A.someChinesescientistswillvisitU.S.andWesternEurope
B.ChinawillsendsomescientisttovisittheU.S.only
C.Chinahasexpresseditsstrongwishes.
D.Chinahasgivenmanyreportstoimprovetheties
2.FromthenewsinMiamiweknow.
A.peacefulwaywillsoonbefound
B.theteachers’strikewilllastlong
C.studentscan’tgotoschoolwiththeclassroomtightlyclosed
D.studentshaven’tbeentoschoolfortwoweeks
3.Thenewsabouthealthtellsusthat.
A.nooneshoulddrinkmorethantwocupsofcoffeeaday
B.women’sheartdiseasehasalottodowiththeirdrinkingcoffee
C.noheartdiseasewillbefoundifpeopledon’tdrinkcoffee
D.themorecoffeepeopledrink,themorechancethey’llgettohaveheartdisease
4.FromthelastnewswedoNOTknow.
A.theresultsofthetwomatches
B.theWingersplayedtheRifles
C.thenumberoftheteamswhichplayedlastnight
D.howmanytimestheWingershaslostinthepastfivemonths
5.Thepassageisprobablyfrom.
A.aradiostationB.amagazine
C.aMedicalJournalD.anewspaper
(B)
Alicealwayswantedtobeasinger.Musicwasthemostimportantthinginherlife.Shetooklessonsforyears,practicedeveryday,butinspiteofalltheeffortsshemade,hervoicedidn’timprove.Infact,itdidn’tgetbetter,itjustgotlouder.
Herteacherfinallygaveupandstoppedthelessons,butAlicerefusedtogivein,andonedayshedecidedtogiveaconcertandinvitedherteachertoattend.
Theteacherwasveryworriedaboutwhattosayaftertheconcert.Sheknewitwouldbeterribleanditwas.Shedidn’twanttotellalie,butshedidn’twanttohurtAlice’sfeelingseither.Finallyshegotanideaandwentbackstagetogreetherpupil.
“Well,”saidAlice,“Whatdoyouthinkofmysinging?”
“Mydear,”saidtheteacher,“you’llneverbebetterthanyouweretonight.”
6.Alicewantedtobeasingerbecauseshe.
A.wasgoodatsingingB.coulddonothingbutsing
C.hadagoodteacherD.wasinterestedinmusic
7.Alice’steacherstoppedthelessonsbecause.
A.Alicedidn’tmakeanyprogressinsinging
B.Alice’svoicebecamelouderandlouder
C.Alicedidn’tworkhardenough
D.Alicewastooproudtolistentoher
8.WhatmadeAlicedecidetogiveaconcert?
A.shewantedtoprovethatherteacherwaswrong.
B.shewantedtopleaseherteacher
C.shewassurethatshecouldsingbeautifully
D.shewasencouragedtoso
9.Whatisreallymeanbysaying“you’llneverbebetterthanyouweretonight”?
A.Yougaveawonderfulconcerttonight.
B.Youwon’tmakeanyimprovementinfuture.
C.Youhaveneversungsowellbefore
D.Youdidmuchbetterbeforethantonight
10.IfAlice’steacherhadtoldalie,shemighthavesaid.
A.“Idon’tliketheconcert.”B.“Youhavemadenoprogress.”
C.“Theconcerttonightisterrible.”D.“Yourconcerttonightisexcellent.”
四、單詞拼寫：
(一)根據句意及首字母完成單詞：
1.Nowitgetswarmerandwarmerbecausethep______________isgettingmoreserious.
2.Weshoulddosomethingfore______________protection,sothatwecanprotecttheearth.
3.Itish____________,althoughwedosomethingtomakeitbetter.
4.Weshouldr_____________wasteandsaveenergy.
5.Thisisas_________question.Icanansweriteasily.
6.Doyouknowthed_____________betweentheInternetandtheWorldWideWeb?
7.Weshouldbuyp____________madeinChina.
8.Don’tdoh______________totheenvironment.
9.It’sn_________________toprotectourearthrightnow.
10.W____________youcomehere,I’llinviteyoutomyhome.
(二)詞形變化：
1.It’s________________(possible)formetoworkouttheproblem.It’stoohard.
2.Ithinkyoucanworkoutthemathproblem______________.(success)
3.Wastepapercanbe__________________(cycle).
4.Pleasegivemethefull_______________(describe)oftheaccident.
5.Assoonastheygottotherailwaystation,itbegantorain______________.(heavy)
五、完成句子：
1.必須采取措施阻止人們在這里游泳。
Somethingmustbedoneto____________________________________here.
2.保護環境是重要的。
___________________________________protecttheenvironment.
3.我們的英語老師臥病在床，吳老師替她上課。
OurEnglishteacherisillathome,MrWuteachesus_________________her.
4.看太多電視對眼睛有害。
WatchingTVtoomuch_______________________oureyes.
5.氣候對植物的生長產生重大影響。
Theclimate________________________________thegrowthoftheplants.
__六、綜合填空：
Robotsaresmart.Withtheircomputerbrains,theyhelppeopleworkind_______1_placesordodifficultjobs.Somerobotsdoregularjobs.Bobby,themailcarrier,bringsmailtoalargeo_______2_buildinginWashingtonD.C.Heisoneof250mailcarriesintheUnitedStates.
MrLeachim,whoweighstwohundredpoundsandissixfeett_______3_,hassomeadvantagesasateacher.Oneisthathedoesnotf_______4_details.Heknowseachchild’sname,thep_______5_namesandwhateachchildknowsandneedstoknow.Inaddition,heknowseachchild’spetsandhobbies.MrLeachimdoesnotm_______6_mistakes.Eachchildgoesandtellshimorhername,thendialsanidentificationnumber.Hiscomputerbrainputsthechild’svoiceandnumbert_______7_.Heidentifiesthechildwithn_______8_mistakes.Thenhestartsthelesson.AnotheradvantageisthatMrLeachimisflexible.Ifthechildneedsm_______9_timetodotheirlessonstheycanmoveswitches.InthiswaytheycanrepeatMrLeachim’slessonoverandoveragain.Whenthechildrendoagoodjob,hetellsthemsomethingi_______10abouttheirhobbies.AttheendofthelessonthechildrenswitchMrLeachimoff.
試題答案
一、1.B2.B3.B4.A
5.A解析：此題考查It’s+adj.+todosth.這個句型，這里用的是將來時態willbe，句意為“學理論不結合實踐將會沒有用”。
6.B解析：此題考查insteadof與ratherthan的辨析，由于ratherthan連接的動詞要與前面的單詞形式一致，而前面的動詞watch用的是原形，所以不可以選A;instead只能用于句末，所以選B。
7.B
8.C解析：unusual是元音發音開頭，所以用an，而useful是輔音發音開頭，所以用a，故選C。
9.A解析：此題中，后面舉的例子是句子，而suchas和like后要跟名詞或動名詞，故選A。
10.C解析：some后跟名詞，different是形容詞，difference是可數名詞，故選C。
二、1~5ACDCD6~10DBAAC
三、(A)ADBDA(B)DACBD
四、(一)1.pollution2.environmental3.hopeless4.reduce5.simple6.difference
7.products8.harm9.necessary10.Whenever
(二)1.impossible2.successfully3.recycled4.description5.heavily
五、1.stoppeople(from)swimming2.It’simportantto3.insteadof4.doesharmto
5.makesadifferenceto
六、1.dangerous2.office3.tall4.forget5.parents’6.make7.together8.no
9.more10.interesting
九年級英語教案模板范文篇8
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列單詞和短語：block, in linewith, worker, stare, disbelief, above,burn, burning, alive, airport, till ,west
2) 能掌握以下句型：
Life is full oftheunexpected.
I was about to goupwhen I decided to get a coffee first.
As I was waitinginline with other office workers, I heard a loud sound.
Before I coldjointhe others outside to see what was going on, the first plane had alreadyhit myoffice building.
3) 進一步熟練掌握過去完成時的用法。
2. 情感態度價值觀目標：
1) 通過學習使學生認識到生活中充滿著許多出乎預料的事件，培養學生正確看待事物的積極心態。
2)能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行交流。
3)能比較流利地講述自己曾經有的特別的一天。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1)掌握本課時中出現的生詞
block, in linewith,worker, stare, disbelief, above, burn, burning, alive, airport, till ,west
2) 學會用過去完成時敘述自己曾經有的特別的一天。
2. 教學難點：
用過去完成時敘述自己曾經有的特別的一天。
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1. Could youpleasemake sentences with these words and phrases below?
unexpectedadj. 出乎意料的
by the time … 在……以前
backpackn. 背包
oversleepv. 睡過頭;睡得太久
2. Please makeyourown sentences.
By the time Igothome, _____________.
By the time Icamein, ______________.
By the time I gottoschool, __________.
By the time thebellrang, ___________.
By the time Igotup, _______________.
3. Retell thestoryof Mary’sbad day according to the pictures in 1a and 2a.
Ⅱ. Discussion
Tell Ss Life isfullof the expected. Did you experience the expected things? Share your storywiththe class.
Ⅲ. Reading
Work on 3a. Readthepassage and answer the questions:
1) Which twoeventsdoes the writer mention?
2) How didthewriter end up missing both events?
1. Ask Ss to havealook at the questions before they start.
2. Let Ss completethework on their own.
3. After awhile,ask some students to report their answers to the class.Write the events on the blackboard as theyreport.
Keys: 1. Thewritermentions the September 11 attack in New York and the
earthquake inNewZealand.
2. The writerwent to get a coffee first andwas not in the office when the plane hit theWorld Trade Center. He/she hadoverslept and missed his/her flight, so he/shewas able to avoid theearthquake.
4. Aftercheckingthe answers, tell students to read the article again more carefully.
Tell them tofindout the words or sentences which they can’tunderstand this time.
Do someexplanationand make sure that the students make everything clear about thearticle.
5. Ask studentstopick out the sentences with the Past Perfect Tense.Tell them to underline them and come upwith thereason to use the tense.
閱讀方法指導：
快速閱讀全文，注意描述事件的關鍵詞或短語，有助于整篇文章的理解。
這些關鍵詞可能是動詞或動詞短語，可能是介詞短語，形容詞，或連詞等。
第一段：found a job,arrived at, was about to, eventhough, stared, in disbelief, the burningbuilding alive
第二段：woke up, went off,had taken off , till,unexpectedly , turned into
Ⅳ. Careful Reading
Work on 3b.
1. Ask Ss toreadthe passage again and find words from the passage with opposite meanings tothewords below.
1. lost --2.west-- 3. below -- 4. dead --5. empty --
Keys: 1.found 2. east3. up4. alive 5. full
2. Let Ss writeasentence with each word on their own.
e.g. I foundthemoney on the floor.
1. Askseveral students to write their sentenceson the blackboard.
2. Check their answers together.
V. Practice
Finish 3c.
1. Work inpairs.Retell one of the events to your partner.
2. Ask some Sstoretell one of the events to the class. Practice their skills.
Keys: OnSeptember11, 2001, I arrived at my building in the morning and was about toenter theoffice building, when suddenly I decided to buy a coffee. Theunexpected thingcame about when I was waiting in the line that a plane crashedthe officebuilding where I work. People were staring at the burning plane indisbelief.How dangerous it was!
Ⅵ. Language points
1. I was about togoup when I decided to get a coffee first.
be aboutto 忙于;即將做某事。側重于表示動作馬上就要發生，常與when引導的從句連用，但不與具體的時間狀語連用。
e.g. One of myfriends is about to have hersecond baby.
我的一個朋友馬上就要生第二個小孩了。
2. I went tomyfavorite coffee place even though it was two blocks east from my office.
eventhough 即使，雖然，盡管，用于引導讓步狀語從句。
blockn. 街區
e.g. He’sthe best teacher, even though hehas the least experience.
他雖然經驗最少，卻是最好的老師。
3. We staredindisbelief at the black smoke rising above the burning building.
stare v. 盯著看，凝視
表示看得比較仔細，有時候也帶有吃驚的意味去看，常與at, into連用。
e.g. Don’t stare at me like that.別那樣盯著我看。
in disbelief 不相信，疑惑，懷疑
e.g. Tamarastaredat him in disbelief, shaking her head.
塔瑪拉一邊狐疑地盯著他看，一邊搖著頭。
She lookedat him in disbelief.她全然不信地看著他。
above prep.
1)(表示位置)在…正上方;高于”(與 below相對)。
e.g. Thatbighigh-rise above us is where Brian lives.
我們上面的那座摩天大樓就是布賴恩住的地方。
He liftedhis hands above his head. 他將雙手舉過頭頂。
2) 表示在地位、級別、能力、資歷、重要性等方面“超過”、“在……之上”、“比……強”。
e.g. He is abovetheothers in ability.他的能力優于其他人。
He is aboveme in every way.他各個方面都比我強。
3) adv. 在上面
e.g. There aresnowypeaks above.上面是白雪皚皚的群峰。
See theexamples given above.見上述例子。
burnv. 著火，燃燒
(burnt, burnt/burned, burned)
burning adj. 著火的;燃燒的
e.g. Ouch! Thesandis so hot! I can burn my feet.
哎喲!沙子這么燙!會燙傷腳的。
He wastrapped in a burning house.
他被困在正在燃燒的房屋里。
4. I felt luckytobe alive.
alive 一般作表語;也可以作后置定語或賓補。“活(著)的;在世的;(繼續)存在的”;反義詞是dead。
e.g. Do youknow she’salive? 你知道她還活著嗎?
People aliveshould try their best to livebetter. (后置定語)
活下來的人應該盡力生活得更好。
Tom was keptalive in the big fire.
( 賓補) 湯姆在這次大火中活下來了。
辨析 alive, living, lively
alive “活著的”，在句中常作表語或定語。作表語時，常可與 living互換;作定語時，常要放在被修飾詞之后。
living“活著的”，在句中用作表語或定語。
lively“活潑的”，在句中可作表語或定語。
5. But by the timeIgot to the airport, my plane to New Zealand had already taken off.
airport n. 機場
takeoff 脫掉;起飛
e.g. He tookoff his hat and bowed as hepassed.他經過時脫帽鞠躬。
We eventuallytook off at 11 o’clockandarrived in Venice at 1:30.
我們終于在11點起飛，1:30 到達威尼斯。
VII. Exercises
Completethesentences.
1. 我在動物園里見過活鱷魚。
I have seen a_____crocodile in the zoo.
2. 他是那場火災中唯一活下來的人。
He is theonlyperson ____ in the fire.
3. 露西是個活潑的孩子，大家都喜歡她。
Lucy is a_____child and everyone likes her.
4. Theboy____________________ (正要開始) but someone spokefirst.
5. Hurry up.Thetrain ______________ (馬上就要開了).
Keys: living,alive,lively, was just about to begin, is about to start
Homework
Recall theunexpectedin your daily life and try to tell them to your friends in English.
九年級英語教案模板范文篇9
學習目標
1.重點單詞：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern
2.重點短語：take notes，write in an English diary，using an English dictionary
3.重點句式：
—Do you learn English by reading aloud?
—Yes，I do.It helps my pronunciation.
—How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
學習重點
1.學習英語的方法
2.How 對方式提問及用by+doing進行回答
學習難點
1.學習英語的方法
2.How 對方式提問及用by+doing進行回答
自主學習
一、預習課本P4新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.重復________ 2.筆記________3.朋友________
4.物理________ 5.化學________ 6.模式________
二、認真預習Grammar Focus-4c找出下列短語和句型。
1.做筆記
2.寫英語日記
3.使用字典
4.—你通過大聲朗讀來學習英語嗎?
—是的，它對我的發音有幫助。
5.—我怎么能提高我的發音?
—一個方法就是聽錄音。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：How do you study English?
Student1：I study English by working with friends.
Teacher：How do you study for an English test?
Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help.
...
環節說明：通過師生互動問答，對前兩節課所學的重要的句型和短語進行了復習。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任務
1.學生大聲朗讀Grammar Focus中的句子。(2分鐘)
2.小結訓練。(2分鐘)
環節說明：通過對Grammar Focus 句型的填空練習使學生更好地來理解掌握本單元的重點語法和句型。
Step 3 完成教材4a-4c的任務
1.認真閱讀4a中的兩組句子，然后根據實際情況將兩組句子匹配，完成后集體核對答案，然后兩人一組練習對話，并讓幾組學生表演對話。(5分鐘)
2.根據實際情況談談你是怎么學習4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式寫下來。完成后小組內交流學習方法并討論誰的方法是最好的，完成4b。(5分鐘)
3.認真閱讀4c表格中的學習方法，標出你學習英語的方法并寫出使用這些方法的頻率，然后利用4c中的詢問方式向你的搭檔進行提問，并根據結果完成4c中的表格。(3分鐘)
參考案例
A：Do you learn English by doing grammarexercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.—How do you learnnew words?
—I learn them ________.
A.By listening to a tapeand repeating out aloud
B.By writing e-mails to my pen pals
C.By taking notes
D.By memorizing sentencepatterns
(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.
A.to play B.plays B.played D.playing
(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.
A.writing in a Chinese diary B.writing in a English diary
C.writing in an English diary D.write in an English diary
(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?
—________.
A.Four days B.Twotimes C.Every day D.Onceone week
環節說明：通過本環節的學習，讓學生掌握了詢問方式的特殊疑問句及答語，同時小結訓練更是對重要知識點進行了鞏固深化。
Step 4 問題探究
( )1.You don't have to ________ notesunless I tell you to do so.
A.make B.write C.take D.keep
答案選擇C, take notes是固定短語，意為“記筆記”，因此答案選擇C。
2.Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.
答案應該為pronunciation, your為形容詞性物主代詞，用來修飾名詞，所以要填pronounce的名詞pronunciation。
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。
九年級英語教案模板范文篇10
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：boss,Germany,surface, material, traffic, postman, cap, glove
2) 進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。
3) 對詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等語句進行歸納總結和探究學習。
4) 掌握被動語態的用法，并通過不同方式的練習，來熟練掌握被動語態。
2. 情感態度價值觀目標：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣;
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 被動語態的用法。
2. 教學難點：
1) 探究學習詢問物品的制作材料、生產地點、生產制作過程等句型。
2) 被動語態的用法。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Have adictationof the new words learned in the last class.
2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
Ⅱ. Grammar Focus.
1. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
①你的襯衫是棉的嗎?
____ yourshirts____ ____ cotton?
②是的，而且它們產于美國。
Yes. And theywere_____ ___ the US.
③飛機模型是由什么制成?
______ themodelplane ______ of ?
④它是由舊木頭和玻璃制成。
It’smade of _____ ______ and ______
⑤茶產自中國哪里?
_______ ____tea___________ in China?
⑥茶產自很多不同的地區。
It’sproduced inmany ________ _______.
⑦茶是如何制成的?
_____ istea__________?
⑧茶樹種植在山坡上。當茶葉長成后，它們被手工采摘下來，然后送去加工。
Tea plants____________ on the sides of the mountains. When the leaves are ready they___________ by hand and then ______ ______for _________.
⑨在杭州人們種植茶葉。
People_______________ in Hang Zhou.
Tea _____________(by people) in Hang Zhou.
Ⅲ. Summary
一、被動語態
當主語為動作的執行者時, 謂語的形式為主動語態;當主語為動作的承受者時, 謂語要用被動語態。
e.g. Manypeoplespeak English.
(主動語態, 句子的主語manypeople是動作speak的執行者)
English is spokenbymany people.
(被動語態, 句子的主語English是動作speak的承受者)
二、被動語態的構成
被動語態由“助動詞be + 及物動詞的過去分詞”構成。與主動語態一樣，被動語態也有時態、人稱和數的變化, 其變化規則與be作為連系動詞時完全一樣。
肯定式 否定式 疑問式
一般
現在時 Iam asked …
He/She is asked …
We/You/They are
asked… I am not asked…
He/She is notasked…
We/You/They arenotasked … Am I asked …?
Is he/she asked …?
Are we/you/they
asked …?
IV. Practice
1. Work on 4a:
Tell Ss to readthesentences in 4a and try to fill in the blanks with the correct forms oftheverbs in brackets.
Learn somenewwords.
2. Work on 4b:
1) 讓學生們閱讀句子，理解句子的意思，為進行句子轉換做好準備。
2) 將主動語態句變為被動語態句時，應先確定句子的謂語動詞，并找出句子的賓語。然后，將句子的賓語變成被動句的主語，將謂語動詞變成be+ V-ed形式。
3) 逐句進行分析推敲，確定括號中單詞的恰當時態。
4) 最后，通讀一遍句子，進行綜合理解，看句子是否通順，合理。
5) Check theanswerswith the Ss.
Learn somenewwords.
V. Talking
1. Askfiveclassmates about something they are wearing or have in their schoolbags.Thelist of words below may help you. (Learn some new words.)
2. Let one pairreadout the conversation in the box as a model.
3. 提示學生們運用左側方框中的示例詞。
4. 讓學生們以小組為單位分別自主發揮，用英語談論自己的物品的制作材料及生產地點。
Homework
將下列句子變成被動語態句
1. We usecomputersto search information.
2. The teacheroftenrepeats the story.
3. They don’tallowfishing here.
4. Bill looksafterhis cat carefully.
5. We don’toftenspeak English at home.
九年級英語教案模板范文篇11
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 學習掌握下列詞匯：cream, workday,pie, show up, bean, market, by the endof,
2)進行一步復習鞏固學習Section A 部分所學的生詞和詞組。
3)鞏固過去完成時的用法
2. 情感態度價值觀目標：
1)能運用所掌握的語法，句型和詞匯進行交流。
2)能比較流利地講述自己曾經有的特別的經歷。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 復習鞏固Section A 部分所學的生詞和詞組，達到熟練運用的目標。
2) 總結過去完成時的不同句型。
3)總結過去完成時的用法。
2. 教學難點：
過去完成時的用法
三、教學過程
Ⅰ. Revision
1. Have adictationof the new words learned in the last class.
2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
把下列短語翻譯成英語
1. 即將2. 倒杯咖啡
3. 排隊等候4. 起床
5. 出去6. 遲到
7. 到時候 8. 鬧鈴響
9. 開始做某事 10. 搭便車
3. Revision
過去完成時的構成：had+動詞的過去分詞
II. Lead-in
T: What happenedtoyou on a bad morning?
Ss…
引導學生用過去完成時回答。
III. GrammarFocus.
1. 過去完成時講解。
2. 學生閱讀Grammar Focus中的句子，然后做填空練習。
1)當我到達學校的時候，我才意識到我把書包忘在家里了。
When I gottoschool, I realized I ______ ______ my backpack at home.
2)到我返回學校的時候，鈴聲已經響過了。
_____ _____ _____Igot back to school, the bell ______ _______.
3)我到達公共汽車站之前，汽車已經離開了。
Before I __________the bus stop, the bus ______ _______ _______.
4)我決定先買一杯咖啡，然后再準備去辦公室，
I __________________ go up to my office when I decided to get a coffee first.
5)就在我和別的工作人員一起排隊等候的時候，聽到了一個巨大的聲響。
As I ___________________ ______ with the other office workers, I ______ _____ ___________.
Keys: 1.hadleft 2. By the time , had rung3. got to,had left4. was about to5. waswaiting in line , heard a loud sound
3. 學生們根據記憶，看大屏幕來完成填空練習。
4. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
IV. Try to Find
1. 由when, by the time, before等引導時間狀語從句時，若描述發生在過去的事，主句常用過去完成時(had + 過去分詞)表示動作發生在過去的過去。
2. be about todo,be doing等表示即將或正在做某事時，常用when引導從句表示突然發生的動作，when可省略。
Ⅴ. Practice
1. Work on 4a.
Ask Ss tomakesentences using by the time or before on their own.
1) Ask fivestudents to the blackboard to writetheir sentences.
1. Tim went intothebathroom. Mary got up.
By the timeMary got up, Tim had already goneinto the bathroom.
2. The coffeebecamecold. I put cream (n. 奶油) in the coffee.
__________________________________
3. Theteachercollected the math homework. I got to school.
__________________________________
4. I completedthework for my boss. The workday (n. 工作日) ended.
__________________________________
5. Themoviestarted. I arrived at the cinema.
__________________________________
6. Mymotherfinished making the apple pie (n. 果餡派). I gothome from my language course.
__________________________________
2) Correcttheir sentences together in class.
2. Work on 4b.
1) Let Ss readthewords or phrases in the box and try to understand the meanings of them.
2) Fill intheblanks with the correct forms of the words by themselves.
1. By the timeIarrived at the party, everyone else_____ already __________.
2. When he putthenoodles into a bowl, he realized he____________ toadd the green beans (n. 豆).
3. By the timemymother came back from the market (n. 市場), I ____ already __________ the door to gofor mypiano lesson.
4. Before she gottothe airport, she _________ ___about the earthquake.
5. Whenshe_________ the movie theater, she _____ remembered she had forgotten to feedherdog.
6. Before she gotachance to say goodbye, he ____________ the building.
3) Correcttheiranswers together.
Work on 4c.
1) Let Ssthink about his/her day yesterday.
2) Let themwrite two true statements and onefalse statement about their day yesterday.
3) Ask theirclassmates to guess the falsestatement.
e.g. 1. By thetimeI left for school in the morning, ___________________________.
2. By the end oftheschool day, _____________________
3. By dinnertime,_____________________________
VI. 如果有時間的話，再做以下練習吧!
用括號里所給詞的適當形式填空。
1. When Tim getbackhome, he started to realize that the thief ________ (come) to his house.
2. By the timeIreceived the letter, I ____________ (tell) the content of it.
3. When I wasborn,I _____ (cry) heavily the first time in my life.
1. had come2.hadbeen told3. cried
翻譯下列句子：
1.當他到達學校的時候，老師已經開始上課了。
2.當我出來的時候，我爸爸已經離開家了。
3.在我拿書包以前我把門鎖上了。
4.在她做完作業之前我媽媽已經回來了。
VII. Homework
1. 復習Grammar Focus 中的內容。Try tomakesentences with before, by the time and be doing … when, and make use of the pastperfect tense.
2. 寫作：描述一次難忘的經歷。
九年級英語教案模板范文篇12
學習目標
1.重點單詞：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2.重點短語：put on
3.重點句式：
Bill wonders whether they'llhave zongzi again next year.
—What do you like best about the DragonBoat Festival?
—I love the races，I think that they're funto watch.
I've put on five pounds!
I wonder if it's similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streetsto throw water at each other.
You will have good luckin the new year.
學習重點
1.重點短語和句型
2.that，if 和whether 引導的賓語從句
學習難點
that,if 和whether 引導的賓語從句
自主學習
一、預習課本P9-10新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.月餅________ 2.燈籠________3.陌生人________
4.親戚________ 5.磅________
二、認真預習1a-2d內容找出下列短語和句型。
1.增加
2.Bill 想知道明年他們是否還能吃粽子。
3.—關于端午節你最喜歡什么?
—我喜歡比賽，我認為他們看起來很有趣。
4.我增加了5磅。
5.我想知道它是否和云南傣族的潑水節一樣。
6.人們都上街彼此潑水。
7.在新的一年你將會有好運。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals?Now please discuss with your partnersin groups.
環節說明：以中國的傳統節日為話題，學生易于接受，學習欲望比較強烈。同時讓學生對中國的傳統節日有更多的了解。
Step 2 完成教材1a-1c的任務
1.認真觀察1a圖片，根據圖片所提供的信息將圖片和節日匹配。完成后小組內互相核對答案。(3分鐘)。
2.認真閱讀1b中的句子，并且理解句意，為聽力做好準備。(2分鐘)
3.認真聽錄音，根據聽到的內容判斷句子的正誤，在正確的句子后面圈出T，在錯誤的句子后面圈出F。完成后集體核對答案，完成課本上1b的聽力任務。(3分鐘)
4.再聽一遍錄音，并跟讀對話。(2分鐘)
5.結對練習1a圖片中的對話，并請一些學生表演出他們的對話。(3分鐘)
6.仿照1c的對話形式與搭檔來談論1a中的節日，并邀請幾組學生表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What do you like best about the DragonBoat Festival?
B：I love the races, I think that they'refun to watch.
7.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.—I'm not sure ________there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren't sure aboutit.
A.whether B.where C.why D.that
(B)2.I can't decide ________to buy this bike or not.
A.when B.whether C.if D.where
(A)3.I've decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.
A.if B.when C.that D.where
(C)4.He knew ________ heshould work hard.
A.if B.when C.that D.where
環節說明：聽說結合，第一時間向學生傳達語言目標，通過結對對話練習和小結訓練，使語言目標得以強化。
Step 3 完成教材2a-2c的任務
1.認真閱讀2a中的句子，并且理解句子意思，為聽力做好準備。(2分鐘)
2.認真聽Wu Ming 和Harry的對話，根據對話內容圈出句子中的正確單詞，完成后集體核對答案。(3分鐘)
3.再聽一遍錄音，根據錄音內容完成2b的填空，完成后集體核對答案。(3分鐘)
4.聽第三遍錄音，學生跟讀。(3分鐘)
5.學生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式編練新的對話，并要求多組同學表演對話。(5分鐘)
參考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day!I've put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6.小結訓練。(3分鐘)
(A)1.She asked ________I was a teacher.
A.if B.when C.that D.where
(C)2.He said ________ hewas doing his homework.
A.if B.when C.that D.where
(B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.
A.puts down B.putson C.puts up D.putsoff
(C)4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A.spend B.spendsC.spending D.tospend
環節說明：通過聽、說、讀、寫學習訓練讓學生掌握了本節課的語言目標，并且使學生的口語表達能力在這一環節得到提升。
Step 4 完成教材2d的任務
1.學生自讀對話，回答下面的問題。(5分鐘)
1)When will Clara go toChiang Mai?
2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?
3)What do people do onthe Thai New Year?
2.大聲朗讀2d中的對話，讀熟后與同伴結對練習，分角色表演對話。(3分鐘)
3.邀請三組來表演對話。(5分鐘)
4.小結訓練。(3分鐘)
1.我想知道它是否和云南傣族的潑水節相似。
I wonder if it issimilar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2.我們應該互相幫助。
We should help eachother.
3.祝你好運!
Good luck to you!
環節說明：將對話問題化，既能鍛煉學生的思維能力又能加深對課文的理解。小結訓練又對對話中的重要知識點進行了鞏固加深。
Step 5 問題探究
賓語從句
1.我聽說一小時后他會回來。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2.我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3.我不知道它是不是一只鳥。
I_don't_know_if_it's_a_bird.
賓語從句是主從復合句的一種。主從復合句是由一個主句和一個或一個以上的從句構成的。主句是復合句的主體，從句僅僅是主句的一個成分，它從屬于主句，不能獨立。從句在全句中充當什么成分，就叫什么從句。賓語從句在全句中作賓語。
當賓語從句由陳述句充當時，用從屬連詞that引導，它在句中無實在意義，在從句中不能充當成分，在口語中往往省略。
當賓語從句由一般疑問句充當時，用從屬連詞whether或if引導，它們在從句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：與不定式連用，做介詞的賓語從句為選擇疑問句或與or not連用時要用whether。
如果主句是表現在的時態 (包括一般現在時，現在進行時，現在完成時)，從句的時態可根據實際情況而定，(包括一般現在時，現在進行時，現在完成時，一般將來時等)
如果主句是表過去的時態(包括一般過去時，過去完成時)，那么從句的時態一定要用相對應的過去的某種時態(包括一般過去時，過去進行時，過去完成時，過去將來時)
賓語從句的語序用陳述語序：連詞+主語+謂語+其他.
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。
九年級英語教案模板范文篇13
學習目標
1.重點單詞：expression，discover，secret，grammar
2重點短語：an English movie called Toy Story，fall in love with，as well，look up
3重點句式：
The teacher spoke so quicklythat I did not understand her most of the time.
I was afraid to ask questionsbecause of my poor pronunciation.
I can find the meaningof new words by looking them up in a dictionary.
學習重點
1.重點短語和句型 2.學習英語的方法
學習難點
學習英語的方法
自主學習
一、預習課本P3新單詞并背誦，完成下面的漢譯英。
1.表達_________ 2.發現________3.秘訣_______ 4.語法______
二、認真預習P3找出下列短語和句型。
1.一部叫做Toy Story的電影
2.喜歡上
3.也
4.老師說得如此的快以至于我大多數時間都不明白。
5.因為我的發音很差，我害怕問問題。
6.我通過在字典里查詢找到新單詞的意思。
課堂導學
Step 1 情景導入
Teacher：Wei Fen really likes English and sheis a student who is good at English but she didn't use to like English.Do you knowwhat has changed her?Let's read the passageto find the answer.
環節說明：由Wei Fen英語成績的變化為話題，引起學生的好奇，同時又引出要學的內容。
Step 2 完成教材3a-3b的任務
1.閱讀3a中的短文，根據短文內容，回答3個問題。(2分鐘)
2.認真閱讀短文，根據文章內容用文章中的單詞或詞組完成3b中的句子填空。完成后讓學生展示自己的答案，教師點撥。(3分鐘)
3.再次細心閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。(3分鐘)
4.教師點撥短文中出現的重點和難點。(2分鐘)
5.熟讀短文，識記并背誦知識要點。(3分鐘)
6.小結訓練。(5分鐘)
(C)1.He speaks ________quickly ________ I can't hear clearly.
A.too;to B.enough;to C.so;that D.very;that
(D)2.He didn't go to school________ his illness.
A.because with B.because C.so D.becauseof
(B)3.—Are you afraid of________ alone?
—No，I'm not.
A.be B.being C.stay D.tostay
(B)4.You mustn't ________the bus until it stops.
A.get up B.getoff C.get down D.getover
(C)5.Have you ever beento the village ________ Green Country?
A.call B.calling C.called D.tocall
(C)6.I think ________ isa good way to learn English well.
A.listen to tapes B.listeningtapes C.listening to tapes D.listentapes
(D)7.He likes English andhis brother likes English ________.
A.also B.aswell as C.either D.aswell
(C)8.Can you help me ________the words in a dictionary?
A.look like B.lookafter C.look up D.lookat
環節說明：通過閱讀分析文章，學生的閱讀分析能力在這一環節得到提升，小結訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。
Step 3 問題探究
( )1.She said that memorizing the wordsof pop songs ________ also helpful.
A.were B.is C.was D.are
答案選擇C，此句為復合句，是由主句和一個賓語從句構成。賓語從句的主語由動名詞短語memorizing the words ofpop songs來充當。動名詞做主語，謂語動詞用單三形式。又因為主句是一般過去時態，所以從句也應該用一般過去時態，所以答案選擇C。
2.as well 的用法
他懂法語，他也懂英語。He_knows_French_and_he_knows_English_as_well.
as well相當于also或too，表示“還，也”等意思，常用于肯定語或疑問句句尾。
當堂評價
請學生們做前面課時訓練部分。
九年級英語教案模板范文篇14
一、教材分析：
1、教材的地位及作用：
第二冊第五單元第二節課，本單元圍繞做“比較”(Makingcomparison)這個題材開展多種教學活動，它與上一單元聯系緊密，是它的延續。本節課是本單元的重點，表示數量的some,few的比較。通過學習的比較等級，進一步加深對比較等級的語法現象的理解和運用。同時通過some,few比較等級在陳述句與疑問句中的操練，進一步提高學生聽、說、讀、寫綜合素質能力。
2、教學目標：(知識目標、能力目標、德育目標)
知識目標：
(1)學習、掌握some,few的比較等級;
(2)學習單詞strong。
能力目標：提高學生聽、說、讀、寫及知識自學的綜合能力。
德育目標：教育學生熱愛勞動。不勞無獲(Nopains,nogains)。
確立教學目標的依據：
根據英語教學大綱規定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發學生的學習興趣，為進一步學習打好初步的基礎。此外，根據我國國情和外語教學大綱的要求，現階段外語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的語素質教育、潛在外語能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
3、重點與難點：
重點：學習表示數量some,afew的比較等級。
難點：some,afew的比較等級在實際生活中的應用。
確立重點與難點的依據：
根據教學大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時針對中國學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，身臨其境地把學生帶到農場里。同時激發學生學習興趣，使學生在參與農場的一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學方法：
通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。
四、教學手段：
主要以現代化電教手段--多媒體輔助教學，貫穿整個教學過程。增加了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學效果。
五、教學程序：
1、新課導入
為了激發學生的學習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先告訴學生這節課我將帶他們去一個有趣的地方，并請他們依據我的提示猜測要去哪里?當學生猜出去農場時，我們便“上車”，一路歡歌(PickingApples)去農場。隨著“嘎”的剎車聲，電腦打出農場全景，給學生一種身臨其境的感覺，導入正課。
2、新課的講解
本課利用多媒體教學手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，配有汽車聲、動物的叫聲，栩栩如生。以學生在農場里勞動為主線，通過樹上結多少蘋果，學生摘多少蘋果，卡車運多少蘋果筐，以及勞動后學生吃多少蘋果的比較，將some,few的比較等級在一系列既關聯又相對獨立的語境中詳細講解，反復演練，使學生全面掌握。其中多媒體展示的動畫部分更具特色，充分地調動了學生的積極性，吸引了全體學生的注意力，達到了教育教學目的，培養學生思想素質、情感素質和英語語言素質。
3、反復操練和鞏固應用
為了調動學生的積極性，利用Workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學生處于積極思維的狀態之中，全方位、多角度培養學生運用英語的能力。
4、反饋練習
本課的又一次高潮是將游戲與練習有機結合，融為一體。設計下棋游戲，棋盤為20個格，每格均為在蘋果園里勞動的情景，并配有本課的重點--比較等級的練習題。棋盤的上一男一女分別代表男生和女生兩大組，值得一提的是決定男女生在棋盤上走幾步的轉盤，是用本課重點詞匯fewest,fewer,afew,some,more和most組成，使學生在玩中進一步體會數量some,afew的比較等級的運用。學生通過轉輪，邊做游戲邊做練習，寓教于樂，極大地激發學生學習興趣，同時鞏固了學生所學的知識。
5、歸納總結
本課除了板書所呈現的重點內容外，又把本課內容濃縮成韻律詩形式，巧妙地總結本課重點、難點，學生又通過優美的旋律、音韻動力聽的節奏。進一步鞏固，加強對本課內容的理解和運用。
6、展示板書
Unit5Lesson18
Katesomeapples.
JimhasmoreapplesthanKate.
Meimeithemostofall.
Thefirsttruckafewbaskets.
Thesecondoneiscarryingfewerthamthefirst.
Thethirdonethefewestofall.
本課以素質教育為目的，結合教材重點、難點及英語學科特點，利用多媒體輔助教學，從視、聽、說等方面使學生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的能力。
九年級英語教案模板范文篇15
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 能掌握以下單詞： chopsticks,coin, fork, blouse, silver, glass,cotton, steel, grass, leaf, produce, widely,be known for, process, pack
能掌握以下句型：
① —This ring looks nice. Is it made of silver?
—Yes,and it wasmade in Thailand.
② What is it made of/from?
③ China is famous for tea, right?
④ Where is tea produced in China?
2) 能夠用英語描述及詢問物品的制作材料，正確理解被動語態的用法及句子結構。
2. 情感態度價值觀目標：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常識，養成良好的生活習慣;了解一些地方知名產品或傳統藝術品的制作過程以及制作材料，培養學生的民族自豪感及愛國主義精神。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 掌握本課時中出現的生詞
2) 能夠用英語描述及詢問物品的制作材料
3)正確理解被動語態的用法及句子結構。
2. 教學難點：
理解被動語態的用法及句子結構。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
1. 播放動畫片《造紙過程》的視頻，讓學生們了解這個中國傳統發明的情況。
T: Whoinventedpaper first?
S1: Can Luninventedit in Han dynasty.
T: What waspapermade of then?
S2: It wasmainlymade of bamboo.
T: was it easyforpeople to make paper then?
S1: No, it wasverydifficult then.
T: What ispapermade of now?
S3: It’smainlymade of wood, bamboo, and cotton.
…
Ⅱ. Presentation
1. Presentthesentence structure, using the pictures on the big screen:
—What’s the goldenmedal made of?
—It’s made ofgold.
—Isthis tablemade of wood?
—No, it isn’t. It’s made of glass.
—Is Butter made from meat?
—No. It’s made from cream?
讓學生們學習掌握be made of/from句型的用法，及be made of與be madefrom的區別。
兩詞組都是“由……制成的”之意。be made of 指從原料到制成品只發生了形狀變化，沒有發生本質變化(屬物理變化)
be made from指從原料到制成品發生了質的變化，已無法復原(屬化學變化)。
Ⅲ. Learning
1. Showsomepictures on the big screen. Try to learn the new words using “bemade of”structure.
Learn the newwords:chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass,leaf
e.g. This pairofchopsticks are made of bamboo.
This coin is madeofsilver.
Is this blousemadeof cotton?
No, it isn’t.It’smade of silk.
What’sthe forkmade of?
It’smade ofsteel.
These pigslikegrass very much.
a piece of leaf
Kolaslikeleaves.
2. Ss discusswiththeir partner and try to learn the new words.
3. Give Ss fivemoreminutes to remember the new words.
Work on 1a:
Let Ss readthethings and materials in 1a. Discuss with their partners and match them withthematerials. More than one answer is possible.
What arethesethings usually made of? Match them with the materials. More than oneanswer ispossible.
1. chopsticks
2. window
3. coin
4. stamp
5. fork
6. blouse
a. wood
b. gold
c. silver
d. paper
e. silk
f. glass
Check theanswerswith the Ss.
Ⅳ. Listening
1. T:Tell Ss they will hear a conversationabout some things and material. Listen andmatch the products with what theyare made of and where they were made.
Things Made of Madein
shirts cotton Korea
chopstickssilver Thailand
ring steel America
2. Let onestudentread the words in the box, Play the recording for the Ss tolisten.
3. Ss try tolistenand match the things with the material and here they were made.
4. Playtherecording again. Let Ss check the facts they hear.
5. Check theanswers
Ⅴ. Pair work
1. Readtheconversation in the box in 1c.
2. Ss try tomadeconversations using the information in 1b.
e.g. A: Yournew shirt looks very nice. Is it madeof cotton?
B: No, it isn’t.It’s made of silk.
3. Let somepairsread out their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
T: Let’slisten toanother conversation between Nick and Marcus.
1. What aretheytalking about? First, let’s look at the picturesand the phrases in 1a.
(Let onestudents read the phrases in 2a.)
Listen andcheck ( √ ) the maintopic of Nick and Marcus’ conversation.
____ thesciencemuseum
____ the artandscience fair
____ environmentalprotection
____ a model plane
____ abeautifulpainting
____ grassandleaves
2. Playtherecording for the Ss to listen and check the phrases.
3. Playtherecording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss readthesentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure theyknowwhat to do.
2. Let Ss readthequestions in 2b. Make sure they understand the meaning of each question.
Play therecordingfor the Ss to answer the questions. (Ifnecessary, using thepause button.)
1) Where is theart andscience fair?
_________________________
2) Do NickandMarcus have to pay to go?
_________________________
3) What is themodelplane made of?
_________________________
4) What isthepainting made from?
__________________________
3. Playtherecording again to check the answers.
4. Playtherecording again. Let Ss fill in the blanks of the conversation.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss to makeaconversation using the information in 2a and 2b.
e.g.
A: What didyou see at the art and sciencefair?
B: I saw amodel plane.
A: What isit made of?
B: It’smade of steel, glass, and plastic.
2. Let Ss maketheirown conversations.
3. Practicetheirconversations in pairs.
Ⅷ. Role-play
1. Work on 2d
Readtheconversation and complete the blanks.
1)Chinese_____________ tea both in the past and now.
2) _________ Iknow,tea plants _________ on the sides of mountains.
3) When theleavesare ready, they _______ by hand and then _______ for processing.
4) The tea____________and sent to many different countries and places around China.
5) People saythattea ___________ ____ health _____ business!
2. Readtheconversations and Let Ss read after the teacher.
3. Explain somenewwords and main points in the conversation.
4. Ask Sstorole-play the conversation in groups.
X. Language points
1. What is themodelplane made of?
What is thepainting made from?
be made of與be made from 辨析
兩詞組都是“由……制成的”之意。be made of 指從原料到制成品只發生了形狀變化，沒有發生本質變化(屬物理變化)
be made from指從原料到制成品發生了質的變化，已無法復原(屬化學變化)。
e.g. Glass ismadeof glass. 玻璃杯是由玻璃制成的。
The paper ismade from wood. 紙是木頭做的。
2. For example,Anxiand Hangzhou are
widely knownfor their tea.
widely adv.廣泛地;普遍地
wide (形容詞) + ly → widely (副詞)
e.g. Gas iswidelyused for cooking and heating.
天然氣被廣泛地用于做飯和取暖。
3. Where isteaproduced in China?
produce v. 生產;制造;出產
英語中有produce,grow和plant三個動詞均可用來描述農作物及植物的“種植;生產;生長”，但有所區別。
produce指農作物成產量化地“出產”，或自然地“生長出;長出;結出(果實)”。
e.g. Thisregionproduces over 50% of the country’s rice.
這個地區出產整個國家50%以上的大米。
These treescan produce very good apples.
這些樹能結出優質的蘋果。
grow表示“種植;使生長”，著重指種植以后的栽培、生長過程。
e.g. Theseplantsgrow from seeds. 這些植物從種子生長而來。
Thevillagers grow coffee and corn to sell inthe market.
村民們種植咖啡和玉米好拿到市場上去賣。
plant側重“栽種;播種”這一行為，指把種子或秧苗種到土壤里使之生長。
e.g. How manytreeshave you planted this year? 今年你們種了多少棵樹?
They plantedtomatoes and carrots in theirbackyard.
他們在后院栽種了西紅柿和胡蘿卜。
3. For example,Anxiand Hangzhou are widely known for their tea.
be known for 以……聞名;為人知曉
be known for =befamous for
e.g. Suzhou isknownfor its beautiful gardens.
蘇州以其美麗的園林而聞名于世。
be known as和be known for
be known as意為“作為……而著名”。be known for意為“因……而著名”。
根據句意用be known as或be knownfor的適當形式填空。
1) HanHan____________ his writings.
2) As we know, YaoMing__________ a basketball player.
Homework
I. Recitetheconversation in 2d after school.
II. Translation.
1. 這個戒指是銀制的。
2. 這種紙是由樹木制成的。
3. 油漆是由什么制成的。
4. 杭州因其茶葉而為人知。
5. 據我所知，茶樹被種植于山坡上。
九年級英語教案模板范文篇16
個性化學科優化學案
目標1.掌握名詞的概念及分類
2.名詞復數變化
3.名詞所有格
重點
難點重點：名詞復數，名詞所有格
教學過程
名詞概念：人，事，地，物的名字
名詞功用：做主語，補語，賓格
名詞分類：
1、普通名詞：bookdogspaceship(這里涉及名詞的單復數形式，一般有單復數形式，在句子要有復數表現)
2、集合名詞：classfamilyaudience(所謂集合名詞是指一個名詞即可以指一個整體的概念，也可以指整體中某個整體中的個體)
例：Myfamilylarge.
Myfamilyallearlyrisers.
3、專有名詞：一般是人名、地名。BobSmithAprilLondon等
特征：首字母大寫；不能加冠詞，沒有復數表現
前面要加冠詞the特殊專有名詞：專有的國家名，組織名前面加the.
例：theUnitedNationstheUnitedStates
4、物質名詞：（一般是表示材料和材質）woodglasspaperbutterfruit
這類名詞一般是不可數名詞，沒有復數表現。
__數字+容器（度量衡）+of+物質名詞
例：1、aloaf/loavesofbread2、acupofcoffee
3、asheet/twosheetsofpaper4、aspoonfulofsugar
ahandfulofsandanarmfulwood
5、抽象名詞（看不見摸不到的名詞）：beauty,honesty,love,patience,happiness,music.(不可數名詞，沒有復數表現)
二、名詞的數
1、可數名詞的復數變化規則
①一般在名詞后加s，變成復數。如boy→boys,pen→pens等
②以s,x,sh,ch結尾的，在后面加es。如Classclasses,fox→foxes,brush→brushes,watch→watches。但stomach的復數為stomachs
③“以輔音字母+y”結尾的，y變為i，然后再加es。如baby→babies
④以f或fe結尾的名詞英語中共有100多個，其中直接加s的有92個，但這些絕大多數不常用，如safe,roof,belief等；把f或fe改為v,再加e的只有13個，但13個都是常用的名詞，如thief,life,wife,shelf,self,knife,half,leaf,wolf等。
⑤以o結尾的名詞，除有生命的“兩人兩物”Negro,hero,tomato,potato等少數在后面加es外，一般是在后面直接加s。如kilo→kilos,photo→photos,zoo→zoos,radio→radiospiano→pianos,video→videos
2、不規則變化
foot-feet,child-childrengoose-geeseox-oxenman-menwoman-womentooth-teethmouse-mice
3.單復同形fish,deer,sheep,Chinese,Janpanses
onefish一條魚twofish兩條魚
akindoffish一種魚twokindsoffishes兩種魚
三、名詞所有格
1、概念：表示名詞擁有的表現，…的（我的，你的….）
2,結構：單數名詞：名詞’s/復數名詞：名詞s’
e.g:theboy’sschoolbag/Joan’sdress
e.g:agirls’school/thesestudents’teacher
3.字尾非s結尾的復數n:名詞’se.g:Children’splayground
__4.需特別注意的所有格用法
__共同所有格和個別所有格
共同所有格：名詞+名詞…+名詞’s
個別所有格：名詞’s+名詞’s+…+名詞’s
e.g.1.fatherisascientist.
2.fathersarescientists.
__(無)生物所有格A的B-BofA
MrandMrsBrown’s布朗夫婦
桌子的腿：thelegsofthetable
車門：thedoorofthecar
女孩的名字：thenameofthegirl/thegirl’sname(有生命的直接’s)
省略：所有格后的名詞，如果都知道可以省略
E.g：1.She’sgoingtothedentist’s.
2.Imethimatthebarber’s.
3.WeliketoeatlunchatMcDonal’s.
中考連線：
1.--Ihearyouhavetorunforhalfanhoureveryday.
--Right.Itisoneoftheinmyschool.
A.choicesB.plansC.hobbiesD.rules
2.–RecentlyIhavereadmanyaboutthedroughtsinthesouthofChina.
--Oh,thefarmerswillhaveabadharvestthisyear.
名詞專項訓練：
5.Theanthastwo____.
A.stomachesB.stomacksC.stomachD.stomachs
6.Hedoesn’tlike____forsupper.A.chickB.chickenC.chickensD.chicks
7.Itwas____hotweatherthatmanyofuswentswimming.A.soB.suchC.soasD.sucha
8.____wonderfulspacetheysawontheroom!
A.HowB.HowaC.WhatD.Whata
9.Weknow____travelsnotsofastaslight.
A.soundB.soundsC.thesoundsD.asound
10.Myfamilyraisealotof____,includingtwo____.
A.cattle,cowsB.cows,cattleC.cattles,cowsD.cow,cattles
11.Anumberofsoldiers____athecampgate
A.havegatheredB.hasgatheredC.isD.was
12.TheBrownshavespentalarge____ofmoneyontheirnewcar.
A.dealB.amountC.numberD.size
13.____workhasbeendonetoimprovethepeople’slivingstandard.
A.ManyB.AgreatmanyC.AgreatdealofD.Anumberof
14.MrLishook____warmlywithafriend.
A.handB.ahandC.handsD.thehands
15.Two____,please.A.coffeeB.coffeesC.cupofcoffeeD.cupscoffee
16.Ican’tpayas____asheaskedfor.
A.highpriceaB.highpriceC.ahighpriceD.highaprice
17.____knowledgeofspacedevelopsrapidly.
A.Man’sB.Men’sC.Mens’D.Person’s
18.Istayedat____.A.XiaoWang’sB.Wang’shomeC.theWangsD.homeofWang
19.SisterCarrieworksina____factory.
A.shoesB.shosesC.shoeD.shoe’s
20.Haveyoueverread____?
A.todaynewspaperB.newspapertodayC.newspaperoftodayD.today’snewspaper
21.Two____walkdidn’tmademetired.A.hourB.hoursC.hour’sD.hours’
22.Themotheroverthereis____mother.
A.JuliaandMaryB.JuliaandMary’sC.Julia’sandMary’sD.Julia’sandMary
23.LiMing’shandwritingisbetterthan____intheclass.
A.anyone’sB.anyoneelseC.anyone’selse’sD.anyoneelse’s
24.Thechildrenareplaying____onthe____.
A.sand,sandB.sands,sandsC.sand,sandsD.sands,sand
25.Ifthesetrousersaretoobig,buyasmaller____.A.setB.oneC.copyD.pair
26.Tomusuallytakesa____inbusonrainydays.A.walkB.rideC.tripD.travel
27.Wehaveno____aboutwhereshehasgone.
A.informationB.newsC.messageD.flash
28.Foodand____aredailynecessities⌒枰forthepeople.
A.clothB.clotheC.clothesD.clothing
29.My____ofhearingisnotsogoodasitusedtobe.A.strengthB.senseC.powerD.skill
30.The____causedbycarelessness____yesterday.Manyworkerswerekilled.
A.incident,washappenedB.matter,happened
C.event,wastakenplaceD.accident,tookplace
31.Theroomwassoquietthatshecouldhearthe____ofherheart.
A.beatingB.waysC.knockingD.striking
32.____hasbeentoldnottothrowwastethingsanywhere.
A.ThepublicB.PeopleC.WomenD.Man
33.Hewasan____inthegovernment____.
A.office,officialB.official,officeC.officer,officeD.official,officer
34.Thereareseveral____inthisnovelwhoaredifferentin____.
A.character,characterB.characters,charactersC.character,charactersD.characters,character
35.Wevisitedhim____whenhewasinhospital.A.everyotherdaysB.eachotherdayC.everyotherdayD.everytwoday
36.Myfriendwillreturnin____.
A.onedayortwoB.adayortwoC.onedayortwoD.aortwodays
37.____isalwaysdifficultforme.A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation
38.____ofthisnovelisexcellent,quitetomysurprise.
A.TranslationB.TranslateC.ThetranslationD.Atranslation
39.Thepolice____lookingintothematternow.A.beB.isC.areD.aregoingto
40.TheChineseare____braveandhardworkingpeople.A.theB.aC./D.one
41.Nonews____goodnews.A.isB.areC.haveD.has
42.Mathsstill____verydifficultforme,thoughIhavedonemybest.
A.looksB.seemsC.isD.are
43.“Where____mytrousers?”theboyasked.
A.isB.wasC.wereD.are
44.Howhappytheyare!Obviously,theyare____.
A.innicespiritsB.innicespiritC.inhighspiritsD.inhighspirit
45.Isawmany____seatedinthecornerreadingsomething.
A.JapaneseB.JapanesesC.ofJapaneseD.ofJapaneses
九年級英語教案模板范文篇17
教學目標
1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dog。
2.學習表達It’sa...
教學重難點
1.學習常見的動物單詞：duck,bear,dog,cat,dog。
2.學習表達It’sa...
教學工具
課件
教學過程
1.熱身、復習
(1)教師播放Let’ssing!的錄音，師生共同演唱歌曲HowAreYou?并伴有打節拍等動作。
(2)學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。(若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。)在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：
a.----Goodafternoon,FangFang.
----Goodafternoon,LanLan.
----LanLan,thisisDongDong.Heisnew.
----Hi,DongDong.Nicetomeetyou.
----Nicetomeetyou,too.
b.----Hello,BaiLing.Howareyou?
----Hi,I’mfine,thankyou.Andyou?
----Verywell,thankyou.
(3)教師播放ChantandFind的錄音，師生同說此段內容。
2.呈現新課
(1)教師舉起自己的鋼筆說：Look!It’sapen.請學生用Look!It’sa...的句型再次復習文具。
(2)教師拿出準備好的籃子，籃子中有duck,bear,dog,cat,dog等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教師拿起pig說：Look!It’sapig.教師教授新單詞pig。
(3)用同樣的方法講授新單詞duck,bear,dog,cat,dog等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以rabbit,monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：It’sacat..
(4)再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞duck,bear,dog,cat,dog。
(5)教師播放Let’stalk!部分的課件。
(6)播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。
3.趣味操練
(1)教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說Look!It’sarabbit/dog…
(2)教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look!It’sarabbit/dog…聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。
五、作業：
1.學習新單詞。
2.使用本課重點句型造句。
課后小結
學了這節課，你有什么收獲?
課后習題
完成課后練習題。
板書
Unit4WeLoveAnimals
九年級英語教案模板范文篇18
教學目標：
1。識別并使用頻度副詞;
2.識別并使用可數名詞和不可屬名詞;
3。能夠將可數名詞變成正確的復數形式，包括規則變化和不規則變化。
4。能正確使用量詞修飾名詞。
教學內容：
詞匯：free,story,potato,shelf,knife,sheep,salt,tea,kilo,buy,grandpa
詞組：infrontof,apacketof,akiloof,
句型：
1.Heoftenplaysfootballafterschool.
2.Sheseldomplaysbadminton.
3.Shealwaysswimsafterschool.
4.Heneverplaysfootball.
5.Shealwaysdancesafterschool.
6.Milliesometimesgoesrollerskating.
7.Whatdoweneedtobuy?
教學準備：數碼投影或食物實物。
教學過程：
Step1:Introduction
①Revisethenamesofthefood:What’syourfavouritefood?…
②Doyoudrinkmilkeveryday?
Doyouhaveanappleeveryday?
Doyouruneverydayoreveryweek?
…
Introducethenewwords:always;usually;often;sometimes;seldom;never.領讀并突出發音規則.
Step2:Presentation
①教師向學生介紹他的生活方式：Mylifestyle.
Ialwaysgotoschoolbybike.
Iusuallyhavemilkforbreakfast.
Iofteneatfruitatlunchtime.
Isometimesplaybadmintonintheafternoon.
Iseldomplayfootball.
IneverdrinkCoke.
②參見PPT讓學生理解六個頻度副詞所表示的做事情的頻率。
③自己仿照教師的示例，讓學生談自己的生活方式。
④完成A練習，并請學生讀出答案。
⑤看著食物圖片，用六個頻度副詞來表示自己的飲食習慣;學習新單詞potato;salt;tea
(這是一個承上啟下的環節，既讓學生用頻度副詞來練習，又引出下面的名詞的學習)
Step3:Practice
①區分圖中食物的哪些是可數的，哪些是不可數的;指導學生使用名詞的時候要考慮用法。
②可數名詞的用法：讓學生總結“a”、“an”的用法;尤其是在字母前的使用;復數的變形方式，閱讀書中表格，掌握可數名詞變形的技巧。
③在語境中具體使用的練習。
④不可數名詞：可以用量詞來表達一定的數量概念。提供量詞，讓學生與不可數名詞搭配。(提醒：當然量詞也可以和可數名詞搭配)
⑤完成B的練習，全班朗讀;
⑥總結對話中出現的可數名詞單/復數、不可數名詞。
Step4:Homework
1.掌握頻度副詞的用法;
2.配以練習，鞏固名詞的用法。